Erfaring med utarbeidelse av læringsutbyttebeskrivelser i ... - Nokut

More documents

Recommendations

Info

Når vi har jobbet med læringsutbyttebeskrivelser skjer dette både på skolenivå som på avdelingsnivå. I plenum drøftet vi hvordan vi ønsket å formulere fremtidige studieplaner både med hensyn til emneoppbygging og vekting av emnene i forhold til fagskolepoeng. I tillegg kollokverte vi hvilke verb som kunne beskrive læringsutbytte på de ulike nivåene, kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse. Vi brukte også tid på å finne felles forståelse og motivasjon i arbeidet. Hvordan dette arbeidet var formålstjenelig for studenten, oss som skole og omgivelsene. Jobben på avdelingsnivå var og er å drøfte det ønskede læringsutbytte innen de spesifikke emneområdene. Vi driver skole innen fagområder som er i sterk utvikling. Der innholdet vil endre seg, der ny teknologi og viten avløser gamle sannheter. Kommunikasjonsformene så vel som kanalene er under stadig endring. Vi kan ikke late som om smarttelefoner, ”apper”, ny programvare eller nye trender ikke finnes. Dermed blir det stadig en drøfting om hvor det nye lærestoffet plasseres og ikke minst, hva skal det erstatte? Hvordan skal så dette evalueres? Tidligere hadde vi en eksamensordning der studenten hadde en mappevurdering samt en separat vurdering av en semesteroppgave. I begge tilfeller har eksterne sensorer sammen med avdelingens lærere foretatt vurderingen. Fra dette året innfører vi deleksamener på emnenivå. Studieplanene ble nøye vurdert med utgangspunkt i de gamle læreplanene, men med det klart for øye at det var studentens endelige utbytte som skulle beskrives. Etter at de enkelte avdelingene hadde laget sine utkast, hadde vi en god og nyttig refleksjon i forbindelse med læringsutbyttene og emnene som helhet. Dette har også gitt grobunn for gode samtaler om metodevalg og kompetanseutveksling på tvers av avdelingene. Idefagskolen AS, Postboks 2364, 3103 Tønsberg. Ramdalveien 2, 3128 Nøtterøy Telefon 33 38 25 80 • E-post: post@idefagskolen.no Foretaksnummer: 983 545 432 mva Kontonummer: 7176 05 57344 MVA www.idefagskolen.no
Tydeligere målformuleringer av læringsutbytte vil også sette oss i stand til bedre å markedsføre innholdet av egne fag, slik at fagskolene kan fremstå som et godt alternativ eller supplement til høyskoler og universitet. Kanskje vi kan gjøre noe med det store frafallet som er ved de nevnte skoleslag? Et eksempel fra egen skole, 3D animasjon For å gi et eksempel på forholdet mellom emnene og læringsutbytte og hvordan måloppnåelsen harmoniserer, vil jeg ta dere med til vår avdeling for 3D animasjon. Det hører med til historien at vi var så heldige i å få delta i Pilotprosjektet i 2009/2010 med moren til dette faget, 3D design. Dermed var læringsutbytte-tenkende allerede i gang på dette tidspunktet. 3D animasjon har en studieplan bestående av følgende sju emner: Animasjon Karakter rigging Karakter animasjon Visuelle effekter Idefagskolen AS, Postboks 2364, 3103 Tønsberg. Ramdalveien 2, 3128 Nøtterøy Telefon 33 38 25 80 • E-post: post@idefagskolen.no Foretaksnummer: 983 545 432 mva Kontonummer: 7176 05 57344 MVA www.idefagskolen.no
Page 1 and 2: Erfaring med utarbeidelse av lærin
Page 3 and 4: Med Fagskoleloven, med godkjenninge
Page 5: Men sannheten er at vi har ingen mu
Page 9: Studenten skal: - kunne bruke ulike

Erfaring med utarbeidelse av læringsutbyttebeskrivelser i ... - Nokut

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?