V BEZPEÄNOSTNÃM STÃTÄ - Julius Tomin
V BEZPEÄNOSTNÃM STÃTÄ - Julius Tomin
V BEZPEÄNOSTNÃM STÃTÄ - Julius Tomin
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
2<br />
během válek postihly řecké obce. Cituji: „Revoluce přinesly obcím mnohá a těžká<br />
utrpení, k nimž docházelo a vždy bude docházet, pokud přirozenost (fysis) lidí zůstane<br />
stejná ... Revoluce zachvacovaly obce, a v obcích, k nimž přicházely později a kde<br />
lidé slyšeli o revolucích předešlých, docházelo k větším excesům, k novým nápadům,<br />
rafinovanějším akcím a nebývalejším formám msty. Uznávaný a vžitý vztah slov<br />
(onomata) k činům (erga) se proměnil. Bezhlavá odvážlivost začala být považována<br />
za odvahu přítele a spojence, prozíravé váhání začalo být považováno za pěkně se<br />
tvářící zbabělost, rozumná umírněnost a uměřenost (to sófron) byla nazvána<br />
převlekem zbabělosti, schopnost zvážit veškeré aspekty byla nazvána neschopností<br />
jednat ...“ (Thukydides III. 82. 2-4)<br />
Uvedl jsem svévolné užití slova teror. Terror je latinské slovo a znamená strach,<br />
hrůzu, zděšení. Bezpečnost obviní mladé lidi z teroru, aby vyvolala strach a hrůzu<br />
v nich a ve všech těch, kdo jsou jim blízcí a kdo se o tom doslechnou. Jde tu o<br />
převrácení vztahu slova k činům, a tak jako v případě Thukydidově se lze i zde<br />
domnívat, že toto převrácení vypovídá cosi podstatného o naší skutečnosti.<br />
Uvedu další příklady, tentokrát z vlastní zkušenosti. Místo ‚teror„ půjde o užití slova<br />
‚fašismus„.<br />
Pro svoji vydělenost ze vzdělávacích a vědeckých institucí tohoto státu jsem se<br />
nerozhodl o své vůli. Nikdy jsem nepocítil potřebu odmítat místo na universitě či<br />
v ústavě Akademie věd. Po pravdě řečeno, krom čtyř let interní aspirantury na<br />
filosofické fakultě Karlovy university mi nikdy žádné takové místo nebylo nabídnuto.<br />
Po ukončení aspirantury jsem se hlásil o vědecké místo, na které jsem měl podle<br />
vyhlášky o aspirantech nárok. Až když mi nebylo žádné vědecké místo poskytnuto,<br />
odešel jsem pracovat jako dělník do elektrárny. I tady jsem zpočátku usiloval o<br />
vědecký kontakt s filosofickou fakultou a s ústavem Akademie věd. Mé snahy o<br />
vědeckou spolupráci byly odmítnuty, s dělníky se naše vědecké instituce nebaví.<br />
Jakmile Ústav pro filosofii a sociologii ČSAV vypsal konkurs na místo vědeckého<br />
pracovníka a tematicky se to alespoň trochu blížilo mému filosofickému zájmu,<br />
konkursu jsem se účastnil. Když jsem před několika měsíci obdržel zprávu od Nadace<br />
Friedricha-Eberta ze Spolkové republiky Německa, že mi poskytne stipendium<br />
k vědecké práci, navštívil jsem Ústav pro filosofii a sociologii ČSAV, abych<br />
pracovníky se stipendiem seznámil: jde o stipendium pro moji práci zde, ne<br />
v zahraničí, mám zájem na tom, abych volný čas k vědecké práci, který mi stipendium<br />
otevírá, strávil co nejužitečněji, uvítám každou pomoc ze strany ústavu, mám zájem o<br />
eventuální semináře a vědecké konference, pořádané ústavem. Na tuto moji žádost<br />
ústav reagoval zvlášť ostře: „Na jakém podkladě jste stipendium obdržel?“ – „Nevím,<br />
možná proto, že vědecky pracuji.“ – „To je provokace!“ – „Co je provokace?“ –<br />
„Nedodržují dohody! S námi to stipendium neprojednali. Měli jednat s námi!“ – „Jaké<br />
dohody nedodržují? Vy máte se Spolkovou republikou Německa dohodu, že její<br />
instituce poskytnou stipendium pouze tomu, koho vy určíte? Deset let marně usiluji o<br />
jakoukoli pomoc z vaší strany. Vy jste se Spolkovou republikou uzavřeli dohodu, že<br />
nesmí poskytnout vědecké stipendium nikomu z těch, o kom jste rozhodli, že mu<br />
neumožníte vědecky pracovat?“ – „To je fašistická provokace!“<br />
Ještě jednou jsem se před nedávnem setkal s označením ‚fašista„. Nevím, zda jde o<br />
náhodnou shodu, či zda jde o výsledek stranických školení. Byl jsem pozván do<br />
učňovského střediska národního podniku Svoboda, kde se můj starší syn Lukáš učil