Teste

Mas você sabe do que, basicamente, é “feita” a música Ela é feita de algo
que pode ser ouvido em toda parte, em qualquer cidade, no campo, na praia,
na floresta, enfim, em todo o planeta: o som!
E o que é o som Nos dicionários, o som costuma ser definido mais ou menos
assim:
Fenômeno físico que consiste na propagação de uma vibração produzida por
um corpo – por exemplo, as cordas de um violão ou uma guitarra – através de um
meio material, como o ar, a água, a madeira ou outros.
Entendeu
Vamos traduzir: som é o movimento
em ondas de uma vibração. Quando as ondas
sonoras atingem as antenas quer dizer,
as orelhas de uma pessoa, fazem vibrar os
seus tímpanos – e ela ouve o som!
Dizemos que o som é a “matéria-prima”
da música. Mas será que pode existir música
sem som Não: apesar de haver silêncios
nas músicas (as pausas), não há música
sem som. Por isso, para entender a música,
primeiro temos que entender o som.
Você pode ler para a classe as diferentes definições de som constantes em
um bom dicionário, mas atenha-se à definição mais científica, que interessa
mais para a sequência de conteúdo desta unidade. Em uma definição
científica de som, entretanto, há conceitos como “fenômeno”, “propagação”,
Atividade 1
Vamos fechar os olhos por alguns segundos e prestar atenção em todos os sons
que vêm de fora da sala de aula.
Registre no caderno os sons que você ouviu. Tente anotar pelo menos três sons
diferentes, mas, se conseguir perceber mais sons, anote-os também.
E de onde vêm esses sons Se conseguir perceber a origem dos sons, registre no
caderno (tente fazer isso para cada som diferente que ouvir).
Desafios
Fazer o máximo de silêncio durante o exercício.
Descobrir de onde vem cada tipo de som.
A corda do violão vibra e faz vibrar o
ar em torno dela e também a madeira
de que é feito o instrumento. Essas
vibrações se propagam pelo ar como
ondas sonoras.
“meio material elástico”, etc., que podem ser muito complexos para alunos desta faixa etária e que
deverão ser explicados da maneira mais simplificada possível aos alunos. O importante é justificar o
estudo comparado entre som e música. Algumas definições relacionadas ao som também estarão no
glossário no final deste livro.
LATINSTOCK/SCIENCE PHOTO LIBRARY/ANDREW LAMBERT PHOTOGRAPHY
Peça aos alunos que façam silêncio por, no mínimo, 20 s para ouvir e registrar os sons externos à classe (apenas os externos).
Ao final desse tempo, proponha-lhes relatar aos colegas que sons ouviram e faça os registros na lousa. Outros exercícios poderão
ser inspirados neste, como ouvir só os sons internos (da classe e até do próprio corpo).
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