ABRIENDO CAMINOS Revista 3

ABRIENDO
CAMINOS
R E V I S T A D I G I T A L D E T R A B A J O
S O C I A L
N Ú M E R O 3
N O V I E M B R E 2 0 2 2
I S S N V E R S I Ó N E N L Í N E A 2 9 5 3 - 3 5 9 7
Somos
Trabajo Social
I.E.S. N° 7
"POPULORUM PROGRESSIO
In.Te.La."
TECNICATURA SUPERIOR EN
TRABAJO SOCIAL

2/Abriendo Caminos
I S S N V E R S I Ó N E N L Í N E A 2 9 5 3 - 3 5 9 7
STAFF PERMANENTE
Dirección:
Lic. Mariela García
Edición:
Lic. Mariela García
Colaboración Técnica:
Lic. Antonela Caliva
AS Elsa Coletti
Lic. Miriam Escalera
Lic. Daniel García (administrador página web)
Tema central de tapa de la Revista:
creada por Rocío Espíndola, Graciela Villatarco y
Evangelina Vallejos
estudiantes de 4to. año-turno mañana

3/Abriendo Caminos
Nota de la editora
En este número, junto a las secciones
tradicionales, vamos a llevarlos a
transitar un viaje por nuestras prácticas
profesionalizantes; van a conocer a través
de fotos y relatos, la riqueza de las
mismas; donde se visibiliza no sólo la
excelente formación académica que
reciben nuestros estudiantes, sino
también se constituye en un servicio a la
comunidad, debido a que nos encontramos
insertos en distintos ámbitos públicos y
privados en diversos barrios de nuestra
ciudad; todo ello, gracias a los convenios
celebrados con organizaciones que
confían en nuestra tarea y trayectoria y,
el prestigio que tiene nuestra casa de
estudios desde hace tantos años.
Los invito a disfrutar de sus páginas.
4
6
18
26
57
EN ESTE
NÚMERO
Galería del
Recuerdo
Fechas/Noticias
importantes
Relatos de
Experiencias
Nuestras Prácticas
Profesionalizantes
Galería de
Fotos
78 Un poco de
Humor
Lic. Mariela García
coordinadora de la carrera

4/Abriendo Caminos
GALERÍA DEL RECUERDO
" Hay que hacer las cosas ordinarias con un amor
extraordinario"
Madre Teresa de Calcuta
En este número continuamos presentando y
recordando a quienes dejaron huellas.....
Adriana Peña
Silvia Lilián
Calderón
Maria Luisa
Campos

En el próximo número seguiremos recordando a
quienes DEJARON HUELLAS....
5/Abriendo Caminos
GALERÍA DEL RECUERDO
Carmen
Simón
Liliana
Bernal
Graciela
Fossati
Jorge
Savio
Gisela
Niemann

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6/Abriendo Caminos
NOTICIAS/
FECHAS IMPORTANTES
1 / 1 1 DÍA DE TODOS LOS SANTOS
DÍA MUNDIAL DE LA ECOLOGÍA
2 / 1 1 DÍA DE LOS FIELES DIFUNTOS
3 / 1 1
4 / 1 1
DÍA INTERNACIONAL DE LAS
RESERVAS DE LA BIOSFERA
DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA
VIOLENCIA Y EL ACOSO ESCOLAR
DÍA DE LA UNESCO
9 / 1 1 DÍA MUNDIAL DE LA ADOPCIÓN
1 5 / 1 1
1 8 / 1 1
2 5 / 1 1
DÍA MUNDIAL SIN ALCOHOL
SEMANA INTERNACIONAL DE LA
CIENCIA Y LA PAZ
AUTONOMÍA POLÍTICA DE JUJUY
DÍA INTERNACIONAL PARA LA
ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA
CONTRA LA MUJER
imagen de fondo Cerro de 7 colores-Purmamarca

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7/Abriendo Caminos
NOTICIAS/
FECHAS IMPORTANTES
1 / 1 2
3 / 1 2
DÍA MUNDIAL DE LA LUCHA
CONTRA EL SIDA
DÍA INTERNACIONAL DE LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
DÍA INTERNACIONAL DEL MÉDICO
8 / 1 2 DÍA DE LA INMACULADA
CONCEPCIÓN
1 0 / 1 2 DÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS
DÍA DEL TRABAJADOR SOCIAL
2 0 / 1 2 DÍA INTERNACIONAL DE LA
SOLIDARIDAD HUMANA
2 5 / 1 2 NAVIDAD
2 8 / 1 2
DÍA DE LOS INOCENTES
imagen de fondo Cerro de 7 colores-Purmamarca

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8/Abriendo Caminos
NOTICIA IMPORTANTE
Jornadas de difusión y promoción de la carrera
Tecnicatura Superior en Trabajo Social
Atrio de la catedral miércoles 19/10 y jueves 20/10

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9/Abriendo Caminos
NOTICIA IMPORTANTE
Jornadas de difusión y promoción de la carrera
Tecnicatura Superior en Trabajo Social
Atrio de la catedral miércoles 19/10 y jueves 20/10

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10/Abriendo Caminos
NOTICIA IMPORTANTE
Jornadas de difusión y promoción de la carrera
Tecnicatura Superior en Trabajo Social
Atrio de la catedral miércoles 19/10 y jueves 20/10

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11/Abriendo Caminos
NOTICIA IMPORTANTE
Jornadas de difusión y promoción de la carrera
Tecnicatura Superior en Trabajo Social
Atrio de la catedral miércoles 19/10 y jueves 20/10

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12/Abriendo Caminos
NOTICIA IMPORTANTE
Jornadas de difusión y promoción de la carrera
Tecnicatura Superior en Trabajo Social
Atrio de la catedral miércoles 19/10 y jueves 20/10

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13/Abriendo Caminos
NOTICIA IMPORTANTE
Jornadas de difusión y promoción de la carrera
Tecnicatura Superior en Trabajo Social
Atrio de la catedral miércoles 19/10 y jueves 20/10

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14/Abriendo Caminos
NOTICIA IMPORTANTE
Jornadas de difusión y promoción de la carrera
Tecnicatura Superior en Trabajo Social
Atrio de la catedral miércoles 19/10 y jueves 20/10

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15/Abriendo Caminos
NOTICIA IMPORTANTE
Jornadas de difusión y promoción de la carrera
Tecnicatura Superior en Trabajo Social
Ex Mercado Municipal - El Carmen - viernes 21/10

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16/Abriendo Caminos
NOTICIA IMPORTANTE
Jornadas de difusión y promoción de la carrera
Tecnicatura Superior en Trabajo Social
Ex Mercado Municipal - El Carmen - viernes 21/10

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17/Abriendo Caminos
NOTICIA IMPORTANTE

RELATOS DE
18/Abriendo Caminos
EXPERIENCIAS
Autora: ROCÍO ESPÍNDOLA
estudiante de 4to. año
turno mañana
espacio curricular
Salud Mental y Trabajo Social
a cargo de la profesora Miriam
Escalera
En el presente escrito se pretende seguir compartiendo los aprendizajes
adquiridos a partir de la experiencia que se tuvo en la cátedra de Salud
Mental y Trabajo Social, a cargo de la profesora Miriam Escalera,
específicamente a partir de la última visita a terreno que se hizo en el
dispositivo “DI NO a Tiempo Vientos de Libertad MTE JUJUY”, ubicado en el
B° Azopardo, desde el cual se continuó brindando a los estudiantes la
oportunidad de continuar conociendo la cruda realidad del consumo
problemático de sustancias psicoactivas; lo que permitió poner en contexto
la teoría que se estudia en las aulas y valorar la utilidad de las herramientas
que se van adquiriendo en la formación profesional, ante la necesidad de
respuestas que demandan estas situaciones complejas.
En esta última visita realizada, se compartió el almuerzo con las personas
que asisten al comedor del dispositivo, y luego se realizó una entrevista a las
profesionales de la casa, la Licenciada en Trabajo Social Salomé Gonzáles
Salazar y la Licenciada en Psicología Daniela Yazle, se buscó profundizar el
conocimiento en torno a la población a la cual se dirigen las acciones, el
encuadre de trabajo y las estrategias que utilizan en su intervención.
A partir del relato de las profesionales, se identificó un campo de
intervención complejo, en el que fundamentalmente se tornan indispensables
el trabajo en red, debido a la falta de recursos, poniendo en valor el recurso
humano; el trabajo en equipo interdisciplinario y la construcción situada de
estrategias, por medio de las cuales buscan formas de convocar a las
personas en situación de consumo problemático

19/Abriendo Caminos
de sustancias psicoactivas y se trabaja con la familia en la prevención.
Consideran que lo complejo de este trabajo se da en la red que tienen las
instituciones de salud, donde se observan situaciones en las que miran al
sujeto con rechazo y discriminación, ya que mayormente son personas en
situación de calle, lo que hace que la evolución del tratamiento sea
complicada y obstaculizada.
También, las profesionales manifiestan que, ante estas situaciones buscan
que la casa sea un lugar con apertura hacia ellos, lo que se materializa en el
trato y trabajo que hacen, como por ejemplo, invitan a las personas de forma
voluntaria, trabajar juntos permite que el trabajo con respecto al tiempo sea
sostenible, generando un sentido de pertenencia, lo visibilizan cuando
progresivamente se acercan a los profesionales y operadores de la casa ante
la presencia de dificultades; consideran que esta apertura permite que
deseen concurrir constantemente; situación que no sucede en las otras
instituciones a las cuales asistieron pero no quieren volver.
Reconocen como obstáculo el horario de apertura del dispositivo (17:00
hs.), y que los fines de semana se encuentra cerrado, debido a que estas
personas no encuentran otro lugar de contención y recreación,
permaneciendo en situación de calle, donde por lo general suelen recaer en
el consumo de sustancias, dificultando el avance en sus procesos.
Comentaron que si bien se avanzó en el trabajo en terreno en relación a
esta problemática, mediante proyectos y programas provenientes de Nación,
falta que se apoye y reconozca mucho más el trabajo que realizan y los
resultados que logran, a través de la provisión de recursos, ampliación de
horarios, entre las cuestiones más destacadas.
Trabajan en la prevención principalmente a través del deporte en la plaza
“Conquista del Desierto”, un espacio que en su momento fue fuertemente
signado por la presencia de jóvenes que consumían sustancias psicoactivas
y personas que vendían el producto en distintas horas del día, actualmente
se transformó en un lugar protegido por los usuarios del dispositivo que lo
utilizan como espacio de recreación.

20/Abriendo Caminos
Esta experiencia permitió a los estudiantes establecer un contacto directo
con la realidad del consumo problemático en terreno, realidad con la cual
muchos de ellos nunca antes tuvieron contacto, conociendo la problemática
solamente desde el abordaje teórico; esta situación produjo un impacto
emocional y movilización en cada uno.
Sin dudas se trató de una experiencia que aportó al conocimiento del
campo en primera persona y que permitió reafirmar la importancia de la
contrastación de la teoría con la práctica, en la formación profesional, por
lo que se valoró y agradeció profundamente a la profesora por posibilitar
esta oportunidad. También, se reafirmó la necesidad de trabajar en redes
institucionales, en las que se promueva el recibimiento del sujeto sin juicios
de valor, que se reconozca al sujeto de derecho que merece más allá de su
condición y de las diferencias, ser respetado y tratado dignamente,
abriendo la mirada humana, dejándose de lado las emociones y asuntos
personales y trabajándolas cuando cuesta hacerlo, y abrirse en la
intervención a la transformación propia y conjunta con estas realidades
desde relaciones horizontales.
Sin dudas, es un trabajo muy difícil e implica una responsabilidad social
enorme, pero necesaria en la que se pone en valor la profesión y la
transversalidad de las intervenciones sociales, ya que si bien no se pueden
transformar la realidad inmediatamente, si se puede a través de un trabajo
constante e interdisciplinario impactar significativamente en ella.
ROCÍO ESPÍNDOLA
Noviembre 2022

RELATOS
21/Abriendo Caminos
EXPERIENCIAS
AUTORA: LIC. MIRIAM ESCALERA
DOCENTE ESPACIO CURRICULAR
SALUD MENTAL Y TRABAJO
SOCIAL
4TO. AÑO - TURNO MAÑANA
10 DE OCTUBRE “DÍA MUNDIAL DE LA SALUD MENTAL”
A conmemorarse el día Mundial de la Salud Mental desde el espacio
curricular SALUD MENTAL Y TRABAJO SOCIAL, turno mañana y turno
tarde, en donde, quien suscribe profesora Miriam Escalera en conjunto con
el Prof. Ivan Ibañez, llevaron a cabo actividades con los estudiantes de 4to
año, con el fin de visibilizar la importancia del cuidado de la salud mental
con el lema “NO HAY SALUD SIN SALUD MENTAL”.
En una primera instancia la Lic. Salome Zalazar realizó un taller con el
hashtag #mehacesbien#y relatos de experiencias, en tanto la Lic. Daniela
Yazle realizó un taller sobre los cuidados de la salud mental destinada a
estudiantes y docentes de la institución; se brindaron herramientas para
crear hábitos saludables, ejercicios, la importancia del ocio, de la vida social
y también se compartió técnica de resolución de problemas.
Seguidamente, los estudiantes de 4to año de ambos turnos, entregaron
folleterías en la institución y al público en general, cabe destacar que, los
trifolios contenían información importante para el cuidado de la salud
mental (ley 26.657) y los recursos institucionales donde pueden acceder las
personas que requieran alguna asistencia.
Definimos a la Salud Mental de acuerdo a la ley 26.657, como “un proceso
determinado por componentes históricos, socioeconómicos, culturales,
biológicos y psicológicos cuya preservación y mejoramiento implica una
dinámica de construcción social vinculada a la concreción de los derechos
humanos y sociales de toda persona”.

22/Abriendo Caminos
Teniendo en cuenta toda la situación social que nos encontramos
atravesando como profesionales, como docentes y como estudiantes, y todas
las exigencias que conlleva a cada uno desde el lugar que ocupan, a veces,
no dedicamos el tiempo al cuidado de nuestra salud mental.
La Salud Mental es el concepto que cada uno puede definir analizando, tal
vez, el cómo vivimos, cuánto espacio damos a la expresión de nuestras
emociones, qué nos ocurre y qué lugar le damos a otro que nos expresa
aquello que le duele, lo emociona o le angustia.
Cuando podamos visibilizar, aquello que nos interpela, nos atraviesa y
nos afecta, podemos comenzar a visualizar a la Salud Mental como una
respuesta a la forma en que podemos pedir ayuda y no sentir estigmas, o que
nos rotulen, sino recibir empáticamente respuestas y espacios de ayuda y
escucha, hacer terapia debe ser lo más normal para todas las personas, debe
tener la misma importancia que cuando vamos al médico para cuidar nuestra
salud física.
¡¡¡¡NO HAY SALUD SIN SALUD MENTAL!!
Lic. MIRIAM ESCALERA
Noviembre 2022
La experiencia en imágenes
Turno Mañana

23/Abriendo Caminos

Turno Mañana
24/Abriendo Caminos

25/Abriendo Caminos

26/Abriendo Caminos
NUESTRAS PRÁCTICAS
PROFESIONALIZANTES
Caminos que dejan grandes huellas
INSERCIÓN AL CAMPO SOCIAL
TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS
TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO
TRABAJO SOCIAL CON FAMILIAS

27/Abriendo Caminos
INSERCIÓN AL CAMPO SOCIAL
Este año 2022, la Práctica Profesionalizante Inserción en el Campo social, está a cargo de las
Supervisoras Ana Luisa González, Patricia del Valle Fernandez, Silvia Carrizo y se incorpora
Liliana Gaspar.
El grupo inicial de estudiantes en el turno tarde ha sido de 35, lo que motiva a formar dos
comisiones de trabajo por la modalidad "personalizada" de trabajo que se implementa,
conociendo a cada estudiante para que la enseñanza sea acorde a las características
individuales y grupales.
La muy buena experiencia realizada el año anterior, en base al convenio de mutua
colaboración, firmado entre el I.E.S. N°7 - Ministerio de Seguridad de la Provincia, para
participar en el “Estudio de las condiciones socio-ambientales y su vinculación con el delito”,
reafirma la continuidad del mismo, cuyo objetivo es:
“Construir diagnósticos situacionales de los distintos escenarios barriales
caracterizados por la vulnerabilidad y conflictividad social, de la provincia de Jujuy,
contribuyan al diseño e implementación de políticas públicas en materia de
seguridad para el territorio provincial.”
El espacio curricular Inserción en el campo Social, tiene como propósitos pedagógicos:
Iniciar al estudiante en la adquisición de capacidades, habilidades y competencias en las
diferentes dimensiones que se abordan en la intervención profesional.
Favorecer el proceso de la práctica profesionalizante, promoviendo la comprensión de
marcos teórico-metodológicos pertinentes al momento de intervención.
Fomentar el desarrollo de destrezas para el manejo idóneo de la documentación propia
del Nivel I “Inserción en el Campo Social” facilitando y guiando a los/las estudiantes en los
escritos de cuaderno de campo, notas de campo, fichas de recursos sociales, informes,
análisis técnico.

28/Abriendo Caminos
Para que ambas partes alcancen sus objetivos, es importante organizarse, por lo tanto,
desde el espacio curricular, se plantea una “hoja de ruta”, es decir que se establece una
relación entre objetivos a alcanzar y el tiempo con que se cuenta para ello:
En un primer momento se trabaja en la integración de los estudiantes para constituirse
como Equipo de trabajo.

29/Abriendo Caminos
En trabajo social, el registro es una de las herramientas más importante y el espacio
curricular así lo considera, porque el estudiante comienza a caminar y es importante que
registre ese andar para su preparación para la vida profesional, “registrar” permite reflexionar,
y tomar decisiones a conciencia de que se trabaja con PERSONAS. La primera herramienta es
el Cuaderno de Campo, como registro primario, para continuar con la modalidad de
presentación de la documentación: informe de actividad, prácticos, etc. Asimismo, los
practicantes asisten a charlas que dan Organizaciones del medio local como Asociación Todos
Juntos, Dirección de Adultos Mayores.
Es importante mencionar que, en primer año la “práctica” tiene un doble trabajo: el
estudiante debe transitarla incorporando la teoría de temas como: Registro y sus
modalidades, Equipo de trabajo, Encuadre/Paradigma; Objetivos, Técnicas de observación y
entrevista, Organizaciones, etc. Es un ir y venir de la práctica a la teoría y de la teoría a la
práctica.
Para iniciarse en la práctica relacionada con el convenio con el Observatorio de Seguridad,
éste capacita a los practicantes para que comprendan el Proyecto de trabajo en el que están
siendo incluidos.
El espacio territorial asignado para realizar la práctica son, Barrio Islas Malvinas y Barrio San
Pedrito, ubicados en el sector sur de la ciudad de San Salvador de Jujuy.
Es importante mencionar que, en la implementación del trabajo se ha respetado la
modalidad de cada Comisión de práctica:
Una Comisión inicia su incorporación al territorio a fines
de mes de junio, demarcando el espacio de estudio - San
Pedrito - para recorrerlo todos los sábados de 9 a 12 hs.
aproximadamente.
La otra Comisión, inicia la “inserción” luego del receso invernal; para entonces el Equipo se
encuentra consolidado en cuanto al número de integrantes y ya han incorporado los
instrumentos necesarios para iniciar la “Observación”. En esta Comisión se decide dos
modalidades de trabajo:
* Un grupo concurre los días miércoles y sábado en horario matutino, acompañado por
una supervisora, y

30/Abriendo Caminos
* Otro grupo, se coordina con tres Organizaciones ubicadas en ese espacio, para que las
practicantes divididas en tríos, tengan un espacio de referencia de donde partir.
Los practicantes recorren el territorio a través de aproximaciones sucesivas, como lo
propone Margarita Rozas Pagaza al hablar de Inserción a campo. La observación se realiza
guiada por un instrumento proporcionado por el Observatorio de Seguridad, que consta de
una guía y un mapa donde deben registrar, en ambos casos, las categorías determinadas para
el Diagnóstico.
En un segundo momento, los practicantes de ambas Comisiones, contactan a través de
notas, con referentes de las Organizaciones públicas, privadas y de base, a fin de realizarles
entrevistas, teniendo en cuenta una guía proporcionada por el Observatorio de Seguridad.
Para este fin, todos han sido capacitados por personal profesional del Observatorio de
Seguridad, y utilizando el rolle playing, los practicantes ejercitan la técnica de entrevista.
A lo largo del año, el proceso de práctica tiene avances y retrocesos, encuentros y
desencuentros; también deserciones por diferentes motivos.
Llegando al final del camino, se prepara el material para entregar al Observatorio de
Seguridad, y a la vez, un “informe final integrador”, lo que les permite, tanto a practicantes
como a supervisoras, materializar y visualizar en un registro el proceso realizado, lo que,
como se dice al principio, permite la reflexión y hacer propuestas para seguir avanzando en
el camino elegido.

31/Abriendo Caminos
¿
ó
á
Silvia Carrizo, Patricia del Valle Fernández, Ana Luisa González, Analía Gaspar
Práctica Profesionalizante Inserción al Campo Social
Primer Año - turno tarde
2022

32/Abriendo Caminos
INSERCIÓN AL CAMPO SOCIAL
¿QUIÉNES SOMOS?
Equipo de Práctica Profesionalizante Inserción en el Campo Social, 1ºB, turno mañana, 2022
¿DÓNDE REALIZAMOS NUESTRAS PRÁCTICAS?
·Encuentros: aula taller, presenciales y virtuales
·Barrio: Coronel Arias.
¿CON QUIÉN HICIMOS CONVENIO?
·Observatorio de Seguridad Pública.

33/Abriendo Caminos
¿QUÉ SIGNIFICÓ TRANSITAR ESTE AÑO EN LAS PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES
INSERCIÓN EN EL CAMPO SOCIAL?
"Ingresar a la carrera de Trabajo Social, para mi fue un verdadero logro, sentí mucha alegría,
muchas ansias, miedo y a la vez supe que pude abrir una puerta para poder escribir mi
destino, quizás algunos compañeros eligieron la carrera como última opción o por obligación,
pero para mi siempre fue un sueño, aspiro a ser una gran profesional y amar mi trabajo.
Al comienzo, desde la primer clase de las prácticas profesionalizantes, sentí esas ganas de
querer correr sin antes haber caminado, quería destacar y aprender todo rápido, pero me fui
dando cuenta que todo esto es un proceso y día a día se va aprendiendo un poco más. Es la
materia que más me gusta de la carrera obviamente, ya que me siento cada vez más cerca de
mi objetivo, me hace sentir muy feliz el poder relacionar temas de las demás materias junto
con las prácticas, he pasado por muchas emociones en este año y cada uno de ellas me hizo
más fuerte, todavía hay mucho por trabajar, se que lo lograré y más aún con el apoyo de
tantas personas profesionales que me rodean en el Instituto.

34/Abriendo Caminos
Sin exagerar y siendo sincera, considero el Populorum Progressio, mi lugar seguro, para
poder aprender y hacer mis tareas, olvidar mis problemas personales y seguir.
Quiero seguir hacia adelante por más obstáculos que se me puedan presentar y aún así no
me vaya bien en alguna materia, seguiré intentando y esforzándome porque esto es lo que
quiero ser y lo que quiero para mi vida. Así hayan mil cosas o personas en contra y solo una a
favor, me quedaré con esa una"
Antonella Lamas – 1º B
Cómo practicante e ingresante de primer año. mi experiencia fue significativa.
Sinceramente, hace muchos años dejé de estudiar y al volver a retomar los estudios transite
momentos de temores. Sin embargo, estoy muy agradecida con el equipo de trabajo que me
tocó con la supervisora. con el grupo de compañeros hubo un acompañamiento constante y
fue un proceso bastante lindo de transitar. Gracias.
Facilitadores:
¿QUÉ RESCATAMOS DE NUESTRO PROCESO?
Vanesa Ríos 1º B
Clases prácticas en el escenario barrial, clases virtuales, el aula taller, talleres, charlas,
capacitaciones, registro en nuestros cuadernos de campo, usar las aplicaciones digitales
aprendidas, contenidos teóricos previos, compañerismo, acompañamiento de las profes,
trabajo en grupos, exposición de los temas en clases.
Oportunidades:
Hábitos de estudio en práctica, el desarrollo de la expresión oral, el trabajo en equipo,
autoconocimiento, observaciones en el escenario barrial.
Áreas de mejora:
Redacción de informes, jerarquización del tiempo de estudio, aplicación de más técnicas de
estudio, más lectura comprensiva, expresión oral, apropiación de vocabulario técnico,
autoconfianza, integración de contenidos teóricos.
Algunas “debilidades”
Horarios laborales, no contar con medios tecnológicos, inseguridades personales, problemas
personales y familiares.
¡Equipo de Prácticas Profesionalizantes “Inserción en el Campo Social!
1º año - turno mañana - 2022

35/Abriendo Caminos
DIRECCIÓN GENERAL DEL OBSERVATORIO DE SEGURIDAD PÚBLICA
En el marco del Convenio de Colaboración entre
el Ministerio de Seguridad y el I.E.S. N° 7
Populorum Progressio - In.Te.La., los estudiantes
de la Tecnicatura Superior en Trabajo Social,
realizaron el Trabajo de Campo del Proyecto de
Investigación “Estudio de las condiciones socioambientales
y su vinculación con el delito” que
viene ejecutando el Observatorio de Seguridad
desde el año 2021. Cuya finalidad es
proporcionar información valiosa para que los
organismos gubernamentales generen políticas
públicas tendientes a la prevención, no solo de
los hechos de inseguridad, sino también al
abordaje de distintas situaciones problemáticas
que afectan a las comunidades.
A partir de esta investigación, se describen las
variables referentes a las condiciones sociales y
ambientales del entorno que pueden influir en la
seguridad, fundamentadas desde la criminología
ambiental. Esta teoría argumenta que el diseño
urbano promueve o desalienta la criminalidad, de
tal manera que podría convertirse en una forma
efectiva de prevención del delito. De allí, la
importancia de integrar estudiantes de la carrera
de Trabajo Social, quienes desarrollan
competencias profesionales que le permiten
realizar observaciones y entrevistas in situ en los
escenarios barriales.

36/Abriendo Caminos
DIRECCIÓN GENERAL DEL OBSERVATORIO DE SEGURIDAD PÚBLICA
Durante el primer año de estudio (2021), se
estudiaron un total de 11 barrios de la ciudad de
San Salvador de Jujuy, ampliando el conocimiento
de 4 barrios más, durante el 2022.
A fin de proporcionar el encuadre teórico, para la recolección de datos y la comprensión de
la importancia de este tipo de estudio para la prevención del delito y la violencia, los
estudiantes de la Práctica Profesionalizante Inserción en el Campo Social, recibieron dos
capacitaciones, que les permitió especializarse en la temática de la seguridad y la
investigación: Introducción a las teorías e investigación sobre la criminalidad e instrumentos
de recolección de datos para el conocimiento de las condiciones socio-ambientales en los
escenarios barriales; ambas dictadas por profesionales de este Observatorio.

37/Abriendo Caminos
DIRECCIÓN GENERAL DEL OBSERVATORIO DE SEGURIDAD PÚBLICA
El análisis de los datos permitió establecer que las condiciones socioambientales
poseen una estrecha vinculación con la percepción de la ciudadanía
sobre la inseguridad, específicamente, con los lugares considerados peligrosos,
lugares propicios para esconderse y las situaciones observadas en el
comportamiento de las personas en los barrios (como la venta y consumo de
sustancias psicoactivas, actividades comerciales y afluencia de personas).
Por lo tanto, es relevante conocer la percepción vecinal (inseguridad subjetiva)
que complementan los datos oficiales (seguridad objetiva) para la
implementación de Políticas Públicas securitarias, efectivas y eficientes.

38/Abriendo Caminos
DIRECCIÓN GENERAL DEL OBSERVATORIO DE SEGURIDAD PÚBLICA
El producto logrado a partir de esta
investigación, no hubiera sido posible sin el
compromiso asumido por los estudiantes y sus
docentes.
La investigación ayuda al estudiante a construir
el entendimiento necesario para generar un
aprendizaje sobre esta temática. Por lo cual,
reconocemos el valor que tienen las experiencias
de campo, que contribuyen al aprendizaje
significativo en el contexto de las prácticas
profesionalizantes de la carrera de Trabajo Social.

39/Abriendo Caminos
TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS
La PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE “TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS” se
encuentra ubicada en el 2do. Año de la Tecnicatura Superior en Trabajo Social.
Implica el abordaje de distintos grupos etarios en territorio; el estudiante
facilita la conformación de los mismos, a los efectos de llevar a cabo juntos, un
proceso de intervención en torno a las expectativas e intereses de sus
miembros.
El trabajar con grupos, transformando necesidades en potencialidades,
permite a los estudiantes un despliegue de creatividad inimaginable, un proceso
de mutuo aprendizaje, generador de libertad, compromiso, entrega. Como
expresa Natalio Kisnerman “un grupo es una caja desorpresas”, “es abrir puertas
a la aventura”
En primer instancia, se trabaja el Momento de preparación del Acuerdo
(Encuadre) Epistemológico – Teórico-Metodológico-Referencial e
Instrumental, que implica:
Constitución e inicio de la consolidación del equipo; el cuál construye su
PLAN DE EQUIPO (Terminal). Se trabaja con la analogía de un viaje
Elaboración de la Hoja de Ruta (Embarque)

Posteriormente, se realiza el abordaje en territorio, trabajando de manera
transversal en aula taller. para ello, se constituyen en subequipos (dúos, tríos)
Momento de Inserción:
40/Abriendo Caminos
1er. submomento inserción al escenario barrial (Primer Parada)
Los estudiantes elaboran la correspondiente planificación, teniendo en
cuenta los objetivos del mismo, técnicas e instrumentos y las actividades a
realizar. En el presente año se trabajaron en barrios San Pedrito, Coronel Arias y
Centro.
2do. submomento inserción a la organización.(Segunda parada)
En el presente año se realizaron convenios para el nivel con la SecretarÍa de
Niñez, Adolescencia y Familia y, Asociación Todos Juntos; también se trabajo con
Parroquia San Lucas.
Las organizaciones son: CDD Sol para Todos, Comedor Padre Horvath,
Asociación Todos Juntos
Los estudiantes elaboran la correspondiente planificación, teniendo en cuenta los objetivos
del mismo, técnicas e instrumentos y las actividades a realizar

41/Abriendo Caminos
Momento de Abordaje Grupal:
Conformación del grupo (previa convocatoria)
El abordaje grupal se efectuó con niños y adultas mayores, en encuentros
generados por el equipo de trabajo (estudiantes), teniendo en cuenta el
abordaje metodológico y la teoría propia del nivel; trabajando según las
expectativas/necesidades de los miembros del gupo.
Cierre del proceso

42/Abriendo Caminos
el equipo "Team Tours"
EQUIPO DE PRÁCTICA
PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS
SEGUNDO AÑO - TURNO MAÑANA
2022

43/Abriendo Caminos
TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS
ESPACIOS DE PRÁCTICA 2022: Las estudiantes del turno tarde intervinieron en el
abordaje de grupo, con Adultos Mayores en dos Organizaciones: Centro de Día
Ñocanchi y Centro de Día Virgen del Valle.
Y también con grupos de jóvenes con discapacidad en la Asociación Todos Juntos.
Grupo de Adultos Mayores del C.D. Ñocanchi
●
Fotos de algunas reuniones grupales

44/Abriendo Caminos
También, se participa de eventos realizados en la Organización como:
Celebración de la Pachamama y Aniversario de Ñocanchi, Festejo de la Primavera,
Festejo del Día de la Madre, etc. lo que permitió afianzar las relaciones con el
personal de la organización, como con los adultos mayores.
Fotos de la última reunión (cargada de muchas emociones y mutuo agradecimiento)

45/Abriendo Caminos
Grupo de Adultos Mayores del C.D. Virgen del Valle
●
Fotos de la última reunión

46/Abriendo Caminos
Centro de Práctica "Asociación Civil Todos Juntos" - Taller de
●
Catering. Intervención de Trabajo Social con Jóvenes con Discapacidad
Intelectual.

47/Abriendo Caminos
Fotos de la última reunión
●
Centro de Práctica "Asociación Civil Todos Juntos" - Taller de Sublimación.
Intervención de Trabajo Social con Jóvenes con Discapacidad Intelectual.

Fotos de la última reunión
48/Abriendo Caminos
ADRIANA RODRÍGUEZ - MÓNICA CORTEZ
PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS
SEGUNDO AÑO - TURNO TARDE
2022

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TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO
“JUNTOS ES MEJOR”
EXPERIENCIA DE PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE EN TRABAJO SOCIAL
COMUNITARIO
La Práctica Profesionalizante Trabajo Social Comunitario, es una instancia de formación, cuyo
propósito es impulsar la construcción de experiencias prácticas en escenarios barriales, con
las organizaciones públicas y de la sociedad civil, desde un quehacer fundamentado teórica y
metodológicamente, con el fin de favorecer la comprensión de la realidad comunitaria.
Durante este proceso se busca fortalecer el posicionamiento epistémico para el análisis e
intervención en territorio, a partir del reconocimiento del paradigma asumido frente a la
intervención y las teorías sociales que sustentarán el proceso de conocimiento e intervención.
En una instancia inicial, se trabajó en el marco normativo y en el fortalecimiento de las bases
necesarias para el trabajo en equipo que servirá de sustento para el trabajo de campo.
Figura 1: Equipo de práctica. Trabajo Social Comunitario.2022
Una vez posicionados, como equipo, se asumió un rol más importante respecto a la
instancia de construcción teórico-metodológica para el proceso de intervención. Esta instancia
se materializó a partir de la aproximación progresiva de los estudiantes al territorio, se
construyeron categorías de análisis para el conocimiento del escenario barrial, para su
posterior aplicación en los instrumentos de recolección de datos, para la instancia de inserción
en el campo: observación y entrevista e investigación documental.
Se incluyeron experiencias de aproximaciones sucesivas al escenario que posibilitaron
anticipar la intervención en el ámbito comunitario y los problemas que deberán afrontar
(diagnóstico preliminar), como por ejemplo, el rastreo hemerográfico y el análisis de los
procesos de prácticas anteriores y observación global.
Al momento de analizar la información recabada, se pusieron en juego diferentes
instrumentos de análisis tales como: Mapeo Territorial, Mapeo de Red y Mapeo de Problemas
como herramientas de reflexión y análisis que permitieron identificar no sólo las principales

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problemáticas que afectan a la comunidad, sino también, las relaciones existentes entre las
organizaciones al momento de concretar el trabajo comunitario, lo cual posibilitó tomar
decisiones basadas en el sustento teórico-metodológico y empírico.
Figura 2: Mapeo Territorial. Sector 337 Viviendas, Barrio Aero Club, Alto Comedero
Figura 3: Mapa de Red
Las estudiantes profundizaron el conocimiento en una relación dialéctica e iniciaron el
contacto con los sujetos de la intervención comunitaria, los referentes de las organizaciones
gubernamentales y de la sociedad civil. Con ellos, se inició un proceso de co-construcción que
permitió delimitar el Objeto de Intervención que se materializa a partir del diseño e
implementación de Proyectos Comunitarios y/o Líneas de acción, que contribuyeron al
abordaje del objeto definido, rondaron en torno a dos problemáticas comunitarias: la
contaminación ambiental y la desintegración familiar.
El trabajo junto a las organizaciones tuvo como resultado el diseño del Proyecto “Juntos es
mejor”, en el cual se trabajaron dos líneas de acción: acciones tendientes al Cuidado del Medio
Ambiente y al fortalecimiento de los vínculos familiares. En esta instancia, se potenciaron los
análisis producidos previamente, asumiendo la posibilidad de reconstrucción o
reconfiguración de los mismos en una acción compartida junto a los actores.

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Figura 4: Reunión con los referentes de las organizaciones territoriales. Definición de las problemáticas sociales
comunitarias y su resolución a partir del trabajo articulado.
Todo este proceso, implicó la apropiación de las distintas herramientas de recolección, de
análisis de datos y de reflexión en el espacio áulico, así como aquellas situaciones emergentes
y nudos problemáticos propios del proceso de práctica, que requieren ser trabajadas a fin de
motivar y potenciar el aprendizaje del estudiante.
Líneas de acción emprendidas durante el proceso
Celebración del Día de la Niñez. Objetivo: Reforzar los vínculos entre las organizaciones territoriales.
Agosto de 2022
Celebración del Día de la Niñez. Objetivo: Sensibilizar a la Niñez sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.
Agosto de 2022

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TRABAJO SOCIAL CON FAMILIAS
Escribir sobre nuestras prácticas profesionalizantes, como parte de un equipo, permite
siempre contextualizarlas, repensarlas y capitalizar sus riquezas.
El proceso de práctica profesionalizante de Familia, durante el presente ciclo lectivo, tiene
por protagonistas a los siguientes estudiantes: Lourdes Olave, Benjamín Pereyra, Rocío Castro,
Eva González, Nancy Ventura, Emilce Torres, Celeste Romero, Celina Cardozo, Cyntia Roldán y
Andrea Corimayo, acompañados por las Profes Supervisoras Lic. Marcela Garzón y Lic.Claudia
Mamaní.
Particularmente, el presente año, los Centros de Práctica se diversificaron e implicaron nuevos
desafíos. El I.E.S N°7 Populorum Progressio-In.Te.La, firmo convenios con la Secretaria de
Niñez, Adolescencia y Familia para efectuar la práctica en sede de OPD – Oficina de Protección
de Derechos de Niños/as y/o Adolescentes – B° Tupac Amaru, Alto Comedero. En dicho
espacio los estudiantes estuvieron acompañados por la Lic. Irma Tolaba, Lic. Sebastián Condori
y Lic. Marisol Galian – Trabajadores Sociales –

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Por otro lado, se firmó convenio con la Asociación Todos Juntos, para efectuar las prácticas
en sede de Calle Alvear y Centro de Día, constituido en Los Alisos. En ambos espacios, los
estudiantes estuvieron acompañados por la responsable del Área Social, en el turno mañana
Lic. Marta Alanís – Trabajadora Social.
Particularmente, el presente año, los Centros de Práctica se diversificaron e implicaron
nuevos desafíos. El I.E.S N°7 Populorum Progressio-In.Te.La, firmo convenios con la Secretaría
de Niñez, Adolescencia y Familia para efectuar la práctica en sede de OPD – Oficina de
Protección de Derechos de Niños/as y/o Adolescentes – B° Tupac Amaru, Alto Comedero. En
dicho espacio los estudiantes estuvieron acompañados por la Lic. Irma Tolaba, Lic. Sebastián
Condorí y Lic. Marisol Galián – Trabajadores Sociales –
La hoja de ruta que acompaño nuestro proceso en ambos centros, tiene como fundamentos
la base pedagógica que marca la construcción del aula taller, sustentada en posibilidad de los
estudiantes como actores protagonistas del proceso de aprendizaje significativo, teniendo
como categoría central el Trabajo en equipo, en miras a una formación desde el trabajo
interdisciplinario, la base epistémica metodológica, que marca nuestra postura frente a la
realidad desde una visión de familia.
La base empírica, como escenario en el cual nuestros procesos van configurando sus
singularidades, especificidades, en cada uno de los centros de práctica. A partir de esta base,
los ejes de trabajo fueron desde una perspectiva de trabajo reflexivo y crítico a partir de dos
ejes:
El fortalecimiento de los abordajes familiares desde el Equipo de práctica
Profesionalizante de Familia, conjuntamente con el equipo del Área Social de cada centro
de práctica.
Que permitió el abordaje de demandas desde los centros de prácticas en diversas y
complejas realidades, que permitieron un acompañamiento desde el abordaje familiar de los
estudiantes poniendo en juego estrategias de asesoramiento, orientación, estrategias de
intervención en crisis desde enfoque de redes y de resiliencia, que permitieron enriquecer las
redes de sostén material y de contención familiar.

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Organizaciones con las que se
articuló durante el proceso
El eje de estrategias de permanencia, entendidas las mismas como procesos que
permiten la construcción de vínculos con los actores de la organizaciones, la
participación progresiva en las dinámicas organizacionales, como campos externos de los
grupos familiares de las personas con discapacidad y las familias de niños, niñas y
adolescentes, cuyo abordaje se realizaba de entre ellas, se destacan:
DURANTE EL PROCESO EN LOS DIFERENTES CENTROS DE PRÁCTICA, LOS ESTUDIANTES
FUERON ORGANIZADORES Y COPARTÍCIPES DE DIVERSAS ACTIVIDADES
EL CORREDOR INFORMATIVO – Centro Cultural Tupac- Amaru – B° Alto Comedero
Ó
Í

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EN ASOCIACIÓN TODOS JUNTOS
ACOMPAÑAMOS Y COMPARTIMOS
EL RITUAL DE LA PACHAMAMA
Realización del Taller de métodos anticonceptivos
en Coordinación con Casa de Piedra

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¡LA GRAFITERIA!
La práctica profesionalizarte de familia, desde una perspectiva de derechos humanos,
derechos de niños, niñas, adolescentes, familias, personas con discapacidad, se ha constituido
durante este año en una experiencia de mucho aprendizaje, el momento de la transferencia,
de dar a conocer los mismos en los cierres permitieron visibilizar la especificidad del abordaje
del trabajo social familiar, el impacto de su abordaje a nivel de cada realidad familiar y las
estrategias sinérgicas retroalimentadoras, para dar continuidad a las mismas que se
transmitieron y se socializaron a los equipos profesionales que participaron de los cierres
académicos.
De las organizaciones se pudo percibir el mutuo agradecimiento, el reconocimiento al
proceso realizado, las emociones por las vivencias compartidas, el anhelo y desafío de un
camino a seguir fortaleciendo los años próximos.
MARCELA GARZÓN-CLAUDIA MAMANÍ
PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE TRABAJO SOCIAL CON FAMILIAS
CUARTO AÑO - TURNO TARDE
2022

GALERÍA DE FOTOS
Momentos significativos
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FESTEJO DÍA DEL ESTUDIANTE
(turno mañana y turno tarde)

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profesoras
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profesoras
61/Abriendo Caminos

Nos acompaño Nuestra Rectora Profesora Mariana Bovi
62/Abriendo Caminos
Presentación de
Nuestra Revista
"Abriendo
Caminos"
En el Marco del Acto de Celebración del
Día del Bibliotecario 13/09

63/Abriendo Caminos
Estudiantes de 4to año - turno tarde - creadores del logo y nombre de la
revista
Prof. Mónica Cortéz parte
del equipo técnico

Nuestros escritores
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Benjamín Pereyra
4to. año
Maria Laura Ajalla
1er. año

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Daniela Navia
1er. año
Lic. María Eugenia Roso

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Acto de entrega de certificados a estudiantes de la práctica
profesionalizante Inserción al Campo Social, de 1er. año,
correspondiente al curso de capacitación denominado
"Introducción a las teorías e investigación sobre la criminalidad"
dictado por profesionales del Observatorio de Seguridad.
Se realizó el día miércoles 28 de septiembre en instalaciones del I.E.S. N°7, con la
participación de su Rectora Prof. Mariana Bovi, la Directora del Observatorio de Seguridad
Ing. Mariela Rodríguez, la Coordinadora de la Carrera de Trabajo Social Lic. Mariela García, la
Coordinadora de Monitoreo del Observatorio de Seguridad Mg. Nazarena Laureano, Jefa de
Práctica Lic. Luciana Martínez, capacitadoras, docentes y estudiantes.

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turno tarde
69/Abriendo Caminos
Se realizó el día martes 11 de octubre en instalaciones del I.E.S. N°7, con la participación de
vicerrectora Mg Irene Pérez de Pugliese, la Directora del Observatorio de Seguridad Ing. Mariela
Rodríguez, la Coordinadora de la Carrera de Trabajo Social Lic. Mariela García, la Coordinadora
de Monitoreo del Observatorio de Seguridad Mg. Nazarena Laureano, Jefa de Práctica Lic.
Luciana Martínez, docentes de práctica y estudiantes.

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71/Abriendo Caminos
Presentamos a Nuestros
queridos estudiantes
PRIMER AÑO TURNO MAÑANA
PRIMER AÑO TURNO TARDE

SEGUNDO AÑO TURNO TARDE
72/Abriendo Caminos
SEGUNDO AÑO TURNO MAÑANA

73/Abriendo Caminos
TERCER AÑO TURNO MAÑANA
TERCER AÑO TURNO TARDE

74/Abriendo Caminos
CUARTO AÑO TURNO MAÑANA
CUARTO AÑO TURNO TARDE

75 Abriendo Caminos

76/Abriendo Caminos
Nuestro querido profesor VICENTE ARROYO se acogió a
los beneficios de la jubilación
profesor dejaste profundas huellas

77/Abriendo Caminos
Nuestro querido profesor VICENTE ARROYO se acogió a
los beneficios de la jubilación

78/Abriendo Caminos
UN POCO DE
HUMOR....

CRÉDITOS
79/Abriendo Caminos
ISSN VERSIÓN EN LÍNEA 2953-3597
ESCRITORES
Profesoras:
Lic. Silvia Carrizo (docente práctica profesionalizante 1er. año).
Lic. Analía Gaspar (docente práctica profesionalizante 1er. año).
Lic. Ana Luisa Gonzáles (docente práctica profesionalizante 1er. año).
Lic. Patricia Fernández (docente práctica profesionalizante 1er. año).
Lic. Tania Calizaya (docente práctica profesionalizante 1er. año)
Lic. Adriana Rodríguez (docente práctica profesionalizante 2do. año).
Lic. Mariela García (docente práctica profesionalizante 2do. año).
Lic. Nazarena Laureano (docente práctica profesionalizante, 3er. año).
Lic. Marcela Garzón (docente práctica profesionalizante, 4to año).
Lic. Claudia Mamaní (docente práctica profesionalizante, 4to. año)
Lic. Miriam Escalera (docente Salud Mental y Trabajo Social)
Estudiantes:
Roció Espíndola (4to. año-turno mañana)
Antonella Calisaya, Belén Condorí, María Medrano, María Luisa Ramos,
Mercedes Domínguez, Daiana Velásquez (3er. año-turno mañana)