Äervenec 2012 - Praha 8

More documents

Recommendations

Info

14 Osmička červenec 2012 měsíčník Městské části Praha 8 Fórum Jak se staví osmá městská část k podpoře ODS: Za nás hovoří fakta, nikoli věty plné frází Martin Roubíček radní MČ Praha 8 za ODS Městská část Praha 8 je zřizovatelem celkem 15 základních škol a 18 mateřských škol, přičemž ještě dalších šest mateřských škol funguje při školách základních. Působíme tedy jako zřizovatel u výše uvedených subjektů v oblasti předškolního a základního vzdělávání. A teď několik faktů, nikoli bezobsažných frází. Za posledních pět let radnice Prahy 8 zvýšila počet tříd v mateřských školách z 93 na 111. Další dvě třídy budou otevřeny v září v MŠ Šiškova. Pro děti z Prahy 8 se tak zvýšila kapacita o 600 nových míst. Komplexní rekonstrukcí loni prošly například mateřinky Na Pěšinách či Na Přesypu, letos oprava čeká MŠ Ústavní. Interiéry školek jsou postupně modernizovány, zahrady mají nové herní prvky. Rozsáhlými proměnami procházejí i školy základní. Nové zateplení, fasády, střechy a okna za posledních několik let získaly školy Žernosecká, Na Slovance, Mazurská, Glowackého, Dolákova, Na Šutce a Hovorčovická. Letními opravami a zlepšováním vnitřního prostředí školy projde každoročně většina základních škol. Investice směřují rovněž do rozsáhlých modernizací kuchyní zajišťujících hygieničtější, ekonomičtější a bezpečnější provoz. Nejde jen o investice. Protože radnice podporuje moderní výukové technologie, v loňském roce byla novými interaktivními tabulemi vybavena většina základních škol. Nezbytná pro bezpečnost dětí je i kvalitní dopravní výchova, proto jsme otevřeli nové velké hřiště v areálu ZŠ Glowackého. Kantoři se vzdělávají, jak naučit děti první pomoci. Řada areálů škol má moderní víceúčelová hřiště, která jsou určená nejen pro hlavní druhy sportů. V základní škole Petra Strozziho funguje bilingvní výuka zaměřená na angličtinu. Dala by se jmenovat řada dalších aktivit, ve kterých radnice své školy podporuje. K tomu je důležitá každodenní spolupráce radnice se školami na bázi vzájemného partnerství, naslouchání jednotlivých potřeb a řešení případných problémů a snaha vytvářet veškeré předpoklady pro to, aby byli v důsledku nakonec hlavně spokojeni rodiče a jejich děti – žáci našich škol. Bez lepšího ministra a vlády to nepůjde Kraje dostaly po svém vzniku do vínku velkou odpovědnost za základní a střední školství. To byl krok správným směrem. Dnes si ale uvědomují, jak moc jsou stále závislé na kvalitě podmínek, které jim i jejich školám vytváří vláda, především ministerstvo školství. V jakém prostředí dnes naše regionální školství pracuje? Ministři školství se v resortu obměňují jak apoštolové na orloji. Reforma stíhá reformu, ale důsledky bývají žalostné. Tak například rámcové vzdělávací programy měly učitelům nabídnout větší prostor pro uplatnění jejich představ o tom, jak a co učit. Místo toho je zatížily spoustou dalšího papírování a obsah výuky na školách se rozrůznil tak, že děti mají při přechodu z jedné školy na jinou problémy. Čerstvým příkladem nepovedené reformy je projekt státních maturit, Martin Potůček Občanské sdružení OSM, spolupracovník ČSSD který musel být odpískán – ale až po vynaložení více než jedné miliardy korun. Nejlepší zárukou dobré školy je kvalitní učitel, kterého děti respektují a mají jej rády. Bohužel, status učitelů je nízký, což přímo souvisí i s výší jejich platů. Uchazeči o učitelské povolání, nastupující na pedagogické fakulty, se se svými studijními předpoklady nemohou srovnávat s budoucími ekonomy, právníky nebo lékaři. Nedivme se, že se naše země v žebříčcích znalostí a dovedností žáků propadá rychle do podprůměru. Navíc náš systém základního a středního vzdělávání, který rozděluje děti do jednotlivých typů škol už od jedenácti let, vytváří obrovskou nerovnost šancí v jejich přístupu ke vzdělání vysokoškolskému. A to je, jak víme, pro uplatnění na trhu práce a v životě stále důležitější. V takové situaci si nemůžeme namlouvat, že jsme národem Komenského. Už dávno nejsme. Co v takové situaci popřát regionálnímu školství, ale hlavně rodičům a dětem 8. městské části? Především lepší vládu a vzdělaného ministra školství! Radnice se o své školy stará velmi dobře Václav Votruba člen Komise pro výchovu a vzdělávání za KSČM Výše položená otázka mne zaskočila. Odpověď „výborně‟ shrnuje celý příspěvek v jednom slově. Stačí se podívat na rozpočet městské části Praha 8 na kapitolu 04 a je hned vidět, kolik prostředků a kam je věnováno. Na školách jsou modernizovány školní jídelny, aby jejich vybavení vyhovovalo požadavkům Evropské unie. Tato modernizace je postupně prováděna na všech základních a mateřských školách. Dochází k rekonstrukci sociálních zařízení na některých školách (ZŠ Ústavní, ZŠ Burešova), zateplení škol (i když rodiče základních škol Hovorčovická a Na Šutce nebudou na toto období nejraději vzpomínat). Přes obrovské problémy, které s přítomností azbestu vznikly, se radnice snažila co nejvíce dětem pomoci organizováním mimořádných škol v přírodě, zajištěním výuky v náhradních prostorách, zajištěním dopravy dětí do škol a hlavně co nejlepším řešením celého problému. Další pomocí je finanční spoluúčast na grantech, které souvisí s rekonstrukcí a modernizací školních hřišť. Zde radnice pomáhá i s přípravou podkladů pro granty. A máme i nové dopravní hřiště u ZŠ Glowackého. Problémem jsou prostředky na ONIV – ostatní neinvestiční výdaje. Přeloženo – peníze na pomůcky, učebnice, plavecký výcvik apod. Tyto prostředky má poskytovat stát, ale protože jich dává málo, jsou ředitelé ve složité situaci. Mají zajistit něco, na co nedostanou peníze. A zde nastupuje městská část a částečně pomáhá školám tento rozpor řešit. Velké plus vidím i v tom, že nebyla využita novela školského zákona a nebyli plošně odvoláni ředitelé škol, jak novela umožňovala. Pouze v jednom případě – na návrh školské komise – byl vyhlášen konkurz na místo ředitele školy. Dovolím si shrnout: Praha 8 má v oblasti školství osvícenou radnici.
červenec 2012 Osmička měsíčník Městské části Praha 8 15 Fórum regionálního školství? Abychom za pár let neměli čtrnáct školských systémů Otázka zajímavá, leč vůči MČ Praha 8 jako zřizovateli trochu nespravedlivá. Školský zákon poměrně jasně vymezuje úlohu zřizovatele. Jeho úkolem je starat se o budovy a vybavení, zajistit peníze na provoz škol. O pedagogické zaměstnance, provozní zaměstnance a žáky se má postarat stát prostřednictvím MŠMT. A odtud stále slibovaná podpora nepřichází, ba naopak. A klidně si střelím i do vlastních řad - co strana, to pouze sliby. Stát ani neví, jak neutěšenou situaci našeho školství řešit a stále více přesouvá zátěž na zřizovatele. V letošním roce je to patrné na přímých nákladech regionálního školství. MŠMT ve snaze zachovat platy ukouslo z mála roku 2011 30 procent a MHMP ještě kousek. A to v případě mé školy máme ze 125 600 korun zaplatit nemocenskou, Radka Kvačková zastupitelka MČ Praha 8 za TOP 09 preventivní prohlídky, ochranné pomůcky, cestovné, vzdělávání pro 47 zaměstnanců a náklady na učebnice, učební pomůcky, ŠVP, LVK, plavání, atd. pro 360 žáků ZŠ a MŠ. Zdá se vám to absurdní? Ne – je to realita. A odkud se čeká pomoc? No přece od zřizovatele. Pro letošní rok už jsou podklady připravovány do finanční komise. MČ podporuje již dlouho platy zaměstnanců z výsledků hospodaření a školného, přispívá na platy některých provozních zaměstnanců (správci hřišť, topiči kotelen), dává peníze na počítače a interaktivní tabule, dopravní výchovu, výuku první pomoci, protidrogovou prevenci a pomáhá jednotlivým školám dle možností, protože financování škol ze strany státu je vedeno systémem dám – seberu. Pro ředitele škol je téměř nemožné vytvořit finanční rozvahu roku. Ale rozpočet obce není bezedný. Stálým přesouváním povinností státu na zřizovatele budeme mít za pár let čtrnáct krajů a čtrnáct školských systémů. A možná ten, kdo bude učit, bude za jeden plat i uklízet třídu, aby se ušetřilo. Neměla tedy být otázka položena někomu jinému? Jen chytrá radnice má kvalitní žáky Miroslav Koranda zastupitel MČ Praha 8 za Volbu pro Prahu 8 Školy se pomalu stávají středobodem sídlišť a obvodů pro mládež. To se daří právě díky systému regionálního školství, kdy naše radnice štědře podporuje výstavby sportovišť ,volnočasových zón. Prostřednictvím grantů pak následně přímo podporuje sdružení či kluby, které na nich provozují svoji činnost. Vzniká úspěšný systém volnočasových aktivit, které jsou na školu velmi úzce navázány. Proto u nás máme nejmodernější dopravní hřiště, ale také úspěšné sportovní kluby na celostátní úrovni. Tento model skvěle a především nenásilně funguje jako „svobodná” prevence bez mantinelů pro dnešní mládež. Z dlouholetých zkušeností ředitele několika škol mohu s jistotou tvrdit, že prostor školy se zajímavou volnočasovou aktivitou z padesáti procent rozhoduje, kterou školu rodič vybere pro své dítě. A nyní pohled z fungujícího regionálního školství na státní školství. Mzdy vynechám, to je smutný příběh tohoto rezortu již desítky let. Školy jsou vzdělávací instituce. Jejich rolí je vzdělávat člověka – jak odborně, tak obecně. Předávat lidem vědomosti, díky kterým se také budou moci žáci a studenti uplatnit v budoucím životě, popřípadě na dalším vzdělávacím stupni. Co tedy školám ve výuce chybí? Je to kreativita, tolik potřebná pro dnešní život. Překvapivě se dnes ve většině nestátních profesí tolik nepřihlíží na stupeň vzdělanosti, ale na samostatnost a představivost uchazeče. Proto je třeba „protlačit” do škol více prostoru pro kreativní výuku, jedinou přidanou hodnotu lidské činnosti. Je zajímavé, že právě kreativita se dnes nejlépe rozvíjí v mateřských školách a nástupem na základní školu pomalu mizí a vypařuje se v takzvané biflování. Proto je potřeba více posílit vliv regionálního školství v propojování mateřských a základních škol. Koncepce přechodu je pole neorané. Zelení: Praha 8 své školy nerozvíjí, pouze udržuje Petr Nečina člen Strany zelených Praha 8 Pod pojmem regionální školství se skrývá vzdělávání od mateřské školy až po maturitu. Zřizovatelem středních škol je kraj, v našem případě pražský magistrát a městská část nemá žádný vliv na jejich chod, nebudu se jimi tedy dále zabývat. V oblasti předškolního vzdělávání pro příští školní rok mají vzniknout 2 nové třídy při MŠ Šiškova. Bohužel to je velmi málo vzhledem k tomu, že i při letošním zápisu opět nebyly přijaty stovky dětí. Celá řada výzkumů přitom jasně dokládá, že absolvování předškolního vzdělání zlepšuje vzdělávací dráhu dětí (dosahují lepšího vzdělání), o problémech při zapojování rodičů do pracovního života snad ani nemá cenu psát. Městská část jako zřizovatel základních škol dlouhodobě investuje do školních budov (často s přispěním peněz EU). Tato pozitiva kalí fakt zpackané rekonstrukce (zateplování) ZŠ Šutka. V této škole byla loni v září zahájena výuka i přesto, že zde byly po skončení stavebních prací naměřeny nadlimitní hodnoty azbestových vláken. Toto se nedá nazvat jinak než hazard se zdravím dětí. Jak městská část podporoje kvalitu vzdělávání ve svých školách? Podoba hodnocení škol je dána školským zákonem. Jde o vlastní hodnocení a hodnocení školní inspekcí. Dále zákon umožňuje hodnocení zřizovatelem. Vlastní hodnocení je povinné a slouží jako podklad každoroční výroční zprávy školy. V ČR máme 4500 základních škol, ale inspekce je jen jedna. Do školy se tak dostane v lepším případě jednou za 4–5 let a to na velmi krátkou dobu. Z toho logicky plyne, že kvalitu a rozvoj si musí hlídat zřizovatel (Praha 8 zřizuje 15 ZŠ). Ejhle jaké je naše překvapení, když se dozvíme, že městská část nemá zpracována ani kritéria hodnocení, natož aby k nějakému skutečnému hodnocení docházelo. Závěrem tedy konstatujeme, že Městská část Praha 8 investuje do budov, ale v oblasti vzdělávání školy pouze udržuje v chodu, bez snahy je rozvíjet a zkvalitňovat.
Page 1 and 2: měsíčník Městské části Prah
Page 3 and 4: Tu | TwILIghT sága | okresní pře
Page 5 and 6: červenec 2012 Osmička měsíční
Page 17: červenec 2012 Osmička měsíční

Äervenec 2012 - Praha 8

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

Äervenec 2012 - Praha 8