17101108_mod
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
S A Y F A 6<br />
Matematik ve Korkularımız<br />
Bu fikirlerin oluşmasında<br />
çevrenin, ailenin, öğ-<br />
onunla dalga geçmesi gibi<br />
nedenlerden dolayı da öğ-<br />
retmenin vb. etmenlerin<br />
renci matematiğe karşı<br />
söz konusu olduğu görü-<br />
korku ve olumsuz tu-<br />
lebilir. Matematiğin soyut<br />
yönünün ağır basma-<br />
tum kazanabilmektedir<br />
Sınavlarda çıkan matema-<br />
Birinci dünya<br />
savası<br />
kimyacıların,<br />
ikinci dünya<br />
savaşı<br />
fizikçilerin<br />
savaşı<br />
olduğu<br />
söyleniyor.<br />
(Belki de hiç<br />
olmayacak)<br />
üçüncü<br />
dünya<br />
savaşı,<br />
matematikçil<br />
erin savaşı<br />
olacak.<br />
A. EiNSTEiN<br />
Korku hayatımıza yön veren,<br />
türümüzün devamlılığını sağlayan<br />
temel duygulardan biridir.<br />
Kimi zaman insana güç ve<br />
cesaret kazandıran bu duygu<br />
kimi zaman da kişiyi zayıf ve<br />
güçsüz kılabilir. Korkular bazen<br />
deneyimleyerek bazen de<br />
genetik miras misali aktarılarak<br />
kazanılabilir.<br />
Matematik, günlük hayatımızın<br />
bir parçası haline gelmiş<br />
bir bilimdir. Farkında olsak<br />
da olmasak da hepimiz<br />
yaşamımızın her anında matematiğe<br />
başvururuz. Markete<br />
gidip alışveriş yaparken, otobüse<br />
binerken hatta hava durumunu<br />
tahmin ederken dahi hep<br />
matematiğin içindeyizdir. Peki,<br />
ama matematikle bu kadar<br />
iç içeyken ona karşı duyduğumuz<br />
bu korkunun temelindeki<br />
nedenler nelerdir?<br />
Herhangi bir insanı çevirip<br />
matematik hakkında ne düşündüğünü<br />
sorduğunuzda genellikle<br />
alacağınız cevap bellidir.<br />
Matematik korkutucu, anlaşılması<br />
güç, karmakarışık işlemlerin<br />
yapıldığı zor bir derstir.<br />
sı özellikle somut işlemler<br />
döneminde olan ilköğretim<br />
çağı çocuklarında<br />
matematik korkusuna<br />
yol açmaktadır. Bu<br />
noktada öğretmen kavramları<br />
somutlaştırma<br />
yoluna gitmediğinde<br />
çocukta daha sonradan<br />
değiştirilmesi<br />
çok güç olan matematik<br />
korkusunun temelleri<br />
atılmaktadır. Bu durumlarda<br />
öğrenci öğrenim<br />
yaşamı boyunca matematikten<br />
uzak durmakta,<br />
ilk deneyimin etkisiyle<br />
yola devam ederek<br />
kendisini matematikten<br />
uzak tutmaktadır.<br />
Öğretmenin<br />
sınıf ortamındaki<br />
tutumu da korkuyu tetikleyici<br />
bir etmen olarak<br />
göze çarpmaktadır. Öğrenciler<br />
sorulara cevap<br />
verdiğinde öğretmenin<br />
cevabın yanlış olması<br />
dolayısıyla öğrenciyi<br />
azarlaması, öğrenciye<br />
kızması, arkadaşlarının<br />
öğrenciye gülmesi veya<br />
tik sorularının müfredatın<br />
üzerinde olması da öğrencilerde<br />
büyük bir korkuya<br />
neden olmaktadır. Öğrenci<br />
bu sınavlarda başarılı olamadıkça<br />
matematiğe ilişkin<br />
yaygın kanı onun zihninde<br />
de pekişmekte matematik<br />
çocukların gözünde<br />
gittikçe daha da büyüyen<br />
aşılmaz bir sorun halini<br />
almaktadır.<br />
Bu korkunun yenilmesi<br />
için matematiksel kavramların<br />
somutlaştırılması<br />
yoluna gidilmeli, eğitim<br />
oyunlarla iç içe bir şekilde<br />
yürütülmeli, sınavlarda<br />
başarısız olmanın dünyanın<br />
sonuymuş gibi yansıtılmasından<br />
vazgeçilmelidir.<br />
Aileler için bilgilendirici<br />
programlar hazırlanmalı<br />
ve ailelerin öğrencileri<br />
desteklemeleri sağlanmalıdır.<br />
Kaynakça:<br />
Matematik ve Korku<br />
Aziz Nesin