Forældrefolder specialkla - Brøndbyvester Skole

Specialklasser Brøndbyvester Skole
Velkommen på Brøndbyvester skole
På Brøndbyvester Skole er vi først og fremmest faglige, rummelige og mangfoldige. Det betyder, at
der er plads til dig, uanset om du drømmer om at blive brandmand, atomfysiker, sygeplejerske,
musicalstjerne, designer eller entreprenør. Drømmene er dine, og hos os får du plads til at føre dem
ud i livet, og gøre det sammen med en masse andre børn, der vil det samme som dig.
Det skal være trygt og rart at være elev på Brøndbyvester Skole, og vi ved, at børn lærer mest, når
de har det godt. Derfor gør vi meget ud af det sociale i kombination med det faglige.
Vi har fokus på det hele menneske, og derfor lægger vi stor vægt på sundhed og motion. Vi
udnytter områdets potentiale – skoven, atletikstadion og Volden – så tit vi kan.
Ved opdelingen i indskoling, mellemtrin og udskoling er der bedre plads til de mindste, der har
deres helt egen skole i skolen og små miljøer og rum til aktiviteter, der er skræddersyet til dem.
Som ny forælder har du masser af muligheder for, at følge undervisningen og livet på skolen helt
tæt på. Du er altid velkommen - i hverdagen ligesom til arrangementer. Skolen har et forældre-intra,
hvor du finder alle relevante informationer, nyheder og billeder fra dit barns hverdag.
Pædagoger, lærere og ledelse arbejder målrettet på at skabe de bedste rammer for børnene på
Brøndbyvester Skole.
Vi ved, at forudsætningerne for, at dit barn trives i skolen, er, at vi har et godt og åbent samarbejde
med jer forældre.
Som forældre kan du sørge for, at dit barn møder udhvilet i skole med madpakke og lidt frugt,
således at dit barn er parat til de udfordringer, dagen byder på.
Det er vigtigt, at skolen er et rart sted at være, og hos os er både børn og voksne gode til, at holde
øje med og tage sig af hinanden. Vi vil samtidig gøre alt for, at dit barn udvikler sig og bliver fagligt
dygtig i skolen.
Kontoret er åbent alle dage mellem klokken 8 og 15.

På Brøndbyvester Skole har vi følgende specialklasser:
U-klasser:
Elever med specifikke udviklingsforstyrrelser - ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder).
Hovedparten af eleverne er diagnosticeret, som betyder at de har en forstyrrelse inden for de tre
områder; opmærksomhed, aktivitet og impulsivitet. Eleverne kan også have andre vanskeligheder,
som indlæringsvanskeligheder og motoriske koordinationsvanskeligheder. Gruppen strækker sig
over tre klassetrin. Hovedparten af eleverne bliver undervist alderssvarende og de fleste går til
folkeskolens afgangsprøve.
S-klasser:
Elever med generelle indlæringsvanskeligheder (generelle udviklingsforstyrrelser)fra 0.- 9.
klassetrin. Nogle elever kan dog også have specifikke og vidtgående udviklingsforstyrrelser, som
ADHD og Autisme Spektrumsforstyrrelser. Det er overvejende de elever, der på mange eller næsten
alle områder ikke kan leve op til de faglige krav i skolen. Eleverne kan være psykisk
udviklings/læringshæmmede og deres generelle udvikling er forsinket eller mangelfuld.
Y-klasser:
Elever med generelle indlæringsvanskeligheder (generelle udviklingsforstyrrelser) og specifikke og
vidtgående udviklingsforstyrrelser. Det er elever, der på næsten alle områder ikke kan leve op til de
faglige krav i skolen. Eleverne kan være psykisk udviklings/læringshæmmede og deres generelle
udvikling er forsinket eller mangelfuld. Endvidere er en del af eleverne diagnosticeret inden de
begynder i 1. klasse.
V-klasser:
Elever med generelle indlæringsvanskeligheder (generelle udviklingsforstyrrelser) og specifikke
udviklingsforstyrrelser. Det er elever, der på alle områder ikke kan leve op til de faglige krav i
skolen. Eleverne er overvejende psykisk udviklings/læringshæmmede og deres generelle udvikling
er forsinket eller mangelfuld.

Placering
Specialklasserækken er placeret på Brøndbyvester Skole. 0.-3.(4.) klasser er placeret på matriklen
Krogagervej og 4-9 klasserne er placeret på matriklen Tornehøj.
Indstilling/visitation til specialklasserækken
Den psykolog, der er tilknyttet barnets daginstitution/ folkeskole, indstiller i samarbejde med
forældrene og daginstitution/folkeskole til visitationsudvalget, der vurderer alle indstillingerne og
visiterer elever til specialklasserækken.
Indskrivning/overdragelsesmøder
Når der skal nye elever ind i specialklasseregi, bliver skolen kontaktet af Pædagogisk Psykologisk
Rådgivning (PPR). Det bliver drøftet hvilken af specialklasserne, der vil matche den nye elev bedst.
Der bliver efterfølgende afholdt overdragelsesmøder, hvor afgivende institution/skole, psykolog,
forældre og modtagende lærere, pædagoger, psykolog og skoleledelse deltager. Møderne bliver
afholdt i foråret før eleven starter på Brøndbyvester Skole.
Undervisnings- og læringsmiljø
De specialpædagogiske behov er i store træk fælles på tværs af diagnosekategorierne /klasserne og
skrives enslydende for alle eleverne: behov for overblik, struktur, små grupper, kendte voksne, tæt
voksenkontakt, forudsigelighed og tryghed.
Social træning, er ligeledes noget der løbende arbejdes med på alle klassetrin. Der tages
udgangspunkt i værktøjer som bl.a., Trin for trin, Tackling, KAT-kassen, Sociale historier og Jeg er
noget helt særligt.
Eleverne har brug for mere tid, flere eller andre materialer, andre arbejdsgange og ”bedre
undervisning” end den gængse klassekammerat. Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i
den enkelte elevs behov og muligheder og med fokus på undervisningsdifferentiering.
Undervisningen kan tilrettelægges individuelt, i grupper og som klasseundervisning.
Undervisningen tilstræbes at være helhedsorienteret og tage udgangspunkt i elevernes hverdag.
Tilrettelæggelsen af undervisningen- og læringsmiljøet, skal ske gennem et respektfuldt skole/hjem

samarbejde. Der bør udarbejdes en undervisningsplan for hver enkelt elev, i forbindelse med
kompetenceprofilerne, således at alle udviklingstegn nedskrives og at der derigennem kan laves
konkrete mål for fremtiden.
Kompetenceprofiler
Der udarbejdes hvert år en Kompetenceprofil- statusbeskrivelse og udviklingsplan, for den enkelte
elev. Kompetenceprofilen er grundlaget for den specialpædagogiske og faglige indsats omkring den
enkelte elev. I teamet omkring de enkelte klasser, vil der løbende ske en evaluering og opfølgning
af kompetenceprofilernes pædagogiske og faglige mål, og af elevernes udbytte af
undervisningstilbuddet.
Klassekonference
Klassekonference er et arbejdsmøde for klassens lærere, pædagoger, psykolog og skoleleder, hvor
man drøfter de enkelte elever. Klassekonferencen afholdes omkring en klasse for yderligere, at
kvalificere undervisningen for klassen og for den enkelte elev. En klassekonference indeholder en
vurdering af såvel klassen som helhed, som af de enkelte elevers faglige-, personlige- og sociale
udvikling.
Forældresamråd
Ud fra kompetenceprofilen og i samråd med forældre, vurderes det årligt om specialklassetilbuddet
er det rette, for den pågældende elev eller om eleven evt. skal revisiteres.
Oftest er det formalia, og derfor er det ikke nødvendigt med et stort fælles møde. Forældrene skal
på en skole/hjem-samtale underskrive forsiden til revisitationspapiret. Der vil omkring nyoprettede
klasser, ophørende klasser, og i tilfælde hvor det nuværende skoletilbud ikke er det rette for eleven,
afholdes et forældresamrådsmøde, hvor forældre, PPR, lærere, pædagoger og skolelederen deltager.
Skole/hjemsamarbejdet
En vigtig forudsætning for elevernes trivsel og udvikling, er høj grad af forældreinddragelse og et
godt samarbejde mellem skolen og hjemmet. De fleste forældre er forståeligt nok usikre på, om en
specialklasse nu også er det rigtige undervisningstilbud for deres barn. Vi lægger stor vægt på et
udvidet skole/hjemsamarbejde, præget af åben dialog og tillid.
Vi har:
- forældremøder
- hjemmebesøg
- skole/hjem-samtaler flere gange årligt
- forældresamråd
- sociale arrangementer
- evt. en forældrerepræsentant i skolebestyrelsen og forældreforeningen
I specialklasserne afholdes
Mindst to skole/hjem-samtale pr. elev (den ene skal afholdes inden 1.december, hvor forældrene
underskriver revisitationspapiret).
Et forældremøde pr. klasse (inden efterårsferien).
Et socialt arrangement.

Specialklasserne og den øvrige skole
Specialklasserne er en integreret del af skolens liv, idet eleverne så vidt muligt, deltager i alle
skolens fællesaktiviteter:
- morgensang (på Krogagervej).
- frikvarterer
- featureuger
- skolebal
- idrætsdage
- musikarrangementer/skolekoncerter
- årgangsekskursioner
Endvidere tilstræbes det, at specialklasserne løbende har et samarbejde med almenklasserne.
Det kan være elever, der følger undervisningen i et eller flere fag, i en almenklasse. Eller der kan
etableres venskabsklasser, specialklasser og almenklasser imellem, hvor man er fælles om
aktiviteter, undervisning mm.
Prøver/test
Det er i samarbejdet mellem skole og hjem, at det vurderes hvorvidt eleven skal til prøve/test eller
ej. Prøven/testen skal frameldes med forældreunderskrift, hvis barnet skal fritages.
Det vil dog kun i særlige tilfælde være nødvendigt, at fritage specialklasseelever fra deltagelse i
disse. Det skyldes, at f.eks. de nationale tests tilpasser sig elevernes niveau undervejs i testen, at
eleverne kan tage testen over flere dage, og at eleverne kan
benytte alle de hjælpemidler, de kender fra dagligdagen.
Lejrskoler
Klasserne skal på to lejrskoler i løbet af et skoleliv.
• i 2.klasse
• i 7.klasse
Indskoling
I Indskolingen er der ekstra fokus på tryghed og fællesskab.
Legen udgør et centralt element i undervisningen, med vægt på legens egenværdi og læring,
gennem forskellige aktiviteter.
Der forsøges, at skabe sammenhæng mellem børnenes overgang fra hjem og dagtilbud og til skolen.
Undervisningen skal være med til, at lægge fundamentet for skolens arbejde med
elevernes alsidige udvikling ved, at give det enkelte barn udfordringer, der udvikler barnets
nysgerrighed, videbegær og lyst til at lære mere og gør barnet fortroligt med
skolen. Undervisningen tager udgangspunkt i de færdigheder, viden og erfaringer, som børnene har
tilegnet sig i familie, dagtilbud og fritid.
Det tilstræbes, at børnene udvikler lyst til og motivation for at beskæftige sig
med skolens indhold, sociale fællesskab og særlige arbejdsformer.
Undervisningen tilrettelægges, så børnene erfarer, at de er en del af et større socialt fællesskab.
Indholdet i undervisningen kan omfatte følgende temaer:
1) Sprog og udtryksformer.
2) Natur og naturfaglige fænomener.

3) Det praktisk/musiske.
4) Bevægelse og motorik.
5) Sociale færdigheder.
6) Samvær og samarbejde.
7)Sproglig opmærksomhed
Mellemtrin
I mellemtrinet er der stadigvæk stor fokus på, at træne børnenes sociale færdigheder.
Samtidig arbejdes der på, at eleverne opnår erkendelse og accept af, såvel deres egne
vanskeligheder som deres egne kompetencer (eks. KAT, Jeg er noget ganske særligt, struktureret
elevsamtaler).
Endvidere arbejdes der på at øge elevernes selvstændighed og ansvarsfølelse(tage offentlige
transport, kunne klokken, binde snørebånd osv.).
Eleverne øves i at opsætte, arbejde med og indfri egne mål, såvel personlige og faglige.
Der arbejdes løbende med forskellige emner som:
• Samarbejde
• Demokrati
• Menneskerettigheder
• Seksualitet
• Pubertet
• Aktuelle samfundsdebatter
Vi tilstræber at etablere holddeling på tværs af klasserne med fokus på at møde de enkelte elever på
deres faglige og personlige udgangspunkt og styrke dem derfra.
Udskoling
I udskolingen arbejdes der bl.a. med at udvikle elevernes evne til, at vurdere egne forudsætninger
og muligheder, for at kunne støtte dem bedst muligt ved overgangen til livet udenfor skolen, til et
efterfølgende uddannelses-forløb og til voksenlivet.
Der arbejdes hen imod, at eleverne, som udgangspunkt, tager folkeskolens afgangsprøver. Nogle
elever, kan tage folkeskolens afsluttende prøver i enkelte fag. Det er muligt at søge om særlige
hjælpemidler og forskellige kompensationmuligheder, f.eks. kan man søge om mere tid til prøverne.
Eksempel på arbejdsplan i de sidste skoleår:
kursus-uger på skolen i almene fag
- fuld fortrolighed med IT som arbejdsredskab (bl.a. CD-ord)
- bruge og styrke kroppen i idræt og bevægelse
- styrke færdigheder i værkstedsfagene med henblik på voksenlivet
- tværfaglige arbejder med udgangspunkt i dagligdagen
- projektopgave
- projekt skolekantine
- virksomhedsbesøg i lokalområdet
- efterskolebesøg
- praktikophold
- præsentationskurser/brobygningsforløb med eksempelvis 10.klasseskolen, Teknisk Skole,
Produktionsskole m. flere
- uddannelsesbog

Eleverne forlader skolen med et afgangsbevis – der indeholder udtalelser i alle fag, beskrivelser af
praktikophold samt evt. karakterer.
Hvor fortsætter eleverne?
Mange af vores elever fortsætter i 10.klasse (special) på UCN i deres specialklasser, på
produktionsskole, på efterskoler eller på teknisk skole.
De lidt ældre elever har mulighed for en STU – som er en særlig tilrettelagt uddannelse. Det er et
uddannelsesforløb for unge med særlige behov. Der findes også andre uddannelsesmuligheder, som
er tilrettelagt for specialklasseelever.
Det er UU-vejlederen der vejleder de store klasser, om de muligheder der er.