dansk A (2a) - AKADEMISK STUDENTERKURSUS
dansk A (2a) - AKADEMISK STUDENTERKURSUS
dansk A (2a) - AKADEMISK STUDENTERKURSUS
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Undervisningsbeskrivelse<br />
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser<br />
Termin Maj/juni 2013<br />
Institution Akademisk Studenterkursus<br />
Uddannelse STX<br />
Fag og niveau Dansk A-niveau<br />
Lærer(e) Marianne Hjordt Hansen<br />
Hold <strong>2a</strong><br />
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb<br />
Titel<br />
1<br />
Titel<br />
2<br />
Titel<br />
4<br />
Titel<br />
5<br />
Titel<br />
6<br />
Titel<br />
7<br />
Titel<br />
8<br />
Titel<br />
9<br />
Titel<br />
10<br />
Det moderne gennembrud<br />
Ungdomsoprøret, 1966-1973<br />
Dansk/historie opgave. Metoder<br />
Sprog og mundtligt kommunikation<br />
Kanontekster med litteraturhistorisk perspektivering<br />
Nyeste tid<br />
Medier, Avisens historie, Reportager, Dokumentarprogrammer<br />
Romantikken<br />
Selvlæste værker<br />
1
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Titel 1<br />
Indhold<br />
Det moderne gennembrud<br />
Litteraturens lange linjer 3 – Claus Jensen. Systime. Det moderne gennembrud.<br />
Indledning Side 5-20<br />
H. V. Kaalund: af ”Da de rev Voldene ned” (1873)<br />
Louis Pio: ”Til vore Brødre, Danmarks Arbejdere” (1871)<br />
Holger Drachmann: ”Engelske Socialister” (1871)<br />
Herman Bang:” En Hvilens Stund” (1880)<br />
Emma Gad: ”Husherren og Husfruen” (1903)<br />
Amalie Skram: af ”Constance Ring” (1885)<br />
Henrik Pontoppidan: ”Ane-Mette” (1887)<br />
Jeppe Aakjær: ”Naar Rugen skal ind” (1906)<br />
Martin Andersen Nexø: ”Lønningsdag” (En Idyl) (1900)<br />
August Strindberg: Den Stærkeste (1889)<br />
Henrik Pontoppidan: ”Ørneflugt” (1894)<br />
Hovedværk: Henrik Ibsen, Et Dukkehjem<br />
http://www.da-net.dk/naturalismen_1870.htm<br />
Omfang Lektioner 28<br />
Særlige Periodegennemgang<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 2<br />
Klasseundervisning, Virtuelle arbejdsformer, Projektarbejdsform, Skriftligt arbejde,<br />
Gruppearbejde, Præsentation v. tavle eller i PowerPoint<br />
Ungdomsoprøret, 1966-1973<br />
Indhold Merete Møller Olesen, Christian Vollmond: Overblik & sammenhæng. Gyldendal.<br />
2011. Side76-104.<br />
John Mogensen, Knud Ryg Olsen, Ole Ravn: Nyeste Tid. Systimes periodeserie 1950-<br />
90erne. Systime 1997. Side 81-86 samt primærteksterne:<br />
Anders Bodelsen: Signalet<br />
Christian Kampmann: Løsrivelsen<br />
Leif Panduro: Af Et godt liv<br />
Sven Holm: Af Syg og munter<br />
Ole Grünbaum: Lidt ungdomsoprørshistorie<br />
Ebbe Reich Kløvedal: 1. maj-tale<br />
En historie om hvordan rødstrømperne blev rødstrømper<br />
Inger Christensen: Af Det<br />
Hans Jørgen Nielsen: Filosoffen ved skrivemaskinen<br />
Hans Jørgen Nielsen: Ikke blot hende<br />
Henrik Nordbrandt: Ode til blæksprutten<br />
Hovedværk: Leif Panduro Rundt om Selma, Tv-drama. 1971<br />
http://www.dr.dk/bonanza/serie/drama/Panduro.htm<br />
2
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 3<br />
Indhold<br />
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 4<br />
Dokumentarprogrammer: Digtere og divaer/ 1945-1960 og 1960-1970 og 1970-1980:<br />
http://www.dr.dk/bonanza/serie/danmarkshistorier/DiDiDo.htm<br />
http://www.da-net.dk/60erneNoter.htm<br />
Lektioner 30<br />
Periodens litterære udviklingstendenser<br />
Klasseundervisning, Virtuelle arbejdsformer, Projektarbejdsform, Skriftligt arbejde,<br />
Gruppearbejde, Præsentation v. tavle eller i PowerPoint Klasseundervisning, Virtuelle<br />
arbejdsformer, Projektarbejdsform, Skriftligt arbejde, Gruppearbejde, Præsentation v.<br />
tavle eller i PowerPoint<br />
AT 2 oversigtsforløb <strong>dansk</strong>/historie<br />
AT-2 teori: Møller & Olesen: Overblik & sammenhæng. Gyldendal, 2011. Kapitel 1, 3<br />
og 4.<br />
Sagaer og folkeviser: http://www.da-net.dk/saganoter.html og http://www.danet.dk/folkeviSaga.html<br />
Harpens Kraft: http://www.da-net.dk/folkeviSaga.html#Harpens Kraft<br />
Ebbe Skammelsøn, af Njals saga, Holbergs syn på kvinder (1743), af Jeppe på Bjerget<br />
(Ludvig Holberg, 1722), Menneskets frie Vilje (Erasmus af Rotterdam, 1533), Der er et<br />
yndigt Land (Adam Oehlenschläger, 1819), Guldhornene (Adam Oehlenschläger,<br />
1802), Engelske Socialister (Holger Drachmann, 1872).<br />
Til opgaven: Hævnersværdet, af Niels Klims underjordiske Rejse (Ludvig Holberg,<br />
1741), Danmarks Trøst - langt højere Bjerge (N. F. S. Grundtvig, 1820), Jernbanen fra<br />
"En Digters Bazar" (H. C. Andersen).<br />
Danskernes Akademi: Søren Mentz & Thomas Lyngby: Enevældens indførelse,<br />
Ceremonier i enevælden og Enevældens embedsmænd.<br />
28 lektioner<br />
Relevante metodiske spørgsmål til både <strong>dansk</strong> og historie samt udfærdigelsen af en<br />
skriftlig opgave (Indledning, metode, redegørelse, analyse, fortolkning,<br />
underkonklusioner, konklusion, perspektivering, noteapparat, litteraturliste).<br />
Klasseundervisning, Virtuelle arbejdsformer, Projektarbejdsform, Skriftligt arbejde,<br />
Gruppearbejde, Præsentation v. tavle eller i PowerPoint<br />
Dansk/historieopgave. Metoder<br />
Indhold "Ringen", Karen Blixen "Skæbneanekdoter", 1958.<br />
Karen Blixen: Ringen. TV-Film af Kristoffer Nyholm, 1988<br />
Johannes Fibiger, Gerd Lütken: Litteraturens Veje: At analysere litteratur. Side 14-31.<br />
AT- håndbogen. Systime, 2012. Side 25-30.<br />
3
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 5<br />
Indhold<br />
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 6<br />
Jannik Hastrup: Film: HC Andersen og den skæve skygge. 1998.<br />
Leif Søndergaard: Syv fantastiske analyser af Karen Blixens "Ringen". 1993.<br />
(Udleveret som noter i fotokopi)<br />
Opgavetekster: Karen Blixen: De blå øjne (1942) eller Martin A. Hansen: Agerhønen<br />
(1947).<br />
Lektioner 12<br />
Danskfaglig metode og opgaveskrivning.<br />
Klasseundervisning, gruppearbejde, fremlæggelse og skrivedage<br />
Sprog og kommunikation<br />
Et forløb om mundtlighed:<br />
http://www.elkan.dk/kommunikation/transaktionsanalyse.asp<br />
Jesper Troels Jensen og Birgitte Berger: Talerteknik – en håndbog i retorik, Rhetor<br />
2011<br />
Jimmy Zander Hagen: Formidling og etik<br />
Dronning Margrethe: Nytårstale ved årsskiftet 2011/12<br />
http://www.bt.dk/royale/her-er-dronningens-nytaarstale-i-fuld-laengde<br />
Gretelise Holm: Vi holder dem i guldbur… (kommentar i Information 5. juni 2008)<br />
http://www.information.dk/160306<br />
http://gangisproget.dk/ Sprogkampagne. Sprogtesten<br />
Matthesen, Anders: Terkel i knibe.<br />
Christian Kock: Åbningstaler i Folketinget. Danskernes Akademi<br />
Elevtaler<br />
Lektioner 20<br />
Mundtligt oplæg<br />
Klasseundervisning, Virtuelle arbejdsformer, Projektarbejdsform, Skriftligt arbejde,<br />
Gruppearbejde, Præsentation v. tavle eller i PowerPoint<br />
Kanontekster med litteraturhistorisk perspektivering<br />
Indhold Steen Steensen Blicher: Sildig Opvaagnen<br />
Johannes V Jensen: Myggene<br />
Peter Seeberg: Eftersøgningen<br />
Klaus Rifbjerg: Kamfer<br />
Litteraturhistorisk oversigt fra Ludus/Konference<br />
Omfang 12<br />
4
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 7<br />
Indhold<br />
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 8<br />
Biografisk og Ny kritisk metode<br />
Klasseundervisning, Virtuelle arbejdsformer, Projektarbejdsform, Skriftligt arbejde,<br />
Gruppearbejde, Præsentation v. tavle eller i PowerPoint<br />
Nyeste tid<br />
Olesen & Vollmond: Overblik & sammenhæng. Gyldendal. 2011. 90-121.<br />
Litteraturportalen litteratur.gyldendal.dk 1990-2013<br />
Katrine Marie Guldager København. 2004<br />
Danskernes Akademi. Professor Anne Marie Mai Tendenser i nyere <strong>dansk</strong> litteratur.<br />
2012<br />
Interview med Jan Sonnergaard: http://vimeo.com/22381197<br />
http://www.dr.dk/K/Kultur/Programmer/Ordkraft/Forside.htm#/38762: Performativ<br />
biografisme i litteraturen, Trisse Gejl & Minimalistisk realisme i litteraturen, Helle<br />
Helle.<br />
Lektioner 20<br />
Klasseundervisning, Virtuelle arbejdsformer, Projektarbejdsform, Skriftligt arbejde,<br />
Gruppearbejde, Præsentation v. tavle eller i PowerPoint.<br />
Medier, Avisens historie, Reportager, Dokumentarprogrammer<br />
Indhold Fra hjemmesiden: Avisen i undervisningen/AvisNet<br />
Pressens historie: avisnet.dk/ Meningspressen 1830-1850, Partipressen 1870 - 1960<br />
Den professionelle presse 1905-, Læsernes presse 1940-2000, Pressen i opbrud 2000-<br />
Mediehåndbogen: Nyhedskriterier, Avisens genrer<br />
Forelæsninger fra Danskernes Akademi:<br />
Tem Frank Andersen: Det unge medielandskab<br />
Kirsten Drotner: De farlige medier: fra folkeeventyr til Facebook<br />
Medieteori: Stig Hjarvad& Gunhild Agger: medieDK. L&R Uddannelse. 2011. 39-47,<br />
165-171.<br />
Om reportager: Borker & Brøndgaard: Avisreportagen - fra Cavling til Sabroe.<br />
Dansklærerforeningen. 2001. Side 7- 18, 141-145.<br />
Historiske reportageartikler: Ukendt forfatter: Iltoget fra Korsør kørte i Aftes ved<br />
Vigerslev ind i Toget fra Kalundborg. Politiken 2.11.1919.<br />
Arild Hvidtfeldt: Med "Social-Demokraten"s Korrespondent gennem det bomberamte<br />
Berlin. Social-Demokraten. 28.11.1943.<br />
5
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 9<br />
Morten Sabroe: Et svin i Berlin. Information. 2.1.1990.<br />
Lektioner 25<br />
Mediernes historie, avisens genrer, reportageskrivning og dokumentarprogrammer<br />
Klasseundervisning, Virtuelle arbejdsformer, Projektarbejdsform, Skriftligt arbejde,<br />
Gruppearbejde, Præsentation v. tavle eller i PowerPoint<br />
Romantikken<br />
Indhold Jørn Ørum Hansen ”Litteraturens lange linier 2. Drøm og virkelighed. Gyldendal.1993.<br />
Indledning side 5-15 og nedenstående tekster:<br />
Knud Lyhne Rahbek ”Drikkevise”. Side 15<br />
Severin Weiersøe af ”En jydsk Drengs Dagbog”, side 24<br />
H: C. Andersen ”Klokken”, side 30<br />
Adam Oehlenschläger ”Harpespilleren ved Posthuset”, side 34<br />
Schack Staffeldt ”Liljen og Dugdraaben”, side 37<br />
B. S. Ingemann ”Ønskerne”, side 38<br />
Thomasine Gyllembourg af ”Ægtestand”, side 42<br />
Emil Aarestrup ”Paa Bjerget”, side 64<br />
Emil Aarestrup ”Paa Maskeraden”, side 65<br />
Emil Aarestrup ”Straf”, side 65<br />
Emil Aarestrup ”Advarsel”, side 66<br />
Hovedværk: "Brudstykker af en landsbydegns dagbog" (1824) af Steen Steensen<br />
Blicher.<br />
Dokumentarprogrammer DR: 1800tallet på vrangen, 1800-1850<br />
Samt http://www.da-net.dk/romantiknoter.html<br />
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 10<br />
Lektioner 28<br />
Romantikkens forskellige litterære perioder<br />
Klasseundervisning, Virtuelle arbejdsformer, Projektarbejdsform, Skriftligt arbejde,<br />
Gruppearbejde, Præsentation v. tavle eller i PowerPoint<br />
Selvlæste værker<br />
Indhold Værkerne skal vælges inden for følgende perioder:<br />
Middelalderen, 1700-tallet, Romantikken, 1800-1850, Det Moderne gennembrud, 1900tallet,<br />
Nyeste tid, 2000-2012<br />
Merete Møller Olesen, Christian Vollmond: Overblik & sammenhæng.<br />
Gyldendal. 2011.<br />
Ole Ravn: litteraturhistorisk oversigt. 2001-2009. 81 - 91.<br />
Litteraturhistorisk oversigt på Ludus.<br />
http://www.da-net.dk<br />
6
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Red. Ib Fischer Hansen m.fl.: Litteraturhåndbogen. Gyldendal. 1998.<br />
1. Udarbejdelse af en artikel om et litterært værk indeholdende en<br />
periodeperspektivering til ”den litterært og almenkulturelt interesserede læser”.<br />
2. Præsentation af et 10-15 minutters oplæg for klassen om et litterært værk<br />
indeholdende en periodeperspektivering.<br />
Lektioner 20<br />
Træne artikelskrivning samt mundtlige oplæg<br />
Individuelt arbejde<br />
7
Change language