Uma Análise Social do Perfil dos Discentes de Cursos ... - Abed
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aumento <strong>de</strong> chances <strong>de</strong> inserção no merca<strong>do</strong>, a evasão é maior entre os<br />
<strong>de</strong>semprega<strong>do</strong>s (41,27%) <strong>do</strong> que estão em empregos formais (40,18%).<br />
As evasões são mais freqüentes entre estudantes em nível <strong>de</strong> pósgraduação,,<br />
negros, autônomos, em ida<strong>de</strong> entre 26 e 31 anos, po<strong>de</strong>n<strong>do</strong>-se<br />
apontar algumas possíveis justificativas para esse fato. Nessa faixa etária, a<br />
maioria <strong>do</strong>s estudantes já atua no merca<strong>do</strong> <strong>de</strong> trabalho. Além disso, na<br />
realização <strong>de</strong> tarefas acadêmicas existentes nos cursos, a disciplina é uma<br />
variável <strong>de</strong>terminante para permanência nos cursos. Pessoas que estão<br />
inseridas no merca<strong>do</strong> <strong>de</strong> trabalho, e geralmente exercem jornadas <strong>de</strong> trabalho<br />
diárias, têm maior dificulda<strong>de</strong> na organização <strong>do</strong> seu tempo para permanecer<br />
até a conclusão <strong>do</strong> curso (Figura 3).<br />
100%<br />
90%<br />
80%<br />
70%<br />
60%<br />
50%<br />
40%<br />
30%<br />
20%<br />
10%<br />
0%<br />
4,46%<br />
5,52%<br />
6,92%<br />
55,36% 53,21% 59,10%<br />
4,75%<br />
4,19%<br />
51,96% 53,21%<br />
40,18% 41,27% 33,99% 43,29% 42,60%<br />
EMPREGADO<br />
DESEMPREGADO<br />
ESTUDANTE<br />
AUTONOMO<br />
PROFISSIONAL<br />
LIBERAL<br />
REPROVADOS<br />
APROVADOS<br />
EVADIDOS<br />
Figura 3. <strong>Perfil</strong> <strong>de</strong> Evasão por Situação Ocupacional<br />
No gráfico da Figura 3 observa-se também um alto percentual <strong>de</strong><br />
evadi<strong>do</strong>s em situação <strong>de</strong> <strong>de</strong>semprego (41,27%), assim sen<strong>do</strong>, a disponibilida<strong>de</strong><br />
<strong>de</strong> tempo e necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong> qualificação para inserção no merca<strong>do</strong> <strong>de</strong> trabalho,<br />
<strong>de</strong>veriam ser fortes motiva<strong>do</strong>res para a permanência <strong>de</strong>sse aluno nos cursos.<br />
Nesse ponto entram outros aspectos extrínsecos ao curso, como a motivação<br />
pessoal, capacida<strong>de</strong> <strong>de</strong> autonomia e organização na interação com o ambiente<br />
e planejamento <strong>de</strong> estu<strong>do</strong> nos AVAs, entre outros.<br />
Outro da<strong>do</strong> relevante foi constata<strong>do</strong> pelo percentual <strong>de</strong> evasão <strong>de</strong><br />
alunos por curso, on<strong>de</strong> se observou uma disparida<strong>de</strong> no número <strong>de</strong> evasões no<br />
curso <strong>de</strong> Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) com 54,7% e uma<br />
diferença <strong>de</strong> 18,9 em relação ao curso <strong>de</strong> Segurança <strong>do</strong> Trabalho que ficou<br />
com a segunda maior evasão. <strong>Uma</strong> suposição é que essas <strong>de</strong>sistências<br />
po<strong>de</strong>m ter associação com a organização <strong>do</strong> curso e a forma como o conteú<strong>do</strong><br />
é trabalha<strong>do</strong> no AVA, não <strong>de</strong>scartan<strong>do</strong> a possibilida<strong>de</strong> da maior complexida<strong>de</strong>