Presentazione2017_2018

Anno Scolastico 2017/2018 

1°Ciclo - 2° Ciclo 

Inglese - Religione 

Distribuzione e rappresentanza 

editoriale Scuole dell’Infanzia 

e Primarie per la Provincia di Lucca

vogliamo, con questa brochure, sintetizzare le nostre migliori proposte 

ministeriali che potrete visionare, come sempre, presso le vostre scuole o 

direttamente nel nostro centro didattico. Sono proposte interessanti, 

innovative e ricche di contenuti sia cartacei che digitali, che danno quindi 

la possibilità, a chi fosse munito di LIM o di un computer, di arricchire la 

propria lezione con video e attività multimediali come esercizi, giochi, 

lezioni personalizzate etc. 

In questi anni di lavoro con noi, avete sicuramente già testato la nostra 

disponibilità, il nostro entusiasmo nel lavoro e la nostra voglia di garantire 

un servizio ancora migliore. Un servizio di qualità. 

Abbiamo potenziato il personale e stretto accordi con corrieri nazionali per 

essere più presenti e sempre più rapidamente nelle scuole durante tutto 

l’anno scolastico e non solo in questo momento di propaganda. 

Abbiamo organizzato incontri con autori nelle scuole e svolto corsi di 

formazione in alcuni Istituti comprensivi e presso la sala insegnanti del 

nostro centro didattico. 

Facciamo questo lavoro perché prima di tutto crediamo nel ruolo e 

nell’importanza che la scuola ha e deve avere per il futuro dei nostri figli e 

del Paese in genere. Per questo ci sentiamo anche noi parte del “sistema 

scuola” e, prima di essere rappresentanti e venditori, vogliamo essere 

vostri collaboratori e aiutarvi nel vostro lavoro quotidiano per una scuola 

che sia ancora migliore, una scuola di qualità. 

Per tutto questo, insieme ai testi adottati, come abbiamo fatto ogni anno, vi 

forniremo in omaggio, e per tempo, anche agende, testi integrativi e guide 

utili per il vostro lavoro e per la vostra programmazione. 

Vogliamo, con le nostre proposte ministeriali, darvi la possibilità di 

lavorare al meglio e, con i nostri servizi, farvi stare tranquilli e certi di 

poter contare su di noi. 

Buon lavoro e buona scelta.

1 

LUCIO cell: 348 2304554 

SILVIA cell: 347 4794728 

SARA cell: 328 0969424 

MARCO cell: 339 3508771 

SERVIZI & 

CONTATTI 

FEDERICO cell: 328 0111966 

VALENTINA cell: 333 8583228 

MARIA RITA cell: 329 9512359 

STEFANO cell: 329 1811590 

I° CICLO 

VIA ROMA 131 - MASSAROSA (LU) 

Tel. 0584 939766 Fax 0584 963541 

LE NOSTRE 

SEDI 

I NOSTRI "SATELLITI" 

Per garantire un servizio ancora piú capillare sul nostro territorio abbiamo 

identificato quattro "satelliti", veri e propri punti vendita dove potrete trovare 

buona parte della nostra proposta didattica (guide, parascolastica, narrative...) 

da consultare o acquistare alle stesse condizioni da noi offerte. 

LIBRERIA DEL PROFESSIONISTA 

Viale Pacini 221 - LUCCA - 0583/ 1710337 

info@lalibreriadelprofessionista.it 

CARTOLIBRERIA ISOARA 

Via dei Bocchi 434 - CAMIGLIANO - 0583/ 0583 926416 

isoaramail@virgilio.it 

CENTRO UFFICIO 

Viale Italia 19/G - BORGO A MOZZANO - 0583/ 0583 88417 

c.galgani@virgilio.it 

LIBRERIA MONDADORI 

Piazza Statuto 11 - PIETRASANTA - 0584/ 793221 

mondadoripietrasanta@gmail.com 

VIA ROMA 419 - MASSAROSA (LU) 

Tel. 0584 93057 

II° CICLO 

LINGUAGGI - DISCIPLINE 

INGLESE 

RELIGIONE

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I nostri servizi 

SERVIZI & 

CONTATTI 

CARTA DEL DOCENTE Le nostre due sedi sono 

state riconosciute dal MIUR come enti accreditati 

per la spesa del bonus docente. 

ASSISTENZA CARTA DOCENTE Personale 

dedicato al supporto durante la fase di 

registrazione e creazione del buono. 

contatto diretto: digitale@checchisrl.it 

POS MOBILE "SUM UP" Possibilità di 

pagamenti con carta di credito e bancomat anche 

al di fuori dalle nostre sedi attraverso i nostri 

rappresentanti. 

PAGINA FACEBOOK & MAILING LIST 

Da qualche settimana è attivo il nostro profilo 

Facebook. Un profilo interamente dedicato al 

settore didattico della nostra azienda. 

Uno strumento utile per essere aggiornati in tempo 

reale sulle novità editoriali, iniziative, incontri di 

formazione etc. 

Vi invitiamo a mettere mi piace sulla pagina 

“Checchi, maestri di qualità”. 

Per essere aggiornati su novità e promozioni vi 

invitiamo a segnalarci il vostro indirizzo mail tramite 

posta elettronica o anche con un messaggio su 

whatsapp ad uno dei nostri cellulari indicando 

nome, scuola e indirizzo mail. 

ASSISTENZA MATERIALE DIGITALE 

FORNITURA TESTI IN VISIONE A SCUOLA 

INCONTRI DI FORMAZIONE 

INCONTRI CON GLI AUTORI 

MOSTRE MERCATO di AUTOFINANZIAMENTO 

PRENOTAZIONE LIBRI SCOLASTICI DI OGNI GRADO 

Ü 

per 

Scarica sul tuo Smartphone l’App. QR Code 

visualizzare le informazioni complete dei libri

3 

GIORNI DI SCUOLA 

R. Maggi, P. Martinelli 

Il metodo propone la mano come strumento di conoscenza primario per la 

formazione delle sillabe dirette e inverse e, mentre stimola la lettura intuitiva, 

insegna la lettura strumentale autonoma. Ogni unità didattica è incentrata 

sull’esplorazione di un luogo familiare. In questo modo si 

promuove l’osservazione dello spazio vissuto e l’interdisciplinarietà. 

Per l’apprendimento delle discipline si fa riferimento 

costante alla realtà con attività laboratoriali e situazioni problematiche. 

Percorsi creativi guidati per realizzare il proprio 

Lapbook utile per organizzare le idee e lo spazio e creare 

lavori manuali. 

(visualizza con il QR Code tutto su questo libro) 

RAFFAELLO EDITORE 

PRIMA FILA 

T. Bartolucci, M.L. Gagliardini, P. Papalini, A. Venturelli 

Valorizza, promuove e facilita la didattica inclusiva, garantisce lo sviluppo 

dei linguaggi extraverbali nella loro dimensione comunicativa e relazionale, 

risponde in modo efficace alle Indicazioni Nazionali. Metodo fono-sillabico 

con sfondo unitario e coinvolgente, con laboratori multidisciplinari 

e con prime letture integrate. L’allegato “Imparo a Scrivere” 

si basa sul “metodo Venturelli”. Compiti di realtà nelle 

discipline attraverso un approccio metacognitivo. 

Ricco atlante in terza e quadernino delle regole 1-2-3 di 

italiano e matematica. 


leggibilità. 

MONDADORI EDUCATION 


IO IO SO 

A. Mattone, G. Rizzolito, A. Tordella 

Sviluppa tutte le competenze utilizzando una didattica collaborativa e 

inclusiva. L’idea base del progetto è “se provo… riesco”: esercizi 

semplici, graduali e ricorsivi, per raggiungere e consolidare il risultato. 

Particolare attenzione è dedicata allo sviluppo delle competenze 

accertate sia con invalsi sia con compiti di realtà interdisciplinari. 

L’alunno, messo al centro del processo di apprendimento, 

diventa protagonista della costruzione del suo sapere. 

I percorsi trasversali “Insieme è facile” promuovono una didattica 

facilitata e collaborativa con un carattere ad alta 


RELIGIONE 

I° CICLO 

II° CICLO 


INGLESE

4 

I° CICLO 

C’ERA UNA VOLTA 

F. Fortunato, G. Girotti, M. Gualandi 

Progetto ricco con particolare attenzione all’inclusività e allo sviluppo 

delle competenze. Volume unico del metodo e delle prime letture. 

Attività sul modello invalsi e prove di competenza con compiti di realtà 

con griglie in guida per la valutazione delle competenze maturate dai 

singoli alunni. I percorsi trasversali “Insieme è facile” promuovono 

una didattica facilitata e collaborativa con un carattere 

ad alta leggibilità, l’uso di strategie cognitive e metacognitive 

mirate, l’uso di mappe attive e visive e un progetto di videolettura. 

MINERVA SCUOLA 



SULLE ALI DI PEPE 

M. Gaboli, G. Tenconi 

Nel Metodo, con il percorso Gioco con i suoni, a cura di Erickson, 

vengono introdotte per la prima volta attività strutturate sulla 

metafonologia, cioè sulla capacità di riconoscere e discriminare i suoni 

della nostra lingua. Una competenza fondamentale per imparare 

bene a leggere e a scrivere. Accompagna il metodo un 

Quaderno del corsivo. Nei volumi delle Letture l’attenzione 

è centrata sulla competenza di comprensione della lettura, 

con un percorso operativo dedicato costruito in collaborazione 

con Erickson. 

FABBRI ERICKSON (visualizza con il QR Code tutto su questo libro) 

RIZZOLI 

PICCOLI EROI 

G. Bordi, A. Ronca 

Proposta innovativa che mette in primo piano le storie, le emozioni e il 

loro valore nell’apprendimento e nel coinvolgimento attivo dei bambini. 

Il percorso di apprendimento della letto-scrittura avviene attraverso la 

narrazione con gradualità e in un contesto di ricca operatività. 

In 2^ e 3^ laboratorio di scrittura creativa. Pagine “un aiuto in 

più” a cura di Erickson e “mi metto alla prova” permettono ai 

bambini di esercitarsi sull’acquisizione di competenze. 

Scoperta delle discipline partendo dai fenomeni quotidiani. 

FABBRI ERICKSON 

RIZZOLI 

(visualizza con il QR Code tutto su questo libro)

5 

NUVOLA 

E. Costa, L. Doniselli, A. Taiano 

Dalle autrici del Fantaparole, un progetto didattico inclusivo su più fronti. 

Metodo sillabico per l’apprendimento della letto-scrittura, numerose 

pagine con caratteri ad alta leggibilità, video animati, libro FACILmente 

con percorsi semplificati. L’acquisizione di competenze avviene 

attraverso letture collegate ad argomenti, compiti di realtà, 

apprendimento cooperativo, CLIL e il volume per l’insegnante 

“Traguardo: competenze”. Quaderno dello stampato e il 

Quaderno del corsivo consentono un passaggio graduale da 

un carattere all’altro. 

LA SPIGA EDIZIONI (visualizza con il QR Code tutto su questo libro) 

FILO DELLE IDEE 

M. Cappelletti, A. De Gianni 

Il progetto didattico “Il Filo delle Idee” punta alla motivazione 

dell’apprendimento con situazioni narrative altamente coinvolgenti. 

Metodo fono-sillabico, utilizzo del font ad alta leggibilità e testo allineato a 

sinistra senza sillabazione. Presentazione delle lettere in 

stampato maiuscolo. Passaggio calibrato e facilitato da un 

carattere all’altro. Laboratori a due colori al termine di ciascun 

volume con attività per il ripasso e il consolidamento parallelamente 

al percorso sviluppato nel metodo. 

LA SPIGA EDIZIONI 


STREPITOSO 

R. Dattolico 

Il percorso metodologico alla letto-scrittura è condotto con chiarezza 

prestando massima attenzione alla correttezza didattica e all’efficacia 

d’uso, nel rispetto dei tempi reali di apprendimento dei bambini. Sono 

presenti pagine di consolidamento, pagine per verificare l’acquisizione di 

competenze e Laboratori Linguistici. Il volume “Competenze 

in gioco” propone attività varie per sviluppare le competenze 

e avviano l’alunno all’autovalutazione. Possibilità di scelta del 

metodo basato su 4 caratteri o solo Maiuscolo al momento 

dell’adozione. 

ARDEA EDITRICE 


RELIGIONE 

I° CICLO 

II° CICLO 


INGLESE

6 

I° CICLO 

SUPER FAVOLOSO 

C. Fabbri, S. Giarolli, O. Marchetti, G. Rigoni, E. Toso 

Idea originale e di grande impatto grafico. Le più note fiabe classiche 

caratterizzano tutto il corso e sono il ponte ideale tra Infanzia e Primaria. 

Intero metodo in stampato maiuscolo con un quaderno a 

parte per pregrafismo e corsivo e uno per i numeri. Avvio 

alla lettura sul metodo fonosillabico, con attenzione all’educazione 

metafonologica. Ricorrenti le proposte che sollecitano 

i bambini a ricostruire storie, a interpretare i significati, ad 

andare oltre l’immagine per fare propri i passaggi di acquisizione 

di nozioni nuove. 


EDITRICE LA SCUOLA 

A SCUOLA NEL BOSCO 

centro ricerca Lisciani 

Il corso investe molto sulla didattica inclusiva e didattica per competenze. 

Metodo fono-sillabico con passaggio alla lettura autonoma in modo 

graduale. Quaderno del corsivo con esercizi di pre-scrittura e numeri. 

Letture ordinate per difficoltà e organizzate per sezioni tematiche. 

Nelle discipline gli argomenti sono presentati con modalità 

fortemente visiva, introdotti con una serie di interrogativi 

per questo legati ad attività di contestualizzazione. Ricorso 

continuo a compiti di realtà. 

LISCIANI 


SUPER PAPERLIBRO 

N. Fattori, M.R. Montini 

Sviluppa, nei tre anni, un percorso articolato di Educazione Linguistica e 

di avvio allo studio delle Discipline. Scelte metodologiche inclusive. 

Utilizza un linguaggio semplice che introduce gradualmente espressioni 

più elaborate. Pagine di “mi metto alla prova” alla fine di ogni 

capitolo per la verifica delle competenze e pagine speciali di 

laboratori linguistici e di educazione alla cittadinanza. Nelle 

letture sono presenti pagine dedicate alle stagioni con percorsi 

di musica e arte. In seconda e terza, riflessione linguistica 

e quaderno di scrittura. 


CETEM 

VIENI CON NOI 

Gruppo coordinato da L. Taffarel 

Questo progetto nasce con la finalità di offrire un percorso formativo 

attento alla valorizzazione della personalità dell’alunno che viene posto 

al centro del percorso di apprendimento. Esso si fonda sui traguardi 

formativi per lo sviluppo delle competenze ed è organizzato 

per assicurare la trasversalità tra i diversi insegnamenti, garantendo 

la possibilità all’alunno di elaborare esperienze e 

conoscenze continuative, interconnesse e trasferibili. Il testo 

di letture può essere adottato anche tutto in stampato Maiuscolo. 

TREDIECI 


7 

STORIE IN VOLO 

E. Pigliapoco 

Il progetto si avvale di tre volumi che si completano a vicenda e definiscono 

un percorso unitario per il raggiungimento delle conoscenze e 

delle abilità indispensabili allo sviluppo delle competenze linguistiche. 

I testi approfondiscono allo stesso modo l’analisi testuale, la 

comprensione, l’ampliamento lessicale e l’educazione alla 

crescita affettiva. L’ autovalutazione è parte integrante del 

percorso didattico e rende gli alunni protagonisti del proprio 

percorso di apprendimento. 



SORPRESA! 

P. Ceccarelli, L. Vecci 

Il progetto si basa su precise impostazioni metodologiche quali: 

valorizzare le esperienze e le conoscenze, favorire la motivazione e 

attivare conoscenze e abilità. Promuove l’apprendimento collaborativo ed 

è strutturato in unità testuali e sezioni tematiche di cittadinanza 

e costituzione. Ogni unità propone testi antologici tratti 

dalla migliore letteratura per ragazzi contemporanea e classica 

e promuove l’ampliamento lessicale e la competenza 

dell’ascolto. 



UN LIBRO NEL CUORE 

F. Fortunato 

Il corso coniuga l’esperienza e il rigore di un’autrice di successo con 

scelte metodologiche inclusive, per offrire un progetto didattico completo 

e innovativo che mette al centro l’alunno e facilita l’apprendimento di tutti i 

bambini. L’uso di strategie cognitive efficaci, percorsi graduali e accorgimenti 

grafici creano un punto d’incontro tra la didattica di 

classe e la necessità di personalizzare i percorsi. Percorso 

graduale che promuove l’attivazione di procedimenti logici 

anche attraverso compiti di realtà. 

II° CICLO 


INGLESE 



RELIGIONE

8 

INFINITE STORIE 

M. Bodo, L. Quagliuolo 

Volumi organizzati per tipologie testuali con autori classici che dialogano 

con i bambini. Struttura regolare per sviluppare tutte le competenze 

utilizzando una didattica collaborativa e inclusiva con uso dei 

colori: 5 sezioni per 5 colori. Percorsi “Insieme è facile” 

con una forte presenza di mappe di orientamento. 

Nel quaderno attenzione allo sviluppo delle competenze 

linguistiche, artistiche e musicali. 



II° CICLO 


NUVOLA 

E. Costa, L. Doniselli, A. Taino 

Metodo di insegnamento/apprendimento fondato sulla conoscenza 

delle tipologie testuali attraverso la scoperta personale, sul piacere 

della lettura, sulla lettura critica, sui compiti di realtà, sull’apprendimento 

cooperativo e sul CLIL. 

Il progetto didattico è inclusivo. Numerose pagine propongono 

testi e attività graduati con caratteri ad alta leggibilità. 

L’acquisizione di abilità e conoscenze avviene invece nei 

“Percorsi di italiano”. 

LA SPIGA 

LA SPIGA 


FANTAPAROLE PLUS 

E. Costa, L. Doniselli, A. Taino 

I Libri di Lettura sono strutturati per argomenti. Ogni unità contiene 

brani di tipologie testuali differenti, in modo che il bambino impari a 

guardare la realtà in modo non univoco. Le letture sono accompagnate 

da attività diversificate e graduate per comprendere, parlare, scrivere, 

conoscere le parole, leggere bene, analizzare il testo. Particolarmente 

rilevante il percorso sul riassunto. Il Laboratorio 

di italiano propone integrazioni e approfondimenti relativamente 

all’analisi delle tipologie testuali. Alla produzione è invec 

dedicato il Quaderno dei miei testi. 


9 

IN VOLO PER COMPRENDERE 

M. Gaboli, G. Tenconi 

Il corso fornisce strumenti che puntano fortemente sulla comprensione, 

sull’analisi, sull’acquisizione del lessico di base (con attività mirate e il 

fascicolo Parole in tasca) e sullo sviluppo di tecniche e strategie di 

ascolto e produzione orale. Il percorso operativo mira al 

raggiungimento dei traguardi per lo sviluppo delle competenze 

di lettura, testuali, lessicali e grammaticali. Il corso offre 

pagine dedicate alla lettura espressiva di grandi classici moderni 

della narrativa per ragazzi. 

FABBRI & ERICKSON 


SEGNALIBRO 

M. Bartoli 

Il corso permette di far acquisire all’alunno competenze di lettura, testuali 

e lessicali. Fornisce un’ampia scelta antologica e nelle letture sono 

presenti pagine “A tu per tu con lo scrittore” con interviste a sei prestigiosi 

scrittori che presentano sei classici che vengono regalati alla 

classe. Presenti anche i percorsi “noi tra le righe” a cura di 

Erickson nei quali le emozioni, il senso di sé e del gruppo 

vengono esplorati con letture, domande e attività di comprensione. 

Corso online di 15 ore sui BES e un altro corso online 

per stranieri con G. Favaro. 



LEGGERE E’… FAVOLOSO 

P. Gentile, F. Pennino, M. Gentile 

Il progetto intende suggerire l’idea che l’ingresso nel mondo dei 

linguaggi sia piacevole al pari di entrare in biblioteca o in 

libreria. I due volumi sono imperniati su un testo di riferimento, 

“I cavalieri della tavola rotonda” in quarta e “L’Odissea” in 

quinta. L’antologia presenta 6 tipologie testuali e le 

letture sono corredate da una didattica puntuale per 

stimolare competenze linguistiche, capacità di narrazione, 

comprensione e rielaborazione personale. 

LA SCUOLA 


SEMPRE DI PIU’ 

R. Dattolico 

Progetto innovativo nella forma e nei contenuti, mira a coinvolgere gli 

alunni impegnandoli e divertendoli nel lavoro di gruppo favorendo il lavoro 

collaborativo e cooperativo. I laboratori linguistici e della fantasia guidano 

all’analisi delle strutture dei vari tipi di testo. Compiti di realtà per 

utilizzare con consapevolezza strategie operative e mappe di 

sintesi per organizzare gli elementi in una visione sinottica. 

Progetti “a scuola di Cittadinanza” e “Emozioni a colori”. 

ARDEA EDITRICE 


II° CICLO 


INGLESE 

RELIGIONE

10 

MANCA 

PAROLE AD ARTE 

M. R. Montini, L. Stano 

Ogni tipologia testuale è introdotta da una doppia pagina di apertura 

con un’opera d’arte e una musica rappresentativa. Ricchezza di 

rubriche e proposte operative: “Analisi del testo”, “Comprendo”, “Al 

lavoro”, “Lessico”, “Per diventare un bravo lettore”, “Star 

bene insieme”. Alla fine di ogni capitolo è presente una 

Mappa riassuntiva e pagine di produzione scritta. “Mi metto 

alla prova”, impostata sulla modalità Invalsi, per la verifica 

delle competenze. Flash Card con opere d’arte per l’insegnante. 

CETEM 


II° CICLO 


LEGGIAMO INSIEME 

L. Sossi 

Il testo è diretto da Livio Sossi, docente di letteratura per l'infanzia a 

Udine e all'Università del Litorale di Capodistria. Il corso si caratterizza 

per l'originalità della scelta antologica delle letture, organizzate per 

tipologie e generi testuali, e per le proposte operative, basate sugli 

obiettivi di apprendimento delle Indicazioni nazionali. Il progetto 

propone infatti un ricco percorso guidato per imparare 

e scrivere articolato in due volumi, due libri dedicati alla 

riflessione linguistica, un atlante tematico di cittadinanza e 

costituzione e un libro di arte e musica. 

LISCIANI 


QUANTE MERAVIGLIE ! 

P. Furlan, C. Santarossa, P. Soldati 

Si sviluppa per generi testuali e affronta importanti tematiche sociali e 

ambientali allo scopo di favorire il dialogo, il confronto e 

l’approfondimento. Rubriche “parla con il cuore”, “a voce alta”, “imparo a 

guardare un quadro” e “imparo a guardare un film”. Presente anche un 

volume operativo di arte e immagine legato alle pagine 

d’arte presenti nell’antologia. 

TREDIECI 


TANTI MODI PER LEGGERE 

C. Morgano, M. Perrone 

Il sussidiario accompagna gli alunni e i loro insegnanti in un percorso 

di lavoro in cui al centro si trovano i bambini, le loro emozioni, i loro 

interessi e i tanti e diversi modi in cui apprendono e scoprono il mondo. 

Il progetto offre materiali e strumenti che consentono il pieno 

sviluppo delle competenze linguistiche necessarie a scuola 

e nella vita di ogni giorno, basandosi sulle migliori pratiche 

didattiche diffuse oggi nella scuola primaria. 

DE AGOSTINI 


11 

SPECIALE DISCIPLINE 

A. Carloni, B. Mancinelli, N. Secchi, R. Zagaglia 

Il progetto propone percorsi mirati alla costruzione delle competenze, del 

metodo di studio e alla risoluzione delle prove invalsi. Esposizione chiara 

e rigore scientifico. L’apparato iconografico completa e valorizza i testi 

grazie a illustrazioni dettagliate e foto. Presenti percorsi creativi guidati 

per organizzare i saperi e progettare con metodo di studio. 

Atlante multidisciplinare con grandi tavole illustrate. 

RAFFAELLO 


CAPIRE IL PRESENTE 

T. Canali, G. Girotti, C. Monteverdi 

Dalle autrici di Wiki Sussi, un progetto didattico completo e innovativo che 

mette al centro l’alunno e facilita l’apprendimento di tutti i bambini. Ogni 

ambito si apre con un laboratorio attivo sul metodo di studio che si 

sviluppa “sulle dita della mano”. Pagine speciali stimolano il confronto tra 

passato e presente e costruiscono le basi per una cittadinanza 

attiva. Ogni disciplina termina con un diario di bordo, dove 

l’alunno si auto-valuta. 

Atlante antropologico e Atlante scientifico. 

MINERVA SCUOLA - MONDADORI 


FANTASTICHE DISCIPLINE 

L. Allevi, M. Cappelletti, A. De Gianni 

Il progetto si fonda su linee didattiche che promuovono la costruzione dei 

saperi a partire da bisogni formativi concreti e l’acquisizione degli 

strumenti del pensiero che permettano di selezionare le informazioni ed 

elaborare metodi di lavoro e di studio. Il testo si propone di formare il 

pensiero critico attraverso la competenza di un linguaggio 

specifico. La matematica parte sempre da situazioni problematiche 

reali ed è caratterizzata da una forte operatività. 

La verifica delle competenze avviene essenzialmente attraverso 

i compiti di realtà. 

LA SPIGA 



PROTAGONISTI DEL SAPERE 

A. Banderali, E. Bramati, A. Fontolan 

Progetto estremamente operativo e stimolante attraverso una didattica 

laboratoriale per sviluppare competenze disciplinari e trasversali. In 

scienze particolare attenzione alla metodologia CLIL. Attenzione al 

metodo di studio e pagine speciali per stimolare il confronto tra passato e 

presente. Pagine di competenze al traguardo, compiti di 

realtà e verifiche di approfondimento. Percorsi “insieme è 

facile” sviluppano una didattica inclusiva e collaborativa. 

Atlante antropologico. 


II° CICLO 


INGLESE 

RELIGIONE

12 

MANCA 

CAPIRE 

A. Ronca, L. Bordin, E. Guzzo, L. Luise, C. Riva 

Ogni pagina accompagna il bambino ad acquisire il proprio metodo di 

studio. Progetto ricco, organizzato e completo. Presente il percorso 

“speciale calcolo”, e pagine “in sintesi” a cura di Erickson, che mirano al 

raggiungimento delle competenze. La matematica ha una 

struttura chiara e lineare. Mappe da completare con 

domande stimolo alla fine di ogni unità. 



II° CICLO 


MAPPERCHE’ 

F. Valeri, N. Chiodini, R. Marzorati, A. Parravicini, A. Bertella 

Due linee guida attraversano tutto il testo: un percorso di costruzione 

delle mappe, a cura di Erickson, e i Perché, gruppi di domande studiate 

per stimolare la curiosità del bambino. Il metodo delle mappe, attraverso 

delle attività mirate, passo passo, fa acquisire al bambino le competenze 

necessarie a completare la mappa finale dell’unità. Mappe che 

successivamente il bambino può elaborare, modificare, 

ampliare autonomamente attraverso il software specifico, 

iperMAPPE2, elaborato da Erickson e fornito gratuita 

mente completo di tutte le funzionalità. 



SAPERE E’… FAVOLOSO 

M. Carta, S. Cattaneo, R. Del Vecchio 

Progetto che, in coerenza ai Linguaggi, rinforza i presupposti della 

didattica narrativa. Didattica rovesciata che parte dal bambino posto 

davanti ai problemi da risolvere, domande e ipotesi. Didattica attiva in cui 

i contenuti sono esperienze da svolgere insieme. L’apprendimento deriva 

dalla riflessione comune che ne consegue. Taglio laboratoriale 

molto evidente negli esperimenti di scienze e nei compiti 

autentici di matematica. Atlante a 360°. 

LA SCUOLA 


LE MERAVIGLIE DEL SAPERE 

Gruppo coordinato da L. Taffarel 

Il progetto evidenzia una particolare attenzione agli aspetti che generano 

nell’alunno motivazione e piacere nello studio: le bellezze della natura e 

delle forme d’arte, il piacere di leggere e imparare. Vengono prospettati 

argomenti e situazioni che si presentano come compiti 

autentici. Ogni unità viene completata da una doppia pagina 

che permette di verificare l’itinerario compiuto verso 

un’approfondita competenza attraverso anche mappe riassuntive. 

Atlante sto-geo. 

TREDIECI 


13 

NAUTILUS 

V. Laquintana, G. Gaulli, S. Romano 

Linguaggio ampiamente accessibile, con i termini specifici di ogni materia 

spiegati nei glossari. Un ricco apparato didattico declinato in rubriche “Per 

studiare”. Rimando puntuale a ulteriori esercizi nei quaderni operativi. 

Mappe da completare e verifiche delle competenze alla fine di ogni 

capitolo. Per ogni disciplina, compiti di realtà per la valutazione 

delle competenze chiave europee. Atlante antropologico. 

Per la classe cofanetto con flash card di tutte le discipline. 

CETEM 


TANTI MODI PER CAPIRE E STUDIARE 

Gruppo di ricerca G.R.D. 

L’idea portante del progetto è fornire strumenti di studio diversificati e 

flessibili. 

La collaborazione di De Agostini con Canalescuola arricchisce il corso di 

proposte per la didattica inclusiva che vanno incontro alle necessità di 

tutti gli alunni, tenendo conto dei loro differenti stili cognitivi. 

La presentazione degli argomenti si sviluppa sempre in modo 

graduale, a partire dall’osservazione di una situazione illustrata 

che ha la funzione di attivare l’attenzione del bambino. 

DE AGOSTINI 


SCOPRIRE INSIEME 

Gruppo diretto da M. Pellerey e C. Petracca 

Il corso si caratterizza per la chiarezza e il rigore scientifico con cui sono 

presentati i contenuti disciplinari di matematica, scienze, tecnologia, 

storia e geografia. Il progetto didattico mira allo sviluppo delle 

competenze e all'inclusione scolastica attraverso rubriche interattive di 

problematizzazione e costruzione sociale dell'apprendimento, 

attività laboratoriali, compiti di realtà e autobiografie cognitive. 

INGLESE 

LISCIANI EDITORE 


RELIGIONE 

II° CICLO 

LINGUAGGI - DISCIPLINE

14 

Inglese 

NEW TREETOPS GOLD 

S. M. Howell, L. Kester Dodgson 

Stesse autrici del Treetops, e Treetops plus ma completamente 

nuovo. Unico volume, nuove canzoni, nuovi personaggi, nuove 

attività, potenziamento della grammatica. Lezioni di CLIL, argomenti 

di convivenza civile, fascicolo sulla dislessia per le insegnanti. 

Novità 2016: “culture companion” in 1^ e 

“CLIL & competences companion” in 4^. In omaggio ad 

ogni studente dizionario on line oxford study. 

OXFORD 


SHINE ON 

S. Banman Sileci, P. Jackson 

Corso vivace e ricco di personaggi e situazioni memorabili, giocose e 

inclusive. Le storie e le canzoni animate coinvolgono i bambini in 

percorsi sempre nuovi, insegnando loro l’inglese usato in situazioni 

legate alla realtà e vicine al loro mondo. Un percorso integrato 

sulla cittadinanza aiuta ad appropriarsi delle competenze 

europee. Ogni unità offre anche una lezione di 

CLIL. 

OXFORD 


INGLESE 

JAMBOREE 

P. Curtis, D. Santandrea 

Corso concepito in modo nuovo e originale. Strumento flessibile e 

dettagliato, integrato con le varie aree disciplinari. Il testo è impostato 

su una proposta di apprendimento naturale della lingua 

straniera, nell’ottica di una vera autenticità comunicativa. 

L’asse portante del corso si basa sul connubio educativo 

con le discipline della programmazione annuale. Presenta 

percorsi CLIL personalizzabili. 

CELTIC 


SUPER WOW magazine 

K. Jones, C. Green 

L’approccio comunicativo del testo pone l’attenzione sul bisogno 

naturale dei bambini di comunicare, e lo fa attraverso lo strumento 

più vicino al loro mondo,: il magazine. Caratteri ad alta leggibilità. 

Lessico e strutture riportati in ciascuna pagina, attenzione 

alla pronuncia. Tanti giochi, esercizi e musiche nel 

testo digitale. Un argomento CLIL ogni anno, in base a 

quello fatto nell’unità. 

CELTIC 


Inglese 

15 

THE STORY GARDEN 

M. Bertarini, P. Iotti, M. Huber 

Il corso si basa su THE HEART AND MIND APPROACH e applica una 

didattica emozionale che crea sinergia tra gli aspetti cognitivi ed emotivi 

dei bambini rendendo il corso fortemente inclusivo. Il percorso didattico 

parte da fiabe, favole, leggende e grandi classici della letteratura 

per ragazzi. A ogni volume del corso è allegato un 

lapbook. 

Fascicolo “I like CLIL “ in 1^ e 4^ e “Grammar for kids” in 4^. 

ELI 


HAPPY KIDS 

M. Bertarini, P. Iotti 

Si basa su The N.I.C.E. Approach: ovvero su una Natural, Inclusive, 

Communicative, Experience. Il bambino impara gradualmente a capire, 

pensare e comunicare in maniera naturale. Propone un percorso di 

didattica inclusiva attento alle problematiche DSA e BES. Unico volume, 

sviluppa le competenze di base relative alla lingua inglese. 

Fascicolo “I like CLIL “ in 1^ e 4^ e “Grammar for kids” in 4^. 

ELY 


NOW I CAN 

M. Bertarini, P. Iotti, M. Huber 

Si basa sulla programmazione per macroaree e consente, attraverso 

esperienze di attività, giochi, canzoni, percorsi interdisciplinari (CLIL) e 

aspetti di civiltà “a portata di bambino” un uso immediato e naturale della 

lingua inglese. Inserto dei lavoretti in classe 1^ e narrative nelle 

successive classi. Fascicolo “I like CLIL “ in 1^ e 4^ e 

“Grammar for kids” in 4^. 

ELY 


GINGER AND FRIENDS 

A. Cardelli Lynch, C. Pastormerlo, E. Walcott 

Il testo si avvale di un linguaggio semplice che introduce in modo naturale 

vocaboli ed espressioni linguistiche via via sempre più elaborate. 

Presenta un percorso significativo e piacevole che si sviluppa attraverso 

storie divertenti, canzoni e attività coinvolgenti. I personaggi del libro e le 

tematiche contenute nelle storie sono vicini ai reali interessi 

degli studenti. In omaggio il fascicolo per il ripasso estivo. 

SNAIL PUBLISHING 


INGLESE 

RELIGIONE

16 

AMORE E’ 

S. Fiorucci 

Percorso didattico graduale e organico. Il linguaggio è chiaro e di 

facile comprensione e i riferimenti biblici educano all’affettività e alla 

conoscenza di sé e dell’altro a partire dal “sentire” di Gesù. I diversi 

strumenti espressivi utilizzati veicolano il sapere religioso 

in modo immediato e incoraggiano lo sviluppo dell’intelligenza 

emotiva dell’alunno. Tante pagine speciali come 

“le parole dell’intercultura”, “storie che scaldano il cuore”, 

“andiamo a…”. 

RAFFAELLO (visualizza con il QR Code tutto su questo libro) 

IL SORRISO DEL MONDO nuova edizione 

S. Fiorucci 

Favorisce una costruzione unitaria del sapere, tenendo conto dei 

programmi della storia. Grafica chiara e pulita. Box di approfondimento 

e scoperta. Il coinvolgimento emotivo favorisce il processo di 

apprendimento e promuove il pensiero riflessivo. 

Lo sviluppo del pensiero concettuale e di astrazione 

avviene in modo graduale dalla 1^ alla 5^. In classe 

3^ storia degli Ebrei. 

RAFFAELLO 


RAGGI DI LUCE NEL MONDO 

E. Marchetti 

Tracce di lavoro puntuali e rigorose che aiutano a promuovere il 

dialogo interculturale, interreligioso e di vera accoglienza e valorizzazione 

delle differenze. Le pagine stimolano un coinvolgimento 

attivo e partecipato con riferimento alla 

dimensione esperienziale. Ricco apparato iconografico, 

bibbia da colorare, progetto accoglienza e “il mondo che 

vorrei” nel 1^ ciclo. Attenzione all’intercultura e interreligiosità 

nel secondo ciclo. 

THEOREMA 


RELIGIONE 

CON OCCHI NUOVI 

G. Gaudenzi 

Testo con una forte connotazione interdisciplinare. C’è una forte 

attenzione al confronto e alla correlazione tra discipline e culture. In 

aggiunta al quaderno operativo è presente il “quaderno di religione” e 

ad ogni alunno viene omaggiato un atlante biblico di 

36 tavole. Testo chiaro e semplice con immagini accurate 

dal punto di vista storico-religioso. Una speciale rubrica 

si interconnette con le altre discipline. 

LA SPIGA EDIZIONI 


17 

IL NUOVO MELOGRANO FIORITO 

C. Agliocchi, C. Basile, A. Cordova 

Una programmazione completa e aggiornata. Eccezionale ricchezza e 

varietà di proposte operative. Quaderno di accoglienza in prima. Disegni 

scientifici e accuratissimi. Carta opaca adatta alla scrittura e maggiori 

pagine rispetto a Gocce di sole. Continua richiesta di partecipazione 

rivolta ai bambini e grande attenzione all’arte. 

Vangelo dei bambini per il 2^ ciclo e quaderni dei lavoretti. 

PIEMME SCUOLA - MONDADORI 


PRENDIAMOCI PER MANO 

E. Facchinetti, P. Secchi 

Il progetto ha come idea portante il coinvolgimento dei bambini nella gioia 

di stare insieme. Il personaggio guida, Giosuè, cresce con i bambini 

facendoli entrare nel suo mondo. Grandissima operatività e modalità 

attiva. Costante riferimento alla dimensione interculturale e interreligiosa. 

I Percorsi “insieme è facile” promuovono una didattica facilitata 

e inclusiva. Il volume di cl. 1^ è tutto in stampato e con progetto 

accoglienza, il 4^ e 5^ grande attenzione alla storia. 

PIEMME SCUOLA 


LA GIOIA DI INCONTRARSI 

G. Grisante, I. Giancristofaro, A. Massascusa 

Un progetto didattico unitario, curato da un team di insegnanti esperti di 

religione cattolica, che fornisce agli insegnanti strumenti innovativi e 

affidabili e accompagna alla scoperta del sapere religioso. Il titolo del 

progetto didattico, La Gioia di Incontrarsi, si ispira al messaggio biblico ed 

evangelico, che mette al centro i valori cristiani dell’amore 

verso gli altri e della fratellanza. 

LISCIANI 


IL RACCONTO MERAVIGLIOSO 

C. Cristiani 

Il testo offre un percorso completo per la scuola primaria che valorizza la 

componente narrativa nell’Insegnamento della Religione Cattolica. 

In un’esposizione semplice, il racconto delle storie dell’Antico e del 

Nuovo Testamento è accompagnato da grandi illustrazioni 

d’impatto, come in un libro di narrativa per ragazzi. La lettura 

dei testi, facilitata da corpi e interlinea che garantiscono 

un’alta leggibilità. 

LA SCUOLA 


RELIGIONE

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