musiki muallim mektebi'nden günümüze öğretmen yetiştiren

More documents

Recommendations

Info

d- Çalı ma odası ve di er fiziksel ko ulların yetersizli i, e- Güzel sanatlar lisesinden farklı düzeylerde, yetersiz alt yapı ve hatalı teknikle gelen ö renciler, f- bir ders saatinde iki ö renci ile haftada iki kez yapılan derslerin verimli olmaması. Sonuç ve Öneriler Sonuç olarak, MMM’nden <strong>günümüze</strong>, müzik ö retmeni yeti tiren tüm kurumlarda piyano e itimine daima yer ve önem verildi i görülmektedir. Farklı programlarda piyano dersi içeriklerinde a a ı yukarı aynı hedefler yer almaktadır. Piyano e itimcisi yeti tirme ve sa lama i i yurt dı ına ö renci gönderme, kurumda asistan yeti tirme, ara tırma görevlisi alma, yurt dı ından eleman getirtme, yabancı uyruklu elemanlardan yararlanma eklinde yürütülmü tür. Günümüzde piyano e itiminin hangi ko ullarda yürütüldü üne bakıldı ında mevcut anabilim dallarının yarısından ço unda piyano e itimcisine ihtiyaç duyuldu u, üçte birinde yeterli sayıda piyano bulunmadı ı ve dörtte birinde ise di er fiziksel ko ulların (bina ve çalı ma odaları) yetersiz oldu u anla ılmaktadır. Bu verilerden ço u bölümde piyano e itimi ve ö retimi için gerekli temel ko ulların sa lanamadı ı anla ılmaktadır. Öneriler Müzik E itimi Anabilim Dalları yeterli sayıda piyano ö retim elemanı alarak derslerin do ru ellerde yürütülmesini sa lamalıdır. Böylece kurumlardaki elemanların da a ırı ders yükünden kurtulmaları ve akademik çalı malara zaman ayırmaları sa lanmı olacaktır. Bran dı ı ve bazı ücretli elemanların, alanda yetkin olmamaları ve sık sık de i meleri nedeniyle, piyano e itimini olumsuz yönde etkileyece i unutulmamalıdır. Müzik ö retmenli i lisans programı piyano e itimi açısından tamamen yeterli de ildir. Programda ana çalgı piyano dersine de yer verilmeli ve piyano e itimini destekleyecek “Çalgı Ö retim lke ve Yöntemleri, piyanoda E lik, Piyano Bakım Onarım” gibi dersler konulmalıdır. 1998 öncesi GÜGEF’te uygulanan üç ana sanat dalından (Çalgı E itimi, Ses E itimi, Müzik kuramları E itimi Ana Sanat Dalları) olu an lisans programındaki gibi, belli bir alanda uzmanla manın ba lamasına ve lisansüstü programlarda da sürdürülmesine olanak sa layan, aynı zamanda e itim fakültelerine ve Anadolu Güzel Sanatlar Liselerine çalgı e itimcisi yeti tirme bakımından sa lam bir zemin hazırlayan yeni bir müzik ö retmenli i lisans programı hazırlanmalıdır. Müzik e itimi anabilim dallarına ve onların temelini olu turan AGSL Müzik Bölümlerine piyano e itimcisi bulmakta sıkıntı çekilmektedir. Piyano ö retimi her iki kurumda da mutlaka uzman ö retim elemanları tarafından yürütülmelidir. Bu amaçla, piyano e itimine yönelecek olan ö rencilere yüksek lisans ve doktora programlarında piyano ö retim yöntemleri, piyano edebiyatı, piyano ile e lik vb. alana yönelik kuramsal dersler konulmalıdır. Kuramsal dersler piyano ö retmenli i uygulaması ile desteklenmelidir. Ayrıca piyano ile e lik (korrepetition) ve oda müzi i gibi performansa yönelik derslere
yer verilmelidir. Lisans üstü e itim sürecinde ana çalgı piyano derslerinin süreklili i sa lanmalı ve ö rencinin çalgısından uzak kalması engellenmelidir. Piyano sayısı yetersiz olan anabilim dalları bu sorunu çözmek için çaba göstermelidir. Yeterli sayıda olanlarda ise eski piyanolar onarılmalı, piyano bakımı ve akordu ihmal edilmemelidir. Di er fiziksel ko ulların iyile tirilmesine çalı ılmalıdır. AGSL Müzik Bölümlerinden gelen ö rencilerde kar ıla ılan sorunlar ve o kurumlarda verilen e itim hakkında Milli E itim Bakanlı ınca bir sempozyum düzenlenmelidir. Ana bilim dallarında düzenlenecek piyano e itimi konulu sempozyum, panel, seminer gibi etkinlikler yoluyla alana ili kin sorunların tartı ılmasına ve anabilim dalları arasında etkile im sa lanmasına olanak sa lanmalıdır. KAYNAKLAR Evyapan, A. (1993) “E itim Fakülteleri Müzik E itimi Bölümlerinde E itsel Piyano Da arında Bulunması Gereken Teknik Metotların ncelenmesi”, nönü Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, yayınlanmamı yüksek lisans tezi, s, 25-49, Malatya. Kutluk, Ö. (2001). “Türkiye’deki Müzik Ö retmeni Yeti tiren Kurumlarda Piyano E itimi”, GÜ Fen Bilimleri Enstitüsü , yayınlanmamı doktora tezi, Ankara. MEB Tebli ler Dergisi (1944), 9, 410, s.125, Ankara. MEB Tebli ler Dergisi (1970), 33,1609, Ankara. Özen, M. (1998). “Gazi Üniversitesi Gazi E itim Fakültesi Müzik Bölümü Ö rencilerinin Piyanoyu Müzik Ö retmenli inin Gerekleri Do rultusunda Kullanma Becerileri”, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, yayınlanmamı doktora tezi, s, 14, Ankara. Tufan, E. (1987). “Müzik Ö retmeni Yeti tiren Yüksek Ö retim Kurumlarındaki Ana Çalgı Piyano E itiminin Programlar yönünden ncelenmesi” GÜ Fen Bilimleri Enstitüsü, yayınlanmamı yüksek lisans tezi, Ankara. Uçan, A. (1982). “Gazi Yüksek Ö retmen okulu Müzik Bölümü Müzik alanı Birinci Yıl programının De erlendirilmesi.” Ça rı Matbaası, s.195-197, Ankara. Uçan, A. (1994). “Müzik E itimi”. Müzik Ansiklopedisi Yayınları, s.40-41, Ankara. Uz, A. ( 2002). “21. Yüzyıl Ba ında Türkiye’de Müzik Sempozyumu”. Sevda Cenap And Vakfı Yayını, s.147-159, , Ankara. Yayla, F. (2003). “Cumhuriyet Dönemi Müzik Ö retmeni Yeti tirme Sürecinin ncelenmesi”, GÜ E itim Bilimleri Enstitüsü, yayınlanmamı doktora tezi, 2003, Ankara. -------Müzik Ö retmenli i Lisans Programı, s.77, 78. www.yok.gov.tr/egitim/ogretmen
Page 1 and 2: MUS K MUALL M MEKTEB ’NDEN GÜNÜ
Page 3 and 4: dört yıla çıkmı tır. “Bu ku
Page 5 and 6: GEE Müzik ubesi’ne piyano asista
Page 7: anlıurfa HÜ FEF Bran dı ı kadro

musiki muallim mektebi'nden günümüze öğretmen yetiştiren

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?