CASA DE DAVID CANABARRO - UFSM

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A partir dessas etapas é possível promover propostas de aprendizagem, que agreguem tanto adultos quanto crianças. Assim, cria-se uma relação de afeto entre a comunidade e seus patrimônios, de modo que preservá-los passa a ser algo importante e prazeroso para todos os indivíduos da comunidade. Pode-se então definir a Educação Patrimonial como um programa de ensino que tem como objetivo a busca de uma maior conscientização dos indivíduos e comunidades à cerca da importância de se valorizar e preservar seus patrimônios, sejam eles materiais ou imateriais. Assim, preserva-se a cultura herdada de gerações passadas, e resgata-se valores e tradições que formam a identidade de determinadas comunidades. Nunca esquecendo que: A melhor forma de conservar a memória é lembrá-la. A melhor forma de contar a história é pensá-la. A melhor forma de assegurar a identidade é mantê-la. Tudo isso se faz através da educação, e educar para a preservação e valorização cultural é denominado de Educação Patrimonial. (Soares (org), 2003.p:25) Etapas desenvolvidas no projeto: Primeira etapa: Levantamento arqueológico da casa de David Canabarro: na primeira parte está ocorrendo à prospecção arqueológica tanto no terreno correspondente ao imóvel (figura 6) quanto dentro da casa (figura 7); o material encontrado está sendo analisado no CEPA– UNISC, o trabalho de laboratório encontra- se em fase inicial (figura 8). Já o trabalho de campo encaminha-se para sua conclusão. Figura 6: Etapa externa da escavação 10
Segunda etapa: Figura 7: Etapa Interna da escavação (Fonte: Jornal ZH, 12/07/05) Figura 8: Material sendo numerado no CEPA-UNISC Envolveu palestras e exposições, a respeito do patrimônio, onde foram apresentadas noções sobre o tema (O que é patrimônio? O que pode ser patrimônio?, Para que serve os patrimônios?, etc...), bem como noções de Educação Patrimonial (O que é Educação Patrimonial?, Qual o objetivo da Educação Patrimonial?, Para que se 11
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