Link til forældresamtaler - Røde Kors Børnecenter
Link til forældresamtaler - Røde Kors Børnecenter
Link til forældresamtaler - Røde Kors Børnecenter
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Indbydelse <strong>til</strong> forældresamtale i vuggestuen.<br />
Kære ____________________<br />
Vi vil gerne indbyde jer <strong>til</strong> en samtale om jeres barn. Formålet er<br />
- at drøfte barnets hverdag hjemme og i vuggestuen<br />
- dialog mellem os om jeres barns udvikling og trivsel<br />
- at arbejde for helhed i barnets liv<br />
Emner <strong>til</strong> samtalen:<br />
- Spisning<br />
- Søvn<br />
- Leg<br />
- Sprog<br />
- Følelser<br />
- Bevægelse<br />
- Udeliv<br />
- At kunne selv<br />
- Samvær med andre børn<br />
- Samvær med voksne<br />
- Grænser<br />
- At aflevere og hente barnet<br />
- Kommunikation mellem os voksne<br />
- Dagligdag i hjem og vuggestue i øvrigt<br />
- Andet<br />
Samtalen holdes i _________________ _____ dag d. _____ kl. ___<br />
Vi har afsat ca. ________ <strong>til</strong> samtalen.<br />
Deltagere fra vuggestuen: __________________________________<br />
Venlig hilsen
Dagsorden og udviklingsbeskrivelse <strong>til</strong> forældresamtale – vuggestuen.<br />
Barnets navn og fødselsdato:__________________________________________<br />
Indledning: - Vores oplevelse af hvordan barnet trives her.<br />
- Kender barnet vuggestuens dagligdag/rytme?<br />
Mad/<br />
spisning: - Hvilke måltider spiser barnet i vuggestuen?<br />
- Hvad spiser barnet?<br />
- Hvordan spiser barnet?<br />
- Hvordan hjemme?<br />
Søvn: - Søvn i vuggestuen – hvornår og hvor længe?<br />
- Overvej at spørge <strong>til</strong>/tale om middagssøvn og nattesøvn hjemme.<br />
Leg: - Yndlingslege/-legetøj?<br />
Sprog: - Hvordan er barnets ordforråd? Eksempler:<br />
- Taler barnet i sætninger? Hvor mange ord?<br />
- Passivt sprog/sproglig forståelse?<br />
- Er barnet interesseret i at være aktivt deltagende sprogligt sammen med<br />
børn og voksne?<br />
- Evt. fortælle kort om (sprogstimulering og) sprogvurdering i børnehaven.<br />
Barnets alsidige personlighedsudvikling:<br />
- Har barnet kendskab <strong>til</strong> sin omverden?<br />
- Er barnet nysgerrigt?<br />
- Kan barnet huske?<br />
- Hvordan udtrykker det disse forhold?<br />
- Kan barnet koncentrere sig? Fordybe sig? Hvor længe? Alderssvarende?
Følelses-<br />
mæssigt. - Hvordan er barnets personlighed og selvværd (harmoni, balance, utryg,<br />
temperament, kom med eksempler)?<br />
- Har barnet selv<strong>til</strong>lid?<br />
- Kan barnet give udtryk for sine følelser (glad – ked af det – vred – … )?<br />
Krop og bevægelse:<br />
Finmotorisk: - Hvordan håndterer barnet spisningen?<br />
- Håndtere puslespil, byggeklodser, tegne o. lign. i forhold <strong>til</strong> alderen?<br />
- Af- og påklædning i forhold <strong>til</strong> alderen?<br />
Grovmotorisk: - Kan barnet kravle op og ned ad stige/ribbe?<br />
- Kan barnet hoppe? Hvordan?<br />
- Kravle – gå – løbe – gå på trapper – bruge pedaler på cykel – gå tur (hvor langt?)<br />
osv. og i forhold <strong>til</strong> alder.<br />
- Evt. fortælle om vores pædagogik.<br />
Fin- og grovmotorisk: Er barnet alderssvarende motorisk udviklet?<br />
Fysisk: - Hvordan er barnets syn og hørelse?<br />
- Hvor er barnet i forhold <strong>til</strong> ble og kontrol over urin og afføring?<br />
- Kan barnet øjefiksere?<br />
- Hvordan er barnets almene sundhed<strong>til</strong>stand?<br />
Selvhjulpen-<br />
hed: - Hvad kan/gør barnet med hensyn <strong>til</strong> at klare af- og påklædning?<br />
- Hvad kan/gør barnet med hensyn <strong>til</strong> håndvask – måltider osv.?<br />
- Ovenstående kan være udgangspunkt for at spørge <strong>til</strong> ”Hvordan hjemme?”<br />
- Evt. fortælle om vores pædagogik.<br />
Sociale kompetencer:<br />
- Hvordan er barnets forhold <strong>til</strong> de andre børn?<br />
- Hvordan kontakter barnet de andre børn?
- Hvem leger barnet med?<br />
- Er barnet god <strong>til</strong> at lege med andre – hvordan er barnets placering/rolle i en leg?<br />
Sociale kompetencer overfor voksne:<br />
- Hvordan er barnets forhold <strong>til</strong> os voksne?<br />
Natur og naturfænomener:<br />
Udeliv.<br />
- Hvordan agerer barnet i forhold <strong>til</strong> ja og nej? Hvordan er barnet i forhold <strong>til</strong> grænse-<br />
afprøvning?<br />
- Viser barnet interesse for udeliv, skov, planter og natur?<br />
- Viser barnet interesse for dyr?<br />
- Viser barnet interesse for vind, vejr, sol og regn?<br />
Kulturelle udtryksformer og værdier:<br />
- Viser barnet interesse for at male, tegne, lime, forme, m.m. ?<br />
- Viser barnet interesse for drama, sang og musik,<br />
- Viser barnet interesse for at deltage i forskellige arrangementer, som<br />
uds<strong>til</strong>linger og teater m.m.?<br />
- Viser barnet interesse for dansk kultur og traditioner, når vi fejrer fødselsdage,<br />
fastelavn, påske og jul?<br />
- viser barnet interesse for højtlæsning af børnelitteratur?<br />
Aflevere/hente<br />
barnet: - Hvordan har dit barn det med at komme af sted i vuggestuen?<br />
- Hvordan oplever vi afleverings- og hente-situationen?<br />
- Hvordan med forældrenes oplevelse?<br />
Kommunikation: - Har vi kommentarer <strong>til</strong> kommunikationen med forældrene?<br />
Andet/<br />
Afrunding: - Dagligdag i øvrigt – her og hjemme.<br />
Kort opsamling på samtalen.<br />
- Børnehave – <strong>Røde</strong> <strong>Kors</strong> eller andet sted? Ønskes samme stue som evt. søskende?<br />
Er der grund <strong>til</strong> at tro, at der skal være børnehaveudsættelse?<br />
Aftaler: (hvad skal vi arbejde videre med. Både i vuggestuen og derhjemme)
Indbydelse <strong>til</strong> forældresamtale i børnehaven.<br />
Kære ____________________<br />
Vi vil gerne indbyde jer <strong>til</strong> en samtale om jeres barn. Formålet er<br />
- at drøfte barnets hverdag hjemme og i børnehaven<br />
- dialog om jeres barns udvikling og trivsel<br />
- at arbejde for helhed i barnets liv<br />
Emner <strong>til</strong> samtalen:<br />
- Samvær med andre børn<br />
- Samvær med voksne<br />
- leg<br />
- Følelser<br />
- Sprogvurdering<br />
- Krop og bevægelse<br />
- At kunne selv / Selvhjulpenhed<br />
- Spisning<br />
- Opmærksomhed/fordybelse<br />
- Interesse for naturen<br />
- Interesse for kulturelle aktiviteter<br />
- Dagligdag i hjem og børnehave i øvrigt<br />
- Andet<br />
Samtalen holdes dag d. kl.<br />
Vi har afsat ca.1 time <strong>til</strong> samtalen.<br />
Deltagere fra børnehaven:<br />
Med venlig hilsen
Dagsorden og udviklingsbeskrivelse <strong>til</strong><br />
½ års forældresamtale<br />
Barnets navn og fødselsdato:______________________<br />
Indledning: - Hvordan har dit barn det med at komme af sted i børnehave?<br />
- Vores oplevelse af hvordan barnet trives her.<br />
- Hvordan er barnets forhold <strong>til</strong> os voksne?<br />
Sociale kompetencer:<br />
- Hvordan er barnets forhold <strong>til</strong> de andre børn?<br />
- Hvem leger barnet med?<br />
- Ynglingslege.<br />
- Er barnet god <strong>til</strong> at lege?<br />
- Tør barnet kontakte de andre børn?<br />
- Kender barnet nu huset og vores rytme/dagligdag?<br />
- Ved barnet hvordan man skal opføre sig overfor andre?<br />
Følelses-<br />
Mæssigt. - Hvordan er barnets personlighed og selvværd (harmoni, balance, utryg, sart,<br />
Aggressiv, konfliktsøgende)<br />
- Har barnet selv<strong>til</strong>lid?<br />
- Kan barnet give udtryk for sine følelser?<br />
Sprog: - Tag forældreskema og registreringsskema med <strong>til</strong> samtalen.<br />
Ordforråd.<br />
- Hvordan er barnets ordforråd?<br />
Sproglig opbygning.<br />
- Ords endelser.<br />
- Sætnings opbygning.<br />
Udtale af sproglyde<br />
- Kan barnet udtale den første lyd i et ord?<br />
Opfattelse af sproglyde<br />
- Kan barnet høre forskel på lyde i begyndelsen af et ord?
Hukommelse<br />
- Hvor god er barnet <strong>til</strong> at huske ting, som barnet lige har hørt?<br />
Sproglig forståelse<br />
- Kan barnet gennem handling vise at det forstår sproget? (kuffert)<br />
- Kan barnet forstå det abstrakte sprog? (størrelser, følelser)<br />
Kommunikationsstrategier.<br />
- Er barnet interesseret i at være aktiv og deltage sprogligt, sammen med de andre<br />
børn og voksne?<br />
Barnets sproglige <strong>til</strong>egnelse sammenlignet med andre børn på samme alder.<br />
- Hvor og hvordan kan vi i fællesskab støtte barnet i de enkelte sproglige<br />
Delområder?<br />
Krop og bevægelse:<br />
- Har barnet kontrol over sin krop? (er barnet alderssvarende)<br />
Finmotorisk: - Prøver barnet på at klippe?<br />
- Tegner barnet?<br />
Grovmotorisk: - Løber barnet frit - går med armsving?<br />
- Kan barnet gribe?<br />
- Kan barnet hoppe? (da-dum)<br />
- Kan barnet trille/kravle/krybe/klatre?<br />
- Kan barnet gå på en trappe?<br />
- Angiver barnet svimmelhed?<br />
- Kan barnet holde balancen?<br />
- Fortælle om vores pædagogik.<br />
Fysisk. - Hvordan er barnets syn og hørelse?<br />
- Kan barnet øjefiksere?<br />
- Hvordan er barnets almene sundhed<strong>til</strong>stand?<br />
Selvhjulpenhed: - Fortælle om vores pædagogik<br />
Madordning: - Spiser barnet?<br />
- Hvordan spiser barnet?<br />
- Kan barnet blive siddende s<strong>til</strong>le ved bordet i spisesituationen (bordkultur)
Barnets alsidige personlighedsudvikling:<br />
- Har barnet kendskab <strong>til</strong> sin omverden?<br />
- Kan barnet være opmærksom. Ved en opgave, højtlæsning, kollektive beskeder?<br />
- Kan barnet fordybe sig? Både i selvvalgte og voksen valgte aktiviteter.<br />
- Kan barnet huske?<br />
- Er barnet nysgerrig?<br />
- Har barnet fantasi?<br />
Natur og naturfænomener:<br />
Vi vil give barnet mulighed for mangeartede naturoplevelser, samt en viden og respekt for naturen.<br />
Barnet skal have mulighed for at undre sig og udforske.<br />
- Viser barnet interesse for udeliv, skov, planter og natur?<br />
- Viser barnet interesse for dyr?<br />
- Viser barnet interesse for vind, vejr, sol og regn?<br />
Kulturelle udtryksformer og værdier:<br />
Vi vil give barnet mulighed for at blive inspireret og få ny viden omkring kultur og traditioner.<br />
- Viser barnet interesse for forskellige værkstedsaktiviteter, hvor vi maler, klipper,<br />
Tegner, limer, og former?<br />
- Viser barnet interesse for drama, sang og musik,<br />
- Viser barnet interesse for at deltage i forskellige arrangementer, som<br />
film, uds<strong>til</strong>linger og teater?<br />
- Viser barnet interesse for dansk kultur og traditioner, når vi fejrer fødselsdage,<br />
fastelavn, påske og jul?<br />
- Vi vil bidrage med at give barnet en forståelse for andres kultur, gennem fortælling,<br />
højtlæsning og arrangementer omkring forskellige kulturer.<br />
- Viser barnet en interesse for højtlæsning af børnelitteratur og faglitteratur?<br />
- Viser barnet interesse for computer med forskellige spille-, tegne-, male-, og<br />
Skrivemuligheder.<br />
Afrunding:<br />
Kort opsamling på samtalen. (hvad skal vi arbejde videre med, både i børnehaven og derhjemme ?)
Indbydelse <strong>til</strong> forældresamtale med henblik på<br />
jeres barns skolestart.<br />
Kære ____________________<br />
Vi vil gerne indbyde jer <strong>til</strong> en samtale om jeres barn. Formålet er<br />
- at drøfte barnets hverdag hjemme og i børnehaven<br />
- dialog mellem os om jeres barns udvikling og trivsel<br />
- at drøfte forventninger i forhold <strong>til</strong> skolestart<br />
Emner <strong>til</strong> samtalen:<br />
¤ Samvær med andre børn og voksne<br />
¤ Følelser<br />
¤ Sprog<br />
¤ Krop og Bevægelse<br />
¤ At kunne selv / selvhjulpenhed<br />
¤ Spisning<br />
¤ Opmærksomhed/fordybelse/koncentration<br />
¤ Dagligdag i hjem og børnehave i øvrigt<br />
¤ Skoleparathed<br />
Samtalen holdes dag d. kl.<br />
Vi har afsat ca. 1 time <strong>til</strong> samtalen.<br />
Deltagere fra børnehaven:<br />
Med venlig hilsen
Dagsorden og udviklingsbeskrivelse <strong>til</strong><br />
Skoleparathedssamtale<br />
Barnets navn og fødselsdato:_____________________________________<br />
Indledning: - Hvordan har dit barn det med at komme af sted i børnehave?<br />
- Vores oplevelse af hvordan barnet trives her.<br />
- Hvordan er barnets forhold <strong>til</strong> os voksne?<br />
Sociale kompetencer:<br />
- Hvordan er barnets forhold <strong>til</strong> de andre børn?<br />
- Hvem leger barnet med?<br />
- Ynglingslege. Er barnet god <strong>til</strong> at lege?<br />
- Tør barnet kontakte de andre børn?<br />
- Kan barnet selv klare småkonflikter, uden at bede om hjælp?<br />
- Kan barnet sige fra?<br />
- Kan barnet følge en kollektiv besked?<br />
- Vente <strong>til</strong> det bliver ens tur - tale en af gangen. Kan lytte.<br />
- Kan tage hensyn <strong>til</strong> andre og tage hensyn <strong>til</strong> egne og andres ting.<br />
- Har en fornemmelse for normer - værdier, ved hvad man må og ikke må.<br />
- At kunne respektere andres grænser.<br />
- At kunne vinde og tabe (acceptere begge dele)<br />
Følelses-<br />
Mæssigt. - Hvordan er barnets personlighed og selvværd (harmoni, balance)<br />
- Har barnet selv<strong>til</strong>lid?<br />
- Kan barnet give udtryk for sine følelser?<br />
- Kan barnet arbejde selvstændigt?<br />
Sprog: - Kan barnet udtrykke sig. (ordforråd, omgangstonen, forståelsen)<br />
- Kan barnet løse konflikter verbalt?<br />
- Tør barnet sige noget i en større sammenhæng?<br />
- Kan barnet genfortælle?
- Kan barnet videregive en besked?<br />
Krop og bevægelse:<br />
- Har barnet kontrol over sin krop både finmotorisk og grovmotorisk?<br />
Finmotorisk: - Kan barnet klippe?<br />
Grovmotorisk:<br />
Selvhjulpenhed:<br />
Madordning:<br />
- Tegner barnet?<br />
- Har barnet et "voksent-greb"?<br />
- Kan barnet skrive sit eget navn?<br />
- Kan barnet hoppe med samlet ben, hinke, sprællemand, hoppe baglæns og fremad?<br />
- Stå på et ben, både højre og venstre?<br />
- Kan barnet løbe gadedrengeløb.<br />
- Kan barnet gribe, kan kaste?<br />
- Kan nå sit modsatte øre med hånden?<br />
- Kan kravle og krybe?<br />
- Kan cykle på 2 hjulet cykel?<br />
- Ved der er noget der hedder højre og venstre?<br />
- Kan sidde s<strong>til</strong>le på en stol?<br />
- Har kropsbevidsthed / kropskendskab?<br />
- Kan skelne temperaturer?<br />
- Kan sortere sanseindtryk fra omgivelserne?<br />
- Kan selv tage tøj på og af?<br />
- Kan selv binde snørrebånd (øver sig) knapper knapper, lyne lynlås osv.<br />
- Kan rydde op efter sig selv?<br />
- Kan holde styr på sine ting?<br />
- Hvordan befinder barnet sig i forhold <strong>til</strong> vores forskellige måltider generelt?<br />
Barnets alsidige og personlige udvikling:
- Har barnet kendskab <strong>til</strong> sin omverden? (familie, navn, alder, adresse, basisviden)<br />
- Kan barnet være opmærksom? (10 - 15 min.) Ved en opgave, højtlæsning, kollektive<br />
beskeder?<br />
- Kan barnet fordybe sig? Både i selvvalgte og voksen valgte aktiviteter.<br />
- Kan barnet huske?<br />
- Kender barnet begreberne? (former, farver, størrelses forhold, bagved/foran, tal)<br />
- Er barnet nysgerrig?<br />
- Har barnet fantasi og kan tænke i flere led (sekvenser)?<br />
Andet: - Fortælle om barnet, <strong>til</strong> Trin for Trin og i Orla Frøsnapperklub m.m.<br />
- Besøg på skoler / SFO.<br />
Afrunding: - er barnet klar <strong>til</strong> skolestart?<br />
Kort opsamling på samtalen/ Aftaler (hvad skal vi arbejde videre med, både i børnehaven og derhjemme)
Change language