Billedanalyse i punktform - eTietgen.dk

Billedanalyse i punktform
Frit ud fra teori og test dig selv materialet fra erfa - undervisningsbanken.dk:
http://kurser.ef.dk/Dansk_ED/Dansk_ED_Billeder/start.htm
1. Billedets titel og årstal.
2. Hvem er kunstneren?
3. Hvilken type billede er der tale om? (et maleri, et fotografi, en reklame, en collage osv)
4. Hvad forestiller billedet? (personer, genstande, handlinger mv.)
5. Hvor foregår billedet (sted)?
6. Hvornår foregår billedet (tid)?
7. Hvilke ting dominerer (størrelse og placering)
8. Synsvinkelen? (frøperspektiv, fugleperspektiv, normalperspektiv)
9. Dybde? (Er personer, ting og fx landskaber placeret i: forgrunden, mellemgrunden og
baggrunden)
10. Beskæring (Total, halvtotal, nær, ultranær)
11. Komposition (linjer, bevægelse, det gyldne snit, symmetri)
12. Symboler (kors, hjerter, roser, bestemte farver, seksuelle undertoner og mange andre ting)
13. Farver og lys (varme farver, kolde farver, lys, skygger)
14. Holdninger (forurening, politikere, kongehuset, skolen, racistiske, politiske, moralske og
etiske mv.)
15. Budskab - kunstnerens holdning og budskab (modsætninger i billedet, personer afbilledet
mere positivt end andre, blikfang og meget andet)
16. Din vurdering (Dit første indtryk, og hvordan vurderer du billedet nu, det er her du samler
alle elementerne motiv, virkemidler, budskab osv.)

Et bud på en analyse af:
”Bliv du lønsom, lille ven?” af Peter Tillberg (1975)
”Bliv du lønsom, lille ven?” af Peter Tillberg (1975) http://sv.wikipedia.org/wiki/Peter_Tillberg
Her er et eksempel på en traditionel billedanalyse, som tager udgangspunkt i analyseområder.
En præsentation af billedet
”Bliv du lønsom, lille du?” er et maleri malet af Peter Tillberg i 1975.
En neutral beskrivelse
På maleriet ser man 27 børn sidde på stole bag brune borde i et hvidt lokale. I loftet hænger 6 runde, hvide
lamper. I venstre side af maleriet ser man tre vinduer, med lange hvide gardiner.
Indretningen af klasselokalet? (bordopstilling, udsmykning og højde fra
gulv til loft). Personernes kropssprog og ansigtsudtryk
Bordene står på snorlige rækker, og der ligger ikke noget på gulvet. Alle børnene sidder og hviler deres
arme på bordet foran dem. De sidder stille og afventende. Det signalerer orden og disciplin. Der er ingen
smil, ingen glæde og ingen bevægelse. Det virker livløst og kedeligt.
Børnene fylder kun 1/3 af maleriet, resten er næsten tomt og farveløst. Rummet har ingen sjæl. Alle
bordene er tomme, og bagvæggen er en stor, hvid flade med et lille billede og en ryddelig reol. Selv tingene
på opslagstavlen hænger i sirlig orden.
De fleste af børnene ser tomt op på betragteren (læreren), med tomme ansigtsudtryk. Det kan lede tanken
hen på, om børnene også er tomme tavler, hvorpå der kan skrives hvad som helst.

Vejret udenfor
Vejret er gråt og diset, og det bidrager også til den triste og kedelige stemning.
Farverne
Farverne er afdæmpede. Rummet og udsigten har næsten ingen farver, mens børnenes tøj har en farve
hver – næsten som blyanterne i en kasse med pastelfarver.
Synsvinklen
Synsvinklen er let fugleperspektiv. Det er i det perspektiv, en stående lærer ser på sine elever. Eleverne
kommer til at se små og ubetydelige ud. Betragteren (læreren) ser ned på eleverne og tildeles på den måde
en magtposition.
Beskæring
Kun halvdelen af den yderste person i hver side af maleriet er med. Det giver et indtryk af, at klassen kunne
fortsætte i det uendelige.
Linier i maleriet
Bordenes kanter skaber linier, der peger ud gennem bagvæggen og ud i intetheden. Overgangen mellem
væggene og loftet skaber også linier, som peger ud gennem bagvæggen. Der er centralperspektiv i
maleriet, og linierne ender i et forsvindingspunkt nogenlunde i centrum af maleriet. (hvis du er interesseret,
kan du læse mere om forsvindingspunkt på nettet, ved at søge på ordet i f.eks. www.google.dk).
Budskabet i maleriet
Alt i alt får Peter Tillberg tegnet et yderst trist og kedeligt billede af livet i klassen.
Det kan tolkes som en kraftig kritik af skolesystemet. Maleriet giver indtryk af en skole, der ensretter
eleverne og fjerner livsglæden.
Når man sammenholder maleriet med titlen: ”Bliv du lønsom, lille ven?”, får kritikken en retning. Kritikken
retter sig mod et samfund, der udelukkende ønsker, at børnene bliver effektive i produktionen, herunder
samfundsøkonomien. (Ordet ”lønsom” leder tankerne hen på noget om: profit, at det skal være rentabelt
og at noget skal kunne betale sig. Altså: Kan det betale sig at uddanne skoleelever, vil de senere i livet
kunne bidrage til samfundsøkonomien?)
Spørgsmålet kan altså tolkes som en kritik af hele skolesystemet og dets evne til at uddanne gode
samfundsborgere.
Spørgsmålet – titlen – kan også opfattes som: Kan det virkelig være rigtigt, at vi opnår lønsomme
medborgere ved i den grad at dræbe liv og kreativitet?
Ovenstående er ét bud på en beskrivelse og tolkning af maleriet. Vær meget opmærksom på, at det ikke er
en facitliste, men blot én "læsning/forståelse" blandt flere mulige.
Kilde: Erfa-udviklerne

Billedopgave 1:
Find et billede på nettet, du synes er interessant og lav en kort analyse af det, ud fra de principper der
anvendes i teorien fra erfa.
Du kan se hvordan i analyse eksemplet.
Link til billeder så du kan prøve selv:
Fantastiske billeder men med copyright:
http://www.archive.worldpressphoto.org/years
http://www.aaretspressefoto.dk
http://www.boston.com/bigpicture/
http://www.time.com/time/photogallery/0,29307,2038041,00.html
Om ophavsret og om begrebet Creative Commons:
Tegneserie om ophavsret
Begrebet Creative Commons
Creative Commons i undervisningen
Billeder med Creative Commons (CC)-licenser, som du godt må bruge:
http://www.flickr.com/creativecommons = verdens største billede - database
www.Google.dk = Søg i billeder, men husk at slå CC-filteret til i Avanceret søgning,
ellers er der copyright på!
http://www.mindmeister.com/da/47036294/find-materialer-til-din-undervisning =
materialekortet:
http://www.etietgen.dk – Find mere på links-siden