9. Informacja o stanie realizacji zadań oświatowych w Powiecie ...

2. Szkołach podstawowych, w tym: specjalnych, integracyjnych, z oddziałami
integracyjnymi,
3. Gimnazjach, w tym: specjalnych, integracyjnych, z oddziałami
integracyjnymi,
4. Szkołach ponadgimnazjalnych, w tym: specjalnych, integracyjnych,
z oddziałami integracyjnymi oraz trzyletnich specjalnych szkołach
przysposabiających do pracy.
Podstawą do specjalnej organizacji nauki i doboru metod pracy z uczniem
z niepełnosprawnością lub upośledzeniem umysłowym jest orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego. Orzeczenia te, na wniosek rodziców, wydają zespoły orzekające funkcjonujące
w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych.
Indywidualne nauczanie dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub
znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły organizuje się na okres określony w orzeczeniu
o potrzebie indywidualnego nauczania. Indywidualne nauczanie dyrektor szkoły organizuje
w sposób zapewniający realizację wskazań wynikających z potrzeb edukacyjnych oraz
zaleconych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
Zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze zespołowe lub indywidualne organizowane
są dla dzieci i młodzieży upośledzonych w stopniu głębokim, w wieku od 3 do 25 lat. Celem
zajęć jest wspomaganie rozwoju dzieci i młodzieży, rozwijanie zainteresowania otoczeniem
oraz uzyskiwanie niezależność od innych osób w funkcjonowaniu w codziennym życiu.
Tabela nr 17 przedstawia zestawienie dot. liczby wydanych skierowań w sprawie
kształcenia specjalnego, kształcenia specjalnego – integracyjnego, indywidualnego nauczania
oraz przyznania zajęć rewalidacyjno wychowawczych na przestrzeni roku 2009 - 2012.
Tabela 17. Liczba wydanych skierowań w roku 2009, 2010, 2011 i 2012 r.
Wyszczególnienie
Lata
2009 2010 2011 2012
Kształcenie specjalne 77 80 85 64
Kształcenie specjalne –
integracyjne
30 24 69 40
Indywidualne nauczanie 27 29 23 14
Zajęcia rewalidacyjno –
wychowawcze
16 16 14 16
Razem 150 149 191 134
25