ÅRSBERETNING 2010 - Naturhistorisk Museum
ÅRSBERETNING 2010 - Naturhistorisk Museum
ÅRSBERETNING 2010 - Naturhistorisk Museum
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
16<br />
BioX – museets skoletjeneste<br />
Skoletjenestens primære opgave<br />
er at formidle viden om natur, processer<br />
i naturen og den naturvidenskabelige<br />
tankegang til skoleklasser<br />
og lærere i Aarhus og omegn. Dette<br />
foregår i tæt samarbejde med i<br />
Børn og Unge i Aarhus Kommune<br />
og med tætte samarbejdsrelationer<br />
til Aarhus Universitet og VIA University<br />
College, Aarhus, samt andre<br />
uddannelsesinstitutioner.<br />
Formidlingen foregår overvejende<br />
i BioX-lokalerne, der<br />
er indrettet til henholdsvis laboratorierelateret<br />
undervisning<br />
(BioX-lab) og til naturhistorisk<br />
præget formidling (BioX-natur).<br />
I alle tilfælde tager formidlingen<br />
udgangspunkt i museets samlinger<br />
og udstillinger, men den inddrager<br />
også den levende natur. Digitale<br />
medier og teknologiske værktøjer,<br />
fx smartbords, digitale kameraer,<br />
dataloggere, GPS og mikroskoper,<br />
benyttes, hvor de understøtter og<br />
styrker formidlingen, men det er<br />
altid naturhistorien, der er i fokus.<br />
I formidlingen lægges der vægt<br />
på, at den gode oplevelse går<br />
hånd i hånd med høj faglighed. Det<br />
er hands-on-brains-on. Formidlingen<br />
i det uformelle læringsrum<br />
er ikke blot et ”tivoli-besøg”. Eleverne<br />
involveres og får et fagligt<br />
såvel som et oplevelsesmæssigt<br />
udbytte. De lærere, der benytter<br />
undervisningstilbuddene i BioX til<br />
deres klasser, har i høj grad også<br />
det faglige mål, som det udtrykkes<br />
i skolerne, for øje.<br />
Den genstandsbaserede undervisning<br />
har bl.a. styrke i sin autenticitet.<br />
Det er noget særligt at stå<br />
med en kindtand fra en mammut,<br />
mærke på en barde fra en grønlandshval<br />
eller at forholde sig til,<br />
hvor et næbdyr med pels, næb og<br />
svømmefødder hører til systema-<br />
tisk. Som supplement til de museale<br />
genstande inddrages levende dyr<br />
som slanger, pilegiftfrøer, agatudser,<br />
skægagamer og skorpioner i<br />
undervisningen. De anvendes, hvor<br />
de kan bidrage med en anden vinkel<br />
på undervisningen, og de er et<br />
stærkt læringsredskab og en øjenåbner<br />
for mange. Agatudsen er med<br />
sine næsten to kilo verdens største<br />
tudse og ret imponerende. Det kan<br />
man let forholde sig til, når man løfter<br />
den, eller ser den tæt på – eller<br />
på behørig afstand. Biologisk mangfoldighed,<br />
evolution (herunder<br />
systematik) og meget andet kan<br />
krydres med denne gigant.<br />
I alle tilfælde tilpasses undervisningen<br />
klassens niveau. Oplæggene<br />
engagerer alle aldersgrupper<br />
og styrker og understøtter arbejdet<br />
hjemme på skolen. Populære<br />
oplæg som evolution, klima og<br />
genetik passer godt til de ældste<br />
klassers læseplaner og egner sig<br />
til tværfagligt arbejde. Eleverne<br />
præsenteres for dilemmaer og<br />
deltager i etiske diskussioner, der<br />
er relateret til emnet. Det styrker<br />
forståelsen af, at naturvidenskab<br />
og naturvidenskabelige metoder<br />
har betydning i deres dagligdag<br />
samtidig med, at de er særdeles<br />
samfundsrelevante.<br />
Elever fra grundskolens ældste<br />
klasser trækker ofte på medarbejdere<br />
i BioX som faglige sparringspartnere<br />
i forbindelse med<br />
projektforløb. Ud over vejledning<br />
og kvalificeret hjælp kan eleverne<br />
desuden benytte BioX-lokalerne<br />
i forbindelse med projektarbejde.<br />
Tilbuddet om at gøre brug af faciliteterne<br />
i BioX gælder ligeledes<br />
lærere, grønne foreninger og biologistuderende<br />
ved Aarhus Universitet.
Change language