ÅRSBERETNING 2010 - Thorvaldsens Museum

More documents

Recommendations

Info

SKOLETJENESTEN Skoletjenesten på Thorvaldsens Museum har eksisteret siden 2002, og den tilbyder undervisningsaktiviteter, der udfordrer både intellekt, sanser og kreativitet. Vi vægter en flerstrenget formidlingsform, hvor der er plads til både klassiske og eksperimenterende discipliner. Der findes gratis undervisningstilbud til alle undervisningsniveauer og desuden en række længerevarende betalingstilbud. Undervisningsprofil I det øjeblik, man træder ind ad døren til Thorvaldsens Museum, begynder formidlingen af Thorvaldsens liv, kunst og samling at give sig til kende gennem arkitekturen og de udstillede genstande. Hele museet er tænkt som den formidlende ramme for hans kunst. En ramme, der i dag er interessant både fra et æstetisk og historisk perspektiv. I vores undervisningstilbud tager vi afsæt i det unikke ved dette museumsrum og de forskellige målgruppers indgange til dette. Vores undervisningsaktiviteter er karakteriseret ved at have et klassisk indhold, men et nutidigt fokus. Vi udnytter dette spændingsfelt til at formidle en indsigt i den klassiske kunst og tradition, som museet repræsenterer, og samtidig åbner vi op for en nytænkende brug af netop dette materiale. For selv om vores museum er fyldt med klassisk dannelsesstof, er det ikke blot noget, eleverne skal “lære om”, men også noget, de gerne må bruge og tænke videre med. Det er vores erfaring, at disse muligheder åbner sig, når samtidskunstnere og nye medier bliver medspillere i undervisningen, og eleverne selv forholder sig kreativt og reflekteret til det klassiske materiale. Elevernes blik på Thorvaldsen og museet kan have værdi for dem selv, men også for andre. Vi mener, at formidlingen bliver mere interessant, når forskellige stemmer kommer til orde. Det forsøger vi at tage højde for i vores undervisningsaktiviteter, bl.a. gennem brugen af www.tilbygningen.dk, hvor elevprojekter danner én af flere formidlingstilgange til museet. Vores aktiviteter er præget af et fokus på en dialogisk undervisningsform, hvor vi dels arbejder med elevens personlige oplevelse af kunsten og dels den museumsfaglige tænkning og erfaring med samme. Når undervisningen fungerer bedst, er der tale om et dialogisk møde mellem museum og eleverne – et møde, hvor alle bliver klogere og får en mere nuanceret forståelse af kunsten og af hvordan, den opfattes og kan bruges. En besøg på et museum i undervisningssammenhæng, skal være noget kvalitativt andet end det elever og lærere møder hjemme på skolen, børnehaven eller uddannelsesinstitutionen. Samtidig er det helt væsentligt, at vi prioriterer at udvikle vores tilbud, så de spiller sammen med de formelle retningslinjer, der undervises efter. Besøgstal for skoleåret 2009/2010 7.595 elever fordelt på 370 klasser har gjort brug af vores undervisningstilbud (2008/2009: 8090 elever fordelt på 392 klasser). Dertil kommer 2.094 elever fordelt på 91 klasser, som ikke har brugt vores undervisningstilbud, men som er blevet vejledt pr. telefon eller e-mail, inden deres besøg på museet (2008/2009: 1353 elever fordelt på 67 klasser). Det samlede antal besøgende er på 9.689 elever (2009: 9443). Derudover har vi tilrettelagt fritidsaktiviteter for børn, unge og familier i ferier og weekender. Undervisningsmaterialer og artikler Toppen af kroppen – billedbaseret og ikke skriftligt undervisningsmateriale om portrætbuster til børnehaver. Genoptryk af undervisningsmaterialet Gulve og geometri. 16
Igangværende og afsluttede projekter Kunstmuseer og Medborgerskab Skoletjenesten på Thorvaldsens Museum deltager i et udviklings- og forskningsprojekt om museer og medborgerskab blandt syv Skoletjenesteafdelinger på museer og kulturinstitutioner inden for det æstetiske felt. Vi har bl.a. samarbejdet med professor Olga Dysthe fra Bergen Universitet, der observerede en række caseforløb på de enkelte institutioner. Der er bevilget penge til projektet gennem Kulturarvsstyrelsens formilingspulje. Projektet blev igangsat i 2009, og fase 1 blev afsluttet i august 2010. Olga Dysthes rapport kan læses på museets hjemmeside under Skoletjenestens profil. I forbindelse med udviklingsprojektets resultater, er der påbegyndt udarbejdelsen af et manuskript om kunstmuseerne som alternative læringsrum. Bogen forventes udgivet i Danmark og Norge i 2011, og bliver til i et samarbejde mellem Olga Dysthe, Nana Bernhardt, og Line Esbjørn. Fase 2 af projektet fortsætter i 2011-13. Toppen af Kroppen. Nye tilbud til børnehaver Temaet for forløb og materiale er menneskehovedet, som er et af grundmotiverne, når vi – store som små – skal udtrykke os i billeder. I sommeren 2010 blev udviklingsprojektet målrettet til børnehavebørn med undervisningsforløbet og det ordløse formidlingsmateriale til TOPPEN AF KROPPEN afsluttet. I materialet kan børnene sætte deres egne billedspor, som de efterfølgende kan ’læse’ og fortælle ud fra til familien. Desuden har vi udarbejdet et inspirationsmateriale til pædagoger med idéer til, hvordan de kan arbejde videre hjemme på institutionen, f.eks. med at producere hoveder i forskellige materialer og med at lave små udstillinger. Fokus på antiksamlingen Siden 2009 har Skoletjenesten haft et særligt fokus på udvikling af undervisningsmulighederne i antiksamlingen i tæt samarbejde med det faglige personale. Thorvaldsens antiksamling er et skatkammer af inspiration, men dens historiske opstilling giver udfordringer i undervisningssammenhæng. Der er blevet udviklet en lille aktivitetspakke om antiksamlingen til de børn, der kommer på museet i fritiden. Materialet sælges i museets butik. Der er blevet udviklet et fortælleforløb, der bruger samlingen, og vi har gennemført en række prøveforløb i et nyt fast tilbud til gymnasiet. Det største udviklingstiltag har været særudstillingen Unge øjne på Antikken, som er blevet til i et samarbejde mellem klassisk sproglige gymnasieelever fra Gefion Gymnasium. I en tre ugers periode arbejdede de med at undersøge, udvælge og udstille antikke genstande fra fem rum i fem små særudstillingsmontrer. Udstillingen vises frem til 1. maj 2011. Turbodansk I efteråret samarbejdede vi med Tagensbo Skole og Korsager Skole i København om intensive udviklingsforløb for læsesvage elever. Hver skole havde udvalgt en gruppe på 15 elever, der skulle trænes i faglig læsning i en faglig ramme. Hver gruppe besøgte museet 6 gange, og eleverne undersøgte, læste og skrev om Thorvaldsen og hans museum. Samarbejdet med Korsager Skole afsluttede vi med en afslutningsfest i december, hvor forældrene blev inviteret ind for at opleve elevernes fremlæggelser. Festen blev arrangeret i samarbejde med skolens integrationskonsulent. Fotodokumentation af undervisningsaktiviteter De fleste af vores undervisningsforløb er blevet fotograferet, og vi har fået en rigtig fin billedbase til brug i bl.a. markedsføring. Kunstnerworkshops i Skoletjenesten - Dialog med samtidskunsten I Skoletjenesten inviterer vi samtidskunstnere ind på museet for at varetage værkstedsforløb, der tager udgangspunkt i deres kunstneriske praksis samt den kunst, eleverne kan se på museet. Museets virtuelle rum Tilbygningen danner ramme om de nye tolkninger af Thorvaldsens kunst, som kunstnerworkshoppen resulterer i. 17
Page 1 and 2: ÅRSBERETNING 2010
Page 3 and 4: TAK Følgende firmaer, fonde, organ
Page 5 and 6: Museumsdirektør Stig Miss er sekre
Page 7 and 8: C45: Amor og Psyche. Efter Amor og
Page 9 and 10: samlinger, fordi den er intakt, og
Page 11 and 12: SÆRUDSTILLINGER OG PRÆSENTATION A
Page 13 and 14: FORMIDLING Skriftlige og mundtlige
Page 15: ham, og flere af hans eventyr og fo
Page 19 and 20: MUSEETS PERSONALE Generelle forhold
Page 21 and 22: Foredrag indenfor museets virkeomr
Page 23 and 24: Hanne Nordahl • 27. april: ”For
Page 25: Tegneundervisere i Skoletjenesten:

ÅRSBERETNING 2010 - Thorvaldsens Museum

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?