Forførelse - FFD.dk

Højskolernes Uge, 29. april - 5. maj 2013
Forførelse
1

Højskolernes Uge, 29. april - 5. maj 2013
Forførelse
Indhold
Højskolernes Uge ..................................................................................... 4
Baggrund for temaet ................................................................................ 4
Sådan er din skole med ........................................................................... 5
Fælles aktivitet ......................................................................................... 6
Idéer til egne aktiviteter ........................................................................... 8
Gratis T-shirts til elever ............................................................................ 9
Inspiration
Om forførelse ..........................................................................................10
Forførelsens ABC ....................................................................................12
Sådan gjorde Ollerup..............................................................................14
3

4
Højskolernes Uge
Højskolerne gør særligt opmærksom på sig selv i uge 18 i 2013 (27. april
til 5. maj) med fælles PR og markedsføring op til og i løbet af ugen.
I 2012 deltog halvdelen af højskolerne med elev-aktiviteter og særlige
åbent hus arrangementer. FFD havde en Facebook-konkurrence, som
genererede besøg til 21 af skolerne. Selvom det mange steder var
“gamle kendinge”, der kom på besøg, fik mindst 6 højskoler nye elever
ind. Højskolerne blev i løbet af ugen omtalt i 15 forskellige landsdækkende
og regionale medier, og de skoler, som valgte at anvende FFD’s
presseskabelon, fik alle omtale i den lokale presse.
Baggrund for temaet
Den 5. maj 2013 er det 200 år siden den verdensberømte tænker Søren
Kierkegaards blev født. Søndag d. 5. maj bliver både startskuddet til
markeringen og kulminationen på Højskolerne Uge.
Vi opfordrer derfor til, at Højskolernes Uge i 2013 tager udgangspunkt
i eksistensen med Kierkegaards tanker og begreber som rød tråd.
Vi håber, at I vil være med til at aktualisere og debattere forførelse,
lidenskab og relationer ved at bruge Kierkegaard som et værktøj til at
diskutere og belyse elevernes egne eksistentielle problemstillinger, som
de møder hver dag. Og samtidig være med til at styrke højskolerne som
et lokalt samlingspunkt og et rum for unge, der er nysgerrige på livet.
Det er op til jer selv, om højskolen ønsker at deltage i fællesaktiviteten
eller bare lade sig inspirere af temaet.
Der er udvalgt citater fra “Forførerens Dagbog”, som kan bruges til
inspiration til aktiviteter eller til tryk på T-shirts. Se citaterne på side 12.
Kierkegaards tekster med noter og sidehenvisninger kan findes på
www.sks.dk. Der er desuden udarbejdet et logo for Kierkegaard 2013,
der kan hentes på www.kierkegaard2013.dk.

Sådan er din højskole med
• Bestil gratis T-shirts på www.ffd.dk/profiltroje.
Bemærk at T-shirts kun er gratis, hvis de anvendes til aktiviteter,
som foregår i Højskolernes Uge. Det behøver ikke at være med
forførelse som tema - det kan også blot være åbent hus, åbent værksted,
familie-vennedag, en event m.v.
• Hver højskole beslutter sig for, hvad de kunne tænke sig at lave i løbet
af uge 18. På side 8 kan I se idéer til, hvordan forførelsestemaet
kan integreres i undervisningen.
• Ved bestilling af T-shirts skal I melde tilbage, om I ønsker at være
del af det fælles arrangement omtalt på side 6.
FFD sørger for at udforme en presse- og annonceplan, som den enkelte
skole kan vælge at læne sig op ad lokalt.
5

6
Fælles aktivitet
- koordineret af FFD
Kierkegaard Live
Som kulmination på Højskolerens Uge afholdes en større event søndag
d. 5. maj 2013. Eventen vil være åben for alle interesserede og have
fokus på temaet forførelse.
Eventen, der finder sted i København på et centralt sted, er i sin form
inspireret af et pop-up-magasin, hvor en 12-15 underholdende og korte
indslag præsenterer idéer, dialoger, musikalske og kunstneriske indslag
i varierende formater. Det kan fx være Jørgen Leth, der fortæller om det
erotiske, Claus Meyer, der laver en ret på 8 minutter eller Anne Linnet,
der spiller en sang fra opsætningen af “Forførerens dagbog”.
Begivenheden vil blive cinecastet, dvs. optaget på video og sendt live
ud til alle landets højskoler, ligesom biblioteker, kulturhuse m.v. vil
blive inviteret til at deltage. På den måde vil tilhørerne samt højskoleelever
og andre deltagere rundt om i landet kunne medvirke i en
løbende diskussion og debat i form af aktiv deltagelse via sms, twitter
og facebook.
Nærmere program præsenteres senere.

8
Idéer til egne aktiviteter
- arrangeres af højskolen
Ugen op til den 5. maj kan bruges til at arbejde med Kierkegaard på
højskolen i forskellige fag, som aftenarrangement eller på en helt tredje
måde. Brug evt. citaterne fra “Forførerens Dagbog” fra Enten-Eller på
side 14 eller “In Vino Veritas” fra Stadier paa Livets Vei. Nedenstående er
en række forslag til inspiration:
Litteratur
• Lav spoken word eller digte
• Udarbejd en tilsvarende, men nutidig ABC for forførelse.
• Lav en marathonoplæsning
• Lav flash mob med oplæsning på et offentlig sted - fx en togstation
Film, teater og lyd
• Se film om forførelse fx Magnolia, Hitch eller Don Juan af Kasper
Holten og sammenlign med Johannes’ metoder
• Lav et teaterstykke om en forførelse eller spil en af de eksisterende
dramatiseringer
• Skriv musik inspireret af forførelse eller spil Don Juan
• Lav et radioprogram med interviews af unge om forførelse
Kunst og design
• Lav foto-, tegning- eller maleriudstilling med temaet forførelse
• Design en hverdagsgenstand ud fra temaet forførelse
• Design plakater med citater af Kierkegaard og hæng dem op i byen
Krop og bevægelse
• Lav et motionsløb, cykeltur eller vandring med poster, der stiller
opgaver med udgangspunkt i “Forførerens Dagbog”
• Dans forførelse

Højskole Kontaktperson Antal elever
Størrelse Mål (A x B cm) Antal T-shirts
Small 52 x 72 cm
Medium 54 x 73 cm
Debat Large 56 x 74 cm
X-large 58 x 75 cm
• Hold et åbent foredragsarrangement - brug evt. det udsendte
2X-large 60 x 76 cm
3X-large 63 x 77 cm
Kierkegaard-katalog til inspiration
4X-large 66 x 78 cm
5X-large 69 x 74 cm
• Diskuter forførelse og kærlighed ud fra ”In Vino Veritas” og lad
Pris pr. stk.: Kr. 50,- inkl. moms
Bemærk at elever T-shirten kryber repræsentere cirka en størrelse i vask. de forskellige typer holdninger. Arranger et
T-shirts udleveres gratis til elever, så længe lager haves. Beskriv hvad skolen og eleverne har planlagt
at lave med symposion profiltrøjerne. Der henvises med til idékataloget vin og for inspiration. diskussioner om kærlighed
Anvendelse:
• Spil rollespil eller lav debat som henholdsvis forfører og spidsborger
Forslag til tryk på brystet:
Lav liste over elevernes ord og send T-shirts til ekstern trykker.
Køb tekstil-tuscher og lad eleverne skrive på T-shirten.
Køb almindelig spritmarker og lad eleverne skrive på T-shirten (ikke så holdbart).
Udskriv på transferpapir og stryg ord eller fx personlig interesseprofil på T-shirten.
Gratis T-shirts til elever
Bestil gratis T-shirts på www.ffd.dk/profiltroje.
Bemærk at T-shirts kun er gratis, hvis de anvendes til aktiviteter, som
foregår i Højskolernes Uge. Det behøver ikke at være med forførelse
som tema - det kan også blot være åbent hus, åbent værksted, familievennedag,
en event m.v..
Alternativt kan T-shirts altid købes i vores webshop på
webshop.hojskolerne.dk/Webshop/Produkter.aspx (pris 50 kr. stk - incl.
levering).
9

10
INSPIRATION

Om forførelse
Alle højskoleelever har en idé om, hvad forførelse er. De møder det i
tv, i film, i reklamer og ikke mindst i deres eget kærlighedsliv. Ord kan
forføre, man kan forføre folkemasser, musik kan være forførelse, men
især kan ét menneske forføre et andet. Temaet er at blive forført, at lade
sig forføre og at forføre andre.
Ofte handler forførelse om den fysiske erobring, men det er kun en
lille del af historien. Imellem to mennesker er forførelse mere end bare
en scoring. Det er ikke blot erotikken, der er målet, som det er hos
Don Juan – indbegrebet af den umiddelbare forfører, der kun går efter
nydelsen for nydelsens skyld.
Don Juan skal have mindst 1003 kvinder, mens den reflekterede kun
behøver at forføre én. For Don Juan er alle kvinder lige interessante,
men for den reflekterede forfører derimod er den forførtes personlighed
afgørende. Både for at øge udfordringen, men også fordi taktikken afhænger
af personligheden. Målet for en rigtig forfører er den totale erobring,
forstået som den fuldstændige hengivelse og overgivelse til den
anden. Fra forførerens side kræver det både refleksion og bevidsthed,
men også kynisme, og ikke mindst kræver det tid og tålmodighed.
Forføreren ser det interessante i det sanselige og umiddelbare, men han
må samtidig tage et skridt tilbage og reflektere over forførelsen. Ellers
bliver han selv forført og mister derved overblikket og magten. Når forførelsen
er lykkedes, og overgivelsen er total, slutter forholdet, da der
ikke længere er nogen udfordring.Til gengæld kan den reflekterede forfører
få dobbelt nydelse via erindringen om den vellykkede forførelse.
11

12
“
Forførelsens ABC
Af Johannes Forføreren
”Forførerens Dagbog” indgår i første del af Søren Kierkegaards Enten-Eller(1842).
Den består af en dagbog skrevet af en Johannes, der
fortæller om hans forførelse af pigen Cordelia. Vedlagt er også enkelte
af hendes breve til Johannes. Læseren får indsigt i en medrivende og
udspekuleret forførelseshistorie, hvor målet er den ultimative overgivelse:
fra Johannes møder Cordelia, fascineres af hende, finder ud af hendes
baggrund, charmerer hendes faster, gør hende nysgerrig, bringer
vennen Edvard ind som ekstra tilbeder for derefter at skaffe ham af
vejen, forlover sig med Cordelia, trækker sig væk, får hende til at bryde
forlovelsen for endeligt at få fuld magt over Cordelia. Efter et natligt
hemmeligt møde afslutter han forholdet.
“Skulde jeg lade hende uforstyrret i hendes Glæde? .. hun vil betale, men hun
har tabt sin Pung, .. hun nævner formodentlig sin Adresse, det vil jeg ikke
høre, jeg vil ikke berøve mig Overraskelsen; jeg træffer vel nok sammen med
hende i Livet igjen, jeg skal vel kjende hende, og hun maaskee ogsaa mig, mit
Sideblik glemmer man ikke saa let. Naar jeg da er bleven overrasket af at træffe
hende i Omgivelser, jeg ikke ventede, da kommer Touren til hende. Kjender
hun mig ikke, overbeviser hendes Blik mig ikke strax derom, saa kan jeg vel faae
Leilighed til at see paa hende fra Siden, jeg lover hun skal erindre Situationen.
Ingen Utaalmodighed, ingen Gridskhed, Alt vil nydes i langsomme Drag; hun
er udseet, hun skal vel blive indhentet. “ (s. 307)
”Naar Historien er i Gang, da søger man den Paagjeldende i Selskaberne. Man
har en hemmelighedsfuld kommunication med hende, der frister, det er dog det
virksomste Incitament, jeg kjender. Hun tør ikke tale derom, og dog tænker hun
derpaa; hun veed ikke, om man har glemt det eller ikke; snart leder man hende
på vild på én, snart paa en anden Made.” (s. 316.)
”Hvor er det skjønt at være forelsket, hvor
er det interessant at vide, at man er det.
See dette er forskjellen.”(s. 323)

“
”… Det er ingen Kunst at forføre en Pige, men en Lykke at finde Én, der er
værd at forføre” (Johannes, FD, s. 324)
”Den blotte Besiddelse er noget Lidet, og de Midler, som slige elskere bruge, er i
Almindelighed usle nok; de forsmaae en ikke Penge, Magt, fremmed Indflydelse,
Sovedrikke o.s.v. men hvad Nydelser er der dog ved Elskov, naar den ikke har
den absoluteste Hengivelse i sig, det vil sige fra den ene Side, men dertil hører
der i Reglen Aand, og denne mangler i Reglen disse Elskere.” (FD, s. 325)
”At elske Een er for lidt; at elske Alle er Overfladiskhed; at kjende sig selv og
elske saa mange som muligt, at lade sin sjæl skjule alle Elskovens Magter i sig
saaledes, at hver faaer sin bestemte Næring, medens dog Bevidstheden omfatter
det Hele – det er Nydelse, det er at leve.” (s. 350)
”At digte sig ind i en Pige er en Kunst, at
digte sig ud af hende er et Mesterstykke.
Dog afhænger det Sidste væsentlig af det
første.” (s. 357)
”Naar jeg da har bragt der dertil, at hun har lært, hvad det er at elske, og hvad
det er at elske mig, saa brister Forlovelsen som en ufuldkommen Form og hun
tilhører mig. Andre forlove sig, naar der ere komne til dette Punkt, og hav da
gode Udsigter til et kjedsommeligt Ægteskab i al Evighed. Det maae de Andre
om.” (s. 365)
”Forstaar man ikke at gjøre Elskoven til det Absolute, i Sammenligning med
hvilken al anden Historie forsvinder, saa skulde man aldrig indlade sig paa at
elske, om man end gifter sig 10 gange.” (s. 369)
“Dog nu er det forbi, og jeg ønsker aldrig mere at see hende. Naar en Pige har
bortgivet Alt, da er hun svag, da har hun tabt Alt; thi Uskyld er hos Manden
et negativt Moment, hos Qvinden er det hendes Væsens Gehalt. Nu er al
Modstand umulig, og kun saa længe den er til, er det skjønt at elske, naar den
er ophørt, er det Svaghed og Vane.” (s. 432)
Citater taget fra “Forførerens Dagbog”, Enten-Eller, Søren Kierkegaards Skrifter, bind 2.
13

14
Sådan gjorde Ollerup
“Fodfæste og Himmelflugt” var en Kierkegaard-uge på Gymnastikhøjskolen
i Ollerup. Læs her, hvad de gjorde for at forbinde Kierkegaard
og bevægelse.
”Klokken er 00.00. Springcenteret med trampolinerne er kun oplyst af standerlamper
fra De Gamle Stuer, i en lænestol sidder en fyr, i en sofa sidder en
mand og en kvinde, ved et bord sidder 2, på en seng sidder en mand og kvinde
tæt ryg mod ryg. Langsomt fyldes rummet af flirt, sex, nervøsitet, ængstelighed
og forførelse. Vi er i indledningen til en nyfortolkning af temaerne fra ”Forførerens
Dagbog”. Derefter sluses vi ind i et rum, hvor ouverturen fra Mozarts
Don Juan fylder rummet. Kroppe installeres, bevæges, modelleres, skrig, smil,
duetter, kamp, suk, dans….og kys.
Ugens mål var at angribe et område fra de dannelsesmæssige fag på
en kropslig og musisk måde, arbejde med det abstrakte og filosofiske
i en konkret og visuel form, give eleverne berøring med Kierkegaardinspireret
materiale og give underviserne erfaringer med tværfaglige
samarbejder.
Som start på temaet fik alle elever en biografisk introduktion. Derefter
turnerede eleverne holdvis i 5 undervisnings-moduler over to
uger rundt til forskellige lærere, der hver havde forberedt et 75 min.
forløb om et af Kierkegaards begreber. 1: Kierkegaard i krop og ord,
2: Tænkning, biografi og forførelse, 3: Postmoderne Kierkegaard, 4:
Kierkegard og coaching. De efterfølgende to dage arbejdede eleverne
dybere med et selvvalgt område og hørte foredrag om Begrebet Angest,
Frygt og bæven og om Kierkegaard og Regine. Torsdag aften afsluttedes
ugen med en coachingcafé og en midnatsvisning af elevernes kropslige
fortolkning af “Forførerens Dagbog”:

”Det var bare fedt at arbejde kropsligt med så tørt et emne. Da jeg hørte om det,
tænkte jeg - åh nej, det bliver lige så kedeligt som i gymnasiet, hvor jeg husker at vi
læste tekster, men ikke hvad de handlede om. Jeg føler, at jeg på den her uge har fået
et meget større indblik i Kierkegaard. Og jeg har lært meget mere end i gymnasiet
om ham.”
Anne Skovvang Larsen, elev E12
“Vi startede med at tale om Kierkegaards forførelsesbegreb ud fra hans tanker om
Mozarts opera Don Juan. Vi prøvede at sætte dem i en nutidig kontekst med begrebet
‘at score’. Derefter gennemgik vi nogle af Kierkegaards hovedtanker, biografiske
data, historien om Regine, hans stadielære og tankerne omkring ‘hiin enkelte’ og at
vælge sig selv.”
Arne Garbøl, underviser
”Det var skægt, som den ramme med Kierkegaard tvang os til at tænke ud af
boksen. Som springgymnast er man vant til at tænke bevægelse på én måde. Her
oplevede jeg, at jeg skulle bruge min krop og mine muskler på en anden måde. På
den måde synes jeg også, at jeg lærte noget om mig selv. Yderligere var det enormt
befriende, at vi alle startede samme sted – alle startede fra scratch fra starten.”
Anne Sofie Kristoffersen, elev E12
”I den indledende fase legede eleverne med stemmen, med mimikken og med
betydningen af udvalgte citater fra Kierkegaard. De blev gennemarbejdet bl.a. ved
Kooperativ Læring, de blev mimet, og der blev sat bevægelse på. I sidste ende udvalgte
grupperne deres yndlingscitat og satte bevægelse på. For nogle blev det fysisk
teater - for andre blev det bevægelse til musik, men uanset formen lagde eleverne
selv stærk vægt på selve tilstedeværelsen i bevægelsen. Arbejdet med den sceniske
tilstedeværelse og det at turde at lade bevægelsen komme nye steder gav os lyst til at
vise det hele i en lille forestilling.”
Tinne Ferslev, underviser
15

16
Folkehøjskolernes Forening i Danmark
Højskolernes Hus - Nytorv 7
1450 København K
Tlf.: 3336 4040
E-mail: kontor@ffd.dk
www.hojskolerne.dk
www.ffd.dk
Kontaktpersoner:
Jakob Rasmussen, jbr@ffd.dk, tlf. 2172 7330
Sara Peuron-Berg, sp@ffd.dk, tlf. 2119 2882