Barnets resultatrapport - Rambøll Sprog

Recommendations

Info

OM RAPPORTEN Denne rapport viser resultater af en sprogvurdering - det fremgår af forsiden, hvilket barn rapporten viser resultaterne for. Resultatet af en sprogvurdering skal betragtes som et kvalificeret øjebliksbillede af et barns sproglige kompetencer, der bør indgå i en samlet faglig vurdering af det enkelte barns behov. Sprogvurderingsresultatet kan altså ikke stå alene, men skal altid anvendes som led i en helhedsbetragtning af barnet. RAPPORTENS INDHOLD Rapporten er inddelt i følgende afsnit: * Det samlede resultat af barnets sprogvurdering * Barnets sproglige profil og resultat på fire sproglige dimensioner ANGÅENDE ANVENDELSE AF DATA Oplysningerne i denne rapport er kommunens ejendom. Ansvar for rapportens formidling og anvendelse er derfor kommunens. Oplysningerne i denne rapport vedrører forhold om børns udvikling som er potentielt følsomme for det enkelte barn. Oplysningerne er væsentlige for det pædagogiske arbejde med børnegruppen og det enkelte barn. Da antallet i de relevante børnegrupper er relativt lille rejser der sig en problematik omkring dette enkelte barns anonymitet i forbindelse med formidling uden for dagtilbuddet. Formidling skal følge gældende regler for udveksling af personfølsomme oplysninger.
SAMLET RESULTAT Det er vigtigt, at det pædagogiske personale og børnehaveklasselederne har fokus på og støtter sprogudviklingen hos alle børn. Men da børnene har forskellige forudsætninger, er der selvfølgelig forskel på, hvor meget støtte det enkelte barn har brug for. Resultatet af sprogvurderingen giver et billede af barnets behov. På baggrund af resultatet af sprogvurderingen, placeres barnet i én af tre indsatsgrupper, som er: * Generel indsats * Fokuseret indsats * Særlig indsats. Der er lovkrav om, at børn i dagtilbud skal have en opfølgende sprogstimuleringsindsats, hvis sprogvurderingen viser, at barnet har behov for dette. I børnehaveklassen er der krav om, at undervisningen skal tage udgangspunkt i det enkelte barns sproglige kompetencer og forudsætninger og princippet om undervisningsdifferentiering. I inspirationsmaterialet til redskabet til sprogvurdering, kan du læse mere om hvilke indsatser, man kan iværksætte, hvis barnet har behov for en generel eller en fokuseret indsats. Med hensyn til børn, som placeres i indsatskategorien ”særlig indsats”, anbefales det, at dagtilbuddet eller skolen tager kontakt til en specialist (typisk en talepædagog eller skolens læsevejleder) med henblik på, at der foretages en egentlig talepædagogisk udredning, der vurderer, om der er tale om særligt indsatskrævende sproglige vanskeligheder. I det følgende kan du læse resultaterne for: Victoria Bukowski (6 år og 0 måneder) Sprogvurderingen viser, at barnet har behov for følgende indsats: Indsatsgruppe: Fokuseret indsats Resultatet kan enten være baseret på en vurdering foretaget af pædagogisk personale i dagtilbud / børnehaveklasse eller af en fagperson uden for dagtilbuddet. Resultatet kan enten være baseret på en individuel test eller en gruppetest. I dette tilfælde er testen gennemført som en: Sprogvurderingen gennemført som: Individuel test
Page 1: RAMBØLL KOMMUNE RAMBØLL BYSKOLE S
Page 5 and 6: SPROGLIG PROFIL OG FIRE SPROGLIGE D
Page 7 and 8: Kommunikative kompetencer Nedenfor

Barnets resultatrapport - Rambøll Sprog

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?