9 klasser undervisningsmiljø 2010 - Kommentarer - Vestre Skole ...

Kommentarer til trivselsundersøgelsen, 5.- 9. klasse
(Nedenstående tal og kommentarer (skrevet med kursiv) er hvad sikkerhedsgruppen(SIK) på Vestre Skole har
valgt at trække ud fra skolens trivselsundersøgelse. For fuldstændighedens skyld se selve undersøgelsen. På
vegne af sikkerhedsgruppen – Morten Aaris, viceskoleleder)
Generel tilfredshed.
95 % af eleverne på mellemtrinnet og i udskolingen svarer ‟ja, for det meste‟ eller ‟ja, altid‟ til, om de er glade for
deres skole. 90 % er desuden glade for ‟de fleste‟ eller ‟dem alle sammen‟ af lærerne.
80 % af eleverne glæder sig ‟for det meste‟ eller ‟altid‟ til at komme i skole, og 18 % glæder sig “ikke så tit”.
92 % glæder sig ‟for det meste‟ eller ‟altid‟ til at se deres klassekammerater. Tilsvarende er 96 % af eleverne ‟for
det meste‟ eller ‟altid‟ glade for den klasse, de går i, og langt de flest (93 %) er trygge eller for det meste trygge
ved den klasse, de går i.
92 % kan lide ‟dem alle sammen‟ eller ‟de fleste‟ af deres klassekammerater.
16 % af eleverne er „sjældent‟ eller „aldrig‟ sammen med klassekammerater uden for skoletiden.
Ovenstående viser heldigvis, at langt de fleste elever på Vestre Skole er glade for deres kammerater, lærere og
skole. Det kan dog undre, at 16 % af eleverne ikke er sammen eller sjældent er sammen med deres
klassekammerater. Kan muligvis skyldes, at vi har en del elever fra andre skoledistrikter, samt at skolen har en
stor del 2-sprogede elever. (SIK).
Klassen og kammeraterne.
100 % af eleverne har 2 eller flere venner i sin klasse, heraf har 82 % „mere end 5‟ venner i klassen. Derimod
synes 34 % af eleverne, at de i deres klasse kan fortælle „ingen‟ eller „en enkelt‟ en vigtig hemmelighed.
De fleste elever (88 %) føler at deres klassekammerater ‟altid‟ eller ‟for det meste‟ kan lide dem.
9 % af eleverne føler ‟altid‟ eller ‟for det meste‟, at de taler grimt til hinanden i klassen.
Ved sidste trivselsundersøgelse (2008)var der 30% af eleverne der følte der ’altid’ eller ’for det meste’, blev talt
grimt til hinanden i klassen, så det er tydeligt at se, at vi på skolen taler pænere til hinanden. At alle elever har
venner i klassen er flot, men at 1/3 af eleverne føler, at de kun kan fortælle en vigtig hemmelighed til max 1 i
klassen fortæller, at det kan være overfladiske venskaber. Det er normalt for denne aldersgruppe ofte at skifte
venner(SIK).
98 % af eleverne ved, hvordan de „i høj grad‟ eller „i nogen grad‟ skal opføre sig over for de andre i klassen.
Derimod svarer halvdelen (52 %) „nej‟ eller „ved ikke‟ til, om de har regler i klassen for hvordan de skal opføre sig
over for hinanden i klassen. 94 % af de elever, der har regler i klassen, siger at reglerne er udarbejdet af „eleverne
og klasselæren‟ eller „eleverne alene‟. Heraf mener 91 %, at de selv „altid‟ eller „for det meste‟ overholder reglerne,
men 78 % mener at opleve, at de andre „næsten hver dag‟ eller „ engang imellem‟ bryder reglerne.
Det skal hvert år tages op i alle klasser, ikke kun når der er faste akt forløb på årgangene. Skolen kan evt. lave akt
forløb på 8. klassetrin også. SIK forventer at der i klasserne løbende snakkes om klasseregler. (SIK)
Mobning.
13 % af eleverne er inden for de sidste 2 mdr. blevet mobbet „flere gange‟ eller „en enkelt gang‟. Af disse elever
siger 79 % „ja‟ til, om det er nogle fra deres egen klasse, og 52 % svarer „ja‟ til, om det er nogle fra en anden
klasse.
Dette må betyde, at elever bliver drillet af elever i/udenfor deres egen klasse. (SIK)
63 % af eleverne svarer „helt bestemt‟ til om klasselæreren gør noget ved det, hvis nogen i klassen bliver mobbet.
21 % svarer at klasselæreren „helt bestemt‟ ved, hvis nogen bliver mobbet i klassen, 62 % svarer „ja, måske‟.
21 % af eleverne svarer „ja‟ til, om de inden for de sidste 2 mdr. har set en eller flere elever på skolen blive udsat
for noget, som, de selv mener, er mobning. 55 % svarer „nej‟ til, om de selv eller sammen med andre har gjort
noget for at stoppe mobningen, selvom 77 % svarer „ja‟ til, om de har haft lyst til at gribe ind - men gjorde det ikke.
Vi må på skolen bliver bedre til at skabe rammerne for, at eleverne kommer til klasselæreren, hvis de bliver
mobbet. Akt forløb (Adfærd, Kontakt og Trivsel) på 7. og/eller 8. klassetrin kunne måske være en mulighed (SIK)
1 % af eleverne mener, at der er ‟meget‟ mobning i klassen, 18% „lidt„ og 77 % „meget lidt eller slet ikke„.
De elever, der svarer, at de oplever mobning i klassen, angiver at det hovedsageligt foregår i klasseværelset og i
skolegården. At det oftest er i form af hånlige kommentarer og udelukkelse, men også fysiske overgreb (8 elever).
Skolen har en antimobnings politik og 2 pulsråd (et for de yngste og et andet for de ældste elever), hvor alle
klasser er repræsenteret. I pulsrådene tages der løbende pulsen på trivslen ude i de enkelte klasser. Mobning er
altså et tilbagevendende evalueringspunkt i disse to råd og et daglig arbejde for lærere og pædagoger ude i

klasserne. Men når det er sagt, er det selvsagt alvorligt, når 8 elever oplever fysiske overgreb. Det er vigtigt at
skolen får kendskab til mobning, således at der kan handles på det (SIK).
13 % af eleverne har inden for de sidste 2 mdr. „en enkelt gang‟ oplevet at blive mobbet af en lærer på skolen og 4
% siger „mange gange‟ eller „flere gange‟.
66 % svarer „ja‟ til om vi på skolen har regler for mobning og 30 % „ved ikke‟.
Skolens ansatte skal være mere opmærksomme på de signaler de udsender og skolens mobbepolitik skal
jævnligt tages op i alle klasser. Det er naturligvis ikke acceptabelt på Vestre Skole at elever mobbes af en lærer.
Dette vil blive taget op i personalegruppen.(SIK)
Konflikter
44 % svarer „meget tit‟ eller „engang imellem‟ til, hvor tit de oplever, at der er konflikter i skolen og 24 % „ikke ret
tit‟. Ud af disse elever svarer de, at det bl.a. er konflikter „i klassen‟, „mellem pigerne‟ og „mellem elever og lærere‟.
Årsagerne svarer de bl.a. bygger på „misforståelser‟, „grimt sprog‟, „mangel på respekt for hinanden‟ og „tyveri og
ødelæggelse af hinandens ting‟. 51 % oplever „sjældent eller aldrig‟ at de selv er en del af konflikter i skolen.
89 % oplever „ikke ret tit‟ eller „sjældent eller aldrig‟, at konflikter i skolen gør dem ked af det.
22 % mener at konflikter i klassen/på skolen „ikke ret tit‟ eller „sjældent eller aldrig‟ bliver løst på en god måde.
De redskaber, de akt - uddannede lærere benytte sig af, skal “gives videre” til de øvrige ansatte, evt. som punkt
på de pædagogiske aftener. Alt personale på skolen kan komme ud for, at elever har konflikter. Forældrene er en
vigtig samarbejdspartner for at løse konflikterne (SIK).
Klasselæreren.
Klasselæreren viser ‟meget‟ eller ‟noget‟ interesse for den enkelte elev, siger 79 %. 15 % siger ‟hverken meget
eller lidt‟.
89 % af eleverne føler, at klasselæreren gør ‟meget‟ eller ‟noget‟ for, at alle skal have det godt i klassen.
26 % af eleverne fortæller ‟sjældent eller aldrig‟ deres klasselærer, hvis de har problemer i skolen. 45 % fortæller
‟sjældent eller aldrig‟, hvis de har problemer, der ikke har med skolen at gøre.
Her ligger der en vigtig opgave for skole og forældre at løse i fællesskab. Det er vigtigt, at eleverne føler sig trygge
ved de voksne på skolen således, at de fortæller, hvis de oplever situationer, som de har brug for hjælp eller
vejledning til at løse. (SIK).
7 % af eleverne mener, at de ‟sjældent‟ kan få hjælp af deres klasselærer, hvis de har brug for det. 15 % svarer
„ved ikke‟.
14 % siger „sjældent eller aldrig‟ til om klasselæreren taler med eleverne om, hvordan de har det i klassen.
24 % svarer „sjældent eller aldrig‟ til om de taler om, hvad de kan gøre for at få en god klasse.
Klasselæreren skal løbende snakke med klassen/eleverne om deres trivsel. (SIK)
Timerne og undervisningen
24 % svarer „ved ikke‟ til, hvad de tror, at deres klasselærer mener om, hvordan de klarer sig.
19 % svarer „meget tit‟ eller „tit‟ til om de keder sig i timerne.
29 % svarer „meget tit‟ eller „tit‟ til om de savner mulighed for at arbejde mere praktisk eller kreativt i de boglige
fag.
Arbejdet med Coorperativ Learning (CL) kan være med til at øge det praktiske og kreative arbejde i klasserne. På
Vestre Skole har vi bl.a. arbejdet med CL det sidste 1,5 år. (SIK).
38% svarer „somme tider‟ eller „sjældent‟ til, om der er den nødvendige ro, når der undervises.
Der er tydeligvis en del elever, der mener, at der er for meget uro i undervisningen. Vestre Skole anvender
”stilletegn” fra CL, og lærerne skal løbende snakke med klassen om arbejdsro og trivsel i klassen. (SIK)
87% svarer „altid‟ eller „for det meste‟ til, om de synes, de lærer noget i skolen.
Størstedelen af eleverne synes, at de lærer mest, når det er læreren der underviser dem, men også ved
gruppearbejde med nogen fra klassen, temadage eller projekter på tværs af fag.
Stress.
12 % af eleverne på Vestre Skole føler, at de får for mange lektier for og 80 % at det er passende. 20 % af
eleverne føler, at mængden af lektier er med til at stresse dem.
Det er forældrenes opgave at hjælpe eleverne med at strukturere deres hverdag, så der er plads til både lektier og

fritid. Der er altid mulighed for, at forældre kan snakke med skoles lærere om klassens lektiemængde, (SIK).
31 % har et fritidsjob, hvor 55 % af de elever bruger mellem 4-9 timer om ugen på det. 13 % bruger minimum 10
timer på det.
23 % af eleverne på Vestre Skole har ingen fritidsbeskæftigelse, mens 10 % skal af sted til fritidsaktiviteter mindst
5 gange om ugen.
På Vestre Skole har vi udarbejdet en sundhedspolitik, som kan findes på skolens hjemmeside eller på følgende
link:
http://www.vestre.odense.dk/Infoweb/Designskabelon10/Rammeside.asp?Action=&Side=&Klasse=&Id=&Startside
=&ForumID=k.
Vi skriver bl.a., at det er vigtigt at fremme de ansatte og elevernes livskvalitet. Dette ved at styrke deres fysiske,
psykiske og sociale sundhed ved at forebygge sygdom og skabe gode rammer for fællesskab. Skolen er dog også
med i flere sundhedsfremmende projekter.
Vestre Skole har fra indeværende skoleår været med i projekt Skolesport hver torsdag eftermiddag, hvor en af
skolens idrætslærer sammen med 5 hjælpelærer (elever fra skolens 8. klasse) tilbyder introduktion til forskellige
idrætsaktiviteter. Aktiviteterne henvender sig især til idrætsusikre elever. For yderligere information se:
http://www.odense.dk/Topmenu/Borger/KulturFritid/Dinfritid/Fritidsafdelingen/Nyhedsbrev/Projekt%20Skolesport.a
spx
Skolen deltager i SundSkoleNettet, som sætter fokus på mental sundhed og trivsel. Sundhed er ikke kun god
kondition, store muskler og gulerødder. Sundhed er meget mere end det. For mere information se:
www.sundskolenettet.dk/
Desuden deltager skolen i en lang række af Dansk Skoleidræts arrangementer (SIK).
17 % af skolens elever svarer, at de ‟altid‟ eller ‟tit‟ har for meget at se til og 54 % at de ‟sommetider‟ har for travlt.
Rammer 1:
93 % af skolens elever finder deres klasselokaler ‟helt i orden‟ eller ‟nogenlunde i orden‟, og 88 % at
pladsforholdende i klasserne er ‟helt i orden‟ eller ‟nogenlunde i orden‟. 77 % finder at antallet af lokaler eller
steder til gruppearbejde og 86 % at skolens faglokaler er ‟helt i orden‟ eller ‟nogenlunde i orden‟. 86 % mener at
adgangen til PC‟ere er ‟helt i orden‟ eller ‟nogenlunde i orden‟.
47 % af elever svarer, at muligheden for at opbevare overtøj, egne ting m.m. ‟ikke er i orden‟ og 44 % finder at
toiletforholdene på skolen ‟ikke er i orden‟.
Da skolen for nogle år siden blev moderniseret var der desværre ikke plads og økonomi til at lave de garderobe-
forhold til eleverne, som vi egentlig ønskede. Desuden er der strenge regler for hvor elever må hænge deres
overtøj i forhold til evt. brand og flugtveje.
De fleste af skolens toiletter blev forbedret under moderniseringen, og for et år siden satte vi gårdtoiletterne i
stand. Toiletterne bliver gjort rene hver morgen. Det egentlige problem, som har været vendt i skolens elevråd, er
nok mere, at nogle elever tisser på bræt og gulv (SIK).
20 % af skolens elever mener at legepladsen ‟ikke er i orden‟, 78 % at skolegården er ‟nogenlunde‟ eller ‟helt i
orden og 75 % at skolens boldbaner og/eller andre udendørs aktivitetsområder er ‟helt i orden‟ eller ‟nogenlunde i
orden‟.
Trivselsundersøgelsen blev fortaget i juni og altså før indvielsen af legegaden på Roersvej i august ’10.
Legegaden har været meget populær siden sin indvielse (SIK).
94 % af eleverne finder at vedligeholdelse af skolen er ‟nogenlunde‟ eller ‟helt i orden‟. Desuden mener mange
elever at farver på væggen (89 %) og udsmykning på skolen (81 %) er ‟helt i orden‟ eller ‟nogenlunde i orden‟.
Aktivitetsmuligheder:
Til spørgsmålet om hvor tit eleverne er fysisk aktive i frikvartererne, svarer 50 %, at det er de ‟tit‟ eller ‟meget tit‟,
og 18 %, at det er de ‟sjældent eller aldrig‟. 31 % svarer, at de ‟sjældent eller aldrig‟ er aktive i de timer, hvor der
ikke står gymnastik eller svømning på skemaet.
I sidste skoleår blev der indført udeordning i frikvartererne for at sikre, at eleverne fik frisk luft og mulighed for at
være så aktive som muligt. Klasserne har dog på skift mulighed for, en dag om ugen, at være på skolens bibliotek
(SIK).
Rammer 2:
Langt de fleste elever finder det ‟helt i orden‟ eller ‟nogenlunde i orden‟ når det drejer sig om at kunne se, hvad der

sker på tavlen (95 %), lyset til at kunne se og læse og skrive (98 %) og muligheden for at kunne høre, hvad der
bliver sagt (98 %).
25 % finder at stolene, de sidder på, og muligheden for at kunne indstille borde og stole (38 %) ‟ikke er i orden‟.
52 % af eleverne svarer, at der er for høj eller lav temperatur i klassen eller andre steder på skolen. 33 % at der er
for meget larm og støj, 55 % mener, at der ‟hver dag‟ eller ‟næsten hver dag‟ er problemer med rengøringen og 18
% at der ‟hver dag‟ eller ‟næsten hver dag‟ er problemer med rod.
Sidste skoleår startede skolen Smileyordningen op, hvor den klasse, der har ryddet sin klasse bedst og grundigst
op, kan vinde kr. 200 til deres klassekasse - det er skolens rengøringspersonale, der vurderer kvaliteten af
oprydningen af de enkelte klasser.
90 % af eleverne ved, hvad de skal gøre, hvis der opstår brand.
Det er ikke tilfredsstillende, at kun 90 % af eleverne kender skolens evakueringsplan - hvilket er en nedgang på 4
% i forhold til forrige trivselsundersøgelse. Der bliver minimum en gang om året holdt brandøvelse på skolen –
både i undervisningen og SFO’en.
Kost og rygning.
30 % af eleverne spiser ‟af og til‟ eller ‟sjældent eller aldrig‟ morgenmad, 18 % ‟af og til‟ eller ‟sjældent eller aldrig‟
frokost. 20 % svarer, at deres morgenmad ‟af og til‟ er sund, og 5 %, at den ‟sjældent eller aldrig‟ er sund.
Ydermere svarer 26 % af eleverne, at deres frokost ‟af og til‟ er sund og 5 %, at den ‟sjældent eller aldrig‟ er sund.
Det er selvsagt vigtigt, at alle elever har spist en sund morgenmad hjemmefra inden de kommer i skole, så alle
elever har energi og overskud til at koncentrere sig og lære noget i skolen(SIK).
8 % af eleverne svarer, at de ryger og 6 %, at de sommetider ryger.
Vestre Skole har en rygepolitik, hvor ingen elever må ryge på skolens område. Eleverne i 8. og 9.klasse har dog
mulighed for at benytte sig at skolens udgangstilladelse, hvis de har deres forældres tilladelse hertil, (SIK).
Helbred og velbefindende:
5 % af eleverne har ‟hver dag eller næsten hver dag‟ hovedpine og 18 % har ‟en eller flere gange‟ om ugen. 11 %
har ‟en eller flere gange om ugen‟ mavepine, 31 % har minimum ‟flere gange om ugen‟ ondt i nakke, ryg eller
skuldre.
78 % svarer at de ‟hele tiden‟ eller ‟ det meste af tiden‟ er i rigtig godt humør. 4 % at de ‟det meste af tiden‟ er kede
af det.
9 % af skolens elever har minimum 6 dages fravær inden for de sidste 2 måneder, og 91 % af de 9 % svarer at
det skyldes sygdom og 0 % at de ikke har det godt i klassen.
Der er vigtigt, som allerede nævnt, at eleverne spiser morgenmad hjemmefra og drikker nok væske i løbet af
skoledagen. Skolens har naturligt ventilationsanlæg i de fleste klasser, og det burde sørge for rigelig udluftning i
klasserne. Men i store perioder har der været problemer med anlægget. Der arbejdes løbende på at udbedre det.
I ”Vestre Skole nyt” bør forældre gøres opmærksomme på skolens sundhedspolitik. Her opfordres til, at
forældrene skal være særlig opmærksomme på, om deres børn spiser morgenmad, og om den er sund nok. Har
deres børn sunde madpakker med, får de nok at drikke og møder oplagt og veludhvilede. Se desuden
”Retningsgivende anvisninger for Vejledningen i børns søvn” på skolens hjemmeside (udgivet af Sundhedsplejen i
Odense Kommune)
Tidligere har elever kunne få udleveret smertestillende piller på skolens kontor, det er nu ikke lovligt at udlevere
piller til eleverne(SIK).
Opsamling.
Det samlede billede af elevernes undervisningsmiljø for 4. – 9. klasse påviser flere problemstillinger. Der skal
sættes fokus på disse, som det fremgår af kommentarerne ved de enkelte afsnit. Resultat af
trivselsundersøgelsen vil blive fremlagt i skolens MED udvalg, og en efterfølgende handlingsplan udarbejdes.
Planen skal hjælpe til at løse problemfelterne, som er fremkommet gennem trivselsundersøgelsen.
Men det er dog meget glædeligt at 95 % af eleverne er glade for at gå i skole (SIK).