sosyal medya bağım.ergen

14 Mustafa Otrar | Ferhat Süleyman Argın
Tablo 8.
Sosyal İzolasyon Alt Boyutu Puanlarının Sınıf Düzeyi Değişkenine Göre Farklılaşıp
Farklılaşmadığını Tablo 8. Belirlemek Üzere Yapılan Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) Sonuçları
Sosyal İzolasyon Alt Boyutu Puanlarının Sınıf Düzeyi Değişkenine Göre Farklılaşıp
f , x ve ss Değerleri
Farklılaşmadığını Belirlemek Üzere Yapılan Tek Yönlü Varyans
ANOVA
Analizi (ANOVA)
Sonuçları
Sonuçları
Puan Grup N x ss Var. K. KT Sd KO F p
f , x8. ve Sınıf ss Değerleri (1) 263 12.37 5.11 G.Arası 234.10 ANOVA Sonuçları 4 58.52
Puan 9. Sınıf Grup (2) 159 N 12.30 x 5.32 ss G.İçi Var. K. 21017.63 KT 730 Sd 28.79 KO F p
10. Sınıf (3) 132 13.50 5.40 Toplam 21251.73 734
Sosyal İzolasyon 8. Sınıf (1) 263 12.37 5.11 G.Arası 234.10 4 58.52 2.033 .088
11. 9. Sınıf Sınıf (2) (4) 159 73 12.47 12.30 5.70 5.32 G.İçi 21017.63 730 28.79
12. 10. Sınıf (5) (3) 108 132 11.57 13.50 5.75 5.40 Toplam 21251.73 734
Sosyal İzolasyon Toplam 735 12.45 5.38
2.033 .088
11. Sınıf (4) 12.47 5.70
12. Sınıf (5) 108 11.57 5.75
Toplam 735 12.45 5.38
Çizelgede görüldüğü üzere örneklem grubunu oluşturan ergenlerin sosyal izolasyon alt
puanlarının Çizelgede sınıf düzeyi görüldüğü değişkenine üzere göre örneklem anlamlı bir grubunu farklılık gösterip oluşturan göstermediğini ergenlerin
Çizelgede görüldüğü üzere örneklem grubunu oluşturan ergenlerin sosyal izolasyon alt
sosyal belirlemek izolasyon amacıyla alt yapılan puanlarının tek yönlü sınıf varyans düzeyi analizi değişkenine (ANOVA) sonucunda göre anlamlı grupların bir
puanlarının sınıf düzeyi değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini
farklılık aritmetik ortalamaları gösterip arasındaki göstermediğini farklılık anlamlı belirlemek bulunmamıştır amacıyla (F=2.033; yapılan p>.05). tek yönlü
belirlemek amacıyla yapılan tek yönlü varyans analizi (ANOVA) sonucunda grupların
varyans analizi (ANOVA) sonucunda grupların aritmetik ortalamaları
aritmetik ortalamaları arasındaki farklılık anlamlı bulunmamıştır (F=2.033; p>.05).
arasındaki farklılık anlamlı bulunmamıştır (F=2.033; Tablo 9.
Sosyal Yetkinlik Alt Boyutu Puanlarının Sınıf Düzeyi Değişkenine Göre Farklılaşıp Farklılaşmadığını
Belirlemek Üzere Yapılan Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) Sonuçları
Tablo 9.
Sosyal Yetkinlik f , xAlt ve
Boyutu ss Değerleri
Puanlarının Sınıf Düzeyi Değişkenine Göre Farklılaşıp Farklılaşmadığını
ANOVA Sonuçları
Belirlemek Üzere Yapılan Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) Sonuçları
Puan Grup N x ss Var. K. KT Sd KO F p Tamhane’s
f , x ve ss Değerleri
ANOVA Sonuçları
T2
8. Sınıf (1) 263 18.38 5.92 G.Arası 2398.31 4 599.58
1>5
Puan 9. Sınıf Grup (2) 159 N 16.99 x 6.03 ss G.İçi Var. K. 23439.68 KT 730 Sd 32.11 KO F p Tamhane’s
2>5
T2
Sosyal 10. Sınıf (3) 132 16.50 5.14 Toplam 25837.99 734
3>5
8. Sınıf (1) 263 18.38 5.92 G.Arası 2398.31 4 599.58 18.673 .000 1>5
Yetkinlik 11. Sınıf (4) 73 14.49 5.83
1>3
9. Sınıf (2) 159 16.99 6.03 G.İçi 23439.68 730 32.11
2>5
12. Sınıf (5) 108 13.25 4.91
1>4
Sosyal 10. Sınıf (3) 132 16.50 5.14 Toplam 25837.99 734
3>5
Toplam 735 16.60 5.93
18.673 .000 2>4
Yetkinlik
11. Sınıf (4) 73 14.49 5.83
1>3
12. Sınıf (5) 108 13.25 4.91
1>4
Toplam 735 16.60 5.93
2>4
Çizelgede görüldüğü üzere örneklem grubunu oluşturan ergenlerin sosyal yetkinlik alt
puanlarının sınıf düzeyi değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini
Çizelgede görüldüğü üzere örneklem grubunu oluşturan ergenlerin sosyal yetkinlik alt
belirlemek Çizelgede amacıyla görüldüğü yapılan tek yönlü üzere varyans örneklem analizi grubunu (ANOVA) oluşturan sonucunda grupların ergenlerin
puanlarının sınıf düzeyi değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini
sosyal aritmetik yetkinlik ortalamaları alt arasındaki puanlarının farklılık sınıf anlamlı düzeyi bulunmuştur değişkenine (F=18.673; göre p