Helst skal man have en god barndom - Børnerådet

More documents

Recommendations

Info

Indledning I denne rapport giver en række børn deres perspektiv på, hvordan livet opleves, når man er barn ”med særlige vilkår”. Børnerådet har talt med 40 børn 1 , som på vidt forskellige måder har vanskeligere vilkår end fl ertallet af børn i Danmark. Mens børnenes fortællinger på den ene side er unikke, afspejler de på den anden side andre udsatte børns vilkår, og i kraft heraf giver de en stemme til en stor gruppe af udsatte børn i Danmark. Børn med særlige livsvilkår er en broget skare af børn imellem nul og atten år. Det er børn, som har ekstra brug for omsorg og opmærksomhed og for voksne til at tale deres sag. I denne rapport har følgende syv børnegrupper fået ordet: Børn, som lever i fattigdom Børn, som lider af overvægt Børn, som har oplevet vold i hjemmet Børn med handicap Børn af asylansøgere Børn og unge involveret i kriminalitet Børn med en forælder i fængsel Der er to grunde til, at valget er faldet på netop disse grupper af børn. For det første er mange af disse børns forhold behandlet i Børnerådets hovedrapport til FN’s Komité for Barnets Rettigheder 2009 2 , hvor rådet peger på en række forhold, der bør forbedres for især udsatte børn. Det er væsentligt for Børnerådet at sikre, at de berørte børns eget perspektiv også bringes med ind i diskussionen om, hvordan deres forhold kan forbedres. For det andet er det Børnerådets vurdering, at disse børnegrupper ikke tidligere, i nævneværdig grad, er blevet hørt i den offentlige debat. Den viden, vi voksne har om børn, er i bedste fald blot et supplement til børnenes egen viden om deres liv. Det er stadig vigtigt, at voksne børneeksperter udtaler sig på et sikkert fagligt grundlag, men det er kun børnene selv, som ved, hvordan det opleves at være barn. Den viden, mener vi, er vigtig at have med i arbejdet for børns vilkår og rettigheder. Derfor giver Børnerådet dem nu en stemme i forbindelse med vores afrapportering til FN’s Komité for Barnets rettigheder. Børneliv i Danmark anno 2010 De fl este børn i Danmark har det godt. De har familier, der støtter dem, gode venner og et godt forhold til deres lærere. De bor i familier med råd til fritidsaktiviteter, computere, mobiltelefoner og nyt tøj. De oplever, at de er dygtige i skolen og synes selv, de er glade og fulde af energi. Sådan ser de overordnede tendenser ud, når vi ser på resultaterne fra en netop afsluttet undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel. 3 1 I rapporten optræder børnene med opdigtede navne. Deres rigtige navne er kendt af Børnerådet. 2 Børnerådets Rapport til FN’s Komité for Barnets Rettigheder. Supplerende rapport til Danmarks 4. periodiske rapport. Børnerådet, 2009. Rapporten kan læses på www.brd.dk/fn-konvention/dokumenter 3 1841 børn i 92 fjerdeklasser i hele Danmark indgår i Børnerådets Børne- og Ungepanel. Fra de i august 2009 startede i fjerde klasse og til de 3 år senere går ud af 6. klasse, vil de 2-3 gange årligt besvare et elektronisk spørgeskema fra Børnerådet. Her spørger vi børnene om deres syn på og oplevelser med en lang række forskellige emner. Den første undersøgelse i det nyetablerede børnepanel tegner et bredt billede af de 9-11årige børns liv. Undersøgelsens resultater er beskrevet i rapporten ”Portræt af 4. klasse - 2009”, som udkom i marts 2010. Børnenes rapport til FN’s Komité for Barnets Rettigheder 2010 · 5
Men billedet er ikke entydigt positivt. Undersøgelsen viser nemlig samtidig, at en betragtelig gruppe af børn mistrives i skolen og i hjemmet. Ni procent er sjældent eller aldrig glade for at gå i skole. Hver tiende elev har været ked af det eller bekymret inden for den sidste uge. Seks procent af børnene føler sig altid eller ofte ensomme, mens ni procent aldrig, sjældent eller kun en gang imellem synes, at deres forældre er der for dem. Og de børn, der oplever sig selv som fagligt svage, har i vid udstrækning også problemer i familien, blandt vennerne og i andre sammenhænge. Tidligere undersøgelser i Børnerådets Børne- og Ungepanel er kommet til lignende resultater: Op mod 15 procent af børnene i Danmark mistrives af forskellige grunde. De lever hver især under vilkår, som gør deres liv sværere end deres kammeraters. De har det til fælles, at deres forældre og øvrige omgivelser ikke i tilstrækkelig grad har været i stand til at give dem trygge, sunde og udviklende opvækstbetingelser. Det er de børn og unge, som i mange sammenhænge betegnes som særligt udsatte eller sårbare. Et børneperspektiv[ er ]et perspektiv, der går ud fra børns oplevelse, tager børn alvorligt, lytter alvorligt til børn og ikke mindst: ser børn som vigtige aktører i den proces, der handler om at de får et godt liv. Børneperspektivet er udtryk for den bevidste strategi at se børn som ligeværdige medspillere. Kun en indsats baseret på et børneperspektiv vil bidrage til at styrke børnenes egen evne til at mestre livet og de udfordringer, de møder. (Per Schultz Jørgensen, Udsatte Børn – et helhedsperspektiv, 2008) 6 · ”Helst skal man have en god barndom” Selvom de 40 børn, som Børnerådet har talt med, er forskellige og har forskellige vilkår, ses på tværs af deres fortællinger en række fælles udfordringer. Som alle andre børn ønsker de at være en del af fællesskabet, have venner og trives i skolen. Men en stor andel af børnene fortæller, at de ikke bryder sig om skolen, ikke kan lide deres lærere, og at de føler sig mobbet. Når mobning rammer de mest skrøbelige At være anderledes, blive udstødt eller blive drillet er nogle af de oplevelser, der går igen i de 40 børns fortællinger. De beretter blandt andet, at de føler sig udenfor og som ’outsidere’. Mobning rammer mange udsatte børn, men skal man tro den seneste mobbeforskning, handler det i sidste ende ikke om, at børnene er tykke, sidder i kørestol, har en far i fængsel eller at familien ikke har råd til mærkevaretøj. Mobning er først og fremmest tegn på manglende tolerance og omsorg i de omgivelser, barnet færdes i, fx klassen. Det er tit udtryk for en bestemt klassekultur, som bygger på eksklusion snarere end inklusion, og hvor det at være anderledes derfor let bliver vendt imod en. Selvom mobning ikke kun rammer resursesvage eller anderledes børn, er det ganske ofte dem, som står for skud, når der skal fi ndes et mobbeoffer i en klasse. Det bliver nemt en glidebane at begrunde mobning alene ud fra en forståelse af særlige karaktertræk ved mobbeofferet, fordi det fjerner fokus fra konteksten. Men når og hvis der er mobbekultur i en klasse, er det ofte sådan, at sårbare børn står ekstra svagt. Børn kan også være særligt sårbare, når de rammes af alvorlige sociale begivenheder som fx skilsmisse eller dødsfald i familien. Meget peger på, at børn, der på den ene eller anden måde er ”i underskud”, i højere grad er i risikozonen for at blive mobbet, end børn der trives. Når ens far sidder i fængsel, når man oplever vold på hjemmefronten, eller når man er tyk og føler
Page 1 and 2: “Helst skal man have en god barnd
Page 3 and 4: ”Helst skal man have en god barnd
Page 5: 4 · ”Helst skal man have en god
Page 9 and 10: 8 · ”Helst skal man have en god
Page 11 and 12: han siger nemlig også: ”Altså,
Page 15 and 16: ikke noget. Ida har nemlig tænkt s
Page 19 and 20: voldelig. Så skændtes han og mode
Page 23 and 24: mange. Siden han var ni år, har ha
Page 27 and 28: ved ikke hvorfor - så vi kom altid
Page 31 and 32: tvangsfjernet fra sin mor, fi k hun
Page 35 and 36: det ringede på døren, og så gik
Page 37 and 38: af, fordi deres far ikke har kunnet
Page 39: Børnerådet Vesterbrogade 35A 1620

Helst skal man have en god barndom - Børnerådet

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?