Müllerpier Locatie

Visie
In en om de klas volgen we het kind en kijken wat nodig is om zich te ontplooien. Wij stellen niet
het eindproduct centraal, maar schenken veel aandacht aan het leerproces en de ontwikkeling van
het kind. Daarom maken we gebruik van moderne methodes, maar durven we hierin ook onze eigen
keuzes te maken, kijkend naar de kinderen. We willen graag samen met het kind ontdekken welke
talenten het kind in huis heeft, zodat we deze talenten kunnen versterken en uitbouwen.
We registreren de vorderingen van de kinderen in een doorgaande lijn van groep 1 t/m 8. We
nemen ook toetsen af om ons beeld van de leerlingen scherper te stellen, maar algemene toetsen
zijn richtinggevend en niet bepalend. Het deskundig oordeel van de leerkracht en het team is
doorslaggevend in beslissingen die wij nemen.
Kinderen moeten leren om zelfstandig keuzes te maken en leren omgaan met hun eigen
verantwoordelijkheid voor het werk. Daarom werken we in de onderbouwklassen met planborden en
is er vervolgens in de midden – en bovenbouw een werkstructuur waarin dagtaken een belangrijke
rol innemen. Het bevorderen van zelfstandigheid en het aanleren van zelfstandig werken biedt de
leerkracht ook kansen om individueel of groepsgewijs kinderen persoonlijke aandacht te bieden. Wij
willen als leerkrachten onze kinderen veel mogelijkheden bieden, daarom gaan wij onze expertise
uitbouwen om extra begeleiding te kunnen geven aan leerlingen die op enig gebied behoefte hebben
aan ondersteuning of juist verdieping.
We willen als team openstaan voor vernieuwingen, maar houden
voor ogen dat we in het belang van de kinderen werken. We
bespreken geregeld de onderwijskundige ontwikkelingen en
de keuzes die we maken en zijn daarin ook open naar ouders.
We claimen nadrukkelijk ruimte voor individuele inbreng en
kwaliteiten van leerkrachten. We leren van en met elkaar door
ervaringen te delen en onze eigen opvattingen en werkwijzen ter
discussie te stellen. We informeren elkaar over bijzonderheden
van kinderen. We willen onderling in gesprek zijn en luisteren
naar kritiek van anderen. Ook voor leerkrachten geldt dat we
graag onze talenten versterken en ontplooien.
Onze school is een samenwerkingsverband tussen openbaar en katholiek onderwijs.
Wij benaderen de kinderen positief en met oog voor ieders eigenheid. Respect is voor ons allen een
centraal begrip: respectvol omgaan met elkaar op school, met ouders en met alles wat leeft. We
besteden aandacht aan enkele grote religieuze feesten (van verschillende godsdiensten) en willen
deze in gezamenlijkheid vieren. De uitgangspunten voor ons levensbeschouwelijk onderwijs zijn:
• we willen kinderen gevoelig maken voor symboliek en symbolische taal;
• we bevorderen de interreligieuze dialoog vanuit onderling respect;
• we willen kinderen kennis meegeven van verschillende levensvisies;
• we willen het leven vieren.
Een dag op Basisschool Locatie Müllerpier
Om 8.15 uur gaat de schooldeur open. De kinderen worden door hun ouders, verzorgers of door
medewerkers van de voorschoolse opvang naar de klassen begeleid. De leerkracht verwelkomt elk
kind bij de deur van het lokaal. U kunt op dit moment korte mededelingen doen aan de leerkracht.
Voor een wat langer gesprek verzoeken wij u na 15.00 uur een afspraak te maken. Om 8.30 uur luidt
de bel en starten we met het lesprogramma.
In de groepen 1-2 wordt thematisch gewerkt. Aan de hand van deze thema’s bepalen de leerkrachten
welke activiteiten zij willen aanbieden aan hun groep, b.v. op het gebied van tellen, rekenen,
taalontwikkeling, voorlezen, wereldverkenning, lezen, speel- en werkgedrag en motoriek. Alle
ontwikkelingsgebieden komen zo aan bod. Jongere en oudere kleuters spelen en werken samen,
waarbij de leerkracht voor elk kind bekijkt welke activiteiten aansluiten bij zijn of haar ontwikkeling.
De kleuterlokalen beschikken over een verhoogde speelruimte, zodat er mooie werkhoeken gecreëerd
kunnen worden, zoals een bouwplaats, een atelier of een themahoek.
3