Ouvido Afinado - Canto pra Viver

Um deles é um método de incitação: explicamos aos participantes que iriam ouvir
um trecho musical cantado em fonemas (sílabas) artificiais desprovidos de sentido (para
que isso não influenciasse a resposta). Pedimos que indicassem o mais rapidamente
possível se o acorde que terminava a sequência musical era cantado no fonema /di/ ou /du/.
Focalizamos assim sua atenção nessa ordem e estudamos como a realização dessa tarefa era
perturbada pelo tipo de acorde apresentado no fim da sequência. A diferença de função
musical entre esses dois acordes é muito tênue e pensamos que apenas os músicos seriam
sensíveis a ela.
A ÁREA DE BROCA, NO LADO ESQUERDO DO CEREBRO, É RESPONSÁVEL
PELA LINGUAGEM VERBAL E POR PROCESSAR A SINTAXE DA MÚSICA
Embora a tarefa experimental não requeira absolutamente que se preste atenção à
música, mostramos que a rapidez da identificação do fonema dependia da função musical
do acorde: os tempos de identificação dos fonemas /di/ e /du/ mais curtos foram observados
para os acordes de tônica. Em outras palavras, embora os ouvintes estivessem atentos ao
fonema, reagiam com rapidez quando o acorde que o acompanhava era tônico, mais comum
na música ocidental. Ao contrário, quando o fonema correspondia a um acorde que não
havia sido antecipado inconscientemente, era porque o cérebro antecipara um acorde
correspondendo às regras musicais usuais.
EXPERT SEM SABER
O mesmo tipo de teste pode ser feito pedindo que os participantes decidam com a
maior rapidez possível se um acorde contém ou não uma nota dissonante, se as notas que o
constituem são tocadas juntas ou, ainda, se o acorde é tocado com um timbre de piano
elétrico ou de piano acústico. Vários estudos que realizamos mostraram que os ouvintes
adultos ocidentais são implicitamente sensíveis a tênues diferenças de funções musicais.
Além disso, o processamento cognitivo se efetua de forma bastante rápida, e as respostas
continuam idênticas mesmo quando a música é tocada em andamento acelerado.
As aptidões musicais dos ouvintes sem formação explícita se revelaram
surpreendentes em numerosos outros estudos, quaisquer que fossem os aspectos da
percepção que abordamos, e isso mesmo quando foram elaboradas situações experimentais
complexas concebidas para enganar seu ouvido musical.
Assim, num outro tipo de experimento, apresentamos peças musicais (melodias ou
sequências de acordes) que interrompíamos ao acaso; os participantes deviam avaliar numa
escala de 1º a 7º grau de acabamento da melodia no momento da parada. Esse método
permite avaliar a precisão com a qual o ouvinte segue o desenrolar de um trecho cuja
complexidade fizemos variar. Pensávamos encontrar diferenças evidentes entre ouvintes
profissionais e iniciantes. Mas os resultados dos dois grupos foram igualmente bons,
inclusive quando as peças testadas eram complexas (como um prelúdio em mi maior de
Chopin).