Overgang fra børnehave til skole 1 - NTNU
Overgang fra børnehave til skole 1 - NTNU
Overgang fra børnehave til skole 1 - NTNU
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
75<br />
2YHUJDQJ IUD E¡UQHKDYH WLO VNROH<br />
6WLJ %URVWU|P<br />
kan du bedst lide) lægges vægten på at lege, male og tegne,<br />
kammeratskabet og holde fest.<br />
Overensstemmelse mellem forventninger og det lærte<br />
Nu rejser det afgørende spørgsmål sig, nemlig om der er modsætning<br />
mellem det, børnene forventer sig af <strong>skole</strong>n og det, de konkret oplever i<br />
<strong>skole</strong>n? Er mødet med <strong>skole</strong>n skuffende i forhold <strong>til</strong> forventningerne, eller<br />
bliver deres forventninger i det store og hele indfriet?<br />
Når vi tager de udspurgte børn som helhed, ser det ud <strong>til</strong> at<br />
forventning og indfrielse balancerer nogenlunde. Her er altså tale om at<br />
sammens<strong>til</strong>le 375 <strong>børnehave</strong>børns forventninger med 276 <strong>børnehave</strong>klassebørns<br />
oplevelse af livet i <strong>skole</strong>n og hvad de synes, de har lært. Som<br />
det fremgår af tabel nr. 4 har 10 % af børnene fået en <strong>skole</strong>orienteret<br />
oplevelse, som de ikke forventede. På tabskontoen kan endvidere noteres 8<br />
%, der ikke fik indfriet en kombineret oplevelse og 6 %, der manglede den<br />
rene <strong>børnehave</strong>orienterede oplevelse.<br />
)RUYHQWQLQJ<br />
,QGIULHOVH<br />
PDM<br />
PDM<br />
Skoleorienteret forventning 50 % 60 % Skoleorienteret<br />
oplevelse<br />
Børnehaveorienteret<br />
6 % 0 % Børnehaveorienteret<br />
forventning<br />
oplevelse<br />
Kombineret forventning 33 % 25 % Kombineret oplevelse<br />
Ingen eller diffus forventning 11 % 15 % Diffus oplevelse<br />
I alt 100 % 100 %<br />
Tabel nr. 4<br />
)RUGHOLQJ L SURFHQW DI E¡UQHKDYHE¡UQV IRUYHQWQLQJHU VDPPHQOLJQHW PHG<br />
E¡UQHKDYHNODVVHE¡UQV RSOHYHOVHU DI KYDG GH KDU O UW<br />
Men der er dog noget, der modsiger denne tendens. Nemlig børnenes<br />
udsagn om, hvilke aktivitetsformer de forventede og hvilke, de oplevede i<br />
<strong>skole</strong>n. I tabel nr. 5 fremgår det, at et stort antal børn havde forventninger<br />
om at lære at læse og især at skrive samt at skulle lave lektier, hvilket de<br />
ikke i samme omfang fik indfriet. Disse tal modsiger det forhold, at 10 %<br />
af børnene fik en <strong>skole</strong>orienteret oplevelse, som de ikke have forventet.<br />
Men denne tal-uoverensstemmelse kan henføres <strong>til</strong> det forhold, at der blot
Change language