sosyal medya bağım.ergen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
14 Mustafa Otrar | Ferhat Süleyman Argın<br />
Tablo 8.<br />
Sosyal İzolasyon Alt Boyutu Puanlarının Sınıf Düzeyi Değişkenine Göre Farklılaşıp<br />
Farklılaşmadığını Tablo 8. Belirlemek Üzere Yapılan Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) Sonuçları<br />
Sosyal İzolasyon Alt Boyutu Puanlarının Sınıf Düzeyi Değişkenine Göre Farklılaşıp<br />
f , x ve ss Değerleri<br />
Farklılaşmadığını Belirlemek Üzere Yapılan Tek Yönlü Varyans<br />
ANOVA<br />
Analizi (ANOVA)<br />
Sonuçları<br />
Sonuçları<br />
Puan Grup N x ss Var. K. KT Sd KO F p<br />
f , x8. ve Sınıf ss Değerleri (1) 263 12.37 5.11 G.Arası 234.10 ANOVA Sonuçları 4 58.52<br />
Puan 9. Sınıf Grup (2) 159 N 12.30 x 5.32 ss G.İçi Var. K. 21017.63 KT 730 Sd 28.79 KO F p<br />
10. Sınıf (3) 132 13.50 5.40 Toplam 21251.73 734<br />
Sosyal İzolasyon 8. Sınıf (1) 263 12.37 5.11 G.Arası 234.10 4 58.52 2.033 .088<br />
11. 9. Sınıf Sınıf (2) (4) 159 73 12.47 12.30 5.70 5.32 G.İçi 21017.63 730 28.79<br />
12. 10. Sınıf (5) (3) 108 132 11.57 13.50 5.75 5.40 Toplam 21251.73 734<br />
Sosyal İzolasyon Toplam 735 12.45 5.38<br />
2.033 .088<br />
11. Sınıf (4) 12.47 5.70<br />
12. Sınıf (5) 108 11.57 5.75<br />
Toplam 735 12.45 5.38<br />
Çizelgede görüldüğü üzere örneklem grubunu oluşturan <strong>ergen</strong>lerin <strong>sosyal</strong> izolasyon alt<br />
puanlarının Çizelgede sınıf düzeyi görüldüğü değişkenine üzere göre örneklem anlamlı bir grubunu farklılık gösterip oluşturan göstermediğini <strong>ergen</strong>lerin<br />
Çizelgede görüldüğü üzere örneklem grubunu oluşturan <strong>ergen</strong>lerin <strong>sosyal</strong> izolasyon alt<br />
<strong>sosyal</strong> belirlemek izolasyon amacıyla alt yapılan puanlarının tek yönlü sınıf varyans düzeyi analizi değişkenine (ANOVA) sonucunda göre anlamlı grupların bir<br />
puanlarının sınıf düzeyi değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini<br />
farklılık aritmetik ortalamaları gösterip arasındaki göstermediğini farklılık anlamlı belirlemek bulunmamıştır amacıyla (F=2.033; yapılan p>.05). tek yönlü<br />
belirlemek amacıyla yapılan tek yönlü varyans analizi (ANOVA) sonucunda grupların<br />
varyans analizi (ANOVA) sonucunda grupların aritmetik ortalamaları<br />
aritmetik ortalamaları arasındaki farklılık anlamlı bulunmamıştır (F=2.033; p>.05).<br />
arasındaki farklılık anlamlı bulunmamıştır (F=2.033; Tablo 9.<br />
Sosyal Yetkinlik Alt Boyutu Puanlarının Sınıf Düzeyi Değişkenine Göre Farklılaşıp Farklılaşmadığını<br />
Belirlemek Üzere Yapılan Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) Sonuçları<br />
Tablo 9.<br />
Sosyal Yetkinlik f , xAlt ve<br />
Boyutu ss Değerleri<br />
Puanlarının Sınıf Düzeyi Değişkenine Göre Farklılaşıp Farklılaşmadığını<br />
ANOVA Sonuçları<br />
Belirlemek Üzere Yapılan Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) Sonuçları<br />
Puan Grup N x ss Var. K. KT Sd KO F p Tamhane’s<br />
f , x ve ss Değerleri<br />
ANOVA Sonuçları<br />
T2<br />
8. Sınıf (1) 263 18.38 5.92 G.Arası 2398.31 4 599.58<br />
1>5<br />
Puan 9. Sınıf Grup (2) 159 N 16.99 x 6.03 ss G.İçi Var. K. 23439.68 KT 730 Sd 32.11 KO F p Tamhane’s<br />
2>5<br />
T2<br />
Sosyal 10. Sınıf (3) 132 16.50 5.14 Toplam 25837.99 734<br />
3>5<br />
8. Sınıf (1) 263 18.38 5.92 G.Arası 2398.31 4 599.58 18.673 .000 1>5<br />
Yetkinlik 11. Sınıf (4) 73 14.49 5.83<br />
1>3<br />
9. Sınıf (2) 159 16.99 6.03 G.İçi 23439.68 730 32.11<br />
2>5<br />
12. Sınıf (5) 108 13.25 4.91<br />
1>4<br />
Sosyal 10. Sınıf (3) 132 16.50 5.14 Toplam 25837.99 734<br />
3>5<br />
Toplam 735 16.60 5.93<br />
18.673 .000 2>4<br />
Yetkinlik<br />
11. Sınıf (4) 73 14.49 5.83<br />
1>3<br />
12. Sınıf (5) 108 13.25 4.91<br />
1>4<br />
Toplam 735 16.60 5.93<br />
2>4<br />
Çizelgede görüldüğü üzere örneklem grubunu oluşturan <strong>ergen</strong>lerin <strong>sosyal</strong> yetkinlik alt<br />
puanlarının sınıf düzeyi değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini<br />
Çizelgede görüldüğü üzere örneklem grubunu oluşturan <strong>ergen</strong>lerin <strong>sosyal</strong> yetkinlik alt<br />
belirlemek Çizelgede amacıyla görüldüğü yapılan tek yönlü üzere varyans örneklem analizi grubunu (ANOVA) oluşturan sonucunda grupların <strong>ergen</strong>lerin<br />
puanlarının sınıf düzeyi değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini<br />
<strong>sosyal</strong> aritmetik yetkinlik ortalamaları alt arasındaki puanlarının farklılık sınıf anlamlı düzeyi bulunmuştur değişkenine (F=18.673; göre p