Årsskrift 2012 - Viby Gymnasium

gaard er 

s 

Viby Gymnasium 

Søndervangs Allé 45 

Søndervangs Allé 45 

8260 8260 Viby VibyJ 

www.vibygym.dk 

by-gym.dk Søndervangs Allé 45 

7 34 80 00 8260 Viby 

7 34 80 18 17 www.vibygym.dk 

Rektor 

Åge Weigelt: 

Tlf: 87 348015 

aaw@viby-gym.dk 

Vicerektor 

Kim Kjærgaard 

Tlf: 87 348018 

kk@viby-gym.dk 

Uddannelsesleder 

Tine Ørum Secher 

Tlf.: 87 348000 

ts@viby-gym.dk 

Uddannelsesleder 

Dinna Balling 

Tlf.: 87 348000 

db@viby-gym.dk 

Pedel 

Benny Olsen 

Tlf.: 21 267758 

bo@viby-gym.dk 

Administrationen 

Tlf.: 87 348000 

administration@viby-gym.dk 

Kontoret har åbent alle 

hverdage 7.45 - 12.30 

Lærerværelset 

Tlf.: 87 348020 

Indhold 

2 Velkommen 

4 European Business Games 

6 Point of attack! 

8 Island 

12 På udveksling i Japan 

16 Skt Petersborg 

20 Talent på vej 

22 Vild med sprog 

24 Spanien 

28 Løb 

30 Tyrkiet 

36 Ni Hao 

40 Rom 

42 Naturvidenskabsfestival 

44 Slesvig 

46 Masterclass - Matematik 

48 På besøg hos Arla 

50 Prag 

54 Vinder af stilekonkurrence 

58 Tilbage til Kina 

64 Valg på Viby Gymnasium¨ 

68 Vrövl 

70 Dimmiterede elever 

80 Personale 

86 Gymnasiet 

92 HF 

1

Åge Weigelt 

Rektor ved 


VIl du... 

Være noget - må du VIde noget 

Alle har drømme og mål. Jeg er sikker på, at du også har 

dine helt egne drømme og mål. På Viby Gymnasium tilbyder 

vi dig et partnerskab: Hvis du har viljen, evnerne og lysten til 

at lære, vil vi give dig den viden og de kompetencer, som er 

forudsætningen for, at du kan nå den professionelle del af 

dine mål og drømme. 

Den verden, du skal uddanne dig til at leve og arbejde i, er på 

mange måder en helt anden verden end for blot ti år siden. 

Fra at udgangspunktet for den enkelte var det lokale, er det 

globale perspektiv blevet stadig mere udtalt. 

Du vil på Viby Gymnasium opleve en undervisning, som i høj 

grad rummer referencer og relationer til verden uden for skolen. 

Vi har således indgået forpligtende partnerskaber med en 

række virksomheder og institutioner i ind- og udland, og du 

vil på skolen kunne dygtiggøre dig sprogligt inden for verdenssprogene 

engelsk, spansk og kinesisk samt de 

europæiske kultursprog tysk og fransk. 

Som vi ser det, vil globaliseringen medføre kontinuerlige og 

hyppige forandringer, hvorfor beherskelsen af kompetencerne 

innovation og kreativitet vil blive afgørende egenskaber. 

På Viby Gymnasium vægter vi arbejdet med netop disse 

kompetencer. Det eksperimentelle arbejde har høj prioritet, 

og din evne til at kommunikere dine resultater og synspunkter, 

mundtligt som skriftligt, vil være i fokus. 

Talent er et særligt fokusområde på Viby Gymnasium. 

Vi ønsker at tilgodese det særlige talent og den særlige 

indsats gennem en vifte af tilbud. Som eksempler på sådanne 

initiativer kan nævnes masterforløb for sproglige talenter samt 

særarrangementer for sciencetalenter. 

Vi lægger på Viby Gymnasium stor vægt på at tilbyde en 

undervisning, som inddrager den nyeste pædagogik og de 

nyeste teknologier. De fysiske rammer er moderne, og der er 

i alle vores lokaler et sundt og godt indeklima med god plads 

og frisk luft. 

Du når kun dine mål, hvis du arbejder for det, men gør du 

det, vil vi på Viby Gymnasium gøre vores bedste for at hjælpe 

dig godt på vej. 

Åge Weigelt 

Rektor 

2 3

Morten Ravn 

mora@stiften.dk 

lys I mørket 

unge fra VIby VIser Vejen frem 

Det gælder om at finde ideen! Det har fire elever fra Viby 

Gymnasium formået. De har lavet den ultimative cykellygte, der 

finder vej gennem mørket. 

Studerende fra Viby Gymnasium blev kåret som vindere af 

semifinale i European Business Games, der i denne uge fandt 

sted i Danske Bank, Aarhus. 

De har modet til at tænke nyt, de brænder for iværksætteri og 

ideerne bobler, lød begrundelsen. 

Siden september 2011 har eleverne arbejdet hårdt på at udvikle 

deres egne forretningsplaner som en del af undervisningen. 

Eleverne har udviklet iværksætterprojekterne helt fra grunden 

ud fra devisen om, at det skal blive en god forretningsidé, og 

har forholdt sig til begreber som ledelse, markedsføring, strategier 

og budgetter i deres eget projekt. 

Lygten lyser altid 

Trods skarp konkurrence var det Thor Blæsbjerg, Dianna 

Bjerregaard, Mathilde Gammelgaard og Henriette Krog fra Viby 

Gymnasium, der løb af med sejren med virksomheden Bikelight. 

Eleverne har udviklet en cykellygte, som består af tre magnetlygter, 

der sidder i hjulenes eger. Når hjulet drejer rundt, danner 

de tre lygter en lysende cirkel. Når cyklen holder stille, er 

lygterne opladet og blinker stadig. Lygten kan ses fra siden og 

erstatter desuden den lovpligtige refleks på hjulet. 

Eleverne er allerede i kontakt med et firma, der producerer 

cykellygter. 

»Vi har brug for flere iværksættere for at øge produktiviteten i 

samfundet og skabe ny vækst,« siger direktør Jørgen A. 

Horwitz, fra Finansrådet. 

»Hvis det skal lykkes, er det vigtigt, at de unge tidligt får kulturen 

ind under huden. Men vi har også brug for, at iværksætteren 

har forståelse for, hvordan de finansierer projektet. De 

skal have føling med, hvad der skal til, for at komme fra idé til 

marked,« siger Horwitz. 

26. april kæmper holdet videre mod 17 andre vinderhold fra 

resten af landet. De mødes til den danske finale i Finanssektorens 

Hus i København. Vinderne får en check på 25.000 kroner 

og retten til at gå videre til den internationale finale i Slovakiet. 

Fra venstre Thor Blæsbjerg, Dianna Bjerregaard, Mathilde Gammelgaard og 

Henriette Krog. De unge iværksættere fra Viby Gymnasium viser vejen for os 

andre cyklister i mørket. Foto: Claus Fisker 

VæRd At VidE 

European Business 

Game er en europæisk 

konkurrence for 

unge på landets gymnasier 

om at etablere 

den bedste fiktive 

virksomhed. 

Eleverne skal i 

projektgrupper på 

3-5 personer etablere 

en fiktiv virksomhed, 

hvor de bliver udsat 

for en række af de 

problemstillinger 

og udfordringer, 

der forekommer 

ved etablering af 

selvstændig virksomhed. 

Gennem 

European Business 

Games lærer 

eleverne, at livet i 

en virksomhed er 

præget af konstante 

forandringer. 

Eleverne tager 

udgangspunkt i deres 

egne forretningsideer 

og gennemgår 

hele processen fra 

idéskabelse over 

konkretisering af 

forretningsplanen og 

markedsundersøgelse 

til budget og finansieringsplan. 

4 5

Morten Søding Sørensen 

Underviser på 


PoInt of attack 

besøg af ung fIlmInstruktør 

Igen i år kom den unge filminstruktør Nikolaj Feifer forbi Viby 

Gymnasium. Han blev færdig som filminstruktør på Den Danske 

Filmskole sidste år og har opnået international opmærksomhed 

med sin afgangsfilm Junk Love. Derfor var mediefaggruppen 

stolte over igen at kunne præsentere ham for vores 

mediefagselever. 

I år havde vi planlagt dagen som en workshop for vores elever, 

hvor de kunne præsentere deres idé og få feedback fra den 

professionelle filminstruktør. Eleverne sugede til sig, når Nikolaj 

enten roste, forkastede eller nuancerede elevernes fiktive 

historier. Et begreb, som optog ham meget, var begrebet Point 

of Attack, som dækker over, at man fra starten bliver ramt af 

dramaet i den enkelte historie. Et simpelt men alligevel relevant 

råd, der tydeligt har bevirket, at årets elevproduktioner indeholder 

nogle mere action-mættede anslag, som fanger modtagerens 

opmærksomhed. 

Nikolaj beskæftigede sig mere indgående med gymnasiets 

Mediefag B-elever, som fik ham i enrum. De kunne således gå 

i dybden og diskutere både manuskript og storyboarding med 

den unge instruktør. 

Nikolaj Feifers besøg på Viby Gymnasium var meget givende 

for alle, der i fremtiden kommer til at beskæftige sig med den 

gode historie på et eller andet niveau. Han kommer ganske 

givet tilbage næste år – og måske endda også i maj til Sigurdfestivalen, 

som er skolens awardshow for mediefagselever. Her 

bliver han forhåbentlig jurymedlem med selveste Nils Malmros. 

VæRd At VidE 

Nikolaj Feifer har 

studeret på den 

danske Filmskole, bor 

i København og er 

Født den 17. oktober 

1981. 

6 7

Josefine Søndergaard 

ida Brænder 

Elever i 2.w på 


Island 

en hel del oPleVelser rIgere 

Klokken slog 8:00 d. 26. marts 2012 og for første og formodentligt 

sidste gang stod hele 2.w til tiden på rad og række 

klar til en spændende, udfordrende, oplevelsesrig, travl, fuld, 

udmattende, larmende, men mest af alt sjov og styrkende uge 

i Islands hovestad Reykjavik. Efter en lang tur, især for rygerne, 

med tog, fly og bus ankom vi til City Hostel Reykjavik. Dagenes 

program var stramt timet og tilrettelagt. Ankomstdagen gik 

ikke ud på så meget andet end rejsen derhen og aftensmad på 

en restaurant, som hurtigt fik tilnavnet ‘den lokale’ . 

Trods dårlig søvn på de tvivlsomme og en anelse knirkende 

senge stod vi dagen efter klar til besøg på et gymnasium i 

Reykjavik kl. 09:00. Entusiasmen i den lille klynge af islænd- 

inge, der udforskede det danske sprog, var mildest talt svær 

at spore, og stemningen blev til tider en smule akavet, men vi 

overlevede og var den oplevelse rigere! Derefter fik fysikerne 

resten af dagen fri, som af mange blev udnyttet til at besøge 

det største geotermisk opvarmede udendørs bad i Island, som 

lå ti skridt fra vores hostel. De stakkels musikanter måtte slæbe 

deres trætte fødder gennem Reykjaviks våde gader ned til 

Iceland Academy of the Arts, noget der cirka svarer til det, vi i 

Danmark kalder musikkonservatoriet. Vi snakkede med en sød, 

ung kvinde, der kunne fortælle, at det musikalske liv i Island 

gik en skidt fremtid i møde. Aftenen stod for nogles vedkommende 

på karaokebar og øller i indre Reykjavik med klassikere 

som Lady Marmalade, Hound Dog og Circle of Life, og stedet 

blev hurtigt ramme om en lille fest, trods mange tomme borde. 

Onsdagens bustur fra 09:00-18:00 var en af de længste, vi i 

længere tid havde oplevet, og nattens musikalske udfoldelser 

havde sat sit præg på 2.w. Trods den trættende bustur med larmende 

drenge der havde drukket sig høje på Redbull, fik vi set 

en masse smuk islandsk natur. Gulfoss og geysier var smukke 

trods det overskyede vejr, og duften af rådne æg fyldte vores 

næsebor. Om aftenen var vi indlagt til den mest psykedeliske, 

uharmoniske, syrede og skøre koncert. En flok ægte Reykjavikhipsters 

med morfartrøjer og langt fedtet hår spillede på legetøj 

og 90’ernes videospil. Den mærkelige oplevelse kom som 

et chok for størstedelen af klassen, som valgte at smutte fra 

koncerten før tid og de af os, der trods forvirring om konceptet 

holdt fast, blev vist alle enige om, at pointen med forestillingen 

var fløjet langt over hovedet på os… Stakkels hipsters. Torsdag 

stod for musikeleverne både på besøg hos rytmisk og klas- 

VæRd At VidE 

island har været beboet 

ca. siden 874, da 

den norske høvding 

ingólfur Arnarson 

ifølge Landnámabók 

blev den første permanente 

bosætter. 

Andre havde besøgt 

øen tidligere og 

havde overvintret. 

i løbet af de næste 

århundreder bosatte 

folk af nordisk og 

gælisk oprindelse sig 

i island. island var fra 

1262 til 1944 del af 

først Norge og senere 

danmark. 

i det 20. århundrede 

har islands økonomi 

og velfærdssystem 

udviklet sig eksplosivt, 

og landet var 

en kort tid et af de 

rigeste og mest udviklede 

i verden med 

en meget ekspansiv 

politik og risikofyldte 

investeringer, men 

den økonomiske 

krise i 2008 sendte 

landet på økonomisk 

rutsjetur. i februar 

2009 var 8,2 procent 

af arbejdsstyrken 

uden job. 

8 9

sisk konservatorium, hvor vi fik mulighed for at høre en yderst 

dygtig bassist med kæmpestore dreadlocks til sin eksamen. Alt 

i alt en lærerig dag for musikerne. Fysikeleverne blev derimod 

uden lærer sendt af sted til et museum, der ikke eksisterede. 

Efter ca. en times søgen efter et Islandsk Naturhistorisk museum 

gav vi fortabt, og nogle drog i stedet i svømmehallen, 

mens andre gik en tur i Reykjavik. Dagen sluttede af på et cirka 

30 sekunder langt besøg på Nordens Hus, som udover at være 

placeret i nærheden af hovedvejen (hvilket resulterede i en 

voldsom trafiklarm) oven i købet ikke bød på den store kulturelle 

oplevelse. Fredagens program stod på islandske skrifter 

efterfulgt af en ond shoppingtur for nogle af os i Reykjaviks 

storcenter, hvor de sidste islandske kroner blev brugt og taxfree’en 

udnyttet. Aftenen stod på tre-retters menu på en meget 

fin restaurant med klasse-nomineringer, smil og ikke mindst en 

klassisk koncert i Reykjaviks ny-opførte og meget flotte kulturhus. 

Derefter forsvandt den første øl og så den næste, og 

det resulterede i forsvundne dankort, ødelagte mobiltelefoner, 

larm på værelser, dans og mange, mange grin. 

Lørdag morgen kl. 8 var der afgang til først den blå lagune, 

hvor det helende vand fik plejet de trætte unge mennesker, 

der om end kun i en time nød godt af Islands varme kilder. 

Dernæst gik det raskt af sted til lufthavnen, hvor en forsinket 

flyver satte en stopper for den ellers forholdsvis smertefri afsked 

med Island. Efter 7 lange timer i lufthavnen, hvor 2.w havde 

nået bunden af tålmodighedsspanden, lettede flyet endelig, og 

vi kunne tage hjem til Danmark, en hel del oplevelser rigere! 

2.w på Island. Vi kom, vi så, vi spiste som gale men vigtigst af 

alt, vi havde en fest! 

10 11

Xenia dam Frank 

Student fra 


VIby - jaPan 

På udVekslIng tIl jaPan 

Hvis jeg kigger ud af mit vindue, ser jeg en smal vej med tætbyggede 

huse på hver side, der ikke giver meget plads til haver 

og legehuse. Jeg ser tykke ledninger hænge ned fra elmaster, 

en palme foran naboens hus samt deres forholdsvis smalle bil. 

I dag er himlen grå og overskyet – det har regnet en del de 

sidste par dage. Men fra tid til anden har den den mest utrolige 

lyseblå farve, som vi kun ser på de få rigtige sommerdage i 

Danmark. 

Jeg har været i Japan i lige over tre måneder, men på mange 

områder føles det mere som om jeg har været her i tre år, 

med så meget, der er sket. Noget af det skyldes nok også, at 

kulturen er meget anderledes, og det dermed føles som om, 

at der sker meget mere end der egentlig gør. Resten er nok til 

dels en blanding af, at der er sket meget og at jeg så småt er 

begyndt at glemme lidt af det danske sprog – så skulle der et 

sted i dette brev være sproglige fejl, giver jeg et buk på japansk 

manér og undskylder dybt. 

Jeg forlod Danmark i slutningen af april for at erstatte livet på 

Viby Gymnasium i 8½ måned med et liv som skoleelev på en 

pigeskole i det centrale Tokyo. Jeg bor hos en af de mest fantastiske 

værtsfamilier, der er til at finde på vor jord, bestående 

af værtsfar – ”otousan” –, værtsmor – ”okaasan” –, samt 

værtslillesøster på 5. Familien bor i en mindre by i Tokyo kaldt 

Mitaka, med et indbyggertal halvt så stort som Århus’. Trods 

der her ikke er så frygteligt mange rismarker at se, er alt fra 

bilernes og vejenes størrelse til det sprog, der bliver talt, meget, 

meget japansk. 

Gymnasiet herovre er meget anderledes end det danske, og 

jeg misunder ikke de japanske elever særlig meget for alle 

deres frygteligt mange vigtige tests og generelt meget travle 

skoledag. Men når det er sagt, udbyder det japanske gymnasium 

også utrolig mange ting, som det danske måske godt 

kunne lære lidt af. Jeg ville i hvert fald ikke brokke mig, hvis vi 

begyndte at få sportsfestival med de mærkeligste sportsgrene, 

skolefestival, der bliver planlagt fra elevernes side måneder i 

forvejen, klubber efter skole og fag som madlavning og broderi 

i skoletiden. 

En del af min skole set fra bagsiden på sportsdagen I juni. Det pandebånd, 

som alle har på, fortæller ens årgang. 1. år (dansk 7. klasse) er lyseblå, 

2. år er lyserød, 3. år er hvid, 4. år (dansk 1.g) er rød, 5. år er grøn og 

6. år er gul. Jeg er 5. årselev, og dermed grøn. 

VæRd At VidE 

Japan er et ørige 

med fire store og en 

række mindre øer. 

Læs mere om Japans 

geografi. 

de japanske øer er 

dannet ved kollision 

mellem den Eurasiske 

Plade og to oceaniske 

lithosfæreplader. 

den japanske 

befolkning er 

usædvanligt 

homogen, og ca. 99% 

regnes for japanere. 

Læs mere om Japans 

folkeslag. 

12 13

Ikebana – japansk blomsterarrangement. Jeg har meldt mig ind i klubben på 

min skole, og dette er et eksempel på de dekorationer, vi laver. 

Japansk kultur og sprog drejer sig meget om at være høflig, 

og jeg kan ikke helt lade være med at overveje, hvor mange 

gange jeg kommer til at opføre mig som en japaner overfor 

folk, når jeg vender hjem til Danmark igen i januar. Men hvis 

jeg er heldig, bliver folk ikke alt for fornærmede over en masse 

høflige buk. 

Sproget er ligeså meget anderledes og grammatikken lidt vendt 

på hovedet i forholdt til den danske, men sjovt nok gør det det 

ikke til et så svært sprog at lære igen. Det at det er så anderledes 

gør nemlig, at man ikke får grammatikken blandet sammen 

med den danske, som vi ellers har for vane at gøre med 

sprog som engelsk. Alt giver mening – og jeg synes altså det er 

meget sødt, når folk render rundt og siger – direkte oversat – 

at de ”gør madlavning” og at verbet for ”at lege” også bliver 

brugt, når man tager på shoppingtur eller i biografen sammen 

som teenagere. 

Den japanske sommer er meget varmere end den danske, og 

jeg kunne ikke rigtig lade være med at grine lidt, da jeg på en 

dansk avis’ hjemmeside tidligere i dag læste, at den varmeste 

dag i juli i Danmark havde været 26,8 grader, og at ”sommeren 

virkelig var kommet til Danmark i år”. Herovre bliver airconditionen 

ofte sat til 28 grader, hvilket føles forfærdelig køligt efter 

at have vandret rundt ude i 35 graders varme. 

Generelt er Tokyo en utrolig spændende by at bo i, hvor der 

altid sker en masse og hvor man sjældent keder sig. Det er 

meget sjovt at bo i et så tætbygget byområde, hvor hver 

kvadratmeters benyttelse er nøje overvejet, hvor togene efter 

danske forhold næsten altid er fyldte og busserne hele tiden 

er mindst 5 minutter forsinkede – selv når man tager dem fra 

startstationen. 

Under en japansk teceremoni. Jeg er iført yukata. 

14 15

Laura Lind Albertsen 

Louise Svensson 

Elever i 2.A på 


sPazIba! 

2.a I skt. Petersborg 

2.a´s tur til Skt. Petersborg var en begivenhedsrig oplevelse 

med en masse indtryk. Forventningerne forud for mødet med 

et anderledes land, et anderledes folk og en anden kultur 

var høje, og vi var godt forberedt på, hvad der ventede os: 

Korruption, vodka, kulde, skumle baggårde, nedslidte bygninger 

og pelshuer. En smule nervøsitet var at spore, i og med vores 

forventninger om, hvad der ventede os, hovedsageligt var 

negativt ladede. 

Rejsen derover var da heller ikke lige med til at holde humøret 

højt. 20 timers rejse ventede forude. Vente, vente, vente, 

vente… Men som bekendt går tiden hurtigt, når man er i godt 

selskab, og 2.a er unægteligt et dejligt selskab at være en del af. 

Hvad er der egentlig at se i Skt. Petersborg, kan man måske 

fristes til at tænke? I grunden har byen et særlig bredt udvalg af 

attraktioner. Kort fortalt, kirker og paladser. I løbet af vores tur 

besøgte vi det mægtigste palads af alle i byen, Vinterpaladset. 

(Et palads, der med rette bærer denne titel. Det var jo enormt) 

Det mest fascinerende var, at dette enorme palads ikke bestod 

af andet end kunst! Den ene prangende, guldbeklædte, 

enorme hal fyldt med kunst. Fascinerende, men en anelse 

trættende i længden. Selv lærerne måtte give op til sidst og 

tog sig tid til at hvile benene i vinterpaladsets netcafe. Og 

den anden attraktion, kirker, skulle vi selvfølgelig også opleve. 

Den store Isak-Katedral gjorde indtryk på os. Kirken var helt 

fantastisk udsmykket, kæmpestor og virkelig prangende. Det 

var storslået at være inde i denne kirke, og alle elever måtte 

overgive sig til denne storslåethed. I det hele taget var resterne 

af det storslåede zar-styre at føle i byen. Flotte, guldbeklædte 

bygninger lå mellem faldefærdige lejlighedskomplekser og 

vidnede om en tid, hvor klasseforskellene har været tydelige i 

samfundet. 

Få dage inden vores hjemrejse skulle vi møde otte russiske 

universitetsstuderende, der læste dansk. Det var helt vildt 

spændende, da vi oplevede noget, som mange andre nok aldrig 

kommer til. Vi er et så lille land, og at der så er nogle unge 

VæRd At VidE 

Rusland eller den 

Russiske Føderation 

(Rossiyskaya 

Federatsiya) er med 

sine 17,098,242 

kvadratkilometer 

verdens største land. 

Selve Rusland er 

inddelt i 83 forskellige 

regioner med 

forskellige grader af 

autonomi men med 

lige repræsentation 

i dumaen såvel som 

Føderationsrådet. 

den vestligste del 

af Rusland er den 

befolkningsrigeste, 

hvorimod den østliste 

del (øst for Ural) er 

mere tyndt befolket. 

det skyldes blandt 

andet det meget 

hårde klima. 

16 17

mennesker, der læser dansk, er faktisk ret vildt. De snakkede 

rigtig godt dansk, og det var sproget, vi talte hele aftenen. De 

tog os med ud at spise dejlig mad om aftenen, og der hyggede 

vi længe. Det vilde er, at vi kommer fra en helt almindelig 

dansk klasse til et kæmpestort land som Rusland, og så kan vi 

faktisk bare tale vores eget sprog! Selvfølgelig var det jo kun 

de 8 studerende, der kunne dansk, men hvornår får man den 

oplevelse at komme til et fremmed land, hvor man bare kan tale 

sit eget sprog, dansk? 

Det var rigtig sjovt at høre, hvad de tænkte om vores land 

Danmark og danskerne. Eksempelvis synes de, vi var meget 

pæne i tøjet, og at drengene er virkelig lækre?! Ser man på 

russisk tøjstil og russiske mænd, er det forståeligt, at disse unge 

russere tænker således om danskerne. Russisk tøjstil og russiske 

mænd er ikke noget at prale af... 

Alt i alt var det en oplevelserig tur, og det var dejligt endelig at 

være sammen med klassen på en anden måde, end vi er i det 

daglige. Studieturen har styrket 2.a’s sammenhold, og man kan 

mærke, at vi er blevet mere afslappet i hinandens selskab. Når 

vi har gået rundt og set på de forskellige seværdigheder, har vi 

snakket med dem, der lige var omkring, altså ikke mennesker 

man talte så meget med i dagligdagen. Byturene var også 

med til at ryste os sammen. De fleste aftener delte klassen sig 

op i mindre grupper, for at nyde en kold øl på de små barer i 

Skt. Petersborgs gader. Der var ikke nogen vilde byture indtil 

den sidste fredag aften, hvor der var mulighed for at komme 

i byen. Klassen gav den gas sammen og havde en sjov, fuld 

og farverig aften med fællesskabet i centrum. Det var en tur, 

som vil være gemt i vores erindring i meget lang tid. Vi har 

som klasse fået en på opleveren. Både positive og negative 

indtryk har strejfet vores ellers skoletrætte kroppe. Mange af 

os har snakket om, at vi simpelthen ikke vil planlægge en tur til 

storbyen igen. Ikke fordi vi røvkedede os, tværtimod, men fordi 

der simpelthen bare ikke er noget ‘særligt’ at se. Okay, jo der 

er et par kirker og paladser, men mere er der altså ikke. Byen 

Skt. Petersborg skal ikke hermed stemples som kedelig og ikke 

seværdig - det er den bestemt! Det er dog en meget anderledes 

storby. Vi unge mennesker måler eksempelvis en storby på 

shoppemulighederne, og de må siges ikke at leve op til vores 

krav (vi så ikke en eneste H&M?!) 

Efter vi er kommet os over den laaange tur, har vi fået det 

meget bedre socialt. Det er lettere at tage gas på hinanden, 

uden at vi tager det personligt eller for seriøst. Alt i alt har det 

bare styrket vores bånd og gjort, at vi kender hinanden meget, 

meget bedre end før. 

VæRd At VidE 

Sankt Petersborg 

(også kaldet 

Petersborg), er en 

storby beliggende 

ved floden Neva i det 

nordvestlige Rusland. 

Byen har officielt 

4,1 mio. indbyggere, 

men det reelle 

indbyggertal er 

sandsynligvis højere 

pga. indvandring til 

byen fra Ruslands 

landdistrikter 

og tidligere 

sovjetrepublikker 

som f.eks. Kirgisistan. 

Byen har tidligere 

været kendt som 

Petrograd (1914– 

1924) og Leningrad 

(1924–1991). 

det nuværende 

russiske navn er tysk 

inspireret. 

En af byens berømte 

indbyggere er 

Ruslands ekspræsident 

og 

nuværende 

premierminister 

Vladimir Putin. 

18 19


Vicerektor på 


talent På Vej 

VIby med I tre nye Projekter 

Viby Gymnasium tog i skoleåret initiativ til tre talentudvekslingsprojekter. 

Vores motivation for initiativet var at gøre 

noget særligt for elever med særlige sproglige talenter inden 

for spansk, tysk og engelsk. Med dette som udgangspunkt 

indgik vi partnerskabsaftaler med et gymnasium i Spanien 

og med et gymnasium i Tyskland, og vi forventer i løbet af 

efteråret 2012 at indgå aftale med et gymnasium nær York i 

England. 

Talentudviklingsprogram Spanien 

Gymnasiet Auga da Laxe ligger i byen Gondomar, som ligger 

lidt uden for Vigo i Galicien i det nordvestlige Spanien. 

Det første hold elever vil, med lærere, besøge skolen i oktober 

2012. 

Talentudviklingsprogram Tyskland 

A.P. Møller Skolen ligger i Slesvig, Tyskland. 

Det første hold elever vil, med lærere, besøge skolen i oktober 

2012, og genbesøget fra Slesvig vil blive i november 2012. 

20 21

Flemming Krogh 

Stiften.dk 

VIld med sProg 

3 sProghold I raP-fInale 

D. 28. september blev der rappet på 3 forskellige 

fremmedsprog på spillestedet Atlas i Århus. Der kom deltagere 

fra gymnasier i hele Jylland og Fyn, og Viby deltog med 3 

sproghold. 

Formålet med arrangementet var at fejre den europæiske 

sprogdag, og det var Europakommissionen der stod bag. 

57 sproghold havde skrevet og indsendt et rap-vers på enten 

fransk, tysk eller spansk, men kun 15 blev udvalgt til finalen 

d. 28. september – heraf hele 3 sproghold fra Viby: 3.c spansk, 

3.bdx spansk og 1.z tysk. 

Eleverne fik mulighed for at øve deres performance i en lille 

workshop med de kendte rappere Wafande (fransk), Big Naimi 

(cubansk), Bens (tysk), inden de gik på scenen og fyrede deres 

vers af sammen med dem. 

Det blev en festlig og anderledes måde at arbejde med sprog 

på, og alle fik mulighed for også at høre de professionelle 

solister optræde på hvert deres sprog. 

VæRd At VidE 

Siden 2001 er de 

europæiske sprog 

blevet fejret den 

26. september hvert 

år. Europa er rig på 

sprog – EU alene har 

23 officielle sprog og 

over 60 oprindelige 

befolkninger med 

egne regionale sprog 

eller minoritetssprog. 

Hertil kommer alle 

de sprog, der tales af 

mennesker fra andre 

lande og dele af 

verden. 

22 23

Saboor Nazari 

Simon Agersnap 

Elev i 2C på 


VIVa esPaña 

2.c forlader kolde danmark 

Fredag d. 23 marts forlod 2.c det meget kolde Danmark og satte 

kursen mod det forjættede, ukendte Andalusien. Inden turen 

havde vi store forventninger om turen, og om hvordan Spanien 

ville være anderledes. 

De første tre dage boede vi i Sevilla, Spaniens 4. største by. 

Sevilla er en by, knapt dobbelt så stor som Aarhus, med en 

meget turistet stemning. I Sevilla besøgte vi kongeslottet ”Real 

Alcázar”. Et kæmpe palæ med arkitektonisk finesse fra det gamle 

arabiske kongestyre. Vi var på guidet tur rundt i de små finurlige 

og smalle gader og stødte på vores vej på den kæmpestore 

katedral ”Catedral de Sevilla”, en gigantisk katedral hvor store 

gotiske søjler støttede det smukt udformede loft i 15-20 meters 

højde. I katedralen fandt vi også de jordiske rester af Christoffer 

Colombus, der var begravet i kirken. 

I Spanien har man, siden sigøjnerne begyndte at drage rundt i 

landet, danset flamencho. Det er en dans, mange forbinder med 

Spanien. Hvad kunne være mere relevant, end at vi så en live 

flamencho-optræden i hjertet af Sevilla? 

Efter vores ophold i Sevilla drog vi mod Granada, godt 300 km. 

fra Sevilla. Granada er en noget mindre by med ”kun” 250.000 

indbyggere. Byen var præget meget af arabisk stil og havde som 

hovedattraktion ”Alhambra”, det store mauriske palæ med 

VæRd At VidE 

Sevilla kaldes af 

mange for Spaniens 

stegepande grundet 

de meget varme 

sommere og det 

flade landsskab. 

turister kan stadig 

nyde byens middelalderstemning 

med 

snoede gader og 

utallige gågader. 

Sevilla har en rig 

historie, som også 

den dag i dag 

afspejler sig i 

form af romerske, 

kristne, mauriske og 

selvfølgelig mere 

moderne bygningsværker. 

det var fra 

Sevilla Columbus i 

1492 stævnede ud 

med kurs mod den 

Nye Verden. 

24 25

smukke haver. Alhambra lå på toppen af et bjerg, hvor man 

havde en meget smuk udsigt over hele byen, med sneklædte 

tinder i det fjerne. 

I Granada var vi også på besøg på den lokale skole, hvor vi havde 

forberedt nogle interviews og spørgsmål til eleverne. Eleverne, 

der trods 9 års engelskundervisning, kunne mindre engelsk, end 

vi kunne spansk, gav os nogle kommunikationsvanskeligheder. 

Trods vores kommunikationsbesvær med de spanske elever, fik 

vi alligevel et indtryk af dem, og hvad de bl.a. fik deres fritid til at 

gå med, og hvad deres syn på finanskrisen var i Spanien. 

En af de kulturforskelle, vi stødte på var, at spanierne har det 

med at spise meget sent i forhold til os danskere. I Spanien går 

man typisk ud og spiser aftensmad kl. 22.00, hvor vi i Danmark 

spiser meget tidligere. Det bevirkede, at vi, i løbet af en dag, 

spiste op til 5-6 gange, fordi vi ikke kunne vente helt til kl. 22.00 

med at spise aftensmad. 

Turen til Spanien har været en rigtig ”øjenåbner” for os, og vi 

er sikre på, at mange af os, engang i fremtiden, helt sikkert 

vil besøge en af byerne igen. Vi fik mange gode oplevelser på 

turen, og turen bandt hele klassen bedre sammen. 

26 27

Henrik Andersen 

Underviser 


løb! 

nytænkende Partnerskab 

Viby Gymnasium og den store aarhusianske idrætsforening 

Aarhus 1900 indgik i foråret 2012 et partnerskab med henblik 

på at fremme de unges interesse for løb som idrætsgren og som 

kilde til motion og sundhed. 

Som ramme for initiativet etablerede Viby Gymnasium og Aarhus 

1900 sammen løberklubben: Viby Gymnasium – Aarhus 1900. 

Klubben er åben for alle elever, øvede som begyndere, og det er 

gratis at være medlem. 

Løberklubben tilbyder: 

- En ugentlig fælles morgentræning (vi løber ud fra Viby 

Gymnasium og kommer hjem til Viby Gymnasium) 

- En ugentlig fælles eftermiddagstræning (vi løber ud fra Viby 

Gymnasium og kommer hjem til Viby Gymnasium) 

- Differentieret træning for nybegyndere og øvede 

- Deltagelse i Aarhus 1900-løb tre gange om året 

- Deltagelse i særlige ad hoc-arrangementer som foredrag, 

specialtræning, oplevelser, special events m.m. 

Det er let at blive medlem af løberklubben Viby Gymnasium- 

Aarhus 1900: Man registrerer sig blot første gang, man møder 

til træning. 

28 29

Christian P.H. Jensen 

Elev i 2.Z på 


Nicolai H. Overgaard 

Elev i 2.Z på 


tyrkIet 

kulturmøder og beachVolley 

Der var en opstemthed og positiv stemning i luften, da 2.z 

søndag morgen kl. 07.30 mødte op i Billund lufthavn. Alle kom 

til tiden og var friske og veludhvilede, på trods af at uret den 

foregående nat skulle stilles en time frem. Det hjalp bestemt 

heller ikke, at der var en zoneforskel mellem Danmark og 

Tyrkiet på en time ekstra, så vi i alt gik glip af 2 timers søvn den 

første dag på vores fantastiske studietur - men der skulle meget 

mere til at ødelægge vores gode humør! Der var bestemt godt 

vejr, da vi rejste fra Danmark, men det skulle vise sig at være 

ingenting i forhold til fantastiske Tyrkiet. Her kunne man nemlig 

gå i bare tæer, shorts og bar mave uden at fryse. Og det gjorde 

vi selvfølgelig, for vi ville jo gerne blive dejligt brune, før vi 

skulle hjem igen! 

Busturen fra Antalya til Alanya var lang, men i super selskab 

fløj tiden af sted. Da vi sent på eftermiddagen ankom til 

danske Vega Star Hotel, tjekkede vi ind, og derefter gik vi op 

på vores værelser med vores bagage for at pakke lidt ud og se 

os omkring. På hotellet boede også to andre gymnasieklasser, 

nemlig fra Frederiksberg og Rødkilde, som vi hurtigt fik det 

sjovt med. Men vi havde ikke meget tid, da vi alle skulle med 

bus ned til Palm Beach, som lå ved stranden ca. 5 minutters 

kørsel fra hotellet. Her skulle vi til tyrkisk velkomstaften, 

hvilket vi alle glædede os meget til. Det var også her ved Palm 

Beach, at vi hver dag blev trænet i beachvolley af vildt søde 

professionelle trænere - Kim og Thomas. Da velkomstaftenen 

var ovre, og vi havde fået noget dejligt tyrkisk mad at spise, 

fik vi frie tøjler - nogle tog i byen mens andre tog tilbage til 

hotellet for at slappe af og gå tidligt i seng, så vi kunne være 

friske til dagen efter. 

Næste dag var store-cykeldag! Her skulle vi køre lånte 

mountainbikes gennem Alanya by, og sidst men ikke mindst 

skulle vi smage på, hvordan det var at cykle i Tyrkiets bjerge. 

Det var en vildt fed men også hård tur. Til sidst endte vi 

30 31

ved Palm Beach lige til frokosttid, som var kl. 13 hver dag. 

Frokosten var en utrolig lækker buffet, som man aldrig kunne 

blive træt af! Efter spisning skulle vi træne vores daglige 

beachvolleytræning, som varede omkring to en halv time. I 

starten var vi (de fleste) piv-ringe, men det skulle hurtigt vise 

sig, at vi alle havde et lille beachvolley-talent gemt indeni os! 

Efter træning var det så småt blevet aften, så det var tid til at få 

noget aftensmad. Det havde vi mulighed for enten at lave selv 

på vores hotelværelser eller også købe i byen. 

Om tirsdagen var vi blevet inviteret ud på den lokale High 

School. Her blev vi vist rundt på skolen, så vi havde mulighed 

for at opleve, hvordan de tyrkiske elever - helt fra de små til de 

store klasser - bliver undervist. Derefter interviewede vi nogle 

af de ældre elever på skolen, der var cirka på vores egen alder, 

om forskellige emner. Da vi var færdige, havde eleverne stort 

frikvarter, og det resulterede i en fodboldkamp mellem 2.z’s 

fodbolddrenge og nogle af de tyrkiske drenge, vi lige havde 

interviewet. 2.z løb af med en flot sejr, men vi var ikke færdige, 

for vi arrangerede en dag, hvor vi skulle spille kamp igen på 

et rigtigt ”stadion”, med både kunstgræs og tilskuere! Her 

stillede de tyrkiske drenge stærkt op, tog revanche og vandt 

med et par enkelte mål… 

Da vi kom ”hjem” til Palm Beach, trænede vi vores daglige 

beachvolley og arbejdede med de blogs, som vi skulle skrive 

om turen, inden vi igen fik frie tøjler om aftenen. 

Onsdagen bød på rundvisning i den lokale moské, som 

afsluttedes med et foredrag og samtale med Imamen. Her 

lærte vi mange spændende ting om muslimernes tro og 

religion. Senere trænede vi igen beachvolley (vi begyndte 

efterhånden at blive ret skrappe!). Da vi var færdige fik 

VæRd At VidE 

tyrkiets strategiske 

placering på to kontinenter 

gør landets 

kultur til en blanding 

af østlige og 

vestlige traditioner. 

Med en regional 

tilstedeværelse i det 

eurasiske område 

og med en historisk, 

kulturel og økonomisk 

indflydelse 

på området mellem 

Europa mod vest og 

Centralasien mod syd, 

Rusland mod nord og 

Mellemøsten mod syd 

har tyrkiet opnået en 

strategisk betydning. 

32 33

vi igen frie tøjler og følte os rigtig klar til morgendagens 

beachvolleyturnering, som skulle foregå sammen med de andre 

gymnasieklasser. 

Det meste af torsdagen gik med turnering. Piger og drenge 

var delt op, og både to piger og to drenge fra klassen var tæt 

på at løbe af med hele sejren, men tabte desværre snævert til 

sidst. Om aftenen spiste alle gymnasieklasserne sammen på 

en restaurant, hvor vi bl.a. fejrede Julie fra klassen, som havde 

fødselsdag - det var noget af en random, men fed 18-års 

fødselsdagsfest, der blev holdt der! God afslutning på en rigtig 

god dag! 

Om fredagen havde vi en dejlig og tiltrængt rolig dag, hvor 

vi ikke rigtigt skulle andet end beachvolleytræning og så tage 

sol og slappe af ved stranden. Nogle arbejdede med blogs, 

andre gjorde ikke. Om morgenen havde vi forberedt nogle små 

uddelte oplæg, som skulle holdes dagen efter på borgen. 

Om lørdagen blev vi kørt med bus op på en gammel borg. 

Det var en vild bustur, da bussen næsten ikke kunne trække 

vægten op. Chaufføren blev derfor nødt til at tage svingene så 

hurtigt, at vi næsten væltede. Fra toppen skulle vi gå hele vejen 

ned til havnen ad små stenede stier, og derfra skulle vi gå til 

den store basar, som ikke lå langt borte. På hele nedturen blev 

der på udvalgte steder fremlagt små spændende oplæg om 

Tyrkiet. Senere blev vi sluppet fri - nogle valgte at afprøve deres 

forhandlerfærdigheder med de øvede tyrkere i basaren hvor alt 

kunne købes, mens andre tog taxier tilbage til Palm Beach, hvor 

vi skulle have frokost og senere træne volleyball. 

Lige som vi skulle til at træne, blev himlen pludselig helt 

sort, og regnen piskede ned! På få sekunder var hele Palm 

Beach totalt oversvømmet - mange oplevede her deres 

første troperegn! Nogle drenge fra klassen og de andre 

gymnasieklasser besluttede sig selvfølgelig for at bade i havet, 

samtidig med det styrtregnede - for bølgerne var kæmpestore. 

Det var en vild oplevelse at kunne mærke, hvordan man 

simpelthen blev trukket ud i vandet, inden de meterhøje bølger 

bragede ind over en. 

Om aftenen spiste klassen fælles på en rigtig god restaurant, 

inden vi skulle tilbage til hotellet og pakke, da vi om aftenen 

skulle begynde vores hjemrejse. Selv om det havde været den 

bedste studietur, man nogensinde kunne drømme om, længtes 

flere og flere efterhånden efter Danmark (mor og far må ej 

forglemmes!). Vi skulle med bussen kl. 23.30, så vi kunne lige 

nå at synge fødselsdagssang for endnu en person, Stefan, fra 

klassen, da klokken blev midnat, inden de fleste i bussen lige så 

stille faldt i søvn. Det var en hård hjemtur, men det blev ligesom 

ophævet ved glæden over at komme hjem til lille og kolde, 

men gode, gamle og trygge Danmark igen. 

Denne studietur vil kunne huskes resten af vores liv som 

noget spændende, lærerigt og enormt hyggeligt, og det er en 

oplevelse, ingen burde snyde sig selv for! 

34 35

Camilla Olesen 

nI hao 

kInesIsk øjenåbner 

Eleverne på Viby Gymnasiums kinesisk-hold har netop fundet ud 

af, at det slet ikke er så ringe at gå i gymnasiet i Danmark 

De fleste 2.g-elever brokker sig som regel meget over, at der er 

alt for mange lektier og afleveringer, men ifølge to 2.y-elever 

på Viby Gymnasium, har de ingen grund til at klage - slet ikke 

faktisk. 

De har kinesisk og har netop været 11 dage i Harbin i Kina, hvor 

de boede hos nogle jævnaldrende elever og var med 

dem i skole. Her fik de sig noget af et kulturchok. Byen ligger 

cirka 2000 kilometer nordøst for Beijing. 

”Der er stor forskel på at være turist i Kina og så bo hos en 

familie. De lever helt anderledes end os. De går i skole fra 

klokken 07 til klokken 19. Derefter tager de hjem og spiser 

aftensmad, og så læser de lektier indtil midnat,” fortæller 18årige 

Jacob Reimer. 

Perspektiv på livet 

Nøjagtig som klassekammeraten, Rikke Høj Jermiin, har han 

valgt kinesisk for at være fremtidsorienteret. Og opholdet i 

Kina har på mange måder sat deres eget gymnasieliv herhjemme 

i perspektiv. 

”Jeg er blevet rigtig glad for de arbejdsmetoder, vi bruger, selv 

om vores naturfaglige niveau kunne højnes,” siger Jacob, 

og Rikke supplerer: 

”Jeg er blevet rigtig glad for den danske skole. Jeg elsker at være 

i Danmark igen. Jeg synes, vi har det hårdt nogen 

gange, men det måler sig ikke med kineserne. Jeg har svært ved 

at forholde mig til det pres, de bliver udsat for. Jeg 

klager ikke så meget mere, for jeg tænker på, at de går i skole i 

så mange timer.” 

36 37

Intet socialt liv 

Udover den hårde skolelinje, hvor eleverne kan bryde grædende 

sammen, hvis de misser en time, fik Jacob og Rikke også et chok 

over kinesernes sociale liv - eller mangel på samme. 

”De bliver pacet helt vildt. Og de må ikke have en kæreste 

eller gå i byen. En gang imellem går de på karaokebar i 

weekenderne, men ellers studerer de. De skal slet ikke forholde 

sig til omverdenen, som vi skal,” lyder det fra de to Viby-elever. 

Derudover stræber de fleste elever efter, at forældrene skal 

betale et universitetsophold i Japan, USA eller Europa, når de er 

færdige på high school. Kineserne mener ganske enkelt ikke, at 

niveauet på de kinesiske universiteter er højt nok, fortæller Rikke 

og Jacob. 

Aviser er ikke nødvendige 

Herhjemme følger gymnasieeleverne med i den daglige 

nyhedsstrøm, ligesom de har deres bærbare som tro følgesvende, 

når de går til undervisning. Men sådan er det ikke i Kina. Her 

sidder cirka 40 elever bænket ved små borde, og undervisningen 

kører mest på udenadslære. For eksempel er de super dygtige til 

engelsk grammatik, men de kan stort set ikke tale det. 

”De har ingen anelse om politik, eller hvad der ellers foregår i 

verden. De var overrasket over, at vi læser aviser. De kinesiske 

forældre synes ikke, der er nogen grund til det, for det får de 

ikke højere karakterer af,” siger Jacob med et undrende smil. 

Til trods for den store forskel mellem Danmark og Harbin er de 

to Viby-elever stadig motiveret til at tage sig en uddannelse i 

fremtiden, hvor de kan bruge kinesisk. Og Jacob kunne sagtens 

forestille at bo og arbejde i Kina. 

38 39

Julie Gylling 

Rikke Jermin 

Suzanna Volkov 

Elever i 2.Y på 


roma 

glade romkugler På tur 

Mandag d. 27 marts stod 23 glade romkugler iført studietrøjer 

samt de to skrappe damer klar på perronen umenneskeligt tidligt 

om morgenen. Kufferterne var fyldt med solcreme, shorts og 

penge til vin og andre romerske godter – med andre ord var vi 

godt forberedte på sommersolen i Rom. Om eftermiddagen ankom 

vi til Roms lufthavn efter et smut forbi Bruxelles, godt trætte 

men klar på en fantastisk studietur. Men den manglende søvn 

skulle dog ikke forhindre os i at udforske Roms natteliv. 

Vi lagde ud med fællesspisning efterfulgt af en tur på en af de 

lokale barer. Dette blev vores stambar, hvilket indkluderede god 

betjening og gratis drinks (selvfølgelig på et passende niveau). 

Vi var ude at se alle de obligatoriske seværdigheder i Rom såsom 

Forum Romanum, Colosseum (som vi dog ikke kom ind i, men 

måtte nøjes med at observere udefra gennem tremmer) og 

Vatikanstaten samt Peterskirken. Derudover fik vi privat-guidede 

ture i en zoologisk have, på en olivenfarm og hos en vinproducent, 

hvor vi kunne mæske os i oliven(olie), tapenade og vin, som 

vi dog også bagefter fik mulighed for at købe med hjem til vores 

kære for næsten ingen penge. 

Turen til Rom var uden tvivl en oplevelse for livet! 

De glade romkugler på olivenfarm i den varme sol. 

40 41

Marianne dahlerup Poulsen 



ung tIl ung 

naturVIdenskabsfestIVal 

Skolens nye naturvidenskabsbygning summede af liv og engagement 

to dage i slutningen af september, da Viby Gymnasium 

fejrede Dansk Naturvidenskabsfestival. Dørene var åbnet for 

8.klasseelever fra nærliggende skoler, som 1.z og 1.e havde 

ansvaret for at undervise. Gymnasieeleverne viste mange forskellige 

illustrative forsøg ved små eksperimentelle stande. Nogle af 

forsøgene viste, hvad eleverne havde lært i naturvidenskabeligt 

grundforløb, mens andre bl.a. rokkede ved forkerte hverdagsforestillinger. 

Sådan skriver nogle af eleverne om dagene: 

”Jeg synes, at det var spændende at opleve 8. klasseelevernes 

reaktion på de forsøg, vi udførte, de var glade og engagerede, 

det var bestemt motiverende.” 

Rasmus 1.e 

”Det var enormt spændende at være ”lærer” for en dag. 

Mange af de elever, der kom over til vores bod, virkede interesserede 

og lyttede til det, vi sagde. Mange af eleverne var også 

friske på at være forsøgsperson. Så det har været enormt sjovt.” 

Hatice 1.e 

”Jeg synes, det var fedt at få lov til at lære fra sig og vise en 

række forsøg, især når eleverne virkede så interesserede.” 

Anne 1.e 

”Det var en lærerig oplevelse, da man fik sat sig godt ind i forsøgene 

og forklaringerne omkring dem. Det var sjovt at prøve at 

være læreren frem for eleven, da det denne gang handlede om 

at give sin egen viden videre.” Maiken 1.z 

”Jeg synes, det var en fin og lærerig dag. Det var lærerigt på den 

måde, at vi skulle lege lærer for en dag, hvilket faktisk var sjovt. Det 

var også godt, at eleverne var interesserede i det, vi fortalte om.” 

Mads 1.z 

42 43

Morten Malmberg 

Elev i 1.Y på 


slesVIg 

I forårssol (og regn...) 

Fredag morgen slog klokken 7:30 og 1.Y, 1.Z, 1.D samt 2.Y skulle 

til Slesvig. Busserne hentede de fire klasser på parkeringspladsen, 

og derefter gik turen til Tyskland eller rettere sagt Slesvig. 

Busturen derned på 3 timer gik overraskende hurtigt med godt 

selskab, musik, kortspil og ikke mindst de fremragende sovefaciliteter! 

(Man kommer langt med et sæde og musik i ørene.) Efter 

en kort tissepause var eleverne klar til rundvisningen på Gottorp 

slot: 

Gottorp Slot har spillet en stor rolle i både tysk og dansk historie. 

De gamle holstenske hertugers residens og ikke mindst vores 

afdøde konge Frederik I’s hjem huser nu to nationale museer 

under samme tag. Bag den store, flotte, hvide facade gemmer 

sig over 100.000 års arkæologi fra landets historie, og det bliver 

fremvist i deres samlinger af kunst- og kulturhistorie, lige fra den 

høje middelalder, gennem renæssancen til den uendelige moderne 

kunst. Da rundvisningen var slut, og vores madpakker var 

placeret godt i maven, var næste punkt på dagsorden en sejltur 

over Slien, da vi også skulle have indblik i en anden tidperiode. 

Efter have krydset Slien gik turen til Hedebys vikingemuseum, 

hvor vi fik en rundvisning i de genopførte vikingehuse. Her blev 

vi introduceret til dagligdagsliv i vikingetiden i øsende regn. 

Udstillingen gav os et godt indtryk af byens forskellige erhverv, 

deres handelsforhold, byens byggestil og ikke mindst vådt tøj. Da 

rundvisning endelig var slut, og vi begav os hjemad, holdt vi lige 

en halvanden times ”tissepause” på Flegaards parkeringsplads. 

Efter at have købt tre rammer cola og ædt en carrywurst med en 

god håndfuld fritter, gik turen endelig hjem til Viby, hvor vi blev 

modtaget af forældre og bekendte. 

VæRd At VidE 

Hedeby var skueplads 

for mange af 

vikingetidenes 

magtkampe. i 934 

angreb den tyske 

konge Henrik 

Fuglefænger danerne 

ved Hedeby, slog 

dem og tvang den 

danske konge 

Gnupa til at lade 

sig døbe. Henriks 

militærtogt var dog 

først og fremmest en 

straffeekspedition 

mod de vikinger, 

der hærgede de 

nordtyske kystområder. 

i 974 angribes 

danevirke igen af 

Otto 2’s tropper, 

og mindst én af 

portene stormes 

med held. Udfaldet 

har uheldige 

konsekvenser 

for kong Harald. 

Hedeby besættes af 

tyskerne, som sætter 

sig fast i området 

mellem Ejderen og 

Slien. i 983 vendte 

krigslykken, og 

danerne standsede 

under Harald Blåtand 

den tyske indflydelse 

i området. 

44 45

Marianne dahlerup Poulsen 



masterclass 

matematIk forår 2012 

RSA-kryptering, sikre beregninger, GPS-løb, legorobotkonkurrence 

er nogle af de ting, seks drenge fra 3.g på Viby 

Gymnasium har beskæftiget sig med på Masterclass i 

matematik i marts og april. 

Forløbet startede hjemme på skolen med fire lektioner om talteori 

og RSA-kryptering, som bruges til at kryptere hemmelige 

meddelelser. Efterfølgende var eleverne på to ekskursioner 

sammen med elever fra fem andre jyske gymnasier. 

Første tur gik til Aarhus Universitet, hvor de besøgte både 

matematisk og datalogisk institut, som bød på spændende 

oplæg og information om studierne. Anden tur på to dage gik 

til Mærsk M. Møllers Videncenter i Sorø, hvor eleverne dels var 

igennem et fagligt program og dels blev forkælet med lækre 

omgivelser, god mad og hygge. 

Programmet bød første dag på GPS-løb, hyggeforelæsning om 

fejlrettede koder og kuglepakning, postersession og legorobotkonkurrence, 

inden der sidst på aftenen var matematisk underholdning 

på hotellet. 

Anden dag handlede primært om sikre beregninger, som er 

praktisk anvendeligt i flere forretningsmæssige sammenhænge. 

Der blev også holdt kinesisk auktion, hvor man hele tiden kender 

den potentielle vinder dog uden at vide, hvad der er budt. 

Alle var enige om, at det var en rigtig god tur. 

På billedet ses fra venstre: 

Lars 3.y, Rasmus Juhl 3.x, Asmus 3.x, Peter 3.x, Malthe 3.x og Rasmus Hansen 3.x. 

46 47

Christina Blach 

Britta Neumann 

Undervisere på 


arla 

besøg hos global VIrksomhed 

Mandag den 12. marts aflagde 2.c og 2.a et besøg i ARLAs 

hovedkvarter på Sønderhøj. Koncernens hovedkvarter er 

imponerende, og også arrangementet var lærerigt. Besøget 

var afslutningen på et samarbejde mellem Viby Gymnasium og 

ARLA. Eleverne havde ved en tidligere lejlighed fået til opgave 

dels at beskrive og fotografere egne morgenmadsvaner 

dels at interviewe deres forældre om disses vaner i forhold til 

mellemmåltider (”hyggesnacks”). Medarbejdere hos ARLA 

informerede om resultatet af disse undersøgelser, hvorefter 

2 vindere blev kåret for bedste beskrivelse/fotografering og 

præmieret med et gavekort. 

Når man arbejder i så stor en global virksomhed som ARLA, er 

det selvfølgelig vigtigt at kunne sprog og kende de forskellige 

landes kultur og madvaner. Dette fik såvel tyskklassen (2.a) som 

spanskklassen (2.c) et informativt indblik i. Kommunikation og 

gerne/helst på landenes modersmål er afgørende for at kunne 

begå sig på den globale scene. 

Besøget hos ARLA blev afsluttet med en case til eleverne. Eleverne 

i 2.c/2.a skulle sammenligne, analysere og kommentere 

indholdet i danske, tyske og spanske køleskabe! 

Udstyret med et stort antal fotografier af køleskabenes indhold 

(en metode, hvorved de forskellige landes vaner afkodes) 

skulle eleverne fremstille en planche med deres fortolkninger 

af køleskabenes indhold. Og det gjorde de med energi og stort 

engagement. Der diskuteredes ivrigt i grupperne, og på en ½ 

time havde de enkelte grupper hver især fremstillet en planche 

og gjort skarpe iagttagelser i forhold til indholdet i de tre landes 

køleskabe. Det var en interessant opgave. Besøget gav et ganske 

godt indblik i en stor international virksomheds arbejdsområder. 

Hvordan skaber en virksomhed succes, hvorledes udvikles 

nye produkter, hvad kan sælges hvor og hvorfor, hvordan 

brandes de nye produkter…etc. Tak til ARLA for deres store 

beredvillighed til at samarbejde med Viby Gymnasium. 

VæRd At VidE 

Arla Foods er en 

global mejerikoncern 

og et andelsselskab, 

der ejes af danske, 

svenske og tyske 

mælkeproducenter. 

Arla har produktion 

i 13 lande, salgskontorer 

i yderligere 

20 lande og 

beskæftiger i alt 

mere end 17.000 

medarbejdere. 

48 49

Joachim Reinhardt Olesen 

Pernille timm Helm-Petersen 

Elever i 1.J på 


Prag 

ømme fødder I tjekkIet 

Klokken er 19:30. Det er d. 25/3, og alle tre HF-klasser er lige 

så stille ved at stimle op omkring den store dobbeltdækkerbus. 

Inden længe er der afgang. Alt er læsset på, og bussen triller 

roligt væk fra skolen. Stemningen er høj, og ligeså er larmen 

og latteren – især øverst, på de bagerste rækker hvor 1.j sidder. 

Forventningerne er meget høje, og stemningen er i top. Larmen 

forsvinder dog lige så stille hen på natten, og de fleste prøver 

at få noget søvn (en opgave der i sig selv bliver rimelig svær at 

løse på et enkelt bussæde – især for de langbenede bro’s). Vi gør 

nogle holdt på vejen, heldigvis lange nok til, at vi kan få suget i 

nogle cancerpinde. 

Ved syvtiden om morgenen ankommer vi så til den store koncentrationslejr, 

Theresienstadt. Her vader vi rundt og kigger i 

bygninger og får forfærdelige historier derfra. En faktisk meget 

følelsesladet oplevelse. Efter rundvisningen af en tysker (vores 

lærere tror af en eller anden grund, at 1.j er fabulous til tysk. Der 

er måske to eller tre, som faktisk forstår hvad guiden siger), gik 

turen videre til Prag, og efter et par timer ankom vi ENDELIG til 

Hotel Taurus. Udemærket hotel, hvis man så bort fra, at personalet 

stjal fra flere værelser og lavede elendig morgenmad. Vi får 

et par timer til at gøre os klar og falde lidt til på vores værelser, 

og så skal vi ud og gå! Gå, gå, gå. Lidt mere gå. Dejligt. Ingen 

ømme fødder, ork nej. Vi gik ned til Wenzelpladsen (Václavské 

Namesti) og fik nogle spændende historier om nogle Jan’er, som 

der var ophængt nogle mindetavler over, fordi de satte ild til sig 

selv i protest. Fritid fik vi heldigvis masser af, af vores søde lærere, 

så der var masser af tid til at se byen på egen hånd. 

VæRd At VidE 

Som tjekkiets hovedstad 

og største by 

er det naturligt, at 

Prag er hjemsted for 

en række betydelige 

uddannelsesinstitutioner. 

den ældste 

er Karlsuniversitetet, 

der blev grundlagt 

1348 og dermed var 

det første universitet 

i Centraleuropa. 

Karlsuniversitetet er 

et traditionelt universitet, 

der omfatter 

et bredt spektrum 

af uddannelser, 

herunder medicin, 

jura, religion, 

naturvidenskab og 

humaniora. 

50 51

Resultat: Lækre restauranter og billige og velsmagende øl. 

Blink blink. At tage turen i kronologisk rækkefølge vil tage en 

EVIGHED, med alle de dejlige ting vi så: Der var en Benkirke 

(JA, ægte knogler!), en gammel synagoge, Prags gamle bydel, 

Karlsbroen selvfølgelig, det gule marked og ja, vi kunne blive ved. 

Prag er bestemt ikke en by at pege fingre af. Den har det hele: 

Smukke bygninger, spændende seværdigheder, lommetyve og 

masser af italienere. Vi så oså en bro, hvor elskende par hænger 

en hængelås på gitteret, låser og kaster nøglerne i floden. Så tror 

de, at deres kærlighed vil vare evigt eller noget i den dur. 

En meget romantisk gestus, kan vi vist hurtigt blive enige om. 

1.j blev foreviget foran John Lennon-muren. En mur til minde for 

de budskaber han sendte: Et oprør mod regeringen, et ”vi står 

ved, hvem vi er”. Se lige det billede, er vi ikke søde? Ja, vi ved det 

godt. Vi er alle enige om, at det var en fantastisk tur. Ikke bare 

fantastisk, men totalt uforglemmelig. Skal du på studietur med 

din klasse? Så overtal dem til at tage til Praha. Det er den 16 timers 

køretur værd, det er stensikkert. 

Vi takker vores herlige lærere for en kanon dejlig tur til denne 

smukke by. - Peace out! 

52 53

Christina Jakobsen 

Elev i 3.a på 


netVærksmennesket 

- mulIghed eller forbandelse? 

Forbindelse, forbindelser, Facebook. Tilslut, tilslutning, 

Twitter. Benyttelse, udnyttelse, blogs. 

Disse ord betyder meget for en stor del af verdens befolkning. 

Bevidst eller ubevidst. Oprettelse til internettet efterfulgt af en 

chat med diverse ukendte og kendte mennesker. Skrive noget 

som er ligegyldigt for alle andre end dig selv og offentliggøre det, 

så alle kan se det. Leve gennem en virtuel person du selv har skabt 

på et eller andet ligegyldigt websted. Uden nogensinde at behøve 

at knytte dig til en rigtig, levende person. Vi bliver fyldt med 

informationer, hvis ægthed vi selv skal gruble over. Vi skal tænke 

hurtigt for at følge med. Følge med strømmen. Skabe noget selv, 

der så falder i et med alt det, de andre skriver, og bare følge med 

strømmen. Det er vores liv. 

Vi er netværksmenneskene. Vi lever på verdens største net. Helt 

ubetydelige i den store sammenhæng, men vi føler os vigtigere 

end nogensinde på grund af internettets utrolige muligheder. 

Vi er netværksmenneskene. Vi sad på skolen og kiggede ud af 

vinduet. Igen. Hver dag. Undtagen i weekenderne, mens vi lavede 

afleveringer til den forestående uge, hvor vi atter ville sidde 

med blikket vendt mod solens stråler, der dansede i det næsten 

nyslåede græs. Vi kunne stadig dufte det, hvis vi åbnede vinduet. 

Sommer, sol og varme er alt sammen noget, man finder uden for. 

Uden for de hvide, kedelige og deprimerende mure, der udgør 

skolens akademiske vægge. Længslen mod det, der er udenfor. 

Det var sådan, man fandt os før. Nu er vores blikke vendt væk 

fra vinduerne, væk fra sommeren. Vi ser den slet ikke længere. 

I stedet er vores blikke rettet mod de obligatoriske computeres 

skærme. Det eneste tidspunkt vinduerne nu ønskes åbnet er, når 

lokalerne er blevet ulideligt varme af computernes anstrengelser 

fra 8 til 15. Sjældent bruges disse fantastiske hjælpemidler 

til rent faktisk at hjælpe med at uddanne os studerende på 

ungdomsuddannelserne. 

Vi er netværksmenneskene. Vi kender ikke til tiden. Forholdet 

mellem afstand og tid blev ændret med e-mailen og udfordret 

med boomet af sociale netværk som Facebook, Twitter, Linkedin, 

MySpace, Blogspot og mange flere. Vi lever og ånder for en ond 

afhængighedscyklus styret af vores behov for at tjekke vennernes 

opdateringer hvert femte minut og for at besøge vores venner. 

Rent mentalt, selvfølgelig. Det ville da være direkte idiotisk at 

skulle begive sig fysisk over til en anden person. Ét hurtigt besøg 

på facebook’en og så ved vi, hvad hinanden laver, hvor vi er 

henne og ikke mindst, hvem vi er sammen med. Internettet og 

den teknologiske udvikling, der farer af sted med en sådan fart, at 

det er umuligt at følge med, har bragt mange gode ting med sig. 

Vi kan nu snakke og spille med mennesker på den anden side af 

jorden. Vi kan have økonomiske såvel som politiske samarbejder 

med folk, der sidder i Indien, Mexico eller Australien. Det eneste, 

der stopper os, er tidszonerne, men selv disse er bragt delvist ud af 

spillet i en verden styret af internettets mange muligheder. Vores 

verden bevæger sig hurtigt. 

VæRd At VidE 

Kronikken – 

Netværksmennesket, 

er vinderen 

af en stilekonkurrence 

udskrevet i et 

samarbejde mellem 

Viby Gymnasium og 

Jyllands-Posten. 

Emnet var 

“Netværksmennesket” 

og 

femten klasser deltog. 

Vinderen blev 


fra 3.a, som 

vandt pga. sin 

personlige skrivestil 

og sit levende sprog, 

og fordi hun leger 

med formen og 

gennem gentagelser 

skaber rytme og 

sammenhæng i 

teksten. Stilen blev 

offentliggjort i 

Jyllands-Posten i 

foråret 2012. 

54 55

ocial networking 

Vi er netværksmenneskene. Vi kender ikke til andet end familiære 

og løse relationer. Det er ikke nødvendigt for os at have en - 

hvad hedder det nu - bedste ven. Vi føler intet problem med at 

udbasunere eventuelle problemer, vi måtte have, til fremmede. 

Fremmede i den forstand at vi aldrig har set dem før. Venner er 

de dog, da vi antager, vi kender alt til dem og deres færden. Vi 

snakker og opbygger overfladiske relationer til disse fremmede 

venner. Vi mister eller har allerede mistet evnen til at skabe stærke 

relationer til virkelige mennesker, da disse er erstattet af virtuelle. Vi 

har mange relationer rundt om på kloden. Disse mange relationer 

er gode for os i forretningssammenhænge, men skadelige for os 

i fysiske sociale sammenhænge, hvor vi ikke længere befinder os 

godt efter at have forelagt den gave, det er at kunne have en 

stærk tilknytning til et andet menneske. 

Vi er netværksmenneskene. Vi formidler vores holdninger ved at 

referere til noget, andre har lavet. Vi linker og liker uden stop for 

at tilkendegive vores mening, men vi bliver hele tiden nødt til at 

tage stilling til, hvad der er rigtigt og forkert. Vi scroller sider op og 

sider ned for at finde svar på et eller andet latterligt spørgsmål, som 

hvad dutten for enden af et snørebånd hedder, og vi overvældes 

af en midlertidig lykkefølelse, når nettet kan fortælle os svaret. 

Det hedder for resten en aglet. Wikipedia er meget klog – eller 

hvordan er det nu lige, det er? WWGD? Dette er et ofte stillet 

spørgsmål. What would Google do? Dette udtrykker vores store 

tiltro til og afhængighed af internettet. Google kan egenhændigt 

bestemme, hvad vi ved. Det er en kooperation med så meget 

magt, at vi almindelige netværkere ikke har nogen anelse om 

det. 

Vi er netværksmenneskene. Vi tror, vi er selvstændige, ikke er 

bundet af noget. Men vi er mere bundet end nogensinde. Vi er 

bundet af, at der ikke er nogen regler. At der ikke er noget, der 

forhindrer os i at gøre, hvad vi vil længere, men selvom det er mange 

år siden, vi var stavnsbundet, søger vi konstant et holdepunkt. For 

mange år tilbage var det hjemstavnen og religionen, vi var bundet 

af. Nu binder vi os til vores uvidenhed om alting, prøver at finde 

mening i alt, selvom vi sjældent ser alle siderne af en historie. 

Computeren er i sandhed en velsignet opfindelse, der har bragt 

os det fabelagtige internet. 

Vi er netværksmenneskene. Vi har følelser. Følelser, som vi forsøger 

at beskytte ved at undgå nære relationer. Vi er venner med alle på 

Facebook. Alle. Selv dem, vi ikke kan lide, og dem, der ikke kan 

lide os. Venner. Ordet får en helt anden betydning når vi tilføjer 

ord som Facebook. Facebook-frienemies klinger bare ikke helt på 

samme måde, vel? Nej, vi er alle sammen venner på Facebook. 

Verdens bedste Facebook-venner. 

Vi er netværksmenneskene. Vi lever i en verden fyldt med 

muligheder, men hvorvidt er nettet en mulighed? Er det ikke i 

virkeligheden forbandelse, der tager vores individualitet fra os? 

56 57

Line Pihl Ejlertsen 

Tidligere elev på 


tIlbage tIl kIna 

tIdlIgere VIby-eleV På eVentyr 

Til august går turen til Kina, helt præcis til Tianjin i det nordlige 

Kina, hvor jeg et halvt år skal være hjælpelærer i engelsk på 

Cathay Future Children center og bygge videre på det kinesisk, 

jeg fik med mig fra Viby Gymnasium. 

Første gang jeg var i Beijing var i 2010, da jeg gik i 2.G på Viby 

Gymnasium. Det var sammen med kinesisk-holdet, og vi var en 

gruppe på tolv, der bestod af 2. og 3.G’ere. Jeg har været fascineret 

af Kina siden jeg var lille og så Troels Kløvedals rejse igennem 

Kina. Det var historien, kulturen og naturen, der fangede mine 

små drømmende øjne. Kina er fra da af bare blevet større, mere 

fascinerende og spektakulær; men det billede jeg havde af Kina 

fra den udsendelse var ikke det, der først mødte mig i Beijing. Det 

var meget større, meget bredere, og der var flere kontraster, end 

jeg havde regnet med. Kontrasterne var markante mellem det 

moderne Kina, hvor man møder fuglereden kendt fra OL i 2008, 

og det gamle Kina, hvor man møder de gamle Hutonger, som har 

overlevet flere generationer. 

Det moderne Kina 

Kina fik først gjort metroen i Beijing turistvenlig i anledningen 

af deres OL-formandskab, og den ældre generation af kinesere 

snakker ikke engelsk. Alligevel får man den klare fornemmelse, at 

man befinder sig i en moderne by, der bugner af nye bygninger og 

moderne arkitektur. Vi så både fuglereden, de moderne butikker 

på shoppinggaden Wangfujing og det smukke ’Æg’, der også blev 

bygget i anledningen af OL 2008. Ægget er tegnet af den franske 

arkitekt Paul Andreu og er placeret nær Den Forbudte By. Ægget 

er ved første øjekast ikke noget specielt eller spektakulært, men 

går man inden for, mister man pusten. Loftet er smukt lavet med 

mørkt træ, der skaber bølgekonturer, salene er kunst i sig selv, 

og der er udstillet kostumer, som bringer en tilbage til kejsertiden 

og ind midt på en scene under den smukkeste ballet. Men når 

man besøger Ægget om aftenen er det stjerneklart, bogstaveligt 

talt. Stjernehimlen er afbilledet på konstruktionen, og den lille sø 

omkring den, som man ved indgangen kan kigge op igennem, får 

hele bygningen til at svæve. Rækker man hånden op, ligger hele 

Paul Andreus værk i ens hånd. 

Gennem shoppinggaden Wangfujing møder man moderne 

butikker med internationale mærker som ZARA og H&M og 

andre eksklusive mærker som Georgio Armani og Louis Vuitton 

til den yngre og rige generation. Ikke mindst shoppingcentre 

med moderne toiletter er til at finde her. Kinas moderne samfund 

58 59

ligner efterhånden mere det 

samfund, vi selv kender fra 

Danmark og andre lande som 

England og USA, med stærk 

infrastruktur, store centre 

med vestlige mærker og 

moderne butikker frem for 

markeder, hvor der pruttes 

om prisen. Det er et symbol 

på Kinas endelige åbning 

for resten af verden. Men en 

ting skilte sig ud mere end de 

nye moderne konstruktioner. 

Nemlig kunstdistriktet ’798’ 

som meget få har hørt om. 

Der var her skulpturer, som 

var lavet af kendte kinesiske 

kunstnere, og igennem den- 

ne kunst kunne de udtrykke 

deres følelser. Umiddelbart kan man være skeptisk over for 

regeringens indflydelse, men det man så var skulpturer, som 

tissede i hækkene, dyre Mercedes’er lavet i sølv, der så ud til at 

smelte, og en meget markant figur, den lyserøde pige på en cykel, 

som kun har en top på. Den lyserøde pige udstråler frihed og 

glæde, og så kunne man frit tolke videre på, hvorfor den er endt 

i Kina. Alt det kan være et tegn på den voksende utilfredshed 

blandt befolkningen, men alligevel er det vigtigt at skubbe politik 

til side, når man skal opleve det rigtige Kina. Ellers drukner kulturen 

i politiske debatter. 

Det historiske Kina 

Ved Den Forbudte By gik det op for mig, at det kun var en bred 

boulevard, der skiller det gamle og moderne Kina ad. Det gamle 

og historiske, som er så velbevaret og respekteret, og det moderne 

som viser rigdom, styrke og hvor stor betydning Kina har fået på 

det internationale plan. Vi kom direkte fra kejsertiden over til år 

2008 med få meters gang. Den Forbudte By var kejserens palads 

og er et af Kinas vigtigste stykker historie, som var i fare under 

kulturrevolutionen, men takket være Deng Xiaoping står det 

stadig i dag i hjertet af Beijing som en enestående perle. I Den 

Forbudte By står den tidligere kejsers stol, som alle kinesere skal se 

mindst en gang i livet, hvilket helt præcist betød, at der var mange 

mennesker om udsigten. Selvom jeg ikke fik set kejserens stol for 

bare mennesker, var det fantastisk at stå i menneskemængden 

og mærke den glade stemning, som det kinesiske nytår spredte 

i hele byen. På lokale restauranter, natmarkedet på Wangfujing, 

til morgen-Tai Chi i Himmeltemplets haver, ned langs de gamle 

Hutonger og i det smukke Lama Tempel, hvor man kunne dufte 

røgelse flere gader derfra, mødte vi kinesere fra land og by, som 

alle strømmede til de historiske seværdigheder for at fordybe sig 

i deres egen historie. 

En tidlig morgen tog vi en bus sammen med en stor flok kinesere, 

børn som gamle, for at se og gå på Den Store Mur. Alle skilte var 

på kinesisk, alt i højtalerne var på kinesisk, og alligevel lykkedes 

det os at nå til Den Store Mur sammen med alle kineserne. Når 

man står på muren, går det op for en, hvor stor Den Store Mur er. 

Den strækker sig længere end øjnene kan række, og ser ud til at 

strække sig længere end jorden selv. 

Men ved de forskellige seværdigheder oplevede vi selv at være 

en del af seværdighederne. Vores lyse hår, lyse hud og lange 

ben tiltrak de kinesere, som kom fra landet, for de kommer 

60 61

sjældent til byen og ser 

derfor aldrig, eller kun 

sjældent, turister. Vi 

skulle posere sammen 

med kineserne på muren, 

foran Maos billede og 

nogle forældre stillede 

deres børn hen ved siden 

af os. Specielt, men sjovt 

at opleve. 

Kina besidder både det 

morderne og det historiske, 

og man ser det over 

det hele. Beijing har 

været kulisse for store 

kinesiske film, og Hutongerne er et populært område for 

professionelle og amatørfotografer. En gruppe der gik gennem 

Hutonger stødte for eksempel på ovenstående Haute Couture 

fotooptagelse. (Billede taget af Maja Wang). 

Kina har sin egen uendeligt lange historie, som går flere tusinde 

år tilbage. Kinesernes forhold til deres egen historie er stor 

og helt klar mærkbar. Kina er idag et af verdens rigeste lande, 

næsten alt vi bruger i hverdagen er lavet i Kina, og mange af 

de ting, som vi ikke kan undvære, har oprindelse i Kina. Trods 

den stærke globalisering eksisterer der stadig noget så klassisk 

som traditionelle tehuse i Beijing. Men overtroen og respekten for 

traditioner er enorm. Da det kinesiske nytår skulle skydes ind, var 

fyrværkeriet så voldsomt at alle bilernes tyverialarmer gik i gang. 

Jo mere støj des bedre, for kineserne mener, det skræmmer onde 

ånder væk og giver mere held til det nye år. 

Vi fik brugt vores kinesiske meget, selvom man engang imellem 

endte med udskårne tomater på en tallerken i stedet for en Fanta. 

Men jeg kom også hjem med en stor forståelse for den kinesiske 

kultur, som jeg vil tage med mig tilbage til Kina. En ting er at 

kunne tale og forstå kinesisk, men det er altafgørende at kunne 

forstå kinesernes historie og tradition for at kunne begå sig i 

Kina. 

Tilbage til Kina 

Endnu ved jeg ikke, hvor kinesisk vil føre mig hen af uddannelse 

og fremtidigt erhverv, men jeg er ikke i tvivl om, at jeg kommer 

til at elske det. Jeg tager tilbage til Kina for at være hjælpelærer i 

engelsk og læse kinesisk ved siden af. Men også for at lære mere 

om Kina og kulturen. Jeg glæder mig til de mange markeder, 

hvor man kan finde skorpioner på pinde, kinesisk mad og musik, 

stemningen og omgivelserne. 

62 63

Valgmøde På VIby 

fIre eVents før Valget 

Viby Gymnasium fejrede folketingsvalget i september med fire 

valgevents ugen før valget. 

Onsdag den 7. september var alle partier repræsenteret ved et 

gammeldags valgmøde, med deltagelse af skolens samfundsfagsklasser. 

Torsdag var der ”valgduel” mellem Nicolai Wammen og Lykke 

Friis, styret og kommenteret af Niels Krause-Kjær. Alle skolens 

lærere og elever var inviteret. 

Temadag ”Dit Valg 2011” for alle skolens samfundsfagsklasser. 

Eleverne fremstillede valgplakater og plancher for de opstillede 

partier. 

Valgundersøgelse blandt eleverne på Viby Gymnasium. Hvad ville 

eleverne stemme? Hvorfor ville de stemme, som de oplyste? 

i Aarhus Syd. 

Lykke Friis 

Lykke Friis var dansk klima- og 

energiminister for partiet Venstre. 

Hun blev udnævnt til posten den 

24. november 2009, og havde 

tidligere samme dag meldt sig 

ind i Venstre. 

Forinden var hun prorektor 

på Københavns Universitet. 

udnævnt for en femårig 

periode fra 1. marts 2006. Ved 

ministerrokaden 23. februar 

2010 blev hun samtidig udnævnt 

til minister for ligestilling. Den 

29. april 2010 blev Lykke Friis 

opstillet til Folketinget af Venstre 

”Først og fremmest er jeg er en ’89’er. Det år, hvor Berlinmuren 

faldt, er uden konkurrence det år, der har fået størst betydning 

for mit (arbejds)liv. Opvokset med en tysk mor og en dansk far 

havde jeg under alle omstændigheder fået Europa ind med 

modermælken. På universitetet, i København og London, 

beskæftigede jeg mig næsten udelukkende med Europa, 

og siden har Europa og den internationale udvikling været 

omdrejningspunktet for mit virke. Det være sig enten som 

embedsmand, forsker, europapolitisk chef, prorektor eller nu 

politiker.” 

64 65

Nicolai Wammen: 

Valgt som Socialdemokraternes 

borgmesterkandidat i Aarhus 

i november 2004 og blev 

valgt som borgmester efter 

kommunalvalget i november 

2005, hvor det lykkedes ham at slå 

Venstres Louise Gade og dermed 

generobre borgmesterposten 

til sit parti, der med undtagelse 

af 2001-2005 havde beklædt 

posten i al den tid, Aarhus har 

haft folkevalgte borgmestre. I sin egenskab af borgmester var 

han formand for Aarhus Festuge, formand for Aarhus Havns 

bestyrelse, medlem af bestyrelsen for Danske Havne, næstformand 

i Kommunekontaktrådet for Region Midtjylland, næstformand 

i Kredsrådet for Østjyllands Politi, medlem af Kontaktudvalget 

i Region Midtjylland, medlem af Vækstforum Midtjylland og 

medlem af formandskabet for Erhvervskontaktudvalget i Aarhus 

Kommune. I august 2011 trak han sig fra sin borgmesterpost 

for at stille op til folketingsvalget 2011. Han blev afløst af den 

socialdemokratiske partifælle Jacob B. Johansen.”Valgkampen er 

i gang. Danskerne skal nu træffe det afgørende valg mellem to 

forskellige veje for Danmark. Skal vi fortsætte med en slidt og træt 

VKO-regering – eller skal vi sammen bringe Danmark videre? 

Jeg mener, der mere end nogensinde er brug for en ny regering. 

En regering, der vil bringe Danmark sikkert og ansvarligt ud af 

krisen. En regering, der vil prioritere investeringer i velfærd højere 

end skatte-lettelser til samfundets rigeste. Og en regering, der vil 

træffe beslutninger i et bredt samarbejde. 

Niels Krause-Kjær 

Niels Krause-Kjær, har bl.a. skrevet 

romanen ”Kongekabale”. Han 

er tidligere journalist på Jyllands- 

Posten, pressechef for den 

konservative folketingsgruppe 

og leder af journalistuddannelsen 

på Syddansk Universitet. Niels 

Krause-Kjær er i dag vært på 

det ugentlige radioprogram 

”Krause på Tværs” på DR P1, 

kommentator på Berlingske 

Tidende og gæst i DR2-programmet ”Jersild og Spin”.Niels Krause- 

Kjær er en ofte benyttet foredragsholder og ordstyrer - både til 

virksomheder, konferencer, kongresser og til debatskabende 

arrangementer for interesserede i politik, medier og samfund. 

66 67

fra skolebladet 

VröVl 

ATU er et akademi for dem med 

lidt mere engagement end alle os 

andre, og i Region Midt var der i år 

175 tilmeldte, der havde sendt 

ansøgninger ind, for at være med i 

en gruppe af mennesker, der gør 

lidt mere. Kun 77 af dem der 

ansøgte kom ind og to af dem er fra 

Viby Gymnasium. Men hvad er den 

lille ting de gør ekstra? Jeg har 

snakket med Vibys to talenter, 

Morten 1.y og Maria 1.c, de har 

valgt at dele deres ATU oplevelser 

med os, og endelig redegøre for, 

hvad fanden det er de går og laver i 

den klub dér… 

ATU åbnede i 2008, og slog dørene 

op for den første årgang talenter, 

her startede i alt 60 elever fordelt 

på 17 gymnasier. Nu har 

akademiet på den seneste årgang, 

årgang 2012, hele 300 nye talenter 

på landsplan –fordelt på 50 

gymnasier, 77 af dem, er som 

tidligere nævnt fra Region Midt! 

Der er en stor udvikling i ATU, og 

det forventes at der igen i år 2013 

vil ske en stigning i antallet af unge 

talenter. 

Akademiets program lyder på et 

to årigt forløb, fra midten af 1.g og 

frem til midten af 3.g. altså ligger 

forløbet ved siden af gymnasiet og 

de to uddannelser følger hinanden. 

ATUs to årige forløb har formål i at 

slutte med et stort projekt i 3.g. 

Begge Vibys talenter var blevet 

prikket til af deres lærer, med en 

flink hentydning til at de var 

talenter, og derved havde chancen 

for at blive medlem af ATU. På det 

tidspunkt vidste de ligeså lidt om 

ATU, som alle os andre, men 

alligevel tog de chancen og skrev 

en ansøgning. 

Morten fra 1.y fotæller om hvordan 

han blev valgt til ATU: 

”Det skete ved at jeg lavede en 

ansøgning, fordi min lærer 

prikkede til mig og gav mig en 

folder, der handlede om ATU, og 

om at hvis man manglede lidt 

udfordring i skolen, så skulle man 

søge ind... så det gjorde jeg!” 

Akademiet for 

Talentfulde 

Unge 

-vi får ikke lektier for! 

Af Anja Leighton Rennison, 1.a 

Synes du ikke at gymnasiet var 

spændende nok? 

”Altså det er selvfølgelig fedt at 

komme på Gymnasiet og så videre, 

men jeg synes ikke at her er nok 

udfordring. Jeg vil også gerne 

udvikle mig mere socialt, og finde 

flere mennesker at være sammen 

med... 

Det var i stedet for 

kun at gå i sin egen 

’kerne’ på Viby.” 

Maria 1.c har det på samme måde, 

men udover bare at blive prikket 

til, blev hun forinden inspireret til 

at ansøge, efter hun havde set 

ATUs foredrag på Viby 

Gymnasium. 

Maria Strandbo, 1.c: 

”Først var ATU ude at holde et 

foredrag på skolen om hvad ATU 

er, og hvad der var af krav til at 

blive optaget… 

Til at starte med synes jeg at det 

lød meget spændende, men så 

sagde alle at det var for nørder, og 

så kom jeg faktisk lidt fra tanken 

igen... 

…men til forældresamtalerne 

sagde mine lærerer at de ville 

opfordre mig til at søge ind, fordi 

de synes jeg havde gode 

karakterer. Da jeg senere fandt ud 

af at jeg kendte en der søgte ind, så 

synes jeg at det kunne være meget 

spændende, så jeg ansøgte også!” 

ATUs første arrangement for 

årgang 2012 var selvfølgelig 

åbningsceremonien. For region 

Midt blev ceremonien holdt på 

Viby Gymnasium d. 25. januar. Når 

man spørger de to talenter om 

hvordan deres første møde var 

med ATU, er de begge meget 

positivt overraskede. 

Maria fortæller om ATUs 

åbningsceremoni: 

”Til åbningsceremonien blev der 

holdt et foredrag af Mikael Trolle, 

tidligere volleyball 

landsholdstræner, han skulle 

fortælle om ”den store præstation”, 

og om hvordan vi som mennesker 

præsterer forskelligt… 

Når jeg sad og lyttede 

til foredraget lød det 

som om at den han 

beskrev, var mig. 

…Det var på en måde oplysende 

fordi jeg ikke havde regnet med at 

der var andre der var ligesom mig, 

når det kommer til 

præstetionsniveauer.” 

Både Maria og Morten har rigeligt 

at lave i deres fritid, og når det 

kommer til præstation er der ingen 

tvivl om at de begge præsterer på 

det højeste niveau. 

Maria har selvfølgelig gymnasiet 

at bruge tid på, ligesom alle andre, 

udover det er hun cheerleader for 

Aarhus Tigers Cheerleaders, dette 

er hendes 7. år i Tigers og hun 

træner omkring 11 timer om ugen, 

fordelt på onsdag fredag og 

søndag. Hun arbejder også i føtex 

fra ca. 3,5 timer og op til 21 timer 

om ugen. 

Morten spiller guitar en gang om 

ugen, det har han gjort i 4 år nu. 

Udover det går han på landsholdet 

i kampsporten Vovinam, hvor han 

sommeren 2011 fik bronze til VM. 

Han træner Vovinam ca. 7 timer 

om ugen, med træninger placeret 

udelukkende i weekenden. Morten 

arbejder sidst men ikke mindst for 

hans mors rengøringsfirma 2-3 

timer om ugen. 

De har begge meget at lave, og det 

kommer også til udtryk at 

Akademiet ikke er noget de bruger 

tid på hver dag. Når man spørger 

til, hvad de selv skal bidrage med 

og hvor meget arbejde de ligger i 

det, er deres første reaktion ”Vi får 

ikke lektier for” og Morten 

uddyber det: 

”Altså man får ikke lektier for, men 

man bidrager med sit eget 

selvskab. Så hvis man selv bidrager 

med det sociale, og siger ’jeg vil 

gerne have noget fedt ud af det her’ 

og så de andre har den samme 

indstilling, så får man automatisk 

også noget fedt ud af det.” 

Maria tilføjer: 

”Der er ingen udgifter, der er ingen 

lektier, og vi mødes en gang om 

måneden, endten her på Viby 

Gymnasium, eller på Århus 

Universitet, hvor vi tager til 

forelæsninger, eller foredrag, og 

hører om de forskellige fakulteter 

de har på Universitetet. Af en selv 

kræver det ikke særlig meget 

udover at man bare skal møde op 

og være engageret. Alle har noget 

at byde på, og alle er lige, fordi vi 

også alle vil det. Man får utrolig 

meget ud af det. Alt hvad vi hører 

om igennem ATU kan jo bruges i 

forhold til skolen og hverdagen.” 

Faktisk kræver det ikke et 

gennemsnit på 11,5 at være en del 

af ATU, det kræver tid og 

engagement og selvfølgelig at du 

har en tilfredsstillende skolegang, 

og hvad optagelseskravene angår 

siger Morten: 

”Der er ikke nogle specifikke krav, 

som at man skal have et snit på 

over 4 eller sådan noget. Men man 

skal selvfølgelig være engageret i 

det. Hvis man ikke gider det, så 

burde man nok egentlig bare lade 

være. ATU regner med at 

karaktererne er i orden, eller 

acceptable, og selvom man er 

bagud i et enkelt fag, så kan man 

sagtens være med alligevel, men 

man skal stadig være fagligt 

begavet og være interesseret i det.” 

Så det kræver ikke at du har stjålet 

Einsteins hjerne... eller noget. Men 

begge talenter udtrykker at de har 

haft svært ved at vende folk til 

tanken om, at ATU ikke er for 

nørder . Ofte tror folk at ATU er et 

fuldtidsprojekt og at det er noget 

de begge går hjem og ”nørder” med 

efter skole. Sådan står det 

tydeligvis slet ikke til. Forskellen 

på alle os andre og de to talenter 

fra Viby Gymnasium er blot 

engagementet, og det er noget der 

skal respekteres, for alle har 

forskellige måde at præstere på. 

Maria udtrykker at hun blev 

positivt overrasket til 

åbningsceremonien, hvor hun for 

første gang blev kaldt et talent. 

Efter at blive stemplet som nørd, 

blot på grund af engagement, var 

det befriende at få den respekt som 

talenter egentlig har fortjent. Og 

Morten siger det samme: 

”At man netop får lidt 

anerkendelse for det man gør, er jo 

på en måde også det som både 

Maria og jeg sætter stor pris på… 

Det er jo netop også 

en fed ting at få 

anerkendelse for 

hvad man kan, og det 

er der mange 

mennesker der 

mangler at få. 

…Og som Mikael Trolle nævner i 

sit foredrag til åbningsceremonien; 

han mente også at mange af os 

havde lavt selværd, netop fordi vi 

ikke får den anerkendelse dér. 

Jeg vil ikke sige man er en nørd 

hvis man er med i ATU nej, jeg vil 

sige at man er skide god!” 

Efter at have snakket med de to 

talenter der repræsenterer Viby 

Gymnasium føler jeg at jeg kender 

lidt bedre til dem som personer og 

hvordan de har oplevet deres 

medlemskab i ATU. Mange vil 

mene de er nørder, men som en 

fan af talent i det hele taget, og som 

en person der ville ønske jeg selv 

havde overskud, vil jeg afslutte 

artiklen med at sige, at er man med 

i ATU er man ikke en nørd, man er 

et talent, med lidt mere overskud, 

og lidt mere engagement end alle 

de andre. 

68 69

2012 

dImIttender gymnasIum 

3a 

Abbie Evelyn Holm Joof 

Cathrine Fæster Nielsen 


Christine Marie Bisholt 

Emil Both Thiesen 

Emilie Steen Winkel Christensen 

Frederikke Sølvsten Jacobsen 

Henriette Storgaard Lauritsen 

Karoline Rovsing Riordan 

Kübra Demir 

Lima Sadiki 

Maja Bøtkjær 

Mariam Turkzeban 

Mathias Warnich 

Niels Holk Kristensen 

Rasmus Heidemann Pedersen 

Sarah Reintoft Henriksen 

Søren Wihrs Buhl Christensen 

Søren Winther Nielsen 

Thomas Bedsted Nielsen 



3b 

Anders Christian Lindegaard 

Anders Mandrup Priskorn 

Camilla Vedel Fredsøe 

Christina Høyer Tuemand 

Delovan Saladdin Tahir 

Esben Bak Larsen 

Frederik Lervad Bartholin 

Jakob Thorup Sørensen 

Jens Flugt Juhl 

Johan Vinding Bay 

Kristian Juhl Haslund 

Lasse Greve Hansen 

Laura Borup Andersen 

Louis Fuglsang Bygholm 

Louise Bomholt Larsen 

Marie Wendelboe Petersen 

Max Kronborg Wiffen 

Mona Møller Larsen 

Nicolai Gade Jacobsen 

Pernille Seidelin Cornils 

Saeed Qasem 

Sofie Aagaard Madsen 

Thea Emily Benson 

70 71



3c 

Anders Kold Nielsen 

Anders Lind Hebsgaard Larsen 

Andreas Dissing Hyttel 

Angaiza Zemar 

Christina Hensen 

Clara Marta Londono Gonzalez 

Eli Tokvam Eriksen 

Ida Sofie Henriksen 

Jonas Snoghøj Nielsen 

Kasper Brun Hansen 

Kevin Jørgensen 

Kirstine Dalløkke Christiansen 

Kristoffer Errboe Roland Poulsen 

Mohib Faiz 

Morten Melchior Meilstrup 

Nanna Hedevang Bubandt 

Regitze Louise Skakke 

Sarah Zimmerdahl Josefsen 

Serap Esen 

Sofie Marianne Fjordmand 

Pedersen 

Sümeyye Demirezen 

Victoria Barbro Ramshøj Alhof 



3d 

Anne Kirstine Nurdug Jensen 

Bjarke Amdrup-Simonsen 

Christine Schöne Leth Hansen 

Jeppe Jeppesen Smed 

Jeppe Lavsen 

Jesper Vilhelmsen 

Kamilla Kehlet Bavngaard 

Kristian Troels Linaa 

Magnus Gaardbo 

Morten Søgaard 

Nina Wikkelsø Grønbech 

Pernille Kjærgaard Kjær 

Rasmus Nørregård Rasmussen 

Rasmus Rykær Simonsen 

Sofie Borger Pedersen 

72 73



3x 

Anders Valentin A. Nielsen 

Anne Mejse Junker Voss 

Asmus Kjær Bisbo 

Bereshna Safi 

Frederik Millung Nielsen 

Hela Barakzai 

Ida Louise Fuur Hegner 

Johanne Loft Larsen 

Lisa Gottschalck Rasmussen 

Mads Kousgaard Madsen 

Mads Lykshøj 

Malthe Kjær Bisbo 

Mathias Daa Løfquist 

Nima Moradizadeh 

Ninna Brøchner Lomborg 

Peter Carøe Lind 

Pouria Safa 

Rasmus Hansen 

Rasmus Juhl Sørensen 

Sofie Kragh Pedersen 

Suheda Duman 

Thea Randlev Hundebøl 



3y 

Cecilie Helbo Sørensen 

Cecilie Lindgaard Petersen 

Christina Lisager Jønsson 

Christine Hvolby 

Ditte Regelius Nybro Jensen 

Elisabeth Angelo Haas Kjeldsen 

Emil Brink Bernth 

Faduma A. Mohamoud Ahmed 

Fatima Al Chahidi 

Julie Elmose Brøcker 

Julie Søndergaard Jepsen 

Kasper Guldmand Nielsen 

Katrine Wendelbo Reimer 

Lars Sørensen 

Marie Louise Kristoffersen 

Nanna Marie Kock 

Razia Sayad 

Sarah Amjad Zaki Al-Musaed 

Sebastian Bro 

Selamawit Berhane Assefa 

Zobayr Nader 

74 75


dImIttender hf 

2j 

Ahmad Masih Farjad 

Andreas Henneberg 

Anna Hollænder 

Christian Andersen Blæsbjerg 

Elisabeth Bennekou Wraa 

Emil Rønne Nielsen 

Frej Wagner Mikkelsen 

Helene Josephine D. Tolstrup 

Henriette Sussi Krog 

Inge Moody Lund Adsersen 

Jannie Lunding Nielsen 

Kristine Buske Nielsen 

Lasse Beck Thostrup 

Lasse Jespersen 

Layal Souheil Al Mohamad 

Majken Bredahl Munk Nielsen 

Mashhal Karim 

Mette Marie Bendt 

Nanna Nymann Bruun Jensen 

Niels Peter Vestmark Pind 

Rasmus Korsbak 

Sebastian Jakobsen 

Sigurd Mahler 

Theresa Højfang Anderson 



2k 

Amalie Arbo Løjstrup 

Anja Wegner Hansen 

Anne Carlsen 

Anya Dahl Perto 

Camilla Schierbeck Lundbæk 

Christoffer A. Qui Madsen 

Daniel Harboe Garde Friis 

Jeppe Juul Eriksen 

Joanes Andras Jacobsen 

Josefine Reifenstein 

Krystian Folmersen 

Majken Bilde 

Nathalie Claire Moxon 

Nicoline Wolk 

Raof Ghafouri 

Simon Bernhard Pedersen 

Sophie Lond Frisk 

Tascha Brøgger Rasmussen 

Tobias Tue 

76 77



2l 

Amalie Thea Jensen 

Asbjørn Steimle Pedersen 

Camilla Bang Rasmussen 

Camilla Christiane Isabella 

Strande Rasmussen 

Cecilie Bang Rasmussen 

Emil Kjærgaard Kristiansen 

Fabian Bohn Sylvestersen 

Ida Bootsman 

Jackie Knudsen 

Jeff Alexander Haagensen 

Kasper Eisenberg Nordendahl 

Line Hedegaard Myrup 

Mads Hededal Laursen 

Maja Kruse Bastrup 

Marc Alexander Kirk 

Maria Eltong Carstensen 

Mathias Jon Jørgensen 

Mathilde Arndt Gammelgaard 

Mia Thane Haugaard 

Mirveis Obeid 

Nanna Lyhne Skovhauge 

Nikolaj Skovbjerg Jensen 

Peter Skjøtt Poulsen 

Rikke Møller 

Sascha Frederikke Hastrup 

Sibel Kekec 



2n 

Amanda Brøndum List 

Cecilie Emilie Dumont Hansen 

Christina Skytt Grenaa 

Daniel Mohr Holm Thun- 

Rasmussen 

Dianna Bjerregaard Jensen 

Ida Mørk Madsen 

Jacob Timmermann Kristensen 

Jakob Bartels Vodsgaard 

Jeppe Garder Kristiansen 

Jonas Hørup 

Line Marie Petersen 

Louise Øllegaard Rasmussen 

Mads Christiansen 

Marc Rosendal Therkildsen 

Niels Bøgh Laursen 

Oliver Kvist Andersen 

Pernille Slot Pedersen 

Rasmus Kalborg Kolding 

Sandra Kahl Poulsen 

Thor Blæsbjerg 

Tommy Kaplan 

Tommy Svendsen Møballe 

78 79

Personale 

Anne Birgitte Bjerrum 

AB 

Kontor 

Astrid M. Hanssen 

AS 

Dansk 

Birgit Grunnet 

Religion 

Dansk 

Oldtidskundskab 

Anne Gamborg Ørum 

Anne Marie thomsen Anne Munk Højte Anne Grethe Poulsen Britta Neumann Christina B. Hansen Christina thisted david Klyng 

dinna Balling 

AG AM AH AP 

Musik 

Engelsk 

Axel Pedersen 

PE BM 

Matematik 

Dansk 

Birgitte Rasmussen 

Spansk 

Engelsk 

Historie 

Fransk 

Psykologi 

Benny Klaris Madsen 

Matematik 

Fysik 

Bjarne Aagaard 

Matematik 

Fysik 

Historie 

Erhvervsøkonomi 

Samfundsfag 

Benny Olsen 

Dansk 

Historie 

Psykologi 

Birger Wedendahl 

BO BW 

Pedel 

Geografi 

Idræt 

Boline Albæk Ravn 

GR BR BA RA BG 

Dansk 

Biologi 

Brian Hølledig 

Idræt 

Kemi 

BN CB CH dK dB 

Gitte Ahlers Olsen 

Hans S. Jacobsen 

80 81 

Tysk 

Religion 

Esben H. Sørensen 

ES 

Historie 

Billedkunst 

Hans Oluf Schou 

Dansk 

Mediefag 

Samfundsfag 

Matematik 

Biologi 

Idræt 

Kemi 

Fysik 

Idræt 

Matematik 

Gitte Jensen 

Engelsk 

Dansk 

Historie 

Samfundsfag 

Hanne O. ingvardsen 

GO GJ Hi SK 

Hans Ulrik R. Ege 

Musik 

Engelsk 

Musik 

Dansk 

Billedkunst 

Heine Eide 

SC HJ HE MU HM 

Pedelmedhjælper 

Matematik 

Datalogi 

Hans Henrik Skotting 

Samfundsfag 

Historie 

Helga S. Mikkelsen 

Dansk 

Samfundsfag

Personale 

Helge Eigil Knudsen 

Historie 

Tysk 

Jakob Holm 

Matematik 

Datalogi 

John Pedersen 

Historie 

Samfundsfag 

Helle P. Andersen 

Dansk 

Religion 

Psykologi 

Jane Havskov Jensen 

Kinesisk 

Engelsk 

Jørgen Bøge 

Dansk 

Engelsk 

Henriette dommergaard 


Jens Jul Nielsen 

Kemi 

Matematik 

Jørgen Hoe Bendixen 

Geografi 

Idræt 

Henrik B. Andersen 

Jette Clausen 


Karin Overballe 

Engelsk 

Psykologi 

ingrid Beier Ommen 

Fysik 

Matematik 

Astronomi 

Jette S. Nielsen 

Kemi 

Fysik 

Katrine E. Pedersen 

Biologi 

Kemi 

Katrine L. Wejse 

HK HP Hd HA iO KW KK 

Filosofi 

Idræt 

JH JA JJ JC Ni 

JP BØ JB OV KP 

82 83 

Dansk 

Religion 

Lis Vivi F. Hansen 

LF 

Historie 

Idræt 

Marianne S. Henriksen 

Spansk 

Historie 


Historie 

Engelsk 

Liv Heegaard Bennike 

LB 

Spansk 

Samfundsfag 

Marianne Vesterdal 

MV MH 

Dansk 

Engelsk 

Kristine B. Rasmussen 

Historie 

Religion 

Mads Vestergaard 

Lars Kr. N. Larsen 

LL KR 

Md MA 

Historie 

Matematik 

Marianne Vestergaard 

VE MS 

Matematik 

Fysik 

Samfundsfag 

Geografi 

Maria Strand 

Fransk 

Matematik 

Merete Søgaard 

Fransk 

Tysk 

Lene Sommer 

LS 

Tysk 

Idræt 

Marianne d. Poulsen 

MP 

Fysik 

Matematik 

Mette H. Rasmussen 

MR 

Biologi 

Kemi

Personale 

Morten S. Sørensen 

Ole Schultz Larsen 

Dansk 

Psykologi 

Peder Filskov Schmidt 

MO OL PF PS 

Mediefag 

Idræt 

Rasmus Eriksen 

Historie 

Samfundsfag 

Rie Pedersen 

Dansk 

Musik 

Matematik 

Datalogi 

Rikke Frovin Crenzien 

RE EP RC Ri 

Sanne Fredsted 

Engelsk 

Dansk 

Oldtidskundskab 

Sascha K. Jensen 

Samfundsfag 

Historie 

Biologi 

Idræt 

Sisse S. Sørensen 

SF SJ SN SS 

Dansk 

Engelsk 

Pernille B. Steffensen 

Dansk 

Samfundsfag 

Rikke Rosendal 

Engelsk 

Dansk 

Solvejg Basse Steensen 

Engelsk 

Samfundsfag 

Pernille Hoveroust 

PH 

Fysik 

Matematik 

Sandra B. Fischer 

SA 

Matematik 

Susanne damsgaard 

SU 

Rengøringsleder 

Søren R. Bastholm thomas Back 

thomas Kølsen 

SB tB ti tS 

VH UA 

ØM ÅW 

84 85 

Engelsk 

Mediefag 

Ulla B. Alkjærsig 

Spansk 

Dansk 

Tysk 

Engelsk 

Vibeke Holm 

Tysk 

Religion 

Engelsk 

Dansk 

Øyvind Møll 

Idræt 

tine Ørum Secher 

Dansk 

Religion 

Aage Weigelt 

Kemi 

Fysik 

torben Heuer 

tH 

Engelsk 

Russisk

gymnasIet 

uddannelsens oPbygnIng 

Gymnasieuddannelsen er en treårig uddannelse, som 

består af fire byggesten. 

Obligatoriske fag 

Studieretningsfag 

Valgfag 

Almen studieforberedelse 

Fagene kan læses på tre niveauer: 

A-niveau (højeste niveau) 

B-niveau (mellemste niveau) 

C-niveau (laveste niveau) 

Nogle fag findes kun på laveste niveau, andre på alle tre niveauer. 

Når du har afsluttet din uddannelse, skal du mindst have haft: 

Fire fag på A-niveau 

Tre fag på B-niveau 

Syv fag på C-niveau 


De obligatoriske fag er de fag, alle skal have. Til hver af de 

obligatoriske fag er også knyttet et minimumsniveau. 

Det vil sige, at du mindst skal have faget på dette niveau. 

Fag Minimumsniveau 

Historie A-niveau 

Matematik C-niveau 

Samfundsfag C-niveau 

Dansk A-niveau 

Engelsk B-niveau 

Idræt C-niveau 

Fysik C-niveau 

Religion C-niveau 

Oldtidskundskab C-niveau 

Èt af sprogene: 

Tysk fortsættersprog * B-niveau 

Fransk fortsættersprog * B-niveau 

Kinesisk begyndersprog A-niveau 

Spansk begyndersprog A-niveau 

Èt af fagene: 

Billedkunst C-niveau 

Musik C-niveau 

Mediefag C-niveau 

*) Med fortsættersprog 

menes et sprog du har 

afsluttet i folkeskolen 

86 87

To af fagene Minimumsniveau 

Biologi C-niveau 

Kemi C-niveau 

Naturgeografi C-niveau 

Et naturvidenskabeligt fag Minimumsniveau 

efter eget valg B-niveau 

Studieretningsfag 

Dit valg af studieretningsfag udgør din studieretning. 

Studieretningen består af tre fag. 

Disse fag er typisk obligatoriske fag, som du blot læser på et 

højere niveau (f.eks matematik på A-niveau, i stedet for det 

obligatoriske C-niveau). 

Der vil under din uddannelse være et særligt nært 

samarbejde mellem dine studieretningsfag. 

På Viby Gymnasium kan du vælge mellem 

en vifte af studieretninger. Se udbud på vibygym.dk 

Valgfag 

Ud over de obligatoriske fag og studieretningsfagene skal 

du også vælge 1 - 2 valgfag. Hvilke valgfag du kan vælge 

afhænger af en række forhold, blandt andet hvilken 

studieretning du har valgt. På Viby Gymnasium kan du vælge 

blandt følgende valgfag: 

Valgfag A-niveau 

Engelsk, kinesisk, spansk, tysk, fysik, kemi, matematik 

Valgfag B-niveau 

Matematik, mediefag, fysik, kemi, biologi 

naturgeografi, samfundsfag 

Valgfag C-niveau 

Innovation, naturgeografi, erhvervsøkonomi, 

filosofi, psykologi, kinesiske områdestudier 

Se udbud af valgfag på vibygym.dk 

88 89

Almen studieforberedelse 

Almen Studieforberedelse er en timeramme, som anvendes til, 

at de enkelte fag på skift samarbejder om forskellige emner. 

Formålet er at styrke din evne til at anvende viden og metoder 

fra flere fagområder i løsningen af en problemstilling. 

På Viby Gymnasium er de tre års Almen Studieforberedelse 

overordnet planlagt på forhånd, så vi sikrer, at der er sammenhæng 

mellem forløbene og stigende krav til selvstændighed og 

faglig kunnen. 

Grundforløbet 

Når du starter på skolen, vil du det første halve år følge et 

grundforløb. I grundforløbet vil du blive undervist i de fleste af 

de obligatoriske fag. Du vil dog også møde to kursusforløb: 

Ét i naturvidenskab og ét i sprogforståelse. 

Naturvidenskabeligt grundforløb 

Det naturvidenskabelige grundforløb introducerer dig til de 

arbejdsmetoder, man anvender i de naturvidenskabelige fag. 

Almen sprogforståelse 

I almen sprogforståelse vil du lære at analysere sprog på alle 

niveauer, lige fra det enkelte ords bestanddele til en hel teksts 

karakteristika. 

Du kommer især til at arbejde med ordklasser og sætningsanalyse, 

fx at skelne mellem tillægsord/biord og genstandsled/ 

hensynsled. 

Målet med kurset er at give dig nogle redskaber, som gør 

tilegnelsen af fremmedsprog mere effektiv. Desuden får du en 

større, generel bevidsthed om, hvad sprog er, historisk og 

samfundsmæssigt. Det kan hjælpe dig til at formulere dig 

bedre både mundtligt og skriftligt på dansk i de forskellige fag 

90 91

hf 

uddannelsens oPbygnIng 

Højere Forberedelseseksamen er en toårig uddannelse, der for- 

bereder dig til og giver adgang til de videregående uddannelser. 

Desuden rummer uddannelsen en række fag af mere almendannende 

karakter. 

De fleste fag i Hf er obligatoriske fag, som alle skal have på et 

bestemt niveau. 

For at begrænse antallet af eksamener, men også for at styrke 

det tværfaglige samarbejde, er nogle af de obligatoriske fag 

samlet i faggrupper: En naturvidenskabelig faggruppe med biologi, 

kemi, geografi samt en kultur- og samfundsfaglig faggruppe 

med historie, samfundsfag og religion. 


Dansk A-niveau 

Engelsk B-niveau 

Matematik C-niveau 

Idræt C-niveau 

Kultur- og samfundsfaggruppe 

Historie B-niveau 

Samfundsfag C-niveau 

Religion C-niveau 

Naturvidenskabelig faggruppe 

Biologi C-niveau 

Geografi C-niveau 

Kemi C-niveau 

Praktisk-musisk fag 

Ét af fagene 

Billedkunst C-niveau 

Mediefag C-niveau 

Musik C-niveau 

Valgfag 

Ud over de obligatoriske skal du for at få et eksamensbevis også 

have nogle fag efter dit eget valg. 

Du har to muligheder: 

• Enten vælge to fag på B-niveau 

• Eller et fag på B-niveau og to fag på C-niveau. 

Se skolens udbud af valgfag på vibygym.dk 

92 93

Introduktionskursus 

Hf-uddannelsen indledes med et introduktionskursus. Det er din 

dansk-, engelsk- og matematiklærer, der planlægger og afholder 

kurset, men det involverer alle klassens lærere og klassens 

studievejleder. 

Noget af det første, der sker, er, at du bliver screenet i dansk, 

engelsk og matematik. Denne screening skal hjælpe dine lærere 

til at finde ud af, hvor dine stærke og svage sider er, så de kan 

tilrettelægge de indledende grundkurser i fagene efter klassens 

og dit faglige niveau. Kurset vil indeholde undervisning i blandt 

andet grammatik, læseteknik, skriftlig og mundtlig fremstilling, 

it og studieteknik. 

Tutor 

Som Hf-elev bliver du tilknyttet en bestemt lærer, som kaldes 

en tutor, og denne lærer er tutor for 8-9 elever i klassen. Med 

hjælp fra din tutor skal du opstille dine mål for Hf-uddannelsen; 

det gælder både de faglige mål for hvert enkelt fag og mål for 

de kompetencer, som skal gøre dig parat til at gennemføre en 

videregående uddannelse efter Hf. Disse kompetencer er for eksempel: 

at kunne formidle sin viden både skriftligt og mundtligt, 

at kunne samarbejde i grupper, at kunne evaluere sin egen arbejdsindsats 

osv. 

Studieværksted 

Cirka en time om ugen er afsat til studieværksted. Det betyder, 

at der i disse lektioner især vil blive fokuseret på at give dig gode 

arbejdsvaner og at skabe sammenhæng mellem lektielæsningen 

og undervisningen. Det er lærerne, som tilrettelægger indholdet 

efter klassens behov. 

Ud over lektielæsning, vejledning i skriftlige opgaver og opfølg-ning 

på elementer fra introduktionskurset kan lektionerne 

blandt andet bruges til at træne it-kompetencer, f.eks. regneark, 

og man kan øve eksamen eller gruppefremlæggelser. 

94 95

96 

Koncept og design 

Media Integration 

8637 6000 

Grafisk tilrettelæggelse 

Gustav&Hund 

2225 8751

Årsskrift 2012 - Viby Gymnasium

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?