Língua Portuguesa 2 - Einsteen 10

PV2D-07-POR-24 Língua
Portuguesa 2
Capítulo 1
Gramática II
01.
Reescreva os períodos de acordo com o modelo, e depois
classifique os termos destacados e as orações obtidas.
Modelo: É fundamental a nossa contribuição.
I. É fundamental que (nós) contribuamos.
II. Sujeito e oração subordinada substantiva subjetiva.
a) Querem a nossa contribuição.
b) Ansiavam pela nossa contribuição.
c) Tinham necessidade da nossa contribuição.
d) Urge a nossa contribuição.
e) A esperança dele era a nossa contribuição.
f) A esperança dele era esta: a nossa contribuição.
g) Ele é um bicho falante.
h) É ótima cantora, estreante nos palcos do Rio.
02. FEC-RJ
Assinale a opção em que a oração destacada tem a
função de objeto direto.
a) É evidente que tal indivíduo verá bloqueadas
suas oportunidades de ascensão social.
b) Não é igualmente difícil extrapolar dessa situação
individual suas conseqüências sociais.
c) Sabemos que muita coisa está fundamentalmente
errada com o nosso sistema escolar.
d) É bem possível que aí se encontre uma das
fontes últimas dessa submissão acrítica.
e) Não é difícil para nós aumentar essa lista de
mantimentos.
03. FEI-SP
Assinale a alternativa em que a oração destacada é
uma subordinada completiva nominal.
a) Este é o relatório de que lhe falei ontem.
b) Lembraram-se de que a reunião fora adiada.
c) Insisto em que partas logo.
d) Espalhou-se a notícia de que ele chegou.
04. FEI-SP
“Estou seguro de que a sabedoria dos legisladores
saberá encontrar meios para realizar semelhante
medida”. A oração em destaque é:
a) objetiva indireta. d) subjetiva.
b) completiva nominal. e) apositiva.
c) objetiva direta.
05. FESP-PE
“Lembro-me de que ele só usava camisas brancas.”
A oração em destaque é:
a) substantiva completiva nominal.
b) substantiva objetiva indireta.
c) substantiva predicativa.
d) substantiva subjetiva.
06.
Na frase: “Maria do Carmo tinha a certeza de que
estava para ser mãe”, a oração destacada é:
a) subordinada substantiva objetiva indireta.
b) subordinada substantiva completiva nominal.
c) subordinada substantiva predicativa.
d) coordenada sindética conclusiva.
e) coordenada sindética explicativa.
07. UFPA
Qual o período em que há oração subordinada substantiva
predicativa?
a) Meu desejo é que você passe nos exames vestibulares.
b) Sou favorável a que o aprovem.
c) Desejo-te isto: que sejas feliz.
d) O aluno que estuda consegue superar as dificuldades
do vestibular.
e) Lembre-se de que tudo passa neste mundo.
08. FCMSC-SP
A palavra se é conjunção subordinativa integrante (por
introduzir uma oração subordinada substantiva objetiva
direta) em qual das orações seguintes?
a) Ele se morria de ciúmes pelo patrão.
b) A Federação arroga-se o direito de cancelar o
jogo.
c) O aluno fez-se passar por doutor.
d) Precisa-se de pedreiros.
e) Não sei se o vinho está bom.
09.
O período que apresenta uma oração subordinada
adjetiva restritiva é:
a) “Num italianismo estropiado de napolitano sussurrou
que morria de paixão.”
b) “O velho não ouvia ninguém quando ficava assim
inspirado.”
c) “Calou-se, mas continuou a dedilhar o violão.”
d) “Fadul ouviu com atenção, prosseguiu na caminhada
de ofertas e cobranças.”
e) “Maria conheceu o moço que começou a freqüentar
a casa no domingo.”
201

10. UFMG
Sem alterar o sentido do período, reescreva-o, eliminando
as palavras destacadas e fazendo as adaptações
necessárias.
“O que é indispensável é que se conheça o princípio
que se adotou para que se avaliasse a experiência
que se realizou ontem, a fim de que se compreenda
a atitude que tomou o grupo que foi encarregado do
trabalho.”
11. PUC-SP
Construa um só período com as orações a seguir,
segundo as instruções entre parênteses. Coloque as
orações dentro do período, na ordem que lhe parecer
mais elegante e aceita na língua. Evite repetições desnecessárias
e a utilização de palavras dispensáveis.
1. O Simbolismo se opõe tanto ao Realismo quanto
ao Parnasianismo. (oração principal)
2. O Simbolismo acentua sob alguns aspectos o
requinte da arte pela arte. (oração subordinada
concessiva da oração principal)
3. O Simbolismo situa-se muito próximo das orientações
românticas. (oração subordinada causal
reduzida de gerúndio da oração principal)
4. O Simbolismo é, em parte, uma revivescência
das orientações românticas. (oração subordinada
adjetiva explicativa da oração 3)
202
Adaptado de Presença da literatura brasileira, do Romantismo ao
Simbolismo, Antonio Candido e J. Aderaldo Castello, 6. ed.
S. Paulo: Difel, 1976.
Na avaliação será levada em conta a correção gramatical,
isto é, a sua capacidade:
a) de encaixar as orações da forma como foi indicado;
b) de construir um período estilisticamente elegante,
sem redundância e bem aceito na língua.
12. FMU-SP
No texto “Um se encarrega de comprar camarões”,
a oração destacada é:
a) subordinada substantiva completiva nominal,
reduzida de gerúndio.
b) subordinada substantiva objetiva direta, reduzida
de infinitivo.
c) subordinada substantiva subjetiva, reduzida de
gerúndio.
d) subordinada substantiva objetiva indireta, reduzida
de infinitivo.
e) subordinada substantiva apositiva, reduzida de
infinitivo.
13. PUC-SP
“As cunhãs tinham ensinado pra ele que o sagüi-açu
não era sagüim não, chamava elevador e era uma
máquina.”
Em relação à oração não destacada, as orações em
destaque são, respectivamente:
a) subordinada substantiva objetiva direta, coordenada
assindética, coordenada sindética aditiva.
b) subordinada adjetiva restritiva, coordenada assindética,
coordenada sindética aditiva.
c) subordinada substantiva objetiva direta, subordinada
substantiva objetiva direta, coordenada
sindética aditiva.
d) subordinada substantiva objetiva direta, subordinada
substantiva objetiva direta, subordinada
substantiva objetiva direta.
e) subordinada substantiva subjetiva, coordenada
assindética, coordenada sindética aditiva.
14. Cefet-MG
Já era noite. Parecia viável que todos entendessem
que, naquele momento, deviam-se lembrar de que
nada é eternamente assim. Mas nada acontecia. A
verdade é que todos estavam extasiados e certos
de que não há prazeres no mundo.
As orações destacadas são, respectivamente, subordinadas
substantivas:
a) subjetiva, subjetiva, subjetiva e completiva nominal.
b) subjetiva, objetiva direta, subjetiva e completiva
nominal.
c) objetiva direta, subjetiva, predicativa e objetiva
indireta.
d) subjetiva, objetiva indireta, predicativa e completiva
nominal.
e) objetiva direta, objetiva indireta, predicativa e
objetiva indireta.
15. UFSCar-SP
Marque a opção que contém oração subordinada
substantiva completiva nominal.
a) “Tanto eu como Pascoal tínhamos medo de que
o patrão topasse Pedro Barqueiro nas ruas da
cidade”.
b) “Era preciso que ninguém desconfiasse do nosso
conluio para prendermos o Pedro Barqueiro”.
c) “Para encurtar a história, patrãozinho, achamos
Pedro Barqueiro no rancho, que só tinha três
divisões: a sala, o quarto dele e a cozinha”.
d) “Quando chegamos, Pedro estava no terreiro debulhando
milho, que havia colhido em sua rocinha,
ali perto.”
e) “Pascoal me fez um sinalzinho, eu dei a volta e
entrei pela porta do fundo para agarrar o Barqueiro
pelas costas.”
16. PUCCamp-SP
A alternativa em que se encontra uma oração subordinada
substantiva objetiva direta iniciada com a
conjunção se é:
a) Só obteremos a aprovação se tivermos encaminhado
corretamente os papéis.
b) Haverá racionamento de água em todo o país, se
persistir a seca.
c) Falava como se fosse especialista no assunto.
d) Se um deles entrasse, todos exigiriam entrar também.
e) Queria saber dos irmãos se alguém tinha alguma
coisa contra o rapaz.

PV2D-07-POR-24
17. UFU-MG
Na frase “Argumentei que não é justo que o padeiro
ganhe festas”, as orações destacadas, introduzidas
por que, são, respectivamente:
a) ambas subordinadas substantivas objetivas diretas.
b) ambas subordinadas subjetivas.
c) subordinada substantiva objetiva direta e subordinada
substantiva subjetiva.
d) subordinada objetiva direta e coordenada assindética.
e) subordinada substantiva objetiva direta e subordinada
substantiva predicativa.
18. UFV-MG
As orações subordinadas substantivas que aparecem
no período abaixo são todas subjetivas, exceto:
a) Decidiu-se que o petróleo subiria de preço.
b) É muito bom que o homem, vez por outra, reflita
sobre sua vida.
c) Ignoras quanto custou meu relógio.
d) Perguntou-se ao diretor quando seríamos recebidos.
e) Convinha-nos que você estivesse presente à
reunião.
19. FAAP-SP
É preciso recontar a história do Brasil pela versão
dos índios, dos negros, das mulheres e dos trabalhadores.
Carlos Alberto Christo
Considerando a oração reduzida de infinitivo “recontar
a história do Brasil”,
a) desenvolva-a;
b) classifique-a.
20. Unicastelo-SP
Aponte a alternativa em que haja a correta classificação
das orações destacadas.
I. Ninguém sabe dizer quantas pessoas há na
reunião.
II. Desejava realizar um grande sonho: conhecer o
Caribe.
III. Não está esperando ninguém, é evidente que não
tem serviço nenhum a fazer. (F. Sabino)
a) objetiva direta, apositiva, subjetiva.
b) subjetiva direta, apositiva, predicativa.
c) objetiva direta, apositiva, predicativa.
d) subjetiva, completiva nominal, apositiva.
e) objetiva direta, explicativa, subjetiva.
21. PUC-SP
As orações subordinadas desempenham funções
sintáticas em relação às orações principais. Considerando
os períodos:
I. Conheci que Madalena era boa em demasia, mas
não conheci tudo de uma vez.
II. A culpa foi minha, ou antes, a culpa foi desta vida
agreste, que me deu uma alma agreste.
Pode-se dizer que as orações destacadas desempenham,
respectivamente, funções sintáticas de:
a) objeto direto e adjunto adnominal.
b) adjunto adverbial e sujeito.
c) objeto indireto e adjunto adverbial.
d) sujeito e adjunto adverbial.
e) adjunto adnominal e sujeito.
22. PUC-SP
Nos trechos “... não é impossível que a notícia da
morte me deixasse alguma tranqüilidade, alívio, e um
ou dois minutos de prazer” e “Digo-vos que as lágrimas
eram verdadeiras”, a palavra que está introduzindo,
respectivamente, orações:
a) subordinada substantiva subjetiva, subordinada
substantiva objetiva direta.
b) subordinada substantiva objetiva direta, subordinada
substantiva objetiva direta.
c) subordinada substantiva subjetiva, subordinada
substantiva subjetiva.
d) subordinada substantiva completiva nominal,
subordinada adjetiva explicativa.
e) subordinada adjetiva explicativa, subordinada
substantiva predicativa.
23. Umesp
“Este apartamento é o sítio em que as potências da fé
e da vontade marcaram um encontro profundo.”
“Não peço à vida que me dê fortuna, ganância, nem
valores superficiais.”
Com relação às palavras em destaque nos dois períodos
acima, pode-se afirmar que:
a) A primeira dá origem a uma oração subordinada
adjetiva e a segunda, a uma adverbial.
b) A primeira marca o início de uma oração subordinada
adjetiva e a segunda, de uma substantiva.
c) A primeira principia uma oração subordinada
substantiva e a segunda, uma adjetiva.
d) Ambas iniciam orações subordinadas adjetivas.
e) Ambas introduzem orações subordinadas substantivas.
24. Unifesp
Nas falas Minha terra tem Corinthians, onde canta o
sabiá e cada um tem o time que quiser!... os vocábulos
em destaque estabelecem, respectivamente, as
relações sintático-semânticas de:
a) conector de oração adjetiva em relação a minha terra
e conector de oração adjetiva em relação a time.
b) conector de oração adverbial em relação a terra e
conector de oração adjetiva em relação a time.
c) conector de oração adjetiva em relação a Corinthians
e conector de oração adjetiva em relação
a cada um.
203

d) conector de oração adverbial em relação a Corinthians
e conector de oração adverbial em relação
a um.
e) conector de oração adverbial de lugar em relação
a minha terra e conector de oração adjetiva em
relação a cada um.
25. PUC-PR
“Não posso lhe garantir que todos estarão presentes
à sua festa de formatura”. Do enunciado acima,
pode-se afirmar que o trecho destacado desempenha
a função de:
a) sujeito de posso.
b) objeto direto de posso.
c) objeto indireto de posso.
d) objeto direto de garantir.
e) objeto indireto de garantir.
26. UFPA
Há uma oração subordinada adjetiva no período:
a) Ela falou que compraria a casa.
b) Não fale alto, que ela pode ouvir.
c) Vamos embora, que o dia está amanhecendo.
d) Em time que ganha não se mexe.
e) Parece que a prova está difícil.
27. UFOP-MG
Nesta questão, são apresentados cinco grupos de
frases. Una as duas frases de cada grupo empregando
pronomes relativos.
a) O menino está aqui. Nós falamos do pai dele.
b) Há temas polêmicos. O debate desses temas
ultrapassa as fronteiras nacionais.
c) Nem todos aceitam a idéia. Eu concordo com a
idéia.
d) A prova de ontem estava fácil. Eu me preparei bem
para a referida prova.
e) Não derrubaremos a árvore. À direita dessa árvore
crescem flores.
28. Unicamp-SP
Observe que, nos trechos abaixo, a ordem que foi
dada às palavras, nos enunciados, provoca efeitos
semânticos (= de significado) estranhos.
I. “Fazendo sucesso com a sua nova clínica, a psicóloga
Iracema Leite Ferreira Duarte, localizada
na rua Campo Grande, 159.”
II. “Embarcou para São Paulo Maria Helena Arruda,
onde ficará hospedada no luxuoso hotel Maksoud
Plaza.”
Notícias da coluna social do Correio de Mato Grosso.
Escolha um dos trechos, diga qual é a interpretação
“estranha” que ele pode ter e reescreva-o de forma a
evitar o problema.
29. UFTM-MG
Una as frases abaixo por meio de um pronome relativo
e assinale a alternativa correta.
O eclipse encantou multidões. A magia do eclipse
afagou a alma.
a) O eclipse, que a magia afagou a alma, encantou
multidões.
204
b) O eclipse, cuja magia afagou a alma, encantou
multidões.
c) O eclipse, cuja magia dele afagou a alma, encantou
multidões.
d) O eclipse, cuja a magia afagou a alma, encantou
multidões.
e) O eclipse afagou a alma onde sua magia encantou
multidões.
30. Unimep-SP
I. Este é Renato.
II. Eu posso contar com a ajuda de Renato.
Se juntarmos as duas orações num só período, usando
um pronome relativo, teremos:
a) Este é Renato, com quem eu posso contar com a
ajuda dele.
b) Este é Renato, que eu posso contar com a ajuda
dele.
c) Este é Renato, o qual eu posso contar com sua
ajuda.
d) Este é Renato, com cuja ajuda eu posso contar.
e) Este é Renato, cuja ajuda eu posso contar.
31. FAAP-SP
“Não compreendíamos a razão por que o ladrão não
montava a cavalo.”
A oração em destaque é:
a) subordinada adjetiva restritiva.
b) subordinada adjetiva explicativa.
c) subordinada adverbial causal.
d) subordinada substantiva objetiva indireta.
e) subordinada substantiva completiva nominal.
32. UEBA
Meu pai, que havia arrancado três dentes, não pôde
viajar naquele dia.
A oração destacada classifica-se como:
a) adverbial temporal.
b) substantiva predicativa.
c) adjetiva restritiva.
d) substantiva apositiva.
e) adjetiva explicativa.
33. PUC-SP
Assinale o período em que há uma oração adjetiva
restritiva.
a) A casa onde estou é ótima.
b) Brasília, que é a capital do Brasil, é linda.
c) Penso que você é de bom coração.
d) Vê-se que você é de bom coração.
e) Nada obsta a que você se empregue.
34. Unirio-RJ
Assinale o item em que há uma oração, quanto à
classificação, idêntica à segunda do período Pernoitamos
depois junto a um açude lamacento, onde
patos nadavam.

PV2D-07-POR-24
a) As virilhas suadas ardiam-me, o chouto do animal
sacolejava-me...
b) De onde vinham as figuras desconhecidas para
encontrar-nos?
c) Fiz o resto da viagem com um moço alegre, que
tentou explicar-me as chaminés dos bangüês...
d) Os mais graúdos percebiam que a viagem era
alegre.
e) Surgiam regatos, cresceram tanto que se transformaram
em rios...
35. PUC-SP
Assinale a alternativa que apresenta um período em
que uma das orações é subordinada adjetiva.
a) … a nenhuma pedi ainda que me desse fé: pelo
contrário, digo a todas o como sou.
b) Todavia, eu a ninguém escondo os sentimentos
que ainda há pouco mostrei.
c) … em toda parte confesso que sou volúvel, inconstante
e incapaz de amar três dias um mesmo objeto.
d) Mas entre nós há sempre uma grande diferença;
vós enganais e eu desengano.
e) — Está romântico!… está romântico… exclamaram
os três…
36. FGV-SP (modificado)
Nota-se facilmente que nunca perceberam o papel
secundário que exerciam naquele período.
A oração em destaque é:
a) substantiva objetiva direta.
b) adverbial temporal.
c) substantiva predicativa.
d) substantiva subjetiva.
e) adjetiva restritiva
37. UFTM-MG
Somente uma das alternativas a seguir apresenta
destacada uma oração subordinada adjetiva explicativa.
Assinale-a.
a) … a contagem final designará a grande vitoriosa do
ano, escalonando vencedores e perdedores…
b) … um megaespetáculo que aparta atores, espectadores
e, cada vez mais, telespectadores.
c) … para os turistas que podem pagar pelo ‘maior
espetáculo da Terra’.
d) … o consumo ostentoso dos que não estão inscritos
plenamente na sociedade capitalista…
e) …as urnas, contendo os votos de um certo
número de jurados, serão abertas…
38. Mackenzie-SP
Marque o item em que a classificação das orações em
destaque está incorreta.
a) Daisy tinha medo de que revelassem seus segredos.
(substantiva completiva nominal)
b) Não duvide de que ele seja capaz de matá-lo.
(substantiva objetiva indireta)
c) A virtude das mulheres é que elas nunca mentem.
(substantiva subjetiva)
d) Ignoramos quando se deu o desastre. (substantiva
objetiva direta)
e) Meu desejo é que eles retornem rápido. (substantiva
predicativa)
39. UFU-MG
Com referência ao trecho O caso é que meu amigo
tem em sua casa um tatu que não se acomodou ao
palmo de terra nos fundos da casa, todas as afirmativas
abaixo são verdadeiras, exceto:
a) Existem três orações.
b) Os dois “que” introduzem orações de mesma
classificação.
c) Existe um pronome relativo.
d) Não há orações coordenadas.
e) Existe um verbo de ligação.
40. FGV-SP
Leia atentamente:
Ao circular pelo almoxarifado, o guarda constatou a
existência de ferramentas sobre as mesas cujo proprietário
desconhecia.
Essa frase apresenta ambigüidade. Pede-se:
a) explique os dois sentidos possíveis;
b) transcreva a frase, eliminando a ambigüidade e
fazendo as adaptações necessárias.
41. Vunesp
Quando voltei, a minha casa de solteiro tinha
sofrido uma alteração completa. Os vidros que em quinze
dias já tinham adquirido uma crosta espessa dessa
poeira clássica do Rio de Janeiro, como é clássica a
lama de Paris; os vidros que brilhavam na sua límpida
transparência entre as bambinelas de cassa que um
armador acaba de pregar. Os móveis espanejados
tinham mudado de lugar, tomando a posição melhor, e
formado esse quadro harmônico, que o olhar de uma
mulher esboça com a rapidez do pensamento; porque
ela tem em si o instinto da forma, como a luz encerra a
diversidade de cores que reflete sobre os objetos. Do
recosto do sofá e das cadeiras pendiam lindas cobertas
a crochê; nos vasos dos consolos se expandiam ramos
de flores que embalsamavam a sala.
No meu gabinete de estudo, a desordem
desaparecera ao toque mágico do condão de uma
fada hospitaleira: os livros arrumados na estante, e
em seu devido lugar; os manuscritos reunidos sob
o peso de cristal; as cartas emaçadas em ganchos
de metal pregados junto à mesa e ao alcance da
mão; ao lado da cadeira de braços uma cesta de
palha para receber as tiras de papel, e na frente
um pequeno tapete felpudo para aquecer os pés
nas noites frias. Igual à revolução no meu quarto
de vestir. Sobre o toucador uma profusão de perfumarias
e pequenos objetos de fantasia. Na cômoda
a roupa estava arranjada como no tempo em que
minha mãe se incumbia desse trabalho. Um dedal
de ouro, um papel de botões, e preparos de costura,
que se viam sobre a cadeira numa caixinha de
tartaruga, indicavam que antes da arrumação, a
mãozinha ágil e habilidosa da costureira reparara
os estragos do uso.
205

Mas eu tinha corrido toda a casa notando essa
transformação repentina, sem descobrir a autora; já
estava inquieto, quando pela janela da sala de jantar,
a vi na cozinha, e num estado que só tanta beleza e
graça podia salvar do ridículo. Figure uma moça vestida
de ricas sedas, com as mangas enroladas e a saia
arregaçada e atada em nó sobre o meio da crinolina;
com uma toalha passada pelo pescoço à guisa do
avental, vermelha pelo calor e reflexo do fogo, batendo
gemas de ovos para fazer não sei que doce. Repito,
era preciso ter a faceirice e gentileza daquela mulher
para, nessa posição e no meio da moldura de paredes
enfumaçadas, obrigar que a admirassem ainda.
206
ALENCAR, José de., Lucíola. 7. ed. Rio de Janeiro, Livraria José
Olympio Editora/INL, 1977, p. 70.
Há no trecho transcrito várias orações iniciadas com
que. Assinale a alternativa em que o que desempenha
função de objeto direto.
a) “que a admirassem ainda.”
b) “que reflete sobre os objetos.”
c) “que se viam sobre a cadeira numa caixinha de
tartaruga.”
d) “que embalsamavam a sala.”
e) “que um armador acabava de pregar.”
42. Fuvest-SP
Uma forte massa de ar polar veio junto com a frente
fria e causou acentuada queda da temperatura. As
lavouras de trigo da Região Sul foram danificadas.
Isso, associado ao longo período com registro de pouca
chuva, deve reduzir o potencial produtivo da cultura
Adap. de O Estado de S.Paulo, 4883, Suplemento Agrícola.
Reescreva o texto acima, reunindo em um só, composto
por subordinação, os três períodos que o compõem,
mantendo as relações lógicas existentes entre eles e
fazendo as adaptações necessárias.
43. Fuvest-SP
“É da história do mundo que (1) as elites nunca introduziram
mudanças que (2) favorecessem a sociedade
como um todo. Estaríamos nos enganando se achássemos
que (3) estas lideranças empresariais teriam
motivação para fazer a distribuição de rendas que (4)
uma nação equilibrada precisa ter.”
O vocábulo que está numerado em suas quatro
ocorrências, nas quais se classifica como conjunção
integrante e como pronome relativo. Assinalar a alternativa
que registra a classificação correta em cada
caso, pela ordem:
a) 1. pronome relativo, 2. conjunção integrante, 3.
pronome relativo, 4. conjunção integrante.
b) 1. conjunção integrante , 2. pronome relativo, 3.
pronome relativo, 4. conjunção integrante.
c) 1. pronome relativo, 2. pronome relativo, 3. conjunção
integrante, 4. conjunção integrante.
d) 1. conjunção integrante, 2. pronome relativo, 3.
conjunção integrante, 4. pronome relativo.
e) 1. pronome relativo, 2. conjunção integrante, 3.
conjunção integrante, 4. pronome relativo.
44. Unicamp-SP
Leia atentamente os textos abaixo.
I. Estes são alguns dos equipamentos que a reserva
de mercado não permitia a entrada no país sem a
autorização do DEPIN.
Folha de S. Paulo, 18/10/92.
II. Fazer pesquisa insinuando que 64% dos brasileiros
acham que existe corrupção no governo Itamar
não é um ato inteligente de um jornal que todos
gostamos e que é dever de nós brasileiros lutar
pela conservação de sua isenção.
Adaptado de Ewerton Almeida, vice-líder do PMDB da Bahia,
“Painel do Leitor”, Folha de S. Paulo, 8/6/93
Reescreva os trechos acima, introduzindo as seqüências
“cuja entrada” e “cuja isenção”, respectivamente.
(Faça apenas as alterações necessárias, decorrentes
da nova estrutura das frases.)
45. Vunesp
O trocano ribombou, derramando longe pela
amplidão dos vales e pelos ecos das montanhas a
pocema do triunfo.
Os tacapes, vibrados pela mão pujante dos
guerreiros, bateram nos largos escudos retinindo.
Mas a voz possante da multidão dos guerreiros
cobriu o imenso rumor, clamando:
– Tu és Ubirajara, o senhor da lança, o vencedor
de Pojucã, o maior guerreiro da nação tocantim.
(...)
Quando parou o estrondo da festa e cessou o
canto dos guerreiros, avançou Camacã, o grande chefe
dos araguaias.
(...)
Assim falou o ancião:
– Ubirajara, senhor da lança, é tempo de empunhares
o grande arco da nação araguaia, que deve
estar na mão do mais possante. Camaçã o conquistou
no dia em que escolheu por esposa Jaçanã,
a virgem dos olhos de fogo, em cujo seio te gerou
seu primeiro sangue. Ainda hoje, apesar da velhice
que lhe mirrou o corpo, nenhum guerreiro ousaria
disputar o grande arco ao velho chefe, que não sofresse
logo o castigo de sua audácia. Mas Tupã ordena
que o ancião se curve para a terra, até desabar como
o tronco carcomido, e que o mancebo se eleve para o
céu como a árvore altaneira. Camacã revive em ti, a
glória de ser o maior guerreiro cresce com a glória de
ter gerado um guerreiro ainda maior do que ele.
ALENCAR, José de. Ubirajara. 8 a ed. São Paulo: Ática, 1984.
Vocabulário
• Pocema: canto selvagem, clamor.
No texto de Alencar, registra-se o discurso do índio.
a) Na fala do chefe Camacã, vê-se que ele se projeta
numa terceira pessoa, como se falasse de um
outro. Reescreva o trecho destacado no texto,
passando-o para a primeira pessoa.
b) Atualmente, nota-se cada vez mais um emprego
reduzido do pronome “cujo”. Que forma gramatical
tem substituído esse pronome? Reescreva o
trecho “a virgem dos olhos de fogo, em cujo seio
te gerou seu primeiro sangue”, substituindo “cujo”
por essa forma gramatical.

PV2D-07-POR-24
46. Mackenzie-SP
No período: “Falei o que querias”, a oração em destaque
classifica-se como:
a) adjetiva restritiva.
b) adjetiva explicativa.
c) substantiva completiva nominal.
d) substantiva objetiva direta.
e) coordenada assindética.
47. Unicamp-SP
Em matemática, o conceito de dízima periódica faz
referência à representação decimal de um número no
qual um conjunto de um ou mais algarismos se repete
indefinidamente.
No texto abaixo, o autor compara determinada estrutura
lingüística a uma dízima periódica:
… acabaremos prisioneiros do rapto político sutilíssimo
que permite, com toda força do poder legítimo, o regime de
plebiscito eletrônico. Ou seja, a do povo que quer o que quer
o príncipe que quer o que quer o povo. Nosso risco histórico
é que essa sentença se pode repetir ao infinito, como dízima
periódica. E não como a conta certa da democracia que
merecemos, afinal, sem retórica, nem os deslumbramentos
com que nos sature o Príncipe Valente.
Cândido Mendes de Almeida. O príncipe, o espelho e o povo.
Folha de S. Paulo, 22/10/90.
a) Transcreva o trecho que pode ser expandido como
dízima periódica.
b) Imagine que o autor quisesse demonstrar a possibilidade
dessa repetição infinita. Nesse caso,
deveria expandir o trecho em questão. Faça essa
expansão, avançando o equivalente a três algarismos
de uma dízima.
c) Identifique, no trecho, a palavra (operador lingüístico)
que torna possível a existência, na língua,
de construções sintáticas repetitivas semelhantes
a dízimas periódicas.
48. PUCCamp-SP
Nunca chegará ao fim, por mais depressa que ande.
A oração destacada é:
a) subordinada adverbial causal.
b) subordinada adverbial concessiva.
c) subordinada adverbial condicional.
d) subordinada adverbial consecutiva.
e) subordinada adverbial comparativa.
49. UFF-RJ
A pontuação pode ser substituída, muitas vezes, por
conectivos, para estabelecer variados tipos de relações
sintático-semânticas.
Na frase “A noite é clara e quente; podia ser escura
e fria, e o efeito seria o mesmo.”, o conectivo que
pode ser usado em substituição ao ponto-e-vírgula
tem valor:
a) explicativo. d) final.
b) conclusivo. e) adversativo.
c) proporcional.
50. FGV-SP
Na frase: Como anoitecesse, recolhi-me pouco
depois e deitei-me. (Monteiro Lobato), a oração destacada
é:
a) coordenada sindética explicativa.
b) subordinada adverbial causal.
c) subordinada adverbial conformativa.
d) subordinada adjetiva explicativa.
e) subordinada adverbial final.
51.
“Tudo aconteceu como eles haviam previsto”.
No período acima, a conjunção como estabelece uma
relação de:
a) causa. d) conseqüência.
b) comparação. e) finalidade.
c) conformidade.
52. UEL-PR
Como alguns moradores do vilarejo contam, muitos
forasteiros perderam suas vidas tentando encontrar
pedras preciosas.
Em que alternativa a palavra como expressa a mesma
relação de sentido que apresenta acima?
a) O grande pacificador morreu como herói.
b) Como era um garoto muito peralta, acabou espatifando-se
no chão.
c) Félix e o advogado encontraram-se ao amanhecer
como haviam combinado ontem.
d) Como o céu estivesse recoberto de nuvens escuras,
não fomos à praia.
e) O garoto voltou para a cidade como quem vai para
a prisão.
53. UFU-MG
As orações destacadas abaixo são todas adverbiais
concessivas, exceto:
a) Tinha o jeito de um passarinho e ria baixo, colocando
as mãos na boca mesmo se a anedota fosse
imbecil, conquanto agradasse os possíveis
clientes.
b) Havia tal segurança na voz e nos modos do caixeiro
que Alferes evitou contradizê-lo.
c) Malgrado a sua recusa em se alimentar, silenciosos
criados substituíam continuamente os pratos
ainda cheios.
d) ...jamais ocupavam o seu lugar, mesmo que
chegasse com grande atraso.
e) Dali para frente recusaria as senhas... aferrado
à esperança de encontrar o gerente saindo do
escritório ou andando pelas ruas, se bem que
ignorasse o seu aspecto físico e o roteiro dos
seus hábitos.
54. Emescam-ES
Se a assembléia legislativa não apresentar alternativas
para a contenção de gastos, o governador do
estado irá solicitar ajuda aos prefeitos, se bem que
não o tenham atendido em outras ocasiões.
Os segmentos sublinhados expressam, respectivamente,
as circunstâncias de:
a) conformidade e finalidade.
b) conseqüência e tempo.
c) finalidade e concessão.
d) condição e concessão.
e) condição e conseqüência.
207

55. Mackenzie-SP
Examine o período: A soldadela invade o campo da
disputa, enquanto a grita aumenta em berros e
assobios rudes. A oração em destaque é:
a) coordenada sindética temporal.
b) coordenada adverbial temporal.
c) subordinada substantiva temporal.
d) subordinada adjetiva temporal.
e) subordinada adverbial temporal.
56. Unifor-CE
Escolha nas alternativas a análise correta de certas
orações destacadas no período abaixo.
Enquanto vogas assim à discrição do vento, airoso
barco, volta às brancas areias a saudade que te
acompanha.
a) Oração principal e oração subordinada adjetiva.
b) Oração subordinada adverbial temporal e oração
subordinada substantiva objetiva direta.
c) Oração subordinada adverbial proporcional e
oração subordinada substantiva adjetiva.
d) Oração subordinada adverbial temporal e oração
subordinada adjetiva.
57. Cesgranrio-RJ
Classifique a oração iniciada pela conjunção que no
período abaixo.
Era uma fada tão suave e pura
Que ao vê-la o coração me estremecia
208
Francisco Otaviano
a) Oração subordinada adverbial temporal.
b) Oração subordinada adverbial consecutiva.
c) Oração coordenada sindética explicativa.
d) Oração independente.
58. Fatec-SP
Considere as orações em destaque e numeradas nos
períodos abaixo.
Muitos sabiam e vários participaram – (I) embora
apontem o dedo uns para os outros.
(II) Se mais bem informados, poderíamos ter optado
diferentemente em várias eleições – (III) mas nos
entregamos a miragens sedutoras e idéias sem
fundamento.
Assinale a alternativa correta.
a) A oração (I) expressa condição e tem equivalente
adequado em – mesmo apontando o dedo uns
para os outros.
b) A oração (II) expressa modo e tem equivalente
adequado em – a menos que fôssemos mais
bem informados.
c) A oração (III) expressa conseqüência e tem equivalente
adequado em – entretanto nos entregamos a
miragens sedutoras e idéias sem fundamento.
d) As orações (I) e (III) são sintaticamente equivalentes,
e as conjunções que as introduzem podem ser
corretamente substituídas por desde que.
e) As orações (II) e (III) expressam, respectivamente,
condição e ressalva, e a (II) tem equivalente adequado
em – caso fôssemos mais bem informados.
59. FESP
Quando vinha para casa de táxi, encontrei um amigo
e o trouxe até Copacabana…
Na frase, os termos destacados exercem, respectivamente,
as funções sintáticas de:
a) oração subordinada adverbial temporal e objeto
direto.
b) oração subordinada adverbial final e objeto direto.
c) oração subordinada substantiva subjetiva e objeto
direto.
d) oração subordinada adjetiva e adjunto adnominal.
e) oração subordinada adverbial final e adjunto adnominal.
60. Mackenzie-SP
Tempo-será
A Eternidade está longe
(Menos longe que o estirão
Que existe entre o meu desejo
E a palma da minha mão.
Manuel Bandeira
Na relação estabelecida pelo que em Menos longe que
o estirão, o valor semântico da conjunção é de:
a) causalidade. d) explicação.
b) comparação. e) modo.
c) condição.
61. Efoa-MG
Assinale a alternativa cujo período tem uma oração
subordinada adverbial consecutiva.
a) À medida que subimos, a ilha esplende, verde, aos
nossos olhos.
b) Comer pombas é, como diria Saint-Exupéry, a
verdade do gavião, mas matar um gavião no ar
com um belo tiro pode ser a verdade do caçador.
c) Minha medíocre história anda escrita em tuas ruas
e nenhuma entre as cidades é mais formosa do
que tu, nem sabe mais coisas de mim.
d) O amor é como a lua, resiste a todos os sonetos
e abençoa todos os pântanos.
e) Parece tão lenta a descida desses aviões, tão
suaves as nuvens brancas espalhadas pelo céu de
um azul estranhamente delicado que dá vontade
de viajar para qualquer cidade.
62. ITA-SP
Assinale a alternativa correta referente ao período:
Conquanto haja aspectos únicos em qualquer situação
social, também existem padrões comuns e, quanto
mais nos aprofundamos, maiores se tornam as similaridades
genotípicas.
a) A primeira palavra da primeira oração indica uma
conclusão do que foi dito anteriormente.
b) A primeira oração expressa uma concessão em
relação à segunda.
c) O verbo haver (primeira oração) tem sujeito claro.
d) O verbo existir (segunda oração) não tem sujeito
claro.
e) Nesse período, há um erro de pontuação, pois não
pode ocorrer vírgula após a conjunção e.

PV2D-07-POR-24
63. PUC-SP
Observe o período:
Vivia tão nela, dela e para ela, que a intervenção de um
peralta era como uma noção sem realidade;
Os recursos morfológicos e sintáticos da Língua
Portuguesa permitem várias construções para um
período composto. Na reconstrução do período em
questão, seria inaceitável, do ponto de vista de
manutenção do sentido, apenas uma das propostas
abaixo. Indique-a.
a) Como vivesse tão nela, dela e para ela, a intervenção
de um peralta era como uma noção sem
realidade.
b) A intervenção de um peralta era como uma noção
sem realidade, já que vivia tão nela, dela e para ela.
c) Se vivesse tão nela, dela e para ela, a intervenção
de um peralta seria uma noção sem realidade.
d) Era como uma noção sem realidade, a intervenção
de um peralta, uma vez que vivia tão nela, dela e
para ela.
e) Por que vivesse tão nela, dela e para ela, a intervenção
de um peralta era como uma noção sem
realidade.
64. UFU-MG
Assinale o item em que a conjunção não está bem
classificada.
a) Você resolveu o problema como ensinam as regras.
– conformativa
b) Como estava doente não fui à escola. – causal
c) Você sabe como evitar o perigo. – integrante
d) Você não vencerá, conquanto persevere. – concessiva
e) O sono era tão profundo que o barulho não o
acordou. – consecutiva
65. Fuvest-SP
Na planície avermelhada, os juazeiros alargavam duas
manchas verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia
inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente
andavam pouco, mas como haviam repousado bastante
na areia do rio seco, a viagem progredira bem três
léguas. Fazia horas que procuravam uma sombra. A
folhagem dos juazeiros apareceu longe, através dos
galhos pelados da caatinga rala.
Graciliano Ramos, Vidas secas
Reestruturando-se o terceiro período do texto, mantém-se
o sentido original apenas em:
a) A viagem progredira bem três léguas, uma vez que
haviam repousado bastante na areia do rio seco,
dado que ordinariamente andavam pouco.
b) Haviam repousado bastante na areia do rio seco;
a viagem progredira bem três léguas porque ordinariamente
andavam pouco.
c) Porque haviam repousado bastante na areia do rio
seco, ordinariamente andavam pouco, e a viagem
progredira bem três léguas.
d) Ainda que ordinariamente andassem pouco, a
viagem progredira bem três léguas, pois haviam
repousado bastante na areia do rio seco.
e) Em virtude de andarem ordinariamente pouco e
de haverem repousado bastante na areia do rio
seco, a viagem progredira bem três léguas.
66. Mackenzie-SP
Conforme declarei, Madalena possuía um excelente
coração. Descobri nela manifestações de ternura que
me sensibilizaram. E, como sabem, não sou homem
de sensibilidades. É certo que tenho experimentado
mudanças nestes dois últimos anos. Mas isso
passa.
Graciliano Ramos
Aponte as alternativas corretas sobre a classificação
das orações destacadas desse parágrafo e seus respectivos
efeitos de sentido.
I. Conforme declarei e como sabem são orações subordinadas
adverbiais conformativas, que servem
para o autor dialogar com o leitor.
II. Como sabem é uma oração subordinada substantiva
objetiva direta que aponta para o objeto
do saber do narrador.
III. Que me sensibilizaram é uma oração subordinada
substantiva objetiva direta, que aponta para o
objeto da descoberta do narrador.
IV. Que tenho experimentado mudanças nestes dois
últimos anos é uma oração subordinada substantiva
subjetiva, que aponta para a involução do narrador
em termos de aquisição de sensibilidade.
V. Mas isso passa é uma oração coordenada sindética
adversativa, cortada do período a que pertence,
para demonstrar a dureza do narrador ao constatar
que as ternuras de Madalena, que tanto o sensibilizam,
iriam passar.
67. PUC-SP
No verso Tenta chorar e os olhos sente enxutos!, o
conectivo oracional indica:
a) junção de idéias, logo, é conjunção aditiva.
b) disjunção de idéias, logo, é conjunção alternativa.
c) contraste de idéias, logo, é conjunção adversativa.
d) oposição de idéias, logo, é conjunção concessiva.
e) seqüência de idéias, logo, é conjunção conclusiva.
68.
No período Penso, logo existo, a oração em destaque
é:
a) coordenada sindética conclusiva.
b) coordenada sindética aditiva.
c) coordenada sindética alternativa.
d) coordenada sindética adversativa.
69. UFU-MG
Em todas as alternativas, a conjunção mas introduz
orações que estabelecem oposição, em relação à
oração principal, exceto:
a) Errou em tudo: no país inteiro houve postos de gasolina
que propagandearam que não aumentariam
os preços em nada, mas isso durou somente no
primeiro dia para atrair consumidores.(Isto É)
b) Tem vezes que o motor de seu carro pode ficar
muito, mas muito quente. (Isto É)
209

c) Confesso que me lisonjeei com a idéia de que,
alguns passos adiante, ela voltaria a cabeça para
trás, mas não voltou. (M. de Assis)
d) A Constituição projetou um monstrengo que reclamava
correção, e a correção finalmente veio – mas, de
novo, na forma de uma trapalhada. (Veja)
e) Não tinha a carícia lacrimosa de outro tempo; mas
a voz era amiga e doce. (M. de Assis)
70. Ibmec-SP
Neste fragmento, a palavra mas não tem valor de
oposição:
Replico eu:
— Mas, Sr. Algarismo, creio que as instituições...
Assinale a alternativa em que a palavra mas apresenta
a mesma função que a do fragmento em destaque.
a) Era bela, mas principalmente rara. (M. Assis)
b) A briga era sonho, mas Fabiano acreditava nela.
(G. Ramos)
c) Mas é tempo de tornar àquela tarde de novembro.
(M. Assis)
d) O dinheiro não traz venturas, certamente.
Mas dá algum conforto... (M. Quintana)
e) Beijo pouco, falo menos ainda
Mas invento palavras. (M. Bandeira)
71.
Assinale a opção que contém a oração coordenada
sindética.
a) “Esfregou as mãos finas, esgaravatou as unhas
sujas.”
Graciliano Ramos
b) “Naquela noite, jantei sozinho, pois Albérico viajara
para Malhada da Pedra.” J. Condé
c) “A campanhia retiniu, entraram no camarote.”
Eça de Queirós
d) Furta cavalos, bois, marca-os de novo, recorta
sinais de orelha com habilidade de cigano velho.
e) Dona Tonica não lustrava as unhas, disso sabiam
todos.
72. Fuvest-SP
Dentre os períodos transcritos abaixo, um é composto
por coordenação e contém uma oração coordenada
sindética adversativa. Assinale a alternativa correspondente
a esse período.
a) A frustração cresce e a desesperança não cede.
b) O que dizer sem resvalar para o pessimismo, a
crítica pungente ou a auto-absolvição?
c) É também ocioso pensar que nós, da tal elite,
temos riqueza suficiente para distribuir.
d) Sejamos francos.
e) Em termos mundiais somos irrelevantes como
potência econômica, mas ao mesmo tempo extremamente
representativos como população.
73. Fuvest-SP
Estava direito aquilo? Trabalhar como negro e nunca
arranjar carta de alforria!
Neste trecho temos:
a) uma oração coordenada sindética aditiva.
b) uma oração coordenada sindética adversativa.
c) uma oração coordenada assindética e uma coordenada
aditiva.
210
d) uma oração subordinada e uma coordenada.
e) uma oração coordenada e uma subordinada.
74. FCC-SP
Nos trechos extraídos de Graciliano Ramos, os períodos
são compostos por coordenação, exceto:
a) “Meu pai não tinha vocação para o ensino, quis,
porém, meter-me o alfabeto na cabeça.”
b) “Dona Prescila desfranziu a tromba, expôs a dentuça
a Clementina, achou por condescendência a
cidade encantadora.”
c) “O riso grosso de Felipe Benício e cacarejo de
Teotônio Sabiá tranquilizavam-me.”
d) “Perplexa, ora se voltava para a janela, ora examinava
o livrinho aberto na sola do marquesão,
negra e côncava.”
e) “arrastou-se para junto da família, tirou do bolso o
cachimbo de barro, atochou-o, acendeu-o, largou
algumas baforadas longas de satisfação.”
75. Facens-SP
No período Paredes ficaram tortas, animais enlouqueceram
e as plantas caíram, temos:
a) duas orações coordenadas assindéticas e uma
oração subordinada substantiva.
b) três orações subordinadas substantivas.
c) três orações coordenadas.
d) quatro orações.
e) uma oração principal e duas orações subordinadas.
76. Mackenzie-SP
Outrora e hoje
Meu dia outrora principiava alegre;
No entanto à noite eu chorava. Hoje mais velho,
Nascem-me em dúvida os dias, mas
Findam sagrada, serenamente.
Manuel Bandeira
No texto de Manuel Bandeira encontramos, pela
ordem:
a) uma oração coordenada sindética alternativa e
uma oração coordenada sindética adversativa.
b) uma oração coordenada sindética adversativa e
uma oração coordenada sindética alternativa.
c) duas orações coordenadas sindéticas adversativas.
d) uma oração coordenada sindética explicativa e uma
oração coordenada sindética conclusiva.
e) duas orações coordenadas sindéticas explicativas.
77. FEI-SP
Lira
Tu não verás, Marília, cem cativos
tirarem o cascalho e a rica terra,
ou dos cercos dos rios caudalosos,
ou da minada serra.
(Marília de Dirceu — Tomás Antônio Gonzaga)
Nesta estrofe de Tomás Antônio Gonzaga há:
a) uma oração coordenada sindética aditiva.
b) duas orações coordenadas sindéticas aditivas.
c) uma oração coordenada sindética alternativa.

PV2D-07-POR-24
d) duas orações coordenadas sindéticas alternativas.
e) uma oração subordinada substantiva objetiva
direta.
78. FMU-SP
O conectivo e normalmente é usado como conjunção
coordenativa aditiva. No entanto, em uma das alternativas
abaixo, isso não ocorre. Assinale-a.
a) Entrou, comprou ingressos e saiu logo.
b) Maria das Dores é amiga de César e Maria do Céu,
de Mário.
c) Nem um nem outro conseguiu pagar a conta e,
assim, ficaram devendo.
d) Não se preparou para o concurso e conseguiu
passar!
e) Saia daí e não volte mais!
79. Fuvest-SP
Considere as frases abaixo:
1. Ao chegar a partilha, estava encalacrado, e na
hora das contas davam-lhe uma ninharia.
2. Pouco a pouco o ferro do proprietário queimava
os bichos de Fabiano.
3. Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os
estribos.
4. Passar a vida inteira assim no toco, entregando o
que era dele de mão beijada!
5. O amo abrandou, e Fabiano saiu de costas, o
chapéu varrendo o tijolo.
Pode-se afirmar que nesses trechos de Vidas secas,
de Graciliano Ramos, temos orações coordenadas
sindéticas aditivas em:
a) 1, 2, 3. d) 2, 4, 5.
b) 1, 3, 4. e) 3, 4, 5.
c) 1, 3, 5.
80. FGV-SP
Hungria, Holanda e Camarões não tinham grande
tradição, e assombraram o mundo.
Essa frase não terá seu sentido alterado se se substituir
o e em negrito por:
a) assim como d) porquanto
b) ao passo que e) no entanto
c) caso em que
81. Vunesp
Lenda
Não colhas essas rosas.
As rosas,
Irmãs na terra das estrelas,
São mais lindas nos olhos que na mão.
Contenta-te com vê-las.
Deixa-as na haste,
Cor de púrpura e ouro.
Se as colheres, as rosas morrerão.
Não quis ouvir o teu agouro.
Colhi todas as rosas que nasceram
Nos caminhos por onde me levaste.
E as rosas não morreram...
Álvaro Moreyra
Considerando-se que a oração E as rosas não morreram
(último verso) seja uma oração coordenada, ela
se classifica como:
a) aditiva.
b) explicativa.
c) conclusiva.
d) alternativa.
e) adversativa.
82. FMU-SP
Aponte a oração principal do período abaixo transcrito.
Posto que faltasse observação para avaliar a verdade
do escrito, achou que em muitas partes, ao menos, o
retrato era semelhante.
Machado de Assis
a) Posto que lhe faltasse observação.
b) Posto que faltasse observação para avaliar.
c) A verdade do escrito.
d) O retrato era semelhante.
e) Achou.
83. FCMSC-SP
Por definição, oração coordenada que seja desprovida
de conectivo é denominada assindética. Observe
os períodos seguintes e assinale em qual deles há
coordenação assindética.
1. Não caía um galho, não balançava uma folha.
2. O filho chegou, a filha saiu, mas a mãe nem notou.
3. O fiscal deu o sinal, os candidatos entregaram a
prova. Acabara o exame.
a) Apenas em 1. d) Em 1, 2 e 3.
b) Apenas em 2. e) Em nenhum deles.
c) Apenas em 3.
84. UFU-MG
Quando finalmente, naquela manhã, um santeiro estabelecido
no Tabuão chegou aflito à pequena porém
arrumada casa da família Barreto...
J. Amado
As afirmações abaixo procuram refletir idéias expressas
no trecho, em negrito, acima.
I. Espera-se que uma casa pequena também seja
desarrumada.
II. Espera-se que uma casa pequena também seja
arrumada.
III. Espera-se que uma casa pequena seja desarrumada.
IV. Espera-se que uma casa pequena seja arrumada.
Assinale a única opção que representa as afirmativas
corretas.
a) Todas são verdadeiras. d) II e III são verdadeiras.
b) I e II são verdadeiras. e) III e IV são verdadeiras.
c) I e III são verdadeiras.
85. Fuvest-SP
Considerando-se a relação lógica existente entre os
dois segmentos dos provérbios adiante citados, o espaço
pontilhado não poderá ser corretamente preenchido
pela conjunção mas apenas em:
211

a) Morre o homem, (...) fica a fama.
b) Reino com novo rei, (...) povo com nova lei.
c) Por fora bela viola, (...) por dentro pão bolorento.
d) Amigos, amigos! (...) negócios à parte.
e) A palavra é de prata, (...) o silêncio é de ouro.
86. Fuvest-SP
Só os roçados da morte
compensam aqui cultivar,
e cultivá-los é fácil:
simples questão de plantar;
não se precisa de limpa,
de adubar nem de regar;
as estiagens e as pragas
fazem-nos mais prosperar;
e dão lucro imediato;
nem é preciso esperar
pela colheita: recebe-se
na hora mesma de semear.
212
João Cabral de Melo Neto, Morte e vida severina
Substituindo-se dois pontos por uma conjunção, em
(...) pela colheita: recebe-se (...), mantém-se o sentido
do texto apenas em (...) pela colheita:
a) embora se receba (...)”.
b) ou se recebe (...)”.
c) ainda que se receba (...)”.
d) já que se recebe (...)”.
e) portanto se recebe (...)”.
87. Fuvest-SP
Transforma-se o amador na cousa amada,
por virtude do muito imaginar;
não tenho, logo, mais que desejar,
pois em mim tenho a parte desejada.
Se nela está minh’alma transformada,
que mais deseja o corpo de alcançar?
Em si somente pode descansar,
pois consigo tal alma está liada.
Mas esta linda e pura semidéia,
que, como um acidente em seu sujeito,
assi co a alma minha se conforma,
está no pensamento como idéia:
e o vivo e puro amor de que sou feito,
como a matéria simples busca a forma.
Camões, ed. A.J. da Costa Pimpão
A relação semântica expressa pelo termo logo no
verso Não tenho, logo, mais que desejar ocorre igualmente
em:
a) Não se lembrou de ter um retrato do menino. E
logo o retrato que tanto desejara.
b) Acendia, tão logo anoitecia, um candeeiro de
querosene.
c) É um ser humano, logo merece nosso respeito.
d) E era logo ele que chegava a esta conclusão.
e) Adoeceu, e logo naquele mês, quando estava
cheio de compromissos.
88. ITA-SP
Ir à casa da vizinha depressa. (O. Principal no imperativo)
Emprestar ou tomar emprestado o ferro de passar
roupa. (O. Principal coordenada à anterior)
Tua irmã precisa passar ainda a saia. (Explicação)
Tua irmã poder ou querer assistir à cerimônia. (O.
Subordinada Adjetiva ou Final)
Passar a chuva. (Condição temporal)
a) Logo que a chuva passe, vai depressa à casa da
vizinha e empreste-lhe o ferro de passar roupa,
uma vez que tua irmã não tem ainda a saia passada
a fim de que possa assistir à cerimônia.
b) Logo depois da chuva, vá depressa à casa da
vizinha e toma-lhe emprestado o ferro de passar
roupa, pois tua irmã, que quer assistir a cerimônia,
precisa ainda passar a saia.
c) Depois da chuva, vá depressa à casa da vizinha
tomar emprestado o ferro de passar roupa, pois
sua irmã não tem ainda passado a saia para poder
assistir a cerimônia.
d) Assim que a chuva passe, vai depressa à casa da
vizinha e toma-lhe emprestado o ferro de passar
roupa, pois tua irmã, que quer assistir à cerimônia,
precisa ainda passar a saia.
e) Após a chuva, vai depressa à casa da vizinha e
tome o ferro de passar roupa emprestado: tua irmã
ainda precisa passar a saia para poder assistir à
cerimônia.
89. Mackenzie-SP
Dinheiro jovem: lições para
fazer sucesso com a turma
1. Quando eu crescer
Os sonhos dos adolescentes são bastante práticos
e factíveis. Eles querem ter carro, casa própria e
diploma.
2. Parque temático
O adolescente vai ao shopping center por prazer.
Para atraí-lo, transforme a loja em um espaço de
lazer, com direito a música, cor, aroma e muita
experimentação.
3. Vaidade em série
Eles garantem ter estilo próprio, mas usam as
mesmas roupas, ouvem as mesmas músicas e
freqüentam os mesmos lugares.
4. Retrato em 3x4
Eles são individualistas, mas valorizam a honestidade
e não acreditam em mudanças sociais pela
política. São pragmáticos e pouco propensos a
acreditar em marcas e produtos baseados apenas
na propaganda.
Adaptado de Kátia Simões
Considere as seguintes afirmações.
I. Por ser dirigido aos jovens, o texto foi elaborado
apenas com coordenadas assindéticas.
II. O uso da conjunção mas, no item 3, é adequado
para explicitar suposta contradição do adolescente.
III. O final do item 4 é ambíguo, pois é possível vincular
baseados apenas na propaganda a mais de um
dos termos antecedentes.

PV2D-07-POR-24
Assinale:
a) se apenas as afirmações I e II estiverem corretas.
b) se apenas as afirmações II e III estiverem corretas.
c) se apenas as afirmações I e III estiverem corretas.
d) se todas as afirmações estiverem corretas.
e) se todas as afirmações estiverem incorretas.
90.
Nos períodos a seguir, há orações reduzidas. Aponte,
dentre elas a subordinada adverbial final.
a) O menino fingia ouvir seus conselhos.
b) Pressentindo o mau tempo, não viajamos.
c) Estuda para passar no concurso.
d) Perdeu o trem por estar atrasado.
e) Encontrou um peregrino rezando.
91. UFSM-RS
“Para entender nossa multifacetada crise cultural,
precisamos adotar uma perspectiva extremamente
ampla e ver a nossa situação no contexto da evolução
cultural humana.”
No fragmento acima, a oração destacada expressa
a idéia de:
a) conseqüência.
b) causa.
c) finalidade.
d) concessão.
e) conclusão.
92. UFTM-MG
São as águas de março fechando o verão
É a promessa de vida no teu coração.
Antônio Carlos Jobim
Assinale a alternativa que substitui, sem alterar o
sentido, a oração “fechando o verão”.
a) que fecham o verão.
b) conforme fecham o verão.
c) uma vez que fecham o verão.
d) porque fecham o verão.
e) embora fechem o verão.
93. UEPG-PR
Marque a alternativa em que se encontra a oração
reduzida de infinitivo, substantiva objetiva direta.
a) Tenho esperança de seres aprovado.
b) Ao chegar, o candidato foi ovacionado.
c) Nada me impede de ir agora.
d) Recomendo-te seres paciente.
94. UFC-CE
“Sempre que chovia à tarde, vinha-nos a todos uma
vontade irresistível de tomar café com sonhos fritos.”
É correto afirmar que no período anterior há:
a) três orações subordinadas, além da principal.
b) apenas duas orações, incluindo a principal.
c) uma oração subordinada adverbial causal.
d) uma oração subordinada reduzida de infinitivo,
completiva nominal.
e) uma só oração, tratando-se, portanto, de um período
simples.
95. UECE
Em: “Ao me deitar, antes, eu tinha posto uma caixa
de fósforos num tamborete...”, a oração destacada é
reduzida:
a) causal.
b) final.
c) temporal.
d) concessiva.
96. Fuvest-SP
Dos termos destacados nas orações que seguem, diga
qual deles tem função sintática idêntica a “ser objeto
do ódio” em “Tornara-se doloroso para mim ser objeto
de ódio daquele homem”.
a) Não seria conveniente tramar toda aquela história.
b) Dizia ser ele homem de moral forte.
c) O pretexto era sair daquele lugar incômodo.
d) Gostava de ver os homens de chapéu.
e) O principal é sair de mansinho.
97. FGV-SP
Observe, nos seguintes períodos, as orações que
contêm verbo no gerúndio:
“Estando as meninas em Araxá, foi Ronaldo ter com
elas.”
“Sendo o aluno um jovem estudioso, deverá facilmente
obter aprovação.”
“Sendo brasileiro o advogado, poderei atendê-lo; caso
contrário, não.”
Essas orações são subordinadas adverbiais. Assinale a
alternativa que indique respectivamente a circunstância
de cada uma. Leve em conta que a oração pode indicar
mais de uma circunstância.
a) Causa, causa, conseqüência.
b) Tempo, causa, finalidade.
c) Conseqüência, concessão, finalidade.
d) Tempo, causa, condição.
e) Condição, finalidade, tempo.
98. ITA-SP
A tevê, apesar de nos trazer uma imagem concreta,
não fornece uma reprodução fiel da realidade. Uma
reportagem de tevê, com transmissão direta, é o
resultado de vários pontos de vista: 1) do realizador,
que controla e seleciona as imagens num monitor; 2)
do produtor que poderá efetuar cortes arbitrários; 3) do
“cameraman”, que seleciona os ângulos de filmagem;
finalmente de todos aqueles capazes de intervir no
processo da transmissão. Por outro lado, alternando
sempre os “closes” (apenas o rosto de um personagem,
no vídeo, por exemplo) com cenas reduzidas
(a vista geral de uma multidão), a televisão não dá
ao espectador a liberdade de escolher o essencial
213

ou acidental, ou seja, aquilo que ele deseja ver em
grandes ou pequenos planos. Dessa forma, o veículo
impõe ao receptor a sua maneira especialíssima de
ver o real.
214
Muniz Sodré. A comunicação do grotesco.
As orações apesar de nos trazer uma imagem concreta
e alternando sempre os “closes” com cenas reduzidas,
em destaque no texto, traduzem respectivamente a
idéia de:
a) restrição e adição.
b) concessão e causa.
c) condição e tempo.
d) adversidade e concessão.
e) oposição e conseqüência.
99. Cesgranrio-RJ
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas
na frase abaixo.
“Ciência e desenvolvimento tecnológico não se
comportam como mercadorias: uma observação
mais cuidadosa revela que tanto... como... são bens
culturais.”
a) este – aquela
b) essa – aquele
c) aquele – essa
d) esta – esse
e) esse – esta
100. PUC-SP
Leia atentamente o texto abaixo.
Ethos – ética em grego – designa a morada humana.
O ser humano separa uma parte do mundo para,
moldando-a ao seu jeito, construir um abrigo protetor
e permanente. A ética, como morada humana, não é
algo pronto e construído de uma só vez. O ser humano
está sempre tornando habitável a casa que construiu
para si.
Ético significa, portanto, tudo aquilo que ajuda a tornar
melhor o ambiente para que seja uma morada saudável:
materialmente sustentável, psicologicamente
integrada e espiritualmente fecunda.
Na ética há o permanente e o mutável. O permanente é
a necessidade do ser humano de ter uma moradia: uma
maloca indígena, uma casa no campo e um apartamento
na cidade. Todos estão envolvidos com a ética,
porque todos buscam uma morada permanente.
O mutável é o estilo com que cada grupo constrói sua
morada. É sempre diferente: rústico, colonial, moderno,
de palha, de pedra… Embora diferente e mutável, o
estilo está a serviço do permanente: a necessidade
de ter casa. A casa, nos seus mais diferentes estilos,
deverá ser habitável.
Leornardo Boff, A águia e a galinha.
Assinale a alternativa correta.
a) O autor afirma que o ser humano constrói a sua
proteção na ética grega – morada humana.
b) O autor, objetivamente, constrói o seu jeito de
tornar habitável a casa que construiu para si.
c) O permanente e o mutável são apenas estilos
que, segundo o autor, referem-se à psiquê e ao
espírito.
d) A permanência e a mutabilidade são características
que o autor aponta como básicas para que o ser
humano atinja ou uma maloca, ou uma casa, ou
um apartamento.
e) O autor revela que há permanência e mutabilidade
na ética que, como morada humana, é uma construção
constante de um ambiente saudável.
101. ITA-SP
Assinale a opção que melhor os reestrutura – gramatical
e estilisticamente – os enunciados, respeitando
as sugestões dadas nos parênteses e as relações de
sentido sugeridas pelos próprios enunciados.
“O choque entre os dois veículos foi muito violento.”
(oração principal).
Conseqüência do choque: “Um dos passageiros teve
o crânio fraturado.” “O passageiro foi atirado a grande
distância.” Razão ou explicação: “ele não usava cinto
de segurança.”
a) A violência do choque entre os dois veículos foi
tanta, que um dos passageiros, atirado a grande
distância, teve o crânio fraturado, visto que não
usava cinto de segurança.
b) O choque entre os dois veículos foi tão violento que
um dos passageiros, atirado a grande distância,
teve o crânio fraturado, visto que não usava cinto
de segurança.
c) Como conseqüência do choque entre os dois veículos,
que foi muito violento, um dos passageiros,
atirado a grande distância porque não usava cinto
de segurança, fraturou o crânio.
d) Como a violência do choque foi extremamente
intensa, ambos os veículos atiraram um dos passageiros
a grande distância, fraturando-lhe o crânio
porque não usava cinto de segurança.
e) A violência do choque entre os dois veículos foi
tanta, que um dos passageiros – com o crânio
fraturado por não usar cinto de segurança – foi
atirado a grande distância.
102. UFU-MG
Observe os trechos abaixo.
I. Leonardo olhou-a suplicante. Sabia não adiantar
discutir com Vanda, ela acabava sempre por impor
suas opiniões e seus desejos. (J. Amado)
II. Tia Marocas prometera vir mais tarde para o velório,
precisava passar em casa... ( J. Amado)
III. Tivera uma vaga esperança, a começo: de que os
indecentes amigos de Quincas não demorassem,
no velório não havia nem bebida nem comida. (J.
Amado)
IV. Mestre na economia, seu armazém prosperava.
(J. Amado)
V. Mas como certamente a empresa cobraria a mesma
coisa, gastassem duas ou dez velas, decidiu
fechar a janela... (J. Amado)
A respeito das orações, estão corretas as afirmativas:
a) III e IV indicam a mesma circunstância.
b) Todas as orações indicam a mesma circunstância.
c) IV e V indicam a mesma circunstância.

PV2D-07-POR-24
d) I, II e V indicam a mesma circunstância.
e) I, II e III indicam a mesma circunstância.
103. UEL-PR
“Eles os chamaram de planetas errantes, cuja característica
principal...”
O uso de cujo está se restringindo quase que exclusivamente
à língua escrita. Por isso, os falantes
apresentam, cada vez mais, desconhecimento no
emprego dessa forma. Todas as sentenças abaixo
estão em desacordo com a norma culta.
Assinale a única em que, segundo essa norma, deveria
haver o uso de cujo.
a) Os alunos que as matrículas foram indeferidas
entraram com novo requerimento.
b) Ganhei vários livros os quais não gostei.
c) Recebi uma proposta que não concordei.
d) Relatei o processo que todos se referiam na última
reunião.
e) O guarda se irritou com a turma que ele discutiu.
104.
Todas as orações destacadas nos itens a seguir são
reduzidas. Assinale a opção cuja oração destacada
se classifica como subordinada reduzida do particípio
adverbial condicional.
a) Feita a partilha, o leão tomou a palavra.
b) Armado com tais provas, até que eu o enfrentaria.
c) A tropa, acampada às margens do Iguaçu, foi
surpreendida.
d) Ernestina estava certa de ser amiga.
e) Transposto o rio, seguiremos viagem.
105. UFSCar-SP
O cajueiro já devia ser velho quando nasci. Ele
vive nas mais antigas recordações de minha infância:
belo, imenso, no alto do morro, atrás de casa. Agora
vem uma carta dizendo que ele caiu.
Eu me lembro do outro cajueiro que era menor,
e morreu há muito mais tempo. Eu me lembro dos pés
de pinha, do cajá-manga, da grande touceira de espadas-de-são-jorge
(que nós chamávamos simplesmente
“tala”) e da alta saboneteira que era nossa alegria e
cobiça de toda a meninada do bairro, porque fornecia
centenas de bolas pretas para o jogo de gude.
Lembro-me da tamareira, e tantos arbustos e
folhagens coloridas, lembro-me da parreira que cobria
o caramanchão, e dos canteiros de flores humildes,
“beijos”, violetas. Tudo sumira; mas o grande pé de
fruta-pão ao lado de casa e o imenso cajueiro lá no alto
eram como árvores sagradas protegendo a família.
Cada menino que ia crescendo ia aprendendo o
jeito de seu tronco, a cica de seu fruto, o lugar melhor
para apoiar o pé e subir pelo cajueiro acima, ver de lá
o telhado das casas do outro lado e os morros além,
sentir o leve balanceio na brisa da tarde.
Rubem Braga: Cajueiro. In: O verão e as mulheres.
5ª ed. Rio de Janeiro: Record. 1991, pp. 84-5.
Há no texto orações reduzidas de gerúndio e de infinitivo.
Assinale a alternativa em que a forma verbal
da oração reduzida está desenvolvida corretamente
entre parênteses.
a) ... protegendo a família (que protegiam a família).
b) ... para apoiar o pé ... (porque apoiaria o pé).
c) ... e subir pelo cajueiro acima ... (e que subiria pelo
cajueiro acima)
d) ... ver de lá o telhado das casas do outro lado e
os morros além ... (para que veja de lá o telhado
das casas do outro lado e os morros além).
e) ... sentir o leve balanceio da brisa da tarde (quando
sentisse o leve balanceio da brisa da tarde).
106. UFJF-MG
Leia, com atenção, o fragmento de texto abaixo, produzido
por uma aluna de ensino médio (F. G), para um
concurso de redação com a temática: Redes do futuro:
inteligência, ignorância ou loucura.
(...) A internet está muito presente na vida
das pessoas; desde crianças brincando com joguinhos,
adolescentes nos “Chat” de bate-papo, até
adultos checando suas contas bancárias. Esse é
um fenômeno que, a cada ano que passa, atinge as
pessoas cada vez mais cedo. Muitos de nós criticam
as pessoas que dependem de algo, como drogas,
chocolates. Porém, devemos parar para pensar até
que ponto nossa relação com as máquinas é sadia;
afinal é impossível haver uma desvinculação, somos
dependentes destes.
Contudo, traz inúmeras vantagens; praticidade
e maior rapidez na maneira de se corresponder com
as pessoas, os e-mails facilitam a vida de inúmeros indivíduos,
as compras, pesquisas, compartilhamento de
informações, ajuda no diagnóstico de doenças, bancos
de sangue, doação de órgãos, são feitos facilmente,
em segundos, de um lado ao outro do mundo. Está
trazendo algumas mudanças de hábito não tão benéficas,
como acabar com a prática da leitura. Os livros
foram postos de lado; os resumos estão sobrepondo
os clássicos literários (...).
Reproduzido exatamente como no site
www.conhecimento.usp.br
a) Identifique e explique o problema de referência na
forma destacada “destes” (8ª linha).
b) Leia o segundo parágrafo do fragmento de texto
e complete as lacunas abaixo com os recursos
coesivos mais adequados:
“Contudo, __________________ traz inúmeras
vantagens (...)”.
“_________ está trazendo algumas mudanças
(...)”.
c) Justifique as escolhas feitas em b.
215

107. UFGRS-RS
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216
Físico reconstrói o mapa do céu indígena
Um pesquisador do Paraná passou
os últimos dez anos, a expensas próprias,
reconstituindo as constelações conhecidas
pelos povos indígenas do Brasil. O esforço
começa a dar resultado agora, depois de sua
aposentadoria.
Germano Affonso, professor titular de
física da UFPR e doutor pela Universidade
de Paris 6, descobriu que as principais
constelações dos tupinambás, que habitavam
a costa brasileira no século 16 e foram os
primeiros a ter contato com os europeus, são
comuns a diversas outras etnias do Brasil.
São elas: Ema, Anta, Homem Velho e Veado.
As constelações indígenas, segundo ele,
têm funções práticas semelhantes às das
constelações ocidentais: marcar a passagem
do tempo e as estações do ano e servir como
pontos de orientação. No entanto são maiores,
mais facilmente reconhecíveis e formadas
não só a partir de estrelas, como de manchas
existentes na Via-Láctea (Caminho de Anta ou
Caminho dos Espíritos, para os tupinambás).
Ele conseguiu inventariar mais de cem
constelações, ao passo que existem hoje 88
constelações indígenas distintas registradas
oficialmente.
O resultado da pesquisa será apresentado
hoje, em Recife. Affonso falará na conferência
“Contribuições Nativas para o Conhecimento”,
às 15h. Segundo o físico da UFPR, a idéia de
remontar o mapa do céu dos índios começou
com um relato do capuchinho francês Claude
d’Abbeville, do século 17, que veio lhe cair nas
mãos. Nele, o europeu citava constelações
conhecidas pelos tupinambás do Maranhão. A
Affonso chamou atenção o fato de os nomes
dessas constelações serem muitas vezes os
mesmos que grupos indígenas do Paraná
usavam para descrever o céu.
Adaptado de: Folha de S. Paulo, 16 jul. 2003. Folha Ciência, p. A 14.
Considere as seguintes afirmações.
I. A substituição de começa (l. 5) por “está começando”
não implicaria mudança no sentido original
da frase.
II. A substituição de comuns (l. 13) por “iguais” não
acarretaria mudança no sentido da frase, mas
acarretaria mudança na estrutura sintática.
III. A substituição de semelhantes (l. 16) por “análogas”
não exigiria qualquer outra alteração na
frase.
Quais são corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e II.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
108.
A oração reduzida está corretamente desenvolvida em
todas as alternativas, exceto em:
a) Mesmo correndo muito, não alcançarás o expresso
da meia-noite.
Se correres muito, não alcançarás o expresso da
meia-noite.
b) Assentando-te aqui, não verás os jogadores.
Se te assentares aqui, não verás os jogadores.
c) Estando ela de bom humor, a noite era das melhores.
Quando ela estava de bom humor, a noite era das
melhores.
d) Chegando a seca, não se colheria um só fruto.
Quando chegasse a seca, não se colheria um só
fruto.
e) No princípio, querendo impor-se, adotava atitudes
postiças.
No princípio, porque queria impor-se, adotava
atitudes postiças.
109. UFPE
Escrever é um ato que exige empenho...
Muitas pessoas acreditam que aqueles que
redigem com desenvoltura executam essa tarefa como
quem respira, sem a menor difculdade, sem o menor
esforço. Não é assim. Escrever é uma das atividades
mais complexas que o ser humano pode realizar.
Faz rigorosas exigências à memória e ao raciocínio.
A agilidade mental é imprescindível para que todos
os aspectos envolvidos na escrita sejam articulados,
coordenados, harmonizados de forma que o texto seja
bem-sucedido.
Conhecimentos de natureza diversa são acessados
para que o texto tome forma.É necessário que
o redator utilize simultaneamente seus conhecimentos
relativos ao assunto que quer tratar, ao gênero
adequado, à situação em que o texto é produzido,
aos possíveis leitores, à Iíngua e suas possibilidades
estilísticas.
Portanto, escrever não é fácil e, principalmente,
escrever é incompatível com a preguiça.
A tarefa pode ir ficando paulatinamente mais
fácil para profissionais que escrevem muito, todos os
dias, mas mesmo esses testemunham que escrever
é um trabalho exigente, cansativo e, muitas vezes,
frustrante. Sempre queremos um texto ainda melhor
do que o que chegamos a produzir e poucas vezes
conseguimos manter na linguagem escrita todas as
sutilezas da percepção original acerca de um fato
ou um pensamento. O que admiramos na literatura é
justamente essa especificidade, essa possibilidade de
expandir pela palavra escrita emoções, pensamentos,
sensações, significados, que nós, leigos, não conseguimos
traduzir com propriedade.
Lucília H. do Carmo Garcez.Técnica de Redação – o que é
preciso saber para escrever bem.
São Paulo: Martins Fontes, 2001. Fragmento.
As palavras que ocorrem em um texto têm sempre
uma função determinada. Leia os trechos a seguir,
transcritos no texto 2, e analise a função que é indicada
para as expressões sublinhadas.

PV2D-07-POR-24
a) “Não é assim.” Termo que retoma, que supõe uma
informação previamente dada.
b) “A agilidade mental é imprescindível para que
todos os aspectos envolvidos sejam articulados”.
Expressão conectora que expressa idéia de causalidade.
c) “Portanto, escrever não é fácil”. Palavra de ligação
que denota um sentido de concessão.
d) “A tarefa de ir ficando paulatinamente mais fácil”.
Termo que indica uma localização temporal de
simultaneidade.
e) “O que admiramos na leitura é justamente essa
especificidade. Sempre queremos um texto ainda
melhor do que o que chegamos a produzir.” Termo
que exprime um estado de dúvida, de incerteza.
110. UniCOC-SP
Preencha, com conjunções, as lacunas das orações
abaixo. A seguir, assinale a alternativa correta.
1. No dia seguinte fui à casa da vizinha __________
pude. (M. de Assis)
2. Em casa brincava de missa – um tanto às escondidas,
__________ minha mãe dizia que missa não
era coisa de brincadeira. (M. de Assis)
3. O latim sempre lhe há de ser preciso __________
não venha a ser padre. (M. de Assis)
4. ___________ eu buscasse contestá-la, repreendeu-me
sem aspereza. (M. de Assis)
5. Catei os próprios vermes dos livros, __________
me dissessem o que havia nos textos roídos por
eles. (M. de Assis)
a) logo que – porque – ainda que – como – para
que
b) assim que – pois – ainda que – porque – embora
c) quando – como – para que – se – se
d) à medida que – porque – embora – se – ainda que
e) à medida que – quando – por mais que – se – a
fim de que
111. UniCOC-SP
Todas as circunstâncias entre parênteses estão presentes
nos trechos, exceto em:
a) 55 anos depois, prezado João Alves Júnior, tua
besta vermelho-escura, mesmo que tenha aparecido,
já é pó no pó. (concessão)
b) Não escreveste apressada e toscamente, como seria
de esperar de tua condição rural. (comparação)
c) Pressa, não a tiveste, pois o animal desapareceu a
6 de outubro, e só a 19 de novembro recorreste...
(explicação)
d) Por ser muito domiciliada nas cercanias deste comércio
(...) inferiste que não teria fugido. (causa)
e) Se lesses os anúncios de objetos e animais perdidos,
na imprensa de hoje, ficarias triste. (condição)
112. Mackenzie-SP
Assinale o período que contenha uma oração reduzida
com valor de adjetivo.
a) O ônibus parou na rua transversal para assustar
os passageiros.
b) Correndo assustado, o menino foi chamar o guarda.
c) Os garotos vestindo camisetas velhas tinham
apenas uma penca de bananas amassadas.
d) Faça das entranhas coração para obter, um dia, a
rara felicidade dos humanos.
e) Moleques de carrinho dirigiram-se a várias direções,
atropelando-se uns aos outros.
113. ESPM-SP
Assinale a alternativa com idéia de concessão.
a) O homem toma os limites do seu campo de visão
como limites do mundo. Schopenhauer.
b) O pior castigo para aqueles que não se interessam
por política é que serão governados pelos que se
interessam. Toynbee.
c) Tudo é ousado para quem a nada se atreve. Fernando
Pessoa.
d) A liberdade é ouro. Tem que ser garimpada. Paulo
Leminski.
e) Ainda que eu falasse a língua dos anjos, eu nada
seria sem o amor. Renato Russo.
114. Fuvest-SP
Classifique as orações em destaque no período
abaixo.
Ao analisar o desempenho da economia brasileira,
os empresários afirmaram que os resultados eram
bastante razoáveis, uma vez que a produção não
aumentou, mas também não caiu.
a) Principal – subordinada adverbial final
b) Subordinada adverbial temporal – subordinada
adjetiva restritiva
c) Subordinada adverbial temporal – subordinada
substantiva objetiva direta
d) Subordinada adverbial temporal – subordinada
substantiva subjetiva
e) Principal – subordinada substantiva objetiva direta
115. UFV-MG
Assinale a alternativa em que a mudança da posição
da conjunção acarreta alteração semântica.
a) Está tudo bem com o jovem, contudo não tem o
apoio da família. / Está tudo bem com o jovem;
não tem, contudo, o apoio da família.
b) Está tudo bem com o jovem, todavia não tem o
apoio da família. / Está tudo bem com o jovem;
não tem, todavia, o apoio da família.
c) Está tudo bem com o jovem, porém não tem o
apoio da família. / Está tudo bem com o jovem;
não tem, porém, o apoio da família.
d) Está tudo bem com o jovem, entretanto não tem
o apoio da família. / Está tudo bem com o jovem;
não tem, entretanto, o apoio da família.
e) Está tudo bem com o jovem, pois tem o apoio da
família. / Está tudo bem com o jovem; tem, pois, o
apoio da família.
217

116. Mackenzie-SP
Sou um homem arrasado. Doença? Não. Gozo
perfeita saúde.
O que estou é velho. (...) cinqüenta anos gastos
sem objetivo, a maltratar-me e a maltratar os outros. O
resultado é que endureci, calejei, e não é um arranhão
que penetra esta casca espessa e vem ferir cá dentro
a sensibilidade embotada.
Cinqüenta anos! Quantas horas inúteis! (...)
Comer e dormir como um porco! (...) E depois guardar
comida para os filhos, para os netos, para muitas
gerações. Que estupidez! (...)
Penso em Madalena com insistência. Se fosse
possível recomeçarmos... Para que enganar-me? Se
fosse possível recomeçarmos, aconteceria exatamente
o que aconteceu.
218
Graciliano Ramos – São Bernardo.
Em São Bernardo, a velhice é o momento em que o
narrador protagonista Paulo Honório:
a) aproveita, apesar dos problemas cotidianos, toda
a riqueza e prestígio que conseguiu durante a sua
vida de sacrifícios.
b) vê-se falido economicamente e se conscientiza de
que sua vida foi consumida inutilmente na posse
da fazenda São Bernardo.
c) reconhece a forma desumana como tratou Madalena
e as demais pessoas, mas não é capaz de
reconstruir novo projeto de vida.
d) sente-se contrariado, pois, apesar de saudável física
e emocionalmente, constata que viveu apenas
em função dos outros.
e) avalia o passado positivamente, contrastando-o com
a solidão do presente e a incerteza do futuro.
117. FGV-SP
Observe os períodos abaixo e escolha a alternativa
correta em relação à idéia expressa, respectivamente,
pelas conjunções ou locuções sem que, por mais
que, como, conquanto, para que.
1. Sem que respeites pai e mãe, não serás feliz.
2. Por mais que corresse, não chegou a tempo.
3. Como não tivesse certeza, preferiu não responder.
4. Conquanto a enchente lhe ameaçasse a vida,
Gertrudes negou-se a abandonar a casa.
5. Mandamos colocar grades em todas as janelas
para que as crianças tivessem mais segurança.
a) condição, concessão, causa, concessão, finalidade.
b) concessão, causa, concessão, finalidade, condição.
c) causa, concessão, finalidade, condição, concessão.
d) condição, finalidade, condição, concessão, causa.
e) finalidade, condição, concessão, causa, concessão.
118. ESPM-SP
Baseando-se na tirinha abaixo, a afirmação incorreta é:
a) A 1ª fala do primeiro quadrinho apresenta ambigüidade.
b) Na 1ª fala do primeiro quadrinho, há omissão de
termo.
c) A última fala (2º quadrinho) expressa idéia de
finalidade.
d) Ao fazer a pergunta (1º quadrinho), a personagem
Hagar entendeu que o amigo enfrentava conflitos
conjugais.
e) Em ambas as perguntas, constata-se a chamada
pergunta retórica (recurso característico da oratória
clássica), ou seja, interrogação que não espera
resposta do interlocutor.
119. UniCOC-SP
Em todas as alternativas abaixo, um mesmo vocábulo
é destacado duas vezes. Assinale a alternativa em que
ele tem o mesmo valor semântico e morfossintático
nas duas ocorrências.
a) Como informação não lhes falta, estão um passo
à frente dos mais velhos, concentrados em
adaptar-se aos novos tempos. A arma chama-se
maturidade. É nisso, dizem os especialistas, que
os jovens precisam trabalhar. Como sempre.
Veja jovens, setembro de 2001, p. 15
b) Pois esse tempo já era, acabou, morreu, ainda que ninguém
aceite o fato – daí a necessidade de testemunharmos
uma copa sem a presença da nossa seleção...
Superinteressante, setembro de 2001, p. 106
O jornalista não tem auditório definido, compactado
num recinto definido. Daí fica difícil para ele captar
o que os leitores querem ler.
Folha de S. Paulo, 29/09/2001, p. A2
c) A vida não lhe era má e ele até economizava dinheiro:
dormia de graça numa guarita em obras de
demolição por camaradagem do vigia.
... este era o seu grande prazer e o que lhe dava
força de vida.
A hora da estrela, Clarice Lispector
d) Baleia respirava depressa, a boca aberta, os
queixos desgovernados, a língua pendente e
insensível. Não sabia o que tinha sucedido.
O estrondo, a pancada que recebera no quarto e
a viagem difícil do barreiro ao fim do pátio desvaneciam-se
no seu espírito.
Vidas secas, Graciliano Ramos
e) O ex-ministro francês da Economia Dominique
Strauss-Khan e outros cinco acusados comparecerão
a partir de hoje ao Tribunal Correcional de Paris
para depor sobre o escândalo da Mútua Nacional
de Estudantes da França (MNEF). Strauss-Khan
será julgado por uso de documento falso em seu
suposto emprego fictício na MNEF antes de entrar
para o governo socialista de Lionel Jospin.
O Estado de S. Paulo, 1 o /10/2001, p. A18

PV2D-07-POR-24
Capítulo 2
120. Fumec-MG
O termo um destaque é um adjetivo desempenhando
a função nome em:
a) O coitado está se queixando dela com toda a
razão.
b) É uma palavra assustadora.
c) Num joguinho aceita-se até o cheque frio.
d) Ele é meu braço direito, doutor.
e) Entre ter um caso e um casinho, a diferença, às
vezes, é a tragédia passional.
121. Fumec-MG
Considere as palavras destacadas: “Nem é uma vida,
é um comercial de cigarro com longa metragem”.
Elas são, respectivamente:
a) substantivo – adjetivo – substantivo – adjetivo
– substantivo
b) substantivo – substantivo – substantivo – adjetivo
– substantivo
c) substantivo – adjetivo – substantivo – adjetivo
– adjetivo
d) substantivo – adjetivo – adjetivo – adjetivo – substantivo
e) substantivo – substantivo – adjetivo – adjetivo
– substantivo
122. Unic-MT
“Dois pais conversam sobre o futuro dos filhos:
– O que seu filho vai ser quando terminar o primeiro
grau? – pergunta um deles.
– Pelo jeito, acho que vai ser um velho de barbas
brancas... – responde o outro.”
Um, analisando-se morfológica e sintaticamente, é,
respectivamente:
a) artigo indefinido e adjunto adnominal – artigo
indefinido e adjunto adnominal.
b) pronome adjetivo e objeto direto – artigo indefinido
e objeto direto.
c) pronome substantivo indefinido e sujeito – artigo
indefinido e adjunto adnominal.
d) pronome adjetivo definido e adjunto adnominal
– numeral cardinal e sujeito.
e) pronome adjetivo definido e adjunto adnominal
– numeral cardinal e objeto direto.
123. UEPG-PR
A frase em que o advérbio expressa simultaneamente
idéias de tempo e negação é:
a) Falei ontem com os embaixadores.
b) Não me pergunte as razões da minha atitude.
c) Eles sempre chegam atrasados.
d) Jamais acreditei que você viesse.
e) Agora seremos felizes.
124. UFV-MG
Em todas as alternativas há dois advérbios, exceto em:
a) Ele permaneceu muito calado.
b) Amanhã, não iremos ao cinema.
c) O menino, ontem, cantou e desafinadamente.
d) Tranqüilamente, realizou-se, hoje, o jogo.
e) Ela falou calma e sabiamente.
125. FCC-SP
Assinale a alternativa em que o termo destacado tem
valor de advérbio.
a) Achei-o meio triste, com o ar abatido.
b) Não há meio mais fácil de estudar.
c) Só preciso de meio metro dessa renda.
d) Encarou-nos, esboçando um meio sorriso.
e) Ela caiu bem no meio do jardim.
126. UFC-CE
A alternativa em que há um advérbio exprimindo circunstância
de tempo é:
a) Possivelmente viajarei para São Paulo.
b) Maria tinha aproximadamente 15 anos.
c) As tarefas foram executadas concomitantemente.
d) Os resultados chegaram demasiadamente atrasados.
127.
Em: “Ela mesma apresentou aquela proposta”, os
termos em destaque são, respectivamente:
a) pronome possessivo – pronome demonstrativo.
b) pronome demonstrativo – pronome possessivo.
c) adjetivo – pronome demonstrativo.
d) advérbio – adjetivo.
e) pronome demonstrativo – pronome demonstrativo.
128. UFES
O único item cuja palavra em destaque pertence à
mesma classe da assinalada em “(...) apareceu um
bem-te-vi caprichoso, muito moderno (...)” é:
a) O homem gasta muito dinheiro para exterminar
os pássaros.
b) Há muito passarinho para uma só árvore.
c) Passado muito tempo, ouvi um bem-te-vi cantar.
d) O bem-te-vi devia estar numa gaiola muito elegante.
e) As crianças responderam com muito acerto.
129. UFV-MG
Assinale a alternativa em que a palavra destacada
pertence à classe dos substantivos.
a) O médico louco disse que no hospício não havia
telefone.
b) De médico e de louco, todo mundo tem um pouco.
c) Sou louco por ti, América!
d) Ele parecia completamente louco.
e) A cidade julgava o prefeito louco.
219

130. FAAP-SP
Substitua a expressão destacada por uma palavra
equivalente, mantendo o mesmo sentido.
a) Pão, fonte de alimento.
b) Exercício em forma de análise.
131. UCMG
O termo destacado é um nome desempenhando a
função de adjetivo em:
a) Às vezes, iam com ele alguns companheiros; às
vezes, ele ia só.
b) Dentro em pouco uma fumacinha apontava longe.
c) Ele apanhou a estrada bastante mais movimentada.
d) Então ganhava rápido a superfície, sabendo que
um segundo mais e morreria.
e) Olhava para o próprio sexo, que mal tocava a
superfície.
132.
Todos os versos abaixo, da Canção do exílio, apresentam
pelo menos um substantivo e um pronome,
exceto:
a) Não permita Deus que eu morra.
b) Minha terra tem primores.
c) Nosso céu tem mais estrelas.
d) Em cismar, sozinho, à noite.
e) Mais prazer encontro eu lá.
133. Fecap-SP
Na oração “Certos amigos nem sempre são amigos
certos”, os termos destacados são, sucessivamente:
a) adjetivo e pronome.
b) pronome pessoal e pronome relativo.
c) pronome indefinido e adjetivo.
d) pronome adjetivo e pronome indefinido.
e) adjetivo anteposto e adjetivo posposto.
134. UFU-MG
Escreva o verbo que gerou cada um dos substantivos
abaixo:
a) assunção c) transfusão
b) erosão d) extradição
135. UFU-MG
Talvez seja bom que o proprietário do imóvel possa
desconfiar de que ele não é tão imóvel assim.
A palavra destacada é, respectivamente:
a) substantivo e substantivo.
b) substantivo e adjetivo.
c) adjetivo e verbo.
d) advérbio e adjetivo.
e) adjetivo e advérbio.
136.
Em nome da verdade – e de conceitos como liberdade,
justiça, fé, liberalismo, socialismo e outros
de igual intensidade e paixão – grandes crimes têm
sido paradoxalmente cometidos...
220
O Estado de S. Paulo
As palavras em destaque são classificadas morfologicamente
como:
a) substantivos e adjetivos simples e compostos.
b) substantivos abstratos.
c) substantivos e adjetivos primitivos e derivados.
d) substantivos e adjetivos primitivos e derivados.
e) substantivos e adjetivos uniformes e biformes.
137.
O adjetivo hepático refere-se a fígado. E os adjetivos:
letal, sulfúreo, plúmbeo, sideral, ígneo, cinéreo,
eólico referem-se, respectivamente, a:
a) morte, ferro, cobre, sonho, luz, cena, astro.
b) leito, enxofre, bronze, ferro, níquel, cinza, vento.
c) morte, enxofre, chumbo, astro, fogo, cinza, vento.
d) leito, cobre, ferro, vento, luz, cena, astro.
e) vento, zinco, estanho, ferro, fogo, cinza, astro.
138.
Indique a classe gramatical da palavra que em destaque
nas frases seguintes.
a) “Que foi feito de teu sorriso,
que era tão claro e tão perfeito?” (Cecília Meireles)
b) “A noite desceu. Que noite!
Já não enxergo meus irmãos.
E nem tampouco os rumores.
Que outrora me perturbavam.”
Carlos Drummond de Andrade
c) “Oh! Que saudades que eu tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infância querida,
Que os anos não trazem mais!” (Casimiro de Abreu)
d) “A verdade é que sinto um gosto particular em
referir tal aborrecimento, quando é certo que ele
me lembra outros que não quisera lembrar por
nada.”
139. UFJF-MG
Marque:
a) se I e II forem verdadeiras.
b) se I e III forem verdadeiras.
c) se II e III forem verdadeiras.
d) se todas forem verdadeiras.
e) se todas forem falsas.
“... eu não sou propriamente um autor defunto, mas
um defunto autor...” (Machado de Assis)
I. No primeiro caso, autor é substantivo; defunto é
adjetivo.
II. No segundo caso, defunto é substantivo; autor,
adjetivo.
III. Em ambos os casos, tem-se um substantivo composto.
140. UFV-MG
Uma das características do substantivo abstrato é não
se vincular ao ser, do mundo real ou imaginário, e dar
nome a ações, qualidades, estados e fenômenos.

PV2D-07-POR-24
Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela em que
não há substantivo abstrato.
a) Ajeitou-se no banco e esperou o barulho do motor.
b) ... são cachorros que costumam latir e pular em
seus sonhos.
c) Quem viu a necessidade eventual de perder docemente
a paciência?
d) ... e ei-lo novamente de mãos e almas vazias.
e) Localiza eletronicamente todos os animais da
redondeza, e anda pela rua em disparada.
141. PUC-MG
O nome destacado funciona, respectivamente, como
substantivo, adjetivo e advérbio em:
a) A rapidez de seu discurso me confundiu.
No seu discurso ele pronunciava rápido as palavras.
Confundiu-me porque seu discurso parecia rápido.
b) A futilidade caracteriza-se pelo zelo demasiado
ao pouco importante.
O demasiado não nos pertence.
Preocupa-se demasiado com questões fúteis.
c) A monotonia marcava a paisagem.
O cenário monótono os entediava.
Naquela paisagem, eu os ouvia falar monótono.
d) O barato pode nos sair caro.
Pagou barato pelo objeto, mas se arrependeu.
O preço barato pode ser ilusório.
e) O homem só não encontra companhia em si mesmo.
O só é aquele que não se encontrou.
O homem encontra companhia só em sim mesmo.
142. FDC-RJ
Assinale a opção em que o uso do pronome destacado
está incorreto.
a) Entre mim e você não deve haver segredos.
b) Doutor, desejo falar consigo após o expediente.
c) Faltam-me alguns livros para eu concluir a pesquisa.
d) Parece impossível que isto esteja acontecendo
com nós dois.
e) Sem ti nada será resolvido.
143. FEI-SP
“Fabiano ia satisfeito. Sim senhor, arrumara-se. Chegara
naquele estado, com a família morrendo de fome,
comendo raízes. Caíra no fim do pátio, debaixo de um
juazeiro, depois tomara conta da casa deserta. Ele, a
mulher e os filhos tinham-se habituado à camarinha
escura, pareciam ratos – e a lembrança dos sofrimentos
passados esmorecera [...].
– Fabiano, você é um homem, exclamou em voz
alta.
Conteve-se, notou que os meninos estavam perto, com
certeza iam admirar-se vendo-o falar só. E, pensando
bem, ele não era um homem: era apenas um cabra
ocupado em guardar coisas dos outros. [...]Olhou em
torno, com receio de que, fora os meninos, alguém
tivesse percebido a frase imprudente. Corrigiu-a,
murmurando:
– Você é um bicho, Fabiano.
Isto para ele era motivo de orgulho. Sim senhor, um
bicho capaz de vencer dificuldades.”
Observe as palavras em destaque no texto: ele, você
e alguém. Assinale a alternativa que analise corretamente
sua classe morfológica.
a) Pronome pessoal do caso oblíquo – pronome
demonstrativo – pronome relativo.
b) Pronome pessoal do caso oblíquo – pronome
possessivo – pronome demonstrativo.
c) Pronome demonstrativo – pronome de tratamento
– pronome pessoal do caso reto.
d) Pronome pessoal do caso reto – pronome demonstrativo
– pronome relativo.
e) Pronome pessoal do caso reto – pronome de
tratamento – pronome indefinido.
144. Unisa-SP
De acordo com a norma culta, substituindo-se a
palavra destacada por um pronome pessoal em “as
pessoas passaram a cumprimentar os amigos no dia
de Natal”, tem-se:
a) cumprimentar-nos.
b) cumprimentar eles.
c) cumprimentá-los.
d) cumprimentar-os.
e) cumprimentar-lhe.
145. Fuvest-SP
Ao se discutirem as idéias expostas na assembléia,
chegou-se à seguinte conclusão: pôr em confronto essas
idéias com outras menos polêmicas seria avaliarlhes
melhor o peso dessas idéias, à luz do princípio
geral que vem regendo as mesmas idéias.
a) Transcreva o texto, substituindo as expressões
destacadas por pronomes pessoais que lhes sejam
correspondentes e efetuando as alterações
necessárias.
b) Reescreva a oração “Ao se discutirem as idéias
expostas na assembléia”, introduzindo-a pela
conjunção adequada e mantendo a correlação
entre os tempos verbais.
146. UFF-RJ
Assinale a alternativa em que o pronome pessoal “o”
não está empregado na forma conveniente.
a) Fostes incumbidos de uma missão ingrata: cumpriste-la
penosamente, apesar de tudo.
b) São dois os motivos principais desta visita. Enumerá-los-ei
no momento oportuno.
c) Esse objeto é meu. Põe-o sobre a minha mesa de
trabalho, pois vou precisar dele ainda hoje.
d) É uma dádiva preciosa. Ofereçam-na a quem mais
precisa de nosso auxílio.
e) Essas vitórias não têm tanta significação. Quem
as alcançou, no entanto, está glorificado para
sempre.
221

147. Unicid-SP
Todos os pronomes destacados abaixo exercem a
função de objeto direto, exceto:
a) Espantei-me que o atingisse a morte de alguém
tão distante.
b) Para mim o médico que me operou esqueceu
alguma coisa.
c) E por falar em língua, vive a mostrá-la como um
troféu.
d) Os médicos lhe asseguram que não há nada.
e) De vez em quando um amigo procura agradá-lo.
148. PUC-RS (modificado)
Assinale a alternativa que completa corretamente a
frase abaixo.
Obedeça-..., estime-... e ... sempre que precisar.
a) os – os – recorra a eles
b) lhes – os – recorra a eles
c) lhes – lhe – recorra-lhes
d) os – lhes – recorra-lhes
e) os – lhes – recorra a eles
149. FCC-SP
A mãe não ..............bem, nem ..............bem; isso
talvez explique seu ..............humor.
a) o queria – lhe tratava – mau
b) o queria – o tratava – mau
c) lhe queria – lhe tratava – mau
d) lhe queria – o tratava – mau
e) lhe queria – o tratava – mal
150. UFG-GO
Em uma das alternativas abaixo, o predicativo inicia o
período. Assinale-a.
a) A dificílima viagem será realizada pelo homem.
b) Em suas próprias inexploradas entranhas descobrirá
a alegria de conviver.
c) Humanizado tornou-se o sol com a presença
humana.
d) Depois da dificílima viagem, o homem ficará satisfeito?
e) O homem procura a si mesmo nas viagens a outros
mundos.
151. FGV-SP
A propósito do segmento de frase “Ser-me-ia impossível
descobrir entre mim e elas pontos de
identificação...”(Raquel de Queirós), atenda ao que
se pede abaixo.
a) Explique o uso do pronome mim, em vez do pronome
eu.
b) Se, no lugar de elas, que é pronome pessoal de
terceira pessoa do plural, utilizássemos outro, de
segunda pessoa do singular, qual seria ele?
152. Mackenzie-SP
Sobre o trecho “Quando ela chamar, não vamos fazer
ela esperar mais de dois ou três mortos”, é correto
afirmar que:
a) as duas ocorrências do pronome ela, de acordo
com a norma culta da língua, são consideradas
apropriadas a um uso formal.
222
b) o pronome pessoal, nas duas ocorrências, deveria
ser suprimido, já que o sujeito de chamar e fazer
é recuperável pelo contexto.
c) ela, na segunda ocorrência, substitui o pronome
pessoal do caso oblíquo correspondente, fato
comum na linguagem oral.
d) o pronome ela, na segunda ocorrência, com função
de objeto indireto, poderia ser substituído por “lhe”.
e) o pronome ela, na primeira ocorrência, com função
de sujeito, poderia ser substituído, sem prejuízo do
sentido original, por “a”.
153.
Complete as frases a seguir com os pronomes demonstrativos
este, esse, aquele e suas flexões.
a) José de Alencar e Castro Alves foram os que mais
se sobressaíram na literatura romântica; _______
____ na prosa, ____________ na poesia.
b) Escute bem ___________ palavras que acabo de
dizer.
c) __________ caderno que trago comigo pertence
ao Marcelo.
d) Anote ___________ recomendação: fechar o
portão às dez horas.
e) Quem costuma passar o dia sentado deve se preocupar
mais com a região do quadril e a lombar,
já que _________ hábito prejudica a circulação
__________ área.
f) _________ história que acabo de lhes contar é
totalmente verdadeira.
154.
Assinale a alternatva que preenche corretamente as
lacunas da frase abaixo.
O Departamento de Pessoal... que julgou suficientes
os conhecimentos... o candidato dispõe.
a) informa-lhe – que
b) informa-o – a que
c) informa-lhe – de que
d) informa-o de – a que
e) informa-lhe de – de que
155.
Reescreva as frases abaixo, corrigindo-as quanto ao
emprego dos pronomes pessoais.
a) Quando eu voltar da viagem, trarei para si um lindo
presente.
b) É melhor nós nos separarmos, porque não há mais
amor entre eu e tu.
c) Se é para mim ficar lá, quero ser recompensado.
156. FCC-BA
Como não ... vi, chamei o contínuo e mandei ...,
então, ... .
a) lhe – ele – procurar você
b) o – o – procurá-lo
c) lhe – o – procurá-lo
d) o – ele – procurar-lhe
e) lhe – lhe – procurar-lhe

PV2D-07-POR-24
157. PUC-SP
Leia atentamente o texto abaixo.
Ethos – ética, em grego – designa a morada
humana. O ser humano separa uma parte do mundo
para, moldando-a ao seu jeito, construir um abrigo
protetor e permanente. A ética, como morada humana,
não é algo pronto e construído de uma só vez. O ser
humano está sempre tornando habitável a casa que
construiu para si.
Ético significa, portanto, tudo aquilo que ajuda a
tornar melhor o ambiente para que seja uma morada
saudável: materialmente sustentável, psicologicamente
integrada e espiritualmente fecunda.
Na ética há o permanente e o mutável. O permanente
é a necessidade do ser humano de ter uma
moradia: uma maloca indígena, uma casa no campo e
um apartamento na cidade. Todos estão envolvidos com a
ética, porque todos buscam uma morada permanente.
O mutável é o estilo com que cada grupo constrói
sua morada. É sempre diferente: rústico, colonial,
moderno, de palha, de pedra… Embora diferente e
mutável, o estilo está a serviço do permanente: a necessidade
de ter casa. A casa, nos seus mais diferentes
estilos, deverá ser habitável.
Leornardo Boff, A águia e a galinha.
Os pronomes têm a função de substituir os nomes ou
referir-se a eles, evitando a repetição de termos. No
texto em questão, observe o papel dos pronomes a,
si, todos.
159. Vunesp
160. PUC-RJ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
A zona franca do pensamento
Qual é a invenção que lhe deixa mais
perplexo, aquela que foge à sua compreensão?
Tantas. O avião, por exemplo. Como consegue
voar aquele zepelin de aço, com 300 passageiros
e suas respectivas bagagens provenientes de
Miami? Internet: eu aqui e você em Cingapura,
conversando a um custo de eu aqui e você ali
na esquina. Fax: coloco uma folha de papel num
aparelhinho e ele sai reproduzido, no mesmo
instante, em Guiné-Bissau. Televisão: uma câmera
I. O pronome a substitui “uma parte do mundo”, que,
significativamente, remete a “morada humana”.
II. O pronome si substitui, de forma reflexiva, a expressão
“o ser humano”.
III. O pronome todos substitui, formalmente, uma
maloca indígena, uma casa no campo e um apartamento
na cidade, ao repor significativamente a
ética.
IV. O pronome a substitui, formalmente, o termo
Ethos.
Assinale a alternativa que contém apenas afirmações
corretas.
a) I e III. d) I e II.
b) I, III e IV. e) II e III.
c) I, II, III e IV.
158. FAAP-SP
Ouvindo-te dizer: Eu te amo,
creio, no momento, que sou amado.
No momento anterior
e no seguinte
como sabê-lo?
O pronome o está no lugar da oração:
a) ouvindo-te. d) que sou amado.
b) dizer. e) como saber.
c) eu te amo.
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
QUINO. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 1999, p. 264.
Para que um ato de comunicação obtenha sucesso, é muito importante que haja um conhecimento comum,
partilhado entre as pessoas. A graça nos quadrinhos apresentados reside no fato de haver informações não
partilhadas entre as personagens.
a) Considerando todas as informações da história, explicite o que a personagem Susanita quis dizer, com sua
frase no quarto quadrinho, e o que a personagem Manolito entendeu.
b) Percebe-se, no quarto quadrinho, uma oscilação no emprego de pessoas gramaticais. Reescreva a frase
da personagem, utilizando uma única pessoa gramatical.
capta minha imagem e eu apareço, ao mesmo
tempo, num casebre do Morro da Cruz e numa
mansão da Barra da Tijuca, ao vivo e em cores.
Ultra-sonografia. Gestação in vitro. Clonagem.
Reverencio a tecnologia e hoje me arrependo de
ter matado algumas aulas de física e biologia, que
me ajudariam a entender melhor como funciona o
mundo que me cerca. Só numa invenção pisoteio e
cuspo em cima: no detector de mentiras. (...) Uma
geringonça que se julga capaz de adivinhar o que
pensamos!
Marta Medeiros. Jornal Zero Hora.
223

O uso do pronome lhe (linha 1) no texto, como complemento
do verbo deixar, embora aceitável na linguagem
informal, contraria a língua culta formal. Situação semelhante
ocorre com o uso desse pronome em:
a) Queremos cumprimentar-lhe por sua campanha
em favor da ética na pesquisa genética.
b) Nada lhe assegurava que estava sendo observado.
c) As recentes descobertas indicam-lhe que sua linha
de raciocínio está correta.
d) Os repórteres lhe fizeram muitas perguntas acerca
de seus estudos?
e) A liberação do fundo de financiamento permitiu-lhe
prosseguir em suas pesquisas.
161. Cesumar-PR
João Carlos vivia em uma pequena casa construída
no alto de uma colina, cuja frente dava para
leste. Desde o pé da colina se espalhava em todas
as direções, até o horizonte, uma planície coberta de
areia. Na noite em que completava anos, João, sentado
nos degraus da escada colocada à frente de sua casa,
olhava o sol poente e observava como sua sombra ia
diminuindo no caminho coberto de grama.
De repente, viu um cavalo que descia para sua casa.
As árvores e as folhagens não o permitiam ver distintamente;
entretanto observou que o cavalo era manco. Ao olhar mais
de perto verificou que o visitante era seu filho Guilherme, que
há 20 anos tinha partido para alistar-se no exército, e, em
todo esse tempo, não havia dado sinal de vida. Guilherme,
ao ver seu pai, desmontou imediatamente, correu até ele,
lançando-se nos seus braços e começando a chorar.
224
Texto cedido pela professora Mary Kato. Apud KOCH, Ingedore G.
Villaça e TRAVAGLIA, Luiz C. Texto e coerência. 4.ed.
São Paulo: Cortez, 1995. pp. 32-33.
Além de um plausível domínio vocabular e sintático da
língua, o texto também apresenta marca adequada de
coesão, como:
I. em “à frente de sua casa”, o pronome sua a retomar
João: casa de João.
II. em “a sua sombra” o pronome sua a retomar noite:
a sombra da noite.
III. em “correu até ele”, o pronome ele a retomar pai:
correu até seu pai.
Assinale:
a) Apenas a I está correta.
b) Apenas a II está correta.
c) Apenas a III está correta.
d) Apenas a I e a II estão corretas.
e) Apenas a I e a III estão corretas.
162. Efoa-MG
Muitas vezes, quando um trecho é ambíguo, isto é, permite
dupla interpretação, obtém-se efeito humorístico fazendose
interpretação diferente daquela sugerida pelo contexto.
Isto ocorre na anedota abaixo. Leia-a atentamente e, em
seguida, responda aos itens que se seguem.
Uma senhora, abrindo a porta da casa, diz a um casal
que a visitava: “Não deixe sua cadela entrar em minha
casa. Ela está cheia de pulgas”. A visita responde
prontamente: “Diana, não entre nessa casa. Ela está
cheia de pulgas”.
a) No contexto, a quem se refere o pronome ela, dito
pela dona da casa?
b) Como o casal interpreta o pronome ela, dito pela
dona da casa?
c) Reescreva o enunciado da senhora, dona da casa,
de forma a eliminar a ambigüidade e, conseqüentemente,
a natureza humorística do texto.
163. Unifesp
A questão abaixo toma por base a primeira estrofe de O
menino da porteira, de Teddy Vieira e Luís Raimundo, o
Luisinho, e a letra de Meu bem-querer, de Djavan.
O menino da porteira
Toda vez que eu viajava
Pela estrada de Ouro Fino,
De longe eu avistava
A figura de um menino
Que corria abrir a porteira
Depois vinha me pedindo:
— Toque o berrante, seu moço,
Que é p’ra mim ficá(ar) ouvindo.
Meu bem-querer
Meu bem-querer
É segredo, é sagrado
Está sacramentado
Em meu coração.
Meu bem-querer
Tem um quê de pecado
Acariciado pela emoção.
Meu bem-querer, meu encanto,
Tô sofrendo tanto, amor.
E o que é o sofrer
Para mim, que estou
Jurado
P´ra morrer de amor.
O menino da porteira, cururu gravado em 1955, mostra-se
como um significativo exemplo de projeção da linguagem
oral cotidiana na poesia-canção popular brasileira. Observe
o verso “Que é p’ra mim ficá[ar] ouvindo” e compare-o
com o verso “Para mim, que estou”, de Djavan. Num deles,
ocorre um fato lingüístico que a gramática normativa
considera “erro de português”. A indicação do “erro” e a
“correção” correspondente estão em:
a) “p’ra mim”, de O menino da porteira, que deveria ser
corrigido para “p’ra eu”, pois o pronome pessoal eu
é objeto direto da locução verbal “ficá ouvindo”.
b) “para mim”, de Meu bem-querer, que deveria ser
corrigido para “para eu”, pois o pronome pessoal
eu é sujeito do verbo “estou”.
c) “para mim”, de Meu bem-querer, que deveria ser
corrigido para “p’ra eu”, por analogia a “p’ra morrer”,
do verso seguinte.
d) “p’ra mim,” de O menino da porteira, que deveria
ser corrigido para “p’ra eu”, uma vez que o pronome
pessoal eu é sujeito da locução verbal “ficá
ouvindo”.
e) “p’ra mim”, de O menino da porteira, que deveria
ser corrigido para “para eu”, por se tratar de uma
locução adverbial.

PV2D-07-POR-24
Use a tirinha a seguir para responder às questões de 164 a 166.
164.
A expressão “Caramba!” proferida pelo pai da menina
indica que ele ficou:
a) nervoso. d) apavorado.
b) irritado. e) revoltado.
c) surpreso.
165.
O pensamento “MÑBS, BSÑB” indica que o personagem:
a) está lendo algo em língua estrangeira.
b) não entende o que escreveram na folha.
c) não entende o que ele mesmo escreveu.
d) está fazendo os cálculos da viagem.
e) está cantarolando.
166.
Sobre as preposições que aparecem nos quadrinhos,
é correto afirmar que:
a) as preposições sem e com estabelecem no texto
um jogo de contrários.
b) a preposição em (em + um hotel) do primeiro
quadrinho indica tempo.
c) a preposição com do terceiro quadrinho indica
companhia.
d) a preposição em indica lugar em fica em e em
quanto.
e) a preposição sem estabelece uma relação de
oposição com a preposição em (em + um hotel).
167. Cesgranrio-RJ
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas
da frase seguinte.
A linguagem especial, _________ emprego se
opõe o uso da comunidade, constitui um meio______
___ os indivíduos de determinado grupo dispõem para
satisfazer o desejo de auto-afirmação.
a) a cujo, de que
b) do qual, ao qual
c) cujo, que
d) o qual, a que
e) de cujo, do qual
168. ESPM-SP
Indique, nas frases a seguir, quais as que apresentam
preposições que indicam relação de tempo habitual e
relação de instrumento, respectivamente.
a) Saía de casa sempre à tarde / Trabalhava com o
marido.
Mafalda–Quino
b) Joana está em casa somente à noite / O trabalho
de escultura foi feito a martelo.
c) Estamos a bordo / Estamos de carro.
d) Não fico sem chocolate / Compre um vestido de
gaze.
169.
Classifique a palavra como nas seguintes frases:
a) Fui escolhido como representante de classe.
b) “Eu deixo a vida como eu deixo o tédio
Do deserto, o poento caminhoneiro.”
(Álvares de Azevedo)
c) “É preciso amar as pessoas
Como se não houvesse amanhã” (Renato Russo)
d) Não gosto da maneira como você age.
e) Como! Você ainda não fez o trabalho?
170. FAAP-SP
Escolha a opção que apresenta preposições que indiquem
relações de instrumento, lugar e posse.
a) Com isso, ela melhora / Virei no Natal / Falo de
política.
b) Atacou-a com isso / Parei com o sinal vermelho /
Roubaram o relógio dele.
c) Venha com ela / Pare de falar / Pegue a criança
dele.
d) Os guardas batiam de cassetete / Houve reação
na faculdade / Comíamos o doce de vovó.
171. Fuvest-SP
Leia o texto abaixo.
A carruagem parou ao pé de uma casa amarelada, com
uma portinha pequena. Logo à entrada um cheiro mole
e salobro enojou-a. A escada, de degraus gastos, subia
ingrememente, apertada entre paredes onde a cal caía, e
a umidade fizera nódoas. No patamar da sobreloja, uma
janela com um gradeadozinho de arame, parda do pó
acumulado, coberta de teias de aranha, coava a luz suja
do saguão. E por trás de uma portinha, ao lado, sentia-se o
ranger de um berço, o chorar doloroso de uma criança.
Eça de Queirós, O primo Basílio
O segmento do texto em que a preposição de estabelece
uma relação de causa é:
a) ao pé de uma casa amarelada.
b) escada, de degraus gastos.
c) gradeadozinho de arame.
d) parda do pó acumulado.
e) luz suja do saguão.
225

172. UFU-MG
Preencha, com pronomes relativos, as lacunas das
orações abaixo.
I. Fisionomia melancólica, fitou o cadáver. Sapatos
lustrosos,
_________ brilhava a luz das velas, calça de vinco
perfeito, paletó negro assentado, as mãos devotas
cruzadas no peito.
226
J. Amado
II. Cabo Martim, ________em matéria de educação
só perdia para o próprio Quincas, retirou da cabeça
o surrado chapéu, cumprimentou os presentes.
J. Amado
III. Não gostava dessas magricelas, ________ cintura
a gente nem podia apertar.
J. Amado
IV. Curió, ________ infância em parte decorrera num
asilo de menores dirigido por padres, buscava na
embolada memória uma oração completa.
J. Amado
Assinale, a seguir, a alternativa correta.
a) Todas as lacunas podem ser preenchidas com o
pronome relativo cujo(a).
b) III e IV podem ser preenchidas com o pronome
relativo cujo(a).
c) Todas as lacunas podem ser preenchidas com o
pronome relativo que.
d) I e II podem ser preenchidas com o pronome
relativo onde.
e) II e III podem ser preenchidas com o pronome
relativo que.
173. UFSCar-SP
Romance de uma caveira
Alvarenga e Ranchinho
Eram duas caveiras que se amavam
E à meia-noite se encontravam
Pelo cemitério os dois passeavam
E juras de amor então trocavam.
Sentados os dois em riba da lousa fria
A caveira apaixonada assim dizia
Que pelo caveiro de amor morria
E ele de amores por ela vivia.
(...)
Mas um dia chegou de pé junto
Um cadáver, um vudu, um defunto.
E a caveira por ele se apaixonou
E o caveiro antigo abandonou.
O caveiro tomou uma bebedeira
E matou-se de um modo romanesco
Por causa dessa ingrata caveira
Que trocou ele por um defunto fresco.
No verso “Que trocou ele por um defunto fresco”, o referente
do pronome é facilmente identificável. Contudo,
nota-se que o emprego do pronome foge à normapadrão.
Reescreva o verso segundo as convenções
da linguagem culta.
174. Fuvest-SP
Conheci que (1) Madalena era boa em demasia… A
culpa foi desta vida agreste que (2) me deu uma alma
agreste. Procuro recordar o que (3) dizíamos. Terá
realmente piado a coruja? Será a mesma que (4) piava
há dois anos? Esqueço que (5) eles me deixaram e
que (6) esta casa está quase deserta.
Nas frases acima, o que aparece seis vezes; em três
delas é pronome relativo. Quais?
a) 1 – 2 – 4 d) 2 – 3 – 4
b) 2 – 4 – 6 e) 2 – 3 – 5
c) 3 – 4 – 6
175. UFU-MG
Observe as orações abaixo.
I. a. O Xavier, com todos os seus tubérculos, presidia
ao banquete noturno.
b. Eu nada comi no banquete noturno.
II. a. Teria de escrever um diário de viagem e não
umas memórias, como estas são.
b. Nestas memórias entra a substância da vida.
III. a. Marcela juntava-as todas dentro de uma caixinha
de ferro.
b. Ninguém nunca soube onde ficava a chave da
caixinha.
IV. a. Saíste à rua.
b. Todos os correeiros te vaiaram e maltrataram
na rua.
Unindo as orações acima, subordinando a segunda à
primeira, os pronomes relativos a serem empregados
em I, II, III e IV são, respectivamente:
a) que – em que – que – que
b) onde – onde – que – onde
c) em que – nas quais – cuja – onde
d) onde – que – cuja – em que
e) no qual – em cujas – cuja – na qual
176. UFU-MG
Assinale a frase em que se destacou, corretamente, a
palavra à qual o pronome relativo se refere.
a) As palavras não exprimem tudo quanto queremos.
b) Do acoplamento dos dizeres surge novo dizer, que
é anterior e é outro.
c) De modo que ninguém diz propriamente o que diz...
d) Meu companheiro, cujas palavras são sábias,
pode estar se baseando no meu discurso.
e) Muitas coisas se dizem, que não deveriam ser ditas.
177. Mackenzie-SP
“Só tu me limparás da lama escura a que me conduziu
minha paixão.”
Indique a alternativa que contém a correta análise
sintática da palavra que.
a) Sujeito d) Agente da passiva
b) Objeto direto e) Objeto indireto
c) Adjunto adverbial
178. Fuvest-SP
Em “Sei o que pensas sobre ele”, as palavras destacadas
são, pela ordem:
a) pronome oblíquo – pronome relativo.
b) pronome demonstrativo – pronome interrogativo.
c) pronome oblíquo – pronome indefinido.
d) pronome demonstrativo – pronome relativo.
e) artigo – pronome relativo.

PV2D-07-POR-24
179. Cesgranrio-RJ
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas
da frase seguinte.
O controle biológico de pragas, _________ o
texto faz referência, é certamente o mais eficiente e
adequado recurso _________ os lavradores dispõem
para proteger a lavoura sem prejudicar o solo.
a) do qual, com que d) ao qual, cujos
b) de que, que e) a que, de que
c) que, o qual
180. ITA-SP
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas
do texto abaixo.
Há endereços na Internet que trazem respostas
às dúvidas sobre finanças pessoais e mostram as
razões _________ todos devem fazer um orçamento
de seus gastos. O usuário _________ interesse é
investir no exterior, como a moeda _________ são
calculados os ganhos e o país _________ pertencem
os fundos. O que ainda atrapalha os brasileiros é a
lentidão _________ os dados são transmitidos.
a) por que – cujo – com que – onde – na qual
b) pelas quais – cujo – em que – a que – com que
c) com que – em que o – na qual – a quem – em que
d) porque – por cujo – em que – ao qual – na qual
e) do porquê – para quem o – com que – a que – com
que
181. PUC-SP
Em “A língua já é em si uma interpretação do mundo...,
ficando-se sob o seu domínio”, a partícula se
destacada refere-se:
a) à palavra “interpretação” e, portanto, é sujeito.
b) à palavra “língua” e, portanto, é objeto reflexivo.
c) a um ser indeterminado e, portanto, é índice de
indeterminação do sujeito.
d) à palavra “interpretação” e, portanto, é objeto direto
reflexivo.
e) a um ser indeterminado e, portanto, não tem função
sintática.
182. PUC-SP
Em “... o homem não fala simplesmente uma língua,
não a usa como mero instrumento de comunicação,
mas é quase como se a língua falasse através do homem,
a língua o usasse para se expressar”, a partícula
se destacada refere-se a:
a) “homem” e é sujeito do verbo expressar.
b) “língua” e é objeto reflexivo de expressar.
c) “língua” e é partícula apassivadora da ação verbal.
d) “homem” e é objeto reflexivo de expressar.
e) “homem” e é partícula apassivadora da ação verbal.
183. Mackenzie-SP
Assinale a alternativa em que se é conjunção integrante.
a) Compram-se jóias.
b) Romperam-se os laços que uniam a colônia à
metrópole.
c) Vive-se bem com pouco.
d) Indaguei se todos estavam ali.
e) Ele se penteou antes de sair.
184. PUC-SP
“Pode-se dizer que a tarefa crítica é puramente
formal.”
No texto acima, temos uma oração destacada que é...
e um se que é...
a) substantiva objetiva direta – partícula apassivadora.
b) substantiva predicativa – índice de indeterminação
do sujeito.
c) relativa – pronome reflexivo.
d) substantiva subjetiva – partícula apassivadora.
e) adverbial consecutiva – índice de indeterminação
do sujeito.
185. Fuvest-SP
Assinale a alternativa incorreta.
a) “Comprem-se todas as propriedades desta região.”
Se = part. apassivadora.
b) “Por onde se vai ao CLQ?” Se = part. de indeterminação
do sujeito.
c) “Os inimigos olham-se agora como amigos...” Se
= objeto direto.
d) “Os fugitivos se morriam de sede e fome...” Se =
objeto direto.
e) “A Lua se elevava nos céus...” Se = objeto direto.
186. FGV-SP
Escolha a alternativa que preencha corretamente as
lacunas das frases a seguir.
1. Por acaso, não é este o livro _________ o professor
se refere?
2. As Olimpíadas __________ abertura assistimos
foram as de Tóquio.
3. Herdei de meus pais os princípios morais ______
____ tanto luto.
4. É bom que você conheça antes as pessoas
__________ vai trabalhar.
5. A prefeita construirá uma estrada do centro ao
morro __________ será construída a igreja.
6. Ainda não foi localizada a arca __________ os
piratas guardavam seus tesouros.
a) de que – cuja – para que – com os quais – sobre
que – em que.
b) que – de cuja – com que – para quem – no qual
– que.
c) em que – cuja – de que – para os quais – onde
– na qual.
d) a que – a cuja – em que – com que – que – em
que.
e) a que – a cuja – por que – com quem – sobre o
qual – onde.
227

Capítulo 3
187.
Aponte o sentido da palavra cabeça em cada um dos
contextos abaixo.
a) A cabeça é a extremidade anterior ou superior do
corpo.
b) Marilena Chauí é uma cabeça privilegiada.
c) Conhecia de cabeça todos os versos de Os lusíadas.
d) Brasília é a cabeça político-administrativa do
país.
e) Ela estava à cabeça do grupo de manifestantes.
f) Cortou a cabeça do polegar esquerdo.
g) Gastamos vinte reais por cabeça.
h) Seu argumento não tinha pés nem cabeça.
i) Prendeu-se o cabeça da quadrilha.
j) Cada cabeça, uma sentença.
l) Deu-me na cabeça escrever um romance.
m) Os jogadores perderam a cabeça.
188.
Observe as palavras abaixo e, em seguida, preencha
as lacunas.
a) cabeçada, cabeçal, cabeçalho, cabeção, cabecear,
cabeceira, cabeceiro, cabecilha, cabecinha,
cabeço, cabeçote, cabeçudo, cabisbaixo, descabeçar,
desencabeçar, encabeçado, encabeçamento,
encabeçar, escabeçar etc.
b) capital, cabedal, capitalismo, capitalista, capitalização,
capitalizar etc.
c) caudal, caudaloso etc.
d) capitão, capitanear, capitânia, capitania etc.
e) capitato, capitel, capitoso etc.
Etimologia é uma disciplina lingüística que se
ocupa do estudo do __________________ de certo
vocábulo. Fundamentada em documentos, cientificamente
busca o ____________________, do qual
proveio imediatamente o vocábulo em questão, e o
______________, forma primitiva do étimo próximo.
189. UECE
Pertence à área semântica de chuva a palavra:
a) pluvial.
b) plúmbeo.
c) fulvo.
d) cúpido.
e) fluvial.
190. ITA-SP
O anúncio abaixo, de uma rede de hipermercados,
apareceu num outdoor por ocasião das festas de fim
de ano.
Seus amigos secretos estão no Carrefour.
Aponte duas interpretações possíveis para esse
anúncio.
228
191. Urcamp-RS
Indique, entre as alternativas, a que pode substituir
a palavra destacada, sem alteração do sentido da
frase proposta.
“Em todos os momentos, revelou-se um companheiro
indefectível.”
a) Infalível d) Desvalido
b) Valente e) Audaz
c) Infiel
192. ITA-SP
Leia os dois enunciados abaixo.
a) “A Sadia descobriu o jeitinho italiano”. (Propaganda
da Sadia, fabricante de alimentos, para as
massas prontas congeladas).
b) “Queremos mostrar que o Brasil tem jeito”.
(Pronunciamento de um político em propaganda
televisiva levada ao ar em julho/1999.)
Por que não é possível a substituição de jeitinho por
jeito e vice-versa nos enunciados?
193. Fuvest-SP
Amar solenemente as palmas do deserto,
o que é entrega ou adoração expectante,
e amar o inóspito, o cru,
um vaso sem flor, um chão vazio,
e o peito inerte, e a rua vista em sonho, e uma
ave de rapina.
Nos versos de Carlos Drummond de Andrade, as palavras
destacadas significam, respectivamente:
a) radiante, seco, sem atividade.
b) que espera, inabitável, sem atividade.
c) incondicional, inabitável, sem forças.
d) que espera, sem finalidade, sem forças.
e) incondicional, seco, inerme.
194.
Classifique como denotativo (D) ou conotativo (C)
cada um dos empregos da palavra cabeça nas frases
abaixo.
( ) Ele tinha uma cabeça pequena para um corpo
gordo.
( ) Vimos emersa a cabeça do jacaré.
( ) Separamos a cabeça da mosca do resto do seu
corpo.
( ) Medusa tinha serpentes na cabeça.
( ) Era um monstro com corpo de homem e cabeça
de touro.
( ) Ela veio com um “papo cabeça”.
( ) Fui o cabeça do movimento grevista.
( ) Isso nunca lhe passou pela cabeça?
( ) Atirou fora a cabeça de alho.
( ) Estávamos à cabeça da passeata.
( ) Martelaram isso em nossas cabeças durante
anos.
( ) Martelou o dedo na cabeça do prego.

PV2D-07-POR-24
195. ITA-SP
Leia o texto abaixo.
Você entra no bate-papo, conversa, troca e-mail,
faz amizade. Passa horas navegando com um bando
de estranhos. E nunca sabe ao certo com quem está
falando. O anonimato pode ser uma das vantagens da
rede, mas também uma armadilha.
Para tentar evitar possíveis decepções na hora
da verdade, a Internet vai sofisticando recursos, unindo
psicologia, tecnologia e diversão e tentanto melhorar
o que podemos chamar de relacionamento em rede.
As novidades são boas para quem aposta no
virtual como alternativa na hora de conhecer novas
pessoas e para quem não quer levar para a vida real
um gato no lugar de uma lebre, com o devido respeito
aos bichinhos. (...)
Viviane Zandonadi. Você sabe quem está falando?
Folha de S. Paulo, Caderno Informática, 4/8/1999.
a) Escreva duas palavras ou expressões do texto
que ganharam novos sentidos na área de informática.
b) Em se tratando de relacionamentos amorosos,
levar “gato” (ou gata) no lugar de “lebre” poderá
ser um bom negócio. Explique por que é possível
essa interpretação.
196. ITA-SP
Leia a tira de Miguel Paiva, publicada no jornal O Estado
de S. Paulo, de 11/8/1999, e responda à questão
seguinte.
Escreva a(s) palavras(s) que desencadeia(m) o efeito
cômico, e explique como se dá esse efeito.
197. Unifesp
Esta questão baseia-se no poema Pneumotórax, do
modernista Manuel Bandeira (1886-1968).
Pneumotórax
Febre, hemoptise, dispnéia e suores noturnos.
A vida inteira que podia ter sido e que não foi.
Tosse, tosse, tosse.
Mandou chamar o médico:
– Diga trinta e três.
– Trinta e três... trinta e três... trinta e três...
– Respire.
..................................................................................
..........
– O senhor tem uma escavação no pulmão esquerdo
e o pulmão
direito infiltrado.
– Então, doutor, não é possível tentar o pneumotórax?
– Não. A única coisa a fazer é tocar um tango argentino.
Manuel Bandeira, Libertinagem
A presença do humor negro e o feitio de poema-piada são
traços modenistas de Pneumotórax. Quando, nesse poema,
o médico anuncia a frase A única coisa a fazer é tocar
um tango argentino, o paciente deve entender que:
a) não há mais nada que a medicina possa fazer por
ele.
b) ainda há solução para o seu problema de saúde.
c) o tango argentino é o processo terapêutico para
curá-lo.
d) figurativamente, deverá buscar ajuda com especialistas
portenhos.
e) nem a musicoterapia é recomendável para o tratamento
de seu problema pulmonar.
198. ENEM
Quem não passou pela experiência de estar lendo um
texto e defrontar-se com passagens já lidas em outros?
Os textos conversam entre si em um diálogo constante.
Esse fenômeno tem o nome de intertextualidade. Leia
os textos seguintes:
I. Quando nasci, um anjo torto
Desses que vivem na sombra
Disse: Vai, Carlos! Ser “gauche” na vida
Carlos Drummond de Andrade, Alguma poesia
II. Quando nasci veio um anjo safado
O chato de um querubim
E destinou que eu tava predestinado
A ser errado assim
Já de saída a minha estrada entortou
Mas vou até o fim.
Chico Buarque. Letra e música. São Paulo: Companhia das Letras,
III. Quando nasci um anjo esbelto
Desses que tocam trombeta, anunciou:
Vai carregar bandeira.
Carga muito pesada pra mulher
Esta espécie ainda envergonhada.
1989.
Adélia Prado, Bagagem.
Adélia Prado e Chico Buarque estabelecem intertextualidade,
em relação a Carlos Drummond de
Andrade, por:
a) reiteração de imagens.
b) oposição de idéias.
c) falta de criatividade.
d) negação de versos.
e) ausência de recursos.
229

199. ENEM
Texto 1
Mulher, Irmã, escuta-me: não ames,
Quando a teus pés um homem terno e curvo
jurar amor, chorar pranto de sangue,
Não creias, não, mulher: ele te engana!
As lágrimas são gotas da mentira
E o juramento manto da perfídia.
Texto 2
Teresa, se algum sujeito bancar o
sentimental em cima de você
E te jurar uma paixão do tamanho de um
bonde
Se ele chorar
Se ele ajoelhar
Se ele se rasgar todo
Não acredite não Teresa
É lágrima de cinema
É tapeação
Mentira
CAI FORA
230
Joaquim Manoel de Macedo
Manuel Bandeira
Os autores, ao fazerem alusão às imagens da lágrima
sugerem que:
a) há um tratamento idealizado da relação homem/
mulher.
b) há um tratamento realista da relação homem/mulher.
c) a relação familiar é idealizada.
d) a mulher é superior ao homem.
e) a mulher é igual ao homem.
200. ITA-SP
Com relação às frases abaixo:
I. Amam-se os pais com fervor.
II. As professoras Maria e Josefina já corrigiram 600
provas.
III. Lembre-se de que já procurei demonstrar ao nosso
amigo comum que não lhe tenho rancor.
IV. Eis a estratégia fundamental de Napoleão, que
todos temos de admirar sem reservas.
Podemos afirmar que:
a) todas são ambíguas.
b) apenas a I é ambígua.
c) apenas a II é ambígua.
d) apenas a III é ambígua.
e) apenas a IV é ambígua.
201.
Observe as palavras das colunas e preencha em
seguida as lacunas do texto.
Texto 1 Texto 2 Textos 3 e 4
raven corbeau corvo
cushioned seat siège à coussins
poltrona, cadeira
bird, fowl oiseau pássaro, ave
bust buste busto
door porte porta
sinking enfonçant afundando
velvet velours veludo
linking enchaîner encadear
Nevermore Jamais plus Nunca mais
head tête cabeça
she elle ela
and et e
then alors então
O signo tem sido definido no domínio da Lingüística
como uma unidade formada de uma parte sensível, o
______________ (sons, letras) e uma parte abstrata, o
______________ (o “conteúdo do signo”). O signo lingüístico
é, pois, uma entidade psíquica com duas faces
numa combinação indissolúvel e as quais se tornam
tangíveis ou se realizam por meio da fala e da escrita,
que as registram em ______________________,
convencionadas socialmente.
O signo lingüístico tem como característica essencial
a ______________, já que o conceito de cabeça, por
exemplo, não guarda qualquer relação com a seqüência
de fonemas que embassam o significante: /k/,
/a/, /b/, /e/, /s/, /a/.
Outro caráter do signo é a ______________ do
______________, o qual, sendo de natureza sonora
e auditiva, desenvolve-se na cadeia do tempo, de
modo que necessariamente os signos se manifestam
____________________________, formando um encadeamento
linear passível de análise (decomposição)
e quantificação.
O signo também se caracteriza dialeticamente pela
______________ e pela ______________ relativas.
Se, por um lado, a comunicação é feita por meio de
um sistema de signos convencionado socialmente,
é evidente que, para ela se realizar, seja necessário
que se partilhe o mesmo ____________________
entre ___________________, os quais o aceitam,
compreendem e mantêm. Por outro lado, os signos
podem sofrer alterações através dos tempos.

PV2D-07-POR-24
O texto a seguir refere-se às questões 202 e 203.
Desepero e desamparo
Traficantes ordenam a evacuação de duas favelas
em São Paulo, no que são atendidos. “A gente
prefere a fome que (sic) a morte”, declarou uma moradora.
“Cansamos de chamar a polícia, mas ninguém
veio nos socorrer”, explica uma outra residente.
Desespero e desamparo.
Em duas semanas de terror 390 barracos das
favelas Sem-Terra e Paraguai foram abandonados.
Pacotes de alimentos e roupas largados pelo caminho
mostram que a fuga se deu de forma intempestiva.
Desespero.
Os mais afortunados ainda conseguiram outros
barracos em favelas mais distantes. Outros não tiveram
a mesma sorte e se viram obrigados a mudar para
baixo de pontes e viadutos da cidade. Desamparo.
Na porta de uma casa deixada para trás, um
apelo: “Favor não invadir este barraco”.
Patético.
Não estão claras as razões pelas quais os
traficantes determinam a desocupação das favelas.
Aparentemente, trata-se de guerra entre quadrilhas,
em que moradores foram vítimas de operação punitiva
por apoiar a parte derrotada no conflito.
Mas o que interessa é que, quando o Estado não
se faz presente por meio de instruções várias, como
polícia, escolas, centros comunitários, esse espaço tende
a ser ocupado pela bandidagem. Antes era o traficante
de codinome Barriga, que, de alguma forma, proporcionava
proteção; agora é a vencedora quadrilha rival, que,
seguindo a lógica militar da terra arrasada, espera que o
espaço deixado vago venha a ser preenchido por uma
população que lhe seja dócil.
É evidente que, em seu aspecto mais emergencial,
o episódio tem de ser tratado como caso de polícia. Os
traficantes envolvidos têm de ser identificados, capturados
e julgados. Mas, enquanto o poder público não
conseguir se institucionalizar nessas áreas de ninguém,
aumentarão muito o desespero e o desamparo.
Folha de S. Paulo, 10/03/00
202.
No primeiro parágrafo do texto, uma moradora declara:
“A gente prefere a fome que (sic) a morte.” Assinale a
afirmação correta.
a) Nesta frase, a palavra sic tem valor semântico de
“meu Deus!” e relaciona-se a um desvio gramatical
na regência do verbo preferir; refeita a frase
segundo a norma culta, teríamos: A gente prefere
muito mais a fome do que a morte.
b) Nesta frase, a palavra sic tem valor semântico
de “é isso mesmo!” e relaciona-se a um desvio
gramatical na regência do verbo preferir; refeita
a frase segundo a norma culta, teríamos: A gente
preferimos a fome do que a morte.
c) Nesta frase, a palavra sic tem valor semântico de “é
isso aí!” e relaciona-se a um desvio gramatical na
regência do verbo preferir; refeita a frase segundo
a norma culta, teríamos: A gente prefere menos à
fome do que à morte.
d) Nesta frase a palavra sic tem valor semântico
de “assim mesmo!” e relaciona-se a um desvio
gramatical na regência do verbo preferir; refeita a
frase segundo a norma culta, teríamos: Preferimos
à morte a fome.
e) Nesta frase, a palavra sic tem valor semântico
de “é nós na fita” e relaciona-se a desvios vários
ocorrentes no texto, que refeito seria: Preferimos
mil vezes a morte à fome.
203.
Assinale a afirmação correta.
a) No primeiro parágrafo, a palavra evacuação é
formada por derivação prefixal e sufixal, e no texto
significa que os traficantes ordenam aos moradores
que defecassem imediatamente antes da fuga,
numa verdadeira tática de terra arrasada.
b) Na frase “Cansamos de chamar a polícia, mas ninguém
veio nos socorrer”, a colocação pronominal mais adequada
seria “ninguém veio socorrer-nos” e relaciona-se
ao descaso da saúde pública, o que leva policiais desesperados
a servirem de médicos ou enfermeiros.
c) No segundo e no terceiro parágrafo do texto, os
vocábulos desespero e desamparo relacionamse,
respectivamente, à ocupação de viadutos e
pontes e à rápida evacuação das favelas.
d) A frase “Favor não invadir este barraco” soa
bastante irônica, já que, no episódio, os ladrões
levaram o barraco, mas, com tamanha pressa,
deixaram para trás a porta onde estava o apelo.
e) No contexto, a expressão “áreas de ninguém”
relaciona-se semanticamente a “ninguém veio nos
socorrer” e a “O Estado não se faz presente”.
Use o texto a seguir para responder as questões
de 204 a 206.
(...)
1 As angústias dos brasileiros em relação
2 ao português são de duas ordens. Para uma
3 parte da população, a que não teve acesso a
4 uma boa escola e, mesmo assim, conseguiu
5 galgar posições, o problema é sobretudo com
6 a gramática. É esse o público que consome
7 avidamente os fascículos e livros do professor
8 Pasquale, em que as regras básicas do idioma
9 são apresentadas de forma clara e bem-humorada.
10 Para o segmento que teve oportunidade de estudar
11 em bons colégios, a principal dificuldade é com
12 clareza. É para satisfazer a essa demanda que
13 um novo tipo de profissional surgiu: o professor de
14 português especializado em adestrar funcionários
15 de empresas. Antigamente, os cursos dados
16 no escritório eram de gramática básica e se
17 destinavam principalmente a secretárias. De
18 uns tempos para cá, eles passaram a atender
19 primordialmente gente de nível superior. Em
20 geral, os professores que atuam em firmas são
21 acadêmicos que fazem esse tipo de trabalho
22 esporadicamente para ganhar um dinheiro extra.
23 “É fascinante, porque deixamos de viver a teoria
24 para enfrentar a língua do mundo real”, diz Antônio
25 Suárez Abreu, livre-docente pela Universidade de
26
São Paulo (...)
João Gabriel de Lima. Falar e escrever, eis a questão. Veja,
7/11/2001, n. 1725
231

204. ITA-SP
Aponte a alternativa que contém uma inferência que
não pode ser feita com base nas idéias explicitadas
no texto.
a) Freqüentemente, uma boa escola é uma espécie
de passaporte para a ascensão.
b) O conjunto que abrange “gente de nível superior”
não contém o subconjunto “secretárias”.
c) No âmbito da Universidade, os estudos da língua
estão prioritariamente voltados para a prática
lingüística.
d) A escola de qualidade inferior não favorece o
aprendizado da gramática.
e) O conhecimento gramatical não garante que as
pessoas se expressem com clareza.
205. ITA-SP
Considerando que o autor do texto apresenta os fatos a
partir da perspectiva daqueles que procuram um curso
de língua portuguesa, aponte o sentido que a palavra
demanda assume no texto.
a) busca d) pedido
b) necessidade e) disputa
c) exigência
206. ITA-SP
O adjetivo principal (linha 11) permite inferir que a
clareza é apenas um elemento dentro de um conjunto
de dificuldades, talvez o mais significativo. Semelhante
inferência pode ser realizada pelos advérbios:
a) avidamente, principalmente, primordialmente.
b) sobretudo, avidamente, principalmente.
c) avidamente, antigamente, principalmente.
d) sobretudo, principalmente, primordialmente.
e) principalmente, primordialmente, esporadicamente.
207. ENEM
Soneto de fidelidade
De tudo, ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.
Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento.
E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
Quem sabe a solidão, fim de quem ama
Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure.
232
Vinícius de Moraes, Antologia poética
A palavra mesmo pode assumir diferentes significados, de
acordo com a sua função na frase. Assinale a alternativa
em que o sentido de mesmo equivale ao que se verifica no
3 o verso da 1 a estrofe do poema de Vinícius de Moraes.
a) “Pai, para onde fores, / irei também trilhando as
mesmas ruas...” (Augusto dos Anjos)
b) “Agora, como outrora, há aqui o mesmo contraste
da vida interior, que é modesta, com a exterior, que
é ruidosa.” (Machado de Assis)
c) “Havia o mal, profundo e persistente, para o qual
o remédio não surtiu efeito, mesmo em doses
variáveis.” (Raimundo Faoro)
d) “Mas, olhe cá, Mana Glória, há mesmo necessidade
de fazê-lo padre?” (Machado de Assis)
e) “Vamos de qualquer maneira, mas vamos mesmo.”
(Aurélio)
208. FGV-SP
Leia o texto abaixo.
Marcela amou-me durante quinze meses e onze
contos de réis; nada menos. Meu pai, logo que teve
aragem dos onze contos, sobressaltou-se deveras;
achou que o caso excedia as raias de um capricho
juvenil.
– Desta vez, disse ele, vais para a Europa; vais
cursar uma universidade, provavelmente Coimbra;
quero-te para homem sério e não para arruador e
gatuno. E como eu fizesse um gesto de espanto:
– Gatuno, sim senhor; não é outra coisa um filho
que me faz isto...
Sacou da algibeira os meus títulos de dívida, já resgatados
por ele, e sacudiu-mos na cara. – Vês, peralta?
É assim que um moço deve zelar o nome dos seus?
Pensas que eu e meus avós ganhamos o dinheiro em
casas de jogo ou a vadiar pelas ruas? Pelintra! Desta
vez ou tomas juízo, ou ficas sem coisa nenhuma.
Machado de Assis
O principal efeito artístico encontrado na primeira frase
do excerto pode ser comparado, mais propriamente,
ao que aparece na frase:
a) Lançou ao mar o tridente e a âncora.
b) Emitiu algumas palavras e outras sonoridades
estranhas.
c) Pediu um refrigerante e o almoço.
d) Trabalhou o barro e o ferro.
e) Comeu toda macarronada e minha paciência.
209. Unifesp
Pressupostos teóricos da poesia concreta propõem a
realização de um poema-objeto, isto é, uma obra que
informa por meio de sua própria estrutura (estrutura =
conteúdo); valoriza, entre outros elementos, o espaço
em branco da página, como produtor de sentidos, e
a utilização de formas visuais. Em várias edições de
Epithalamium II (epitalâmio = canto ou poema nupcial),
aparecem as seguintes indicações: he = ele; & = e;
S = serpens; h = homo; e = Eva. Observe o poema,
e, mediante as indicações do autor, aponte, dentre as
alternativas, aquela que mais se aproxima da mensagem
da obra.
In Logogramas, 1996. www.ubu.com/historical/xisto

PV2D-07-POR-24
a) As três letras, dispostas de modo a produzir uma
imagem visual, denotam que o homem e a mulher,
representados pelvos pronomes pessoais, em
inglês, foram coisificados e, após, separados um
do outro, pelo pecado original (Adão e Eva).
b) A letra S, que desenha e escreve She, ao mesmo
tempo que compõe as formas sinuosas de uma
serpente (=pecado), parece que enlaça o he.
Poderia evocar, por um lado, que os gêneros humanos
se completam, um no outro, e, por outro, a
supremacia da feminilidade sobre a masculinidade,
já que he (=ele) é configurado no interior de She
(=ela).
c) O &, que se desenha no poema, revela, por um
lado, a desintegração mulher/homem (representados
em inglês) e, por outro, a situação dos seres
humanos no mundo capitalista. Isto se justifica pelo
fato de & lembrar a forma com que se designa a
razão social das empresas.
d) O significado do poema se esgota na simples contemplação
do mesmo, como se fosse o logotipo de
uma empresa. O She e o he comparecem como
artifícios provocativos que disfarçam os significados
de si próprios. Neste sentido, masculinidade
e feminilidade se anulam.
e) Não há hierarquia entre She (=ela) e he (=ele),
uma vez que esses pronomes pessoais estão desenhados
em forma vertical no espaço branco da
página, e não horizontalmente, como seria comum
na poesia tradicional.
210.
Preencha as lacunas do texto abaixo.
Paronímia é o nome que se dá à ________da estrutura
física (fonemas e grafemas) entre dois vocábulos
ou duas seqüências de vocábulos semanticamente
distintos, ditos _________.
A paronímia pode ocorrer:
a) entre vocábulos com radicais distintos:
fluir _______
_______ docente
matilha _______
_______ adestrar
autuar _______
b) entre vocábulos com mesma matriz léxica, mas com
prefixos semântica e fonologicamente diferentes:
eminente _________
________ proscrever
amoral _________
_______ informar
ante-histórico _________
c) entre vocábulos com mesmo radical e sem prefixo:
tráfego ________
______ lactente
secção ________
_______ contratado
mestre _______
_______ locatário
211. Fuvest-SP
“Navegar é preciso, viver não é preciso”. Esta frase
de antigos navegadores portugueses, retomada por
Fernando Pessoa, por Caetano Veloso e sabe-se por
quantos mais citadores ou reinventores, ganha sua
última versão no âmbito da informática, em que o termo
navegar adquire outro e preciso sentido.
Na nova acepção, em tempos de Internet, o lema
parece mais afirmativo do que nunca. Os olhos que
hoje vagueiam pela tela iluminada do monitor já não
precisam nem de velas, nem de ventos, nem de fados:
da vida só querem o cantinho e um quarto, de onde
fazem o mundo flutuar em mares de virtualidades
nunca dantes navegados.
Considere as seguintes afirmações:
I. A significação das palavras constitui um processo
dinâmico e supõe o reconhecimento histórico do
seu emprego.
II. As expressões “velas”, “fados” e “nunca dantes
navegados” ligam-se ao contexto primitivo do velho
lema.
III. Desligando-se de suas raízes históricas, as palavras
apresentam-se esvaziadas de qualquer
sentido.
Conforme se pode deduzir do texto, está correto o
que se afirma:
a) apenas em I e II. d) apenas em I.
b) apenas em I e III. e) em I, II e III.
c) apenas em II e III.
212.
Preencha as lacunas do texto abaixo.
Antonímia é a propriedade de duas unidades lingüísticas
terem significados_____________________,
às quais dá-se o nome de antônimas.
A antonímia pode realizar-se na oposição:
a) entre dois vocábulos com morfemas lexicais distintos:
gigante______________________(substantivos)
______________________ pequeno (adjetivos)
bem_________________________ (advérbios)
______________________ esquecer (verbos)
com______________________ (preposições)
________________________ nada (pronomes)
b) entre dois vocábulos com mesmo morfema lexical
e num dos quais se agrega prefixo negativo:
contente________________________________
feliz____________________________________
lícito___________________________________
refletido________________________________
estético_________________________________
político_________________________________
c) entre dois vocábulos com mesmo morfema lexical,
aos quais se agregam prefixos de significação
contrária:
explícito_____________________________
progressão___________________________
superposição_________________________
233

213. F. D. Franca-SP
Assinale a alternativa correta para completar o enunciado
a seguir.
O diretor resolveu afinal _____________ o pedido do
funcionário e permitir que ele entrasse em licença.
a) defirir d) indeferir
b) deferir e) indefirir
c) diferir
214.
Aponte os itens em que as acepções entre parênteses
estão invertidas.
a) imergir (mergulhar) emergir (elevar-se)
b)
234
imigrar (sair da
pátria para residir
noutro país)
emigrar (entrar num
país estranho a fim
de estabelecer-se
nele)
c) lúbrico (sensual) lúgubre (triste)
d)
proeminência
(saliência)
e) delação (denúncia)
f)
g)
tráfego (trânsito de
veículos)
apreçar (tornar
rápido)
preeminência (primazia)
dilação (adiamento
do prazo)
tráfico (comércio)
apressar (avaliar)
h) soar (emitir som) suar (transpirar)
i) enfestar (exagerar) infestar (assolar)
j) estância (paragem) instância (jurisdição)
l)
m)
n)
o)
esterno (osso do
peito)
dessecar (dividir em
partes)
discriminar (tirar a
culpa de)
torvar (tornar-se
carrancudo)
p) extirpar (extrair)
externo (do lado de
fora)
dissecar (secar
completamente)
descriminar (discernir)
turvar (escurecer)
estripar (tirar as
tripas)
q) afear (tornar feio) afiar (aguçar)
r) chácara (quinta)
xácara (narrativa
popular em verso)
s) sedente (que cede) cedente (sequioso)
t) diferir (adiar) deferir (conceder)
215.
Aponte os itens em que as acepções entre parênteses
estão invertidas.
a) sessar (peneirar) cessar (parar)
b) inserto (inseguro) incerto (incluído)
c)
vadiar (levar vida
ociosa)
vadear (passar a vau)
d) cervo (veado) servo (criado)
e) cela (arreio) sela (aposento religioso)
f)
g)
cruciante (que
tortura)
lustro (espaço de
cinco anos)
h) bucho (planta)
crucial (com forma de
cruz)
lustre (brilho)
buxo (estômago de
animais)
i) taxa (imposto) tacha (prego pequeno)
j)
sexta (relativo a
seis)
sesta (hora de descanso)
l) ruço (grisalho) russo (da Rússia)
m)
empossar (dar
posse)
empoçar (formar poça)
n) lasso (cansado) laço (laçada)
o)
p)
censual (relativo
aos sentidos)
círio (vela grande
de cera)
sensual (relativo ao
censo)
sírio (da Síria)
q) expiar (espreitar) espiar (sofrer castigo)
r) fuzil (carabina) fúsil (que se pode fundir)
s) luxar (desarticular) luchar (sujar)
t)
u)
v)
anticético (contrário
aos céticos)
insipiente (insensato)
açudar (represar
água)
antisséptico (desinfetante)
incipiente (principiante)
açodar (instigar)
216.
Numere os parênteses de acordo com o código a seguir.
1. Sinônimos
2. Antônimos
3. Homógrafos heterófonos
4. Homófonos heterógrafos
5. Homônimos perfeitos
6. Parônimos
( ) canto (subst.) – canto (v.)
( ) descrição – discrição
( ) infringir – violar
( ) insipiente – incipiente
( ) cedo (adv.) – cedo (v.)
( ) retificar – entortar
( ) ratificar – retificar
( ) cessão – sessão
( ) seção – secção
( ) cessão – cedência
( ) expiar – espiar
( ) insipiente – sábio
( ) incipiente – principiante
( ) diferir – deferir
( ) diferir – procrastinar
( ) prescrever – proscrever
( ) cerra – serra

PV2D-07-POR-24
217. Unicamp-SP
A leitura literal do texto abaixo produz um efeito de
humor.
As videolocadoras de São Carlos estão escondendo
suas fitas de sexo explícito. A decisão atende
a uma portaria de dezembro de 1991, do Juizado de
Menores, que proíbe que as casas de vídeo aluguem,
exponham e vendam fitas pornográficas a menores
de 18 anos. A portaria proíbe ainda os menores de 18
anos de irem a motéis e rodeios sem a companhia ou
autorização dos pais.
Folha Sudeste, 6/6/1992.
a) Transcreva a passagem que produz efeito de
humor. Qual a situação engraçada que essa passagem
permite imaginar?
b) Reescreva o trecho de forma a impedir tal interpretação.
218. Unicamp-SP
No trecho que se segue, há uma passagem estruturalmente
ambígua (isto é, uma passagem que poderia ser
interpretada de duas maneiras, se ignorássemos o que
é geralmente pressuposto sobre a vida de Kennedy).
Identifique essa passagem, transcreva-a, aponte as
duas interpretações possíveis e explique o que a torna
ambígua do ponto de vista estrutural.
E se os russos atacassem agora?, perguntou certa
ocasião […] Judith Exner, uma das incontáveis amantes
de Kennedy, que, simultaneamente, mantinha um
caso com o chefão mafioso Sam Giancana.
219. UFTM-MG
Assinale o item em que não aparece pronome relativo.
a) O que queres não está aqui.
b) Temos que estudar mais.
c) A estrada por que passei é estreita.
d) A prova que faço não é difícil.
e) A festa a que assisti foi ótima.
220. Fuvest-SP
Assinale a alternativa sem partícula apassivadora.
a) Esclarecer-se-ão todas as dúvidas.
b) Se tudo se resolvesse a contento, não haveria
dissensões.
c) Se se fizesse o projeto original, não haveria fracasso.
d) Ele deixou-se vagar pela noite.
e) Observa-se em todos o toque de um gênio.
221. ENEM
Leia um texto publicado no jornal Gazeta Mercantil.
Esse texto é parte de um artigo que analisa algumas
situações de crise no mundo, entre elas, a quebra da
Bolsa de Nova Iorque em 1929, e foi publicado na
época de uma iminente crise financeira no Brasil.
Deu no que deu. No dia 29 de outubro de 1929, uma
terça-feira, praticamente não havia compradores no
pregão de Nova Iorque, só vendedores. Seguiu-se
uma crise incomparável: o Produto Interno Bruto dos
Estados Unidos caiu de 104 bilhões de dólares, em
1929, para 56 bilhões, em 1933, coisa inimaginável em
nossos dias. O valor do dólar caiu a quase metade. O
desemprego elevou-se de 1,5 milhão para 12,5 milhões
de trabalhadores – cerca de 25% da população ativa
– entre 1929 e 1933. A construção civil caiu 90%. Nove
milhões de aplicações, do tipo caderneta de poupança,
perderam-se com o fechamento dos bancos. Oitenta e
cinco mil firmas faliram. Houve saques e norte-americanos
que passaram fome.
Gazeta Mercantil, 05/01/1999
Ao citar dados referentes à crise ocorrida em 1929
em um artigo jornalístico atual, pode-se atribuir ao
jornalista a seguinte intenção:
a) questionar a interpretação da crise.
b) comunicar sobre o desemprego.
c) instruir o leitor sobre aplicações em bolsa de valores.
d) relacionar os fatos passados e presentes.
e) analisar dados financeiros americanos.
222. UFMG
Assinale os números em que o significado não corresponde
à palavra dada.
a) tráfico = circulação de veículos
b) infringir = transgredir
c) conjectura = suposição
d) vultoso = de grande vulto
e) iminente = pendente, que ameaça cair
223. Fuvest-SP
No último __________ da orquestra sinfônica, houve
__________ entre os convidados, apesar de ser uma
festa __________ .
a) conserto – flagrantes descriminações – beneficentet
b) concerto – fragrantes discriminações – beneficiente
c) conserto – flagrantes descriminações – beneficiente
d) concerto – fragrantes discriminações – beneficente
e) concerto – flagrantes discriminações – beneficente
224. UFMG
Assinale a alternativa em que o significado não corresponde
à palavra dada.
a) expiar = pagar (a culpa), remir
b) secção = corte, divisão
c) sela = arreio
d) hera = planta trepadeira
e) concertar = remendar, tornar certo
225. PUC-PR
Assinale a alternativa em que as palavras apresentam
os sentidos trocados.
a) Acender = pôr fogo/ ascender = subir
b) Retificar = confirmar/ ratificar = corrigir
c) Censo = recenseamento/ senso = juízo
d) Eminente = ilustre/ iminente = próximo
e) Dilatar = aumentar/ delatar = denunciar
235

226. Unimep-SP
Se você não arrumar o fogão, além de não poder
cozinhar as batatas, há o perigo próximo de uma
explosão.
As palavras sublinhadas podem ser substituídas por:
a) concertar / coser / iminente.
b) consertar / cozer / eminente.
c) consertar / cozer / iminente.
d) concertar / coser / eminente.
e) consertar / coser / eminente.
227. UGF-RJ
Lembrei, agora, sabe lá Deus por quê.
Apenas uma das orações seguintes será preenchida
com por quê, idêntico em ortografia e de mesma classe
gramatical que a expressão destacada no exemplo
mostrado. Assinale-a.
a) Ele abandonou a faculdade __________ ?
b) O motivo __________ ele abandonou o curso de
Letras é evidente.
c) Foi este o __________ de ele ter desistido da
faculdade de Letras.
d) Ele não acabou o curso __________ não quis.
e) __________ ele alegou motivos pessoais, abandonou
a faculdade de Letras.
228. UFPR
I. O primeiro ofertante _____ o baú no centro da
sala.
II. Ao abrir a urna, o rei mostrou-se chocado e, _____
protesto, mandou levar o autor da afronta.
III. Chamado seu consultor, deu-se uma solução prática
ao problema e, _____ esse aspecto, saiu-se
airosamente.
IV. O rei determinou que o colocassem amarrado
_____ o dorso do temido corcel.
a) pôs – sob – sob – sobre
b) pôs – sobre – sob – sobre
c) pois – sobre – sob – sobre
d) pois – sob – sob – sobre
e) pôs – sobre – sobre – sob
229. UFPR
Complete as lacunas, usando adequadamente mas/
mais/ mal/ mau.
Pedro e João ____ entraram em casa, perceberam
que as coisas não estavam bem, pois sua irmã caçula
escolhera um ____ momento para comunicar aos
pais que iria viajar nas férias; ____ seus dois irmãos
deixaram os pais ____ sossegados quando disseram
que a jovem iria com as primas e a tia.
a) mau – mal – mais – mas
b) mal – mal – mais – mais
c) mal – mau – mas – mais
d) mal – mau – mas – mas
e) mau – mau – mas – mais
230. Fuvest-SP
O progresso chegou inesperadamente ________ subúrbio.
Daqui _____ poucos anos, nenhum dos seus
moradores se lembrará mais das casinhas que, ______
tão pouco tempo, marcavam a paisagem familiar.
236
a) aquela – a – a d) àquele – a – há
b) àquele – à – há e) aquele – à – há
c) àquele – à – à
231. Unicamp-SP
Compare os dois trechos a seguir e indique aquele
que lhe parece mais adequado ao grau de formalidade
exigido por um editorial jornalístico. Justifique sua
escolha, comentando o uso, no trecho rejeitado, de
recursos vocabulares e gramaticais.
Um dos mais recentes pontos da falta de sintonia
ocorreu quando o presidente, em rede de TV e rádio,
falou à Nação, ainda recentemente, procurando comover
os ‘brasileiros’ e as ‘brasileiras’ de que desejava
administrar e também que precisava de cinco anos
de mandato e apoio político decisivo. Terminada a
fala presidencial, os mesmos órgãos de comunicação
divulgaram o aumento do preço do combustível, contrastando,
pela infelicidade do momento da divulgação,
com o objetivo de Sarney.
Promulgado tal como está, o projeto da Comissão de
Sistematização (...) determinaria a inviabilidade econômica
do país, o retrocesso tecnológico, a vitória de um
sindicalismo arcaico e corporativista; traria avanços no
campo da liberdade de expressão, dos direitos individuais
e da organização da família; e submeteria o sistema
democrático a equívocos, iniqüidades e dúvidas de
uma arriscada experimentação parlamentarista.
232. Unicamp-SP
No diálogo transcrito a seguir, um dos interlocutores é
falante de uma variedade de português que apresenta
uma série de diferenças em relação ao português culto.
Identifique na fala desse interlocutor as marcas formais
dessas diferenças e transcreva-as. Faça, a seguir, uma
hipótese sobre quem poderia ser essa pessoa (sua
classe social e grau de escolaridade).
Interlocutor 1: Por que o senhor acha que o pessoal
não está mais querendo tocar?
Interlocutor 2: É... a rapaziada nova agora não são
mais como era quando nós ia, não senhora. Quando
nós saía com o Congo nós levava aquele respeito com
o mestre que saía com nós, né?
Então nós ficava ali, se fosse tomar alguma bebida só
tomava na hora que nós vinhesse embora.
233.
Complete as lacunas do texto abaixo.
Dois ou mais vocábulos podem apresentar entre si alguma
forma de identidade, que se realiza em diversos
planos da língua:
a) identidade gráfica: ________________________
_______________________________________
b) identidade fônica: ________________________
_______________________________________
c) identidade fônica e gráfica: _________________
_______________________________________
d) identidade semântica: _____________________
_______________________________________
Podem ainda manter uma relação de oposição semântica
(______________) ou de semelhança física,
gráfica e fônica (_______________).

PV2D-07-POR-24
234.
Complete as lacunas abaixo.
a) levantar o doente é ____________________ o
doente;
b) levantar vôo é ________________ (ou _______
____________, em Portugal);
c) levantar nos braços é ______________ ou
_____________;
d) levantar a lebre é ____________________;
e) levantar o canto dos lábios é _______________
_____;
f) levantar âncora é ____________________;
g) levantar a candidatura é __________________
candidatura;
h) levantar o ibope é ____________________ a
audiência;
i) levantar o ganso é ____________________;
j) levantar um monumento é _________________
___;
l) levantar uma dívida é ____________________;
m) levantar um terreno é ____________________;
n) levantar poeira é ____________________ com
rapidez ou estardalhaço;
o) levantar o nariz é ____________________.
235. Unicamp-SP
O texto abaixo foi publicado na seção “Cartas do
leitor” da Folha de S. Paulo de 30/08/2000. Referida
a um crime que teve repercussão na imprensa escrita
e falada, esta carta dá uma notável demonstração de
machismo e desprezo pelas mulheres.
A recente morte violenta de uma jornalista choca a
todos porque, nesse fato, o assassino foge ao perfil
mais comum de tais tipos, mas certas situações que
levam a isso estão aí, nos círculos milionários, meios
artísticos, esportivos e de poder . Tudo porque o homem
não aprende. Há milênios, gosta de passar aos demais
uma imagem de eterna juventude e virilidade, posando
com fêmeas muito mais jovens. Fingem acreditar que
elas estão aí por amá-los. São poucas vezes atraídas
pelo seu intelecto, e muitas pela fama, poder e dinheiro.
A durabilidade de tais ligações, no geral, termina quando
tal fêmea atinge seu objetivo. Pior ainda, quando essa
fêmea mostra também intelecto e capacidade de sobrevivência
sem seu protetor. Duro, triste, real.
Laércio Zanini, Garça-SP
a) O texto usa, em relação às mulheres, um termo
fortemente conotado, e lhes atribui um comportamento
que as desqualifica. Transcreva uma frase
em que o termo ocorre, associado à descrição de
comportamentos que desqualificariam as mulheres.
Sublinhe o termo em questão na frase transcrita.
b) Quais os traços de caráter das mulheres em relação
aos quais os homens deveriam se precaver,
segundo o autor dessa carta?
c) A quem se refere o autor da carta, na frase “o
homem não aprende”?
236.
Os trabalhos da mão
Para a Ecléa
Parece ser próprio do animal simbólico valerse
de uma só parte do seu organismo para exercer
funções diversíssimas. A mão sirva de exemplo.
A mão arranca da terra a raiz e a erva; colhe
da árvore o fruto, descasca-o, leva-o à boca. A mão
apanha o objeto, remove-o, achega-o ao corpo, lança-o
de si. A mão puxa e empurra, junta e espalha, arrocha
e afrouxa, contrai e distende, enrola e desenrola; roça,
toca, apalpa, acaricia, belisca, unha, aperta, esbofeteia,
esmurra; depois, massageia o músculo dolorido.
A mão tateia com a ponta dos dedos, apalpa e
calca com a polpa. Raspa, arranha, escarva, escarifica e
escarafuncha com as unhas. Com o nó dos dedos, bate.
A mão abre a ferida e a pensa. Eriça o pêlo e o
alisa. Entrança e destrança o cabelo. Enruga e desenruga
o papel e o pano. Unge e esconjura, asperge e
exorciza.
Acusa com o índex, aplaude com as palmas,
protege com a concha. Faz viver alçando o polegar;
baixando-o manda matar.
Mede como palmo, sopesa com a palma.
Aponta com gestos o eu, o tu, o ele; o aqui, o aí,
o ali; o hoje, o ontem, o amanhã; o pouco, o muito, o
mais ou menos; o um, o dois, o três, os números até
dez e seus múltiplos e quebrados. O não, o nunca, o
nada.
É voz do mudo, é voz do surdo, é leitura do cego.
(...)
Para perfazer tantíssimas ações basta-lhe uma
breve, mas dúctil anatomia: oito ossinhos no pulso,
cinco no metacarpo e os dedos com as suas falanges,
falanginhas e falangetas.
Alfredo Bosi. O ser e o tempo da poesia.
São Paulo: Editora Cultrix, 1990.
Assinale a alternativa em que a palavra destacada tem
acepção diversa daquela com que foi empregada
no texto.
a) escarva – solapar, minar, abalar, cavar, abrir
b) escarifica – sarjar, golpear, para escoar (o pus,
por exemplo)
c) esconjura – lamentar-se, queixar-se de
d) sopesa – tomar com a mão o peso de
e) dúctil – flexível, elástico
237. ITA-SP
A guerra entre o Irã e o Iraque recrudesceu neste fim
de semana. Constatamos que a guerra:
a) aumentou. c) começou.
b) diminuiu. d) paralisou.
238. FCMSC-SP
Escolha a frase que deve ser completada com a primeira
das duas palavras que estão entre parênteses.
a) O prazo já estava ______ (proscrito; prescrito)
b) O fato passou ______ (desapercebido; despercebido)
c) Nunca o encontro na ______ em que trabalha.
(sessão; seção)
d) Esses fatos ______ das circunstâncias. (emergiram;
imergiram)
239. Unisinos-RS
O período em que a palavra destacada aparece empregada
com sentido inadequado é o seguinte.
a) Durante minha estada no Rio, visitei várias bibliotecas.
237

) Na atual conjuntura política, não sabemos o que
pensar.
c) A polícia conseguiu capturar o autor de mais um
vultuoso contrabando.
d) Na última sessão da Câmara, os vereadores
aprovaram diversos projetos importantes.
e) A fim de preservar seus direitos, ele impetrou novo
mandado de segurança.
240. UFV-MG
Assinale a alternativa em que as palavras não tenham
à direita a expressão de seu significado.
a) Cessão = doação; seção = divisão
b) Incipiente = ignorante; insipiente = principiante
c) Consertar = reparar; concertar = combinar
d) Ratificar = confirmar; retificar = alinhar
e) Céptico = quem duvida; séptico = que causa infecção
241. FCMSC-SP
Observe as orações seguintes.
I. Por que não apontas a vendedora por que foste
ludibriado?
II. A secretária não informa por que linha de ônibus
chega-se ao exame.
III. Por que será que o governo não sabe o porquê da
inflação?
Há erro de grafia:
a) na I apenas.
b) em duas apenas.
c) na II apenas.
d) na III apenas.
e) em nenhuma.
242. Unirio-RJ
Há palavras com semelhante grafia, porém com
significados diferentes. Assinale o item em que tal
não ocorre.
a) espiar – expiar
b) secção – seção
c) esperto – experto
d) estacar – estancar
e) rasto – rastro
243. FAAP-SP
“Os homens não amam aquilo que cuidam que amam.
Por quê?”. Assinale a alternativa em que a lacuna deva
ser preenchida pelo por que.
a) A fumaça eleva-se _____ é mais leve que o ar.
b) Foi condenado ____ era culpado.
c) Deus existe ____ não há criatura sem Criador.
d) Este livro contém as idéias ____ sou conduzido.
e) O palácio foi reformado ____ o teto oferecia perigo.
244. Fuvest-SP
Reescreva, preenchendo as lacunas com por que,
porque, por quê.
“ – __________ é que você disse isso?
– Não sei bem __________ .
– Não será __________ tem inveja dele?
238
– Acho que não. Vou dizer-lhe a razão __________
o disse.”
245. Umesp
Assinale a alternativa que completa adequadamente
as lacunas do seguinte período.
“Algumas pessoas não determinam ____ provém
sua insatisfação, porque não sabem _____ vão os
sentimentos, nem _____ mora a consideração pelo
próximo.”
a) donde – onde – onde
b) donde – aonde – onde
c) aonde – onde – aonde
d) aonde – aonde – aonde
e) donde – aonde – aonde
246. FMU-SP
Assinale a alternativa em que a oração está incorreta.
a) Eu não sei por que!
b) As agonias, por que passei, não as revelo.
c) Ela fala tanto porque pretende convencer-nos.
d) Não sei e acho que não saberei, jamais, o porquê.
e) Você não me quer mais. Por quê?
247. FCC-PR
Pense nos ideais __________ batalhamos há tanto
tempo, e diga-me __________ fracassamos. Será
__________ fomos incapazes ou descuidados em
algum ponto?
a) por que – por que – por que
b) por que – por que – porque
c) porque – porque – por que
d) porque – por que – porque
e) por que – porque – por que
248. F. D. Franca-SP
Assinale a alternativa correta para completar o enunciado
abaixo.
__________ soube que tinha ido __________ no
vestibular, o __________ aluno começou a falar
__________ da Faculdade.
a) mal – mal – mau – mal
b) mal – mal – mal – mal
c) mal – mal – mau – mau
d) mau – mau – mal – mau
e) mau – mal – mau – mal
249. Fuvest-SP
Assinale a frase gramaticalmente correta.
a) Não sei por que discutimos.
b) Ele não veio por que estava doente.
c) Mas porque não veio ontem?
d) Não respondi porquê não sabia.
e) Eis o porque da minha viagem.

PV2D-07-POR-24
250. FGV-SP
Tendo por base a relação existente entre as duas
primeiras palavras, marque a letra que corresponde
à alternativa correta.
Inédito: publicado
a) Profano: pródigo
b) Recôndito: manifesto
c) Proibido: defeso
d) Interino: transitório
e) Intrincado: intransigente
251. Inatel-MG
A palavra destacada na expressão “onde grassa a
fome, (...)” pode ser corretamente substituída por:
a) grava.
b) profere.
c) se alastra.
d) louva.
e) anula.
252. Fuvest-SP
Meditemos na regular beleza que a natureza nos
oferece.
Assinale a alternativa em que o homônimo tem o mesmo
significado do empregado na oração acima.
a) Não conseguia regular a marcha do carro.
b) É bom aluno, mas obteve nota regular.
c) Aquilo não era regular; devia ser corrigido.
d) Admirava-se ali a disposição regular dos canteiros.
e) Daqui até sua casa há uma distância regular.
253. FGV-SP
Tendo por base a relação existente entre as duas
primeiras palavras, marque a letra que corresponde
à alternativa correta.
Tecla: piano
a) Violino: som
b) Médico: boticão
c) Adubo: agrônomo
d) Corda: violão
e) Lápis: arquiteto
254. PUC-RS
As palavras destacadas na passagem: “A leitura propicia
conhecimento e, muitas vezes, um inefável prazer.
É por isso que ela é um direito inalienável do homem”
significam, respectivamente:
a) raro, inelutável.
b) estranho, inseparável.
c) indizível, intransferível.
d) infindável, insubstituível.
e) sutil, fundamental.
255. Unifenas-MG
Em que alternativa se cometeu erro de sinonímia na
dupla de parônimos ou de homônimos?
a) eminente: prestes a acontecer
iminente: elevado
b) infringir: transgredir
infligir: aplicar
c) despercebido: desatento
desapercebido: despreparado
d) coser: costurar
cozer: cozinhar
e) ratificar: confirmar
retificar: corrigir
256. Vunesp
Entre as palavras da primeira e segunda estrofes do
excerto a seguir, identifique e transcreva:
a) sinônimos de: brilho, semelhante, asco, melancólico;
b) antônimos de: atração, boa, claridade.
Eu, filho do carbono e do amoníaco
Monstro da escuridão e rutilância,
Sofro desde a epigênesis da infância,
A influência má dos signos do zodíaco.
Profundissimamente hipocondríaco,
Este ambiente me causa repugnância...
Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsia
Que se escapa da boca de um cardíaco.
I
II
Augusto dos Anjos. Psicologia de um vencido.
257. Fuvest-SP
“Mas fique certo que o conheço e que não escapa
sem lição.”
Em que tempo verbal se encontra o verbo escapar?
Por que outro tempo verbal, de sentido equivalente,
poderia ser substituído? Funcionalmente os dois tempos
seriam totalmente iguais?
258. ESAM-RN
É necessário que vocês _______ preparados para
uma surpresa, nem que tudo lhes _______ correr
normalmente.
a) estão–parece
b) estejam–pareça
c) estarão–parecer
d) estiverem–parecerem
e) estariam–pareceria
259. UCSal-BA
Quando as lavadeiras _________________ a roupa,
__________ se saiu todo o sabão.
a) enxagoam – vêm
b) enxagúam – veem
c) enxágoam – vêem
d) enxáguam – vêm
e) enxáguam – vêem
239

260. FESP
Eu provi a minha despensa com o necessário e tu
proveste a tua?
Passando a frase para o presente do indicativo, usando
o mesmo verbo e pessoa, vamos obter:
a) não é possível, pois o verbo prover é anômalo.
b) provejo e provês.
c) provenho e provês.
d) não é possível na 1 a pessoa; proves.
e) não é possível em nenhuma pessoa, pois trata-se
de um verbo anômalo.
261. ESPM-SP
Que modo verbal expressa um fato considerado hipotético,
duvidoso ou incerto?
262. UFSCar-SP
O acordo não _________________ as reivindicações,
a não ser que _________________ os nossos direitos
e _________________ da luta.
a) substitui / abdicamos / desistimos
b) substitue / abdicamos / desistimos
c) substitui / abdiquemos / desistamos
d) substitui / abdiquemos / desistimos
e) substitue / abdiquemos / desistamos
263.
Substitua os verbos destacados pelos que estão entre
parênteses.
a) Ele pediu um atestado. (requerer)
b) Eu recuperei o dinheiro. (reaver)
c) Quando ele notar o acerto, ficará feliz. (ver)
d) Se ele pedisse apoio, ninguém negaria. (requerer)
264. Cefet-PR
Escreva a forma verbal que preenche corretamente
a lacuna.
a) É bom que ele ____________________ (averiguar)
o saldo.
b) ____________________ (manter) atento, para não
seres espoliado!
c) ____________________ (pôr) mais ânimo nesse
teu rosto e mexe-te!
265. ESAM-RN
A multidão ______________ as ruas que _________
_____ a praça do comício.
a) obstróe – ladeiam
b) obstrue – ladeam
c) obstrói – ladeam
d) obstrui – ladeiam
e) obstrui – ladeam
266. UECE
A expressão “buscar outro espaço”, corretamente com
o verbo no imperativo, fica:
a) não busca outro espaço
b) busques outro espaço
c) busque outro espaço
d) não buscas outro espaço
240
267. UCS-RS
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
Não _______________ os bens que recebeste;
_______________ sempre que a felicidade se
__________________ aos poucos.
a) esqueça / lembre / constrói
b) esquece / lembra / constrói
c) esqueça / lembre / constrói
d) esqueças / lembra / constrói
e) esqueças / lembre / constrói
268. FEI-SP
Na expressão “Deus te favoreça”, substitua o verbo
favorecer por:
a) abençoar
b) ouvir
c) proteger
269. FGV-SP
_______________, homem! _____________ à criatura
que me deixe, que ________________________.
a) Corre / Dize / se não aflija
b) Corra / Diz / se não aflija
c) Corre / Dize / não aflija-se
d) Corra / Diz / não se aflija
e) Corre / Dizei / não aflija
270.
Assinale a alternativa que completa corretamente:
Peço-te algo: _____________________ sempre de
mim.
a) lembra-te
b) lembre-se
c) lembre-te
d) lembrem-se
e) lembras-te
271. Uniube-MG
Aconselho-os a que se _____________________ calmos,
embora com toda a razão se _______________
injustiçados.
a) mantenham – sintam
b) mantivessem – sentiam
c) manterem – sentem
d) mantinham – sentiram
e) mantiveram – sentirem
272.
Eu não ________________ , você também não _____
___________; se tivéssemos ___________________
teria sido pior.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas
é:
a) intervim – interviu – intervindo
b) intervim – interveio – intervido
c) intervim – interveio – intervindo
d) intervi – interviu – intervindo
e) intervi – interveio – intervido

PV2D-07-POR-24
273. Fuvest-SP
A questão refere-se ao fragmento abaixo, extraído do
diálogo entre o chefe Timbira e o prisioneiro Tupi, do
poema I-Juca-Pirama.
– És livre; parte.
– E voltarei.
– Debalde.
– Sim, voltarei, morto meu pai.
– Não voltes!
É bem feliz, se existe, em que não veja,
Que filho tem, qual chora: és livre, parte!
– Acaso tu supões que me acobardo,
Que receio morrer?
– És livre; parte!
Se em vez do tratamento na 2 a pessoa do singular o
poeta empregasse a 2 a pessoa do plural, as formas
voltes, parte, supões seriam substituídas por:
a) voltais / partide / suponde
b) volteis / parti / supondes
c) volteis / parti / suponhais
d) voltai / partis / supondes
e) voltai / partis / suponde
274. FCMSC-SP
Assinale a alternativa correta quanto ao uso de verbos
abundantes.
a) Por haver aceitado as normas, o candidato foi
aceito na Faculdade.
b) Por haver morto o passarinho, o menino chorou.
Realmente o bicho estava bem morto.
c) Foi elegido pelas mulheres apesar de haver eleito
a maioria dos homens.
d) O pastor tinha emergido os crentes depois de ser
emergido ele mesmo pelo bispo. Era emersão que
não acabava mais.
e) Todos os casos serão omitidos da pauta tal como
você já tivera omisso os seus casos ontem.
275. Fuvest-SP
“(...) Velhos do meu tempo, acaso vos lembrais desse
mestre cozinheiro do Hotel Pharoux? (...) Os acepipes
do mestre eram deliciosos.
Eram, e naquela manhã parece que o diabo do homem
adivinhara a nossa catástrofe. Jamais o engenho e a
arte lhe foram tão propícios. Que requinte de temperos!
que ternura de carnes! que rebuscado de formas!
Comia-se com a boca, com os olhos, com o nariz.”
a) Que relação de tempo há entre eram, de um lado,
e adivinhara de outro lado?
b) A forma verbal foram da segunda frase pode
expressar dois tempos verbais. Reescreva duas
vezes a frase, usando sujeito simples (arte), de
modo a evidenciar esses dois tempos.
276. Unifei-MG
O dia fora intenso.
a) Diga em que tempo está o verbo.
b) Use o mesmo tempo na forma composta.
c) Escreva a mesma frase com o verbo no futuro do
pretérito.
277. FAAP-SP
Reescreva as frases abaixo, passando os verbos para
o tempo entre parênteses.
a) A causa é boa, justíssima e apaixonante. (pretérito
mais-que-perfeito do indicativo)
b) Dessa magnífica mata, restam, apenas, 15%. (pretérito
mais-que-perfeito composto do indicativo)
c) Em tempos remotos, a mata Atlântica cobria toda a
costa brasileira. (pretérito perfeito do indicativo)
d) Não estará faltando você? (futuro do pretérito do
indicativo)
278. Umesp
Se tu __________________ que os donos daquela
firma se ________________, _________ até lá e
________________ a compra de todo o patrimônio.
As formas verbais que preenchem corretamente as
lacunas são, respectivamente:
a) saberes – desavieram – vai – proponha
b) souberes – desaviram – vá – proponha
c) saberes – desaviram – vá – propõe
d) soubesses – desaveram – vá – propõe
e) souberes – desavieram – vai – propõe
279.
Assinale a alternativa que completa adequadamente
as lacunas abaixo.
Se você ______________________ e seu diretor
__________________, talvez ___________________
seus documentos.
a) requisesse – intervisse – reavesse
b) requisesse – interviesse – reouvesse
c) requeresse – intervisse – reouvesse
d) requeresse – interviesse – reouvesse
280. Umesp
Assinale a alternativa que completa a frase.
Se te __________________, _______________.
a) apraz – venha
b) aprouver – vem
c) aprazer – vem
d) aprazer – venha
e) aprouves – venha
281. Uniube-MG
Se tu _____________, ___________-lhe que espero
que ele ________________ aqui amanhã.
A alternativa que completa corretamente as lacunas
é:
a) vires – diga – esteja
b) veres – diz – esteja
c) veres – diga – esteja
d) vires – diz – esteja
e) veres – diz – esteje
241

282. UEM-PR
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas do período abaixo.
Assim que ____________________ o dinheiro emprestado,
____________________.
a) reaveres – avise-me
b) reaveres – avisa-me
c) reouveres – avisa-me
d) reouver – avisa-me
e) reaverdes – avisai-me
283. Unipa-MG
Complete as lacunas com os verbos intervir e deter
no pretérito perfeito do indicativo.
A polícia ___________________ no assalto e _____
___________ os ladrões.
284. UCG-GO
Escolha a alternativa que preenche corretamente as
lacunas da frase.
Além de exigir que nos ____________________ da
bebida, ___________________-nos também que
___________________ nossos passatempos e diversões.
a) abstêssemos – propôs – revêssemos
b) abstêssemos – propuseram – revíssemos
c) abstivéssemos – propôs – revíssemos
d) abstivéssemos – proporam – revêssemos
e) abstêssemos – proporam – revíssemos
285. Fuvest-SP
Reescreva o trecho “... exigindo que o inventariante
completasse o rol de bens, sob pena de a Coletoria Estadual
o fazer.”, substituindo o termo destacado por:
a) faria
b) fizesse
286. UFMG
Em qual dos períodos abaixo há incorreção no uso de
formas verbais, de acordo com as regras da gramática
normativa?
a) Sugira o que lhe aprouver; só nos absteremos de
lutar quando virmos que todos os recursos foram
esgotados.
b) Todos aqueles que vêem o espetáculo voltam
novamente; só não vem quem não tem dinheiro.
c) Detive-me à frente deles e intervi na discussão que
já se estava tornando séria.
d) Se dispuserem de algum tempo, entretenham-se
a caminhar por aqueles bosques e satisfarão toda
a sua nostalgia da infância.
e) Se nos desfizéssemos de nossos poucos pertences,
não teríamos como enfrentar os rigores do
inverno.
287. F. M. Barbacena-MG
Indique a opção que preenche as lacunas com as
formas verbais apropriadas.
Ele ___________________ numa questão difícil de ser
resolvida e ___________________ seus bens graças
ao bom senso.
242
a) interviu / reouve
b) interveio / rehaveu
c) interviu / reaveu
d) interveio / reouve
e) interviu / rehouve
288. Fuvest-SP
Reescreva o texto mudando o tratamento para a 3 a
pessoa.
“Donde houveste, ó pélago revolto.
Esse rugido teu?”
289. Fuvest-SP
Folha – De todos os ditados envolvendo seu nome,
qual o que mais lhe agrada?
Satã – O diabo ri por último.
Folha – Riu por último.
Satã – Se é por último, o verbo não pode vir no passado.
O inimigo cósmico, Folha de S. Paulo, 3 set. 1995.
Rejeitando a correção ao ditado, Satã mostra ter
usado o presente do indicativo com o mesmo valor
que tem em:
a) Romário recebe a bola e chuta. Gooool.
b) D. Pedro, indignado, ergue a espada e dá o brado
de independência.
c) Todo dia ela faz tudo sempre igual...
d) O quadrado da hipotenusa é igual à soma dos
quadrados dos catetos.
e) Uma manhã destas, Jacinto, apareço no 202 para
almoçar contigo.
290. ITA-SP
Ela saltou no meio da roda, com braços na cintura,
rebolando as ilhargas e bamboleando a cabeça,
ora para a esquerda, ora para a direita, como numa
sofreguidão de gozo carnal, num requebrado luxurioso
que a punha ofegante; já correndo de barriga empinada;
já recuando de braços estendidos, a tremer toda,
como se fosse afundando num prazer grosso que nem
azeite, em que se não toma pé e nunca encontra fundo.
Depois, como se voltasse à vida soltava um gemido
prolongado, estalando os dedos no ar e vergando
as pernas, descendo, subindo, sem nunca parar os
quadris, e em seguida sapateava, miúdo e cerrado,
freneticamente, erguendo e abaixando os braços, que
dobrava, ora um, ora outro, sobre a nuca enquanto a
carne lhe fervia toda, fibra por fibra, titilando.
AZEVEDO, Aluísio. O cortiço, 25 a ed. São Paulo: Ática, pp. 72-3.
Nesse trecho, o efeito de movimento rápido é obtido
por verbos empregados no tempo ou modo:
a) pretérito perfeito do indicativo.
b) pretérito imperfeito do subjuntivo.
c) presente do indicativo.
d) infinitivo.
e) gerúndio.
291. Unifor-CE
Esperou. Os dias foram passando. Joãozinho às
vezes sentava-se ao seu lado, no escritório, a palavra
afogada na garganta.
Observe as afirmações a respeito das formas verbais
destacadas no excerto acima.

PV2D-07-POR-24
I. As três formas verbais indicam uma ação iniciada
e terminada no passado.
II. Esperou indica uma ação passada, dentro de um
espaço de tempo determinado.
III. Foram passando e sentava-se indicam uma ação
repetida, sem limites determinados.
É correto afirmar que apenas:
a) I está correta.
b) II está correta.
c) III está correta.
d) I e II estão corretas.
e) II e III estão corretas.
292. UFU-MG
Emprega-se este tempo para indicar um fato anterior
a outro fato que também é passado. É exemplo desta
afirmação o verbo destacado em:
a) Quando cheguei ao colégio, a aula já terminara.
b) Os pássaros cantavam, enquanto o sol nascia.
c) Estava no dentista, quando soube da notícia
horrível.
d) Irei para o trabalho, assim que você chegar.
e) Fui ao teatro e lá consegui um emprego.
293. FURG-RS
Frank & Ernest – Thaves
Extraído de Zero Hora, segundo caderno, 28 agosto de 2001, p. 11.
Assinale a única alternativa cujo teor é incompatível
com a proposta da tira.
a) Pelas frases proferidas, é possível constatar que
os personagens têm opiniões opostas acerca da
manchete registrada no jornal.
b) Na construção de sentido do texto, empregaram-se
diferentes recursos de linguagem para expressão
de ironia.
c) O pronome isso, utilizado por um dos personagens,
além da referência que estabelece com a
manchete, evidencia um posicionamento crítico.
d) A verbalização do pensamento dos personagens
é registrada por meio de discurso direto.
e) Num tom bem-humorado, a tira focaliza a falta de
ética como uma questão recorrente na política.
294. UFSCar-SP
Se você quer construir um navio, não peça às pessoas
que consigam madeira, não dê a elas tarefas e trabalhos.
Fale, antes, a elas, longamente, sobre a grandeza
e a imensidão do mar.
Saint-Exupéry
Uma outra versão do início do texto, mantendo seu
sentido original, é:
a) Querendo construir um navio.
b) Construído um navio.
c) À medida que construir um navio.
d) Por querer construir um navio.
e) Ainda que queira construir um navio.
295. Fuvest-SP
Por onde passava, ficava um fermento de desassossego,
os homens não reconheciam as suas mulheres,
que subitamente se punham a olhar para eles, com pena
de que não tivessem desaparecido, para enfim poderem
procurá-los. Mas esses mesmos homens perguntavam,
Já se foi, com uma inexplicável tristeza no coração, se
lhes respondiam, Ainda anda por aí, tornavam a sair com
a esperança de a encontrar naquele bosque, na seara
alta, banhando os pés no rio ou despindo-se atrás de um
canavial, tanto fazia, que do vulto só os olhos gozavam,
entre a mão e o fruto há um espigão de ferro, felizmente
ninguém mais teve de morrer.
José Saramago, Memorial do convento.
Nesta narrativa, o emprego predominante do imperfeito
do indicativo visa a:
a) destacar os elementos descritivos inseridos, trazendo-os
para o primeiro plano.
b) apresentar a peregrinação da personagem como
um fenômeno dinâmico e contínuo.
c) desenhar como pano de fundo os traços do cenário
em que decorre a ação.
d) marcar o tom dissertativo, em contraposição ao
tom descritivo dos trechos em que ocorre o perfeito.
e) levar a entender Blimunda como personagem
consciente do decorrer do tempo.
296. Mackenzie-SP
Eles também têm cultura
Há quase 50 anos, na pequena ilha de Koshima, no
Japão, Imo, um jovem macaco que gostava de batata-doce,
teve um insight que mudaria para sempre o
hábito alimentar da sua espécie.
Num dia de setembro de 1953, ele não levou a batata
diretamente à boca, como faziam todos os outros
animais. Ninguém sabe ao certo se ele percebeu
que a terra suja desgastava seus dentes. Ou se ele
achou mais saboroso comê-la limpa. O fato é que
Imo começou a lavar a batata antes de comer, como
faria qualquer dona-de-casa. Três meses depois, dois
amigos dele começaram a fazer o mesmo e o hábito
se espalhou pelos irmãos mais velhos e foi repetido
pelas mães, numa espécie de reação em cadeia. Em
cinco anos, mais de três quartos dos jovens da espécie
lavam a batata exatamente como Imo. Hoje, comer a
batata limpa é uma característica das novas gerações
de macacos da ilha de Koshima.
Rodrigo Cavalcante
Assinale a alternativa correta sobre a alternância
entre pretérito perfeito e imperfeito do indicativo no
trecho “Num dia de setembro de 1953, ele não levou
a batata diretamente à boca, como faziam todos os
outros animais.”
a) Aponta ações realizadas freqüentemente no passado
e, em especial, naquele dia de setembro de 1953.
b) Corresponde a uma opção estilística, pois qualquer
outra combinação desses tempos verbais produziria
o mesmo efeito.
243

c) Demonstra que Imo, naquele dia, introduziu uma
mudança no comportamento “tradicional” dos
macacos da Ilha.
d) Sintetiza o que Imo “fez” e o que os outros animais
“pretendiam fazer” naquele dia.
e) Corresponde a um uso inadequado, pois o pretérito
perfeito deveria ter sido usado nos dois casos.
297. UFJF-MG
Leia, com atenção, o fragmento destacado abaixo.
I. “Nem tudo, porém, está perdido. Com o tempo,
as massas vão ganhando experiência e vão se
tornando mais exigentes em suas decisões e em
suas escolhas.”
Capítulo 4
298.
244
Compare-o, agora, com a seguinte alternativa de
reescrita:
II. “Nem tudo, porém, está perdido. Com o tempo, as
massas vão ganhar experiência e vão se tornar
mais exigentes em suas decisões e em suas escolhas.”
Responda ao que se pede.
a) Qual é a principal diferença morfológica entre as
formas negritadas em (I) e (II)?
b) Com relação ao tempo, o que a escolha das formas
verbais em (I) informa ao leitor?
c) Qual seria o efeito de sentido para o leitor, se o
autor tivesse optado, naquele fragmento (I), pelas
formas verbais da alternativa (II) (vão ganhar e
vão se tornar)?
Crie comparações a partir dos pares de palavras abaixo, utilizando um elemento comparativo expresso. Veja
o exemplo:
meu amigo – raposa
Meu amigo é esperto como uma raposa.
a) vida – espuma
b) pensamento – navio
c) amor – fogo
d) olhos – noite
Leia a tirinha abaixo e responda as questões de 299 a 301.
299.
As cobras estão tomando sol.
a) Que fato se opõe ao desfrute desse prazer?
b) Que palavra da fala do 2º quadrinho indica essa oposição?
300.
O humor da tira está no 3º quadrinho. Depois que o lemos, a frase do 2º quadrinho adquire duplo significado.
a) Que palavra do 2º quadrinho é responsável por isso?
b) Qual é o significado dessa palavra antes e depois de lermos o 3º quadrinho?
301.
O humor da fala do 3º quadrinho se sustenta também na dupla significação de uma palavra.
a) Que palavra é essa?
b) Quais os significados que ela adquire, considerando apenas o contexto do 2º quadrinho? E no contexto do
3º quadrinho?

PV2D-07-POR-24
302. ITA-SP
Que falta nesta cidade? Verdade.
Que mais por sua desonra? Honra.
Falta mais que se lhe ponha? Vergonha.
O demo a viver se exponha,
Por mais que a fama a exalta,
Numa cidade onde falta
Verdade, honra, vergonha.
Gregório de Matos Guerra
O poema:
I. mantém uma estrutura formal e rítmica regular.
II. enfatiza as idéias opostas.
III. emprega a ordem direta.
IV. refere-se à cidade de São Paulo.
V. emprega a gradação.
Então, pode-se dizer que são verdadeiras:
a) apenas I, II, IV. d) apenas I, IV, V.
b) apenas I, II, V. e) todas.
c) apenas I, III, V.
303. Fuvest-SP
Tinha piedade, tinha amor, tinha fraternidade, e era só.
Era uma sarça ardente, mas era sentimento só. Um
sentimento profundíssimo, queimando, maravilhoso,
mas desamparado, mas desamparado.
Mário de Andrade, Contos novos
No fragmento acima, do conto “Primeiro de Maio”, o
narrador refere-se à personagem principal, o “35”, e
aos sentimentos deste.
a) Identifique e explique sucintamente o recurso de estilo
que predomina na composição do fragmento.
b) Reescreva o excerto em um único período, fazendo
apenas as alterações necessárias e suprimindo os
recursos identificados.
304. FESP
Assinale, na estrofe abaixo, a figura correta.
Vi uma estrela tão alta,
Vi uma estrela tão fria!
Vi uma estrela luzindo,
Na minha vida vazia.
Manuel Bandeira
a) Assíndeto d) Anáfora
b) Pleonasmo e) Silepse
c) Anacoluto
305.
Sozinho
Às vezes, no silêncio da noite
Eu fico imaginando nós dois
Eu fico ali sonhando acordado, juntando
O antes, o agora e o depois
Por que você me deixa tão solto?
Por que você não cola em mim?
Tô me sentindo muito sozinho!
Não sou nem quero ser o seu dono
É que um carinho às vezes cai bem
Eu tenho meus desejos e planos secretos
Só abro pra você mais ninguém
Por que você me esquece e some?
E se eu me interessar por alguém?
E se ela, de repente, me ganha?
Quando a gente gosta
É claro que a gente cuida
Fala que me ama
Só que é da boca pra fora
Ou você me engana
Ou não está madura
Onde está você agora?
Todo o sentimento
Preciso não dormir
Até se consumar
O tempo
Da gente
Preciso conduzir
Um tempo de te amar
Te amando devagar
E urgentemente
Pretendo descobrir
No último momento
Um tempo que refaz o que desfez
Que recolhe todo sentimento
E bota no corpo uma outra vez
Prometo te querer
Até o amor cair
Doente,
Doente
Prefiro então partir
A tempo de poder
A gente se desvencilhar da gente
Depois de te perder
Te encontro com certeza
Talvez num tempo da delicadeza
Onde não diremos nada
Nada aconteceu
Apenas seguirei como encantado
Ao lado teu.
Peninha
Cristóvão Bastos / Chico Buarque
Os dois textos são subjetivos e apontam para situações
semelhantes. Qual alternativa demonstra, com mais
clareza, a situação comum ao textos?
a) Ambos retratam momentos anteriores ao amor.
b) Ambos reproduzem a alegria de amar e ser amado.
c) Ambos deixam claro o ideal de fidelidade.
d) Ambos retratam a perda.
e) Ambos retratam a solidão e a infidelidade.
306. ITA-SP
Assinale a opção em que o provérbio apresenta construção
sintática semelhante a:
De mau corvo, mau ovo
a) Em boca fechada, não entra mosca.
b) Palavra não quebra osso.
c) Não confies em casa velha, nem tampouco em
amigo novo.
d) Longe dos olhos, longe do coração.
e) Quem vê cara não vê coração.
245

307. Fuvest-SP
O anacoluto (quebra da estrutura lógica da frase),
presente no provérbio Quem ama o feio, bonito lhe
parece, também se verifica em:
a) Quem o mal deseja ao seu vizinho, vem o seu pelo
caminho.
b) Quem anda sem dinheiro não arranja companheiro.
c) Quem com ferro fere com ferro será ferido.
d) Quem anda depressa é quem mais tropeça.
e) Quem com o demo anda com o demo acaba.
308. FASP
Indique a alternativa que melhor define o assíndeto.
a) Omissão de conectivos.
b) Omissão de um termo anteriormente expresso.
c) Omissão de um termo não expresso ainda, mas
facilmente subentendido.
d) Nenhuma.
309. UFMA
Os professores da Universidade vimos desejar-lhes
boa sorte. Esta oração é um exemplo de silepse de:
a) gênero.
b) número.
c) gênero e número.
d) pessoa.
310. Unimep-SP
Todas as frases a seguir são corretas. Assinale a única
que encerra anacoluto.
a) Aos homens parece não existir a verdade.
b) Os homens parece-lhes não existir a verdade.
c) Os homens parece que ignoram a verdade.
d) Os homens parecem ignorar a verdade.
e) Os homens parece ignorarem a verdade.
311. FMU-SP
Em Dizem que os cariocas somos pouco dados aos
jardins públicos (Machado de Assis), há:
a) pleonasmo.
b) hipérbato de pessoa.
c) silepse de gênero.
d) silepse de pessoa.
e) silepse de número.
312. USM-SP
Na frase Ao pobre não lhe devo nada, encontramos
um caso de:
a) anacoluto.
b) pleonasmo.
c) elipse.
d) zeugma.
e) solecismo.
313. PUC-SP
Recife morto, Recife bom, Recife brasileiro como a
casa de meu avô.
246
M. Bandeira, Evocação do Recife.
Irene preta
Irene boa
Irene sempre de bom humor.
M. Bandeira, Irene no céu.
Considerando os dois fragmentos acima, pode-se
afirmar que:
a) a disposição horizontal do primeiro é mais poética
que a vertical do segundo.
b) o procedimento anafórico, como recurso poético,
apenas existe no primeiro.
c) o ritmo poético existe, mas está presente só em
“Irene no céu”.
d) a presença de recursos estilístico-poéticos marca
igualmente ambos os textos.
e) o primeiro é prosaico e o segundo é poético.
314. Unifesp
O processo estilístico em que um verso se estende no
outro, sintática e semanticamente, é conhecido como
encavalgamento, cavalgamento ou, muitas vezes,
pelo termo francês enjambement. Esse recurso é
freqüente na estrutura do texto poemático. As estrofes
da poesia-canção de Djavan, por exemplo, têm seus
versos quase que inteiramente estruturados por esse
processo. Indique a alternativa em que não ocorre
encavalgamento.
a) Meu bem-querer / É segredo, é sagrado
b) Meu bem-querer / Tem um quê de pecado
c) E o que é o sofrer / Para mim, que estou
d) Acariciado pela emoção. / Meu bem-querer, meu
encanto,
e) Para mim, que estou / Jurado p’ra morrer de
amor?
315. Vunesp
Crônica (15.03.1877)
Mais dia menos dia, demito-me deste lugar. Um
historiador de quinzena, que passa os dias no fundo de
um gabinete escuro e solitário, que não vai às touradas,
às câmaras, à rua do Ouvidor, um historiador assim é
um puro contador de histórias.
E repare o leitor como a língua portuguesa é
engenhosa. Um contador de histórias é justamente
o contrário de historiador, não sendo um historiador,
afinal de contas, mais do que um contador de histórias.
Por que essa diferença? Simples, leitor, nada mais
simples. O historiador foi inventado por ti, homem culto,
letrado, humanista; o contador de histórias foi inventado
pelo povo, que nunca leu Tito Lívio, e entende que
contar o que se passou é só fantasiar.
O certo é que se quiser dar uma descrição verídica
da tourada de domingo passado, não poderei,
porque não a vi.
[...]
Joaquim Maria Machado de Assis,
“História de quinze dias.” In: Crônicas
O quiasmo é um procedimento estilístico que consiste
na construção de frases ou de expressões segundo um
princípio de retomada que pode ser representado como
abba, ou seja, os elementos retomados se repetem em
ordem inversa, como neste exemplar de Olavo Bilac:

PV2D-07-POR-24
Vinhas fatigada e triste, e triste e fatigado eu vinha.
Demonstre que o segundo período do segundo parágrafo
do texto de Machado de Assis foi escrito de
acordo com o princípio do quiasmo.
316. UFV-MG
Assinale a alternativa em que há quebra do paralelismo
sintático.
a) Porque há convenções internacionais em contrário
e o exemplo da Holanda foi catastrófico, a descriminação
do uso de drogas é desaconselhável.
b) A descriminação do uso de drogas é desaconselhável,
por haver convenções internacionais
em contrário e porque o exemplo da Holanda foi
catastrófico.
c) A descriminação do uso de drogas é desaconselhável,
porque há convenções internacionais em
contrário e o exemplo da Holanda foi catastrófico.
d) A descriminação do uso de drogas é desaconselhável,
por haver convenções internacionais em contrário
e o exemplo da Holanda ter sido catastrófico.
e) Por haver convenções internacionais em contrário e
o exemplo da Holanda ter sido catastrófico, a descriminação
do uso de drogas é desaconselhável.
317. UEL-PR
Em painéis colocados estrategicamente nas saídas
de Londrina, uma propaganda em que se destaca
a logomarca de uma empresa de telecomunicações
apresenta o seguinte texto:
Agora você já sabe por que
todo mundo fala bem de Londrina
A respeito da ambigüidade desse texto publicitário,
considere as seguintes afirmações:
I. A ambigüidade da sentença decorre do fato de
todas as expressões usadas terem sentido genérico.
II. Os locais onde foram afixados os painéis e o fato
de se tratar de anúncios de uma empresa de telecomunicações
constituem o contexto que facilita
a percepção de diferentes leituras.
III. Existe uma interpretação mais ligada ao serviço de
telefonia. Nessa, a expressão de Londrina deve ser
entendida como lugar de procedência da chamada
telefônica.
Sobre as afirmativas acima, é correto afirmar que:
a) apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
b) apenas a afirmativa I é verdadeira.
c) apenas a afirmativa II é verdadeira.
d) apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
e) apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
318. ITA-SP
Para uma pessoa mais exigente no que se refere à
redação, especificamente a construções em que está
em jogo a omissão do sujeito, só seria aceitável a
alternativa:
a) As mulheres devem evitar o uso de produtos de
higiene feminina perfumados, pois podem causar
irritações (...) (Infecção urinária. In A Cidade. Lorena,
março/2002, ano IV, n. 42.)
b) É recomendável também não usar roupas justas,
pois assim permite uma boa ventilação (...), o que
reduz as chances de infecção. (Infecção urinária.
In A Cidade. Lorena, março/2002, ano IV, n. 42.)
c) Alguns medicamentos devem ser ingeridos ao
levantar-se (manhã), e outros antes de dormir
(noite), aproveitando assim seu efeito quando ele
é mais necessário. (Boletim informativo sobre o uso
de medicamentos, produzido por M & R Comunicações.)
d) Já a rouquidão persistente é sinal de abuso excessivo
da voz, o que pode levar à formação de
nódulos (calos) ou pólipos, e merecem atenção
especial. (Rouquidão: o que é e como ela afeta
sua saúde vocal. Panfleto de divulgação do curso
de Fonoaudiologia. Lorena, abril de 2001.)
e) As seqüelas [causadas pelo herpes] variam de
paciente para paciente e podem ou não ser permanentes.
(Folha Equilíbrio. Folha de S. Paulo,
27/06/2002, p. 3.)
319.
Nos exemplos seguintes, há sinédoques (S) e metonímias
(M). Identifique as operações sinedóquicas
e metonímicas neles ocorrentes, segundo o código
abaixo.
a) Sinal pelo significado (M)
b) Parte pelo todo (S)
c) Continente pelo conteúdo (M)
d) Espécie pelo indivíduo (S)
e) Indivíduo pela espécie (S)
f) Matéria pelo objeto (S)
g) Singular pelo plural (S)
h) Autor pela obra (M)
i) Efeito pela causa (M)
j) Abstrato pelo concreto (M)
l) Lugar pelos habitantes ou produtos (M)
m) Instrumento pela pessoa (M)
n) Qualidade pela espécie (S)
I. ( ) Os aviões semeavam a morte.
II. ( ) Nas horas de folga lia Camões.
Traduzir Homero para o português não é
fácil.
III. ( ) Tomou uma taça de vinho.
A Terra inteira chorou a morte do santo
pontífice.
IV. ( ) Ele é um bom garfo.
As penas mais brilhantes do país reverenciaram
a memória do grande morto.
V. ( ) Que as armas cedam à toga.
O trono estava abalado.
Os partidários da coroa eram poucos.
VI. ( ) A América reagiu e combateu.
Aprecio o madeira.
VII. ( ) A mocidade é entusiasta.
Difícil conduzir aquela bondade trôpega ao
cárcere, onde curtiam pena os malfeitores.
Graciliano Ramos
247

VIII. ( ) Não tinha teto onde se abrigasse.
Márcia completou ontem vinte primaveras.
João trabalha dobrado para alimentar oito
bocas.
IX. ( ) O homem é mortal.
Foi onde o paulista fundou o país da Esperança.
Cassiano Ricardo
X. ( ) Andai como filhos da luz, recomenda-nos o
Apóstolo.
XI. ( ) Os mecenas das artes. Os átilas das instituições.
O judas da classe.
Não é paternalismo de nenhum mecenas
arquimilionário.
Rachel de Queirós
XII. ( ) Os mortais (= homens). Os irracionais (=
animais).
XIII. ( ) Tanger o bronze (= o sino). O tinir dos cristais
(copos). Um níquel (= moeda).
O aço de Zé Grande espelha reflexos dos
cristais...
248
Haroldo Bruno
320. PUCCamp-SP
Assinale as afirmações sobre algumas das figuras
de linguagem ocorrentes nas estrofes de Canção,
de Cecília Meireles, com V (para verdadeiras) ou F
(para falsas).
1 Assim moro em meu sonho:
2 Como um peixe no mar.
3 O que sou é o que vejo
4 Vejo e sou meu olhar.
5 Água é meu próprio corpo,
6 Simplesmente mais denso.
7 E o meu corpo é minha alma
8 E o que sinto é o que eu penso.
( ) No verso 2 ocorre uma comparação.
( ) No verso 5 ocorre uma metáfora, assim também
no verso 7.
( ) As estrofes contêm assonâncias.
( ) Entre os versos 7 e 8 existe polissíndeto; entre os
outros, assíndeto.
321.
Identifique as operações geradoras das metonímias
destacadas a seguir.
Operações Exemplos
a) _________
pela
_________
b) _________
pelo
_________
• Lia Alexandre a Homero. (Ca-
mões)
• Vejo que leu Stuart Mill e Bain
mas que nunca leu Dickens,
nem Escrich, nem Montepin.
(Monteiro Lobato)
• ... da safira
Desse olhar... (Raimundo Correia)
O casamento tirou a musa da
capa. (casamento: marido)
c) _________
pelo
_________
d) _________
pelo
_________
e) _________
pela
_________
f) _________
pelo
_________
g) _________
pelo
_________
h) _________
pelo
_________
i) _________
pelo
_________
• Iam-se as sombras lentas
desfazendo
sobre as flores da terra frio
orvalho. (Camões)
• Ninhos cantando! Em flor a terra
toda! (Olavo Bilac)
• Teme agora que seja sepultado
Seu tão célebre nome em
negro vaso
Da água do esquecimento, se lá
chegam. (Camões)
• Gaetanhinho ficou banzando
bem no meio da rua. O Ford
quase o derrubou e ele não viu
o Ford. (Alcântara Machado)
• Acendeu um goiano. Alcântara
Machado
• Beijarias até uma caveira
Se espumante o Madeira ali corresse!
(Álvares de Azevedo)
• Sempre a láurea lhe cabe no
litígio...
Ora uma c’roa, ora o barrete
frígio
Enflora-lhe a cerviz. (Castro
Alves)
• Cesse tudo o que a Musa antiga
canta (Camões)
E também o inverso: As sotainas
civilizaram o Brasil.
322.
Identifique as operações geradoras das sinédoques
destacadas a seguir.
Operações
a) _________
pelo
_________
b) _________
pela
_________
c) _________
pela
_________
d) _________
pelo
_________
Exemplos
• Mil vezes perguntava, e mil
ouvia. (Camões)
• De mil lajedos sobre mil lajedos.
(Augusto dos Anjos)
• – Eu juro dar-te, Maria,
quarenta beijos por dia
e dez abraços por hora! (Casimiro
de Abreu)
• Éolo de pensamentos. (Castro
Alves)
(Éolo: vento)
• É desgracioso, desengonçado,
torto. Hércules-Quasímodo reflete
no aspecto a fealdade típica
dos fracos. (Euclides da Cunha)
• Agora vedes bem que, cometendo
o duvidoso mar num lenho leve.
(Camões)

PV2D-07-POR-24
e) _________
pelo
_________
f) _________
pelo
_________
• O navio Maltês, do Lácio a
vela,
A lusa nau, as quinas de Castela.
(Castro Alves)
• Asas tontas de luz, cortando o firmamento!
(Olavo Bilac)
• Um olhar dessa pálpebra sombria.
(Álvares de Azevedo)
• A poesia vulgar, mormente na
pátria dos Junqueiras, dos Álvares
de Azevedo, dos Casimiros
de Abreu e dos Gonçalves Dias,
é um pecado publicá-la. (Camilo
Castelo Branco)
• A mulher tem obrigação de ser
bela. (Coelho Neto)
323.
Classifique cada sinédoque ocorrente a seguir como
generalizante (G) ou particularizante (P).
a) ( ) Iam as velas pela baía. (as velas = os barcos)
b) ( ) Os vivos não chegarão a ver essa revolução.
(Os vivos = os humanos)
c) ( ) O aluno deve procurar o diretor. (O aluno =
classe de alunos)
d) ( ) Foi embora nas asas da Panair. (asas =
avião)
e) ( ) O funcionário faltoso será punido. (O funcionário
= os funcionários)
f) ( ) O Brasil sagrou-se pentacampeão. (O Brasil
= Seleção Brasileira)
g) ( ) A esperança estava naqueles punhos.
(punhos = lutador)
h) ( ) Os insetos danificam-me os livros. (Os insetos
= as traças)
i) ( ) De África e Noto a força, a mais se atreve.
– Camões (África e Noto = ventos)
j) ( ) A mulher tem obrigação de ser bela.
– Coelho Neto (A mulher = as mulheres)
324.
Identifique as operações geradoras das metáforas
destacadas a seguir.
Operações Exemplos
A garupa da vaca era palustre e
bela,
uma penugem havia em seu queixo
formoso;
na fronte lunada onde ardia uma
estrela
pairava um pensamento em constante
repouso.
Vi flores de pedra azul.
Jorge de Lima
Murilo Mendes
Operações Exemplos
A morte de guarda-chuva
Me espera lúcida e fria.
Murilo Mendes
Tua beleza incendiará florestas e
navios,
Nasceste para a glória e para as tristes
experiências,
– flor de águas geladas,
Lírio dos frios vales
Estrela Vésper.
Augusto Frederico Schmidt
Há pimenta, erva-doce e cravo,
e luar e lótus entre os cílios.
Cecília Meireles
Furtivos retiremos do horto mundo
Os depredados pomos.
Fernando Pessoa/Ricardo Reis
Era um cabrinha sem cor formada,
um perna de bambu incapaz de
agüentar vento de rosa sem corcovar
o espinhaço [...] A menina de Pires
de Mello, de pouca idade mas de
muitos apetrechos, era roça que
dava de um tudo.
José Cândido de Carvalho
Pus o meu sonho num navio
e o navio em cima do mar;
– depois, abri o mar com as mãos,
para o meu sonho naufragar.
Cecília Meireles
325. UMC-SP
Fitei-a longamente, fixando meu olhar na menina dos
olhos dela. No período acima, ocorre uma figura de
palavra conhecida como:
a) metáfora.
b) catacrese.
c) antonomásia.
d) metonímia.
e) sinédoque.
326. PUC-PR
Marque a opção em que há uma metáfora.
a) Minha vida é uma colcha de retalhos, todos da
mesma cor. (Mário Quintana)
b) Trata-se de uma pessoa que sempre falta com a
verdade.
c) Cada qual procurava cuidar de si mesmo.
d) Caminhar para a morte, pensando em vencer na
vida.
e) Olhe, meu filho, os homens são como formigas.
(Érico Veríssimo)
249

327.
Metonímia é a figura de linguagem que consiste na
substituição de uma palavra por outra em razão de
haver entre elas uma relação de interdependência, de
inclusão, de implicação. Assinale a única alternativa
que não apresenta metonímia.
a) Perca seu tempo – como arrumar espaço na agenda
para você. (os chinelos já estão esperando)
(Vida Simples)
b) E lá estava o casal do momento tentando se esconder:
a boca imensa debaixo do boné e o par de
dentões debaixo do boné. (adaptado José Simão)
c) Eles não usam havaianas.
d) O bonde passa cheio de pernas: / pernas brancas
pretas amarelas. (Carlos Drummond de Andrade)
e) Para a florista / as flores são como beijos, / são
como filhas, / são como fadas disfarçadas. (Roseana
Murray)
328.
Identifique, nos textos abaixo, os recursos estilísticos
empregados. Trata-se de metáfora, comparação ou
metonímia?
a) Para a florista
as flores são como beijos,
são como filhas,
são como fadas disfarçadas.
(Roseana Murray)
b) O bonde passa cheio de pernas
Pernas brancas pretas amarelas
(Carlos Drummond de Andrade)
c) Os barcos são a alegria deste lugar
Toda tarde tem festa
Quando chegam do mar
Os velhos numa mesa
São como uma visão
Bebendo a tarde inteira
Cantando uma canção.
250
(Herbert Viana)
Texto para as questões 329 e 330.
Escrito e interpretado pelo ator e dramaturgo Plínio
Marcos, trata-se de transcrição de um vídeo exibido
na Casa de Detenção, em São Paulo.
Aqui é bandido: Plínio Marcos. Atenção, malandrage!
Eu num vô pedir nada, vô te dá um alô! Te
liga aí: Aids é uma praga que rói até os mais fortes, e
rói devagarinho. Deixa o corpo sem defesa contra a
doença. Quem pegá essa praga está ralado de verde
e amarelo, de primeiro ao quinto, e sem vaselina. Num
tem dotô que dê jeito, nem reza brava, nem choro,
nem vela, nem ai, Jesus. Pegou Aids, foi pro brejo!
Agora sente o aroma da perpétua: Aids pega pelo
esperma e pelo sangue, entendeu? Pelo esperma e
pelo sangue! (Pausa)
Eu num tô te dando esse alô pra te assombrá,
então se toca! Não é porque tu ta na tranca que virou
anjo. Muito pelo contrário, cana dura deixa o cara ruim!
Mas é preciso que cada um se cuide, ninguém pode
valê pra ninguém nesse negócio de aids. Então, já viu:
transá, só de acordo com o parceiro, e de camisinha!
( Pausa)
Agora, tu aí que é metido a esculachá os outros,
metido a ganhá o companheiro na força bruta, na
congesta! Pára com isso, tu vai acabá empesteado!
Aids num toma conhecimento de macheza, pega pra
lá, pega pra cá, pega em home, pega em bicha, pega
em mulhé, pega em roçadeira! Pra essa peste num tem
bom! Quem bobeia fica premiado. E fica um tempão
sem sabê. Daí, o mais malandro, no dia da visita, recebe
mamão com açúcar da família e manda para casa o
Aids! E num é isto que tu qué, né, vago mestre? Então
te cuida. Sexo, só com camisinha.(Pausa)
Quem descobre que pegô a doença se sente no
prejuízo e quer ir à forra, passando pros outros. (Pausa)
Sexo só com camisinha! Num tem escolha, transá, só
com camisinha.
Quanto a tu, mais chegado ao pico, eu to sabendo
que ninguém corta o vício só por ordem da chefia. Mas
escuta bem, vago mestre, num qué nem sabê que, às
vezes, a seringa vem até com um pingo de sangue,
e tu mete ela direto em ti. Às vezes, ela aparece que
vem limpona, e vem com a praga. E tu, na afobação,
mete ela direto na veia. Aí tu dança. Tu, que se diz
mais tu, mas que diz que num pode agüentá a tranca
sem pico, se cuida. Quem gosta de tu é tu mesmo.
(Pausa) E a farinha que tu cheira, e a erva que tu
barrufa enfraquece o corpo e deixa tu chué da cabeça
e dos peitos. E aí tu fica moleza pro Aids! Mas o pico
é o canal direto pra essa praga que está aí. Então,
malandro, se cobre. Quem gosta de tu é tu mesmo.
A saúde é como a liberdade. A gente dá valor pra ela
quando já era!”
Vídeo exibido na Casa de Detenção, São Paulo.
Créditos: Agência Adag, 1988. Realização: TV Cultura, São Paulo.
Duração: 2min48s
329. Vunesp
O texto apresentado não se realiza de acordo com
a chamada “norma culta da língua portuguesa”. No
entanto, sua eficácia se dá pela relação de indentidade
que mantém com grande parcela das pessoas a que
se destina. Mediante essas observações:
a) cite três ocorrências gramaticais que caracterizam
esse desvio da norma culta. Exemplifique-as;
b) que função exercem no texto as expressões
“atenção, malandrage” (primeiro parágrafo), “vago
mestre” (terceiro e quinto parágrafo) e “malandro”
(quinto parágrafo)?
330. Vunesp
Uma das virtudes do texto de Plínio Marcos é tratar
a questão da Aids de maneira realista, sem escamoteações
idealizantes ou metafóricas. Didaticamente,
e de modo a se fazer rapidamente compreendido,
utiliza-se da comparação e, em geral, quando substitui
um termo por outro, o faz por uma aliança lógica entre
as partes, designando o elemento por um termo que
contém as qualidades de uma de suas partes. Utilizase
de sinédoques e metonímias. Com base nesse
comentário, releia atentamente o último parágrafo do
texto e, a seguir:
a) aponte os termos que substituem, respectivamente,
cocaína e maconha;
b) interprete a comparação “A saúde é como a liberdade”.
Para isso, leve em conta a situação dos destinatários
e os objetivos que o emissor deseja alcançar.

PV2D-07-POR-24
331.
Identifique, nos textos abaixo, os recursos estilísticos
empregados.
a) O trem da juventude é veloz
Quando foi olhar já passou
Os tribos do destino cruzando entre nós
Pela vida trazendo o novo
(Herbert Viana)
b) Sou metal, raio, relâmpago e trovão
Sou metal, eu sou ouro em seu brasão
Sou metal: me sabe o sopro do dragão
(Legião Urbana)
c) O que eu posso ser para você?
Um atalho para casa, uma filha no vento
Um gesto gentil de alguém
Um agasalho quando escurecer
O que eu posso ser para você?
(Herbert Viana e Thedy Correa)
332. Unifenas-MG
A metáfora consiste no emprego de uma palavra com
sentido que não lhe é comum ou próprio. Esse novo
sentido resulta de uma relação de semelhança, de
cruzamento entre dois termos.
Em que alternativa há exemplo de metáfora?
a) Se depender do passado, o futuro será mais inovador.
b) No dia dos Pais, emocione quem diz que homem
não chora.
c) Cientistas juntam cabra com aranha para tentar
produzir teia em escala industrial.
d) Quer dar uma envenenada no seu computador?
e) Atriz vira uma extraterrestre para viver papel no
cinema.
333. ITA-SP
Assinale a figura de linguagem predominante no
seguinte trecho:
A engenharia brasileira está agindo rapidamente para
combater a crise de energia.
a) Metáfora d) Hipérbole
b) Metonímia e) Pleonasmo
c) Eufemismo
334.
Preencha as lacunas do texto a seguir.
O fundamento do metassemema é a _______
________. Assim como um vocábulo é passível
de decomposição em unidades distintivas (os
_________________) e unidades mórficas (os
_________________), também pode ser analisado em
função de unidades sêmicas (os ________________).
Desse modo, as palavras podem ser constituídas de
dois ou mais semas:
O texto refere-se às questões de 335 a 337.
A característica da relação do adulto com o velho é
a falta de reciprocidade que se pode traduzir numa
tolerância sem o calor da sinceridade. Não se discute
com o velho, não se confrontam opiniões com as dele,
negando-lhe a oportunidade de desenvolver o que só
se permite aos amigos: a alteridade, a contradição, o
afrontamento e mesmo o conflito. Quantas relações
humanas são pobres e banais porque deixamos que
o outro se expresse de modo repetitivo e porque nos
desviamos das áreas de atrito, dos pontos vitais, de
tudo o que em nosso confronto pudesse causar o
crescimento e a dor! Se a tolerância com os velhos
é entendida assim, como uma abdicação do diálo-
go, melhor seria dar-lhe o nome de banimento ou
discriminação.
Ecléa Bosi. Memória e sociedade – Lembranças de velhos.
335. Fuvest-SP
A frase em que a palavra destacada preserva o sentido
com que foi empregada no texto é:
a) na mais sumária relação das virtudes humanas
não deixará de constar a sinceridade.
b) sobretudo os pobres sentem o peso do que seja
banimento ou discriminação.
c) por vezes difícil a discriminação entre tolerância
e menosprezo.
d) enfrentar a contradição é sempre um grande
passo para o nosso crescimento.
e) se traduzir é difícil, mais difícil é o diálogo entre
pessoas que se mascaram na mesma língua.
336. Fuvest-SP
Na avaliação da autora, o que habitualmente caracte-
riza a relação do adulto com o velho é:
a) o desinteresse do adulto pelo confronto de idéias,
expressando uma tolerância que atua como dis-
criminação do velho.
b) uma sucessão de conflitos, motivada pela baixa
tolerância e pela insinceridade recíprocas.
c) a inconseqüência dos diálogos, já que a um e a
outro interessa apenas a reiteração de seus pontos
de vista.
d) o equívoco do adulto, que trata o velho sem con-
siderar as diferenças entre a condição deste e a
de um amigo mais próximo.
e) a insinceridade das opiniões do adulto, nas
quais se manifestam sua divergência e sua
impaciência.
251

337. Fuvest-SP
Considerando-se o sentido do conjunto do texto, é correto afirmar que:
a) as palavras crescimento e dor são utilizadas de modo a constituírem um paradoxo.
b) as palavras alteridade, contradição, afrontamento e conflito encadeiam-se numa progressão semântica.
c) a expressão abdicação do diálogo tem significação oposta à da expressão tolerância sem o calor da
sinceridade.
d) a expressão o que só se permite está empregada com o sentido de o que nunca se faculta.
e) a expressão nos desviamos das áreas de atrito está empregada com o sentido oposto ao da expressão
aparamos todas as arestas.
338.
a) Preencha os retângulos com o nome dos recursos de linguagem destacados.
b) Identifique os metaplasmos destacados em negrito.
339. UFSCar-SP
O trigo que semeou o pregador evangélico, diz Cristo que é a palavra de Deus. Os espinhos, as pedras, o caminho
e a terra boa, em que o trigo caiu, são os diversos corações dos homens. Os espinhos são os corações
embaraçados com cuidados, com riquezas, com delícias; e nestes afoga-se a palavra de Deus. As pedras são
os corações duros e obstinados; e nestes seca-se a palavra de Deus, e se nasce, não cria raízes. Os caminhos
são os corações inquietos e perturbados com a passagem e tropel das coisas do mundo, umas que vão, outras
que vêm, outras que atravessam, e todas passam; e nestes é pisada a palavra de Deus, porque ou a desatendem,
ou a desprezam. Finalmente, a terra boa são os corações bons, ou os homens de bom coração; e nestes
prende e frutifica a palavra divina, com tanta fecundidade e abundância, que se colhe cento por um ...
252
(Padre Vieira,Sermão da Sexagésima)
Pode-se dizer que os sermões de Vieira revestem-se de um jogo intelectual no qual se vê o prazer estético do
autor para pregar a palavra de Deus, por meio de uma linguagem altamente elaborada.
a) Um dos recursos bastante utilizado por Vieira é o de disseminação e recolha, por meio do qual o autor
“lança” os elementos e depois os retoma, um a um, explicando-os. Transcreva o período em que Vieira faz
esse lançamento dos elementos e indique os termos aos quais eles vão sendo comparados.
b) Explique que comparação conduz o fio argumentativo do Padre Vieira neste trecho.

PV2D-07-POR-24
Capítulo 5
340. ESPM-SP
Leia atentamente os enunciados a seguir e assinale
a alternativa correta.
I. Hoje tem menas pessoas fazendo prova.
II. Cuidado com a Roberta, ela está meia nervosa.
III. Aja com cuidado para que não haja nenhum problema.
IV. Aquela grega sortuda está namorando com um
ricaço maravilhoso.
V. Mesmo que o Alfredo esteja zangado, convide-o
para a festa.
a) Todos os enunciados estão incorretos.
b) Os enunciados III e V estão corretos.
c) Os enunciados I e II estão corretos.
d) Somente o enunciado III está correto.
e) Somente o enunciado V está correto.
341. UFV-MG
Todas as alternativas a seguir estão corretas quanto
à concordância nominal, exceto:
a) Foi acusado de crime de lesa-justiça.
b) As declarações devem seguir anexas ao processo.
c) Eram rapazes os mais elegantes possível.
d) É necessário cautela com os pseudo-líderes.
e) Seguiram automóveis, cereais e geladeiras exportados.
342. Fuvest-SP
Assinale a alternativa em que a concordância (verbal
e nominal) está correta.
a) Já é meio dia e meia; faltam poucos minutos para
começar a reunião.
b) Comprei um óculos escuro nesta loja. Conseguese
bons descontos aqui.
c) Vão fazer dez anos que trabalho aqui e ainda é
proibido a minha entrada na sala da Diretoria!
d) Duzentas gramas de queijo são demais para fazer
a torta.
e) A gente fomos ao cinema no domingo, e lá haviam
amigos nossos na fila.
343. FCC-SP
Ainda ______ furiosa, mas com ______ violência,
proferia injúrias ______ para escandalizar os mais
arrojados.
a) meia – menas – bastantes
b) meia – menos – bastante
c) meio – menos – bastante
d) meio – menos – bastantes
e) meio – menas – bastantes
344. UFIt-MG
Em todas as frases, a concordância nominal se faz
corretamente, exceto em:
a) Os soldados, agora, estão todos alerta.
b) Ela possuía bastante recursos para viajar.
c) As roupas das moças eram as mais belas possíveis.
d) Rosa recebeu o livro e disse: “Muito obrigada”.
e) Sairei de São Paulo hoje, ao meio-dia e meia.
345. Fatec-SP
Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas da frase a seguir.
“É _______ discussão entre homens e mulheres
______ ao mesmo ideal, pois já se disse ______ vezes
que da discussão, ainda que _______ acalorada,
nasce a luz.”
a) bom – voltados – bastantes – meio
b) bom – voltadas – bastantes – meio
c) boa – voltadas – bastantes – meio
d) boa – voltados – bastante – meia
e) bom – voltadas – bastantes – meia
346. FCMSC-SP
O estudo e a experiência __________ davam-lhe
a calma com que resolvia os problemas que se lhe
__________.
a) acumulados – apresentava
b) acumulados – apresentavam
c) acumuladas – apresentavam
d) acumulado – apresentavam
e) acumulada – apresentava
347.
A mulher (...) morreu dentro do carro, atingido por, pelo
menos, seis tiros.
Folha de S. Paulo
Com a leitura do trecho acima, pode-se afirmar que a
mulher morreu vítima de seis tiros? Explique.
348. UEL-PR
O período a seguir apresenta quatro segmentos
destacados, que podem estar corretos ou conter erro.
Assinale na folha de respostas, a letra correspondente
ao segmento incorreto. Se não houver erro, assinale
a alternativa (E).
A fim de (A) recomeçar a estudar, a menina retornou
à (B) escola onde (C) deixara preocupados (D) professor
e colegas. Sem erro (E).
349. Mackenzie-SP
Indique a alternativa que apresenta erro de concordância.
a) As estrelas e a lua magníficas surgiram no firmamento.
b) Andaram por países e cidades até então ignorados.
c) Tu e eu não faremos questão de esperar.
d) Ela mesmo reconheceu a culpa.
e) As janelas meio abertas deixavam entrever o
movimento da rua.
253

350. FCC-SP
Elas _______ providenciaram os atestados, que enviaram_______
às procurações, como instrumentos
_______ para os fins colimados.
a) mesmas – anexos – bastantes
b) mesmo – anexo – bastante
c) mesmas – anexo – bastante
d) mesmo – anexos – bastante
e) mesmas – anexos – bastante
351. UEPG-PR
Assinale a alternativa incorreta.
a) Falou bastantes coisas.
b) Os guardas cometeram erros de leso-patriotismo.
c) Era a mim mesma que ele se referia.
d) Seus apartes eram o mais pertinentes possível.
e) Você fala tanto, que me deixa meia tonta.
352. Fuvest-SP
1. “A mesa e a cadeira estavam estragad______.”
2. “O elogio e a lisonja são quase sempre fals____
_.”
3. “O ministro chegou. Sua Excelência estava apressad_____.”
4. “É proibid___ a entrada de pessoas estranhas ao
serviço.”
5. “Esse exercício se destina ao primeiro e segundo
períod___.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
a) as, os, o, a, os
b) os, os, a, a, o
c) as, os, a, o, o
d) os, as, o, o, os
e) os, as, a, a, o
353. UFPR
Numere a segunda coluna pela primeira (adjetivo
posposto):
(1) velhos ( ) camisa e calça ______
( ) chapéu e calça ______
( ) calça e chapéu ______
( ) chapéu e paletó ______
(2) velhas ( ) chapéu e camisa ______
a) 1 – 2 – 1 – 1 – 2
b) 2 – 2 – 1 – 1 – 2
c) 2 – 1 – 1 – 1 – 1
d) 1 – 2 – 2 – 2 – 2
e) 2 – 1 – 1 – 1 – 2
354. Fuvest-SP
“Grande escândalo é este, mas a circunstância o faz
ainda maior.” Coloque a palavra destacada no plural e
reescreva o trecho mostrado, fazendo as adaptações
necessárias.
254
355. PUCCamp-SP
Aponte a alternativa em que a concordância é inaceitável.
a) No alto da porta se lia: “Entrada Proibida”.
b) Nesta repartição, entrada é proibido.
c) Para quem esta entrada é proibido?
d) A entrada é proibida nesta repartição.
356. UEM-PR
Assinale a alternativa em que a concordância nominal
está correta.
a) Seguem anexas as certidões solicitadas.
b) As portas estavam meias abertas.
c) Os tratados lusos-brasileiros foram assinados.
d) Todos estavam presentes, menas as pessoas que
deviam estar.
e) V. Exa. deve estar preocupado, Senhor Ministro,
pois não conseguiu a aprovação dos tratados
financeiros-comerciais.
357. UFRGS-RS
Nós _______ providenciamos os papéis, que enviamos
_______ às procurações, como instrumentos _______
para os fins desejados.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas
é:
a) mesmas – anexas – bastante
b) mesmos – anexo – bastante
c) mesmas – anexo – bastantes
d) mesmos – anexos – bastantes
e) mesmos – anexos – bastante
358. Unisinos-RS
O item em que ocorre concordância nominal inaceitável
é:
a) Era uma árvore cujas folhas e frutos bem diziam
de sua utilidade.
b) Vinha com bolsos e mãos cheios de dinheiro.
c) Ela sempre anda meia assustada.
d) Envio-lhe anexa a declaração de bens.
e) Elas próprias assim o queriam.
359. UFSC
Reescreva o período abaixo. Corrija-o, se necessário,
quanto à concordância. Justifique, porém, sua
resposta.
“É proibido a entrada de pessoas estranhas no recinto.”
360. FCC-SP
Elas ________ tomaram todos os cuidados _______
saindo _______.
a) próprio – possíveis – duas a duas
b) próprias – possível – de duas
c) próprias – possível – em duas
d) próprio – possíveis – de duas
e) próprias – possíveis – duas a duas

PV2D-07-POR-24
361. FCC-SP
Informo a Vossas Senhorias que, _______, seguem
a carta, o relatório e a cópia que nos solicitaram, e
que estão inteiramente à _______ disposição para
exame.
a) incluso – vossa
b) inclusos – sua
c) incluso – sua
d) inclusa – vossa
e) inclusos – vossa
362. Mackenzie-SP
Indique a alternativa que preenche corretamente as
lacunas na frase:
.........................., na verdade, de tarefas árduas que
um e outro..........................com esforço e capacidade..........................
a) Tratam-se – executou – sobre-humana
b) Tratam-se – executaram – sobre-humanas
c) Trata-se – executou – sobre-humanas
d) Trata-se – executaram – sobre-humanos
e) Tratam-se – executou – sobre-humanos
363. UnB-DF
Em todas as alternativas a concordância nominal fezse
corretamente, exceto em:
a) Eu observava no velho guerreiro o destemor e a
força quase lendários.
b) Estavam umedecidos, para sempre, as almas, as
vozes e os risos dos homens.
c) Aquelas mesmas figuras pareceram a nós meio
estranhas.
d) O presidente quer o decreto o mais breve e incisivo
possíveis.
364. FCMSC-SP
Não há erro de concordância em:
a) “Ela era filha de um casal de velhos que a idolatrava.”
b) “Foi proibido, no estádio, a entrada do repórter.”
c) “Era duas horas da tarde, quando pude almoçar.”
d) “Anexos ao pedido, seguem as necessárias informações.”
e) “Saímos depressa porque já era meio-dia e
meio.”
365. Fatec-SP
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas da frase, na seqüência.
Estou ... indecisa: não vou dizer ... verdades.
Ontem à noite faltou energia e eles ficaram ... decepcionados.
Volta e ... elas retornaram a essa questão ... controversa.
a) meia – meias – meio – meia – meia
b) meio – meias – meios – meia – meia
c) meio – meia – meio – meia – meio
d) meio – meias – meio – meia – meio
e) meia – meias – meio – meio – meia
366. FAAP-SP
Comente os problemas gerados pelo emprego incorreto
da concordância verbal e nominal na seguinte
frase: “Seu pai e avô paterno é brasileiro”
367. PUC-SP
Assinale a concordância errada.
a) Ali se vendia pão.
b) Era meio-dia e meia.
c) Na exposição, vendeu-se oito cavalos árabes.
d) Crime de leso-patriotismo.
e) Os soldados ficaram alerta.
368. ESPM-SP
Preencha as lacunas da oração a seguir, observando
a concordância com anexo, possível, meio, respectivamente.
Vão ______ aos processos várias fotografias, com
as paisagens as mais belas _______, pois ela estava
_______ inspirada, naquele dia.
369.
Que palavras completariam adequadamente este
poema: meio ou meia? Por quê?
Então, friends
levo a vida assim,
∆ direita, ∆ torta,
às vezes arrombando a festa
outras, dando com a cara na porta.
Ulisses Tavares. Viva a poesia viva. São Paulo: Saraiva, 1997. p. 20.
370. Mackenzie-SP
Lucinha, você está _______, mas como _______ apenas
dois dias para o encerramento das inscrições, é
melhor você fazer um sacrifício e ir ao colégio.
a) meio resfriada – falta
b) meia resfriada – falta
c) meio resfriada – faltam
d) meio resfriado – faltam
e) meia resfriada – faltam
371. Fameca-SP
Assinale a alternativa correta.
a) É preciso coragem.
b) Antônio ou João será o presidente.
c) E isso eram trevas da noite.
d) Hoje são trinta de junho.
e) Todas estão corretas.
372. UEM-PR
Na língua portuguesa, existem dois tipos de concordância:
a verbal e a nominal. Sobre a concordância
do(s) verbo(s) e do(s) nome(s) destacado(s), assinale
a(s) alternativa(s) cuja justificativa que a(s) acompanha
esteja adequada.
01. Em “... a segurança alimentar dos produtos
transgênicos hoje comercializados em diversos
países.”, o particípio, forma nominal do verbo
comercializar, concorda com países, masculino
plural.
255

02. Em “O emérito jurista, professor e doutor Miguel
Reale, quando aborda o tema do paradigma
fundamental...”, o verbo encontra-se na terceira
pessoa do singular porque concorda com o sujeito
“tema”, e o adjetivo está no singular porque
concorda com o mesmo sujeito.
04. Em “... e não lastreadas em hipóteses, interpretações
tendenciosas, princípios ou precauções
ideológicos.”, o adjetivo destacado encontrase
no masculino plural porque concorda com um
conjunto de nomes, dentre os quais, encontra-se
um no masculino.
08. Em “Nunca houve nenhum efeito nocivo...”, o verbo
encontra-se na terceira pessoa do singular por se
tratar de verbo impessoal e o adjetivo, também no
singular, por concordar com o substantivo efeito.
16. O artigo a, cujo antecedente é “Monsanto”, em “...
da Monsanto, ...”, encontra-se no feminino singular
porque o autor do texto fez uma concordância ideológica
com o substantivo feminino “empresa”.
32. Em “O que está em questão hoje é a aplicação...”,
a primeira forma verbal destacada encontra-se na
terceira pessoa do singular porque concorda com o
“que”, pronome relativo com função de sujeito, e a
segunda está, também, na terceira pessoa do singular
por concordar com o sujeito “a aplicação”.
Some os números dos itens corretos.
373. UFPE
Segundo a norma-padrão da língua portuguesa, a
alternativa em que as regras da concordância nominal
e verbal foram respeitadas é:
a) O resultado das mais recentes pesquisas, em
anexo, mostraram índices preocupantes. Faltou
soluções mais decisivas.
b) Fiquem alerta: nenhum dos programas apresentados
concederam prioridade à produção do texto
escrito.
c) Minas Gerais desenvolve pesquisas de ponta na
área de alfabetização. Um novo grupo assumiram,
eles mesmo, a coordenação dessas pesquisas.
d) Foi passada uma série de informações infundadas:
a maioria dos alunos lê literatura brasileira. Qual
das pesquisas já enfatizou isso?
e) Os pesquisadores, eles mesmo, em quase sua
totalidade, está de acordo em relação à urgência
do incentivo à leitura.
374. FGV-SP
Indique, dentre as seguintes frases, aquela que apresenta
erro de concordância nominal.
a) Remeto-lhe incluso a fatura.
b) Já temos provas bastantes para considerá-lo
inocente.
c) Estamos quites com a tesouraria.
d) É necessário cautela.
e) Agora é meio-dia e meia.
375. Covest-PE
A concordância nominal contraria a norma culta em:
a) “Ele, que é firmemente identificado com a tradição
da escola pianística vienense...”
256
b) “As florestas e as propriedades salvas anualmente
graças à ação do avião...”
c) “... levando em consideração critérios de domínio
lingüístico e desempenho dramático...”
d) “Face à gravidade dos fatos, as entidades pósassinadas
enviam mensagens ao presidente da
República...”
e) “Aliado a isso, estão as condições socioeconômicas
do povo...”
376. PUCCamp-SP
Assinale a alternativa em que meio funciona como
advérbio.
a) Fica no meio do quarto.
b) Quero meio quilo.
c) Está meio triste.
d) Achei o meio de encontrar-te.
377. Unicap-PE
Assinale a alternativa em que a concordância nominal
não foi efetuada corretamente.
a) Dono de rápido raciocínio e atitudes, tomou a
decisão seguramente.
b) Infrutífera resultaram as buscas na última expedição.
c) A enchente tornou irrecuperáveis aqueles móveis.
d) O livro tinha belíssima capa e texto.
378. FCC-BA
Água às refeições é ... para a saúde. Essa é uma das
muitas precauções que ... tomar, se se quer conservar
a silhueta.
a) mau, é preciso
b) mau, são precisa
c) mal, é precisa
d) má, são precisas
e) má, é preciso
379. PUC-MG
O termo em destaque está flexionado indevidamente
em:
a) Havia bastantes fotos para vermos.
b) Tenho-as ouvido muitas vezes.
c) Acrescentou, em voz meia surda, uma palavra de
perdão.
d) Eles próprios entregaram-se à polícia.
380. UFAC
Assinale a alternativa em que a concordância nominal
está correta.
a) Os fatos falam por si só.
b) Seus apartes eram sempre o mais pertinente
possíveis.
c) O relógio bateu meio-dia e meio.
d) Todos se moviam cautelosamente, preocupado
com o perigo.
e) Chegada a sua hora e a sua vez, intimidou-se.

PV2D-07-POR-24
381. Unicap-PE
Empregue nas lacunas as palavras dos parênteses,
efetuando a correta concordância nominal.
a) Vão os documentos do comprador. (anexo)
b) Seguem as duplicatas para o pagamento.
(anexo)
c) Estão as despesas com o frete. (incluso)
d) Elas providenciaram os documentos. (mesmo)
e) Maria Helena respondeu: muito . (obrigado)
f) Naquela sala, havia alunas. (menos)
382.
Complete as frases utilizadando meio (ou suas variações).
a) Ela estava aborrecida com sua atitude.
b) A porta está aberta.
c) Não tinha outros para vencê-lo.
d) Tomou sozinho garrafa de vinho.
e) Chegou aqui à meia-noite e .
383. PUC-SP
Não foi ... a pesada suspensão que lhe deram, porque
você foi o que ... falhas apresentou; podiam ter pensado
em outras penalidades mais ...
a) justo – menos – cabível.
b) justa – menas – cabível.
c) justa – menos – cabíveis.
d) justo – menos – cabível.
e) justo – menas – cabíveis.
384. UFPR
Todos os períodos a seguir estão corretos quanto à
concordância nominal. Existem, porém, entre eles
alguns que admitem outra concordância também
correta. Assinale-os.
1. Eram agastamentos e ameaças fingidos.
2. O pai e a mãe extremosos não pouparam sacrifícios
para educá-lo.
3. Tinha por ele alta admiração e respeito.
4. Vivia em crise e insegurança constantes.
a) 1, 4. c) 3, 4
b) 2, 3, 4 d) 2, 4
385. UFSC
Aponte a alternativa em que a concordância nominal
não é adequada.
a) Obrigava sua corpulência a exercício e evolução
forçada.
b) Obrigava sua corpulência a exercício e evolução
forçados.
c) Obrigava sua corpulência a exercício e evolução
forçadas.
d) Obrigava sua corpulência a forçado exercício e
evolução.
e) Obrigava sua corpulência a forçada evolução e
exercício.
386. UEL-PR
Ao esforço e à seriedade ... ao estudo é que ... os
louvores que ele tem recebido ultimamente.
a) consagrado, devem ser atribuídos
b) consagrada, deve ser atribuído
c) consagrados, devem ser atribuídos
d) consagradas, deve ser atribuído
e) consagrados, deve ser atribuído
387. UBC-SP
O adjetivo não está corretamente empregado na
concordância em:
a) Eis teu romance: fantástico enredo e personagens,
mas estilo pobre e imaturo.
b) No porto vimos com espanto as esquadras inglesa
e soviética unidas.
c) Precisa-se de moça e rapaz devidamente habilitados.
d) Fiel aos deveres paternal e fraternal, ambos silenciavam.
e) A flor e o fruto saboroso não existem
388. UEL-PR
O termo em destaque está flexionado indevidamente
em:
a) Não há bastantes rios na Austrália.
b) Poucos rios da região têm vazão regular.
c) Elas próprias desistiram da empreitada.
d) A roupa do varal estava ainda meia molhada.
e) A roupa do varal estava ainda toda molhada.
389. Fameca-SP
Observe a concordância:
I. Entrada proibida.
II. É proibido entrada.
III. A entrada é proibida.
IV. Entrada é proibido.
V. Para quem a entrada é proibido?
a) A número V está errada.
b) A IV e a V estão corretas.
c) A II está errada.
d) Todas estão corretas.
390. PUC-SP
Em que alternativa, por razões de significado, não se
admite a concordância empregada?
a) O tio e a sobrinha, que você considerava idôneos,
ficaram com toda a herança da família.
b) A moça e o rapaz, que julgávamos namorados,
são apenas bons amigos.
c) A criança e a parturiente, que os médicos achavam
idosas, estão bem.
d) Foram resgatados vivos o piloto e os passageiros,
que imaginei mortos.
e) Ricardo e Leonardo, que parecem satisfeitos,
vivem inúmeros problemas.
257

391. Unicap-PE
Complete as lacunas das frases com as formas pronominais
adequadas.
a) Às leis e aos regulamentos, obedeçamos sempre
a . (eles – elas)
b) Aquele ator e cantor, nós admiramos.
(o – os)
c) A vida ou a morte, ninguém conhece profundamente.
(a – as)
d) A fofoca ou maledicência, todos temem.
(a – as)
e) O rapaz ou a moça, eu posso hospedar,
não a ambos, porque a casa é pequena. (o – a
– os – as)
392. PUC-MG
A concordância do termo destacado se faz com o(s)
termo(s) entre parênteses em:
a) Muito calmo, ele explicou como se fazia angu.
(calmo)
b) No dia da eleição, o leitor saía direto para votar
no Grupo Escolar. (eleitor)
c) Os de menos traquejo e decisão eram acompanhados
até a seção eleitoral. (traquejo e decisão)
d) Um bando de anum-preto cruzou barulhento na
frente do jipe. (bando)
e) Um rapazinho os atendeu na porta, meio fascinado
com o sotaque. (fascinado)
393. Unicap-PE
Assinale a alternativa cuja a frase destoa da língua
padrão.
a) Falavam tal qual aprenderam.
b) Os netos são tais quais os avós.
c) Ela era tal qual os pais.
d) Eles eram tais qual o tio.
e) Os garotos subiam nas árvores tal qual fazem os
macacos.
394. ITA-SP
Escolha a alternativa que melhor se ajusta ao padrão
de língua culta, proposto pela teoria gramatical, quanto
à forma de tratamento e a suas conseqüências no
processo de concordância.
“Tomamos a liberdade, Senhor Ministro, de pedir ... a
... interferência nos canais de televisão. Se ..., Vossa
Excelência será ... de nossos veementes aplausos.”
a) vos, vossa, intervirdes, merecedora
b) lhe, sua, intervier, merecedora
c) te, tua, intervieres, merecedora
d) lhe, sua, intervier, merecedor
395. PUC-SP
Assinale a alternativa correspondente à frase em que
a concordância verbal e nominal esteja correta.
a) Qualquer que tivessem sido as decisões da chefia,
a reação dos funcionários seria a mesma, pois
discórdias é que não faltava lá.
258
b) Eles são tão poucos esclarecidos, que com meias
palavras não entendem nada; é necessário, sempre,
as explicações mais detalhadas.
c) Quando já passava das dez horas, atribuiu-se o
atraso do juiz a problemas de saúde e dispensaram-se
as testemunhas.
d) Vai ser avaliado, no mês que vem, os danos da
última seca e serão anunciados os prejuízos correspondente.
e) Eles parecem, cada vez mais, serem os únicos
responsáveis pelo ocorrido, por mais inacreditável
que possa ser os fatos.
396. Unicap-PE
Adote a seguinte convenção.
a) Se apenas a sentença I estiver correta.
b) Se apenas a sentença II estiver correta.
c) Se apenas a sentença III estiver correta.
d) Se todas estiverem corretas.
e) Se nenhuma estiver correta.
I. Nós próprios fizemos o pedido.
II. Muito obrigado, respondeu a velha senhora.
III. Gordura animal não é boa para a saúde.
397. Unicap-PE
Adote a seguinte convenção.
a) Se apenas a sentença I estiver correta.
b) Se apenas a sentença II estiver correta.
c) Se apenas a sentença III estiver correta.
d) Se todas estiverem corretas.
e) Se nenhuma estiver correta.
I. Escolheu péssima hora e lugar para falar.
II. Escolheu o lugar e a hora adequada para falar.
III. Escolheu a hora e o lugar impróprios para falar.
398. Unicap-PE
Adote a seguinte convenção.
a) Se apenas a sentença I estiver correta.
b) Se apenas a sentença II estiver correta.
c) Se apenas a sentença III estiver correta.
d) Se todas estiverem corretas.
e) Se nenhuma estiver correta.
I. Aquelas mercadorias eram baratas.
II. Aquelas mercadorias custavam caras.
III. Eles pagaram caros aqueles sapatos.
399. UEL-PR (modificado)
Assinale a letra correspondente à alternativa que preenche
corretamente as lacunas da frase apresentada
abaixo.
desse jeito, as salas e os quartos do Educandário
deixaram muito mal a comitiva do
governador.
a) Desarrumados – impressionada
b) Desarrumados – impressionados
c) Desarrumadas – impressionados
d) Desarrumado – impressionada
e) Desarrumado – impressionadas

PV2D-07-POR-24
400. Unicap-PE
Destaque o nome determinado que condicionou a
flexão do termo determinante destacado.
a) Está difícil a cicatrização do problema muscular
sofrido na competição.
b) Os dirigentes ficaram sós.
c) É necessário que uma pequena amostra do DNA
do paciente seja codificada.
d) Um pequena parte do lixo é reaproveitada.
e) Os garis passaram o dia retirando o barro e as
pedras que ficaram atravessadas na pista.
401. Fuvest-SP
Para a gramática normativa, a única frase correta é:
a) Para quem gosta de cinema, é necessário presença
de filmes nacionais.
b) As homenagens se sucediam: não parava de
chegar ramalhetes e ramalhetes.
c) Ele acredita que os laudos assinados em branco
tratam-se de recursos para trocar de turno.
d) São neles que você se mede, se reflete, se encontra.
e) Em teoria, alguns dos livros a ser traduzidos já tem
suas edições críticas.
402.
A concordância verbal pode fazer-se, indiferentemente,
no singular ou plural, em:
a) Acredito que tenha havido razões políticas.
b) Já se avistavam os contornos das serras.
c) Sou eu que não tenho razão.
d) Uma multidão de agasalhados corria pela estrada.
403. Cesgranrio-RJ
Há erro de concordância em:
a) atos e coisas más.
b) dificuldades e obstáculo intransponível.
c) cercas e trilhos abandonados.
d) fazendas e engenho prósperas.
e) serraria e estábulo conservados.
404. Unicap-PE
Assinale a alternativa incorreta.
a) O congresso aceitou como provável todas as
hipóteses levantadas.
b) Quaisquer que fossem os prejuízos, a construtora
estaria obrigada a responder por eles.
c) Como argumento só nos apresentaram meias
verdades.
d) Os pais do piloto pediram licença para ficar a sós
por alguns instantes.
e) Havia muito boas razões para voltar atrás.
405. Unicamp-SP
No texto a seguir, ocorre uma forma que é inadequada
em certos contextos formais, especialmente na
escrita.
Trombada
Lula e Meneguelli divergem sobre o pacto. Concordam
em negociar, mas Lula só aprova um acordo se
o governo retirar a medida provisória dos salários,
suspender os vetos à lei da Previdência e repor perdas
salariais.
Painel do Leitor. Folha de S. Paulo
a) Identifique essa forma e reescreva o trecho em
que ocorre, de modo a adequá-lo à modalidade
escrita.
b) Como se poderia explicar a ocorrência de tal forma
(e outras semelhantes), dado que os falantes
não “inventam” formas lingüísticas sem alguma
motivação?
406. Mackenzie-SP
I. Todos estavam meios cansados, porque já era
meio-dia e meia e fazia muito calor.
II. Fazem trinta anos que nos conhecemos.
III. Nenhum dos presentes à festa souberam dizer se
houveram tiros dentro ou fora da casa, durante o
assalto.
Quanto à concordância nominal e verbal, assinale:
a) se apenas I está correta.
b) se apenas II e III estão corretas.
c) se todas estão corretas.
d) se apenas II está correta.
e) se todas estão incorretas.
407.
A frase em que a concordância está correta é:
a) O Grupo Ornitorrinco, em sua última montagem
– aliás, excepcionalmente bem cuidada –, ilustram
a tendência à mistura de linguagens, sobre
a qual a crítica especializada tanto tem chamado
a atenção.
b) O pessoal do “Fora do Sério”, grupo teatral de
Ribeirão Preto, promove seu último espetáculo, e
está dando de presente dez ingressos aos leitores
de um jornal paulistano que primeiro entrarem em
contato com a redação.
c) O último censo mostrou que a classe menos privilegiada
economicamente tiveram significativa piora
na qualidade de vida nos dois últimos anos.
408. FGV-SP
Aponte a alternativa em que corretamente se faz a
concordância dos termos destacados.
a) Disputas sino-soviética, informações econômico-financeiras,
camisas azul-piscinas, camisas
pastéis.
b) Disputas sino-soviéticas, informações econômicas-financeiras,
camisas azuis-piscina, camisas
pastel.
c) Disputas sinas-soviéticas, informações econômicas-financeiras,
camisas azul-piscina, camisas
pastéis.
d) Disputas sino-soviéticas, informações econômicas-financeiras,
camisas azul-piscinas, camisas
pastéis.
e) Disputas sino-soviéticas, informações econômico-financeiras,
camisas azul-piscina, camisas
pastel.
259

409. PUC-PR
Assinale a alternativa em que o espaço não fica corretamente
preenchido com a palavra colocada entre
parênteses.
a) Estava a porta e as janelas. (abertas)
b) Encontramos a sala e os quartos. (ocupados)
c) Seria muita paciência e cuidado. (necessário)
d) Tinha talento e habilidade . (rara)
e) O 3º e o 4º foram os mais aplaudidos.
(lugares)
410. UEL-PR
Está adequadamente flexionada a forma em destaque
na frase:
a) Ele não deixou satisfeito nem a crítica nem o
público.
b) Todos achamos difíceis, nas provas de física e
matemática, a resolução das questões finais.
c) O sofá e a banqueta ganharam outro aspecto
depois de consertado.
d) A culpa deles aparecia como que inscritas em
suas feições, denunciando-os.
e) Ele considerou inúteis, na atual circunstância, as
medidas que ela sugeria.
411. Mackenzie-SP
I. Pseudos-intelectuais são hipócritas e imorais.
II. Seguem anexo a esta carta os documentos solicitados.
III. No campeonato de vôlei do colégio, todas as
meninas estavam meio desanimadas.
Em relação aos períodos citados, assinale:
a) se apenas I estiver correta.
b) se apenas II estiver correta.
c) se apenas III estiver correta.
d) se todas estiverem corretas.
e) se apenas I e II estiverem corretas.
412. FEI-SP
Assinale a alternativa em que haja erro de concordância
:
a) Terminadas as aulas, os alunos viajaram.
b) Esta maçã está meia podre.
c) É meio-dia e meia.
d) Dinheiro, benefícios pessoais, chantagens, nada
podia corrompê-lo.
e) Ajudaram no trabalho amigos e parentes.
413. Mackenzie-SP
I. Os brasileiros somos todos eternos sonhadores.
II. Muito obrigadas! – disseram as moças.
III. Sr. Deputado, V. Ex a está enganado.
IV. A pobre senhora ficou meia confusa.
V. São muito estudiosos os alunos e as alunas deste
curso.
Há uma concordância inaceitável de acordo com a
gramática normativa:
260
a) em I e II.
b) em II, III e IV.
c) apenas em II.
d) apenas em III.
e) apenas em IV.
414. Unicap-PE
Nós devemos preocupar-nos com as conseqüências
de nossos atos, senão eles irão comprometer-nos.
Se o pronome nós fosse substituído por Vossa Excelência,
em lugar das expressões destacadas no
trecho acima, teríamos, respectivamente, as seguintes
formas:
a) deveis preocupar-vos/ vossos/ comprometervos.
b) deveis preocupar-se/ vossos/ comprometer-vos.
c) deveis preocupar-vos/ vossos/ comprometeremvos.
d) deve preocupar-se/ seus/ comprometê-lo.
e) deveis preocupar-se/ seus/ comprometer-lhe.
415. Fatec-SP
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas da frase, na sequência:
Regina estava indecisa quanto
mandar faturas notas fiscais
e se folha bastaria para o bilhete.
a) meia – à – as – anexo – às – meia
b) meia – à – as – anexas – as – meia
c) meio – a – às – anexo – às – meio
d) meia – a – às – anexo – as – meio
e) meio – a – as – anexas – às – meia
416. Cesgranrio-RJ
Torna-se , para o povo brasileiro, a percepção
de que um estudo profundo se faz preciso, haja
os índices altos da criminalidade no país.
A opção que completa corretamente as lacunas é:
a) necessário/ vistos
b) necessária/ visto
c) necessária/ visto
d) necessário/ vista
e) necessária/ vista
417. Fuvest-SP
As denúncias não suficientemente esclarecidas quanto
ao comportamento ético do ministro da Fazenda nos
deixou ainda mais constrangidos, não só a mim, mas
a companheiros do governo.
A frase acima contém uma infração às normas da
língua escrita culta.
a) Transcreva o segmento em que ela se encontra e
explique uma causa provável.
b) Redija novamente a frase, de acordo com aquelas
normas.
418. Fatec-SP
Assinale a alternativa em que a substituição do termo
em destaque, na frase I, pelo pronome da frase II
está correta.

PV2D-07-POR-24
a) I. Deixe a moça decidir com calma.
II. Deixe ela decidir com calma.
b) I. Entende que não há nada entre fulano e os
envolvidos no escândalo dos precatórios.
II. Entende que não há nada entre eu e os envolvidos
no escândalo dos precatórios.
c) I. Espero, até que façam o candidato entrar na sala.
II. Espero, até que façam ele entrar na sala.
d) I. O homem, igual a si mesmo.
II. Eu, igual a mim mesmo.
e) I. Poderá escolher outros dois técnicos para assessorar
a deputada.
II. Poderá escolher outros dois técnicos para lhe
assessorar.
419. Fuvest-SP
Leia os trechos I e II.
I. Segundo levantamento feito, se perdesse as duas
milhões de causas que tramitam contra ela e
tivesse de pagá-las, a União seria obrigada a
desembolsar a bagatela de US$ 68 bilhões.
II. Milhão, bilhão, trilhão etc. comportam-se como
substantivo e variam em número: dois milhões,
vinte trilhões.
Comparando o segmento destacado no texto I com a
informação de natureza gramatical do texto II:
a) reescreva esse segmento, substituindo causas por
processos;
b) explique por que, em relação à norma culta, a
concordância no segmento destacado deve ser
considerada incorreta.
420. PUCCamp-SP
A frase em que a concordância nominal está incorreta
é:
a) As ferramentas que julgo necessárias para você
consertar o motor, ei-las nesta caixa; deixo anexa,
para seu próprio controle, uma relação delas.
b) É realmente louvável os esforços que vocês empreenderam
para nos ajudar, portanto, qualquer
que sejam os resultados, agradecemos muito.
c) Questões político-econômicas envolvem amplo
debate, logo não considere inaceitáveis algumas
indefinições referentes a esses pontos.
d) Muitas pesquisas recentes tornaram superadas
algumas afirmações sobre a língua e literatura
portuguesas.
e) Passadas cerca de duas semanas, foram conhecidos
os resultados do concurso que premiou o
artista mais destacado do carnaval e de outras
folias cariocas.
421. UFES
A palavra ou expressão destacada está adequada no
texto, logo não se deve :
a) substituir “conterrâneo” por “contemporâneo”, no
texto:
Flor do Lácio I. Garçonete do Bistrô Sanduíche Voador,
em Porto Alegre, Ana Paula ouve Dimas, que
tenta impressioná-la com novidades vocabulares:
‘A idade do cara? Ele deve ser meu conterrâneo,
ter a mesma idade que eu.
Carta, ago. 1995.
b) substituir “convêm” por “convém”, no texto:
Empresas não têm ideologia, fazem o que lhes
convêm.
c) substituir “alheia” por “alheios”, no texto:
Exame, ago. 1995.
Jovem argelino é enviado para uma cidade no interior
da França para terminar o colegial. Alheia aos
acontecimentos políticos que sacodem seu país,
os habitantes começam a tomar conhecimento
das coisas através dos escândalos e revelações
do rapaz.
A Tribuna, 10 set. 1995.
d) substituir “respondê-las” por “responder a elas”,
no texto:
As questões de 06 e 07 referem-se ao texto ‘Cantigas
para não morrer’, de Ferreira Gullar. Leia-o
atentamente para respondê-las.
Caderno de vestibular. Publicação da Folha Dirigida.
e) substituir “Haja vista” por “Haja visto”, no texto:
...Haja vista que, constantemente, ouvimos no
campus reclamações dos colegas quanto aos
professores que ‘dão aula’ e ‘cobram matéria’.
Esses são considerados uns ‘mostros’. Por outro
lado, aqueles que aprovam todo mundo são ‘gente
fina’...
JB, 28 jul. 1989 Jorgemaar Félix
422. FURG-RS
A alternativa em que a concordância verbal está
correta é:
a) No centro da cidade, viam-se os representantes
dos professores grevistas.
b) Dá-se aulas gratuitamente.
c) Durante a passeata, atirou-se muitos objetos nos
falsos grevistas.
d) Responderam-se a todas as cartas.
e) Nesta cidade, assistiram-se aos melhores espetáculos
circenses.
423. F. M. Santo André-SP
Assinale a alternativa correta.
a) A solução agradou-lhe.
b) Eles diriam-se injuriados.
c) Ninguém conhece-me bem.
d) Darei-te o que quiseres.
e) Quem contou-te isso?
424. PUCCamp-SP
A alternativa que contém forma verbal inadequada à
norma culta é:
a) Vai fazer dois meses que não nos vemos.
b) Chegam de besteiras, pensem em coisas sérias!
c) Choveu três dias sem parar um minuto.
d) Nessa cidade, faz frio e calor no mesmo dia.
e) Pelo que nos consta, há duas páginas ilegíveis.
261

425. PUCCamp-SP
A frase em que a concordância verbal respeita a
norma culta é:
a) Não basta, para entendermos o século XX, referências
às conquistas tecnológicas e científicas.
b) Foi herdado do passado muitos traços dos comportamentos
atuais, inclusive o que permite, neste
século, a perseguição aos judeus.
c) Quanto mais separados os saberes, mais se fortalecerá,
com toda certeza, os que estão no poder.
d) Colocam-se em questão, neste século, aspectos
importantes acerca da sobrevivência do planeta.
e) Decorre do bem-estar – de que ninguém mais quer
abrir mão – vários dos problemas que hoje atingem
a humanidade.
426. Cesgranrio-RJ
Assinale a opção em que a concordância verbal contraria
a norma culta da língua.
a) Não se assistia a tais espetáculos por aqui.
b) Podem-se respeitar essas convenções.
c) Pode-se perdoar aos exilados.
d) Há de se fazer muitas alterações.
e) Não se trata de problemas graves.
427. Cesgranrio-RJ
Qual a única concordância indicada entre parênteses
aceita pela norma culta?
a) Essa entidade beneficente está aceitando qualquer
tipo de roupa usada e até de óculos _____
(velho)
b) Esses diretores não costumam aceitar nossas
reivindicações, _____ que sejam elas. (qualquer)
c) Pode-se ver do alto daquele prédio as bandeiras
______. (brasileira e portuguesa)
d) ______ reclamações foram feitas sobre o descaso
das autoridades. (Bastante)
e) Veio ______ ao requerimento a planta da casa a
ser reformada. (anexo)
428. Unicamp-SP
O caderno Fovest do jornal Folha de S. Paulo fez
a seguinte recomendação aos vestibulandos, para
que fossem bem-sucedidos na prova do vestibular
Unicamp.
Como escrever
Olho vivo para não maltratar o português. Preste
atenção ao enunciado. Se fugir do tema, copiar o texto
apresentado ou fazer uma narração (relato de uma
história) onde é pedida uma dissertação (defesa de
uma idéia), a redação será anulada.
Apesar de recomendar cuidado no uso do português, o
jornal comete um erro gramatical no texto citado.
a) Transcreva a passagem em que há um erro gramatical.
b) Há uma explicação para ocorrências desse tipo.
Qual é?
262
429. Unicamp-SP
As declarações que se seguem são atribuídas a uma
alta autoridade do governo. Identifique e comente os
trechos em que a transcrição sugere um falante que
não foi capaz de expressar-se em português culto, de
forma adequada ao seu papel social.
Alta autoridade do governo paulista garantiu ontem
que as investigações para apurar os responsáveis
pelo seqüestro do ex-vice-presidente do Bradesco,
Antonio Beltran Martinez, terão prosseguimento, mesmo
que fique comprovada a participação de “pessoas
influentes e importantes.” Tudo aquilo que a polícia
necessitar de meios pra chegar a esse objetivo, ela
terá a responsabilidade de apurar até o fim, doa a
quem doer esses fatos.
Diário do Povo
430. UEBA
Entre eles e .............. existe um compromisso que só
.............. se .............. ao sacrifício.
a) eu – se cumprirá – dispusermo-nos
b) mim – cumprir-se-á – nos dispuser-mos
c) mim – se cumprirá – nos dispusermos
d) eu – cumprir-se-á – dispusermo-nos
e) eu – se cumprirá – dispuser-mo-nos
431. Unicap-PE
Empregue uma das formas de infinitivo apresentadas
nos parênteses. Se se tratar de caso facultativo, use
as duas.
a) O curso tem reunido economistas para ______
uma pesquisa mais abrangente. (criar/criarem)
b) O grupo faz sucesso convencendo os idosos a
______ esportes. (praticar/praticarem)
c) É bom _______ prevenidos.(estar/estarem)
d) São obras difíceis de ______ recuperadas. (ser/
serem)
e) Assistimos aos aviões _______ na pista. (aterrissar/aterrissarem)
f) Nós sempre deixávamos os alunos ______ a prova
com calma. (terminar/terminarem)
g) Os pais os fizeram ______.(calar/calarem)
h) Ficávamos muito tempo a _______ as crianças ____
___ .(observar/observarmos) (brincar/brincarem)
432. PUCCamp-SP
A única frase em que há erro de concordância verbal
é:
a) Na comemoração, certamente havia muitas pessoas
que não trabalhavam no projeto.
b) Se todos houvessem seguido as normas, não teria
havido dezenas de reclamações.
c) O descuido é tal que, naquela imensa área, ja
não existem várias espécies de vegetais típicos
da região.
d) Eles têm trazido muitas informações sobre os
cuidados no cultivo de orquídeas.
e) Se surgiu mais fatos duvidosos, não haverão mais
dúvidas sobre o comportamento desleal de alguém
da equipe.

PV2D-07-POR-24
433. FCC-BA
A ocorrência de interferências ... -nos a concluir que ...
uma relação profunda entre homem e sociedade que
os ... mutuamente dependentes.
a) leva, existe, torna
b) levam, existe, tornam
c) levam, existem, tornam
d) levam, existem, torna
e) leva, existem, tornam
434. FCMSC-SP
Não chove ... meses; mas a esperança e o vigor que
sempre ... no sertanejo não o ... .
a) faz, existiu, abandonou.
b) faz, existiram, abandonaram.
c) fazem, existiu, abandonou.
d) fazem, existiram, abandonaram.
e) fazem, existiu, abandonaram.
435. Fuvest-SP
Num dos provérbios a seguir não se observa a concordância
prescrita pela gramática. Indique-o.
a) Não se apanham moscas com vinagre.
b) Casamento e mortalha no céu se talha.
c) Quem ama o feio, bonito lhe parece.
d) De boas ceias, as sepulturas estão cheias.
e) Quem cabras não tem e cabritos vende, de algum
lugar lhe vêm.
436. Emescam-ES
Numa das opções abaixo ocorre uma transgressão à
norma culta em relação à concordância verbal. Isso
ocorre em:
a) Do alto, observavam-se as ruas e as casas; via-se
também, nas praças, frondosas árvores.
b) Encontrar-nos-emos amanhã, à noite.
c) Ouvia-se o barulho das folhas das palmeiras e, ao
longo, o marulhar das ondas.
d) Para desenvolver este projeto, precisa-se de profissionais
competentes.
e) Restabelecer-se-iam, imediatamente, as ligações,
se houvesse técnicos de plantão.
437. Unicap-PE
Quando o sujeito composto estiver posposto ao verbo,
admite-se a concordância com o elemento mais próximo,
como acontece com a seguinte alternativa:
a) Passará o céu e a terra.
b) O céu e a terra passarão.
c) Caminhavam a mulher e o marido.
d) O marido e a mulher caminhavam.
e) Estão chegando o ministro e a sua comitiva.
438. PUCCamp-SP
Nas reuniões semanais, tem suscitado muito mal-estar
o problema da ausência de condôminos.
A concordância do verbo com o sujeito na frase acima
justifica-se pela mesma razão que determina a concordância
verbal em:
a) Tem chovido muito ultimamente.
b) Naquela região faz um calor insuportável.
c) Eu e ele fizemos todo o trabalho atrasado.
d) O diretor e seus assessores têm encontrado, nos
últimos meses sérias falhas no relatório.
e) Realmente procedem, em meio a tal abusos no
gasto das verbas públicas, tantas queixas dos
contribuintes.
439. PUCCamp-SP
(...) Se os tempos são de globalização, o espelho de
horrores africano coloca-nos diante da antítese
mais extrema, a da tribalização. Chegam-se ao fim
do século 20 com o mais velho continente mergulhado
em conflitos étnicos, miséria, endemias e
estagnação econômica (...)
(...) Infelizmente, uma parte relativamente grande
da mídia e dos governantes dos países “civilizados”
retrata os conflitos como puramente tribais, como se o
genocídio africano não tivesse começado faz alguns
séculos, sob o comando de potências colonialistas.
Mais, parece evidente que a “tribalização”, ou seja,
a predominância de fatores locais, étnicos e de
disputa territorial, nada mais é que o resultado de
uma situação de estagnação e fome epidêmica em
que boa parte do continente continua mergulhada em
decorrência de seus sistemas econômicos, totalmente
marginalizados da globalização.
Lamentavelmente, a dívida em vidas, riqueza e cultura
do Ocidente com a África tende apenas a crescer.
Adaptado da Folha de S. Paulo, 31/10/96, pp. 1-2.
A única frase em que a concordância verbal está
incorreta é:
a) O espelho de horrores africano coloca-nos diante
da antítese mais extrema, a da tribalização.
b) ... boa parte do continente continua mergulhada
numa situação de estagnação e fome epidêmica.
c) ... faz alguns séculos...
d) Chegam-se ao fim do século 20 com o mais velho
continente mergulhado em conflitos étnicos, miséria,
endemias e estagnação econômica.
e) ... a “tribalização”, ou seja, a predominância de
fatores locais, étnicos e de disputa territorial, nada
mais é...
440. UFRGS-RS
Apesar de não termos ilusões quanto ao caráter das
nossas elites, existia uma certa resistência a essa
espécie de niilismo a que o Brasil nos leva. Os escândalos
na área financeira estão acabando até com isso.
Fica cada vez mais difícil espantar os burgueses. Os
burgueses não se espantam com mais nada. Alguns
talvez se surpreendam quando ouvem um filho pequeno
ou um neto repetindo uma letra dos Mamonas, mas
nestes casos o espanto é divertido, ou pelo menos
resignado. A necessidade de se ser absolutamente
claro sobre que tipos de atividade sexual causam AIDS
e como fazer para previni-la acabou com qualquer
preocupação da imprensa e da propaganda com
o pundonor (grande palavra) alheio, embora ainda
263

façam alguns rodeios. A linguagem ficou mais leve,
ficamos menos hipócritas. Burgueses epatáveis
ainda existem, mas o acúmulo de agressões a seus
ouvidos pruridos os insensibilizou e hoje, se reagem,
não é em público.
264
VERRÍSSIMO, L.F. Conluio. Porto Alegre: Extra Classe, junho/ julho
de 1996. p.3
Observe as seguintes afirmações sobre concordância.
I. Caso a palavra alguns no 5 o período fosse substituída
por alguém, apenas dois verbos deveram
sofrer ajustes para fins de concordância
II. Caso tivéssemos o burguês ao invés de burgueses
no 8 o período, quatro outras palavras deveriam
sofrer ajustes para fins de concordância.
III. Caso a seqüência, da imprensa e da propaganda
(6 o período) fosse substituída por da mídia, o verbo
façam (6 o período) deveria sofrer ajustes para fins
de concordância.
Quais estão corretas?
a) Apenas I. d) Apenas II e III.
b) Apenas I e II. e) I, II e III.
c) Apenas I e III.
441. Unicamp-SP
No dia 19 de novembro passado, a Folha de S.Paulo
publicou a seguinte nota na seção Painel:
Pane gramatical
Os computadores do TSE emitiam o aviso, ontem,
no intervalo dos boletins: “Dentro de instantes será
divulgado novos (sic) resultados”.
Nesse mesmo dia e no mesmo jornal, lê-se o seguinte:
“É exatamente essa grande maioria que chamamos,
abstratamente, de povo. São os cidadãos humildes,
que vivem de pequenos serviços na periferia das
grandes cidades (...)
São para esses cidadãos anônimos, que ganharam
personalidade dia 15 de novembro, que o novo governo
deverá estar voltado.”
Leo Wallace Cochrane Júnior, O recado do povo
a) Que trecho do segundo exemplo poderia também
ser considerado um caso de “pane gramatical”?
b) Reescreva corretamente os dois trechos problemáticos.
442. FCC-BA
Em muito pouco tempo ... vários erros, e ... horas para
corrigi-los.
a) foram cometidos – serão necessárias
b) foi cometido – será necessário
c) foram cometidos – será necessárias
d) foi cometido – será necessárias
e) foram cometidos – será necessária
443. UEL-PR
Não se ______ quantos automóveis ______ haver na
capital em 2010; o que ______ os urbanistas é que o
planejamento viário deve começar hoje.
a) sabem – deverão – sabem
b) sabe – deverá – sabem
c) sabe – deverá – sabe
d) sabe – deverão – sabem
e) sabem – deverá – sabe
444. Unicap-PE
Se colocarmos no plural as expressões destacadas,
ficará no singular o verbo da alternativa:
a) Não se discute com leviandade questão desse
tipo.
b) Nunca se recorre a solução drástica.
c) Perdeu-se a melhor oportunidade.
d) Revogue-se a lei.
e) Dá-se aula de alemão.
445. Umesp
Assinale a oração em que o verbo não concorda em
número e pessoa com o sujeito, ferindo os princípios
da concordância.
a) Faltam ainda alguns passos seguros para a aquisição
de uma vida pacífica.
b) Existem criações sensatas capazes de superar até
as mais espantosas maldades.
c) As desilusões que a perturbam hoje já passaram
alguns dias comigo.
d) De sinceras intenções, as pessoas estão saturadas.
e) Exatamente irreais, suas palavras só contem
valores supérfluos.
446. Fatec-SP
Assinale a alternativa correta quanto à concordância
verbal.
a) Devem haver outras razões para ele ter desistido.
b) Foi então que começou a chegar um pessoal
estranho.
c) Queria voltar a estudar, mas faltava-lhe recursos.
d) Não se admitirá exceções.
e) Basta-lhe dois ou três dias para resolver isso.
447. Fuvest-SP
Qual a frase com erro de concordância?
a) Para o grego antigo, a origem de tudo se deu com
o caos.
b) Do caos, massa informe, nasceu a terra, ordenadora
e mãe de todos os seres.
c) Com a terra tem-se assim o chão, a firmeza de
que o homem precisava para seu equilíbrio.
d) Ela mesma cria um ser semelhante que a protege:
o céu.
e) Do céu estrelado, em amplexo com a terra, é que
nascerá todos os seres viventes.
448. UFPel-RS
A frase inaceitável na língua-padrão (culta), por apresentar
problema de concordância, é:
a) Faz muitos anos que não há vitórias deste clube,
no campeonato.
b) Fizeram-se importantes pesquisas, este ano, em
nossa Universidade.

PV2D-07-POR-24
c) Devem haver pessoas sensatas naquela organização.
d) No inverno passado, fez muitos dias frios, o que
exigiu se usassem formas de aquecimento.
e) Se não houvessem surgido outros meios de comunicação,
haveria maiores encomendas de livros.
449. Cesgranrio-RJ
Assinale a opção em que a lacuna pode ser preenchida
por qualquer das duas formas verbais indicadas entre
parênteses.
a) Um dos seus sonhos ...... morrer na terra natal.
(era, eram)
b) Aqui não ...... os sítios onde eu brincava. (existe,
existem)
c) Uma porção de sabiás ...... na laranjeira. (cantava,
cantavam)
d) Não ...... em minha terra belezas naturais. (falta,
faltam)
e) Sou eu que ..... morrer ouvindo o canto do sabiá.
(quero, quer)
450. Cesgranrio-RJ
Assinale a alternativa em que há erro de concordância
em relação à língua culta.
a) Estão aparecendo agora novos estudos sobre a
função alfabetizadora dos livros didáticos.
b) Ocorrem, na verdade, diversos fatores condicionadores
do analfabetismo entre nós.
c) À escola cabe as tarefas mais importantes no
combate ao analfabetismo.
d) O processo de alfabetização funcional é um dos
que mais merece a preocupação das autoridades
educacionais.
451.
Esta é uma manchete de jornal:
“O argentino prêmio Nobel da Paz acha que a chancelaria
dos dois países decidirão o problema.”
A forma verbal destacada nessa frase representa uma
concordância que:
a) é a única possível.
b) é uma das possíveis, mas é a mais correta.
c) é a única correta, porque o adjunto adnominal que
a precede está no plural.
d) não é a correta, porque chancelaria está no singular.
e) não é correta, porque o sujeito de decidirão é o
mesmo de acha.
452. PUC-MG
É admissível somente uma concordância verbal em:
a) Iniciado o espetáculo, Maria Clara era uma das
pessoas que mais se emocionava com o desempenho
do cantor lírico.
b) Quantos dentre vós que levantastes a voz contra
aquela mulher não teríeis agora remorso?
c) Entrei no teatro; um e outro artista movimentavam-se
como marionetes sob a intensa luz dos holofotes.
d) Perceberam, então, que mais de um piloto se
revezavam na incansável luta pela sobrevivência
dos passageiros.
e) No Recôncavo, nascem os homens valentes das
águas, porém somente uma grande minoria de
pessoas conhecem a cidade das sete portas.
453. Unicap-PE
Assinale a alternativa em que o verbo poderia estar
também flexionado no plural.
a) Era cerca de cem policiais tentado deter os manifestantes.
b) Padre Mathias ou Padre Antônio será o pároco da
nossa comunidade.
c) O time se atrasou para o embarque e isso provocou
transtornos na viagem.
d) Fala-se de novas mudanças no plano econômico.
454. Unicap-PE
Assinale a única alternativa que não apresenta caso
de concordância facultativa, mas de erro na flexão
verbal.
a) Os índios pareciam sofrerem de malária.
b) Ambição e ganância tornam a pessoa medíocre.
c) Boa parte dos convidados saiu da festa insatisfeita.
d) Receberam homenagem dos torcedores o técnico
e os jogadores.
455. Fuvest-SP
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas:
Tomo a liberdade de levar ao conhecimento de V. Exa.
que os ............................. que ...... foram encaminhados
defendem causa justa e ficam a depender tão-somente
de .......... decisão para que sejam atendidos.
a) abaixos-assinados – lhe – sua
b) abaixos-assinados – vos – vossa
c) abaixo-assinados – lhe – sua
d) abaixo-assinados – vos – vossa
e) abaixo-assinados – lhe – vossa
456. FCC-SP
Se poucas coisas .............., .............. diante de pessoas.
a) lhe espantavam – se amedrontava
b) espantavam-lhe – amedrontava-se
c) o espantavam – amedrontava-se
d) espantavam-no – amedrontava-se
e) lhe espantavam – amedrontava-se
457. Unisinos-RS
O período em que o pronome possessivo destacado
está mal empregado é:
a) Dirijo-me a ele, a fim de solicitar o seu apoio.
b) Dirijo-me a ti, a fim de solicitar o teu apoio.
c) Dirijo-me a vós, a fim de solicitar o vosso apoio.
d) Dirijo-me a Vossa Senhoria, a fim de solicitar o seu
apoio.
e) Dirijo-me a Vossa Senhoria, a fim de solicitar o
vosso apoio.
265

458. UFPE
Assinale a alternativa em que a norma de concordância,
verbal e nominal, foi inteiramente respeitada.
a) A rejeição à idéia de inferioridade ou de submissão
leva boa parte das pessoas que se preocupam com
a questão dos empréstimos lingüísticos a exigirem
um posicionamento das autoridades.
b) Se, em um país, existe, realmente, fatores de diferenciação
que interfere na língua, existe também elementos
de unificação com o objetivo de preservá-la.
c) O interesse do Brasil, como o de Portugal, é de
que hajam resistências naturais aos modismos e
aos empréstimos lingüísticos.
d) Aos termos regionais faltam força para atravessarem
as fronteiras dos locais em que são empregados.
e) O número de termos regionais cresceram bastantes,
mas, por não haverem sido bem aceitos, não
se incorporaram à língua nacional.
459. Vunesp
A palavra da velha conduzia o filho como se empurrasse
um cego na estrada. O Santo gritava, gritava com
um vozeirão de roqueira. Aparício e os cabras chegavam
para ele. E ele que tinha aos seus pés milhares de criaturas
parecia não enxergar os cangaceiros de chapéu
na cabeça. De repente, porém, como se os seus olhos
se abrissem, olhou fixamente para Aparício e os seus
homens. E manso, tal uma ventania que se abrandasse
numa brisa mansinha, fixou no terror das caatingas a sua
atenção. Com a voz de homem para homem, não mais
de santo para impuros, foi dizendo:
– Deus do céu e o meu mártir S. Sebastião te
mandou para perto de mim.
E marchou para o meio dos cangaceiros, rompendo
por entre os romeiros que caíam a seus pés, com a
cabeça erguida e as barbas açoitadas pelo vento. Aparício,
quando viu-o de perto, ajoelhou-se. O rifle caiu-lhe
das mãos, enquanto o Santo punha-lhe na cabeça os
dedos magros. Podia-se escutar os rumores dos bichos
da terra naquele silêncio de mundo parado. E soturno,
com a voz que saía de uma furna, o Santo ergueu para
o céu o seu canto. E as ladainhas irromperam de todos
os recantos do arraial. Muitos cangaceiros começaram
a chorar. Aparício, porém, possuiu-se de fúria, e era
uma fera acuada, com milhares de cachorros na boca
da toca. E ergueu-se. E já com o rifle na mão esquerda
fitou o Santo, cara a cara, e com a mão direita cheia de
anéis puxou o punhal da bainha e disse aos berros:
– Povo, eu não tenho medo.
in REGO,José Lins do. Cangaceiros. 6 a ed.
Rio de Janeiro: José Olympio, 1976, p.8.
José Lins do Rego (1901-1957) faz parte de uma
geração de romancistas engajados na realidade
cultural do nosso país. Sua prosa de ficção caracteriza-se
pelo forte tom de oralidade, de regionalismos
léxicos e sintáticos que aproximam seu discurso da
fala popular. Localize, na primeira frase, em discurso
direto, um desses “erros gramaticais” tão freqüentes na
espontaneidade da expressão popular oral e, a seguir,
responda ao que se pede.
a) Que “erro” foi cometido?
b) Que formulação o discurso direto teria sem esse
“erro”?
266
460. FCC-SP
Por artes não ___________ de que cabeça, _______
____ limitar as oportunidades de reunião.
a) sabe-se – tenciona-se
b) sabe-se – tencionam-se
c) se sabe – se tencionam
d) se sabe – tenciona-se
e) se sabe – se tenciona
461. Fuvest-SP
A única frase inteiramente de acordo com as normas
gramaticais do padrão culto é:
a) A secretária pretende evitar que novos mandados
de segurança ou liminares contra o decreto sejam
expedidas.
b) O Contru interditou várias dependências do prédio,
inclusive o Salão Azul, cujo o madeiramento do
forro foi atacado por cupins.
c) O ministro da Agricultura da Inglaterra declarou
que por hora não há motivo para sacrificar os
animais.
d) A poucos dias da eleição, os candidatos enfrentam
agora uma verdadeira maratona.
e) “Posso vencê-las, mesmo que usem drogas, pois
não é isso que as tornarão invencíveis”, declarou
a nadadora.
462. Acafe-SC
“Não ... meios de saber que já ... vinte anos que não
se ... mais galochas.
a) haviam, faz, usam
b) havia, faz, usam
c) havia, fazem, usa
d) havia, fazem, usam
e) haviam, fazem, usa
463. Cesgranrio-RJ
Assinale a alternativa em que a concordância verbal
contraria a norma culta da língua.
a) Não se assistia a tais espetáculos por aqui.
b) Podem-se respeitar essas convenções.
c) Pode-se perdoar aos exilados.
d) Há de se fazer muitas alterações.
464. Fuvest-SP
Indique a alternativa correta.
a) Filmes, novelas, boas conversas, nada o tiravam
da apatia.
b) A pátria não é ninguém: são todos.
c) Se não vier as chuvas, como faremos?
d) É precaríssima as condições do prédio.
e) Vossa Senhoria vos preocupais demasiadamente
com a vossa imagem.
465. Fuvest-SP
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas correpondentes.

PV2D-07-POR-24
“Quantas semanas ___________ para eles ___________
o trabalho?”
a) é necessário, terminassem
b) é necessário, terminar
c) são necessários, terminarem
d) são necessárias, terminem
e) são necessárias, terminarem
466. UEM-PR (modificado)
Há um erro de concordância nominal em:
a) Os olhos da menina são meio amarelados.
b) Amélia comprou duas blusas só.
c) Deixe o rádio e a televisão ligados.
d) O sócio não está quites com a tesouraria do clube.
e) Os pais saíram e deixaram as crianças sós em
casa.
467. UFV-MG
Assinale a frase que encerra um erro de concordância
verbal.
a) Quantos de nós estamos dispostos a ir?
b) A maior parte de nossos alunos não conhecem
estas determinações.
c) Sem a educação não podem haver cidadãos
conscientes.
d) Espero que neste exercício não haja dificuldades.
468. Fuvest-SP
Reescreva as frases, substituindo existir por haver
e vice-versa.
a) Existiam jardins e manhãs naquele tempo, havia
paz em toda parte.
b) Se existissem mais homens honestos, não haveria
tantas brigas por justiça.
469. Mackenzie-SP
Assinale a única alternativa incorreta quanto à concordância
verbal.
a) A causa da tristeza de Maria eram as ausências
dele.
b) Se não houvessem cometido muitos erros no
passado, hoje não haveria tantos problemas.
c) Nossos costumes provêm, em parte, da África.
d) Se não existissem motoristas irresponsáveis,
deveriam haver menos acidentes fatais.
e) Quem de nós, na próxima reunião do Conselho
Administrativo, apresentará as propostas?
470. FCC-SP
Assinale a alternativa que preenche corretamente os
espaços.
Talvez ________ ainda peças sem lubrificação, mas não
________ existir mais defeitos mecânicos, pois o carro
está rodando sem problemas já _________ três dias.
a) hajam — devem — fazem
b) hajam — devem — fazem
c) haja — deve — faz
d) haja — devem — fazem
e) haja — devem — faz
471. Vunesp
Esta questão serve-se do parágrafo inicial de um artigo
do jornalista Clóvis Rossi.
Sauna Brasil
Os brasileiros fomos informados ontem do caráter
de pelo menos uma parcela da base parlamentar
governista. É gente com a qual “só se pode conversar
na sauna e pelado”, avisa quem entende de base
parlamentar governista, o ministro das comunicações,
Sérgio Motta.
Folha de S. Paulo, 8 de maio de 1997, pp. 1-2.
O princípio básico da concordância verbal em nosso
idioma prevê que o verbo deva ser flexionado em
número e pessoa de acordo com o sujeito da oração.
Em alguns casos, devido a circunstâncias do contexto,
esse princípio pode ser transgredido. Ocorre nesses
casos a chamada concordância ideológica. Tomando
por base este comentário:
a) aponte uma passagem do texto de Clóvis Rossi em
que o verbo não segue uma das flexões impostas
pelo sujeito;
b) interprete, com base no contexto, as razões estilísticas
que levaram o autor a preferir tal forma de
concordância.
472. Cesgranrio-RJ
Assinale a opção em que a norma culta admite só
uma concordância verbal.
a) A maioria dos jovens __________ acompanhando
pelos jornais as notícias sobre a Croácia. (vem/
vêm)
b) Naquela guerra entre quadrilhas, __________ um
dos chefes e alguns moradores das proximidades.
(morreu/morreram)
c) Fui eu quem __________ um manifesto contra as
irregularidades dessa repartição. (encabeçou/encabecei)
d) __________ haver campanhas educativas sobre
o trânsito de nossa cidade. (Deveria/Deveriam)
e) Quantos de nós __________ realmente dispostos
a ajudar o próximo. (estarão/estaremos)
473. Fuvest-SP
“Já __________ cinco anos que __________ aquelas
histórias na cidade; e __________ muitas pessoas que
acreditavam nelas.”
a) fazia – se contava – houve
b) iam fazer – contavam – havia
c) faria – se contava – haviam
d) ia fazer – se contavam – havia
e) faziam – contavam – tinha
474. PUCCamp-SP
Assinale a alternativa correspondente à frase em que
a concordância verbal está correta.
a) As análises dos especialistas e do presidente prevê
uma queda no setor, mas o boletim da empresa
sobre as vendas efetuadas no último mês justificam
que não se perca o otimismo.
b) Restava, no momento, poucas esperanças de
acordo, mas ela, e principalmente eu, não deixava
transparecer nenhum desânimo.
267

c) Podem existir, agora, poucas pessoas dispostas
a enfrentar este pequeno problema, mas já houve
muitas outras ocasiões em que sacrifícios bem
maiores foram exigidos de nós.
d) A vida e a dignidade das pessoas está posta em
risco quando falta, por parte delas, recursos para
atender às suas necessidades básicas.
e) Foi encontrado no meio dos escombros muitos
esqueletos, e já se levantou, entre os cientistas,
hipóteses de que seja de animais pré-históricos.
475. PUC-MG
Levando-se em conta a concordância (verbal e nominal),
o conteúdo dos parênteses não substitui com
correção o termo ou expressão destacada.
a) “Eu mesmo gosto de gente aluada, quando são
assim alegres e têm respostas pra tudo.” (é assim
alegre e tem)
b) “Na orilha dos capões fazem vôo a mosca do
berne, a lucília e a varejeira rajada.” (faz)
c) “O Badu veio para a Fazenda, faz só dois meses,
e tomou a namorada do Silvinho.” (fazem)
d) “O dinheiro estava aqui na algibeira, mas, já que
está tudo quites, acabou-se.” (quite)
e) “Respondem-lhe o lamento frouxo do pé-duro e o berro
em buzina do curraleiro barbatão.” (responde)
476. UFU-MG
Transcreva os trechos em destaque, utilizando as
regras gramaticais da língua escrita culta.
a) – De que foi que ele morreu?
– Febre... – agora era o velho que respondia.
– Essa febre braba que dá na mata. Tava derrubando
a mata, a febre pegou ele... Foi só três
dias só. Não teve remédio que prestasse...
(J. Amado)
b) Ninguém sabe mesmo. É uma febre de mata,
pega um, liquida em dois tempos. Não há remédio
que dê jeito ... Nem mesmo doutor formado. Nem
mesmo Jeremias que trata com erva...
– Me falaram lá no Ceará mas eu não dei crença...
Se falava tanta história dessas terras que
até parecia coisa de milagre...
268
(J. Amado)
477. Fuvest-SP
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas correpondentes.
Eu __________ desconheço.
Roubaram-__________ o carro.
Os carros? Roubaram-__________.
Não _________ era permitido ficar na sala.
Obrigaram-__________ a sair daqui.
a) o, lhe, nos, lhe, nos d) lhe, lhe, lhe, se, os
b) lhe, o, o, o, no e) o, o, os, lhe, no
c) o, os, lhe, lhe, lhe
478. Cesgranrio-RJ
Assinale a opção em que a lacuna da frase não pode
ser corretamente preenchida pela posição entre
parênteses:
a) Era Isaura a escrava __________ quem Álvaro se
havia referido com enorme carinho. (a)
b) Era Isaura a escrava __________ quem Álvaro
havia lutado com todas as suas forças. (por)
c) Era Isaura a escrava __________ quem Álvaro
havia trazido a esperança de liberdade. (para)
d) Era Isaura a escrava __________ quem Álvaro
havia conversado durante toda a tarde. (com)
e) Era Isaura a escrava __________ quem Álvaro
havia oferecido os seus empréstimos. (de)
479. Fuvest-SP
Assinale a alternativa gramaticalmente correta.
a) Não tenham dúvidas que ele vencerá.
b) O escravo ama e obedece o seu senhor.
c) Prefiro estudar do que trabalhar.
d) O livro que te referes é célebre.
e) Se lhe disserem que não o respeito, enganam-no.
480. FEI-SP (modifcado)
Identifique, nas frases a seguir, a que apresenta regência
verbal incorreta.
a) Jaime aspirava a ser médico.
b) Algumas pessoas, de longe, assistiam ao comício.
c) Esqueci-me o nome do livro.
d) Ele perdoava a seus devedores.
e) Prefiro trabalhar a passar fome.
481. Cesgranrio-RJ
A frase que não se completa adequadamente com a
forma colocada entre parênteses está na opção:
a) Trata-se de leis severas __________ convém à
sociologia do direito investigar. (que)
b) Trata-se de leis severas __________ estudo só
pode ser feito por esses sociólogos. (cujo)
c) Trata-se de leis severas __________ a sociologia
do direito deve cuidar. (de que)
d) Trata-se de leis severas __________ muitos democratas
irão aspirar. (que)
e) Trata-se de leis severas __________ muitos democratas
chegarão a antipatizar. (com que)
482. Fuvest-SP
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
A arma __________ se feriu desapareceu.
Estas são as pessoas __________ lhe falei.
Aqui está a foto __________ me referi.
Encontrei um amigo de infância __________ nome não
me lembrava.
Passamos por uma fazenda __________ se criam
búfalos.
a) que, de que, à que, cujo, que
b) com que, que, a que, cujo qual, onde
c) com que, das quais, a que, de cujo, onde
d) com a qual, de que, que, do qual, onde
e) que, cujas, as quais, do cujo, na cuja
483. Cesgranrio-RJ
Assinale a opção em que a indicação entre parênteses
completa corretamente a frase, de acordo com as
recomendações da norma culta.
a) Muitas foram as transformações __________
passou a medicina na últimas décadas. (porque)

PV2D-07-POR-24
b) Quase ninguém sabia __________ os prêmios
seriam guardados. (aonde)
c) Deixaram a maior parte da tarefa para __________
fazer sozinho. (mim)
d) Apresentaram-me aquele diretor antipático _____
_____ eu não estava disposto a conversar. (que)
e) Choveu muito na tarde __________ meus pais
retornaram ao Brasil. (em que)
484. FCC-SP
Preveniu _______ logo _______ perigos que _______
ameaçavam.
a) lhe — dos — o
b) o — face os — lhe
c) lhe — face os — o
d) o — dos — o
e) lhe — dos — lhe
485. F. M. Jundiaí-SP
A regência verbal está correta em:
a) Jerônimo foi preso porque não pagou o açougueiro.
b) O jogo a que assistimos terminou empatado.
c) Aquele cargo que você aspirava já foi acupado.
d) Não me simpatizo com pessoas que esquecem
dos amigos.
e) Prefiro ver um bom filme do que assistir um jogo
de futebol.
486. PUCCamp-SP
O termo onde encontra-se corretamente empregado
na frase:
a) A suspeita de falsificação nasceu por causa daquela
folha onde havia uma rasura.
b) Não sei onde que te decepcionei: ao não responder
à tua carta? Ao não me desculpar por isso?
c) Nos piores momentos é onde podemos reconhecer
os verdadeiros amigos.
d) Não tenho saudades de minha infância, onde sofri
tantas injustiças.
e) À saída dos torcedores é onde costuma haver
muito tumulto.
487. UFRGS-RS
Que mãe?
1 A mãe de hoje em dia é uma mulher esbaforida,
a representar papel avesso _______ que lhe foi
imposto até alguns anos atrás. Ela está às voltas
com o problema de ter e criar filhos e de administrar
uma carreira. Em muitos casos ela é parte
importante, quando não a única fonte de renda da
casa. Freqüentemente ela é a ponte para que a
família da classe média _______ à classe média
alta.[...]
2 No limite do raciocínio, a expectativa sancionada
pela sociedade repele uma mulher que possa
abandonar o trabalho, que tantas possibilidades
_______ abriu, e trocá-lo pela atenção aos filhos.(...)
SANTOS, Mário Vitor. Que mãe?
São Paulo: Revista da Folha de S. Paulo, 12/05/96.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas do texto na ordem em que aparecem.
a) no – ascenda – lhe
b) ao – ascenda – lhe
c) no – acenda – ela
d) no – acenda – lhe
e) ao – acenda – ela
488. Fatec-SP
Observe as frases a seguir.
I. Quando dois amigos do mesmo sexo são inseparáveis,
logo vem a insinuação _______ “algo
poderia estar rolando”.
II. O jeitinho brasileiro, a malandragem, a certeza
_______ Deus nasceu neste país estão muito
bem registrados em um gênero teatral: o teatro
de revista.
III. No dia, tinha pressentimento _______ ia vencer a
corrida, nunca imaginava que poderia sofrer um
acidente desse tipo.
IV. O senador lembra-se de Fontoura pedir-lhe ____
___ devolvesse à embaixada seu passaporte.
As lacunas devem ser preenchidas por:
a) I. que; II. de que; III. que; IV. para que.
b) I. de que; II. que; III. de que; IV. que.
c) I. de que; II. de que; III. de que; IV. que.
d) I. que; II. que; III. de que; IV. que.
e) I. de que; II. de que; III. de que; IV. para que.
489. UFES
Assinale a alternativa em que o segmento destacado
está estruturado de acordo com a norma culta.
a) “Além de ser um dos alimentos mais consumidos
do planeta, a pizza é também uma das iguarias
mais antigas que se tem notícia.” (IstoÉ)
b) “Quem é o ator ou atriz que você mais se identifica?”
(Domingo-JB)
c) “O pai brigou com Inácio ao tomar conhecimento
da trama que o filho participou para esconder
a verdade sobre a paternidade de Alice (Cláudia
Abreu).”(TV-Folha)
d) “Tem razão o presidente eleito agradecer o povo e
se congratular em seu nome ao ver essa admirável
reafirmação da liberdade, como um valor, e de seu
aperfeiçoamento, com um destino.” (Jornal do Brasil)
e) “Na impossibilidade de prever o futuro, resta a
discussão de medidas que visem a impedir que
esse futuro seja sombrio.” (Folha de S.Paulo)
490. Cesgranrio-RJ
Entre os exemplos abaixo, freqüentemente empregados
na linguagem informal, apenas um está de acordo
com a norma culta. Assinale-o.
a) Com quem você está namorando agora?
b) Lá em casa somos em quatro filhos.
c) Tudo que o pai diz, a mãe acredita.
d) Meu amigo, isto implicará em sua suspensão.
e) O candidato residente na Rua Cosme Velho não
compareceu.
269

491. UFF-RJ
Assinale a alternativa em que está usado indevidamente
um dos pronomes o ou lhe.
a) Não lhe agrada semelhante providência?
b) A resposta do professor não o satisfez.
c) Ajudá-lo-ei a preparar as aulas.
d) O poeta assistiu-a nas horas amargas, com extrema
dedicação.
e) Vou visitar-lhe na próxima semana.
492. Unimep-SP
“Eu não ____ vi na festa do clube ontem. Os diretores
não ____ convidaram? Não ____ disseram que
era ontem? Eu ____ avisei de que não podia confiar
neles!”
a) o, o, o, o d) lhe, lhe, lhe, lhe
b) o, lhe, lhe, o e) lhe, lhe, o, o
c) o, o, lhe, o
493. FAAP-SP
Triste ironia atroz que o senso humano irrita:
Ele que doira a noite e ilumina a cidade,
Talvez não tenha luz na choupana em que habita.
A preposição em logo após choupana é regida
(exigida):
a) pelo substantivo choupana.
b) pelo verbo habitar.
c) pela mesma palavra que rege a preposição em
(em + a) antes de choupana.
d) pelo substantivo luz.
e) pelo verbo ter.
494. UFV-MG
Leia atentamente os dois textos a seguir.
Assistir – na língua moderna o verbo assistir é transitivo
direto no sentido de ver e prestar assistência.
Manual geral da redação. 2 ed. São Paulo: Folha de S. Paulo, 1987.
Assistir – no sentido de estar presente, comparecer,
ver pode ser transitivo direto (uso coloquial) ou indireto
(norma culta)...
Novo manual de redação. São Paulo: Folha de S. Paulo, 1992.
a) Qual a diferença de orientação entre os dois manuais?
b) Qual a importância de se distinguir o “uso coloquial”
da “norma culta”?
495. Umesp
Aponte a alternativa em que a regência do verbo pagar
contraria a norma culta.
a) Aliviando-se de um verdadeiro pesadelo, o filho
pagava ao pai a promessa feita no início do ano.
b) O empregado pagou-lhe as polias e tachas roídas
pela ferrugem para amaciar-lhe a raiva.
c) Pagou-lhe a dívida, querendo oferecer-lhe uma
espécie de consolo.
d) O alto preço dessa doença, paguei-o com as
moedas de meu hábil esforço.
e) Paguei-o, com ouro, todo o prejuízo que sofrera
com a destruição da seca.
270
496. Umesp
Assinale a alternativa incorreta quanto à regência
verbal.
a) Ele custará muito para me entender.
b) Hei de querer-lhe como se fosse minha filha.
c) Em todos os recantos do sítio, as crianças sentemse
felizes, porque aspiram o ar puro.
d) O presidente assiste em Brasília há quatro anos.
e) Chamei-lhe sábio, pois sempre soube decifrar os
enigmas da vida.
497. PUCCamp-SP
Assinale a alternativa incorreta.
a) Nunca me esqueceram aquelas cenas da praia.
b) Chamei-lhe de covarde.
c) Prefiro mais cinema do que teatro.
d) Não me lembra quanto tempo lá ficaste.
498. PUCCamp-SP
A frase que mantém o padrão culto da linguagem é:
a) A sugestão a qual devemos acatar suas diretrizes
sem questioná-la é que me debato: quero poder
externar meus pontos de vista.
b) A lei cuja a contravenção pode levar o indivíduo à
cadeia, e pela qual ainda estamos subordinados,
será submetida a uma nova avaliação.
c) Essas são as idéias das quais ele mais se orgulha,
daí pode-se concluir que não abrirá mão delas.
d) Ela solicitou para que ninguém interviesse a seu
favor, a fim de não colocar em questão a autoridade
que estava investida.
e) O problema o qual relacionei seu medo de escuro,
de cujo já lhe falei, merece ser mais bem pesquisado.
499. UFOP-MG
Analise as construções dos períodos abaixo e marque
a alternativa correta.
1. Eu cheguei em casa quando o relógio batia sete
horas.
2. Esqueci agora aquele encontro com ela.
3. Esqueci-me agora daquele encontro com ela.
4. Esqueceu-me agora aquele encontro com ela.
5. O industrial visara o cheque sem qualquer receio,
visando ao lucro futuro de transação.
a) Apenas os períodos 2º, 4º e 5º estão incorretos.
b) Apenas os períodos 2º e 4º estão incorretos.
c) Apenas o 1º período está incorreto.
d) Apenas os períodos 1º, 2º e 4º estão incorretos.
e) Apenas o 5º período está incorreto.
500. Cesgranrio-RJ
Assinale a alternativa que está de acordo com a
norma culta.
a) Visei a um passaporte e fui viajar.
b) Aspirei ao perfume e achei-o delicioso.
c) Perdôo aos teus erros, pois acho-os bem humanos.
d) Ensino a vocês as regras do bem viver.
e) Eu lhe vi e você não me viu.

PV2D-07-POR-24
501. PUC-SP
As sentenças abaixo, exceto uma, apresentam desvios
relativos à regência verbal vigente na língua culta.
Assinale a que não apresenta esses desvios.
a) Vi e gostei muito do filme apresentado na sessão
de gala de ontem.
b) Eu me proponho a dar uma nova chance, se for o
caso.
c) Deve haver professores que preferem negociar
do que trabalhar, devido os vencimentos serem
irrisórios.
d) Com o empréstimo compulsório, não se pode dar
o luxo de ficar trocando de carro.
e) A importância que eu preciso é vultosa.
502. Fuvest-SP
Assinale a alternativa que preencha corretamente os
espaços.
Posso informar ____ senhores ____ ninguém, na reunião,
ousou aludir ____ tão delicado assunto.
a) aos, de que, o
b) aos, de que, ao
c) aos, que, à
d) os, que, à
e) os, de que, a
503. UEL-PR
Despojar. V.t.d. 1. Roubar, saquear; defraudar. V.t.d.
e i. 2. Privar da posse; espoliar, desapossar, despir. 3.
Privar. V.p. 4. Despir, largar, abandonar.
Assinale a alternativa em que o verbo despojar está
incorretamente utilizado.
a) Despojou-se de todos os seus bens e entrou num
convento.
b) O tempo despoja as pessoas de suas grandes
fantasias.
c) No primeiro encontro depois da briga, despojou
seu cumprimento e afastou-se.
d) Depois da ventania, até as grandes árvores estavam
despojadas de suas folhas.
e) Invadiram a cidadezinha, despojaram as casas e
exigiram tratamento solene.
504. Mackenzie-SP
I. O autor, contra cuja obra todos se manifestaram,
concederá entrevista coletiva no próximo dia 18
de janeiro.
II. A cidade, cujas estradas os caminhões transitam
diariamente, precisa de melhor rede rodoviária.
III. O livro, entre cujas páginas deixei aquela fotografia
tão querida, desapareceu.
Quanto à regência verbal, assinale:
a) se todas as afirmações estão corretas.
b) se apenas I e III estão corretas.
c) se todas estão incorretas.
d) se apenas II está correta.
e) se apenas II e III estão corretas.
505. Unicap-PE
Preencha as lacunas com os pronomes o ou lhe.
a) Aviso _______ que não voltarei hoje.
b) Avisei _______ de que não voltaria hoje.
c) Foi preciso informar _______ que os seus bens
foram confiscados.
d) Preveni _______ que isso não daria certo.
e) Comunico _______ da mudança na data.
f) Informamos _______ que o limite da bagagem está
estipulado em 40 kg.
g) Previna _______ dos riscos da doença.
h) Informe _______ de que haverá reajustes nos
preços.
506. Unicap-PE
Observe a regência dos verbos e preencha as lacunas
com preposição, se necessário for.
a) Aqui estão algumas fotos da cidade ____ que
moro.
b) O lugar ____ onde vou fica longe daqui.
c) O livro ____ que me refiro é este.
d) Recomendo-lhe ver o filme ____ que assiti ontem.
e) O caminho ____ que conheço é outro.
f) É brilhante a carreira ____ que tu aspiras.
g) Namora ____ aquela garota há muito tempo.
h) Prestou-me uma ajuda ____ que agradeço.
507. PUCCamp-SP
Os verbos não têm a mesma regência e, portanto,
o complemento não está corretamente relacionado
com ambos em:
a) Muitas expedições ao fundo do mar localizaram e recuperaram
cargas valiosas de navios naufragados.
b) Esses trabalhos deram início e incentivaram cada
vez mais os trabalhos relacionados à exploração
oceanográfica moderna.
c) O dólar substitui e supera o ouro nas transações
internacionais.
d) Muitos produtos originários da Índia ingressaram
e circularam na Europa durante o século XVI.
e) Os índios se rebelam e lutam contra todos os
invasores de seu legítimo território.
508. PUC-MG
Assinale a altenativa em que a sentença entre aspas
(formulada segundo regras do português oral) tenha sido
reestruturada de acordo com a norma escrita culta.
“Pra falar a verdade, falta muitas qualidades na mulher
que eu casei com ela.”
a) Na verdade, faltam muitas qualidades na mulher
com quem me casei.
b) Para falar a verdade, falta muitas qualidades na
mulher que eu me casei.
c) Na verdade, falta muita qualidade na mulher que
eu casei.
d) Para falar a verdade, falta muitas qualidades na
mulher com a qual eu casei.
e) Para falar a verdade, faltam muitas qualidades com
cuja mulher eu me casei.
271

509. UEL-PR
Assinale a alternativa incorreta quanto à regência
verbal e/ou nominal.
a) Admirou-se de ver o amigo tão desanimado com
a gravidade de seus problemas e incapaz de
resolvê-los.
b) Os assessores pediram ao presidente para que
lhes dispensasse mais cedo, porque iriam viajar.
c) Ninguém se lembrou de avisá-la de que a reunião
tinha sido adiada para a semana seguinte.
d) Todos acabaram tendo de auxiliá-lo na execução
da tarefa que lhe fora atribuída.
e) A quantia de que dispúnhamos não foi suficiente
para cobrir algumas despesas com as quais não
contávamos.
510. Vunesp
Assinale a alternativa correta com relação à regência
verbal e nominal.
a) As leis de que necessitamos, para a paz que aspiramos,
não podem vir de encontro com os direitos
humanos.
b) A preferência por artigos importados, ainda que
supérfluos, demonstra o espírito comunista que
somos dotados.
c) A maioria dos políticos aspira um cargo público
visando uma vida e um enriquecimento fáceis.
d) O assunto e a pessoa que lhe falei são, respectivamente,
de conteúdo e personalidade complicados.
e) João deixava de pagar o padeiro, mas tinha suas
contas em dia com o dono do bar, com quem
mantinha ótimas relações.
511. ITA-SP
A frase em que a regência verbal e a regência nominal
estão incorretas é:
a) Angustiada contra o sofrimento do filho, imaginou
de recorrer a outro especialista.
b) A hesitação em defendê-la contra as maledicências
propiciou a ela um bom motivo para romper
o noivado.
c) Vendo-a ferida pelos espinhos, encharcou o lenço
com água fresca e ofereceu-lho.
d) Ele foi bastante simples no falar, mas persuadiu
os jovens a voltarem depois.
e) Estavam habilitados para discutir o fato e, além
disso, eram muito competentes naquela matéria.
512. Mackenzie-SP
Aponte a alternativa que supõe o emprego correto do
pronome relativo nestes períodos:
I. O desafio ______ me refiro é tão ambicioso quanto
os objetivos ______ você visa.
II. As promessas ______ ela duvidava não eram
piores do que os sonhos ______ ela sempre se
lembrava.
III. Já foi determinada a casa ______ ficaremos alojados,
é o lugar ______ iremos no começo das
férias.
272
IV. O desagradável incidente ______ você aludiu
hoje, à tarde, revela-nos segredos ______ nunca
tivemos acesso.
V. Os alunos ______ notas estão aqui devem pedir
perdão à professora ______ desobedeceram.
a) I – que, a que, II – que, que, III – onde, aonde, IV
– de que, que, V – dos quais, a quem.
b) I – que, que, II – que, a que, III – aonde, onde, IV
– que, de que, V – cujas, que.
c) I – a que, a que, II – de que, de que, III – onde,
aonde, IV – a que, a que, V – cujas, a quem.
d) I – que, que, II – de que, que, III – aonde, aonde,
IV – a que, aos quais, V – dos quais, que.
e) I – de que, que, II – que, com que, III – aonde,
onde, IV – que, a que, V – cujas, a quem.
513. PUCCamp-SP
Tribalização
O continente africano, que tantas vezes e por
tanto tempo já foi o espelho sombrio e espoliado dos
progressos da civilização ocidental, infelizmente continua
sujeito a um processo que, no limite, resume-se
a uma implosão civilizatória.
Se os tempos são de globalização, o espelho
de horrores africano coloca-se diante da antítese mais
extrema, a da tribalização. Chega-se ao fim do século
20 com o mais velho continente mergulhado em conflitos
étnicos, miséria, endemias e estagnação econômica.
A situação tornou-se agora extremamente grave,
e entre Zaire e Ruanda parece inevitável uma guerra
aberta. Tudo sob o olhar distante e pouco interessado
das grandes potências ocidentais. A própria ONU
admite não ter acesso a 600 mil refugiados hutus no
leste do Zaire e pediu fotos de satélite para identificar
onde eles estariam. Segundo a comissária da União
Européia, 1 milhão de pessoas podem morrer. Seria
patético, se não fosse absolutamente trágico.
A responsabilidade do Ocidente é inegável.
Basta lembrar o antigo nome do Zaire, Congo Belga,
para tomar consciência do passado colonialista que
em muitos casos criou divisões geopolíticas e unidades
de governo pouco ou nada coerentes com tradições
tribais, étnicas ou mesmo territoriais.
Infelizmente, uma parte relativamente grande
da mídia e dos governantes dos países “civilizados”
retrata os conflitos como puramente tribais, como se
o genocídio africano não tivesse começado faz alguns
séculos, sob o comando de potêncais colonialistas.
Mas parece evidente que a “tribalização”, ou
seja, a predominância de fatores locais, étnicos e
de disputa territorial, nada mais é que o resultado de
uma situação de estagnação e fome epidêmica em
que boa parte do continente continua mergulhada em
decorrência de seus sistemas econômicos, totalmente
marginalizados da globalização.
Lamentavelmente, a dívida em vidas, riquezas
e cultura do Ocidente com a África tende apenas a
crescer.
Adaptado da Folha de S. Paulo, 31/10/96, 1-2.

PV2D-07-POR-24
A única frase em que a regência verbal está incorreta
é:
a) A ONU procura meios para assistir aos refugiados
hutus.
b) A história não perdoa aos povos atitudes levianas.
c) O continente africano aspira a melhores dias.
d) As grandes potências internacionais só visam a
seus interesses imediatos.
514. UFTM-MG
Os espaços são corretamente preenchidos por qual
alternativa?
Espero que cheguem _____ tempo, pois a sessão terá
início daqui _____ pouco.
a) a – a d) à – há
b) a – à e) à – a
c) a – há
515. FCMSC-SP
Assinale a alternativa que preenche corretamente os
espaços.
____ certa altura, cansou-o ___ demora, e pôs-se
___ reclamar.
a) A – a – a d) À – a – à
b) Á – a – a e) À – à – à
c) A – à – à
516. Fuvest-SP
Assinale a alternativa que preenche as lacunas correspondentes.
“Diga _____ elas que estejam daqui _____ pouco
_____ porta da biblioteca.”
a) à – há – a d) à – a – a
b) a – há – à e) a – a – à
c) a – a – a
517. Fuvest-SP
De ____ muito, ele se desinteressou em chegar a ocupar
cargo tão importante. ____ coisas mais simples na
vida e que valem mais do que a posse momentânea de
certos postos de relevo ____ que tantos ambicionam
por amor ____ ostentação.
a) a – Há – à – à d) a – Hão – a – à
b) há – As – a – a e) há – A – a – a
c) há – Há – a – a
518. FCC-SP
Queria, ____ todo custo, assistir ____ peça; mas, ____
hora, não achou ingresso.
a) a – a – aquela d) à – a – àquela
b) a – à – àquela e) à – à – aquela
c) à – à – àquela
519. FEI-SP
Assinale a alternativa que completa, corretamente,
as lacunas:
____ dias não se consegue chegar ____ nenhuma das
localidades ____ que os socorros se destinam.
a) Há – à – a d) Há – a – a
b) A – a – à e) À – a – à
c) À – à – a
520. FCC-SP
Assinale a alternativa que preenche corretamente os
espaços em:
Peça ____ qualquer pessoa que me procurar que volte
____ tarde, após ____ duas horas.
a) a – a – às
b) a – à – as
c) à – à – às
d) à – a – às
e) à – às – as
521. Fuvest-SP
Assinale a alternativa que preenche adequadamente
as lacunas do texto.
“Chegar cedo ____ repartição. Lá ____ de estar outra
vez o Horácio conversando ____ uma das portas com
Clementino.”
a) à – há – a d) à – a – a
b) à – há – à e) a – a – à
c) a – há – a
522. Mackenzie-SP
Assinale a alternativa que preenche com exatidão as
lacunas.
Estou aqui desde ____ 8 horas, mas só poderei ficar
até ____ 9h30, porque ____ 10h30 assistirei ____ sessão
solene de abertura de uma importante exposição
de arte moderna, precisando, para isso, dirigir-me ____
rua 7 de abril e ir ____ galeria “Sanson Flexon”.
a) às – às – às – a – a – a
b) às – as – às – à – à – à
c) as – as – às – a – à – à
d) as – as – às – à – à – à
e) às – as – as – à – à – à
523. ITA-SP
Assinale a opção que completa corretamente as
lacunas:
“Contam alguns o seu segredo ____ flores,
____ hora em que ____ tarde como um sonho desce,
E ____ flor no aroma espalha os seus amores,
E como o aroma o amor se desvanece.”
a) as – a – à – à d) as – à – à – à
b) às – a – a – à e) às – a – à – a
c) às – à – a – a
524. FGV-SP (modificado)
Entre as formas a, as, à, às, há, escolha as que completam
corretamente a frase abaixo.
____ seis meses fomos ____ Bahia. Chegamos ____
cidade de Salvador sábado, ____ dezesseis horas.
Domingo, dirigimo-nos ____ Itabuna, que fica ____
454 quilômetros da capital. Nestas férias, pretendemos
ir ____ Curitiba, ____ Florianópolis e ____ capital do
Rio Grande so Sul.
525. Mackenzie-SP
Leia os três períodos que se seguem, observando
o emprego do acento grave indicador de crase. Em
seguida, assinale a alternativa correta.
273

I. Encaminhou-se lentamente à mesma sala em que
os companheiros embalaram o caixão.
II. O garoto assustado saiu a procura do pai pelas
sombrias alamedas do vilarejo.
III. Os filhos assumiram uma atitude semelhante à dos
pais.
a) Os três estão corretos.
b) Só um está correto.
c) Somente I e III estão corretos.
d) Nenhum dos três está correto.
e) Apenas II está correto.
526. PUCCamp-SP
A alternativa gramaticalmente correta é:
a) Há poucos quarteirões daqui, o policial chegou à
avistar o fugitivo, mas não foi capaz de alcançálo.
b) A dias estão à seu inteiro dispor, mas você não se
decide!
c) Daqui a poucos dias veremos se o que sugerimos
a ela poderá levar a questão a bom termo.
d) Fixado a parede externa do hotel, o pequeno bilhete
comunicava à todos os possíveis hóspedes
o encerramento das atividades devido a greve dos
funcionários.
e) O ator, dirigindo-se a responsável pelo espetáculo,
comentou que há dias estava a sua procura:
pensou que teria que fazer o mesmo durante toda
à semana seguinte.
527. Mackenzie-SP
I. Refiro-me àquilo e não a isto.
II. Sairemos bem cedo, para chegar à tempo de
assistir a cerimônia.
III. Dirigiram-se à Sua Excelência e declararam que
estão dispostos à cumprir o seu dever e a não
cumprir a violação da lei.
Quanto ao emprego da crase, assinale:
a) se todas as afirmações estão incorretas.
b) se todas estão corretas.
c) se apenas I está correta.
d) se apenas III está correta.
e) se apenas II está correta.
528. UFSM-RS
Assinale a alternativa que completa, corretamente, as
lacunas da frase a seguir.
Senhor governador, informamos ____ Vossa Excelência
que os agricultores consideram ____ ____ decisão
muito importante.
a) a – a – sua d) a – à – sua
b) à – à – vossa e) a – a – vossa
c) à – a – vossa
529. UEL-PR
Assinale a letra correspondente à alternativa que
preenche corretamente as lacunas da frase apresentada.
274
Uma ____ uma, todas as alunas prestarão contas ____
diretora daquilo que fizeram ____ pouco.
a) à – a – a
b) a – à – há
c) à – à – a
d) a – a – há
e) à – à – há
530. Vunesp
Assinale a alternativa em que as lacunas devem ser
preenchidas, pela ordem, com há – a – à.
a) Daqui ____ vinte anos, ____ menos que se tomem
as devidas providências, a poluição nos levará
____ usar máscaras.
b) ____ menos de vinte minutos para a realização
da prova, a maioria dos candidatos, ____ cinco
quilômetros do local, ainda estava ____ espera
de condução.
c) ____ semana passada o presidente foi ____ Paris
____ fim de tratar de negócios.
d) ____ quatro décadas o homem chegava ____
lua e dava ____ exploração espacial uma nova
dimensão.
e) ____ cerca de duas semanas, chegavam ____
São Paulo e ____ Bahia cantores de rock e de
rap, respectivamente.
531. UFOP-MG
Em todos os períodos, deve existir à, exceto:
a) A vista do acontecido, João de Oliveira receou dizer
o que pensava.
b) Ao chegar ela a esquina da rua transversal, indagavam
os moleques: para onde?
c) Distraiu-se a contemplar as montanhas, os primeiros
reflexos da lua na água.
d) Nalguns quintais latiam os cães a passagem do
barco invisível.
e) Tudo o que acontecera a mulher foragida pareceu
ter sido com outra Helena.
532. IME-RJ
Complete com a, à, as, às, há:
a) “Não me refiro ____ que está sentada, mas sim
____ pessoa ____ quem tu também te referias.”
b) “Agradeço ____ Vossa Senhoria ____ oportunidade
para manifestar minha opinião ____ respeito.”
c) “____ primeiras horas da noite, ele chegou ____
escola, porém não ____ tempo para assistir ____
cerimônia.”
d) “Não saia ____ estas horas, ____ andar ____ pé.
Saia ____ tardinha.”
e) “Daqui ____ pouco, estaremos frente ____ frente,
como ____ tempos venho pretendendo.”
f) “As máquinas eram movidas ____ eletricidade.”
g) “Pedro voltou ____ casa ____ tarde.”
h) “Descendo ____ terra, ____ procura de aventuras,
o marinheiro viu uma mulher linda, como ____
tempos não encontrava.”

PV2D-07-POR-24
533. FGV-SP
Preencha os espaços abaixo com a, à, as ou às,
conforme o caso.
O presidente da associação se declarava ____ favor
dos incentivos ____ utilização de veículos movidos
____ óleo ou ____ álcool. Recomendava aplicação
de mais verbas destinadas ____ subsidiar ____ plantação
de cana; ____ claras, louvava ____ qualidade
dos combustíveis renováveis e derramava elogios
____ usinas.
Esse era o teor dos discursos que o presidente fazia
nos fins de semana, durante os comícios. Mas, de
segunda ____ sexta-feira, das 8 ____ 18 horas, os
empregados da empresa faziam entregas em domicílio,
utilizando gasolina em seus veículos; nessas
ocasiões, as ações dos empregados contrariavam o
que o presidente dizia ____ todos.
534. UPF-RS
Observe esta oração: “Quando um vôo aterrissa na
Austrália...”. Substituindo aterrissa por chega, você
diria: “Quando um vôo chega à Austrália...”. Quanto
ao emprego ou não do sinal de crase, a alternativa
incorreta é:
a) Ele foi a Recife para alguns dias de descanso.
b) Disse que iria a Salvador e, mais tarde, à Brasília.
Capítulo 6
536. FGV-SP
Assinale a alternativa em que ocorra discurso indireto.
a) Perguntou o que fazer com tanto livro velho.
b) Já era tarde. O ruído dos grilos não era suficiente
para abafar os passos de Delfino. Estaria ele
armado? Certamente estaria. Era necessário ter
cautela.
c) Quem seria capaz de cometer uma imprudência
daquelas?
d) A tinta da roupa tinha já desbotado quando o
produtor decidiu colocá-la na secadora.
e) Era então dia primeiro? Não podia crer nisso.
537. Fuvest-SP
De todos esses periquitinhos que tem no Brasil, tuim é
capaz de ser o menor. Tem bico redondo e rabo curto
e é todo verde, mas o macho tem umas penas azuis
para enfeitar. Três filhotes, cada um mais feio que o
outro, ainda sem penas, os três chorando. O menino
levou-os para casa, inventou comidinhas para eles;
um morreu, outro morreu, ficou um.
Rubem Braga
Neste excerto de Tuim criado no dedo:
a) o narrador em terceira pessoa emprega o discurso
indireto para assimilar o ponto de vista do menino.
b) repetições, diminutivos, simplicidade sintática
introduzem no discurso a perspectiva do menino.
c) É comum políticos, após longas campanhas eleitorais,
irem à Europa.
d) Chegando à Alemanha, foram surpreendidos com
uma torrencial chuva de verão.
e) Gostaria muito de voltar a Canela neste inverno.
535. Mackenzie-SP
Aponte a alternativa que completa adequadamente
as lacunas.
I. Foi ofendido, mas não conseguiu dar importância
_______.
II. Quando ia _______ pé à cidade mais próxima,
olhava demoradamente as pessoas cara ____
cara.
III. Como não damos ouvido ____ reclamações, a
polícia fica ____ distância.
IV. Pôs-se ____ falar ____ toda pessoa seus mais
íntimos segredos.
V. Sei ____ quem puxaste, pois temes lançar-te ____
novas conquistas.
a) I. aquilo; II. à, à; III. à, à; IV. a, a; V. a, a
b) I. àquilo; II. a, a; III. a, à; IV. a, a; V. à, a
c) I. àquilo; II. a, a; III. a, a; IV. a, a; V. a, a
d) I. aquilo; II. à, a; III. à, a; IV. à, a; V. a, à
e) I. àquilo; II. a, à; III. a, à; IV. à, à; V. à, a
c) a escassez de adjetivos torna concreta a visão
substantiva, própria da infância.
d) o narrador em primeira pessoa utiliza o discurso
direto para recriar a visão infantil.
e) diminutivos, predomínio da subordinação e sinestesias
recriam o registro da percepção infantil.
538.
Marcela amou-me durante quinze meses e onze
contos de réis.
Memórias póstumas de Brás Cubas
Explique por que podemos afirmar que há falta de
paralelismo semântico no período exposto e qual
seu efeito.
539. Fuvest-SP
Amantes dos antigos bolachões penam não só para
encontrar raros os discos, que ficam a cada dia mais. A
dificuldade aparece também na hora de trocar a agulha,
ou de levar o toca-discos para o conserto.
Jornal da Tarde, 22/10/98
Tendo em vista que no texto mostrado falta paralelismo
sintático, reescreva-o em um só período, mantendo o
mesmo sentido e fazendo as alterações necessárias
para que o paralelismo se estabeleça.
275

540. Unic-MT
Dois pais conversam sobre o futuro dos filhos:
– O que seu filho vai ser quando terminar o primeiro
grau? – pergunta um deles.
– Pelo jeito, acho que vai ser um velho de barbas
brancas... – responde o outro.
Douglas Tufano, Curso moderno de língua portuguesa.
É correto dizer-se sobre a estrutura do texto mostrado
que:
a) é descritivo, usando o autor o discurso direto.
b) é narrativo, com discurso indireto livre.
c) é narrativo, com predominância do discurso direto.
d) é dissertativo, usando o humor como argumentação.
e) é dissertativo, através de discurso indireto.
541. Unisinos-RS
Considere o seguinte período: “Na década de 40,
éramos não só atrasados, como não achávamos nada
de mais em sê-lo”. Assinale a alternativa cuja reescrita
mantém o sentido do texto.
a) Na década de 40, como éramos atrasados, não
achávamos nada de mais em sê-lo.
b) Éramos atrasados na década de 40. Por isso não
achávamos nada de mais em sê-lo.
c) Na década de 40, embora fôssemos atrasados,
não achávamos nada de mais em sê-lo.
d) Éramos tão atrasados na década de 40 que não
achávamos nada de mais em sê-lo.
e) Na década de 40, além de sermos atrasados, não
achávamos nada de mais em sê-lo.
O trecho seguinte refere-se às duas próximas
questões.
“A expansão da corrupção no Brasil deve-se à
desinformação da população e pela formação de
pequenos grupos que garantem o poder.”
542.
Indique em que trecho ocorre a falta de paralelismo
sintático na frase exposta.
543.
Dê o motivo que explica o erro do autor da frase e
corrija a oração.
544.
Transforme o discurso indireto em direto.
O médico explicou à senhora que ela precisaria ter
paciência. Ela respondeu ao doutor que sabia que o
caso era grave, pois haviam lhe contado tudo sobre o
estado clínico de seu marido.
545.
Leia o trecho a seguir e elimine a falta de paralelismo
sintático, justificando sua correção.
Lamentei não ter feito nada pelo cãozinho e que ele
saísse tão humilhado.
276
Nas frases das questões 546 e 547, há falta de
paralelismo sintático. Reescreva-a, mantendo seu
sentido e fazendo apenas as alterações necessárias
para que se estabeleça o paralelismo.
546. Fuvest-SP
Funcionários cogitam uma nova greve e isolar o
governador.
547. Fuvest-SP
Essa reforma agrária, por um lado, fixa o homem no
campo, mas não lhe fornece os meios de subsistência
e de produzir.
548.
Assinale a alternativa em que não ocorre paralelismo
sintático.
a) É voz do mudo, é voz do surdo, é leitura do
cego.
b) A mão abre a fenda e a pensa. Eriça o pelo e o
alisa.
c) Entrança e destrança o cabelo. Enruga e desenruga
o papel.
d) Acusa com o índex, aplaude com as palmas,
protege com a concha.
e) Faz viver alçando o polegar; baixando-o, manda
matar.
549.
Reescreva a oração a seguir, mantendo seu sentido
e fazendo as alterações necessárias para que haja
paralelismo sintático.
Faz viver alçando o polegar; baixando-o manda
matar.
550. Fuvest-SP
Mauricio saudou, com silenciosa admiração, esta
minha avisada malícia. E imediatamente, para o meu
Príncipe:
— Há três anos que não te vejo, Jacinto... Como
tem sido possível, nesta Paris que é uma aldeola, e
que tu atravancas?
Eça de Queirós, A cidade e as serras.
Transponha para o discurso indireto o excerto acima,
fazendo as adaptações necessárias.
551.
Sinal fechado
Olá, como vai?
Eu vou indo, e você, tudo bem?
Tudo bem, eu vou indo correndo,
pegar meu lugar no futuro. E você?
Tudo bem, eu vou indo em busca de um sono
tranqüilo, quem sabe?
Quanto tempo...
Pois é, quanto tempo...
Me perdoe a pressa
é a alma dos nossos negócios...
Oh! Não tem de quê,
eu também só ando a cem.
Quando é que você telefona,

PV2D-07-POR-24
precisamos nos ver por aí.
Pra semana, prometo, talvez
nos vejamos, quem sabe?
Quanto tempo...
Pois é, quanto tempo...
A letra dessa música está estruturada em forma de:
a) discurso direto com marcas explícitas.
b) discurso indireto.
c) discurso direto e indireto.
d) discurso direto sem marcas explícitas.
e) discurso indireto livre.
552. PUC-SP
A substituição inadequada para as estruturas destacadas
em “Basta o assalto da realidade que é o rosto de
uma criança pedindo esmolas ou vendendo alguma
coisa”, por não respeitar o paralelismo entre elementos
de mesmo valor sintático, é:
a) “esmolando ou vendendo alguma coisa”.
b) “a pedir esmolas ou a vender alguma coisa”.
c) “que pede esmolas ou vende alguma coisa”.
d) “pedindo esmolas ou que vende alguma coisa”.
e) “pedinte ou vendedora ambulante”.
553.
A apresentadora negou estar namorando o craque e
que pretendia se casar logo.
Corrija o período para que haja paralelismo sintático.
554.
– Chama-me natureza ou Pandora; sou tua mãe
e tua inimiga.
Ao ouvir esta última palavra, recuei um pouco, tomado
pelo susto. A figura soltou uma gargalhada, que produziu
em torno de nós o efeito de um tufão; as plantas
torceram-se e um longo gemido quebrou a mudez das
cousas externas.
– Não te assustes, disse ela, minha inimizade
não mata; é sobretudo pela vida que se afirma. Vives:
não quero outro flagelo.
Memórias póstumas de Brás Cubas, Machado de Assis.
Assinale a alternativa que contém a transposição mais
fiel e adequada do último parágrafo para o discurso
indireto.
a) Ela me disse que não me assustasses e que minha
inimizade não a mataria; era sobretudo pela
vida que se afirmaria. Vivia: eu não queria outro
flagelo.
b) Ela disse que não se assustasse e que a inimizade
dela não matara; era sobretudo pela vida que se
afirmara. Ela vivia: eu não queria outro flagelo.
c) Disse ela que não me assustasse, que sua inimizade
não matava; era pela vida que se afirmava.
Eu vivia: ela não queria outro flagelo.
d) Disse ela que não me assustasse e que sua inimizade
não me mataria; seria sobretudo pela vida que
afirmaria. Vivia eu: ela não queria outro flagelo.
e) Disse ela que não me assustasses, que sua inimizade
não matar-me-ia; era sobretudo pela vida que
se afirmara. Vivias: não queríeis outro flagelo.
555. Mackenzie-SP
Reescrevendo-se o trecho Um diplomata português
perguntou se a mulher era realmente bonita em discurso
direto, tem-se, corretamente:
a) Um diplomata português perguntou: — Se a mulher
bonita era realmente bonita?
b) Um diplomata português perguntou: — Quando a
mulher bonita é realmente bonita?
c) Um diplomata português perguntou-se: — A mulher
bonita era realmente bonita?
d) Um diplomata português perguntou: — E se a
mulher bonita for realmente bonita?
e) Um diplomata português perguntou: — A mulher
bonita é realmente bonita?
556. Mackenzie-SP
Parecia um louco. Driblou. Escorregou. Driblou. Correu.
Parou. Chutou.
Considerando a norma culta, assinale a alternativa que
apresenta outra pontuação correta para a seqüência
transcrita.
a) Parecia um louco: driblou, escorregou, correu,
parou, chutou…
b) Parecia um louco: Driblou. Escorregou. Driblou.
Correu. Parou. Chutou.
c) Parecia um louco; driblou: Escorregou; driblou;
correu. Parou, chutou.
d) Parecia um louco, driblou; escorregou. Driblou,
Correu, Parou, Chutou…
e) Parecia um louco; Driblou; Escorregou: driblou,
correu, parou, chutou.
557. ITA-SP
Assinale a alternativa correta.
a) Antes prefiro aspirar uma posição honesta que
ficar aqui.
b) Prefiro aspirar uma posição honesta que ficar
aqui.
c) Prefiro aspirar a uma posição honesta que ficar
aqui.
d) Prefiro antes aspirar a uma posição honesta que
ficar aqui.
e) Prefiro aspirar a uma posição honesta a ficar
aqui.
558. UFU-MG
Antes de comprar a mercadoria … o comprador
conferiu os três novos itens … revistas … jóias e
calçados …
Entre as alternativas a seguir, qual enumera corretamente
a seqüência dos sinais de pontuação que
deveriam estar no lugar das reticências?
a) ponto – vírgula – dois-pontos – vírgula
b) exclamação – ponto-e-vírgula – ponto – dois-pontos
c) vírgula – dois-pontos – ponto-e-vírgula – ponto
d) dois-pontos – vírgula – ponto – ponto-e-vírgula
e) vírgula – dois-pontos – vírgula – ponto
277

559. F. D. Franca-SP
Assinale a alternativa correta.
a) Os candidatos sem documentos não serão admitidos
nas salas de exame.
b) Os candidatos sem documentos, não serão admitidos,
nas salas de exame.
c) Os candidatos sem documentos não serão, admitidos
nas salas de exame.
d) Os candidatos, sem documentos não serão, admitidos,
nas salas de exame.
e) Os candidatos sem documentos, não serão, admitidos
nas salas de exame.
560. FGV-SP
Pontue o texto a seguir, utilizando-se dos sinais gráficos
adequados (vírgula, ponto-e-vírgula, ponto e outros),
efetuando a paragrafação devida. Não é necessário
reescrever o texto. Em havendo paragrafação, indique-a
claramente com duas barras oblíquas (//).
Responda rápido o que você comeu hoje pela manhã
se você se lembrou parabéns senão leia o resto desta
reportagem ao menos dela você não esquecerá se
quiser manter a memória em forma o primeiro passo
para conservar as lembranças na ponta da língua é
praticar exercitar a memória puxar pelas idéias exigir
do próprio cérebro acredite ele pode detesta rotina e
quer fitness todos os dias.
278
ALMEIDA, Gilberto. Lembre-se. Você pode.
Revista Abril. Novembro de 1995, p.2
561. FAAP-SP
Pontue adequadamente o trecho abaixo.
“Os que vivem dependentes do dinheiro sujeitos à sua
força encarcerados por ele não sabem que a mais nobre
das condições humanas é justamente o desprezo
do vil metal quando a gente não tem esclareço.”
562. UFSCar-SP
Uma das normas estabelecidas para o uso da vírgula
impõe que este sinal de pontuação serve para separar
elementos que exercem a mesma função sintática,
desde que tais elementos não venham unidos por
conjunções aditivas. Este princípio vem formulado
em muitas Gramáticas, entre as quais a de Celso
Cunha, Gramática do Português contemporâneo, e a
de Gladstone Chaves de Melo, Gramática fundamental
da Língua Portuguesa. Rubem Braga desobedeceu a
essa norma no trecho:
a) O cajueiro já devia ser velho quando nasci.
b) Eu me lembro dos pés de pinha, do cajá-manga,
da grande touceira de espadas-de-são-jorge …
c) Lembro-me da tamareira, e de tantos arbustos e
folhagens coloridas, lembro-me da parreira …
d) Tudo sumira; mas o grande pé de fruta-pão ao lado
de casa e o imenso cajueiro lá no alto …
e) … ia aprendendo o jeito de seu tronco, a cica de
seu fruto, o lugar melhor para apoiar o pé e subir
pelo cajueiro acima …
563. UEBA
Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação
correta.
a) Deu uma, última entrevista ocasião, em que pôde
expor melhor suas intenções.
b) Deu uma última entrevista, ocasião em que pôde
expor melhor suas intenções.
c) Deu uma última entrevista, ocasião em que, pôde
expor melhor, suas intenções.
d) Deu uma última, entrevista, ocasião em que pôde,
expor melhor suas intenções.
e) Deu uma última entrevista ocasião em que, pôde
expor melhor, suas intenções.
564. UFJF-MG
Assinale a alternativa em que há vírgula(s) empregada(s)
indevidamente.
a) O homem, que é mortal, tem uma alma imortal.
b) Os melhores anos de minha vida, passei-os na
roça.
c) Acabada a festa, retiraram-se os convidados.
d) Todos querem a liberdade, muitos a possuem,
poucos a merecem.
e) D. Pedro I e D. Pedro II, foram os nossos imperadores.
565. FVG-SP
Leia atentamente: “A maior parte dos funcionários
classificados no último concurso, optou pelo regime de
tempo integral”. Na frase há um erro de pontuação, pois
a vírgula está separando de modo incorreto:
a) o sujeito e o predicado.
b) o aposto e o objeto direto.
c) o adjunto adnominal e o predicativo do sujeito.
d) o sujeito e o predicado do objeto direto.
e) o objeto direto e o complemento agente da passova.
566. Unisinos-RS
Assinale a alternativa em que ocorre pontuação
inaceitável.
a) Doutor, ainda que mal pergunte, que negócio é
esse?
b) Se quiseres distrair-te, ouve cantores italianos.
c) Bento era entre todos os empregados, o mais fiel.
d) Perdôo-te; espero, porém, que não reincidas no
erro.
e) Não creias naquelas que não acreditam em ninguém.
567. UniCOC-SP
Em frente ao Hospital Pinel, no Rio de Janeiro, há um
painel luminoso da CET-Rio. Outro dia, lá estava a
seguinte mensagem:
Se dirigir; não beba
Se beber; não dirija
Certamente o hospital não tem culpa alguma. Louco
ou bêbado estava quem escreveu a tal frase. Não
pela mensagem em si, mas pela pontuação da frase.
Provavelmente alguém disse para o autor: Olha, tem
um ponto-e-vírgula aí. E o “letrado”, por garantir, tascou
logo dois.
Jornal do Brasil, 18/09/1999.

PV2D-07-POR-24
Com relação aos fatos gramaticais ocorrentes no texto,
só não se pode afirmar que:
a) onde se encontra o ponto-e-vírgula bastaria uma
vírgula.
b) bastaria uma vírgula para separar a oração principal
e a oração subordinada adverbial condicional
deslocada.
c) o ponto-e-vírgula seria mais adequado entre as
duas idéias.
d) o ponto-e-vírgula seria mais adequado, se a frase
fosse refeita desse modo: Se dirigir, não beba; se
beber, não dirija.
e) o período seria mais adequado se redigido de outro
modo; Não beba, se dirigir; se dirigir, não beba.
568. FGV-SP
Pontue o texto seguinte utilizando os sinais gráficos
adequados (vírgula, ponto-e-vírgula, ponto e outros)
e efetuando a paragrafação devida. Não é necessário
escrever o texto. Em havendo paragrafação, indique-a
claramente com duas barras oblíquas(//).
O mais importante de todos os sinais é a palavra sem
a qual não seria possível a convivência humana e a
própria sociedade inexistiria dada a impossibilidade
de intercâmbio lingüístico sem esse extraordinário
suporte desapareceria a cosmovisão que o homem
tem das coisas e nem se chegaria ao desenvolvimento
com a ausência do código lingüístico oral ou escrito
sem idéias ou conceitos seria possível existir cultura
progresso e civilização óbvio é que não pois as palavras
são o sustentáculo de toda essa gigantesca
arquitetura chamada civilização quando se destruiu a
Biblioteca da Alexandria o mundo chorou mas por quê
será preciso responder.
Alberto Mesquita de Carvalho
569. FGV-SP
Assinale a alternativa correta quanto ao uso da vírgula.
a) A gentil atendente, anotou meu recado.
b) Observem por exemplo, o número de acidentes
nas estradas.
c) Aqueles objetos eram, na ocasião, meros acessórios.
d) O chefe da equipe deve promover, bom convívio,
entre seus auxiliares.
e) Encerrado o espetáculo, saíram os artistas, e o
público.
570. UCPR
Observe:
1. Depois de muito pedir ( ) obteve o que desejava.
2. Se fosse em outras circunstâncias ( ) teria dado
tudo certo.
3. Exigiram-me o que eu nunca tivera ( ) uma boa
educação.
4. Fez primeiramente seus deveres ( ) depois foi
brincar.
Assinale a alternativa que preencha mais adequadamente
os parênteses.
a) (;) (,) (:) (;)
b) (.) (;) (:) (;)
c) (,) (,) (:) (;)
d) (?) (,) (,) (:)
e) (,) (;) (.) (;)
571. Mackenzie-SP
A violência habitual como forma de comportamento
ou meio de vida ocorre no Brasil através de diversos
tipos sociais, de que o mais conhecido é o cangaceiro
da região nordestina, devido a circunstâncias muitas
vezes já comentadas. Mas o valentão armado, atuando
isoladamente ou em bando, é fenômeno geral em
todas as áreas onde a pressão da lei não se faz sentir,
e onde a ordem privada desempenha funções que em
princípio caberiam ao poder público.
Como essas áreas são geralmente menos atingidas
pela influência imediata da civilização urbana, é natural
que o regionalismo literário, que as descreve, tenha
abordado desde cedo o jagunço e o bandido. Com
efeito, o nosso regionalismo nasceu ligado à descrição
da tropelia, da violência grupal e individual, “normais”
de certo modo nas sociedades rústicas do passado.
Antonio Candido
O autor usa aspas em “normais”:
a) para acentuar que está empregando a palavra
denotativamente, isto é, para que seja entendida
com o sentido de legais.
b) para mostrar que essa caracterização abrange
tropelia e violência grupal e individual.
c) como recurso para indicar que usa o termo com
certa restrição, aspecto reforçado com a expressão
de certo modo.
d) como expediente para caracterizar as sociedades
rústicas do passado sem ferir o conceito geral de
que nada tinham de normal.
e) para denotar que o adjetivo está caracterizando a
violência grupal e a violência individual, não sendo
extensivo a tropelia.
572. UFU-MG
Repare o trecho a seguir sem qualquer pontuação.
Uma das amas parece que a de Pedro sabendo
daquelas ânsias e conversas perguntou a Natividade por
que é que ele não ia consultar a cabocla do Castelo.
Assinale a pontuação correta:
a) Uma das amas, parece que a de Pedro, sabendo
daquelas ânsias e conversas perguntou a Natividade:
por que é que ele não ia consultar a cabocla
do Castelo.
b) Uma das amas, parece que a de Pedro, sabendo
daquelas ânsias e conversas, perguntou a Natividade
por que é que ele não ia consultar a cabocla
do Castelo.
c) Uma das amas, parece que a de Pedro sabendo
daquelas ânsias e conversas, perguntou a Natividade
por que é que ele não ia consultar a cabocla
do Castelo.
279

d) Uma das amas, parece que a de Pedro, sabendo
daquelas ânsias e conversas, perguntou a Natividade,
por que é que ele não ia consultar a cabocla
do Castelo.
e) Uma das amas, parece, que a de Pedro sabendo
daquelas ânsias e conversas, perguntou a Natividade
por que é que ele não ia consultar a cabocla
do Castelo.
573. UFSC
Reescreva o período a seguir, corrigindo-o, se necessário,
quanto à pontuação. Justifique, sempre, a
correção efetuada
Levantava-me descia os pequenos degraus da
escada andava lentamente pela ruas conversava com
os conhecidos seguia feliz para o trabalho.
574. Fuvest-SP
Assinale a alternativa em que o texto esteja pontuado
corretamente.
a) Matias, cônego honorário e pregador efetivo,
estava compondo um sermão quando começou o
idílio psíquico.
b) Matias, cônego honorário, e pregador efetivo
estava compondo um sermão quando começou o
idílio psíquico.
c) Matias, cônego honorário e pregador efetivo estava
compondo um sermão quando começou o idílio
psíquico.
d) Matias cônego honorário e pregador efetivo, estava
compondo um sermão, quando, começou o idílio
psíquico.
e) Matias, cônego honorário e, pregador efetivo,
estava compondo um sermão quando começou o
idílio psíquico.
575. UFG-GO
Pontue o texto abaixo, empregando os seguintes sinais
de pontuação: vírgula, ponto-e-vírgula e dois-pontos.
Há mitos Timbira que narram como os índios aprenderam
a fazer determinados rituais com animais terrestres
aquáticos e aéreos assim nos tempos míticos
a situação seria o inverso da atual os ritos existiam no
âmbito da natureza mas não no da sociedade.
280
Júlio C. Melatti, Índios do Brasil, p. 138.
576. UEL-PR
Os períodos a seguir apresentam diferenças de pontuação.
Assinale a letra que corresponde ao período
de pontuação correta.
a) Seria oportuno afirmar que nem todos são capazes
de uma resposta adequada a tantas perguntas
feitas pelos examinadores.
b) Seria oportuno firmar que nem todos são capazes
de uma resposta, adequada a tantas perguntas
feitas pelos examinadores.
c) Seria oportuno, afirmar que nem todos são capazes,
de uma resposta adequada a tantas perguntas
feitas pelos examinadores.
d) Seria oportuno afirmar que, nem todos são capazes
de uma resposta adequada, a tantas perguntas
feitas pelos examinadores.
e) Seria oportuno, afirmar que nem todos são capazes
de uma resposta adequada a tantas perguntas feitas,
pelos examinadores.
577. UFU-MG
Pontue corretamente o trecho a seguir, assinalando,
em seguida, a resposta certa correspondente.
Rodrigo (1) ao despedir-se (2) pediu-me (3) (4) se
algum dia ainda nos virmos (5) apresente-me a sua
família (6)
a) (1) vírgula, (2) vírgula, (3) dois-pontos, (4) travessão,
(5) vírgula, (6) ponto final.
b) (1) vírgula, (2) não há pontuação, (3) dois-pontos,
(4) travessão, (5) não há pontuação, (6) ponto
final.
c) (1) ponto, (2) vírgula, (3) ponto-e-vírgula, (4) não
há pontuação, (5) vírgula, (6) ponto final.
d) (1) vírgula, (2) vírgula, (3) ponto-e-vírgula, (4) não
há pontuação, (5) vírgula, (6) ponto final.
e) (1) vírgula, (2) vírgula, (3) dois-pontos, (4) travessão,
(5) vírgula, (6) ponto de interrogação.
578. Umesp
– Muito bom dia, senhora,
Que nessa janela está;
sabe dizer se é possível
algum trabalho encontrar?
João Cabral de Melo Neto
No primeiro verso, senhora vem entre vírgulas porque
o termo é:
a) um aposto.
b) um sujeito deslocado.
c) um vocativo.
d) um predicativo.
e) um sujeito simples.
579. FGV-SP
Por outro lado, no passado, os custos de medição
das despesas eram elevados, e a diversificação dos
produtos, pequena. Hoje, com o avanço tecnológico,
os custos de medição estão menores e permitem
apuração mais precisa. Nos tempos atuais, também
a diversidade de produtos e serviços vem crescendo
devido à tendência de se procurar atingir uma operação
que atenda aos clientes com produtos e serviços
personalizados. Essas considerações permitem afirmar
que o sistema tradicional de levantamento de custo
tornou-se inadequado.
Adaptado de COFGAN, Samuel. São Paulo: RAE – Revista de
Administração de Empresas, volume 39, numero 2, abril/junho de
1999. D. 47
No primeiro período do texto, há vírgula entre produtos
e pequena. Essa vírgula:
a) está correta, já que separa o sujeito de seu verbo.
b) está correta por separar um substantivo do respectivo
adjetivo.
c) está correta, pois indica a omissão de um verbo.
d) está incorreta, pois separa do núcleo do sujeito o
seu adjunto adnominal.
e) está correta, pois é normal separar com vírgula o
sujeito de seu predicado.

PV2D-07-POR-24
580. UFPR
Quais são as frases corretamente pontuadas?
I. Os alunos angustiados esperam o resultado dos
exames.
II. Os alunos, angustiados, esperam o resultado dos
exames.
III. Os alunos, esperam angustiados, o resultado dos
exames.
IV. Angustiados, os alunos esperam o resultado dos
exames.
V. Os alunos, esperam, angustiados, o resultado dos
exames.
VI. Os alunos esperam angustiados, o resultado dos
exames.
581. UFG-GO
Leia abaixo o fragmento extraído da revista Caros
Amigos.
Os Estados Unidos, há muito, desejam controlar a
Amazônia. Não foi por outra razão que “ambientalistas”
americanos iniciaram um movimento para declarar a
Amazônia área de interesse mundial (essa questão
foi a pauta não oficial da Eco-92, realizada no Rio,
em julho de 1992).
De acordo com as possibilidades de emprego das
aspas, explique o porquê de o autor tê-las usado em
“ambientalistas”.
582. Cesgranrio-RJ
Assinale a oração em que a explicação para o emprego
das vírgulas está incorreta.
a) “Zilda, a dona da casa, arrumava a mesa desde
cedo”. (Isolam aposto.)
b) “E , para adiantar o expediente, vestira a aniveriante
logo depois do almoço.” (Destacam oração
adverbial.)
c) “Tratava-se de uma velha grande, magra, imponente
e morena.”(Separam predicativos.)
d) “O ponche foi servido, Zilda suava, nenhuma
cunhada a ajudava propriamente.” (Separam
orações coordenadas assindéticas.)
e) “... e de costas para a aniversariante, que não
podia comer frituras, eles riam inquietos.” (Isolam
oração adjetiva explicativa.)
583. Fuvest-SP
Aponte a alternativa pontuada corretamente.
a) Com as graças de Deus vou indo mestre José
Amaro!
b) Com as graças de Deus, vou indo mestre José
Amaro!
c) Com as graças de Deus, vou indo, mestre José
Amaro!
d) Com as graças, de Deus, vou indo, mestre José
Amaro!
e) Com as graças, de Deus, vou indo, mestre, José
Amaro!
584. UFSC
Das frases a seguir, assinale a que apresenta pontuação
incorreta.
a) As crianças brincalhonas, divertem-se no parque.
b) As crianças, brincalhonas, divertem-se no parque.
c) Brincalhonas, as crianças, divertem-se no parque.
d) As crianças brincalhonas divertem-se no parque.
e) Divertem-se no parque as crianças brincalhonas.
585. UFOP-MG
Leia os períodos a seguir.
1. O dicionário que comprei contém mais de trezentas
mil palavras.
2. Não aceitamos tarefas que se apresentem incompletas.
3. Feliz é o homem que obedece aos mandamentos
de Deus.
4. O aluno que estuda alcança boas notas.
5. Aos homens que são racionais coube o domínio
da natureza.
Qual das orações subordinadas adjetivas é explicativa
e, portanto, deve ficar entre vírgulas?
a) A oração adjetiva do 1º período.
b) A oração adjetiva do 2º período.
c) A oração adjetiva do 3º período.
d) A oração adjetiva do 4º período.
e) A oração adjetiva do 5º período.
586. UFPI
Os períodos a seguir apresentam diferenças de pontuação.
Assinale a letra que corresponde ao período
de pontuação correta.
a) A natureza estamos aprendendo não é uma força
sobre a qual devemos triunfar, mas um meio para
a nossa transformação.
b) A natureza, estamos aprendendo, não é uma força
sobre a qual devemos triunfar, mas um meio para
a nossa transformação.
c) A natureza, estamos aprendendo não é uma força
sobre a qual devemos triunfar, mas um meio, para
a nossa transformação.
d) A natureza estamos aprendendo, não é uma força
sobre a qual devemos triunfar, mas, um meio para
a nossa transformação.
e) A natureza, estamos aprendendo, não é uma força
sobre a qual, devemos triunfar mas, um meio para
a nossa transformação.
587. Fuvest-SP
Assinale a alternativa em que o texto esteja corretamente
pontuado.
a) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão,
entrou na loja um sujeito baixo sem chapéu
trazendo pela mão, uma menina de quatro anos.
b) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão,
entrou na loja, um sujeito, baixo, sem chapéu, trazendo,
pela mão, uma menina de quatro anos.
c) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão,
entrou na loja um sujeito baixo, sem chapéu, trazendo
pela mão uma menina de quatro anos.
281

d) Enquanto eu, fazia comigo mesmo, aquela reflexão,
entrou na loja um sujeito baixo sem chapéu,
trazendo pela mão uma menina de quatro anos.
e) Enquanto eu fazia comigo, mesmo aquela reflexão,
entrou na loja, um sujeito baixo, sem chapéu trazendo,
pela mão, uma menina de quatro anos.
588. UEL-PR
Os períodos abaixo apresentam diferenças de pontuação.
Assinale a letra que corresponda ao período de
pontuação correta.
a) Não é necessário de fato que ele compareça
pessoalmente, um seu representante, legal, devidamente
credenciado, poderá tomar, todas as
providências.
b) Não é necessário, de fato, que, ele, compareça
pessoalmente, um seu representante legal devidamente
credenciado poderá tomar: todas as
providências.
c) Não é necessário de fato que ele compareça
pessoalmente; um seu representante, legal devidamente,
credenciado, poderá tomar todas as
providências.
d) Não é necessário, de fato, que ele compareça
pessoalmente; um seu representante legal, devidamente
credenciado, poderá tomar todas as
providências.
e) Não é necessário de fato que ele compareça,
pessoalmente; um seu representante, legal, devidamente
credenciado poderá tomar, todas as
providências.
589. UFPA
Assinale a alternativa que contém as respostas corretas.
I. Visando apenas os seus próprios interesses, ele,
involuntariamente, prejudicou toda uma família.
II. Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma
a aceitar qualquer ajuda do sogro.
III. Desde criança sempre aspirava a uma posição de
destaque, embora fosse tão humilde.
IV. Aspirando o perfume das centenas de flores que
enfeitavam a sala, desmaiou.
a) II, III, IV d) I, III
b) I, II, III e) I, II
c) I, II, IV
Use o trecho a seguir para responder às questões
590 e 591.
O programa Mulheres está mudando. Novo cenário,
novos apresentadores, muito charme, mais informação,
moda, comportamento e prestação de serviços.
Assista amanhã, a revista eletrônica feminina que é
a referência do gênero na TV.
590. ITA-SP
O verbo assistir, empregado em linguagem coloquial,
está em desacordo com a norma gramatical.
a) Reescreva o último período de acordo com a norma.
b) Justifique a correção.
282
591. ITA-SP (modificado)
a) Por que não está adequada a vírgula empregada
após a palavra amanhã?
b) A inclusão de uma vírgula após o termo feminina
alteraria o entendimento da frase. Nesse caso, o
que seria modificado em relação ao significado de
“revista eletrônica feminina”?
592. ITA-SP
As aspas marcam o uso de uma palavra de variedade
lingüística diversa da que foi usada no restante da
frase em:
a) Essa visão desemboca na busca ilimitada do lucro,
na apologia do empresário privado como o “grande
herói contemporâneo”.
b) Pude ver a obra de Machado de Assis de vários
ângulos, sem participar de nenhuma visão “oficialesca”.
c) Nas recentes discussões sobre os fundamentos
da economia brasileira, o governo deu “ênfase”
ao equilíbrio fiscal.
d) O prêmio Darwin, que “homenageia” mortes estúpidas,
foi instituído em 1993.
e) Em fazendas de Minas Gerais e Santa Catarina,
quem aprecia o campo pode curtir o frio, ouvindo
“causos” à beira da fogueira.
593. Fuvest-SP
Ossian o bardo é triste como a sombra
Que seus cantos povoa. O Lamartine
É monótono e belo como a noite,
Como a lua no mar e o som das ondas…
Mas pranteia uma eterna monodia,
Tem na lira do gênio uma só corda;
Fibra de amor e Deus que um sopro agita:
Se desmaia de amor a Deus se volta,
Se pranteia por Deus de amor suspira.
Basta de Shakespeare. Vem tu agora,
Fantástico alemão, poeta ardente
Que ilumina o clarão das gotas pálidas
Do nobre Johannisberg! Nos teus romances
Meu coração deleita-se… Contudo,
Parece-me que vou perdendo o gosto,
(…)
Álvares de Azevedo, Lira dos vinte anos
Considerando-se este excerto no contexto do poema
a que pertence (Idéias íntimas), é correto afirmar
que, nele:
a) o eu lírico manifesta tanto seu apreço quanto sua
insatisfação em relação aos escritores que evoca.
b) a dispersão do eu lírico, própria da ironia romântica,
exprime-se na métrica irregular dos versos.
c) o eu lírico rejeita a literatura e os demais poetas
porque se identifica inteiramente com a natureza.
d) a recusa dos autores estrangeiros manifesta o
projeto nacionalista típico da segunda geração
romântica brasileira.
e) Lamartine é criticado por sua irreverência para com
Deus e a religião, muito respeitados pela segunda
geração romântica.

PV2D-07-POR-24
594. UEPG-PR
A opção em que está correto o emprego do ponto-evírgula
é:
a) Solteiro, foi um menino turbulento; casado, era um
moço alegre; viúvo, tornara-se um macambúzio.
b) Solteiro; foi um menino turbulento, casado; era um
moço alegre; viúvo; tornara-se um macambúzio.
c) Solteiro, foi um menino; turbulento, casado; era um
moço alegre viúvo, tornara-se um macambúzio.
d) Solteiro foi um menino turbulento, casado era um
moço alegre, viúvo; tornara-se um macambúzio.
e) Solteiro, foi um menino turbulento, casado; era um
moço alegre, viúvo; tornara-se um macambúzio.
595. Cefet-PR
Assinale a opção em que, mesmo alterando a pontuação,
a frase permanece com o mesmo sentido.
a) Dinheiro vivo, não cheque, é isso que vim buscar.
Dinheiro vivo não, cheque; é isso que vim buscar.
b) Foi à papelaria para comprar uma fita de máquina,
preta.
Foi à papelaria para comprar uma fita de máquina
preta.
c) A sátira é a arte de pisar o pé de alguém de modo
que ele sinta ... mas não grite.
A sátira é a arte de pisar o pé de alguém de modo
que ele sinta, mas não grite...
d) Na juventude, acreditamos que a justiça seja o mínimo
que podemos esperar do próximo da velhice,
afinal descobrimos que é o máximo.
Na juventude, acreditamos que a justiça seja o
mínimo que podemos esperar do próximo; da
velhice, afinal, descobrimos que é o máximo.
596. FAAP-SP
Assinale a alternativa corretamente pontuada.
a) No inverno através dos vidros ele vê a trama dos
finos galhos negros.
b) No inverno através dos vidros, ele vê, a trama dos
finos galhos negros.
c) No inverno através dos vidros ele vê: a trama dos
finos galhos, negros.
d) No inverno, através dos vidros, ele vê, a trama,
dos finos galhos negros.
e) No inverno, através dos vidros, ele vê a trama dos
finos galhos negros.
597. PUC-BA
Os períodos abaixo apresentam diferenças de pontuação.
Assinale a letra que corresponde ao período de
pontuação correta.
a) A vida, como a antiga Tebas, tem cem portas.
b) A vida como, a antiga Tebas, tem cem portas.
c) A vida como a antiga Tebas tem cem portas.
d) A vida como a antiga Tebas, tem cem portas.
e) A vida, como a antiga Tebas tem cem portas.
598. FCMSC-SP
Os períodos abaixo apresentam diferenças de pontuação.
Assinale a letra que corresponde ao período de
pontuação correta:
a) O sujeito sendo simples, o verbo irá para o singular.
b) O sujeito, sendo simples o verbo irá para o singular.
c) O sujeito sendo simples, o verbo irá, para o singular.
d) O sujeito, sendo simples, o verbo irá, para o singular.
e) O sujeito sendo simples o verbo, irá para o singular.
599. Centec-BA
Há um erro de colocação de vírgula em:
a) É linda a igreja, mas sua beleza é realmente muito
triste.
b) Oh! Não, disse a menina, eu te ensinarei a conhecer
a Deus.
c) Ele prometeu fazer alguma coisa, e creio que o
fará.
d) Os sentimentos da Madalena, sempre esbarravam
na minha brutalidade.
e) Abaixou-se, examinou o solo, recusou continuar com
os outros.
600. FAU-SP
Terminada a aula, o professor Jacinto, dirigindo-se
à classe, disse: “Todos deverão trazer dicionário na
próxima aula”.
No texto as aspas foram colocadas:
a) para enfatizar a necessidade do dicionário.
b) porque a oração entre aspas vem depois dos doispontos.
c) porque os componentes da frase estão em ordem
inversa.
d) para sugerir que a falta do dicionário será prejudicial
aos alunos.
e) para indicar uma citação.
601. Cesgranrio-SP
Identifique a opção em que estão corretamente indicados,
pela ordem, os sinais de pontuação que devem
substituir os espaços da frase a seguir:
Quando se trata de trabalho científico ... duas coisas
devem ser consideradas ... uma é a contribuição teórica
que o trabalho oferece ... a outra é o valor que
possa ter.
a) dois-pontos, ponto-e-vírgula, ponto-e-vírgula.
b) dois-pontos, vírgula, ponto-e-vírgula.
c) vírgula, dois-pontos, ponto-e-vírgula.
d) ponto-e-vírgula, dois-pontos, ponto-e-vírgula.
e) ponto-e-vírgula, vírgula, vírgula.
602. Fuvest-SP
Assinale o período que está pontuado corretamente:
a) Solicitamos aos candidatos que respondam às
perguntas a seguir, importantes para efeito de
pesquisas relativas aos vestibulares.
b) Solicitamos aos candidatos, que respondam, às
perguntas a seguir importantes para efeito de
pesquisas relativas aos vestibulares.
283

c) Solicitamos aos candidatos, que respondam às
perguntas, a seguir importantes para efeito de pesquisas
relativas aos vestibulares.
d) Solicitamos, aos candidatos que respondam às
perguntas a seguir importantes para efeito de pesquisas
relativas aos vestibulares.
e) Solicitamos aos candidatos, que respondam às
perguntas, a seguir, importantes para efeito de pesquisas
relativas aos vestibulares.
603. ITA-SP
Assinale a opção em que o emprego da vírgula está em
desacordo com as prescrições das regras gramaticais
da norma culta.
a) Com a vigência da nova lei, as instituições puderam
usar processos alternativos ao vestibular convencional,
baseado, principalmente na avaliação dos conteúdos.
Folha de S. Paulo
b) Elevar-se é uma aspiração humana a que a música,
essa arte próxima do divino, assiste com uma
harmonia quase celestial.
Bravo!
c) Estamos começando a mudar, mas ainda pagamos
um preço alto por isso.
IstoÉ
d) Medicamentos de última geração, aliás, são apenas
coadjuvantes no tratamento dos males do sono.
Época
e) Acho impossível, e mesmo raso, analisar o que é
teatro infantil fora de um contexto social.
284
O Estado de S. Paulo
604. Fuvest-SP
Escolha a alternativa em que o texto é apresentado
com pontuação mais adequada:
a) Depois que há algumas gerações, o arsênico
deixou de ser vendido, em farmácias, não diminuíram
os casos de suicídio, ou envenenamento
criminoso, mas aumentou – e quanto ... o número
de ratos.
b) Depois que há algumas gerações o arsênico, deixou
de ser vendido em farmácias, não diminuíram
os casos de suicídio ou envenenamento criminoso,
mas aumentou: e quanto! ... o número de ratos.
c) Depois que, há algumas gerações, o arsênico deixou
de ser vendido em farmácias, não diminuíram
os casos de suicídio ou envenenamento criminoso,
mas aumentou – e quanto ... o número de ratos.
d) Depois que há algumas gerações o arsênico deixou
de ser vendido em farmácias – não diminuíram os
casos de suicídio, ou envenenamento criminoso, mas
aumentou, e quanto – o número de ratos.
e) Depois que, há algumas gerações o arsênico deixou
de ser vendido em farmácias, não diminuíram
os casos de suicídio ou envenenamento criminoso,
mas aumentou; e quanto, o número de ratos.
605. Fuvest-SP
Assinale a alternativa em que o período proposto está
corretamente pontuado:
a) Neste ponto viúva amiga, é natural que lhe perguntes,
a propósito da Inglaterra como é que se
explica, a vitória eleitoral de Gladstone.
b) Neste ponto, viúva amiga, é natural que lhe perguntes,
a propósito da Inglaterra, como é que se
explica a vitória eleitoral de Gladstone.
c) Neste ponto, viúva amiga é natural que, lhe perguntes
a propósito da Inglaterra, como é que se
explica, a vitória eleitoral, de Gladstone.
d) Neste ponto, viúva amiga, é natural, que lhe perguntes,
a propósito da Inglaterra, como é que, se
explica a vitória eleitoral de Gladstone.
e) Neste ponto viúva amiga, é natural que lhe perguntes
a propósito da Inglaterra como é, que se
explica, a vitória eleitoral de Gladstone?
Texto para as questões 606 e 607.
Ponto-e-vírgula igual a e, uma vírgula!
Um ponto-e-vírgula na emenda da Reforma da
Previdência pôs uma interrogação na cabeça dos
trabalhadores: qual é o tempo de trabalho e qual é a
idade mínima para se aposentar/ O ponto-e-vírgula
está no texto da emenda do Congresso: 35 anos de
contribuição, se homem e 30 anos, se mulher; 65 anos
de idade, se homem e 60 anos, se mulher. A interrogação
está na precipitação do governo que entendeu
que o sinal gráfico tinha o significado aditivo de e: têm
de valer os dois requisitos juntos. Publicou então um
decreto exigindo idade mínima. O congresso queria
dizer que o trabalhador se aposenta cumprindo uma
ou outra exigência. Os parlamentares protestaram, o
ministro da Previdência, Waldeck Ornélas, disse que se
trata de um problema de interpretação. A questão vai
ficar para o STF na apreciação de casos que cheguem
para o seu julgamento.
IstoÉ. nº 1546
606. UEL-PR
Em relação à polêmica causada pelo uso de um sinal
de pontuação, o texto afirma que:
a) se trata, segundo o ministro, de um problema a ser
discutido pelo STF, o Supremo Tribunal Federal.
b) o sinal gráfico em questão realmente equivale a
uma conjunção coordenativa.
c) o congresso decidiu que o trabalhador se aposenta
somente cumprindo as duas exigências – ano de
contribuição e idade mínima.
d) não se pode garantir, no momento, se é necessário
cumprir as duas exigências ou apenas uma
delas.
e) ao destacar em negrito “ponto-e-vírgula” e “interrogação”,
a revista nada mais fez que “pôr lenha
na fogueira”.
607. UEL-PR
Alterando um pouco a pontuação do texto lido anteriormente,
tem-se:
I. na cabeça dos trabalhadores; qual é o tempo(...)
II. os parlamentares protestaram; o ministro da Previdência(...)
III. no texto da emenda do Congresso; “35 anos (...)
Está correto o uso do ponto-e-vírgula somente em:
a) I. d) I e II.
b) II. e) II e III.
c) III.

PV2D-07-POR-24
608. UFSCar-SP
Assinale a correta.
a) O fogo, está apagado; defendeu-se a moça; mas,
o almoço já está pronto.
b) O fogo está apagado, defendeu-se a moça. Mas
o almoço, está pronto.
c) O fogo está apagado … defendeu-se, a moça; mas
o almoço está pronto.
d) O fogo, está apagado? Defendeu-se a moça. Mas
o almoço, está pronto.
e) O fogo está apagado – defendeu-se a moça. Mas
o almoço está pronto.
609. UFPI
Os períodos a seguir apresentam diferenças de pontuação.
Assinale a letra que corresponde ao período
de pontuação correta.
a) Como ela de repente, começasse a nos visitar com
mais freqüência, mandei preparar-lhe um quarto
de hóspedes.
b) Como ela, de repente começasse a nos visitar, com
mais freqüência, mandei preparar-lhe um quarto
de hóspedes.
c) Como ela de repente começasse a nos visitar com
mais freqüência; mandei, preparar-lhe um quarto
de hóspedes.
d) Como ela, de repente, começasse a nos visitar com
mais freqüência, mandei preparar-lhe um quarto
de hóspedes.
e) Como ela de repente começasse, a nos visitar com
mais freqüência; mandei preparar-lhe um quarto
de hóspedes.
610. UFPI
Os períodos a seguir apresentam diferenças de pontuação.
Assinale a letra que corresponde ao período
de pontuação correta.
a) Poucos preocuparam-se com o fato de ninguém
ter comparecido à reunião.
b) Poucos preocuparam-se com o fato de ninguém
ter comparecido à reunião.
c) Poucos preocuparam-se com o fato de ninguém
ter comparecido à reunião.
d) Poucos preocuparam-se com o fato de ninguém
ter comparecido à reunião.
e) Poucos preocuparam-se com o fato de ninguém
ter comparecido à reunião.
611. ITA-SP
Assinale a opção em que, retirando-se a vírgula ou
mudando-se a sua posição, não se obtêm alterações
de sentido:
a) Isso também pesa aos brasileiros, que têm carro
a álcool.
b) Pediu que contemplássemos a bela visão, da
ampla janela.
c) Mariana foi, logo Mário não pode ir.
d) Como precisava de ajuda, procurou Maria, sua
melhor amiga.
e) Obtivemos, em julho, os passaportes; só em dezembro,
porém, é que viajamos.
612.
Em todas as opções, a exclusão ou a mudança de
posição da(s) vírgula(s) altera o sentido da frase,
exceto em:
a) Não chore, porque estou do seu lado.
b) Os ministros, que se apresentaram vestidos a
caráter, não ficaram até o final da cerimônia.
c) Os jogadores, cansados, saíram de campo.
d) O espetáculo começou, logo todos ficaram satisfeitos.
e) Pesquise, nos jornais diários, a notícia mais agradável
para você começar o dia.
613. PUCCamp-SP
Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação
correta:
a) Não, não esgotemos, tudo hoje, inclusive porque
este assunto, deve ser discutido bem devagar.
b) Naquele dia – uma sexta-feira como outra qualquer
– receberia a todos em sua casa; não era festa,
apenas um jantarzinho íntimo.
c) Calçados os sapatos, buscou a bolsa e falando
muito; saiu correndo, não sem dizer, um adeus
apressado.
d) Nem as meninas, nem os rapazes ninguém conseguia
– com bons modos, convencê-lo, a sair sem
briga.
e) Ela, em pé esperava atenta; ele, na cadeira de balanço
olhava para o retrato, de Mozart em cima do piano.
614. UFV-MG
A respeito do seguinte texto, faça o que se pede:
O lotação ia de Copacabana para o centro, com lugares
vazios, cada passageiro pensando em sua vida;
é o gênero de transporte onde menos viceja a flor da
comunicação humana. Quando, em Botafogo, ouviu-se
a voz de um senhor lá atrás:
— Olhe aqui, vou atender a você, mas não faça mais
isso, ouviu?
É muito feio pedir dinheiro aos outros. Na sua idade
eu já dava duro e ajudava em casa.
Drummond
A vírgula separando a expressão em Botafogo foi
usada para separar:
a) palavras de mesma função sintática.
b) uma expressão explicativa.
c) o aposto.
d) oração adverbial com verbo oculto.
e) o adjunto adverbial.
615. Fuvest-SP
Rememorando o papel de sua geração, dizia o artista:
Nós não estávamos, apenas, na exposição; nós éramos
a exposição.
Alterando-se a ordem das palavras, a frase do artista
não tem seu sentido alterado em:
a) Apenas, nós não estávamos na exposição; nós
éramos a exposição.
b) Nós não estávamos; apenas na exposição nós
éramos a exposição.
c) Nós não estávamos na exposição apenas nós;
éramos a exposição.
285

d) Nós não apenas estávamos na exposição; nós
éramos a exposição.
e) Nós não estávamos na exposição; nós éramos
apenas a exposição.
616. ITA-SP
Assinale a opção que corresponde ao texto com melhor
pontuação.
a) As crianças alvoroçadas correram para o jardim
e o palhaço, que já tinha chegado alegremente,
pôs-se a cantar.
b) As crianças, alvoroçadas correram para o jardim:
e o palhaço, que já tinha chegado, alegremente,
pôs-se a cantar.
c) As crianças alvoroçadas correram para o jardim
e o palhaço que já tinha chegado, alegremente,
pôs-se a cantar.
d) As crianças, alvoroçadas, correram para o jardim,
e o palhaço, que já tinha chegado, alegremente,
pôs-se a cantar.
e) As crianças, alvoroçadas, correram para o jardim;
e o palhaço, que já tinha chegado, alegremente,
pôs-se a cantar.
617. UFSCar-SP
Indique a alternativa correta quanto à pontuação:
a) O candidato antibalmacetista à presidência seria
o General Baquedano e o prestígio do vencedor
do Peru, era grande na tropa; ele porém, não se
moveu e esta ficou sólida até o fim.
b) O candidato antibalmacetista à presidência, seria
o General Baquedano e o prestígio do vencedor
do Peru, era grande na tropa. Ele, porém, não se
moveu e esta ficou sólida até o fim.
c) O candidato antibalmacetista, à presidência, seria
o General Baquedano e o prestígio do vencedor
do Peru era grande, na tropa; ele, porém, não se
moveu, e esta ficou sólida até o fim.
d) O candidato antibalmacetista à presidência seria
o General Baquedano, e o prestígio do vencedor
do Peru era grande na tropa; ele, porém, não se
moveu, e esta ficou sólida até o fim.
e) O candidato antibalmacetista à presidência, seria
o General Baquedano, e o prestígio do vencedor
do Peru, era grande na tropa. Ele, porém, não se
moveu e esta, ficou sólida até o fim.
618. FCC-SP
Os períodos abaixo apresentam diferenças de pontuação.
Assinale a letra que corresponde ao período de
pontuação correta:
a) Tu meu amigo, se não me engano, estás atrasado.
b) Tu meu amigo se não me engano, estás atrasado.
c) Tu, meu amigo se não me engano estás atrasado.
d) Tu meu amigo, se não me engano estás atrasado.
e) Tu, meu amigo, se não me engano, estás atrasado.
Leia atentamente o texto a seguir e responda
às questões 619 e 620.
Quem disse que eu me mudei?
Não importa que a tenham demolido:
A gente continua morando na velha casa em que
nasceu.
Mário Quintana, Preparativos de viagem. Rio de Janeiro. Globo, 1987.
286
619.
Assinale a alternativa que melhor defina a relação
estabelecida entre o título do poema e seu conteúdo
poético.
a) O poema traduz um sentimento de mudança em
todos os sentidos, quer na vida do autor, quer nas
coisas que o cercam.
b) O poema apresenta um sentimento de imutabilidade
espiritual, mesmo que, materialmente, a
mudança tenha acontecido.
c) O poema traduz um sentimento de imutabilidade
em relação às coisas físicas e espirituais.
d) A mudança de que trata o autor é apenas um
sentimento vago e nem sequer definido materialmente.
e) Não houve mudança alguma, apenas uma projeção
material do que deveria ter acontecido e não
aconteceu de fato, em todos os sentidos.
620.
Só não se mantém o nexo lógico do texto original, se
os dois-pontos forem substituídos por:
a) posto que.
b) porque.
c) porquanto.
d) pois.
e) uma vez que.
621. UFV-MG
Assinale a alternativa em que a presença/ausência
da(s) vírgula(s) acarreta alteração semântica.
a) A sociedade seria talvez mais feliz se fosse menos
egoísta./ A sociedade seria, talvez, mais feliz se
fosse menos egoísta.
b) Na Holanda, houve a liberação geral do uso do
tóxico! / Na Holanda houve a liberação geral do
uso do tóxico!
c) O governo tem, na Colômbia, um problema imenso
com o narcotráfico./ O Governo tem na Colômbia
um problema imenso com o narcotráfico.
d) O traficante, que é viciado, precisa de polícia e
de família./ O traficante que é viciado precisa de
polícia e de família.
e) Que a sociedade seja mais altruísta, e os jovens
mais felizes!/ Que a sociedade seja mais altruísta
e os jovens mais felizes!
622.
Complete as frases com os pronomes eu, tu, mim
ou ti.
a) Não se esqueça de trazer o trabalho para ______
_____.
b) Trouxe o vinho para __________ provar.
c) Entre __________ e você não pode haver segredos.
d) Não há mais nada entre ___________ e ______
_____.
e) Este é o momento para ________ tomares a iniciativa.

PV2D-07-POR-24
623. Unicap-PE
“Quando meninote, eu devorava livros com este título:
O que se não deve dizer.”
Mário Quintana.
Quanto à colocação do pronome oblíquo átono, podese
dizer que:
a) está errada; o certo seria: O que não deve-se
dizer.
b) está errada; o certo seria: O que não se deve
dizer.
c) está correta e seria correto também: O que não se
deve dizer.
d) está correta e seria correto também: O que não
deve-se dizer.
624. Unicap-PE
Assinale a alternativa em que a colocação pronominal
contraria a norma culta escrita.
a) Chegou-se até a temer coisa pior, falou-se em
calamidade pública, mas felizmente tudo acabou
bem.
b) Ela telefonou, desejando-me felicidades e cumprimentando-me
pelo sucesso já alcançado.
c) Por favor, daqui a uma semana me telefona, me
dá teu currículo e me procura daqui um mês.
d) Não era necessário preocupar-se tanto com o
prazo ou apressar-se para entregar o trabalho
antes do dia 30.
e) O prazo esgotou-se, tomou-se a decisão e esse
fato prejudicou-nos.
625. FEI-SP
Reescreva o período a seguir, confirmando ou corrigindo
a colocação dos pronomes.
“Ana, amanhã farei-lhe uma visitinha e contarei-lhe
tudo o que sei a respeito dele. Me espere às 9 horas
e não me faça esperar muito, por favor.”
626. UFU-MG
Nada ............... como eu .............., mas sequer
............... atenção.
a) se passou – dissera-lhe – deu-me
b) passou-se – lhe dissera – deu- me
c) se passou– lhe dissera – me deu
d) passou-se – lhe dissera – me deu
e) se passou – dissera-lhe – me deu
627. PUC-RS
Complete convenientemente as lacunas:
Logo que ............., ............. cientes de que não
..............
a) os vir – os farei – os poderemos contratar
b) os ver – fá-los-ei – podemo-los contratar
c) vê-los – fá-los-ei – podemos contratá-los
d) os vir – fá-los-ei – podemos contratá-los
e) os ver – far-lhes-ei – podemos contratá-los
628. ITA-SP
Assinale a alternativa correta.
a) Jamais importunei-te com minhas crises econômicofinanceiras!
b) Jamais te importunei com minhas crises econômicas-financeiras!
c) Jamais importunei-te com minhas crises econômica-financeiras!
d) Jamais te importunei com minhas crises econômico-financeiras!
629. UEL-PR
Foram divididos .............. próprios os trabalhos que
............ em equipe.
a) conosco – se devem realizar
b) com nós – devem-se realizar
c) conosco – devem realizar-se
d) com nós – se devem realizar
e) conosco – devem-se realizar
630. UFAL
O uso e a colocação dos pronomes estão corretos
na frase:
a) Ver-lhe nos contenta a nós todos.
b) Ajudemo-lo, ainda que ele não nos seja grato.
c) Estenderão-se até a noite as discussões entre tu
e mim.
d) Os erros são muitos; convém que corrijamos-lo.
e) Impedir-lhe de falar não parece-nos justo.
631. UFS-SE
“Os projetos que ..............estão em ordem; ..............ainda
hoje, conforme ...............”
a) enviaram-me – devolvê-los-ei – lhes prometi
b) enviaram-me – os devolverei – lhes prometi
c) enviaram-me – os devolverei – prometi-lhes
d) me enviaram – os devolverei – prometi-lhes
e) me enviaram – devolvê-los-ei – lhes prometi
632. Efoa-MG
Segundo as regras da gramática normativa, a colocação
pronominal está correta em:
a) Todos os alunos já tinham esquecido-se das regras
gramaticais quando ingressaram na faculdade.
b) Já não lembro-me do enredo do filme a que assisti
ontem.
c) Sempre queixarei-me de meus pais que não souberam
me entender.
d) Janaína quer casar-se na igreja, mas se nega a
vestir-se de noiva.
e) O homem que preza-se a si mesmo não propõe-se
a servir de instrumento para o crime.
633. Unifesp
Assinale a alternativa em que, segundo os preceitos
da norma culta, haverá alteração na posição do pronome
oblíquo se a frase for transposta para a forma
negativa.
287

a) Me declare tudo, franco...
b) Fosse lhe contar...
c) ... por estúrdio que me vejam...
d) Lhe agradeço!
e) ... é alta mercê que me faz...
634. F. F. C. L. Sto. André-SP
Assinale a alternativa em que todas as formas verbais
e pronominais estão corretas.
a) Dá-lo-ei; di-lo-ei; fazê-lo-ei.
b) Não lho direi; trazê-lo-ei; fi-lo.
c) Trouxera-o; puseram-o; contar-lhe-ia.
d) Trá-lo-ei; viram-no; conhecemo-lo.
e) Põe-na; bendizê-lo-ia; recompô-lo-ei.
635. ITA-SP
O pronome pessoal oblíquo átono está bem colocado
em um só dos períodos. Qual?
a) Isto me não diz respeito! Respondeu-me ele,
afetadamente.
b) Segundo deliberou-se na sessão, espero que todos
apresentem-se na hora conveniente.
c) Me entenda! Lhe não disse isto!
d) Os conselhos que dão-nos os pais, levamo-los em
conta mais tarde.
e) Amanhã contar-lhe-ei por que peripécias consegui
não envolver-me.
Texto para as questões 636 e 637.
– Ah, não sabe? Não o sabes? Sabes-lo não?
– Esquece.
– Não. Como “esquece”? Você prefere falar errado?
E o certo é “esquece” ou “esqueça”? Ilumine-me. Mo
diga. Ensines-lo-me, vamos.
– Depende.
– Depende. Perfeito. Não o sabes.
Ensinar-me-lo-ias se o soubesses, mas não sabes-o.
– Está bem. Está bem. Desculpe. Fale como quiser.
288
L. F. Veríssimo, Jornal do Brasil, 30/12/94
636. Fuvest-SP
O texto tem por finalidade:
a) satirizar a preocupação com o uso e a colocação
das formas pronominais átonas.
b) ilustrar ludicamente várias possibilidades de combinação
de formas pronominais.
c) esclarecer pelo exemplo certos fatos da concordância
de pessoa gramatical.
d) exemplificar a diversidade de tratamentos que é
comum na fala corrente.
e) valorizar a criatividade na aplicação das regras de
uso das formas pronominais.
637. Fuvest-SP
“Ensinar-me-lo-ias, se o soubesses, mas não
sabe-os.”
A frase estaria de acordo com a norma gramatical,
usando-se, onde estão as formas destacadas:
a) ensinar-mo-ias – o soubesses – o sabes.
b) ensinarias-mo – soubesse-lo – sabe-lo.
c) ensinarias-mo – soubesses-o – o sabes.
d) ensinar-mo-ias – soubesses-o – sabe-lo.
e) ensinarias-mo – soubesse-lo – o sabes.
638. Mackenzie–SP
A colocação do pronome oblíquo está incorreta em:
a) Para não aborrecê-lo, tive de sair.
b) Quando sentiu-se em dificuldade, pediu ajuda.
c) Não me submeterei aos seus caprichos.
d) Ele me olhou algum tempo comovido.
e) Não a vi quando entrou.
639. UFV-MG
Se ___________, creio que ________ com prazer.
a) tivessem me pedido – teria-os recebido
b) me tivessem pedido – os teria recebido
c) tivessem pedido-me – tê-los-ia recebido
d) tivessem me pedido – teria os recebido
e) me tivessem pedido – teria recebido-os
640. ITA-SP
O pronome pessoal oblíquo átono está bem colocado
em um só dos períodos. Qual?
a) Me causava admiração ver aquela turma se
dedicando com tanto afinco aos seus estudos,
enquanto os outros não esforçavam-se nada.
b) Apesar de contrariarem-se, não farão me mudar
de resolução.
c) Já percebeu que não é este o lugar onde deve-se
colocar os livros?
d) Ninguém falou-nos, outrora, com tanta propriedade
e delicadeza.
e) Não se vá tão cedo; custa-lhe ficar mais?
641. UFES
“____ o Jânio renunciou à Presidência da República?
____, ____ ____. Sim. ____. E ____ pôde. Eis aí ____,
meus amigos. Os ____ nebulosos ____ na esteira dos
vários presidentes absurdos. E podem ____ mais”.
Josué Machado
Preenche adequadamente o texto anterior:
a) Porque – O fez – por que – o quis – O quis – por
que – porque – porquês – vem – vim
b) Por que – Fê-lo – porque – o quis – Qui-lo – por
quê – porque – por que – vêm – vim
c) Por que – O fez – porque – qui-lo – O quis – porque
– por que – porques – vêem – vi
d) Por que – Fê-lo – porque – o quis – Qui-lo – porque
– por quê – porquês – vêm – vir
e) Por quê – Fê-lo – porquê – qui-lo – O quis – por
que – porque – por quês – vem – vir
642. Udesc
Assinale a alternativa gramaticalmente incorreta em
relação à colocação do pronome oblíquo nas locuções
verbais e tempos compostos.
a) Quero-lhe explicar porque não cumpri o prazo
combinado.
b) Eles foram se acalmando na medida em que a
tempestade passava.

PV2D-07-POR-24
c) Eu não lembrava se você tinha solicitado-me um
ou dois convites para o espetáculo.
d) O casal estava encontrando-se diariamente às 19 h.
e) Será que ela tinha se sentado na primeira fila por
não enxergar bem?
643. FEI-SP
Assinalar a alternativa correta quanto à colocação do
pronome pessoal oblíquo:
a) O lugar para onde nos mudamos é aprazível.
b) Embora falassem-me, não acreditei.
c) Sempre lembrar-se-á de ti.
d) Darei-te o remédio conforme o prescrito.
e) Isto abalou-me profundamente.
644. ITA-SP
Indique a alternativa em que há erro gramatical:
a) Disse que daria o recado a ele e lho dei.
b) Prometeu a resposta a nós e no-la concedeu.
c) Já-vo-los mostrarei, esperai.
d) Procuravam João, encontraram-no.
e) Quando lhe vi, espantei-me.
645. ITA-SP
Assinale a alternativa incorreta quanto à colocação
pronominal:
a) Já não se levantam mais os pássaros.
b) Discordou-se do ponto de vista emitido.
c) Sairei, já que não me aceitam como amigo.
d) Não quebre-se a palavra empenhada.
e) Afugentai-o para longe daqui.
646.
Reescreva as frases a seguir, colocando na posição
adequada os pronomes oblíquos que estão entre
parênteses.
a) Ninguém viu na escola. (nos)
b) Espero hoje à noite. (te)
c) Saiu logo que viu. (me)
d) Agora lembro de você. (me)
e) Agora, lembro de você. (me)
647. PUCCamp-SP
Leia com atenção:
Nos calamos, sim, mas antes eu e meu irmão queremos
deixar claro que nunca vimos ele tão alterado
com nós, quando aproximamos dele; ambos sentimos
embaraçados, porque só queríamos saudar ele.
O período anterior está integralmente redigido segundo
o padrão culto escrito em:
a) Calamos-nos, sim, mas antes eu e meu irmão queremos
deixar claro que nunca o vimos tão alterado com
nós, quando nos aproximamos dele; ambos sentimosnos
embaraçados, porque só queríamos o saudar.
b) Cala-mo-nos, sim, mas antes eu e meu irmão queremos
deixar claro que nunca vimo-lo tão alterado
conosco, quando nos aproximamos dele; ambos
nos sentimos embaraçados, porque só queríamos
saudá-lo.
c) Cala-mo-nos, sim, mas antes eu e meu irmão queremos
deixar claro que nunca o vimos tão alterado
com nós, quando aproxima-mo-nos dele; ambos
nos sentimos embaraçados, porque só queríamos
saudá-lo.
d) Cala-mo-nos, sim, mas antes eu e meu irmão queremos
deixar claro que nunca vimos-o tão alterado
conosco, quando nos aproximamos dele; ambos
sentimo-nos embaraçados, porque só queríamos
o saudar.
e) Calamo-nos, sim, mas antes eu e meu irmão queremos
deixar claro que nunca o vimos tão alterado
conosco, quando nos aproximamos dele; ambos
nos sentimos embaraçados, porque só queríamos
saudá-lo.
648. Fuvest-SP
Existe, hoje, uma percepção disseminada pela intelectualidade
e por boa parte da opinião pública mundial de
uma grande e acelerada mudança operando em várias
dimensões da sociedade moderno-contemporânea.
Não há, certamente, consenso sobre esse fenômeno,
variando definições, terminologia e, sobretudo, avaliações
positivas, negativas ou matizadas. De qualquer
modo, há uma tendência maciça para reconhecer o
caráter ampliado das mudanças econômicas e tecnológicas
que afetariam, com maior ou menor impacto,
todas as sociedades do planeta, justificando o termo
globalização mesmo quando se critica a sua possível
banalização como instrumento de conhecimento.
Gilberto Velho, Revista de Cultura Brasileira, 03/98, nº 1
Substituindo por pronome pessoal oblíquo o complemento
de afetariam, na mesma frase em que ocorre,
obtém-se:
a) afetá-las-iam. d) lhes afetariam.
b) afetariam-nas. e) afetar-lhes-iam.
c) as afetariam.
649. ITA-SP
Na língua falada em situações informais, é comum um
texto como o seguinte:
Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de não
cumprimentar ele, eu não cumprimento. Conheço ele
há mais de 10 anos atrás. Quando pedi ajuda, ele me
virou as costas. Tenho amigos que acham que deve-se
perdoar estas coisas. Me recuso a aceitar isto.
Assinale a opção que corresponde à melhor correção
do texto anterior, de acordo com as normas da língua
formal.
a) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de não
cumprimentá-lo, eu não cumprimento. Conheço-o
há mais de 10 anos atrás. Quando lhe pedi ajuda,
ele me virou as costas. Tenho amigos que acham
que deve-se perdoar estas coisas. Recuso-me a
aceitar isto.
b) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de não
lhe cumprimentar, eu não cumprimento. Conheçoo
há mais de 10 anos atrás. Quando pedi ajuda,
ele me virou as costas. Tenho amigos que acham
que devem-se perdoar essas coisas. Recuso-me
a aceitar isso.
289

c) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de não
o cumprimentar, eu não o cumprimento. Conheçolhe
há mais de 10 anos. Quando lhe pedi ajuda,
ele virou-me as costas. Tenho amigos que acham
que deve perdoar-se essas coisas. Recuso-me a
aceitar isso.
d) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de não
cumprimentá-lo, eu não o cumprimento. Conheçoo
há mais de 10 anos. Quando lhe pedi ajuda, ele
virou-me as costas. Tenho amigos que acham
que se devem perdoar essas coisas. Recuso-me
a aceitar isso.
e) Detesto aquele rapaz. Se eu tiver a chance de não
o cumprimentar, eu não cumprimento. Conheço-o
há mais de 10 anos atrás. Quando pedi ajuda, ele
virou-me as costas. Tenho amigos que acham que
se deve perdoar estas coisas. Recuso-me a aceitar
isso.
650. UFSM-RS
Assinale a alternativa que não apresenta erro de colocação
do pronome oblíquo e de emprego de crase.
a) Jane Goodall, uma das primeiras a observar os
chimpanzés, escreveu um livro que se refere a
trinta anos de experiência na selva.
b) Jane Goodall, uma das primeiras à observar os
chimpanzés, escreveu um livro que refere-se à
trinta anos de experiência na selva.
c) Jane Goodall, uma das primeiras à observar os
chimpanzés, escreveu um livro que se refere a
trinta anos de experiência na selva.
d) Jane Goodall, uma das primeiras a observar os
chimpanzés, escreveu um livro que refere-se a
trinta anos de experiência na selva.
e) Jane Goodall, uma das primeiras a observar os
chimpanzés, escreveu um livro que refere-se à
trinta anos de experiência na selva.
651. UEL-PR
Logo que .............. é claro que eu .............. da melhor
maneira possível, ainda que isso .............. o serviço.
a) me chamar – atendê-lo-ei - me atrase
b) chamar-me – atendê-lo-ei - atrase-me
c) me chamar – o atenderei - me atrase
d) me chamar – o atenderei - atrase-me
e) chamar-me – atenderei-o - atrase-me
652. UFPR
O folclore brasileiro atribui a Jânio Quadros a autoria
das frases seguintes:
A. Fi-lo porque qui-lo.
B. Bebo-o porque é líquido; se fosse sólido, comê-lo-ia.
Sem qualquer consideração acerca da real autoria
das frases, observe o uso de pronomes nas mesmas
e indique as afirmativas corretas em relação à colocação
pronominal.
01. Uma forma possível de reescrever corretamente
a frase A é: Fiz-lhe porque o quis.
290
02. A colocação de pronomes em A está correta. A
reescrita da frase é simplesmente uma opção
estilística.
04. A frase B pode ser reescrita como: Bebo-o porque
é líquido; se fosse sólido, comeria-o.
08. A forma de reescrever corretamente a frase A é:
Fi-lo porque o quis.
16. O segundo pronome da frase B deve ser eliminado.
Sua forma correta é: Bebo-o porque é líquido; se
fosse sólido, comeria.
32. A frase B está correta. Pode-se reescrevê-la por
uma opção de estilo, não para eliminar erros.
Some os números dos itens corretos.
653. UEL-PR
Assinale a letra correspondente à alternativa que
preenche corretamente as lacunas da frase apresentada.
Os hóspedes acomodaram-se nas poltronas que
__________ e __________ -se início ao espetáculo.
a) lhe foram reservado – deu.
b) lhes foi reservado – deram.
c) lhe foram reservadas – deu.
d) lhes foram reservadas – deram.
e) lhes foram reservadas – deu.
654. UEL-PR
I. Nem filhos, nem netos, ninguém lhe dava ouvidos.
II. Quando a viu na sala, dirigiu-lhe a palavra.
III. Me avisaram do acidente por telefone.
Nas frases anteriores, a colocação pronominal está
correta em:
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) III, apenas.
d) I e II, apenas.
e) I, II e III.
655.
Assinale a alternativa correta quanto à colocação
pronominal:
a) Se me tivessem perguntado, teria-lhes respondido.
b) Se tivessem me perguntado, lhes teria respondido.
c) Se me tivessem perguntado, ter-lhes-ia respondido.
d) Se me tivessem perguntado-me, ter-lhes-ia respondido.
e) Se tivessem me perguntado, teria respondido-lhes.
656. FAAP-SP
Soneto da separação
De repente do riso fez-se o pranto
Silencioso e branco como a bruma
E das bocas unidas fez-se a espuma
E das mãos espalmadas fez-se o espanto. (...)
Vinícius de Moraes
À colocação do pronome “se” depois do verbo fazer
(fez-se) dá-se o nome de:

PV2D-07-POR-24
a) próclise
b) ênclise
c) mesóclise
d) tmese
e) mesóclise imprópria
657. PUC-PR
Nas frases que seguem, somente uma delas pode ter
o termo em destaque substituído corretamente pelo
pronome e no local indicados entre parênteses.
Assinale-a.
a) Esta é a história absurda que contaram a meu pai.
(lhe – antes de “contaram”)
b) Se tivesse começado mais tarde, ninguém teria
concluído os trabalhos naquele dia. (os – antes
de “concluído”)
c) Por falta de espaço, ela não havia convidado todas
as amigas. (lhes – antes de “havia”)
d) Se tivéssemos comunicado com antecedência à
mãe, ela teria ido junto. (lhe – depois de “comunicado”)
e) Aqueles que tiverem terminado a prova podem
sair. (a – no mesmo lugar do termo substituído)
658. FGV-SP
Meu amigo Marcos
O generoso e divertido
companheiro de crônicas
Conheci Marcos Rey há mais de vinte anos, quando
sonhava tornar-me escritor. Certa vez confessei esse
desejo à atriz Célia Helena, que deixou sua marca no
teatro paulista. Tempos depois, ela me convidou para
tentar adaptar um livro para teatro. Era o Rapto do
garoto de ouro, de Marcos. Passei noites me torturando
sobre as teclas. Célia marcou um encontro entre mim
e ele, pois a montagem dependia da aprovação do
autor. Quando adolescente, eu ficara fascinado com
Memórias de um gigolô, seu livro mais conhecido.
Nunca tinha visto um escritor de perto. Imaginava uma
figura pomposa, em cima de um pedestal. Meu coração
quase saiu pela boca quando apertei a campainha. Fui
recebido por Palma, sua mulher. Um homem gordinho
e simpático entrou na sala. Na época, já sofria de uma
doença que lhe dificultava o movimento das mãos e
dos pés. Cumprimentou-me. Sorriu. Estava tão nervoso
que nem consegui dizer “boa-tarde”. Gaguejei.
Mas ele me tratou com o respeito que se dedica a
um colega. Propôs mudanças no texto. Orientou-me.
Principalmente, acreditou em mim. A peça permaneceu
em cartaz dois anos. Muito do que sou hoje devo ao
carinho com que me recebeu naquele dia.
CARRASCO, Walcyr. Veja-SP, 14 de abril, 1999. p. 98.
Tornei-me escritor.
Transcreva a frase, substituindo tornei por tornaria.
Faça as adaptações necessárias.
659. PUCCamp-SP
Selecione a alternativa que preenche corretamente
as lacunas.
............ deseducadamente caso não ............ a mim
com respeito.
Já cheguei a ............ disso.
a) Responderei a ele – dirija-se – o avisar
b) Eu lhe responderei – se dirija – avisá-lo
c) Responder-lhe-ei – dirija-se – avisá-lo
d) Lhe responderei – se dirija – avisá-lo
e) Responderei-lhe – se dirija – o avisar
660. Fuvest-SP
Assinale a alternativa gramaticalmente correta.
a) Não o conheço; como se atreve a falar-me?
b) Não lhe conheço; como se atreve a falar-me?
c) Não lhe conheço; como te atreves a me falar?
d) Não o conheço; como atreves-te a me falar?
e) Não o conheço; como se atreves a falar-me?
661. Mackenzie-SP
Assinale a alternativa incorreta quanto à colocação
pronominal.
a) Às vezes, o afasto dos insípidos conselhos da tia
velha.
b) Pode ser arriscado, mas não é sem arriscar que
se ganha.
c) Que mal lhe fizemos nós?
d) Não posso castigá-las, pois não desobedeceram
às minhas ordens.
e) Garanto que há coerência no método que se lhe
seguiu.
662. FAAP-SP
Assinale a alternativa em que a colocação pronominal
não corresponde ao que preceitua a gramática:
a) Há muitas estrelas que nos atraem a atenção.
b) Jamais dar-te-ia tantas explicações, se não fosses
pessoa de tanto merecimento.
c) A este compete, em se tratando do corpo da Pátria,
revigorá-lo com o sangue do trabalho.
d) Não o realizaria, entretanto, se a árvore se mantivesse
verde sob a neve.
663. UFSCar-SP
Assinale a oração em que, alterando-se a posição do
pronome, faz-se a sua adequação ao registro previsto
pela gramática normativa portuguesa.
a) Ele tinha a culpa? = Tinha a culpa ele?
b) Me franzi. = Franzi-me.
c) Os olhos – vislumbre meu... = Os olhos – meu
vislumbre...
d) ...como o de nenhum pasto. = ...como o de pasto
nenhum.
e) De que jeito eu podia amar um homem... = De que
jeito podia eu amar um homem...
291

664. Vunesp
292
Tercetos
Noite ainda, quando ela me pedia
Entre dois beijos que me fosse embora,
Eu, com os olhos em lágrimas, dizia:
Espera ao menos que desponte a aurora!
Tua alcova é cheirosa como um ninho...
E olha que escuridão há lá por fora!
Como queres que eu vá, triste e sozinho,
Casando a treva e o frio de meu peito
Ao frio e à treva que há pelo caminho?!
Ouves? é o vento! é um temporal desfeito!
Não me arrojes à chuva e à tempestade!
Não me exiles do vale do teu leito!
Morrerei de aflição e de saudade...
Espera! até que o dia resplandeça,
Aquece-me com a tua mocidade!
Sobre o teu colo deixa-me a cabeça
Repousar, como há pouco repousava...
Espera um pouco! deixa que amanheça!
– E ela abria-me os braços. E eu ficava.
in BILAC, Olavo. Alma inquieta. Poesias. 13. ed.
São Paulo: Livr. Francisco Alves, 1928, pp. 171-72
Em relação aos verbos, os pronomes átonos podem situar-se em três posições: próclise, mesóclise e ênclise.
Tendo em vista o texto em questão, responda:
a) Qual posição não ocorre nesse texto?
b) Por que há próclise no 11º e 12º versos de Olavo Bilac?

PV2D-07-POR-24
Língua Portuguesa 2 – Gabarito
01. a) I. Querem que (nós) contribuamos.
II. Objeto direto e oração
subordinada substantiva
objetiva direta.
b) I. Ansiavam por que (nós)
contribuíssemos.
II. Objeto indireto e oração
subordinada substantiva
objetiva indireta.
c) I. Tinham necessidade de que
(nós) contribuíssemos.
II. Complemento nominal e
oração subordinada substantiva
completiva nominal.
d) I. Urge que (nós) contribuamos.
II. Sujeito e oração subordinada
substantiva subjetiva.
e) I. A esperança dele era que
(nós) contribuíssemos.
II. Predicativo do sujeito e
oração subordinada substantiva
predicativa.
f) I. A esperança dele era esta:
que (nós) contribuíssemos.
II. Aposto e oração subordinada
substantiva apositiva.
g) I. Ele é um bicho que fala.
II. Adjunto adnominal e oração
subordinada adjetiva restritiva.
h) I. É ótima cantora, que estréia
nos palcos do Rio.
II. Adjunto adnominal (ou aposto
explicativo) e oração subordinada
adjetiva explicativa.
02. C 03. D 04. B
05. B 06. B 07. A
08. E 09. E
10. O que é indispensável é conhecer
o princípio adotado para
avaliar a experiência realizada
ontem, a fim de compreender
a atitude tomada pelo grupo
encarregado do trabalho.
11. Embora acentue sob alguns
aspectos o requinte da arte
pela arte, o Simbolismo se
opõe tanto ao Realismo quanto
ao Parnasianismo, situando-se
muito próximo das orientações
românticas de que é, em parte,
uma revivescência.
12. D 13. D 14. D
15. A 16. E 17. C
18. C
19. a) É preciso que se reconte a
história do Brasil.
b) Oração subordinada substantiva
subjetiva.
20. A 21. A 22. A
23. B 24. A 25. D
26. D
27. a) Está aqui o menino de cujo
pai falamos.
b) Há temas polêmicos cujo debate
ultrapassa as fronteiras
nacionais.
c) Nem todos aceitam a idéia com
que (com a qual) concordo.
d) Estava fácil a prova de
ontem, para a qual eu me
preparei bem.
e) Não derrubaremos a árvore à
direita da qual crescem flores.
28. Na primeira frase, a oração adjetiva
“localizada na rua Campo
Grande, 159” está distante do
termo a que se refere, provocando
a estranha interpretação
– de que é a psicóloga que está
localizada naquele endereço (na
verdade, a localização se refere
à clínica). Reescrita: “Fazendo
sucesso com a sua nova clínica,
localizada na rua Campo Grande,
159, a psicóloga Iracema
Leite Ferreira Duarte”.
Na segunda frase, o pronome
relativo onde, que indica lugar,
deveria referir-se a São Paulo,
e não a Maria Helena Arruda.
Reescrita: “Maria Helena Arruda
embarcou para São Paulo,
onde ficará hospedada no
luxuoso hotel Maksoud Plaza”.
29. B 30. D 31. A
32. E 33. A 34. C
35. B 36. E 37. E
38. C 39. B
40. a) A ambigüidade deve-se ao
fato de não ficar claro se
se trata de proprietário das
ferramentas ou das mesas,
pois o pronome relativo cujo
pode ter como antecedente
tanto uma como a outra
daquelas palavras. Da situação
descrita na frase
pode-se, porém, supor, sem
qualquer certeza, que se
41. E
trate do proprietário das ferramentas,
já que este último
termo parece ocupar o foco
do enunciado.
b) Ao circular pelo almoxarifado,
o guarda constatou,
sobre as mesas, a existência
de ferramentas cujo proprietário
desconhecia.
42. Uma forte massa de ar polar,
que veio junto com a frente fria
e causou acentuada queda de
temperatura, danificando as
lavouras de trigo da Região
Sul, associada ao longo período
com registro de pouca chuva,
deve reduzir o potencial produtivo
da cultura.
43. D
44. I. Estes são alguns dos equipamentos
cuja entrada no país
sem a autorização do DEPIN
não era permitida pela reserva
de mercado.
II. …de um jornal de que todos
gostamos e por cuja isenção é
nosso dever lutar.
45. a) Eu, Camacã, conquistei-o
no dia em que escolhi por
esposa Jaçanã, a virgem
dos olhos de fogo, em cujo
seio te gerou meu primeiro
sangue. Ainda hoje, apesar
da velhice que me mirrou
o corpo, nenhum guerreiro
ousaria despistar o grande
arco de mim, o velho chefe.
46. A
b) “Cujo” tem sido substituído
por “o qual”/ “do qual”. A frase
ficaria: “A virgem dos olhos de
fogo, no seio da qual te gerou
seu primeiro sangue”.
47. a) “a do povo que quer o que
quer o príncipe que quer o
que quer o povo”.
b) a do povo que quer o que
quer o príncipe que quer o
que quer o povo que quer o
que quer o príncipe que quer
o que quer o povo que quer
o que quer o príncipe.
c) Trata-se do pronome relativo
que.
293

48. B 49. E 50. B
51. C 52. C 53. B
54. D 55. E 56. D
57. B 58. A 59. A
60. B 61. E 62. B
63. C 64. C 65. D
66. I e V 67. C 68. A
69. B 70. C 71. B
72. E 73. A 74. C
75. C 76. C 77. E
78. D 79. C 80. E
81. E 82. E 83. D
84. C 85. B 86. D
87. C 88. D 89. B
90. C 91. C 92. A
93. D 94. D 95. C
96. A 97. D 98. B
99. A 100. E 101. C
102. E 103. A 104. B
105. A
106. a) “Destes” retoma a palavra
“máquinas”, portanto
deveria ser substituído por
“dessas” (erro de concordância).
294
b) aquela, porém
c) “Aquela” faz referência à
Internet (1º parágrafo) e
“porém” é um conectivo
que indica a idéia de oposição.
107. E 108. A 109. D
110. A 111. B 112. C
113. E 114. C 115. E
116. C 117. A 118. E
119. B 120. A 121. B
122. C 123. D 124. A
125. A 126. C 127. C
128. C 129. B
130. a) alimentar
131. A
132. D
133. C
b) analítico
134. a) assumir
b) erodir
c) transfundir
d) extraditar
135. B 136. B 137. C
138. C 139. A 140. D
141. C 142. B 143. E
144. C
145. a) Ao se discutirem as idéias
expostas na assembléia,
chegou-se à seguinte conclusão:
pô-las em confronto
com outras menos polêmicas
seria avaliar-lhes o
peso, à luz do princípio geral
que as vem regendo.
b) Quando (Depois que) se
discutiram as idéias expostas
na assembléia...
146. C 147. D 148. B
149. D 150. C
151. a) Trata-se de pronome pessoal
do caso oblíquo, regido
pela preposição entre,
em função completiva, o
que elimina a possibilidade
de uso do pronome pessoal
do caso reto eu, só empregado
na função de sujeito.
b) Como se trata de pronome
pessoal com função
completiva (oblíquo), o
pronome da 2a pessoa do
singular a ser empregado
deve ser o pronome ti.
152. C
153. a) aquele / este
154. C
b) estas
c) este
d) esta
e) esse / nessa
f) Essa
155. a) Quando eu voltar da viagem,
trarei para ti um lindo
presente.
156. B
157. D
158. D
b) É melhor nós nos separarmos,
porque não há mais
amor entre mim e ti.
c) Se é para eu ficar lá, quero
ser recompensado.
159. a) Susanita pretendeu dizer que
a punição a Manolito, dada
pela professora, tinha sido
branda; Manolito, porém,
entendeu que Susanita estivesse
condenando a atitude
da professora. O humor dos
quadrinhos resulta da ironia
da situação.
160. A
161. E
b) 2 a pessoa: Imagina só,
dar-te zero! Tua professora
está louca.
3 a pessoa: Imagine só, darlhe
zero! Sua professora
está louca.
162. a) À cadela
b) Referindo-se à casa.
c) Não deixe que sua cadela,
que está cheia de pulgas,
entre em minha casa.
163. D 164. C 165. D
166. A 167. A 168. B
169. a) preposição
b) conjunção subordinativa
comparativa
c) advérbio de modo
d) pronome relativo
e) interjeição
170. D 171. D 172. B
173. Que o trocou por um defunto
fresco.
174. D 175. C 176. E
177. C 178. D 179. E
180. B 181. C 182. B
183. D 184. D
185. D
186. E
187. a) parte anterior ou superior
do corpo
b) inteligência, talento
c) (de) cor, (de) memória
d) capital
e) liderança, (à) frente
f) extremidade
g) pessoa, indivíduo
h) sentido claro, lógica
i) chefe, líder, comandante
j) ser humano, personalidade
l) fantasia, capricho
m) serenidade, razão
188. Etimologia é uma disciplina
lingüística que se ocupa do
estudo do sentido original de
certo vocábulo. Fundamentada
em documentos, cientificamente
busca o étimo próximo, do
qual proveio imediatamente
o vocábulo em questão, e o
étimo remoto, forma primitiva
do étimo próximo.
189. A

PV2D-07-POR-24
190. I. Os “amigos secretos”
podem ser os anônimos
funcionários do supermercado.
191. A
II. Os “amigos secretos” podem
ser, metonimicamente,
os presentes a serem
entregues em encontros
denominados “amigo secreto”
ou “amigo invisível”.
192. Observe-se que as substituições
(“A Sadia descobriu
o jeito italiano” e “Queremos
mostrar que o Brasil tem jeitinho”)
alteram radicalmente os
sentidos dos enunciados e,
portanto, são inadequados à
concepção original do que se
pretende comunicar.
193. B
194. D, D, D, D, D, C, C, C, C, C, C, C
195. a) “navegando” e “rede”.
b) É possível a inversão
semântica do dito popular
(“levar gato por lebre”), já
que “gato” e “gata” também
têm o sentido de pessoa
bonita, sensual, atraente.
196. A palavra é “Depende”, da
frase dita pelo pai. A filha faz
um trocadilho com tal palavra
(“dependência na prova final
de Matemática”) para contar
com a compreensão do pai.
197. A 198. A 199. A
200. A
201. significante; significado; imagens
acústicas; arbitrariedade;
linearidade; significante; uns
após os outros; imutabilidade;
mutabilidade; código lingüístico;
emissores e receptores.
202. D 203. E 204. C
205. B 206. D 207. C
208. E 209. E
210. semelhança / parônimos.
211. A
a) fruir / discente / mantilha /
amestrar / atuar.
b) iminente / prescrever / imoral
/ enformar / anti-histórico.
c) tráfico / lactante / seção /
contratante / maestro / locador.
212. inversos
213. B
a) anão / grande / mal / lembrar
/ sem / tudo
b) descontente / infeliz / ilícito
/ irrefletido / anti-estético /
apolítico
c) implícito / regressão / sotoposição
214. B, G, M, N, S
215. B, E, H, O, Q, T
216. 5, 6, 1, 4, 5, 2, 6, 4, 6/1, 1, 4,
2, 1, 6, 1, 6, 4
217. a) A passagem está no último
período: “sem a companhia
ou autorização dos pais”.
A situação engraçada é
os pais acompanharem os
filhos ao motel.
b) Sugestão: a portaria proíbe
ainda os menores de
18 anos de freqüentarem
rodeios sem a companhia
dos pais e de irem a
motéis.
218. A passagem ambígua é “[…]
Kennedy, que, simultaneamente,
mantinha um caso
com o chefão mafioso Sam
Giancana”. A ambigüidade é:
quem era amante do mafioso:
Kennedy ou Judith? O pronome
relativo que, na posição
em que se encontra, pode se
referir tanto a Kennedy quanto
a Judith.
219. B 220. D 221. D
222. A 223. E 224. E
225. B 226. C 227. A
228. A 229. C 230. D
231. O segundo texto é vazado em
grau de formalidade maior
que o primeiro. Neste, há
ironia (comover ‘brasileiros’ e
‘brasileiras’), quebra sintática
(desejava administrar, mas
sem o objeto do segundo verbo),
referência sem referente
(os mesmos órgãos de comunicação,
mas não se sabem
quais) etc.
232. “A rapaziada nova não são”,
em vez de ...não é; “nós ia”,
em vez de nós íamos; “nós
saía”, em vez de nós saíamos;
“nós levava” em vez de nós
levávamos; “com nós”, em
vez de conosco; “né”, em vez
de não é; “nós ficava”, em vez
de nós ficávamos; “na hora
que nós vinhesse embora”, em
vez de na hora em que nós
vínhamos ou viéssemos, ou
íamos embora.
Pelo contexto, infere-se que se
trata possivelmente de falante
pobre, negro ou mulato (participante
de um grupo de congada),
com mais de quarenta
anos e baixa escolaridade.
233. homógrafos / homófonos / homônimos
perfeitos / sinônimos
/ antônimos / parônimos
234. a) erguer
b) decolar / descolar
c) suspender / erguer
d) descobrir
e) sorrir
f) zarpar
g) lançar
h) aumentar
i) exercitar-se
j) erigir
l) quantificar
m) medir
n) partir
o) menosprezar
235. a) “A durabilidade de tais
ligações, no geral, termina
quando tal fêmea atinge
seu objetivo.” O termo
fêmea realça apenas o
aspecto sexual, sugerindo
que a mulher faz uso de
sua sexualidade de forma
interesseira.
b) Segundo o autor da carta, os
homens deveriam precaverse
contra o comportamento
oportunista e interesseiro
das mulheres, que seriam
atraídas “pela fama, poder
e dinheiro”, muito mais que
pelo “intelecto” masculino.
c) O autor emprega um singular
generalizante: “o homem
não aprende”. Refere-se a
todo homem, qualquer
homem, equivalendo a “os
homens não aprendem”.
Trata-se de sinédoque (singular
pelo plural).
295

236. C 237. A 238. D
239. C 240. B 241. E
242. B 243. D
244. Por que / por quê / porque / por
que.
245. B 246. A 247. B
248. A 249. A 250. B
251. C 252. D 253. D
254. C 255. A
256. a) Sinônimos: brilho (rutilância),
semelhante (análoga),
asco (ânsia), melancólico
(hipocondríaco).
296
b) Antônimos: atração (repugnância),
boa (má), claridade
(escuridão).
257. Está na 3ª pessoa do singular
do presente do indicativo.
Poderia ser substituído por escapará
(futuro do indicativo).
Funcionalmente, o presente do
indicativo usado em lugar do futuro
serve para criar um efeito de
certeza; o futuro, por oposição,
cria um efeito de possibilidade.
258. B 259. E 260. B
261. Modo subjuntivo
262. C
Ex.: Talvez você se interesse
pelo assunto.
263. a) Ele requereu um atestado.
b) Eu reouve o dinheiro.
c) Quando ele vir o acerto,
ficará feliz.
d) Se ele requeresse apoio,
ninguém negaria.
264. a) averigúe
b) Mantém-te
c) Põe
265. D 266. C 267. D
268. a) abençoe
b) ouça
c) proteja
269. A 270. A 271. A
272. C 273. B 274. A
275. a) Eram, imperfeito do indicativo
do verbo ser; adivinhara,
pretérito mais-que-perfeito
do indicativo do verbo adivinhar.
O imperfeito serve para
indicar uma ocorrência
passada de caráter habitual,
costumeiro, com
duração contínua; o mais-
que-perfeito situa pontualmente
uma ocorrência num
momento anterior a outro
já passado (adivinhara é
anterior a eram).
b) Foram pode ser a 3a pessoa
do plural: do perfeito
do indicativo; do mais-queperfeito
do indicativo.
Reescrevendo a frase com
o sujeito no singular, o
verbo assume duas formas
distintas:
...a arte lhe foi tão propícia
(perfeito do indicativo);
...a arte lhe fora tão propícia
(mais-que-perfeito do
indicativo).
276. a) Mais-que-perfeito do indicativo.
b) O dia tinha (ou havia) sido
intenso.
c) O dia seria intenso.
277. a) A causa fora boa, justíssima
e apaixonante.
b) Dessa magnífica mata, tinham
(ou haviam) restado,
apenas, 15%.
c) Em tempos remotos, a
mata Atlântica cobriu toda
a costa brasileira.
d) Não estaria faltando
você?
278. E 279. D 280. B
281. D 282. C
283. interveio / deteve
284. C
285. a) (...) o rol de bens, caso contrário
a Coletoria Estadual
o faria (...)
286. C
287. D
b) (...) sob pena de que a Coletoria
Estadual o fizesse
(...)
288. Donde houve, ó pélago revolto,
/ Esse rugido seu?
289. C 290. E 291. E
292. A 293. A 294. A
295. B 296. C
297. a) A locução verbal em I é
constituída de presente do
indicativo mais gerúndio.
Já em II, o infinitivo substitui
o gerúndio.
b) O leitor consegue perceber
que há um prolongamento
da ação.
c) Essas formas verbais indicariam
um fato que certamente
ocorrerá no futuro.
298. Sugestões:
a) Esperava que a vida fosse
leve como a espuma do
mar.
b) Seus olhos denunciam pensamentos
que vagam como
um navio sem rumo.
c) Não há dúvida: o amor é
fogo!
d) Seus olhos são como a
noite... misteriosos!
299. a) Uma nuvem cobre o sol.
b) A palavra “mas”.
300. a) A palavra “nuvem”.
b) Idéia de chuva (partículas
de água) e idéia de tristeza,
pesar.
301. a) A palavra “clima”.
302. B
b) Considerando o contexto
do 2º quadrinho, tem-se o
sentido do conjunto de condições
meteorológicas; no 3º, a
situação, o próprio contexto.
303. a) O recurso mais evidente
ocorre no nível morfossintático,
com a iteração
(repetição) de vocábulos
e estruturas sintáticas. No
primeiro período, há anáfora
em: Tinha piedade, tinha
amor, tinha fraternidade
(repetição de termos no
início de cada membro sucessivo
da frase). Ocorre
também a epizeuxe (repetição
do mesmo vocábulo
por motivo de ênfase) em:
mas desamparado, mas
desamparado.
b) Uma possibilidade, entre outras:
Tinha piedade, amor,
fraternidade; era uma sarça
ardente, mas um sentimento
solitário: profundíssimo,
queimando, maravilhoso,
mas desamparado.
304. D 305. D 306. A
307. A 308. A 309. D
310. B 311. D 312. B
313. D 314. D

PV2D-07-POR-24
315. O princípio do quiasmo, representável
como abba, aplica-se
ao segundo período, em que
um contador de histórias é a e
um historiador é b.
316. B 317. E 318. B
319. I. I VIII. B
II. H IX. G
III. C X. D
IV. M XI. E
V. A XII. N
VI. I XIII. F
VII. J
320. V, V, F, F
321. a) Autor pela obra
b) Concreto pelo abstrato
c) Conseqüente pelo antecedente
d) Continente pelo conteúdo
e) Efeito pela causa
f) Inventor pelo invento
g) Lugar (ou marca) pelo produto
h) Sinal pelo significado
i) Possuidor pelo possuído
322. a) Determinado pelo indeterminado
b) Gênero pela espécie (viceversa)
c) Indivíduo pela classe
d) Matéria pelo objeto
e) Parte pelo todo (vice-versa)
f) Plural pelo singular (viceversa)
323. a) P f) G
b) G g) P
c) P h) G
d) P i) P
e) P j) P
324. – Adjetivação
– Adjunto adnomial
– Adjunto adverbial
– Aposição
– Coordenação
– Dupla substantivação
– Predicação nominal
– Predicação verbal
325. A 326. A 327. E
328. a) comparação
b) metonímia
c) metonímia / metáfora /
comparação
329. a) O texto de Plínio Marcos se
afasta da norma culta da
língua no aspecto sintático,
no aspecto vocabular, bem
como no nível fonológico.
338.
No aspecto vocabular: emprego
de palavras e expressões
como “... está ralado de
verde e amarelo, de primeiro
ao quinto, e sem vaselina.”;
“... foi pro brejo!”; “sente o
aroma da perpétua...”; etc.
No aspecto sintático: desvios
com relação à concordância
(“Não é porque tu tá
na tranca...”; “... tu aí que
é metido a esculachá os
outros...”; “... tu vai acabá
empesteado!”; etc.)
No nível fonológico:
observar palavras como
“malandrage”, “vô”, “pegá”,
“dotô”, “assombrá”, etc.
É fundamental apontar
que esses desvios têm
função comunicativa, ou
seja, a linguagem utilizada
é bastante próxima da do
público a que se destina a
mensagem, pois só dessa
maneira ela terá eficácia.
b) A função conativa da linguagem
(revelada pelos
vocativos) é empregada
para manter o receptor
atento à mensagem que
está sendo transmitida.
elisão
paranomásia
descrição
prosopopéia
ectilipse
crase
metáfora
perífrase
descrição
330. a) Os termos são farinha
e erva. Além de farinha,
pico e seringa também
referem-se à cocaína. Farinha
é o termo que os
usuários usam para designar
a cocaína, em virtude
da semelhança existente
entre ambas – são pós
de cor branca –; trata-se,
pois, de uma metáfora. Já
os termos pico e seringa
estão relacionados à
cocaína por uma relação
de contigüidade; trata-se,
pois, de metonímias: um
dos modos de utilização
da cocaína é sua aplicação
nas veias por meio
de seringas, nem sempre
descartáveis.
b) O autor, dada a situação
do público a que remete a
mensagem (trata-se de presidiários),
compara a saúde
à liberdade, procurando
enfatizar que a maioria
das pessoas não dá valor
a elas quando as tem. A
preocupação com a saúde e
a liberdade só vem quando
as pessoas as perdem.
331. a) metáfora
b) metáfora
c) metáfora
332. D 333. B
Foi numa meia-noite escura, que eu lento e lasso na leitura
De um velho e curioso volume de crendices imemoriais,
E com o sono já me a batendo, escutei um som re batendo,
334. palavra, fonemas, morfemas,
semantemas
335. D 336. A 337. B
elisão
Som de alguém à porta batendo, batendo leve em meus umbrais.
"Um visitante", murmurei, " vem ter a meus tristes umbrai s...
Somente isso e nada ma is."
Ah, muito nítido eu relembro, foi no lúgubre e frio dezembro, cavalgamento
sinérese
Com o tição já extinto tecendo ao chão seus fantasmas glaciais
Queria avidamente o d ia, em vão tentara com o que lia
Apaziguar minha agon ia, por então ter perdido Aglais... Por uma alma alada e gai a, a que os anjos chamam Aglais... Aqui chamada nunca mais. paronomásia
sinérese
epizeuxe
metáfora
ectilipse
297

339. a) “Os espinhos, as pedras,
o caminho e a terra boa,
em que o trigo caiu, são
os diversos corações dos
homems”.
298
(os espinhos = corações dos
ricos; as pedras = corações
duros e obstinados; os caminhos
= corações inquietos e
perturbados; a terra boa =
corações bons).
b) No texto B, compara-se a
pregação religiosa à semeadura
do trigo.
340. B 341. C 342. A
343. D 344. B 345. A
346. B
347. Não, já que os tiros atingiram o
carro em que a mulher estava,
e não ela.
348. E
349. D 350. A 351. E
352. A 353. C
354. Grandes escândalos são
estes, mas a circunstância os
faz ainda maiores.
355. C 356. A 357. D
358. C
359. Duas redações: “É proibido
entrada...” ou “É proibida a
entrada”.
360. E 361. B 362. D
363. D 364. A 365. D
366. Parece que o pai e o avô são
a mesma pessoa.
367. C
368. Anexas (concorda com “várias
fotografias”), possíveis, meio
(advérbio)
369. A palavra meio, porque nas
duas situações há valor de
advérbio, sendo, portanto,
invariável.
370. C
371. E
372. 28 (04 + 08 + 16)
373. D 374. A 375. E
376. C 377. B 378. A
379. C 380. E
381. a) anexos
b) anexas
c) inclusas
d) mesmas
e) obrigada
f) menos
382. a) meio
b) meio
c) meios
d) meia
e) meia
383. C 384. A 385. C
386. C 387. D 388. D
389. A 390. C
391. a) eles d) a
b) o e) a/o
c) as
392. A 393. C 394. D
395. C 396. A 397. D
398. A 399. A
400. a) problema
b) dirigentes
c) amostra
d) parte
e) pedras
401. A 402. D 403. D
404. A
405. a) “repor perdas”; ... repuser
perdas salariais.
b) O verbo REPOR é irregular
e aparece depois de verbos
regulares, confundindo o
falante.
406. E 407. B 408. E
409. A 410. E 411. C
412. B 413. E 414. D
415. E 416. E
417. a) “As denúncias ... nos deixou”
O verbo deixar deveria
concordar com o núcleo
do sujeito “as denúncias”;
deixar constrangido a mim e
aos companheiros de governo.
Deve-se fazer a correta
regência verbal.
b) “As denúncias ... nos deixaram
... mas aos companheiros
do governo”.
418. D
419. a) Se perdesse os dois milhões
de processos que
tramitam contra ela e tivesse
de pagá-los...
b) A informação gramatical
do texto II ensina que numerais
como “milhão” se
comportam como substantivos
e variam apenas em
número.
420. B 421. E 422. A
423. A 424. B 425. D
426. B 427. C
428. a) “Se fugir do tema, copiar o
texto apresentado ou fazer
uma narração...”
b) Os verbos regulares têm o
futuro do subjuntivo igual
ao infinitivo, o que não
acontece com os irregulares,
como o verbo “fazer”,
que tem a forma “fizer” no
futuro do subjuntivo.
429. Há redundância em “pessoas
influentes e importantes”. A segunda
frase está sintaticamente
mal formulada: “Tudo aquilo que
a polícia necessitar de meios”
em vez de Todos os meios de
que a polícia necessitar; há
sujeito (“Tudo aquilo”) sem predicado;
há desvio de concordância
verbal: “doa a quem doer esses
fatos”, em vez de Doam a quem
doer esses fatos.
430. C
431. a) criar/criarem
b) praticarem
c) estarem
d) ser
e) aterrissarem
f) terminarem
g) calar
h) observar/brincarem
432. E 433. A 434. B
435. B 436. A 437. A
438. E 439. D 440. E
441. a) O trecho “São para esses
cidadãos anônimos...”
b) “Dentro de instantes serão
divulgados novos resultados.”
e “É para esses
cidadãos anônimos…”
442. A 443. B
444. B 445. E 446. B
447. E 448. C 449. C
450. C 451. D 452. D
453. A 454. A 455. C
456. C 457. E 458. A
459. a) Cometeu-se um “erro” de
concordância verbal. Com
efeito, o sujeito composto
“Deus do céu e o meu
santo mártir S. Sebastião”
exigirá o verbo no plural,
já que esse verbo vem
posposto ao sujeito.
b) – Deus do céu e o meu santo
mártir S. Sebastião te mandaram
para perto de mim.

PV2D-07-POR-24
460. D 461. D 462. B
463. D 464. B 465. E
466. D 467. C
468. a) havia jardins... existia paz...
469. D
470. E
b) Se houvesse mais homens...
existiriam tantas brigas...
471. a) “os brasileiros fomos informados...”
b) Ao optar pela concordância
ideológica (no caso, silepse
de pessoa, com sujeito na
terceira pessoa e verbo na
primeira), o autor se inclui entre
aqueles que foram informados
do caráter da base parlamentar.
Se tivesse optado pela
concordância gramatical, a
passagem ficaria “Os brasileiros
foram informados...”, numa
fria e distante terceira pessoa
do plural.
472. D 473. D
474. C 475. C
476. a) Febre... agora era o velho que
respondia. – Essa febre brava
que se contrai na mata. Estava
derrubando a mata, ele a
contraiu.... Foram apenas três
dias e não havia remédio que
o curasse.
b) Falaram-me lá no Ceará, mas
não acreditei nisso (nessa
história). Contava-se tanta
estória dessas terras que até
parecia caso de milagre...
477. A 478. E 479. E
480. C 481. D 482. C
483. E 484. D 485. B
486. A 487. B 488. C
489. E 490. E 491. E
492. C 493. B
494. a) O manual datado de 87 indica
a língua moderna.
No de 92, há uma distinção
entre o uso coloquial e formal,
o que altera a transitividade
do verbo ASSISTIR.
b) O uso coloquial atende
mais às situações do cotidiano
em que se dá o
processo de comunicação:
emissor/receptor. A norma
culta respeita as convenções
estabelecidas pela
gramática normativa.
495. E 496. A 497. C
498. C 499. C 500. D
501. D 502. E 503. C
504. B
505. a) Aviso-lhe que não voltarei
hoje.
b) Avisei-o de que não voltaria
hoje.
c) Foi preciso informar-lhe
que os seus bens foram
con fiscados.
d) Preveni-lhe que isso não
daria certo.
e) Comunico-o da mudança
na data.
f) Informamos-lhe que o limite
da bagagem está estipulado
em 40 kg.
g) Previna-o dos riscos da
doença.
h) Informe-o de que haverá
reajustes nos preços.
506. a) Aqui estão algumas fotos
da cidade em que moro.
b) O lugar aonde vou, fica
longe daqui.
c) O livro a que me refiro é
este.
d) Recomendo-lhe ver o filme
a que assiti ontem.
e) O caminho que conheço é
outro.
f) É brilhante a carreira a que
tu aspiras.
g) Namora aquela garota há
muito tempo.
h) Prestou-me uma ajuda que
agradeço.
507. B 508. A 509. B
510. A 511. A 512. C
513. A 514. A 515. A
516. E 517. C 518. B
519. D 520. B 521. A
522. D 523. C
524. Há, à, à, às, a, a, a, a, à
525. C 526. C 527. C
528. A 529. B
530. E
531. C
532. a) à, à, a
b) a, a, a
c) Às, à, a, à
d) a, a, a, à
e) a, a, há
f) à/a
g) a, à
h) a, à, há
533. a, à, a, a, a, a, às, a, às, a, às, a
534. B 535. C 536. A
537. A
538. A conjunção e serve para relacionar
termos equivalentes,
por isso o leitor aguardava, pela
seqüência lógica, após quinze
meses, outra informação relacionada
ao tempo (doze horas,
por exemplo). A ruptura realça
a construção da idéia.
539. Amantes dos antigos bolachões
penam não só para
encontrar os discos, que ficam
a cada dia mais caros, mas
(como) também para trocar a
agulha ou levar o toca-discos
para o conserto.
540. C
541. E
542. Deve–se “à desinformação
da população” e “pela formação
de pequenos grupos”
543. O uso de à e de pela não respeita
a simetria exigida para
que haja paralelismo. A forma
correta seria: deve-se à desinformação
e à formação de
pequenos grupos.
544. O médico explicou à senhora:
– A senhora precisa ter paciência!
Ela respondeu:
– Eu sei que o caso é grave,
contaram-me tudo sobre o estado
clínico do meu marido.
545. O autor da frase lamenta dois
fatos: não ter feito nada pelo
cãozinho e que ele saísse tão
humilhado. A construção ficaria
melhor se fosse respeitado o
paralelismo sintático, ou seja,
construções simétricas fossem
utilizadas, ou reduzem-se ou
desenvolvem-se as orações.
546. Funcionários cogitam realizar
uma nova greve e isolar o
governador. Também pode ser
reescrita da seguinte forma:
Funcionários cogitam uma
nova greve e o isolamento
do governador.
547. Essa reforma agrária, por um
lado, fixa o homem no campo,
mas não lhe fornece meios de
subsistência e de produção.
299

548. E
549. Faz viver alçando o polegar;
manda matar baixando-o.
550. Maurício saudou, com silenciosa
admiração, esta minha ousada
malícia. E imediatamente
para o meu Príncipe disse que
havia três anos que não o via,
ao Jacinto, e perguntou como
tinha sido possível, naquela
Paris que era uma aldeia, e
que ele atravancava.
551. D 552. D
553. A apresentadora negou estar
namorando o craque e estar
pretendendo casar-se logo.
554. C 555. E 556. A
557. E 558. E 559. A
560. Responda rápido. (ou:/ou!)
O que você comeu hoje pela
manhã? // Se você se lembrou,
parabéns. (ou!/ou;) Senão,
leia o resto desta reportagem.
(ou./ou;) Ao menos dela você
não se esquecerá.(ou...) //
Se quiser manter a memória,
exercitar a memória, puxar
pelas idéias, (ou e ) exigir do
próprio cérebro. Acredite, (ou./
ou.../ ou:). Ele pode. (ou !).
Detesta rotina e quer “fitness”,
todos os dias.
561. “Os que vivem dependentes
do dinheiro, sujeitos à sua
força, encarcerados por ele,
não sabem que a mais nobre
das condições humanas é
justamente o desprezo do vil
metal (quando a gente não
tem, esclareço).”
562. C 563. B
564. E 565. A 566. C
567. E
568. Uma possibilidade: O mais
importante de todos os sinais
é a palavra, sem a qual não
seria possível a convivência
humana(,) e a própria sociedade
inexistiria, dada a
impossibilidade de intercâmbio
lingüístico. Sem esse extraordinário
suporte, desapareceria
a cosmovisão que o homem
tem das coisas e nem se
chegaria ao desenvolvimento.
(//) Com a ausência do código
300
lingüístico oral ou escrito, sem
idéias ou conceitos(,) seria
possível existir cultura, progresso
e civilização? (//) Óbvio
é que não, pois as palavras
são o sustentáculo de toda
essa gigantesca arquitetura
chamada civilização. Quando
se destruiu a Biblioteca da
Alexandria, o mundo chorou.
Mas por quê? (//) Será preciso
responder. (ou ? ou !)
569. C 570. C
571. C 572. B
573. Levantava-me, descia os
pequenos degraus da escada,
andava lentamente pelas
ruas, conversava com os conhecidos,
seguia feliz para o
trabalho. (As vírgulas separam
orações coordenadas assindéticas.)
574. A
575. “Há mitos Timbira que narram
como os índios aprenderam
a fazer determinados rituais
com animais terrestres,
aquáticos e aéreos; assim,
nos tempos míticos, a situação
seria o inverso da atual:
os ritos existiam no âmbito
da natureza, mas não no da
sociedade.”
576. A 577. A
578. C 579. C
580. I, II, IV
581. As aspas, nesse caso, são
empregadas para dar destaque
à palavra ambientalista,
chamando a atenção
do leitor para o fato de que
ela está sendo empregada
em sentido diverso do usual.
No texto, ao colocar a palavra
ambientalistas entre
aspas, o autor ressalta que
a intenção dos americanos
que iniciaram um movimento
para declarar a Amazônia
área de interesse mundial
não é propriamente preservar
o meio ambiente, mas
controlar a Amazônia.
582. C 583. C 584. A
585. E 586. B 587. C
588. D 589. A
590. a) Assista amanhã à revista
eletrônica feminina que é
a referência do gênero na
televisão.
b) O verbo assistir, no sentido
de ver, presenciar, é
transitivo indireto e rege a
preposição a.
591. a) A vírgula não está adequada
por separar o verbo de
seu complemento. Ela ou
não deveria aparecer, ou
deveria aparecer antes e
depois do advérbio, isolando-o.
b) Sem a vírgula, o sentido é
restritivo, ou seja, só aquela
revista é a referência do
gênero. Com a vírgula, o
sentido torna-se explicativo,
isto é, trata-se de mais
uma opção no universo de
várias revistas tidas como
referência do gênero na
televisão.
592. E 593. A 594. A
595. C 596. E 597. A
598. A 599. B 600. B
601. C 602. A 603. A
604. C 605. B 606. E
607. E 608. E 609. D
610. D 611. A 612. E
613. B 614. E 615. D
616. E 617. D 618. E
619. B 620. A 621. D
622. a) mim
b) eu
c) mim
d) mim/ti
e) tu
623. C 624. C
625. Ana, amanhã lhe farei uma
visitinha e lhe contarei (ou
contar-lhe-ei) tudo o que sei a
respeito dele. Espere-me às 9
horas e não me faça esperar
muito, por favor.
626. C 627. D 628. D
629. D 630. B 631. E
632. D 633. B 634. D
635. A 636. A 637. A
638. B 639. B 640. E
641. D 642. C 643. A
644. E 645. D

PV2D-07-POR-24
646. a) Ningúem nos viu na escola.
(ninguém: fator de próclise).
b) Espero-te hoje à noite.
c) Saiu logo que me viu. (logo
que: fator de próclise)
d) Agora me lembro de você.
(agora: fator de próclise)
e) Agora, lembro-me de você.
(agora não é fator de próclise,
pois está isolado por vírgula.
647. E 648. C 649. D
650. A 651. C
652. 40 (08 + 32)
653. E 654. D 655. C
656. B 657. A
658. Tornar-me-ia escritor.
659. B 660. A
661. A 662. B
663. B
664. a) Não ocorre mesóclise.
b) Por causa do advérbio de
negação não. Esta é uma
das palavras que, segundo
a tradição culta da língua,
determinam a antecipação
do pronome oblíquo átono,
ou seja, a próclise.
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