Artfulness i læring og undervisning: et forskningsprojekt om ...
Artfulness i læring og undervisning: et forskningsprojekt om ...
Artfulness i læring og undervisning: et forskningsprojekt om ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
folkeskolen.dk september 2010<br />
<strong>Artfulness</strong> i <strong>læring</strong> <strong>og</strong> <strong>undervisning</strong>: <strong>et</strong> <strong>forskningsprojekt</strong> <strong>om</strong><br />
kreativit<strong>et</strong> <strong>og</strong> æst<strong>et</strong>iske læreprocesser<br />
Af Tatiana Chemi, PhD, Post Doc. Forsker, Universe Research Lab/Universe Fonden i <strong>og</strong> Danmarks Pædag<strong>og</strong>iske<br />
Universit<strong>et</strong>sskole/Århus Universit<strong>et</strong>.<br />
I denne artikel præsenteres <strong>et</strong> <strong>forskningsprojekt</strong>, s<strong>om</strong> fokuserer på kreativit<strong>et</strong> <strong>og</strong> æst<strong>et</strong>iske<br />
læreprocesser i folkeskolen. Projekt<strong>et</strong>s ambition er bl.a. at bidrage til ny viden <strong>om</strong> folkeskolens<br />
tilgang til kreativit<strong>et</strong> <strong>og</strong> til forskellige æst<strong>et</strong>iske <strong>og</strong> kunstneriske tiltag. Forskningen kan<br />
potentielt danne baggrund for at gentænke <strong>og</strong> kvalificere forbedre folkeskolens måde at tænke<br />
på kreativit<strong>et</strong> i <strong>læring</strong> <strong>og</strong> <strong>undervisning</strong>.<br />
<strong>Artfulness</strong>: en definition<br />
<strong>Artfulness</strong> er <strong>et</strong> begreb, s<strong>om</strong> ud fra æst<strong>et</strong>iske læreprocesser, b<strong>et</strong>egner dét at tænke <strong>og</strong> handle s<strong>om</strong><br />
kunstnere. Fx k<strong>om</strong>mer artfulness til udtryk, når man er kreativ, nytænkende <strong>og</strong> nyskabende. En<br />
artful tilgang til <strong>læring</strong> <strong>og</strong> <strong>undervisning</strong> kan <strong>og</strong>så ses s<strong>om</strong> <strong>et</strong> udtryk for en bestemt type kreativit<strong>et</strong>:<br />
den holistiske kreativit<strong>et</strong>, s<strong>om</strong> forener l<strong>og</strong>ik <strong>og</strong> følelser, rationalit<strong>et</strong> <strong>og</strong> kropslighed.<br />
Teor<strong>et</strong>isk s<strong>et</strong> kan man opfatte artfulness s<strong>om</strong> <strong>et</strong> krydsfelt mellem individ<strong>et</strong>s perspektiv <strong>og</strong> <strong>et</strong><br />
samfundsperspektiv, hvor individ<strong>et</strong>s største oplevelse er en flow‐lignende tilstand af k<strong>og</strong>nitive<br />
udfordringer <strong>og</strong> positive emotioner. På samfundsplan kan man sige, at artfulness trækker på de<br />
specifikke kunstneriske elementer <strong>og</strong> funktioner: at være værdiskabende <strong>og</strong> –formidlende <strong>og</strong><br />
samtidigt at anvende forskellige materialer, medier <strong>og</strong> strategier mhp. at udtrykke, k<strong>om</strong>munikere,<br />
provokere, skabe osv. Indenfor den sammen teor<strong>et</strong>iske tilgang kan man definere de sociale<br />
relationer både s<strong>om</strong> den kulturelle ”lim”, s<strong>om</strong> gør d<strong>et</strong> muligt for artfulness at opstå, <strong>og</strong> s<strong>om</strong> <strong>et</strong><br />
potentielt udbytte af en artful proces. De sociale relationer er både grundlag for <strong>og</strong> konsekvens af<br />
en artful proces.<br />
D<strong>et</strong>te k<strong>om</strong>plekse krydsfelt er visualiser<strong>et</strong> i modellen herunder:
folkeskolen.dk september 2010<br />
Figur 1: illustration af begreb<strong>et</strong> artfulness s<strong>om</strong> krydsfelt<strong>et</strong>.<br />
<strong>Artfulness</strong> er derfor ikke kun kunst eller kunst<strong>undervisning</strong>, men en kulturel tilgang til dannelse <strong>og</strong><br />
liv<strong>et</strong>. 1<br />
På nuværende tidspunkt er der ikke for<strong>et</strong>ag<strong>et</strong> forskning <strong>om</strong> artfulness i skoleregi, men en del<br />
forskning anvender lignende begreber, sås<strong>om</strong> ”kunst i <strong>undervisning</strong>”, ”artful thinking”, ”artistry”. 2<br />
Til forskel fra de andre bidrag, anvender artfulness projekt<strong>et</strong> de følgende inklusions‐ /<br />
eksklusionskriterier.<br />
1 Mere <strong>om</strong> artfulness kan læses på www.blivkl<strong>og</strong>.dk/page9475.aspx.<br />
2 Bamford, Anne, The Wow Factor. Global Research C<strong>om</strong>pendium on the Impact of the Arts in Education, New York,<br />
Waxmann, 2006; Tishman, Shari – Palmer, Patricia, Artful Thinking. Stronger Thinking and Learning through the Power<br />
of Art. Final Report Submitted to Traverse City Area Public Schools, Cambridge, Project Zero, November 2006; Eisner,<br />
Elliot, The Arts and the Creation of Mind, New Haver & London, Yale University Press, 2002.
folkeskolen.dk september 2010<br />
<strong>Artfulness</strong> er ikke:<br />
• en m<strong>et</strong>ode, men <strong>et</strong> forskningsfelt s<strong>om</strong> indbyder lærerne til samarbejde <strong>og</strong> fælles udforskning<br />
• en medicin, men en tilgang til at gøre <strong>læring</strong> hel, ved at reintegrere alle elementer af<br />
menneskelighed i <strong>undervisning</strong>en<br />
• en opskrift alle skal følge, men en af de mulige måder at integrere helhed i <strong>undervisning</strong>en<br />
• en læreruddannelse, men en mulighed for at gennemføre god praksis <strong>og</strong> reflektere over, hvad<br />
der virker, hvorfor d<strong>et</strong> virker, <strong>og</strong> hvordan man kan gentage d<strong>et</strong> i en konstant foranderlig verden.<br />
<strong>Artfulness</strong> projekt<strong>et</strong><br />
D<strong>et</strong>te projekt, ved titlen ”<strong>Artfulness</strong> i <strong>læring</strong> <strong>og</strong> <strong>undervisning</strong>”, er en del af forsker Tatiana<br />
Chemis Post.Doc. D<strong>et</strong> 2‐årige forskningsforløb (01.01.09 ‐ 31.12.11) er <strong>et</strong> partnerskab mellem<br />
Universe Research Lab/Universe Fonden <strong>og</strong> Danmarks Pædag<strong>og</strong>iske Universit<strong>et</strong>sskole / Aarhus<br />
Universit<strong>et</strong>. Samtidigt er <strong>forskningsprojekt</strong><strong>et</strong> <strong>om</strong> artfulness en del af en bredere<br />
forsknings‐ <strong>og</strong> udviklingsindsats i Vejle K<strong>om</strong>mune: projekt<strong>et</strong> Mange Måde at Lære På<br />
(MMALP). 3 MMALP er <strong>et</strong> projekt s<strong>om</strong> involverer alle de 35 folkeskoler i K<strong>om</strong>munen <strong>og</strong><br />
har s<strong>om</strong> formål <strong>og</strong> har s<strong>om</strong> indblik at undersøge vilkår, trivsel <strong>og</strong> faglighed ved elever,<br />
lærere, pædag<strong>og</strong>er <strong>og</strong> skoleledere. MMALP er ”en af de hidtil største, danske<br />
skoleundersøgelser af sin art”. 4<br />
Projekt<strong>et</strong> <strong>om</strong> artfulness undersøger hvorvidt <strong>og</strong> hvordan kreativit<strong>et</strong>en <strong>og</strong> æst<strong>et</strong>iske læreprocesser<br />
befordres <strong>og</strong> implementeres i folkeskolen i praksis. Udgangspunkt<strong>et</strong> er konkr<strong>et</strong>e<br />
udviklingsprojekter, s<strong>om</strong> er målr<strong>et</strong>t<strong>et</strong> at implementere kunstens største udbytte, nemlig:<br />
koblingen mellem <strong>et</strong> højt niveau af k<strong>og</strong>nitiv udfordring <strong>og</strong> positive emotioner. Med andre ord er<br />
fokus på, hvordan kunst, kunstbaserede <strong>undervisning</strong>sforløb eller æst<strong>et</strong>iske læreprocesser<br />
k<strong>om</strong>mer til udtryk på forskellige måder, <strong>og</strong> hvilken b<strong>et</strong>ydning disse didaktiske <strong>og</strong> pædag<strong>og</strong>iske<br />
former kan have for bl.a. elevers trivsel, sociale relationer <strong>og</strong> <strong>læring</strong>. Formål<strong>et</strong> med projekt<strong>et</strong> er at<br />
skabe dybere videnskabelig indsigt i kunst i <strong>undervisning</strong>, s<strong>et</strong> i forhold til forskellige typer af<br />
3 Læs mere <strong>om</strong> MMALP på www.mmalp.dk.<br />
4 Lüthi, Christina, ”Altruisme i skolen”, i PLUK, Sønderborg, Institut for Grænseregionsforskning, marts 2010, s. 1‐3,<br />
besøgt 06.04.2010.
folkeskolen.dk september 2010<br />
udviklingsprojekter, s<strong>om</strong> anvender forskellige kunstarter eller kunst‐inspirerede tilgange s<strong>om</strong><br />
<strong>undervisning</strong>sredskaber. Projekt<strong>et</strong>s ambition på længere sigt er at bidrage til en skolekultur s<strong>om</strong><br />
påskønner, plejer <strong>og</strong> opfostrer de kunstneriske <strong>og</strong> æst<strong>et</strong>iske læreprocesser, mhp. at dyrke<br />
helheden i <strong>læring</strong>smiljøer. Derfor kan d<strong>et</strong>te projekt både være af interesse for<br />
<strong>undervisning</strong>ssektoren (de optimale <strong>læring</strong>smiljøer), for kunstneres verden (kunstens didaktiske<br />
funktion) <strong>og</strong> for samfund<strong>et</strong> s<strong>om</strong> helhed (d<strong>et</strong> hele menneske).<br />
M<strong>et</strong>ode<br />
M<strong>et</strong>oden anvendt i <strong>forskningsprojekt</strong><strong>et</strong> baserer sig på <strong>et</strong>n<strong>og</strong>rafiske interviews <strong>og</strong> observation, med<br />
en bevidst aktiv involvering af praktikere ved fx fokusgruppeinterviews. Ved at følge seks skolers<br />
kunstbaserede projekter <strong>og</strong> skolekultur, har projekt<strong>et</strong> en ambition <strong>om</strong> at svare på de følgende<br />
forskningsspørgsmål:<br />
Findes der eksempler på kunstbaserede uddannelsespr<strong>og</strong>rammer i de danske skoler?<br />
Hvad er deres vigtigste kend<strong>et</strong>egn?<br />
Hvad er styrker <strong>og</strong> behov på d<strong>et</strong>te <strong>om</strong>råde?<br />
Kan artfulness bidrage til at skabe en kultur for dyb tænkning <strong>og</strong> engagerende <strong>læring</strong> i de<br />
danske skoler?<br />
Hvilke fremtidige prototyper på en optimal kreativ skole, kan de danske lærere forestille<br />
sig?<br />
Feltarbejd<strong>et</strong> på de seks skoler er i fuld gang, <strong>og</strong> selv<strong>om</strong> delresultaterne herfra ikke skal ses s<strong>om</strong><br />
endelige, tyder meg<strong>et</strong> på, at artfulness tilsyneladende bidrager til en mere kreativ,<br />
eksperimenterende, fællesskabsbaser<strong>et</strong>, engager<strong>et</strong> <strong>og</strong> meningsfuld tilgang <strong>og</strong> holdning til <strong>læring</strong><br />
<strong>og</strong> dannelse.
folkeskolen.dk september 2010<br />
i Universe Research Lab er <strong>et</strong> dansk forskningscenter, s<strong>om</strong> er <strong>et</strong>abler<strong>et</strong> af den almennyttige fond, Universe Fonden.
Change language