Bilag A Notat angående ny skolestruktur - tre scenarier

GLADSAXE KOMMUNE
Skole og Familie
Bilag A: Notat angående ny skolestruktur
- tre scenarier
INDHOLDSFORTEGNELSE
J. nr. 00.01.00A00 1
Sag: 2011/02958 006
NOTAT
Dato: 19.05.2011
Af: Anne Weng Rasmussen
INDLEDNING..................................................................................................................................................... 1
STRUKTUR .............................................................................................................................................................. 2
ØKONOMI .............................................................................................................................................................. 2
LOKALEUDNYTTELSE ................................................................................................................................................. 3
FAGLIGE OG PÆDAGOGISKE BETRAGTNINGER ................................................................................................................. 4
SCENARIE 1 ...................................................................................................................................................... 5
SAMMENFATNING ................................................................................................................................................... 5
STRUKTUR .............................................................................................................................................................. 5
ØKONOMI .............................................................................................................................................................. 6
PROGNOSE 2011 .................................................................................................................................................... 7
FAGLIGE OG PÆDAGOGISKE BETRAGTNINGER ................................................................................................................. 7
SCENARIE 2 ...................................................................................................................................................... 9
SAMMENFATNING ................................................................................................................................................... 9
STRUKTUR .............................................................................................................................................................. 9
ØKONOMI ............................................................................................................................................................ 10
PROGNOSE 2011 .................................................................................................................................................. 11
FAGLIGE OG PÆDAGOGISKE BETRAGTNINGER ............................................................................................................... 12
SCENARIE 3 .................................................................................................................................................... 13
SAMMENFATNING ................................................................................................................................................. 13
STRUKTUR ............................................................................................................................................................ 14
ØKONOMI ............................................................................................................................................................ 14
PROGNOSE 2011 .................................................................................................................................................. 15
FAGLIGE OG PÆDAGOGISKE BETRAGTNINGER ............................................................................................................... 18
ANDRE MULIGHEDER? ................................................................................................................................... 19
Indledning
Arbejdet med nedenstående tre scenarier for den fremtidige skolestruktur er opstået på baggrund
af flere forskellige forhold. Dels skal der findes en løsning på anvendelsen af den overskydende
kapacitet i Høje Gladsaxe området og dels er der et ønske om, at vende udviklingen i forhold
til en stor andel af to-sprogede elever på Høje Gladsaxe Skole og relativt få af disse grupperinger
på Marielyst Skole. Den store andel af to-sprogede elever på Høje Gladsaxe Skole betyder,
at der hos nogen sker et fravælg af skolen.
På baggrund af disse forhold arbejdes der i alle tre scenarier med en overordnet struktur, der
betyder, at Høje Gladsaxe Skole og Marielyst Skole sammenlægges og at Ungdomsskolen og 10.
Klassecentret sammenlægges. En sammenlægning af Høje Gladsaxe Skole og Marielyst Skole vil
medføre en større andel af ressourcestærke elever, således at elevsammensætningen i højere
grad kommer til at afspejle befolkningens diversitet.
Der er derudover i de tre scenarier indarbejdet etablering af samordnet indskoling samt en afdelingsopdeling
af den fem sporede skole.

Nærmere omkring forudsætningerne bag de tre scenarier, jf. bilag B.
Struktur
Det skal understreges, at de bygningsmæssige beregninger er foretaget på baggrund af tegninger
og ikke ved egentlig gennemgang af bygningerne, hvorfor der er tale om prisoverslag og ikke de
endelige priser.
Det skal ydermere bemærkes, at ombygningerne er beregnet ud fra minimumskrav i alle tre scenarier,
og ikke ud fra standarderne for en ny og moderne skole.
Økonomi
Driftsbesparelser:
Som det fremgår af bilag B er der på nuværende tidspunkt et budget på 13.904.528 kr. til ledelse
og TAP. Udgiften til TAP udgør 7.123.977 kr. heraf.
Den foreslåede TAP-bemanding fremgår af tabel 1. Bemandingen vil være den samme i alle tre
scenarier, idet bygningsmassen og antallet af kantiner er det samme i alle tre. Desuden foreslås
tre sekretærer og to administrative ledere i alle senarier.
Tabel 1: TAPlønsudgiften pr år
TAP- bemanding i ny struktur Beløb
2 administrative ledere 1.040.000
2 teknisk serviceledere 800.000
3 sekretærer 930.000
3 kantineledere,faglærte 1.200.000
3 teknisk serviceassistenter 1.020.000
3 ufaglærte kantinemedarbejdere 1.020.000
I alt 6.010.000
Tabel 2 viser den mulige besparelse på løn til TAP-personale, altså forskellen mellem TAPbudgettet
i dag og det budget, der skal bruges i scenarierne.
Tabel 2
Beskrivelse Beløb
Nuværende TAP-budget (løn) 7.123.977
TAP-budget (løn) i ny struktur 6.010.000
Besparelse 1.113.977
Lederløn (ekskl. administrativ leder, der er opført under TAP):
På Marielyst Skole, Høje Gladsaxe Skole, Ungdomsskolen og 10. Klasse-centret er der samlet set
6.780.550 kr. fra det budgetlagte grundtilskud til lederløn, herunder SFO.
Gennemsnitslønudgiften for ledere er beregnet på baggrund af de fire ledere der er ansat i de
forskellige kategorier i dag.
Under gennemgangen af hvert scenarie fremlægges beregningen og besparelsen på lønudgifterne
til lederlønninger.
J. nr. 00.01.00A00 2
Sag: 2011/02958 006

Klubber:
I de tre scenarier nedenfor lægges Høje Gladsaxe klub og Piraten sammen til en klub. Dette gøres
ud fra den betragtning, at der som et led i projekt Styrket social indsats er indtænkt helhedstilbud,
hvorfor en samlet klub til en skole er at foretrække. Lægges disse to klubber sammen vil
grundtaksten kunne reduceres med følgende driftsposter (budgettal) vedrørende Piraten:
Lederløn: 511.092 kr.
Forsikringer (excl. ejd.): 6.513 kr.
I alt 517.605 kr.
Eksisterende ejendomsudgifter, herunder udgifter til opvarmning og el, gas og vand vil indgå i
beregning af afledte driftsudgifter (ikke opgjort p.t.).
Hvis de to klubber lægges sammen betyder det, at det bliver gratis at gå i klub for medlemmerne
af Piraten grundet projekt Styrket social indsats. Det vil betyde, at der yderligere vil mangle indtægter
for 1,1 mio. kr. i forældrebetaling pr. år. I projektet Styrket social indsats er den manglende
forældrebetaling for Høje Gladsaxe klub beregnet til ca. 350.000 kr., men udgiften til dette
finansieres gennem projektet. Grunden til, at det er langt dyrere at gøre Piraten betalingsfri end
Høje Gladsaxe Klub er dels, at der går flere børn og dels er taksterne for børn i fritidsklub højere
end taksten for ungdomsklub. Da der går væsentlig lige flere børn i fritidsklub i Piraten end ungdomsklub
giver det den manglede indtægt på 1,1 mio. kr.
Lokaleudnyttelse
Nedenfor vil der under gennemgangen af hvert scenarie blive vist lokalebehovet på baggrund af
den nyeste prognose fra foråret 2011. I den nye prognose ses en stigning i antallet af elever i
forhold til seneste prognose. Under hvert af de tre scenarier beskrives lokalebehovet for netop
det scenarie. Lokalekapaciteten kan variere, alt efter, hvad der besluttes i forhold til andre strukturændringer.
Som udgangspunkt regnes der dog med, at der etableres en fuld 5-sporet skole
(50 lokaler). Hvert scenarie er vist uden klassesammenlægninger af eksisterende klasser, og med
klassesammenlægninger, hvor det er muligt.
Forudsætninger
− Tilslutningsprocenterne, der er anvendt, er et gennemsnit af de seneste fem års tilslutningsprocenter
på den enkelte skole. Tilslutningsprocenterne beregnes ud fra forholdet
mellem antallet af elever i skoledistriktet og det antal børn, der indskrives på skolen i det
enkelte år. Tilslutningsprocenten kan således godt være over 100 procent.
− I prognosemodellen er det forudsat, at der sker en afvandring på 2,5 procent årligt, hvilket
bygger på historiske erfaringer. Samtidig lægges klasser sammen, når det er muligt,
ved en klassekvotient på 26 elever. Det vil sige, at hvis en årgang, pga. afvandringen, går
fra 56 elever til 54 elever, så lægges klasserne sammen, og klassetallet går fra tre til to.
Dette er dog ikke tilfældet i den del af beregningerne, hvor der ikke foretages klassesammenlægninger
af eksisterende klasser, her er der ikke regnet med klassesammenlægninger.
− Eksisterende klasser er klassetal pr. 01.04.2011 fremskrevet til skoleåret 2011/2012.
− Der regnes med, at én indskolingsklasse er lig én SFO-gruppe.
Beregningerne bygger på de elevtal, der er vist i tabel 3. Elevtallene er fremkommet ved, at
prognosetallene for det enkelte distrikt er ganget med tilslutningsprocenten for den enkelte skole,
hvorefter de er lagt sammen.
J. nr. 00.01.00A00 3
Sag: 2011/02958 006

Tabel 3: Samlet elevtal for Marielyst og Høje Gladsaxe skoler
År Bh.kl 1. kl. 2. kl. 3. kl. 4.kl. 5.kl. 6.kl. 7.kl. 8.kl. 9.kl. I alt
2012/2013 115 117 107 103 116 110 106 110 108 128 1.120
2013/2014 132 112 114 105 100 113 107 104 107 105 1.099
2014/2015 133 128 110 111 103 97 110 105 102 104 1.103
2015/2016 132 130 125 108 108 101 95 108 103 100 1.110
2016/2017 113 128 127 122 106 106 99 93 106 101 1.101
2017/2018 109 110 125 124 119 104 104 97 91 104 1.087
2018/2019 107 106 108 122 121 116 102 102 95 89 1.068
2019/2020 105 104 104 106 119 118 113 100 100 93 1.062
2020/2021 103 103 102 102 104 116 115 111 98 98 1.052
2021/2022 102 101 101 100 100 102 114 112 109 96 1.037
Som tidligere beskrevet er der i den nye prognose sket en stigning i antallet af børn, hvilket betyder,
som det vil fremgå under hvert scenarie, at der på nogle klassetrin i nogle årgange vil være
behov for mere end 5-spor, såfremt man ønsker at holde klasserne på 26 elever. Dog viser tallene
i tabellen ovenfor ligeledes, at der blot er behov for enkelte klasser med over 26 elever for at
en 5-sporet skole er den rigtige løsning.
Under beskrivelsen af hvert scenarie vil det tydeligt fremgå hvor mange lokaler der er behov for
samt hvor mange lokaler, der er til rådighed.
I alle tre scenarier har man valgt at placere Familieskolen i de nuværende SFO Frittens lokaler på
Marielyst Skole. Dette er valgt, da det vil være givtigt for Familieskolen at komme tættere på
skolemiljøet og derudover er der taget udgangspunkt i at udnytte så mange af de eksisterende
bygninger som muligt.
Faglige og pædagogiske betragtninger
Fælles for de tre scenarier - og dermed for de faglige og pædagogiske muligheder disse giver - er
at Marielyst Skole og Høje Gladsaxe Skole sammenlægges til en afdelingsopdelt 5-sporet skole
med én ledelse.
En sammenlægning af skolerne til en afdelingsopdelt 5-sporet skole giver en række faglige og
pædagogiske fordele og muligheder – uanset den fysiske placering af henholdsvis indskoling,
mellemtrin og udskoling.
For det første vil de 5 spor og den deraf øgede lærerkapacitet medføre større mulighed for en
fleksibel og effektiv tilrettelæggelse af undervisningen. En øget specialisering og samarbejde
lærerne imellem vil i højere grad styrke mulighederne for fleksibel holddannelse og undervisningsdifferentiering
- hvilket bl.a. vil bidrage til og styrke den igangværende inklusionsindsats –
og der vil kunne opnås en større linjefagsdækning på de enkelte trin og team.
Endvidere vil 5 spor i hver afdeling medvirke til at styrke de faglige miljøer, således at specialiserede
kompetencer kan forankres i de enkelte afdelinger. Disse faglige ”kraftcentre” vil have mulighed
for at etablere videns- og kompetenceteam, der foruden faglige udviklingsopgaver også
kan sikre koblingen til den nyeste viden inden for fagdidaktik, fagenes udvikling og inklusion.
Udviklingen af faglige miljøer vil samtidig medvirke i den igangværende indsats for at udvikle en
vejledningskultur og – praksis blandt lærerne.
De generelle betragtninger og foreløbige beregninger over lokalebehov og lokalefaciliteter tager
udgangspunkt i vejledende timetal, hvilket også gør sig gældende for profilfaget ”idræt og bevægelse”.
J. nr. 00.01.00A00 4
Sag: 2011/02958 006

Scenarie 1
Høje Gladsaxe Skole og Marielyst Skole sammenlægges på Høje Gladsaxe Skole. 10. Klassecentret
og Ungdomsskolen sammenlægges på Marielyst Skole.
Totaludgiften for gennemførelse af scenarie 1 vurderes til 90 – 105 mio. kr. ekskl. moms.
Sammenfatning
Anlæg
Estimerede anlægsudgifter -100.000.000
Forventede salgsindtægter +34.900.000
Afsatte midler i budgettet til renovering af
Grønnemosecentret
+20.000.000
I alt -45.100.000
Drift
Driftsbesparelser pr. år +4.642.821
Ekstra driftsudgifter, betalingsfri klub samt
-1.900.000
timer til profilidræt til yderligere to spor
Skøn for sparede rengøringsudgifter/PPV,
1.000.000
GKU
I alt 3.742.821
Udgifterne samt besparelserne i forbindelse med dette skal ses i sammenhæng med øvrige investeringsbehov
indenfor områder administreret af Børne- og Kulturforvaltningen.
Struktur
Marielyst Skole indrettes til 10. Klasse-centret og Ungdomsskolen.
Høje Gladsaxe Skole indrettes som en 5-sporet afdelingsopdelt skole, hvor den samordnede indskoling
indrettes i nuværende 10. Klasse-center, mellemtrinet i ”Hovedskolen” og udskoling i
”Fællesbygningen”.
Autistgruppen indplaceres i Grønnemosecentret – de er i dag placeret på Marielyst Skole.
SFO Svinget disponeres med en udvidelse, så den kan rumme to ungdomsklubber (Høje Gladsaxe
fritids-/ungdomsklub samt Piraten) ved udvidelse af SFO Svinget ved nybygning, alternativt ombygning
af nærliggende gymnastikbygning.
Familieskolen indplaceres i SFO Fritten på Marielyst Skole, da Familieskolen vil kunne have stor
gavn af at blive placeret tæt på det almene skolemiljø.
ADHD- og OBS-grupper:
Er forudsat placeret udenfor Marielyst Skole og Høje Gladsaxe Skole, da der lokalemæssigt i dette
scenarie ikke kan findes plads til ADHD-grupperne og OBS-grupperne. ADHD-grupperne er i
dag placeret på Gladsaxe Skole som lukkes og OBS-grupperne er i dag placeret på Enghavegård
Skole og som vil have gavn af at blive placeret samme sted som ADHD-grupperne, da der er et
voksende sammenfald i målgrupperne til de to grupper.
J. nr. 00.01.00A00 5
Sag: 2011/02958 006

Bemærkninger til hoveddisposition:
Ungdomsskolens indplacering på Marielyst Skole sammen med 10. Klasse-centret medfører gode
muligheder for at bibeholde nuværende særlige værkstedsfaciliteter, der kan indrettes i SFO
Frilyst, og eventuelt motorværksted i den ene gymnastiksal. Sidstnævnte er ikke medregnet i
økonomien.
Økonomi
Driftsbesparelser:
På Høje Gladsaxe Skoles matrikel er forudsat en ledelsesstruktur der består af: en skoleleder, en
viceskoleleder, to afdelingsledere og en SFO-leder.
På Marielyst Skoles matrikel er forudsat en ledelsesstruktur, der består af: en skoleleder og to
afdelingsledere.
Udgiften til denne ledelsesstruktur fremgår af tabel 4.
Tabel 4: Lederlønudgiften pr år i scenarie 1
Scenarie 1 Beløb
Høje Gladsaxe bygning 2.920.000
Skoleleder 600.000
Viceskoleleder 570.000
Afdelingsleder 580.000
Afdelingsleder 580.000
SFO leder 590.000
Marielyst bygning 1.760.000
Skoleleder 600.000
Afdelingsleder 580.000
Afdelingsleder 580.000
Lederlønsbudget i alt i scenarie 1 4.680.000
Tabel 5 viser den mulige besparelse på lederløn i scenarie 1, altså forskellen mellem lederlønbudgettet
i dag og det budget, der skal bruges i scenarie 1.
Tabel 5 Besparelse på lederløn
Beskrivelse Beløb
Lederlønsbudget i dag 6.780.550
Lederlønbudget i scenarie 1 4.680.000
Besparelse på lederbudget i scenarie 1 2.100.550
Lægges besparelsen på lederlønninger sammen med besparelsen på TAP på 1.113.977 kr., som
blev beskrevet i fællesafsnittet ovenfor samt medregner besparelsen på Ungdomsskolens driftsbudget
ser den samlede netto driftsbesparelse for scenarie 1 således ud:
Tabel 6 Samlet netto besparelse
Beskrivelse Beløb
Lederløn 2.100.550
Løn til TAP 1.113.977
Ungdomsskolen, bygningsdrift 910.689
Piraten, driftsbesparelse 517.605
Forældrebetaling gratis klubtilbud (styrket social indsats) -1.100.000
J. nr. 00.01.00A00 6
Sag: 2011/02958 006

Ekstra idræt til to spor (styrket social indsats) -800.000
Netto Besparelse, i alt 2.742.821
Der er indregnet merudgifter i forbindelse med betalingsfri klub for klub Piratens medlemmer
(1,1 mio. kr. årligt) samt 2 ekstra timer om ugen til profilfaget idræt til yderligere to spor (0,8
mio. kr. årligt). Begge indsatser er en del af skoletilbuddet på nuværende Høje Gladsaxe Skole fra
01.08.2011 i forbindelse med projektet Styrket social indsats.
Prognose 2011
Klassetallet ved sammenlægningen af de to skoler, uden klassesammenlægninger, på Høje Gladsaxe
Skole er vist i tabel 7. I tabel 7 er der ikke foretaget klassesammenlægninger af eksisterende
klasser (de hvide felter), men der lægges klasser sammen, når det er muligt i forhold til klasser
,der indskrives til den nye skole fra 2012/2013 (de grå felter), efter principperne, der er beskrevet
under forudsætningerne. Tabel 2 viser, at sammenlægningen vil overskride lokalekapaciteten
på 50 i skoleårene 2012/2013-2015/2016, hvorefter klassetallet falder.
Tabel 7: Sammenlægning uden klassesammenlægninger
Bh.kl 1. kl. 2. kl. 3. kl. 4.kl. 5.kl. 6.kl. 7.kl. 8.kl. 9.kl. I alt
Klassekvotient
SFO
2012/2013 5 5 5 5 5 5 5 6 5 5 51 22,0 20
2013/2014 6 5 5 5 5 5 5 5 6 5 52 21,1 21
2014/2015 6 5 5 5 5 5 5 5 5 6 52 21,2 21
2015/2016 6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 51 21,8 21
2016/2017 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 50 22,0 20
2017/2018 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 49 22,2 20
2018/2019 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 49 21,8 20
2019/2020 5 4 4 5 5 5 5 4 5 5 47 22,6 18
2020/2021 4 4 4 4 4 5 5 5 4 5 44 23,9 16
2021/2022 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 43 24,1 16
Klassetallet ved sammenlægningen af de to skoler, med klassesammenlægninger, på Høje Gladsaxe
Skole er vist i tabel 8. I tabel 8 er der foretaget klassesammenlægninger, hvor det er muligt,
efter principperne, der er beskrevet under forudsætningerne. Tabel 8 viser, at hvis der sammenlægges
klasser så snart det er muligt, så kan sammenlægningen holdes indenfor lokalekapaciteten
på 50 lokaler.
Tabel 8: Sammenlægning med klassesammenlægninger
Bh.kl 1. kl. 2. kl. 3. kl. 4.kl. 5.kl. 6.kl. 7.kl. 8.kl. 9.kl. I alt
Klassekvotient
SFO
2012/2013 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 49 22,9 19
2013/2014 6 5 5 5 4 5 5 4 5 5 49 22,4 21
2014/2015 6 5 5 5 4 4 5 5 4 4 47 23,5 21
2015/2016 6 5 5 5 5 4 4 5 4 4 47 23,6 21
2016/2017 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 47 23,4 20
2017/2018 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 45 24,2 20
2018/2019 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 46 23,2 20
2019/2020 5 4 4 5 5 5 5 4 4 4 45 23,6 18
2020/2021 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 43 24,5 16
2021/2022 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 43 24,1 16
Lokaleudnyttelsen i dette scenarie er dermed maksimal med hensyn til anvendelsen af klasselokaler
i begge bygninger. Der er dog behov for at oprette tre faglokaler. Ungdomsskolen og 10.
Klasse-centret får mulighed for at indrette værksteder, da der er lokaler til det på nuværende
Marielyst Skole.
Faglige og pædagogiske betragtninger
Én samlet skole fra 0.-9. klasse på nuværende Høje Gladsaxe Skole og 10. Klasse-centret
J. nr. 00.01.00A00 7
Sag: 2011/02958 006

Som nævnt vil en 5-sporet skole med mange medarbejdere generelt give faglige og pædagogiske
fordele: Faglige miljøer - bedre udnyttelse af forskellige kompetencer - stor bredde i linjefag -
pædagoger i undervisningsmiljøet – fleksibel arbejdstilrettelæggelse og undervisningsdifferentiering
m.m.
Generelt er lokalefaciliteterne gode med mulighed og plads til udeaktiviteter i nærmiljøet.
De mange mindre lokaler på Høje Gladsaxe Skole kan med fordel bruges ved holddannelse og
undervisningsdifferentiering samt ved arbejde med forskellige læringsstile. Endvidere vil festsalen
på Høje Gladsaxe Skole have kapacitet til at rumme en stor skoles fællesarrangementer.
En samlet skole fra 0.-9. klasse giver gode muligheder for ”lodret” samarbejde mellem klasser på
de yngste og ældste klassetrin, f.eks. via følordninger, legepatruljer, konfliktmæglere m.m. Der
vil være mulighed for et tæt samarbejde med SFO og klub, hvilket vil være i overensstemmelse
med det igangværende arbejde med helhedstilbud i projekt ”Styrket social indsats”. Denne indsats
vil også blive understøttet af, at andelen af børn i sociale problemer bliver mindre ved en
sammenlægning, hvilket øger muligheden for at styrke den positive tilgang til skolegang og uddannelse.
Der vil kunne etableres et samlet indskolingshus i nuværende 10. KC med mulighed for at lave et
helhedsorienteret indskolingsmiljø. Indskolingens naturfagslokale kan eventuelt placeres i et
nuværende flexlokale og ellers vil det kunne placeres i hovedbygningen.
10. Klasse-centret og GKU på nuværende Marielyst
Ved at samle 10. Klasse-centret og GKU skabes muligheder for at udvikle et særligt ungdoms- og
udskolingsmiljø med plads til mangeartede aktiviteter. Der vil være mulighed for at etablere et
samlet og målrettet samarbejde med UU-Nord, jobcenter, erhvervsskoler og gymnasiale uddannelser.
Såvel 10. klasserne som Ungdomsskolens undervisning er i høj grad baseret på værkstedsundervisning
og anvendelse af særlige faglokaler. På Marielyst Skole er der god plads til indretning af
disse og det vil være muligt at opnå en høj udnyttelsesgrad af lokalerne/værkstederne, da disse
primært benyttes af dagelever fra kl. 8 - 16 og af fritidsundervisningen fra kl. 16 - 22. Endvidere
ligner flere af ungdomsskolens fag en række af 10. Klasse-centret`s linjer. Således kan musik,
kreative fag, håndværk, teater/drama m.fl. benyttes af begge skoler.
En samling af GKU og 10. Klasse-centret vil også øge muligheden for at samtænke valghold og
tilbyde kurser og fælles undervisningsforløb til særlige målgrupper, og endelig vil man kunne
opnå en bedre udnyttelse af lektiecaféordninger. Dette vil i særlig grad bedre mulighederne for
faglige udfordringer til hhv. fagligt stærke og svage elever samt sikre bedre rammer for valgfag.
Endelig vil et særligt ungdoms- og udskolingsmiljø på Marielyst Skole øge 10. klassernes mulighed
for at øge elevtallet.
De mange faciliteter omkring Gladsaxe Stadion er meget velegnet til de ældste elever og det er
især en fordel, at eleverne ikke skal på længere ture til og fra idrætsaktiviteter, da erfaringen
viser, at nogle elever kan ”forsvinde” på vejen til og fra.
Specialgruppeordningerne
Autistgrupperne er tænkt ind i forslaget, mens der skal fortsat findes en placering til ADHD- og
OBS grupperne.
Med autistgruppernes påtænkte placering i en del af Grønnemosecentret, vil eleverne fortsat
dels have deres egen afdeling og dels kunne knyttes til almenklasserne. 7. 8. og 9. kl. i autistgrupperne
vil med fordel kunne placeres lige ved siden af de almindelige udskolingsklasser på 1.
J. nr. 00.01.00A00 8
Sag: 2011/02958 006

sal. Der vil være plads til samordnet indskoling og mulighed for heldagsundervisning for indskolingen.
Mellemtrin og indskolingsbørnene i autistgrupperne ligger ikke i umiddelbar tilknytning til
deres jævnaldrende, hvilket for denne gruppe kan virke som en bremse for inklusion og udslusning.
Scenarie 2
Høje Gladsaxe Skole og Marielyst Skole sammenlægges. Udskolingen placeres på Marielyst Skole
sammen med autistgrupperne. Indskoling, mellemtrin samt ADHD og Obs-grupperne placeres på
Høje Gladsaxe Skole. 10. Klasse-centret og Ungdomsskolen sammenlægges i det nuværende 10.
Klasse-center/indskoling.
Totaludgiften for gennemførelse af scenarie 1 vurderes til 95 – 110 mio. kr. ekskl. moms.
Sammenfatning
Anlæg
Estimerede anlægsudgifter -105.000.000
Forventede salgsindtægter +34.900.000
Afsatte midler i budgettet til renovering af
Grønnemosecentret
+20.000.000
I alt -50.100.000
Drift
Driftsbesparelser pr. år +4.642.821
Ekstra driftsudgifter, betalingsfri klub samt
timer til profilidræt til yderligere to spor
-1.900.000
Skøn for sparede rengøringsudgifter/PPV 1.000.000
I alt 3.742.821
Udgifterne samt besparelserne i forbindelse med dette skal ses i sammenhæng med øvrige investeringsbehov
indenfor områder administreret af Børne- og Kulturforvaltningen.
Struktur
Høje Gladsaxe Skole og Marielyst Skole indrettes samlet til en 5-sporet afdelingsopdelt skole,
hvor udskolingen indrettes på Marielyst Skole sammen med autistgruppen, der forbliver i eksisterende
omgivelser.
På Høje Gladsaxe Skole indrettes den samordnede indskoling på ”Hovedskolen” og mellemtrinet
i ”Fællesbygningen”. Ungdomsskolen indrettes i nuværende indskolingsafsnit i bygningen med
10. Klasse-centret. 10. Klasse-centret forbliver i eksisterende omgivelser.
ADHD- og OBS-børnegrupper indplaceres i Grønnemosecentret.
SFO Svinget disponeres med en udvidelse, så den kan rumme to ungdomsklubber (Høje Gladsaxe
fritids- og ungdomsklub samt Piraten), ved udvidelse af SFO Svinget ved nybygning, eller alterna-
J. nr. 00.01.00A00 9
Sag: 2011/02958 006

tivt ombygning af nærliggende gymnastikbygning.
Familieskolen indplaceres i SFO Fritten på Marielyst Skole.
Bemærkninger til hoveddisposition:
Den overordnede disponering af Høje Gladsaxe Skole har vist, at kun 15 af indskolingsafdelingens
20 klasselokaler kan opfylde kravet til klassestørrelser på min. 70 m 2 , de resterende fem
klasselokaler kan kun opnå en størrelse på ca. 55 m 2 .
Ungdomsskolens indplacering i 10. Klasse-centret medfører, at der ikke er mulighed for særskilte
værkstedsfaciliteter.
Økonomi
Driftsbesparelser:
På Høje Gladsaxe Skoles matrikel er forudsat en ledelsesstruktur, der består af: en skoleleder, en
viceskoleleder og en sfo-leder. Derudover en skoleleder for 10. Klasse-centret og Ungdomsskolen
samt to afdelingsledere.
På Marielyst Skoles matrikel er forudsat en ledelsesstruktur der består af en afdelingsleder.
Udgiften til denne ledelsesstruktur fremgår af tabel 9.
Tabel 9: Lederlønsudgiften per år i scenarie 2
Scenarie 2 Beløb
Høje Gladsaxe bygning 3.520.000
Skoleleder 600.000
Viceskoleleder 570.000
Afdelingsleder 580.000
SFO leder 590.000
Skoleleder for 10. Klassecentret
og GKU 600.000
Afdelingsleder 580.000
Afdelingsleder for 10. KC/GKU 580.000
Marielyst bygning 580.000
Afdelingsleder 580.000
Lederlønsbudget i scenarie 2 4.680.000
Tabel 10 viser den mulige besparelse på lederløn i scenarie 2, altså forskellen mellem lederlønbudgettet
i dag og det budget der skal bruges i scenarie 2.
Tabel 10 Besparelse på lederløn
Beskrivelse Beløb
Lederlønbudget i dag 6.780.550
Lederlønbudget i scenarie 1 4.680.000
Besparelse på lederbudget i scenarie 1 2.100.550
Lægges besparelsen på lederlønninger sammen med besparelsen på TAP, som blev beskrevet i
fællesafsnittet ovenfor samt medregner besparelsen på Ungdomsskolens driftsbudget ser den
samlede netto driftsbesparelse for scenarie 2 således ud:
Tabel 11
Beskrivelse Beløb
Lederløn 2.100.550
Løn til TAP 1.113.977
J. nr. 00.01.00A00 10
Sag: 2011/02958 006

Ungdomsskolen, bygningsdrift 910.689
Piraten, driftsbesparelse 517.605
Forældrebetaling gratis klubtilbud (styrket social indsats) -1.100.000
Ekstra idræt til to spor (styrket social indsats) -800.000
Netto Besparelse, i alt 2.742.821
Der er indregnet merudgifter i forbindelse med betalingsfri klub for klub Piratens medlemmer
(1,1 mio. kr. årligt) samt 2 ekstra timer om ugen til profilfaget idræt til yderligere to spor (0,8
mio. kr. årligt). Begge indsatser er en del af skoletilbuddet på nuværende Høje Gladsaxe Skole fra
01.08.2011 i forbindelse med projektet Styrket social indsats.
Klub:
Ved scenarie 2 deles skolen mellem 6. og 7. klasse. I det scenarie kan der være en idé i at placere
fritidsklubben på Høje Gladsaxe Skole sammen med 0.-6. klassetrin, mens ungdomsklubben placeres
på Marielyst Skole sammen med 7.-9. klassetrin. Dette er på nuværende tidspunkt ikke
taget med i fordelingen af lokaler og beregning af anlægsudgifter.
Prognose 2011
Klassetallet ved sammenlægningen af de to skoler, med 0.-6. klasse på Høje Gladsaxe Skole og
7.-9. klasse på Marielyst Skole, uden klassesammenlægninger, er vist i tabel 12a og 12b. I tabel
12a og 12b er der ikke foretaget klassesammenlægninger af eksisterende klasser (de hvide felter),
men der lægges klasser sammen, når det er muligt i forhold til klasser, der indskrives til den
nye skole fra 2012/2013 (de grå felter), efter principperne der er beskrevet under forudsætningerne.
Tabel 12a og 12b viser lokalebehovet på den enkelte skole.
Tabel 12a: Klassetal, 0.-6. klasse, Høje Gladsaxe Skole, uden klassesammenlægninger
Bh.kl 1. kl. 2. kl. 3. kl. 4.kl. 5.kl. 6.kl. I alt
Klassekvotient
SFO
2012/2013 5 5 5 5 5 5 5 35 22,1 20
2013/2014 6 5 5 5 5 5 5 36 21,7 21
2014/2015 6 5 5 5 5 5 5 36 22,0 21
2015/2016 6 5 5 5 5 5 5 36 22,2 21
2016/2017 5 5 5 5 5 5 5 35 22,9 20
2017/2018 5 5 5 5 5 4 5 34 23,4 20
2018/2019 5 5 5 5 5 5 4 34 23,0 20
2019/2020 5 4 4 5 5 5 5 33 23,3 18
2020/2021 4 4 4 4 4 5 5 30 24,8 16
2021/2022 4 4 4 4 4 4 5 29 24,8 16
Tabel 12b: Klassetal, 7.-9. klasse, Marielyst Skole, uden klassesammenlægninger
7.kl. 8.kl. 9.kl. I alt
Klassekvotient
2012/2013 6 5 5 16 21,6
2013/2014 5 6 5 16 19,8
2014/2015 5 5 6 16 19,4
2015/2016 5 5 5 15 20,7
2016/2017 5 5 5 15 20,0
2017/2018 5 5 5 15 19,5
2018/2019 5 5 5 15 19,1
2019/2020 4 5 5 14 20,9
2020/2021 5 4 5 14 21,9
2021/2022 5 5 4 14 22,6
Klassetallet ved sammenlægningen af de to skoler, med 0.-6. klasse på Høje Gladsaxe Skole og
7.-9. klasse på Marielyst Skole, med klassesammenlægninger, er vist i tabel 13a og 13b. I tabel
13a og 13b er der foretaget klassesammenlægninger, hvor det er muligt, efter principperne der
er beskrevet under forudsætningerne. Tabel 13a og 13b viser lokalebehovet på den enkelte sko-
J. nr. 00.01.00A00 11
Sag: 2011/02958 006

le og deraf fremgår det, at hvis der sammenlægges klasser, så snart det er muligt, så kan sammenlægningen
holdes indenfor lokalekapaciteten på 35 lokaler på Høje Gladsaxe Skole og 15
lokaler på Marielyst Skole.
Tabel 13a: Klassetal, 0.-6. klasse, Høje Gladsaxe Skole, med klassesammenlægninger
Bh.kl 1. kl. 2. kl. 3. kl. 4.kl. 5.kl. 6.kl. I alt
Klassekvotient
SFO
2012/2013 5 5 5 4 5 5 5 34 22,8 19
2013/2014 6 5 5 5 4 5 5 35 22,4 21
2014/2015 6 5 5 5 4 4 5 34 23,3 21
2015/2016 6 5 5 5 5 4 4 34 23,5 21
2016/2017 5 5 5 5 5 5 4 34 23,6 20
2017/2018 5 5 5 5 5 4 4 33 24,1 20
2018/2019 5 5 5 5 5 5 4 34 23,0 20
2019/2020 5 4 4 5 5 5 5 33 23,3 18
2020/2021 4 4 4 4 4 5 5 30 24,8 16
2021/2022 4 4 4 4 4 4 5 29 24,8 16
Tabel 13b: Klassetal, 7.-9. klasse, Marielyst Skole, med klassesammenlægninger
7.kl. 8.kl. 9.kl. I alt
Klassekvotient
2012/2013 5 5 5 15 23,1
2013/2014 4 5 5 14 22,6
2014/2015 5 4 4 13 23,9
2015/2016 5 4 4 13 23,9
2016/2017 4 5 4 13 23,1
2017/2018 4 4 4 12 24,3
2018/2019 4 4 4 12 23,8
2019/2020 4 4 4 12 24,4
2020/2021 5 4 4 13 23,6
2021/2022 5 5 4 14 22,6
Lokaleudnyttelsen i dette scenarie er dermed maksimal med hensyn til anvendelsen af klasselokaler
i begge bygninger. Ungdomsskolen og 10. Klasse-centret får ikke mulighed for at indrette
store værkstedsfaciliteter. Med hensyn til faglokaler vil der skulle etableres enkelte faglokaler.
Faglige og pædagogiske betragtninger
Udskoling på nuværende Marielyst Skole
Ved at placere udskolingsafdelingen på egen matrikel får man mulighed for at skabe et ungdoms
miljø med større muligheder for elevernes medindflydelse og medansvar i undervisningen. Der
vil være mulighed for flere sociale kontakter eleverne imellem og etablering af et ungdomsmiljø,
der kan medvirke til at styrke motivation og højne interessen for skolegangen for de ældre elever.
Der kan skabes større fokus på overgangen til ungdomsuddannelserne og til 10. klasse og
man vil kunne styrke samarbejdet med erhvervsskoler og gymnasiale uddannelser. De mange
spor vil give mulighed for etablering af faglige miljøer, sammenhæng i fagrækker og kunne skabe
bedre rammer for valgfag og dermed også bedre muligheder for faglige udfordringer til både
fagligt svage og stærke elever.
En udskolingsafdeling eller en overbygning fra 7. – 9. klasse vil i sin planlægning af undervisningstilbud
have mulighed for at tilbyde linje- eller temaopdelt undervisning med ”nye” undervisningstilbud
og former: Workshop, værksteder, forelæsninger, kurser, projekter o. lign. Muligheden
for ”linjer” kunne fx være sprog, naturfag, idræt, drama/musik.
J. nr. 00.01.00A00 12
Sag: 2011/02958 006

En udskolingsafdeling på Marielyst Skole giver gode muligheder for, at de store elever kan benytte
de mange idrætsfaciliteter omkring Gladsaxe Sportscenter i forhold til skolens idræts- og bevægelsesprofil.
Indskoling og mellemtrin på nuværende Høje Gladsaxe Skole
Ved at placere en 5-sporet indskoling og mellemtrin på Høje Gladsaxe Skole opnås generelt de
samme pædagogiske muligheder som ved de to andre scenarier: Udvikling af faglige miljøer -
bedre udnyttelse af forskellige kompetencer - stor bredde i linjefag - pædagoger i undervisningsmiljøet
– fleksibel arbejdstilrettelæggelse og undervisningsdifferentiering m.m. Det vil endvidere
være en styrke for udviklingen af helhedstilbud og lærer-pædagogsamarbejdet, at skolens
fritids- og undervisningstilbud samles på samme matrikel.
Høje Gladsaxe Skoles nuværende faciliteter er velegnede til indskoling og mellemtrin, specielt er
der gode forhold såvel indendørs som udendørs til undervisning i skolens profilfag. Det vil dog
være vanskeligt at etablere fællesanvendelse skole-SFO i de meget små lokaler og en ombygning
synes derfor nødvendig. Ved etableringen af den samordnede indskoling, vil der ikke være mulighed
for at lægge et natur/teknik lokale i direkte forbindelse med indskolingen, hvorfor de små
børn vil skulle over i fællesbygningen, hvilket ikke er optimalt.
GKU og 10. Klasse-centret samlet på nuværende 10. Klasse-center/indskoling
En samling af GKU og 10. Klasse-centret vil i princippet give samme faglige og pædagogiske muligheder
som nævnt i scenarie 1 og 3: Muligheden for at udvikle et særligt ungdoms- og udskolingsmiljø
og etablere et samlet og målrettet samarbejde med UU-Nord, jobcenter, erhvervsskoler
og gymnasiale uddannelser.
Det vil i dette scenarie dog være vanskeligt at skaffe de nødvendige værksteder og faglokaler,
der i dag er en central del af GKU´s og 10. Klasse-centrets undervisning.
Specialgrupperne
Både autist- ADHD- og OBS-grupper er placeret i dette scenarie.
Marielyst Skole:
Autistgruppernes udskolingstrin vil have gode muligheder for samarbejde med de almene klasser.
Indskoling og mellemtrin vil ikke have mulighed for dette.
Høje Gladsaxe Skole:
Der vil være mulighed for en sammenlægning af ADHD-grupperne og OBS-grupperne. Der vil
være mulighed for tilknytning til almenklasser på mellemtrin og i indskoling. Der vil være plads til
samordnet indskoling/heldagsskoletilbud i indskolingen.
Scenarie 3
Høje Gladsaxe Skole og Marielyst Skole sammenlægges. Samordnet indskoling placeres på Marielyst
Skole sammen med autistgrupperne. Udskoling, mellemtrin samt ADHD og Obs-grupperne
placeres på Høje Gladsaxe Skole. 10. Klasse-centret og Ungdomsskolen sammenlægges i det nuværende
10. Klasse-center.
Totaludgiften for gennemførelse af scenarie 3 vurderes til 75 – 85 mio. kr. ekskl. moms.
Sammenfatning
J. nr. 00.01.00A00 13
Sag: 2011/02958 006

Anlæg
Estimerede anlægsudgifter -80.000.000
Forventede salgsindtægter +34.900.000
Afsatte midler i budgettet til renovering af
Grønnemosecentret
+20.000.000
I alt -23.100.000
Drift
Driftsbesparelser pr. år +4.642.821
Ekstra driftsudgifter, betalingsfri klub samt
-1.900.000
timer til profilidræt til yderligere to spor
Skøn for sparede rengøringsudgifter/PPV,
1.000.000
GKU
I alt 3.742.821
Udgifterne samt besparelserne i forbindelse med dette skal ses i sammenhæng med øvrige investeringsbehov
indenfor områder administreret af Børne- og Kulturforvaltningen.
Struktur
Høje Gladsaxe Skole og Marielyst Skole indrettes samlet til en 5-sporet afdelingsopdelt skole,
hvor den samordnede indskoling indrettes på Marielyst Skole sammen med autistgruppen, der
forbliver i eksisterende omgivelser.
På Høje Gladsaxe Skole indrettes mellemtrinet på ”Hovedskolen” og udskoling i ”Fællesbygningen”.
Ungdomsskolen indrettes i nuværende indskolingsafsnit i bygningen med 10. Klasse- center.
10. Klasse-centret forbliver i eksisterende omgivelser.
ADHD- og OBS-grupper indplaceres i Grønnemosecentret.
SFO Svinget disponeres med en udvidelse, så den kan rumme to ungdomsklubber (Høje Gladsaxe
fritids-/ungdomsklub samt Piraten), ved udvidelse af SFO Svinget ved nybygning, eller alternativt
ombygning af nærliggende gymnastikbygning.
Familieskolen indplaceres i SFO Fritten på Marielyst Skole.
Bemærkninger til hoveddisposition:
Ungdomsskolens indplacering i 10. Klasse-centret medfører, at der ikke er mulighed for særskilte
værkstedsfaciliteter.
Økonomi
Driftsbesparelser:
På Høje Gladsaxe Skoles matrikel er forudsat en ledelsesstruktur der består af: en skoleleder, en
viceskoleleder og en afdelingsleder. Derudover en skoleleder for 10. Klasse-centret og Ungdomsskolen
samt to afdelingsledere.
På Marielyst Skoles matrikel er forudsat en ledelsesstruktur der består af en afdelingsleder og
en SFO-leder.
Udgiften til denne ledelsesstruktur fremgår af tabel 14.
Tabel 14: Lederlønsudgiften pr år i scenarie 3
J. nr. 00.01.00A00 14
Sag: 2011/02958 006

Scenarie 3 Beløb
Høje Gladsaxe bygning 3.510.000
Skoleleder 600.000
Viceskoleleder 570.000
Afdelingsleder 580.000
Skoleleder for 10 kc og GKU 600.000
Afdelingsleder for 10 kc og
GKU 580.000
Afdelingsleder for 10 kc og
GKU 580.000
Marielyst bygning 1.170.000
Afdelingsleder 580.000
SFO leder 590.000
Lederlønbudget i scenarie 3 4.680.000
Tabel 15 viser den mulige besparelse på lederløn i scenarie 3, altså forskellen mellem lederlønbudgettet
i dag og det budget der skal bruges i scenarie 3.
Tabel 15 Besparelse, lederløn
Beskrivelse Beløb
Lederlønbudget i dag 6.780.550
Lederlønbudget i scenarie 1 4.680.000
Besparelse på lederbudget i scenarie 1 2.100.550
Lægges besparelsen på lederlønninger sammen med besparelsen på TAP, som blev beskrevet i
fællesafsnittet ovenfor samt medregnes besparelsen på Ungdomsskolens driftsbudget ser den
samlede netto driftsbesparelse for scenarie 3 således ud:
Tabel 16 Samlet årlig netto driftsbesparelse
Beskrivelse Beløb
Lederløn 2.100.550
Løn til TAP 1.113.977
Ungdomsskolen, bygningsdrift 910.689
Piraten, driftsbesparelse 517.605
Forældrebetaling gratis klubtilbud (styrket social indsats) -1.100.000
Ekstra idræt til to spor (styrket social indsats) -800.000
Netto Besparelse, i alt 2.742.821
Der er indregnet merudgifter i forbindelse med betalingsfri klub for klub Piratens medlemmer
(1,1 mio. kr. årligt) samt 2 ekstra timer om ugen til profilfaget idræt til yderligere to spor (0,8
mio. kr. årligt). Begge indsatser er en del af skoletilbuddet på nuværende Høje Gladsaxe Skole fra
01.08.2011 i forbindelse med projektet Styrket social indsats.
Prognose 2011
Klassetallet ved sammenlægningen af de to skoler, med 0.-3. klasse på Marielyst Skole og 4.-9.
klasse på Høje Gladsaxe Skole, uden klassesammenlægninger, er vist i tabel 17a og 17b. I tabel
17a og 17b er der ikke foretaget klassesammenlægninger af eksisterende klasser (de hvide felter),
men der lægges klasser sammen, når det er muligt i forhold til klasser, der indskrives til den
nye skole fra 2012/2013 (de grå felter), efter principperne der er beskrevet under forudsætningerne.
Tabel 6a og 6b viser lokalebehovet på den enkelte skole.
Tabel 17a: Klassetal, 0.-3. klasse, Marielyst Skole, uden klassesammenlægninger
J. nr. 00.01.00A00 15
Sag: 2011/02958 006

Bh.kl 1. kl. 2. kl. 3. kl. I alt
Klassekvotient
SFO
2012/2013 5 5 5 5 20 22,1 20
2013/2014 6 5 5 5 21 22,0 21
2014/2015 6 5 5 5 21 22,9 21
2015/2016 6 5 5 5 21 23,6 21
2016/2017 5 5 5 5 20 24,5 20
2017/2018 5 5 5 5 20 23,4 20
2018/2019 5 5 5 5 20 22,2 20
2019/2020 5 4 4 5 18 23,3 18
2020/2021 4 4 4 4 16 25,6 16
2021/2022 4 4 4 4 16 25,2 16
Tabel 17b: Klassetal, 4.-9. klasse, Høje Gladsaxe Skole, uden klassesammenlægninger
4.kl. 5.kl. 6.kl. 7.kl. 8.kl. 9.kl. I alt
Klassekvotient
2012/2013 5 5 5 6 5 5 31 21,9
2013/2014 5 5 5 5 6 5 31 20,5
2014/2015 5 5 5 5 5 6 31 20,0
2015/2016 5 5 5 5 5 5 30 20,5
2016/2017 5 5 5 5 5 5 30 20,4
2017/2018 5 4 5 5 5 5 29 21,3
2018/2019 5 5 4 5 5 5 29 21,6
2019/2020 5 5 5 4 5 5 29 22,2
2020/2021 4 5 5 5 4 5 28 22,9
2021/2022 4 4 5 5 5 4 27 23,4
Klassetallet ved sammenlægningen af de to skoler, med 0.-3. klasse på Marielyst Skole og 4.-9.
klasse på Høje Gladsaxe Skole, med klassesammenlægninger, er vist i tabel 18a og 18b. I tabel
18a og 18b er der foretaget klassesammenlægninger, hvor det er muligt, efter principperne der
er beskrevet under forudsætningerne. Tabel 18a og 18b viser lokalebehovet på den enkelte skole
og deraf fremgår det, at hvis der sammenlægges klasser, så snart det er muligt, så kan sammenlægningen
så godt som holdes indenfor lokalekapaciteten på 30 lokaler på Høje Gladsaxe
Skole og 20 lokaler på Marielyst Skole.
Tabel 18a: Klassetal, 0.-3. klasse, Marielyst Skole, med klassesammenlægninger
Bh.kl 1. kl. 2. kl. 3. kl. I alt
Klassekvotient
SFO
2012/2013 5 5 5 4 19 23,2 19
2013/2014 6 5 5 5 21 22,0 21
2014/2015 6 5 5 5 21 22,9 21
2015/2016 6 5 5 5 21 23,6 21
2016/2017 5 5 5 5 20 24,5 20
2017/2018 5 5 5 5 20 23,4 20
2018/2019 5 5 5 5 20 22,2 20
2019/2020 5 4 4 5 18 23,3 18
2020/2021 4 4 4 4 16 25,6 16
2021/2022 4 4 4 4 16 25,2 16
Tabel 18b: Klassetal, 4.-9. klasse, Høje Gladsaxe Skole, med klassesammenlægninger
4.kl. 5.kl. 6.kl. 7.kl. 8.kl. 9.kl. I alt
Klassekvotient
2012/2013 5 5 5 5 5 5 30 22,6
2013/2014 4 5 5 4 5 5 28 22,7
2014/2015 4 4 5 5 4 4 26 23,9
2015/2016 5 4 4 5 4 4 26 23,7
2016/2017 5 5 4 4 5 4 27 22,6
2017/2018 5 4 4 4 4 4 25 24,8
2018/2019 5 5 4 4 4 4 26 24,0
2019/2020 5 5 5 4 4 4 27 23,8
2020/2021 4 5 5 5 4 4 27 23,8
2021/2022 4 4 5 5 5 4 27 23,4
J. nr. 00.01.00A00 16
Sag: 2011/02958 006

Lokaleudnyttelsen i dette scenarie er dermed maksimal med hensyn til anvendelsen af klasselokaler
i begge bygninger. Ungdomsskolen og 10. Klasse-centret får ikke mulighed for at indrette
store værkstedsfaciliteter, men der kan være mulighed for at anvende lokaler på Marielyst Skole
og deles om dem med indskolingen. Der er en god udnyttelse af faglokaler i dette scenarie, da
der kun vil være få lokaler til overs, der som sagt vil kunne anvendes af Ungdomsskolen og 10.
Klasse-centret.
J. nr. 00.01.00A00 17
Sag: 2011/02958 006

Faglige og pædagogiske betragtninger
Indskolingsafdeling på nuværende Marielyst Skole
I lighed med scenarie 1 og 2 vil en 5-sporet indskolingsafdeling øge muligheden for etablering af
et fagligt indskolingsmiljø. Der vil være mulighed for at udnytte læreres og pædagogers kompetencer
optimalt og derved opnå en specialiseret lærer- og pædagogfaglighed i forhold til denne
gruppe elever.
De fysiske rammer og faciliteter er velegnede til indskolingen. Der vil være mulighed for at etablere
et ”indskolingshus” med diverse læringsværksteder. Lokalerne er gode til fællesanvendelse
for undervisning og SFO aktiviteter, hvilket styrker mulighederne for at optimere samspillet mellem
undervisning og SFO pædagogik. Der er endvidere trygge rammer udendørs og gode forhold
til undervisning i skolens profilfag.
En selvstændig indskolingsafdeling vil give gode muligheder for udvidet brobygning mellem dagtilbud
og indskoling og for en styrket og fælles integrationsindsats i indskolingsmiljøet ift. børnog
forældre. Man skal dog være opmærksom på, at der ikke vil være mulighed for lodret samarbejde
med ældre årgange og at eleverne i 3. klasserne dermed ikke vil have nogen ældre rollemodeller
i hverdagen. For at forebygge, at forældrene vælger en anden skole, når eleven skal skifte
til 4. klasse på Høje Gladsaxe Skole, må der fagligt og pædagogisk fokuseres på brobygningen til
mellemtrin og klub.
Mellemtrin og udskoling samlet på nuværende Høje Gladsaxe Skole
Ved at samle mellemtrin og udskoling på nuværende Høje Gladsaxe Skole Skole – og GKU og 10.
Klasse-centret i umiddelbar nærhed på nuværende 10. Klasse-center - vil der være mulighed for
at udvikle en ungdomskultur, som vil kunne sætte sit præg på hele området. Der vil pædagogisk
og fagligt eksistere de samme muligheder som er nævnt i scenarie 2 med hensyn til fokus på
overgang til ungdomsuddannelse. De mange spor vil også her give mulighed for etablering af
faglige miljøer, sammenhæng i fagrækker, linje- eller temaopdelt undervisning og kunne skabe
bedre rammer for valgfag, samt bedre muligheder for udfordringer til både fagligt svage og
stærke elever.
I dette scenarie kan klub, ungdomsklub samt Værestedet i samarbejde med skolen målrette indhold
og aktiviteter til en sammenhængende helhed for børn og unge frem til ungdomsuddannelserne.
GKU og 10. Klasse-centret samlet på nuværende 10. Klasse-center
Der vil i dette scenarie være de samme muligheder og begrænsninger, som nævnt i scenarie 1 og
2: Et tættere samarbejde mellem lærerne vil sikre, at de forskellige fagligheder udnyttes optimalt.
Der vil endvidere være mulighed for gensidig inspiration og brobygning i forhold til mellemtrin
og udskolingen, der vil være placeret i umiddelbar nærhed.
I lighed med scenarie 2 vil det i dette scenarie dog være vanskeligt at skaffe de nødvendige
værksteder og faglokaler, der i dag er en central del af GKU´s og 10. Klasse-centret´s undervisning,
uden at det vil medføre ringere betingelser for mellemtrin og udskoling. De samme pladsmæssige
begrænsninger medfører også, at det ikke vil være muligt at udvide elevtallet på 10.
klassetrin, hvilket der sandsynligvis vil være behov for, hvis det lykkes at etablere et samlet og
sammenhængende ungdoms- og udskolingsmiljø i dette område.
J. nr. 00.01.00A00 18
Sag: 2011/02958 006

Specialtilbud
Både autist- ADHD- og OBS- grupperne er placeret i dette scenarie.
Marielyst Skole
Autistgrupperne forbliver i deres nuværende lokaler. Indskolingsgrupperne vil have gode muligheder
for at samarbejde med de almene klasser, mens mellemtrins- og udskolingsgrupperne ikke
vil have mulighed for dette.
Høje Gladsaxe Skole
Der vil være mulighed for en sammenlægning af ADHD-grupperne og OBS-grupperne. Der vil
være mulighed for tilknytning til almenklasser på mellemtrin og i indskoling. Der vil være plads til
samordnet indskoling /heldagsskoletilbud i indskolingen.
Andre muligheder?
Ønsker man at reducere de bygningsmæssige ændringer og dermed anlægsudgifterne kunne en
fjerde mulighed være at sammenlægge Høje Gladsaxe og Marielyst skoler til én skole, men i de
eksisterende bygninger. Dermed opnås fortsat driftsbesparelser på lederlønninger og der vil i
længden være mulighed for at sammensætte klasserne således, at man opnår en mere hensigtsmæssig
fordeling af børnene. Det vil i praksis betyde, at man nedlægger to skoler for derefter
at oprette en ny skole. Det vil i givet fald være op til skolen at fordele klasserne så hensigtsmæssigt
som muligt, hvilket i praksis kan være svært at lade sig gøre. Lægger man Høje Gladsaxe
Skole og Marielyst Skole sammen i en skole vil det ligeledes betyde, at de udgifter som der er
forbundet med den sociale indsats på Høje Gladsaxe Skole også vil komme til at omfatte eleverne
fra Marielyst Skole, hvorfor udgifterne vil forøges.
J. nr. 00.01.00A00 19
Sag: 2011/02958 006