Programa de Necessidades | Projeto Pedagógicoconstrução do problema espacialO Caminho do Trabalho de Conclusão de Curso_o tema da pesquisaemerge da experiênciapessoal da autora_entrevistas com interlocutoreslocais sobresuas realidadesO Caminho Pedagógicos_a montagem de um escopo de trabalhoe pesquisa, a elaboração daproblemática (da pesquisa)._a busca por soluções e alternativasfrente ao levantado desde oprincípio, a articulação dos aspectosfísicos, sociais, afetivos e espaciais._o desenvolvimento de um projeto arquitetônico/ pedagógico como resolução de uma problemáticae num movimento de imaginar outrosfuturos possíveis.a comunidade é formadopor toda e qualquerpessoa disposta a participar,incluindo osalunos, que são desdecrianças até idosos,adultos e adolescentes.é a partir desse conjuntode pessoas, suasdemandas, seus problemas,curiosidades eexperiências de mundo,que são criados osprojetos os quais serãodesenvolvidos duranteo tempo também definidoem coletividade.os projetos são organizados de maneiraa contemplar as diferentes áreas doconhecimento, ainda que não sejamestanques entre si.a problematizaçãosurge da transversalidade,da troca eemergência da crítica,criando zonas de conflitoe diálogo no qualos saberes se articulamna intenção de transformaçãoda sociedadee fazem surgir novosquestionamentosque, subsidiados pelaprática da liberdade,poderão ser base paranovamente alimentara organização pedagógicae demandasde aprendizado dessacomunidade.o desenvolvimento das atividades dos projetos, que se dá sempre permeadopelo debate sobre si mesmo e, portanto, pode estar sempre emtransformação, deve promover a transversalidade dos saberes, as maneirasindividuais de casa um de aprender.O Caminho Projetual (Princípios Projetuais)cada indivíduo, munido de sua experiência de mundo,chegado pelo seu caminho, se encontra e forma o coletivo.espaço do encontro, da transição entre o microcosmose o todo, acolhimento, é uma espera, mas éuma espera construtiva, o indivíduo se faz no coletivoe o coletivo se alimenta da singularidade de cada um.- transição suave entre natureza e arquitetura,entre dentro e fora.- direcionamento para as demais zonas- informaçõesem coletivo, o debate e a construção de umcomum. esse espaço abriga os conflitosvoltados para a elaboração de um futurolocalizado e contextualidado pelos interlocutoreslocais.- amplitude, social e coletivo, um espaçoda dimensão do todo humano, mas semperder a conexão com a natureza.- opacos se sobrepoem às transparências: apaisagem enquadrada;- bom desempenho acústico;- versatilidade: pequenos e grandes gruposde discussão;o percurso autônomo e coletivo de aprendizadose dá na riqueza de estímulos, fontes e trocas,no conflito, contraposição, é através do diálogoque são construídos os saberes. nessa etapa,acontece a articulação das áreas temáticasatravés dos projetos, promovendo um ambientepropício para a problematização.- espaços duais: individualizados por suafinalidade temática, coletivizado pela suaarticulação espacial.- espaço constelar, rizomático;- cada espaço possui o suporte técnico para aspossíveis atividades relacionadas a ele;- cada temática apresenta uma relação distintacom a natureza;23
Programa de Necessidades | Projeto Pedagógicofuncionamento e programa - etapa 02Esquema dasarticulações eproximidadespossíveis.Exemplo Esquemático de Execução de Projeto24
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