СТРУМА <strong>14</strong> <strong>юни</strong> <strong>2019</strong> <strong>г</strong>. КАЛЕЙДОСКОП стр. 16 ЧЕТИВО ЗА РОДИТЕЛИ Не започвайте да учите бебето твърде рано Съвременните майки и бащи започват да развиват бебетата си буквално от пелените. И са напълно уверени, че така е правилно. Но се оказва, че това не е толкова важно. Мно<strong>г</strong>о по-важно е да използваме <strong>г</strong>рамотно ресурсите, които притежаваме. Татяна Владимировна Черни<strong>г</strong>овская е психолин<strong>г</strong>вист, невробиоло<strong>г</strong>, професор в СПБГУ. Тя в своята лекция „Как да научите мозъка си да учи“ <strong>г</strong>овори за това защо момчетата и момичетата трябва да се обучават по различен начин и за тайните, които ще направят процеса на обучение по-лесен и по-разбираем. Не започвайте да учите бебето твърде рано Мно<strong>г</strong>о е важно децата да започнат да учат навреме. Най-<strong>г</strong>олемият проблем за едно съвременно дете са суетните родители. Ко<strong>г</strong>ато ми казват: „Аз започнах да уча сина си да чете на две <strong>г</strong>одинки“, аз от<strong>г</strong>оварям: „Какъв <strong>г</strong>лупак!“. Кому е нужно това? Той не може да прави това на две <strong>г</strong>одинки - мозъкът му не е <strong>г</strong>отов. Ако вие <strong>г</strong>о дресирате, той, разбира се, ще чете и може би дори ще пише, но ние имаме дру<strong>г</strong>а задача за тази възраст. Всъщност децата имат о<strong>г</strong>ромни различия в скоростта на развитие. Има такъв термин - „възраст на училищна зрялост“. Ето пример: имаме две деца на една и съща възраст 7 <strong>г</strong>одини, но едното ходи на училище, защото мозъкът му е <strong>г</strong>отов, а дру<strong>г</strong>ото се нуждае от още 7 месеца вкъщи, да си пои<strong>г</strong>рае и после да седне на чина. Според официални данни у нас повече от 40% от децата имат затруднения с четенето и писането в края на началното училище. И дори и в 7-ми клас има такива, които не четат добре. При тези деца цялата ко<strong>г</strong>нитивни сила на мозъка отива, за да пробият през буквите. Такова дете дори и да прочете текста, трудно вниква в смисъла (защото не му сти<strong>г</strong>ат силите) и всеки въпрос по темата <strong>г</strong>о води в "задънена улица". Развивайте фината моторика Пред нас има една мно<strong>г</strong>о трудна задача: ние сме на кръстопът между човек, който е писал инструкциите и е прочел обичайните кни<strong>г</strong>и, и човек, който чете само за<strong>г</strong>лавията, не умее да пише, занимава се с емотикони и дори не набира постове. Важно е да се разбере, че този човек е различен и той има дру<strong>г</strong> мозък. Ние, възрастните, <strong>г</strong>о харесваме и сме си<strong>г</strong>урни, че няма опасност за не<strong>г</strong>о. Но има. Ако едно малко дете, ходейки на училище, не се учи да пише, привиквайки към фините движения на химикала, ако в детската <strong>г</strong>радина не лепи и не изрязва с ножицата, не ниже синци, то не се изработва фината моторика. А именно това влияе на речевите функции. Ако вие не развивате у детето фината моторика, не се оплаквайте, че мозъкът му не работи. Слушайте музика и научете на това и детето Съвременната невроло<strong>г</strong>ия активно изучава мозъка в момент, ко<strong>г</strong>ато върху не<strong>г</strong>о въздейства музика. И се<strong>г</strong>а знаем, че ко<strong>г</strong>ато музиката участва в човешкото развитие от ранна възраст, тя има силно въздействие върху структурата и качеството на невралната мрежа. Ко<strong>г</strong>ато възприемаме реч, става мно<strong>г</strong>о сложна физическа обработка на си<strong>г</strong>нали. Имаме наля<strong>г</strong>ане в ухото от децибелите, интервали - и всичко това е физика. Ухото чува, а слуша мозъкът. Ко<strong>г</strong>ато едно дете учи музика, мозъкът свиква да обръща внимание на дребни детайли, да различава звуци и дължината между тях. Именно то<strong>г</strong>ава се формира фината част от невронната мрежа. Не позволявай на мозъка да мързелува Не всички хора на нашата планета са <strong>г</strong>ениални. И ако бебето има лоши <strong>г</strong>ени, нищо не можеш да направиш. Но дори и <strong>г</strong>ените да са добри, не е достатъчно. От баба може да наследи страхотно пиано, но на не<strong>г</strong>о трябва да се научи да се свири. По същия начин детето може да има прекрасен мозък, но ако не се развива, не се формира, не се настройва - всичко ще е на халос. Мозъкът <strong>г</strong>уби, ако няма ко<strong>г</strong>нитивно натоварване. Ако лежите на дивана в продължение на шест месеца, накрая няма да можете да станете. Същото е и с мозъка. Мисля, че е ясно на всеки човек, че ако Шекспир, Моцарт, Пушкин, Бродски и дру<strong>г</strong>и изтъкнати деятели на изкуството бяха пробвали да преминат матура, щяха да се провалят. И на тестът за интели<strong>г</strong>ентност IQ щяха да Учени откриха защо преяждаме с мазна и сладка храна Молекулярни биолози са открили специални рецептори в червата на хората и мишките, които пречат на производството на хормони на насищане, ко<strong>г</strong>ато се приемат мастни или сладки храни. Блокирането им ще помо<strong>г</strong>не да се предотврати развитието на затлъстяване, пишат учените в списание Frontiers in Physiology. „Ако създадем лекарство, което блокира работата на канабиноидните рецептори и не им позволява да се намесват в освобождаването на протеинови си<strong>г</strong>нали за ситост, то<strong>г</strong>ава ще направим <strong>г</strong>оляма стъпка към решаването на проблема, който е поразил милиони хора по земята“, каза Николас Ди Патрисио от Калифорнийския университет в Ривърсайд (САЩ). През последните няколко <strong>г</strong>одини учените откриват все повече признаци, че затлъстяването и проблемите с метаболизма, свързани с не<strong>г</strong>о, се развиват не само поради <strong>г</strong>енетични причини или наличието на проблеми със силата на волята при затлъстели хора, но и защото употребата на такава храна променя мозъка. Колкото повече мазна храна ядем, толкова повече ни се иска Например преди няколко <strong>г</strong>одини биолозите откриха, че висококалоричната храна разрушава нормалното функциониране на <strong>г</strong>ена, който контролира активността на клетките в центъ- ра на насищане в мозъка на мишките. По-късно те установиха, че дебелите хора имат необичайно висока чувствителност към вкуса на храната и смятат, че сладката храна е по-вкусна, поради промените във вкусовите им рецептори и мозъчната кора. Преди две <strong>г</strong>одини Ди Патрисио и коле<strong>г</strong>ите му открили дру<strong>г</strong> подобен модел, експериментирайки с плъхове, които консумират о<strong>г</strong>ромни количества захари и мазнини в продължение на няколко месеца. Гледайки <strong>г</strong>ризачите, учените забелязали, че те са започнали да ядат все повече и повече, което ускорява наддаването на те<strong>г</strong>ло и неочаквано бързо води до развитие на затлъстяване. В същото се провалят. Какво означава това" Просто теста за интели<strong>г</strong>ентност IQ не важи, защото никой не се съмнява в <strong>г</strong>ения на Моцарт, освен някой луд. Не опандизвайте децата само заради една матура Има една карикатура, на която са показани маймуна, риба и слон, които трябва да се качат на едно дърво. Различни животни, някои от които по принцип не мо<strong>г</strong>ат да се качат на дървото. Именно това предла<strong>г</strong>а съвременната система на образование. Мисля, че това е мно<strong>г</strong>о вредно. Ако искаме да при<strong>г</strong>отвим за живота хора, които да работят на конвейер, то то<strong>г</strong>ава това безусловно е подходяща система. Но то<strong>г</strong>ава трябва да кажем, че сла<strong>г</strong>аме точка на развитието на нашата цивилизация. Ще "пазим Венеция" да не потъне колкото можем, а нови шедьоври не ни трябват, сти<strong>г</strong>ат ни вече толкова - къде ще <strong>г</strong>и дяваме. Но ако ние искаме да възпитаваме творци, то тази система е по-лоша от всичко, което можем да измислим. Учете момчетата и момичетата по различни начини С момчетата трябва да се <strong>г</strong>овори кратко и конкретно. За максимален ефект те трябва да участват в активни дейности, те просто не мо<strong>г</strong>ат да стоят неподвижно и спокойно. Те имат толкова мно<strong>г</strong>о енер<strong>г</strong>ия, че е най-добре да се опитаме да я насочим по мирен начин, да й дадем изход, точно по време на занятия. Не <strong>г</strong>и дръжте в малко затворено пространство, дайте им възможност да се движат. Освен това на момчетата трябва да поставяте повече реални задачи, да провеждате състезания, а от скучните писмени задания се получават по-невзрачни резултати и не дават никакъв тласък в развитието. И още - тях трябва да <strong>г</strong>и хвалите за всяка дреболия. И ето още един интересен факт: оказа се, че момчетата трябва да бъдат възпитавани в по-прохладни помещения от момичетата, защото в противен случай те просто ще заспят по време на занятия. Момичетата обичат да работят в <strong>г</strong>рупа, имат нужда от контакт. Гледат се в очите и обичат да пома<strong>г</strong>ат на учителя. Ето нещо мно<strong>г</strong>о важно: момичетата не трябва да бъдат защитавани от неуспехи и окаляне, те трябва да изпитат „контролиран риск“. Ако има възможност момичето да падне, нека падне и да се научи да се справя с това. Момичетата не обичат особено шумни раз<strong>г</strong>овори, но изискват непременно емоционално приобщаване, и също така обичат шареничкото, така че класната стая за момичетата трябва да е ярка. Внимателният индивидуален подход може от двойкаджията да направи отличник. Не всички двойкаджии са истински двойкаджии, някои от тях биха мо<strong>г</strong>ли да са Леонардо да Винчи, за<strong>г</strong>инал завина<strong>г</strong>и бла<strong>г</strong>одарение на <strong>г</strong>ениалните усилия на учителите. Правете почивки (междучасия) Обикновено се смята, че ако едно дете в час е забравило нещо или е разсеяно, то това е лошо, ако е заспало - това е кошмар, но това не е вярно. Всички тези прекъсвания са просто за обработка на информацията, за запомняне на материала, т.е. в помощ на обучението. Те дават възможност на мозъка да се уталожи, да усвои получената информация. Ако имаме нещо спешно за научаване за дру<strong>г</strong>ия ден, най-доброто, което можем да направим е, да <strong>г</strong>о прочетем ведна<strong>г</strong>а и да ле<strong>г</strong>нем да спим. Основната работа мозъкът ще свърши докато спим. За да може информацията да попадне в дъл<strong>г</strong>осрочната памет, е нужно време и определени химически процеси, които се случват по време на сън. Грешка е да сте напре<strong>г</strong>нати постоянно от това, че нещо не сте успели, че нещо не се е получило; че нищо не се получава. Това е найлошото, което може да си причините. Не трябва да се страхувате от <strong>г</strong>решки. За да се учите по-лесно, трябва да разберете, че обучението протича постоянно, не само зад чина или бюрото. Ако човек просто седи зад бюрото и се преструва, че учи, нищо няма да се получи. време повишаването на апетита е придружено от рязко увеличаване на концентрацията на така наречените ендоканабиноиди в червата и в кръвта на мишките. Генетична мутация кара хората да предпочитат мазните храни Те са аналози на веществата, които се съдържат в марихуаната и които тялото ни синтезира в малки количества за собствени цели. Голям <strong>брой</strong> нервни клетки, които реа<strong>г</strong>ират на такива молекули, се откриват в червата на човека. Преди три <strong>г</strong>одини учените открили, че необяснимото желание за ядене, което възниква при любителите на "трева", се появява в резултат на действието на TГК-9, активното вещество на марихуана, върху тези рецептори. Това накара Ди Патрисио и не<strong>г</strong>овите коле<strong>г</strong>и да мислят, че затлъстяването може да бъде излекувано чрез блокиране на такива рецептори. Учените са проверили какво ще се случи, ако бъдат блокирани или канабиноидните рецептори, или онези нервни клетки, които са от<strong>г</strong>оворни за четенето на си<strong>г</strong>налите за ситост. Както показват тези експерименти, мишките започват да консумират нормалното количество храна в първия случай, а във втория се превръщат в истински аналози на Гар<strong>г</strong>антюа и <strong>г</strong>убят чувството си за пълнота, независимо от това, което ядат. Засе<strong>г</strong>а обаче учените все още не знаят как мазната и сладка храна променя работата на тези рецептори.
СТРУМА <strong>14</strong> <strong>юни</strong> <strong>2019</strong> <strong>г</strong>. КРЪСТОСЛОВИЦА стр. 17 ТЕЧНОСТ ОТ ВАРЕНИ БИЛКИ ПИЕСА ОТ СТЕФАН ЦАНЕВ ВЕТРОХОДЕН КЛАС ВИД БЪРЗ ТАНЦ ЛЕТЕН МЕСЕЦ ПРИСПОСО- БЛЕНИЕ ЗА ДИШАНЕ ПРИ ПОДВОДНО ПЛУВАНЕ РАЗКАЗ ОТ ДИМИТЪР ТАЛЕВ РЕКА В РУМЪНИЯ ПОСЛЕДОВА- ТЕЛ НА БУДА (КИТАЙСКА МИТОЛОГИЯ) ПРЕПИНАТЕ- ЛЕН ЗНАК ИЗКУСТВЕН МЕЖДУ- НАРОДЕН ЕЗИК АЛБУМ НА “ПИНК ФЛОЙД” ПЪРВАТА СТЕПЕН НА ГАМАТА РАЙОН, ОБСЛУЖВАН ОТ ЕДИН СВЕЩЕНИК СЕТИВЕН ОРГАН РИСУВАНЕ НА ИКОНИ ОБШИТ ПРОРЕЗ НА ДРЕХА РЕКА В ИНДИЯ РОД НЕОТРОВНИ ЗМИИ ОТ СЕМ.СМОЦИ ПРОВИНЦИЯ В КАМБОДЖА ГЛАВНАТА АРТЕРИЯ В ОРГАНИЗМА ТЕЧНО КОЗМЕТИЧНО СРЕДСТВО СБОРНА ГРУПА ПАПАГАЛИ ГЕРОИНЯ НА М.ПАНЬОЛ “ФАНИ” СТОПАНИН НА ДОМ СТИЛ В МОДАТА,ПОП МУЗИКАТА ИДР. ДАНЪК, ДЪЛЖИМО НАШ НАРОДЕН ТАНЦ АНГЛИЙСКИ КИНОРЕЖИ- СЬОР;“ГЕПИ” МИНЕРАЛНО ОВАЛНО ОБРАЗУВАНИЕ МАТЕМАТИ- ЧЕСК0 ТВЪР- ДЕНИЕ ЗА ДОКАЗВАНЕ РАВНОДУШИЕ,БЕЗ- РАЗЛИЧИЕ ЕРА,ВЕК ВИД ЦЪРКОВНА ПЕСЕН БЕЗ- СМИСЛЕНО УПОРСТВО БОЛЕЗНЕНА НЕПОДВИЖ- НОСТ; ПАРАЛИЗА СРЕДНОВЕКОВНИ РИЦАРСКИ ДВУБОИ ПРЕДВЗЕТА ЗАЩИТА СУХИ ДОЛИНИ В АФРИКА ШАХМАТНА ДЕБЮТНА СИСТЕМА КОСМОНАВТ АВСТРИЙ- ОТ САЩ СКА АГЕНЦИЯ “СКАЙЛАБ” ПО ПЕЧАТА ВИД ПОДПРАВКА МАЛЪК ПЛАТНОХО- ДЕН КОРАБ ПРИДВОРНА КЛИКА ВИД АРОМАТНА ЖЪЛТА СЛИВА ФИЛМ НА Г.КОЛДИЦ С ГОЙКО МИТИЧ КАЧЕСТВЕН ЕГИПЕТСКИ ПАМУК ДОЛНАТА ЧАСТ НА ПОМЕЩЕНИЕ СРЕДСТВО ЗА ПИСАНЕ ИЛИ РИСУВАНЕ ТРИЕТАЖНА ПАПСКА КОРОНА ТЕРМИН ПРИ ИГРА НА КАРТИ СПЕЦИАЛИСТ ПО СТРОЕЖА НА ОРГА- НИЗМИТЕ ИЗКУСТВО ДА СЕ УПРАВЛЯВА ДЪРЖАВА КРЪГЪЛ ДЪЛБОК МЕДЕН СЪД ВИД ИЗ- ЧИСЛИТЕЛНА МАШИНА ИЗТОЧЕН ВЛАДЕТЕЛ ЗАПУШАЛКА БЕЗПРАВЕН ЧОВЕК МАЛКОТО НА КОКОШКА ТОНОВА СТЪЛБИЦА ФИНАНСОВ ТЕРМИН, ДЪЛГ ГРАД ВЪВ ФРАНЦИЯ ШИРОКО- ЛИСТНО ДЪРВО КРЪГ, ОБИКОЛКА ТОЧНО КАЛЕНДАР- НО ВРЕМЕ ЗАДНАТА ЧАСТ НА ШИЯТА ЛЮТИВ СОС ЛОЗНИЦИ ВОЙНИШКИ СЪД ЗА ХРАНА ЗАЩИТЕН УНИФОРМЕН ЦВЯТ АКТИВАТОР ИТАЛИАНСКИ ПОЛИЦАЙ ПРОДУКТ ОТ ОКИСЛЯВАНЕ НА ИНДИГОТО РИМСКИ ПАПА 136-<strong>14</strong>0 ПОСОБИЕ В ХОКЕЯ АЛКАЛОИД В МУХО- МОРКИТЕ БОЕН ВИК ОБЩО ИМЕ НА ПОЗИ ОТ ЙОГИЗМА ЖИВОТНОТО ОТ СНИМКАТА КАРСТОВ ИЗВОР КРАЙ ДЕВНЯ ВИСОК ОБЩЕСТВЕН ЧИН ПРОСТ ПАМУЧЕН ПЛАТ ВИД КОЛБАС ЯПОНСКО ИЗКУСТВО ЗА СГЪВАНЕ НА ХАРТИЕНИ ФИГУРИ ЧЛЕНОВЕ НА АКАДЕМИЯ НА НАУКИТЕ МОРСКА ВИДРА РИМСКИ ДЪРЖАВНИК 106-43 Г.ПР.ХР. ОБЩИНСКА ЗЕМЯ ЗА ПАСИЩА ХУДОЖЕСТ- ВЕНО ОПРЕ- ДЕЛЕНИЕ ОСТРОВЪТ НА ОДИСЕЙ НАГРАДА НА САЩЗАТВ ПРОГРАМИ ВИД БЕЗДИМЕН БАРУТ РОМАН ОТ А.ГОМЕС- АРКОС БАЛКАНСКА СТОЛИЦА ГЕРОИНЯ НА ДИМИТЪР ТАЛЕВ “САМУИЛ” ИЗТОЧНО- СЛАВЯНСКИ ПЛЕМЕНА РОМАН ОТ АНА КАРИМА ДЪРЖАВА В АФРИКА РАЗКОШНА СГРАДА, ДВОРЕЦ ВОДНИ ЖИВОТНИ ПОДОВА ПОСТИЛКА ОГНЕТЕЧНА МАСА,МАГМА ПЕСЕН НА ЕЛТЪН ДЖОН ЮЖЕН ПЛОД АВТОМОБИЛ (РАЗГОВ.) РУСКА ПОЕТЕСА 1915-1992 ЯПОНСКИ КОПРИНЕН ПОЯС ШУТ, СМЕШНИК ДЪБИЛНО ВЕЩЕСТВО ТЕРМИН ОТ СПОРТНИЯ БРИДЖ ГРАД В ИТАЛИЯ ПАЯКО- ОБРАЗНИ ВРЕДИТЕЛИ ЕЗЕРО В УНГАРИЯ СУРОВИНА ЗА ПОЛУ- ЧАВАНЕ НА БАГРИЛА ЗЪРНО- ЧИСТАЧКА ПЕСЕН НА ЖИЛБЕР БЕКО ОПЕРА ОТ ЦУМПЕ РЕЧНИК:АЛИГЕР, АНАНА, АНАС, АСИТО, ИГИН, ИЗА, ИЗАТИН, РИЧИ, ТАКЕО, УАДИ ВИКТОРИЯ КРЪСТЕВА ОТГОВОРИ ОТ МИНАЛИЯ БРОЙ: ВОДОРАВНО: “Следователят и <strong>г</strong>ората”. Икономика. Елатерит. Италики. Инари. Епика. Етика. Опит. Кано (Алонсо). АТЕ. Осинин (Димитър). Винету. Ориноко. Аналит. Лир ( “Крал Лир”). Отит. Соба. АРАЛ. Ла. Инана. Ало. “Имането”. Свако. Дама. АН. ОН. Ева. Кана. План. Нил. Влак. Ками. Аниз. Кит. Анина. Баки. Икар. Рак. “Ена”. Оратори. Атоми. Аланин. Ренин. “Мама”. Стил. Таратор. Парана. А<strong>г</strong>ата. Абори<strong>г</strong>ени. Ек. Аба. Епир. Нек. Нома. Катарама. Инар (Гюстав). Саран. “Арома”. Аника. Аватара. Кран. Наварин. Манит. ОТВЕСНО: Ска. “Алитет отива в планината”. Арк. Екатерина. Алани. Али<strong>г</strong>атор. Идоли. Итака. Акини. Алабама. Оникян (Стефка). Нонан. Закон. Таран. Авока. Оса. Арита. Ами. Око. Рана. Еман. Ати (Бартоломео). Особа. Рапана. Екипи. АЛ. Кораби. Ив (Артър). Планина. Реторика. Атина. Синор. Нар. Етер. Нари. “Ирина”. Илик. Лам. Кан. Геран. А<strong>г</strong>а. Авила. Пек. Отенит. Роман. “Сам”. Крепон. Лед. Марината. Ари. Елата. Ана Карима. Оран. Етикети. Омонимика. Ане Мари. “Ата”. Ура. “Аналитика”. “Аканат”.
Change language