2016-2017

INHOUd vooraf Wie we zijn Waar we voor staan geschiedenis De Structuur De organisatie bovenbouw profielen
Activiteiten Lessentabellen Leerlingbegeleiding Informatie Kwaliteitszorg afspraken Lestijden Verlof Financiën
Open dagen Belangrijke adressen Belangrijke data Medewerkers
Wie we zijn
Het Cartesius Lyceum is een kleinschalige school
voor havo, atheneum en gymnasium waar
leerlingen, medewerkers (en ouders) elkaar
stimuleren in hun ontwikkeling. Wij willen onze
leerlingen uitdagen en prikkelen om zich te
ontplooien tot zelfbewuste jongvolwassenen die
weten wat zij willen en kunnen. Veiligheid vinden
we heel belangrijk en we streven er voortdurend
naar dat elke leerling zich veilig voelt. Dit doen
we bijvoorbeeld door de inzet van peerleaders,
leerlingen uit de bovenbouw die de nieuwe
brugklassers met allerlei zaken helpen en op die
manier de mentor ondersteunen. Of door met
elkaar op Paarse Vrijdag uit te dragen dat iedereen
geaccepteerd wordt zoals hij/zij is.
In een veilige omgeving bieden wij kwalitatief goed
onderwijs waarbij een open leerhouding centraal
staat. Een open houding naar elkaar en naar de
samenleving kenmerkt ons, waarbij we steeds
verbinding zoeken met die samenleving, op kleine
schaal binnen Amsterdam, op grotere schaal in een
internationale context.
Het Cartesius Lyceum maakt met twaalf andere
scholen deel uit van de Esprit Scholen. Samen
verzorgen wij in Amsterdam-West, Zuid en Centrum
alle vormen van onderwijs.
WAAR WE VOOR STAAN
Missie
Het Cartesius Lyceum bereidt leerlingen optimaal voor
op vervolgonderwijs door kwalitatief goed onderwijs aan
te bieden. Het CL wil leerlingen echter méér aanbieden
en meegeven dan alleen een diploma. Ons streven is het
volgende leerlingprofiel:
Een leerling van het Cartesius is nieuwsgierig en
ondernemend, zelfbewust en sociaal. Hij ontdekt zijn
talenten en krijgt bij ons de kans die te benutten.
Om dit te bereiken, zullen we de komende jaren
gefaseerd ons onderwijs zo inrichten:
● dat de leerling probleemgestuurd kennis verwerft
en leert door projectonderwijs, vakoverstijging en
thematische aanpak
● dat de leerling meegenomen wordt in het proces door
het creëren van eigenaarschap en leerlingparticipatie
● dat de leerling maatschappelijke betrokkenheid
ontwikkelt met betrekking tot grote thema’s (op
stedelijk, landelijk en internationaal niveau) en
actualiteiten
Kernwaarden zijn daarbij:
Aandacht, Ontplooiing, Flexibiliteit,
Kwaliteit, Wereldburgerschap
6 7