streetlaw R tisk

38
S plynulostí projevu nedílně souvisí
také sebevědomé pojetí celého projevu.
Pozorujte, kdy vám vystupování
před třídou již nepůsobí napětí či nervozitu.
Postupem času se ve většině případů prezentační i komunikační dovednosti přirozeně zlepšují. Není třeba se tak stresovat
tím, že uděláte dvakrát či třikrát za sebou stejnou chybu. Je třeba si i během výuky své předchozí nedostatky
uvědomovat, jen tak se lze v prezentování zdokonalit. Je však naprosto zbytečné se soustředit pouze na určitou vadu
z předchozích hodin. Pokud se budete soustředit jen na to, co jste udělali minule dle vašeho mínění špatně, budete se
zaměřovat jen na tento faktor, nikoli však na zbytek svého projevu. Tím pádem se můžete dopustit mnohem závažnějších
prezentačních prohřešků, než během minulých hodin. Proto je nejlepší v těchto případech zvolit zlatou střední
cestu. Pokusit se zlepšit, to ano, avšak ne za cenu strhávání celé své soustředěnosti pouze do jedné činnosti, či části
vystupování před třídou. Pokud tedy například mluvíte příliš rychle, pokuste si v průběhu řeči toto uvědomit a zpomalit.
Pamatujte také na to, že pouhým uvědoměním si určitého nedostatku jste na půli cesty ke zlepšení. Hlavně se
však nezapomeňte pochválit byť za malé krůčky ke zlepšení.
Ačkoli se může zdát, že hodina byla špatná od začátku do konce, uvědoměním si byť drobných pozitiv se lépe namotivujete
pro další vyučování a lépe se s odučenou hodinou a jejími nedostatky vypořádáte. Je proto důležité se soustředit
nejen na chyby, ale také se chválit.
Co se mi nepodařilo
Po chválení ale naopak přichází střízlivé zhodnocení nedostatků, které se během vyučování či přípravy objevily. Zaměřte
se na různé faktory, které nepříznivě ovlivňují vaše vyučování a plynulost hodiny. Uvědomte si, zda nemluvíte
příliš rychle, moc potichu, občas nesrozumitelně či jestli nepřeskakujete zmatečně z jednoho tématu na druhé. Pokuste
se rozpomenout, zda jste si i při samotné výuce některého ze zmíněných prohřešků nedopustili. Pokud ano,
nezoufejte a rozepište se.
Nervozita přirozeně sehraje svoji roli, zejména při nové situaci, jakou vystupování před třídou plnou dětí a dorostu
může být. V takových případech se nelze zcela vyhnout přeřeknutím, zapomenutím slov nebo zamotáním se do vlast-