Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Avisoverskrifter<br />
Det her er en god øvelse, hvis man gerne vil lære at tænke<br />
kreativt ud fra visse givne forudsætninger og rammer.<br />
1. Tænk<br />
på noget, du har oplevet som lærer. Gerne<br />
noget sjovt eller lidt spændende. Sammenfat historien i<br />
en avisoverskrift på nogle få ord, som f.eks. “Lærer blev<br />
låst inde i en bus” eller “35-årig gik vild i Høve”.<br />
2. Lad<br />
eleverne, en og en eller i grupper, skrive notater<br />
og støtteord om det, de tror, er historien bag overskriften.<br />
Derefter skal de fortælle resten af klassen, hvad de tror,<br />
der skete. Jo mere skørt, jo bedre. Til sidst fortæller du<br />
den rigtige historie, om hvad der i virkeligheden skete.<br />
3. Som<br />
trin to deler du eleverne op i mindre grupper og<br />
lader dem skiftes til at finde på den mest opsigtsvækkende<br />
overskrift, som de andre i gruppen derefter skal<br />
skrive om.<br />
<strong>krEativ</strong>itEts-<br />
o/vEls<strong>Er</strong><br />
man kan lave sammen med klassen<br />
Det afgørende er i mange tilfælde, at man kan tænke<br />
ukonventionelt, eller “ud af boksen”, som man siger. Henry<br />
Ford skal have sagt: “Hvis jeg inden Ford T’en havde spurgt<br />
folk, hvad de gerne ville have, ville de have svaret: En hurtigere<br />
hest.” Men han tænkte altså på en lidt anden måde.<br />
Den omvendte flyver<br />
Det her er en øvelse i at tænke frit og ud af boksen.<br />
Tegn en omvendt flyver på tavlen. Fortæl klassen at der<br />
for tiden er planer om, at alle flyvere i fremtiden skal flyve<br />
på denne måde. (Det er der naturligvis ikke).<br />
Bed derefter eleverne om at fundere over, hvorfor flyvemaskinerne<br />
skal flyve på denne måde. Hvilke fordele er<br />
der ved det? Får passagererne en bedre udsigt? Bliver<br />
det lettere for piloterne at lande, fordi de bedre kan se<br />
landingsbanen?<br />
Skriv alle svarene op på tavlen, der kommer nok en hel del...<br />
Metaforer<br />
At finde på nye metaforer er en udmærket metode til at lade<br />
tankerne flyve og øve sig i at tænke kreativt. For at hjælpe<br />
klassen med at komme i gang kan du give dem nogle<br />
passende metaforer, der knytter sig til en sammenhæng og<br />
dermed viser betydningen: “At irettesætte Anton er som at<br />
hælde vand på en gås” eller “Det var som flødeskum på<br />
toppen, at Anna fik ekstra lommepenge”.<br />
Lad derefter børnene selv finde på deres egne metaforer<br />
til lignende situationer: “At irettesætte Anton er som at<br />
grave sand med en tennisketcher” eller “Det var som guld<br />
på sølvkjolen, at Anna fik ekstra lommepenge”.<br />
Fjern det væsentlige<br />
Få nye idéer ved at fjerne den grundlæggende funktion i<br />
en situation.<br />
Hvis ikke både kunne flyde, hvad skulle man så bruge dem<br />
til? Undervandsløjer? Fiskeopdræt? Hvis ikke tv-apparater<br />
viste programmer, hvad kunne man så bruge dem til?<br />
Morgenmadsunderlag? Tegnebord? Der er ubegrænsede<br />
muligheder...<br />
© <strong>Disney</strong> 2012.
Change language