Onderzoekend leren met computersimulaties - 4W Weten Wat Werkt ...

Begeleiding bij onderzoekend leren met computersimulaties
Simulaties die voor het onderwijs gemaakt zijn moeten ondersteuning voor de leerling bieden
om het leren effectief te laten plaatsvinden. Deze ondersteuning is nodig omdat leerlingen
de leerprocessen die onderdeel uitmaken van onderzoekend leren soms nog onvoldoende beheersen.
Zo weten veel leerlingen niet hoe een hypothese er uit moet zien. Ze ontwerpen dan
hypothesen die niet verworpen kunnen worden en daardoor inhoudelijk niet relevant zijn. Vaak
ontwerpen leerlingen ook slechte experimenten, waarin bijvoorbeeld meerdere varia belen tegelijk
worden veranderd, zodat de uitkomst van het experiment niet goed aan een oorzaak kan worden
gekoppeld. Leerlingen interpreteren de data die een simulatie presenteert vaak verkeerd en
hebben moeilijkheden met het vinden van regelmatigheden in de data. Een voorbeeld hiervan
Figuur 1. Dit is de simulatie van een elektrisch circuit met een opdracht die leerlingen helpt bij het uit voeren
van een onderzoek. In de opdracht moeten leerlingen een lampje toevoegen in het elektrisch circuit en met behulp
van de voltmeters vaststellen wat er gebeurt met de spanning over de verschillende lampjes. Deze simulatie
is ontwikkeld in het Kennisnetproject “Onderzoekend leren met computersimulaties in het beroep s onderwijs”
door Bas Kollöffel (Universiteit Twente). Het onderzoek wordt uitgevoerd bij het ROC Twente.
24 | Weten Wat Werkt en Waarom Jaargang 1, nummer 1, 2012