Lektiehjælpernes Hvem, Hvad, Hvor - Frivillignet.dk

Praktiske råd
Flere lektiehjælpere har bemærket, at eleverne meget gerne vil fortælle om deres hjemland.
Endog har flere lektiehjælpere bedst erfaring med dansk samtale med eleven, der omhandler
barnets egen viden eller egne erfaringer frem for samtale om et spil eller lektier.
Eleven er fagligt svag i det fag, som han/hun har lektier for i
Det er aldrig sjovt, at blive konfronteret med sine svage sider. –Heller ikke når man er skoleelev.
Derfor kan et nej til lektiehjælperens spørgsmål, om han/hun har lektier for, skyldes, at eleven ikke
magter at tage kampen op med sine svage, faglige sider.
F.eks. fortæller den frivillige kontaktperson fra Provstegårdskolen i Odense, at hun i flere tilfælde
har oplevet elever, der siger, at de i hvert fald ikke skal have hjælp. Men når hun spørger ind til
elevens forskellige fag, er der ofte et fag, der vækker større protester end andre. –Og der klemmer
skoen. Protesterne dækker nemlig ofte over, at eleven faktisk har lektier for, men har meget svært
ved at lave dem. Dette eksempel omhandlede en elev, der i hvert fald ikke havde engelsk for -
eleven manglede bare at lave ti opgaver.
Eleven vil ikke virke dum
Nogle elever i lektiecaféerne kan have svært ved at modtage lektiehjælpen, da det i deres øjne kan få
dem til at fremstå som dumme - enten overfor vennerne eller overfor lektiehjælperne.
Derfor er det væsentligt, at lektiehjælp ikke er et tabu mellem de tosprogede elever. På nogle skoler
er der slet ikke dette problem, da forældrene og eleverne i fællesskab er meget opmærksomme på
værdien af gode karakterer. Men netop i de tilfælde, hvor eleven og elevens venner ikke selv kan se
relevansen af hjælp til lektierne, kan det være et problem. -Det er ikke smart eller in at gå til
lektiehjælp.
Oftest kan dette problem løses, hvis der er en god stemning i lektiecaféen, og hvis elever og
lektiehjælpere har det godt med hinanden. Denne stemning kan hjælpes på vej af flere ting -
forfriskninger til eleverne, ekskursioner, hvor elever og lektiehjælpere rystes sammen osv.
Eleven er usikker på situationen og lektiehjælperen
For mange elever er det som sagt en overvindelse at modtage hjælp til lektierne - eller nærmere en
overvindelse at erkende, at man har brug for det.
Derfor kan en elev være usikker på hele situationen omkring lektiehjælpen. Den eneste måde, dette
problem kan afværges på, er ved, at lektiehjælperne er stabile og tålmodige. Det nytter altså ikke, at
der f.eks. er ti lektiehjælpere tilknyttet én lektiecafé, men at kun fire kommer hver gang.
Hvorvidt lektiehjælperne er for ustabile, vurderes af den frivillige kontaktperson sammen med de
nnøvrige lektiehjælpere. Det kan være nødvendigt at afbryde samarbejdet med en nnlektiehjælper,
hvis denne kun sjældent kommer til lektiehjælpen.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com