1 I- ROTEIRO DE ESTUDOS - Colégio Teresiano - CAP/PUC

COLÉGIO TERESIANO – CAP/PUC
Roteiro de Estudo II
LÍNGUA PORTUGUESA
Relativo ao 2º BIMESTRE
2ª SÉRIE / ENSINO MÉDIO __/__/2012
Professor (a): Valéria Raick
Aluno (a): N° Turma: (A) (B) (C)
I- ROTEIRO DE ESTUDOS – 2º. BIMESTRE
Estudar nossos mapas interativos
Fichas com os exercícios feitos no período
Caderno
Nossa gramática (capítulos já indicados)
II- Conteúdos do bimestre essenciais
Estudo da palavra: processos de formação.
Estudo da palavra na frase: morfossintaxe e aspectos
semânticos do pronome.
Estudo dos recursos expressivos que contribuem para a
construção do texto: polissemia, intertextualidade,
ambiguidade, homonímia, paronímia, hiperonímia,
hiponímia, inferência.
No final deste trabalho, você deverá responder as seguintes perguntas:
1. Pensando no processo de economia vocabular, responda para que serve
conhecer os processos de formação de palavras? De economia estamos
falando? Que efeitos semânticos se pode observar a partir destes
processos?
2. Quais são os papéis dos pronomes: no texto, na frase, na coesão textual?
3. Que contribuição tem na interpretação de texto os recursos semânticos
estudados neste bimestre?
1. Encontra-se escrito, em um dos muros de Goiânia, o seguinte grafite:
“I love you como ninguém loveu.”
Da forma como está grafado, o termo loveu não pertence à estrutura da língua
inglesa nem à da língua portuguesa. Explique, então, através de que mecanismos
esta construção se tornou possível.
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2. Considere o processo de formação das palavras amarelar e avermelhar e
assinale a alternativa correta:
( ) Ambas foram formadas por derivação prefixal.
( ) Ambas foram formadas por derivação sufixal.
( ) Ambas foram formadas por parassíntese.
( ) A primeira formou-se por derivação sufixal, e a segunda por parassíntese.
( ) A primeira formou-se por derivação sufixal, e a segunda por derivação
prefixal.
3. Leia os versos abaixo e assinale a alternativa correta:
“A vida é combate
Que os fracos abate
E os fortes e bravos
Só pode exaltar.”
Gonçalves Dias
As palavras destacadas formaram-se, respectivamente, por:
( ) derivação prefixal e derivação sufixal.
( ) derivação regressiva e derivação imprópria.
( ) composição por justaposição e derivação imprópria.
( ) derivação prefixal e derivação regressiva.
4. Uma pessoa, referindo-se a uma característica da cidade em que nasceu, disse
o seguinte:
“Onde nasci, todos os moradores usam um sistema moderníssimo de
comunicação: o telefone molecular. Lá, quando a gente quer se comunicar
com alguém, chama um moleque e ele rapidinho leva o recado.”
Esse falante faz uma brincadeira baseada numa palavra criada por analogia (isto é,
semelhança de forma) com outra palavra de mesmo campo de significação.
a. Transcreva do texto essa palavra.
b. Explique por que a primeira frase, se considerada isoladamente, induz o leitor a
pensar que o sistema seja realmente moderno.
c. Que elementos estruturais formam a palavra em questão?
d. Em que outro vocábulo do idioma baseou-se a criação da palavra referida no
item a? Como você chegou a essa conclusão?
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5. Indique se as palavras destacadas são formadas por derivação ou por
composição. Diga, também, a palavra ( ou palavras) a partir da qual ( ou das
quais) se formou a palavra destacada.
Modelo: “Montarei em burro brabo
Subirei no pau-de-sebo.” (Manuel Bandeira)
R: pau-de-sebo = composição por justaposição ( pau + de + sebo)
a. “ Ouro Preto, a se desprender
da sua história e circunstância
é agora ser de beleza.” (Carlos Drummond de Andrade)
b. “ Os cavalinhos correndo,
E nós, cavalões, comendo...
O Brasil politicando,
Nossa! A poesia morrendo...” (Manuel Bandeira)
2ª. Parte
Formação de palavras I
Leia a tira a seguir e responda às questões 1 e 2.
1. Como se produz o efeito de humor da tirinha?
LAERTE, Classificados: livro 2. São Paulo: Devir, 2002, p.
2. Para obter o efeito de humor desejado, o autor da tira cria uma nova palavra.
Qual é a palavra criada por Laerte e qual é o processo utilizado em sua
criação?
De que forma o processo identificado no item a se realiza no exemplo?
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Leia a notícia a seguir e responda às questões de 3 a 5.
“Brasiguaio” tem lavoura destruída por sem-terra
Um grupo de sem-terra paraguaios destruiu em San Agustin, no Paraguai,
uma lavoura do produtor brasileiro Ademir Fabri. O local fica a 100 quilômetros da
fronteira com o Brasil. A propriedade não foi invadida e ninguém ficou ferido. Mas
de acordo com os policiais, os sem-terra acabaram com 5 dos 30 hectares de soja
do produtor “brasiguaio”. Essa foi a segunda ocorrência do gênero registrada
naquela região. Há cerca de uma semana, a lavoura de um alemão radicado no
Paraguai foi toda queimada. O motivo dos ataques é que os sem-terra naquele país
são contra a utilização de áreas agrícolas por produtores estrangeiros. As
informações foram divulgadas ontem no site TudoParaná.
O Estado de S. Paulo, São Paulo, 3 mar. 2004, p. A10. (Destaques das autoras).
3. Qual é o processo de formação das palavras em destaque?
4. Por que o produtor Ademir Fabri foi chamado de “brasiguaio” na matéria?
5. A análise da formação da palavra “brasiguaio” é oportuna quando se pensa na
mescla de nacionalidades (e de línguas) decorrente de um fenômeno como o
Mercosul, formado por Brasil, Paraguai, Uruguai e Argentina. A esse respeito,
costuma-se dizer que a mistura das línguas oficiais desses países deu origem a um
“novo” idioma. Qual é o nome dado a esse suposto idioma e como essa palavra é
formada? O que esse “novo” idioma significa?
Em janeiro de 2004, o então ministro da Educação, Cristovam Buarque,
encontrava-se em Lisboa, Portugal, quando recebeu o comunicado de sua
demissão por telefone. O protocolo é que a demissão de ministros seja precedida
de uma reunião. Leia o excerto a seguir, extraído de uma entrevista concedida pelo
já ex-ministro ao jornal O Estado de S. Paulo.
Estado — Como o senhor se sentiu ao receber a notícia?
Cristovam – Eu senti um pouco de “frustalívio”. Uma mistura de frustração, por
não saber muitas das coisas que não estou fazendo, e um certo alívio. Vou para o
Senado continuar fazendo o que faço na minha vida durante muitos anos, que é
ser militante da educação e do Partido dos Trabalhadores.
RATTNER, Jair. O Estado de S. Paulo, São Paulo, 24 jan. 2004, p. A6.
6. O sentimento definido por Cristovam Buarque ao receber a notícia de sua
demissão
aparece entre aspas.
Explique o processo de formação dessa palavra.
Em jornalismo, é comum que as entrevistas, em forma de diálogo, sejam
gravadas pelo repórter para, em seguida, serem transcritas e utilizadas na
matéria. Por que o repórter teria escolhido colocar entre aspas somente uma
das palavras mencionadas pelo ministro?
Com relação à produção do sentido, um sentimento como “frustalívio” é,
aparentemente, contraditório. Discuta essa afirmação.
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A demissão de Cristovam Buarque gerou repercussão na mídia. Leia o texto a
seguir e responda às questões de 7 a 10.
Frustralívio e outros insentimentos
O frustralívio que Cristovam Buarque disse ter sentido quando Lula o demitiu
do Ministério da Educação foi um sopro de criatividade rosiana em temporada de
tédio federal. Essa palavra sozinha bastaria para, substantivamente, confirmar
Cristovam como o homem certo na Educação. Inventar vocábulos, amalgamar
conceitos, cunhar neologismos poéticos — tudo isso anda meio fora de moda, eu
sei. Em matéria de criatividade linguística, o máximo que o pessoal no governo ou
fora dele tem arriscado é coisa do naipe de iniciabilizar o festejabilizável,
desenvolvimentizadamente falando, é claro.
A coragem de ser demoderudito é mais um motivo para achar que Cristovam
era o homem certo no cargo. Do ponto de vista da forma, seu frustralívio é um
amálgama simples de duas palavras comuns, fácil de decifrar, parente próximo de
joias da arca de Guimarães Rosa como ensimesmudo (misto de ensimesmado e
mudo), enormonho (enorme e medonho), enregemer (enregelar e gemer),
folgazarra (folga e algazarra), gatimanha (manha de gato), hitlerocidades
(atrocidades de Hitler), pacificioso (pacífico e cioso), revelamentação (revelação e
lamento), sussurronar (sussurrar e ronronar) – para ficar em apenas dez minutos
de garimpo no deleiticioso livro “O léxico de Guimarães Rosa”, de Nilce Sant’Anna
Martins (Fapesp/Edusp).
Se prestarmos atenção ao conteúdo da tirada buarquiana, porém, veremos
que pelo menos num aspecto ela difere inteiramente dos neologismos rosianos do
parágrafo anterior: enquanto estes fundem num só corpo duas ideias afins,
vizinhas no plano do intelecto ou das sensações, frustralívio condensa nada menos
que um paradoxo. O que é frustrante não pode, por definição, proporcionar alívio.
Ou pode? Se a realidade fosse plana, unidimensional, é claro que não poderia.
Como não é e nunca foi, estamos diante de um — com perdão da palavra feia, mas
o que se há de fazer, aqui não estamos inventando nada — oximoro perfeito.
Oxímoro é uma figura de linguagem do arsenal dos poetas, conhecida desde
a Antiguidade e particularmente amada pelos barrocos. Trata-se de uma antítese
concentrada que resolve a clássica questão do “ser ou não ser” de Hamlet de
maneira singela: “ser e não ser”, ora pitombas. Exemplo de pirotecnia verbal, tem
nome metido a besta mas infalível apelo popular, como demonstra aquele soneto
de Camões que apresenta oxímoros em fila indiana: “Amor é fogo que arde sem se
ver;/ É ferida que dói e não se sente;/ É um contentamento descontente;/ É dor
que desatina sem doer”.
Coisa de literato, disparate, nonada? Convém pensar melhor. Como
linguagem de gente não tem a pureza da matemática, quando se afirma e se nega
uma coisa ao mesmo tempo o que resta nunca é igual a zero. Sobra uma mancha,
uma dor, território não mapeado — contradições. Tudo demasiadamente humano.
O próprio governo Lula com seu esquerdismo monetarista o que é, senão um
oxímoro de dimensões continentais?
Frustralivie-se quem quiser, Cristovam vai fazer falta.
RODRIGUES, Sérgio. Disponível em: . Acesso em: 29 jan. 2004.
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7. O artigo de Sérgio Rodrigues a respeito do sentimento de Cristovam Buarque é
marcado por uma diferença fundamental em relação à declaração dada pelo ex
ministro, transcrita pelo jornal O Estado de S. Paulo.
8.
Da perspectiva do estudo da formação das palavras, qual é essa diferença
na escrita/pronúncia dessa palavra?
Sérgio Rodrigues mostra-se, o tempo todo, a favor de Cristovam Buarque
como ministro da Educação. Identifique no texto pelo menos um argumento
apresentado pelo articulista a favor do ex-ministro.
A palavra “desaproximemos”, utilizada por Eddie Sortudo, é um neologismo
formado pelo acréscimo do prefixo dês-.
Qual o sentido desse prefixo neste contexto?
O que Eddie Sortudo está sugerindo a Hagar, dada a situação em que se
encontram?
Que outra palavra, também formada por derivação prefixal, aparece na tira?
Justifique sua resposta, explicando o sentido do prefixo utilizado.
9. O que justifica, gramaticalmente, a criação, por parte de Eddie Sortudo, do
neologismo “desaproximemos”?
10.
O efeito de humor da tirinha é obtido por meio de um trocadilho (ou seja, de um
jogo de palavras que apresentam sons semelhantes ou iguais, mas que possuem
significados diferentes).
Qual termo permite o trocadilho?
Como ele foi formado?
Explique o sentido do trocadilho.
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2ª. Parte:
1. (IBGE) Assinale a opção em que todas as palavras se formam pelo mesmo
processo:
a) ajoelhar / antebraço / assinatura
b) atraso / embarque / pesca
c) o jota / o sim / o tropeço
d) entrega / estupidez / sobreviver
e) antepor / exportação / sanguessuga
2. (BB) A palavra "aguardente" formou-se por:
a) hibridismo d) parassíntese
b) aglutinação e) derivação regressiva
c) justaposição
3. (AMAN) Que item contém somente palavras formadas por justaposição?
a) desagradável - complemente
b) vaga-lume - pé-de-cabra
c) encruzilhada - estremeceu
d) supersticiosa - valiosas
e) desatarraxou - estremeceu
4. (UE-PR) "Sarampo" é:
a) forma primitiva
b) formado por derivação parassintética
c) formado por derivação regressiva
d) formado por derivação imprópria
e) formado por onomatopéia
5. (EPCAR) Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de
formação numerados à direita. Em seguida, marque a alternativa que corresponde à
seqüência numérica encontrada:
( ) aguardente 1) justaposição
( ) casamento 2) aglutinação
( ) portuário 3) parassíntese
( ) pontapé 4) derivação sufixal
( ) os contras 5) derivação imprópria
( ) submarino 6) derivação prefixal
( ) hipótese
a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1 d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6
b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6 e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6
c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6
6. (CESGRANRIO) Indique a palavra que foge ao processo de formação de
chapechape:
a) zunzum d) tlim-tlim
b) reco-reco e) vivido
c) toque-toque
7. (UF-MG) Em que alternativa a palavra sublinhada resulta de derivação imprópria?
Às sete horas da manhã começou o trabalho principal: a votação.
Pereirinha estava mesmo com a razão. Sigilo... Voto secreto ... Bobagens,
bobagens!
Sem radical reforma da lei eleitoral, as eleições continuariam sendo uma farsa!
Não chegaram a trocar um isto de prosa, e se entenderam.
Dr. Osmírio andaria desorientado, senão bufando de raiva.
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Gabarito
8. (AMAN) Assinale a série de palavras em que todas são formadas por parassíntese:
a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer
b) solução, passional, corrupção, visionário
c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente
d) biografia, macróbio, bibliografia, asteróide
e) acromatismo, hidrogênio, litografar, idiotismo
9. (FFCL SANTO ANDRÉ) As palavras couve-flor, planalto e aguardente são formadas
por:
a) derivação d) composição
b) onomatopéia e) prefixação
c) hibridismo
10. (FUVEST) Assinale a alternativa em que uma das palavras não é formada por
prefixação:
a) readquirir, predestinado, propor d) irrestrito, antípoda, prever
b) irregular, amoral, demover e) dever, deter, antever
c) remeter, conter, antegozar
11. (LONDRINA-PR) A palavra resgate é formada por derivação:
a) prefixal d) parassintética
b) sufixal e) imprópria
c) regressiva
1 - B 11 - C 21 - A 31 - D
2 - B 12 - B 22 - D 32 - D
3 - B 13 - E 23 - E 33 - A
4 - C 14 - A 24 - C 34 - D
5 - E 15 - C 25 - B 35 - A
6 - E 16 - D 26 - D 36 - B
7 - D 17 - C 27 - E 37 - D
8 - A 18 - D 28 - C 38 - B
9 - D 19 - B 29 - A 39 - D
10 - E 20 - E 30 - E 40 - C
3ª. Parte:
O analista de Bagé
Contam que outra vez um casal pediu para consultar, juntos, o analista de
Bagé. [...]
— Ela tem um problema de carência afetiva...
[...]
— Nós estamos justamente atravessando uma crise de relacionamento
porque ela tem procurado experiências extraconjugais e...
[...]
— Nós somos pessoas modernas. Ela está tentando encontrar o verdadeiro
eu, entende?
— Ela tá procurando o verdadeiro tu nos outros?
— O verdadeiro eu, não. O verdadeiro eu dela.
[...]
VERISSIMO, Luis Fernando. O gigolô das palavras. Porto Alegre: L&PM, 1982. (Fragmento).
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1. Que pronomes pessoais aparecem no texto?
2. Considere o seguinte trecho.
— Ela está tentando encontrar o verdadeiro eu, entende?
— Ela tá procurando o verdadeiro tu nos outros?
— O verdadeiro eu, não. O verdadeiro eu dela.
Explique por que ocorre a mudança de eu para tu entre a fala do marido e a do
analista.
Essa mudança poderia não ter ocorrido? Justifique.
Qual foi o recurso que o marido usou para esclarecer a ambiguidade causada
pelo pronome eu?
>> A peça publicitária apresentada serve de base para as questões de 3 a 5.
Neste lançamento da Editora Globo,
Planeta Terra em Perigo, a escritora
Elizabeth Kolbert esclarece
o que realmente está acontecendo
com o meio ambiente global. Ela
viajou para os mais diferentes lugares:
Ártico, Inglaterra, Holanda,
Islândia, Porto Rico e Groenlândia,
entre outros. E cada capítulo
compõe um diário informal de viagens
em que ela apresenta tanto
a visão dos cientistas quanto das
pessoas que já estão sendo afetadas
pelas mudanças climáticas.
Época. São Paulo: Globo, n. 525, 9 jun. 2008.
3. No texto que introduz o anúncio “Meu filho, um dia tudo isto será seu”, há vários
pronomes.
Identifique-os e classifique-os.
Considerando que os pronomes possessivos fazem referência às pessoas do discurso
indicando uma relação de posse, identifique as relações de posse estabelecidas pelos
pronomes meu e teu e diga quais são seus significados no contexto em que são
utilizados.
4. No enunciado do anúncio, você identificou, ainda, um pronome indefinido e um
pronome demonstrativo.
O que o pronome indefinido indica, nesse contexto?
Considerando que a principal característica dos pronomes demonstrativos é a sua
função dêitica ou indicativa, explique o que é indicado pelo pronome demonstrativo
que aparece na peça publicitária.
Que elementos da peça publicitária permitem identificar o sentido atribuído a esse
pronome?
5. O objetivo dessa peça publicitária é anunciar um livro. De que maneira o uso dos
pronomes contribui, argumentativamente, para persuadir o interlocutor a ler o livro?
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A peça publicitária apresentada serve de base para as questões de 6 a 8.
6. A peça publicitária apresentada tem um determinado objetivo persuasivo. Qual é
ele?
Para atingir tal objetivo, a peça publicitária constrói uma imagem do seu interlocutor
e de si mesma. Explique que imagens são essas.
7. Os dois enunciados apresentados como argumentos para que o interlocutor leia a
revista anunciada utilizam um mesmo pronome. Identifique-o, classificando-o do ponto
de vista gramatical.
8. É possível identificar, na faixa superior da peça publicitária, imagens que retratam
homens públicos que estiveram envolvidos em escândalos políticos.
A que enunciado do texto essas imagens estão relacionadas? Explique.
Considerando a classificação do pronome quem e o contexto em que foi utilizado,
explique como esse termo deve ser entendido em cada um dos enunciados da
propaganda.
9. Observe a propaganda a seguir.
Os grandes chefes de cozinha sabem a importância dos detalhes para o seu ambiente.
É por isso que a Tuboar desenvolve coifas que, além de bonitas, são as mais potentes
do mercado. As coifas Tuboar, tem um poder de sucção de até 1900m3/h, 3x maior do
que as importadas, tudo isso para que a sua cozinha fique bonita e agradável,
aliás, não só a cozinha, a copa, a sala, os quartos.
Casa Claudia. São Paulo: Abril, ano 28, n. 5, maio 2004, p. 75.
Coifa: equipamento que é instalado acima dos fogões para a retenção de gordura,
com mecanismo para a remoção de vapores e de fumaça para o exterior.
O pronome isso ocorre duas vezes neste texto. Diga o que ele retoma em cada
ocorrência.
Na frase “As coifas Tuboar, tem um poder de sucção de até 1900m3/h, 3x maior do
que as importadas”, há dois erros. Procure apontá-los e corrigi-los.
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