XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VỀ SẮT VÀ HỢP CHẤT CỦA SẮT NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC LĨNH HỘI KIẾN THỨC HÓA HỌC CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
https://app.box.com/s/xwgksc5icmzd1usvzxkjf2bfz7ii79kg
https://app.box.com/s/xwgksc5icmzd1usvzxkjf2bfz7ii79kg
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
1.3.1.1. Tự học hoàn toàn (không có GV)<br />
Thông qua tài liệu, qua tìm hiểu thực tế, học kinh nghiệm của người khác.<br />
HS gặp nhiều khó khăn do có nhiều lỗ hổng kiến thức, HS khó thu xếp tiến độ, kế<br />
hoạch tự học, không tự đánh giá được kết quả tự học của mình...<br />
1.3.1.2. Tự học trong một giai đoạn của quá trình học tập<br />
Thí dụ như học bài hay làm bài tập ở nhà (khâu vận dụng kiến thức) là công<br />
việc thường xuyên của HS phổ thông. Để giúp HS có thể tự học ở nhà, GV cần tăng<br />
cường kiểm tra, đánh giá kết quả học bài, làm bài tập ở nhà của họ.<br />
1.3.1.3. Tự học qua tài liệu hướng dẫn<br />
Trong tài liệu trình bày cả nội dung, cách xây dựng kiến thức, cách kiểm tra<br />
kết quả sau mỗi phần, nếu chưa đạt thì chỉ dẫn cách tra cứu, bổ sung, làm lại cho<br />
đến khi đạt được (thí dụ học theo các phần mềm trên máy tính). Song nếu chỉ dùng<br />
tài liệu tự học HS cũng có thể gặp khó khăn vì không biết hỏi ai.<br />
1.3.1.4. Tự học dưới sự hướng dẫn của GV ở lớp<br />
Với hình thức này cũng đem lại kết quả nhất định. Song nếu HS vẫn sử dụng<br />
SGK hóa học như hiện nay thì họ cũng gặp khó khăn khi tiến hành tự học vì thiếu<br />
sự hướng dẫn về phương pháp học.<br />
1.3.2. Thực trạng vấn đề dạy – học môn hóa học của HS THPT hiện nay<br />
Qua khảo sát HS lớp <strong>12</strong> trường THPT Quốc Thái (392 HS), tỉnh An Giang<br />
cho kết quả như sau :<br />
Nội dung<br />
HS có hứng<br />
thú học<br />
môn hóa<br />
HS không<br />
thích học<br />
môn hóa<br />
HS chọn môn hóa để<br />
thi tốt nghiệp và xét<br />
tuyển đại học<br />
HS thường<br />
không tham gia<br />
xây dựng bài học<br />
Tỉ lệ (%) 44,7 35,5 58,2 55,8<br />
Số liệu thống kê cho thấy ngay cả trường THPT chất lượng cao một bộ phận<br />
khá lớn HS lớp <strong>12</strong> chưa quan tâm đúng mức việc học tập môn hóa, HS học tập thụ<br />
động thiếu hứng thú và thiếu ý thức tự giác học tập.<br />
Nguyên nhân khách quan:<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - <strong>HÓA</strong> 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
- Số lượng môn học của năm học cuối cấp quá nhiều (13 môn) vì vậy HS<br />
“chấp nhận” học lệch để dành thời gian ôn tập các môn thi đại học. Với tổ hợp ba<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI <strong>VỀ</strong> HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
23<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language