Plan for arbeidet mot mobbeproblematikk - Kongsberg Kommune

Plan for arbeidet mot
mobbeproblematikk
Vestsiden
ungdomsskole

Plan for arbeidet mot mobbeproblematikk
Vestsiden
ungdomsskole
Målformulering for planen for et bedre skolemiljø
Mål:
Skolen og foresatte skal sammen arbeide for at elevene har det trygt og godt på skolen.
Skolens handlingsplan skal sette oss i stand til å oppdage og motarbeide mobbing.
Denne planen gir oss et verktøy til å løse aktuelle mobbesaker.
Evaluering: Hvert år
Opplæringsmiljøloven § 9a – 1
sier: «alle elever i grunnskolen og
videregående skole har rett til et
godt fysisk og psykososialt miljø, som
fremmer helse, trivsel og læring»
Overgang barnetrinn –
ungdomsskoletrinn
1. Rektor og rådgiver innhenter informasjon
om alle elevene og setter så sammen de
nye 8. klassene. Dette bør gjøres i mars.
2. Rådgiver besøker barneskolene for å
orientere 7. klassingen om ungdomsskolen.
Besøket bør skje i april - mai.
3. 7. klassingene besøker ungdomsskolen i
midten av juni.
Program for dagen med besøk av
7. klassingene:
• Rektor og elevrådsleder ønsker velkommen.
• Elevene blir kjent med de nye klassestyrerne.
Lærerne utarbeider en felles
plan for møtet med de nye elevene.
• Elevrådsrepresentanter viser de nye
elevene rundt klassevis. Omvisningen må
være organisert, og kontaktlærerne følger
klassen. Ansvarlig for omvisningen:
Elevrådet og kontaktlærerne.
• Bevertning i kantina.
• Utveksling mellom gamle og nye klassestyrere.
Det bør legges spesielt vekt på:
• Arbeidsmåter i klassen
• Foreldresamarbeid
• Konflikter i klassen / trinnet – tidligere
løsninger
2

• Elevenes positive sider
• Informasjon for individuell tilrettelegging
• Lunsj
4. Foreldremøter
a) Foreldremøte for hele 8. trinnet:
Møtet bør holdes i juni og bør inneholde
følgende:
• Skolens generelle virksomhet
• Skolens handlingsplan mot mobbing
• Helsesøster og rådgiver orienterer om
sine ansvarsområder
• Andre i staben som har nøkkelroller blir
presentert
• FAU deltar
b) Foreldremøte på klassenivå (gjerne i
forlengelse av punkt a)
Forslag til program:
• Skolens handlingsplan mot mobbing.
Orientering og gjennomgang av den.
• Informasjon om skolestart
• Fagplaner og skolens årsplan
• Samarbeid hjem – skole
• Forventninger
• Samarbeidsformer (fronter)
• valg av klassekontakter og FAUrepresentanter
Klassestyrer(e) har ansvar for foreldremøtet
på klassenivå.
5. Konferanser med foresatte.
Disse skal startes opp senest en uke etter
skolestart. Hensikten er at foresatte skal
ha mulighet til å komme med informasjon
om sitt/sine barn, og eventuelt komme med
spørsmål til klassestyrer.
Det er viktig at mobbing blir tatt opp, slik
at kontaktlæreren blir kjent med eventuelle
mobbeepisoder i barneskolen. Videre gir
klassestyrer et foreløpig inntrykk av eleven.
Opplysninger fra foresatte skal være
hovedtema, slik at skolen får best mulig
informasjon om eleven.
Handlingsplan mot mobbing
Definisjon av mobbing:
Mobbing er når en eller flere individer
gjentatte ganger, og over tid, blir utsatt
for negative handlinger fra en eller flere
individer. Med mobbing mener vi både
fysisk og psykisk vold, også gjennom bruk
av Internett. Psykisk vold omfatter også
utfrysing. Mobbing innebærer at den som
utsettes for det, er underlegen og føler seg
krenket.
Spontane konflikter mellom individer er ikke
mobbing.
Planen inneholder:
1. Elevrådets arbeid
2. Hvordan oppdage og forebygge mobbing
3. Nyttige ressurser og materiell i arbeidet
mot forebygging av mobbing
4. Tiltak dersom mobbing forekommer
5. Hvis mobbingen ikke opphører
Elevrådets arbeid:
Foreslå og gjennomføre trivselsfremmende
tiltak. Oppdage og forebygge mobbing.
Det er ofte vanskelig å oppdage mobbing.
Mobber og mobbeoffer kamuflerer ofte hva
som foregår. Derfor trenger skolen metoder
for å avdekke mobbing. Det er viktig at det
er et godt samarbeide mellom skole og hjem i
dette arbeidet.
På skolen:
• Elevundersøkelse 1 gang per år på alle trinn.
• Gode inspeksjonrutiner
• Konferanser / samtaler med foreldre
• Jevnlige elevsamtaler. Ta i bruk serien av
de korte samtalene (Wiker). Loggfør
gjerne disse samtalene
• Det skal være en plikt å melde fra når
noen blir mobbet, eller ved mistanke om
mobbing
• Mistanke om mobbing følges opp umiddelbart
• Loggføring av mobbesaker
• Observasjoner. Legge merke til stille og
3

tilbakeholdne elever samt adferdsendringer
hos elevene
• Elevene har loggbøker som brukes jevnlig
• Åpen og god kommunikasjon elev og lærer i
mellom.
• Åpen og god kommunikasjon mellom
lærerne i kollegiet
• Bry seg, og gi tid
• Gjennomføre opplegget «psykisk helse» på
alle trinn.
• Mobbing må være på dagsorden i klassene
Hjemmet:
• Deltar aktivt på foreldremøter og i
foreldresamtaler
• Være bevisst på hvordan man omtaler
andre familier/barn/lærere/skolen
• Klassekontakt/foresatte er med og tar
ansvar for fellesarrangementer/
klassefester
• Kunne kontakte sine barns klassekamerater
og deres foresatte ved behov
• Er i åpen dialog med sitt/sine barn
• Oppfølging av det som skjer på skoleveien
• Ansvar for samtaler med egne barn om
hvordan man oppfører seg mot andre
• Følger med på sitt barns Ibruk av medier/
Internett
• Ta signaler på alvor
• Kontakte skolen straks ved mistanke om
mobbing.
3. Nyttige ressurser og materiell i arbeidet
mot forebygging av mobbing:
(Aktuelle temaer på foreldremøter)
• “Du bestemmer”. Et undervisningsopplegg
om personvern. Utdanningsdirektoratet,
Datatilsynet og Teknologirådet:
www.dubestemmer.no
• Foreldreutvalget for grunnopplæringen
(FUG): www.fug.no/mobbing
• Regionssenter for barn og unges psykiske
helse (RBUP vest) Olweusprogrammet mot
mobbing og antisosial atferd:
www.olweus.no
• Senter for atferdsforskning, UiS.
Informasjon om antimobbeprogrammet
Zero og oversikt over materiell utgitt ved
Senter for atferdsforskning:
http://saf.uis.no/publikasjoner
• Trygg bruk. Medietilsynets prosjekt for
trygg bruk av digitale medier for barn:
www.tryggbruk.no
• Utdanningsdirektoratet. Elevenes
skolemiljø. Kapittel 9a i opplæringsloven:
www.udir.no/Brosjyrer/Elevane-sittskulemiljø
• Utdanningsdirektoratet. Læreplanverket
for Kunnskapsløftet: www.udir.no/lk06
• Utdanningsdirektoratet. Materiell for
helhetlig arbeid med læringsmiljø:
www.udir.no/laringsmiljø
• Utdanningsdirektoratet. Rundskriv Udir-2-
2010 Retten til et psykososialt miljø etter
opplæringsmiljøloven kapittel 9a:
www.udir.no/udir2-2010
• Bergkastet, Dahl og Hansen; Elevenes
læringsmiljø – lærerens muligheter,
Universitetsforlaget 2010
• Nordahl T., Gravkrok, Ø., Knudsmoen, H.,
Larsen, T. M. B., Rørnes, K. (2006)
Forebyggende innsatser i skolen. Sosial –
og Helsedirektoratet, Utdanningsdirektoratet
• Olweus, D. (1992) Mobbing i skolen. Hva vi
vet og hva vi kan gjøre Universitetsforlaget
• Senter for atferdsforskning. Respekt.
Program som setter fokus på mobbing,
konsentrasjonsvansker og disiplinproblemer
i barne- og ungdomsskolen.
• Roland, E. (2007) Mobbingens psykologi.
Hva kan skolen gjøre? Universitetsforlaget
• Kjetil og Kjartans antimobbemateriell.
Filmer som er produsert på oppdrag fra
Utdanningsdirektoratet, Kunnskaps-
4

departementet og Barne- og likestillingsdepartementet.
• Filmene er ment for 5. – 10. trinn. Det er
også laget en film for foreldre:
http://www.mobbing.no/index.aspx
• Youtube.com. Her ligger det masse ulike
videoer om mobbing som kan være fine å
vise elevene.
• Lage brosjyrer, plakater, film, ha rollespill.
Det er mange ulike aktiviteter man kan
gjøre i skolen for å reise bevissthet rundt
mobbing.
4. Tiltak dersom mobbing oppdages
Mål: Stoppe mobbingen umiddelbart
Tiltak
Ansvar
1. Elevsamtaler
a) den som blir mobbet
b) den/de som mobber
c) eventuelt andre sentrale personer som er
involvert
Klassestyrer:
2. Informerer rektor og aktuelle lærere og
assistenter.
Klassestyrer:
3. Informere mobbeofferets foresatte.
Kalle inn til samtale.
Klassestyrer:
4. Informere mobberens (mobberenes)
foresatte. Kalle inn til samtale.
Klassestyrer evnt. aktuelle lærere:
5. De involverte partene møtes.
Avtaler med de involverte inngåes
skriftlig.
Involverte klassestyrere og evnt. Rektor
der dette er naturlig.
6. Oppfølging av avtaler. Klassestyrer og
foresatte.
Under elevsamtalen med mobberen er det
viktig å huske:
• Alltid vær 2 voksne tilstede under
samtalen
• Fokus på problemet, ikke på personen.
• Få frem fakta.
• Få mobberen til å komme med forslag til
hva som kan gjøres for å hjelpe mobbeofferet.
• Skriv en kontrakt hvor mobberen tilstår
det han / hun har gjort i mobbesaken.
Enkeltvedtak
Rektor avgjør om det skal fattes
enkeltvedtak når mobbing blir oppdaget.
Foreldre kan også be om å undersøke
eventuelle mobbesaker. Da må rektor treffe
et enkeltvedtak. Det vil si et dokument som
gir foresatte klagerett.
Sanksjoner og dokumentasjon. Alle ledd
i tiltakskjeden skal dokumenteres. Sette
inn sanksjoner overfor mobberne. Alle
sanksjoner skal dokumenteres.
5. Hvis mobbingen ikke opphører
Oppfølging. Mobbesaker må ikke legges bort
før en er helt sikker på at eleven ikke blir
plaget lenger. I enkelte tilfeller kan de som
blir mobbet si at det er slutt på mobbingen,
selv om den fortsatt er pågående. Årsaker til
dette kan være:
• Represalier
• Føler skam over å bli mobbet
• Vanskelig å snakke om dette
Beredskapsgruppe
Dersom ingen av de igangsatte tiltakene
stopper mobbingen, må man ta saken opp i
skolens beredskapsgruppe. Denne gruppen
består av skolens rektor, helsesøster,
rådgiver og verneombud.
Andre instanser
Man kan innhente råd fra andre instanser
som f. eks. PPT og Barnevernet. Det kan
unntaksvis være nødvendig å ta kontakt med
politiet i bl.a saker som involverer digital
mobbing med identitetstyveri. Foresatte
til mobbeofferet kan også anmelde saken til
politiet hvis ikke mobbingen opphører.
Oppfølgingssamtaler. Det vil være viktig
å gjennomføre oppfølgingsamtaler for å
kontrollere at mobbingen har sluttet disse
5

samtalene er det også viktig å jevnlig
bevisstgjøre og oppfordre mobberen til god
oppførsel, slik at mobbingen ikke oppstår
igjen.
Man må da snakke med:
• Mobbeofferet
• Mobberen
• Andre aktuelle elever
• Andre aktuelle lærere
• Involverte foresatte
Hvis man har en mistanke, eller får signaler
om at mobbingen fortsatt pågår, må man
vurdere å gå hele, eller deler av tiltakskjeden
på nytt.
If an employee receives information or even
suspicion about harassment or reveals such
cases, he or she is required to investigate
and notify school authorities immediately
and if necessary intervene personally.
If parents or students require that steps
be taken to improve conditions, school
authorities have to deal with the case as
soon as possible.
If school authorities fail to deal with this
within a reasonable period of time, the
plaintiffs are entitled to complain to the
local authorities.
A FEW FACTS ABOUT BULLYING IN
NORWEGIAN SCHOOLS
B
ullying
6
How the different Norwegian schools deal
with victimization and bullying vary a great
deal. The measures described above, have
never been properly implemented at our
school, but we make use of parts of it.
You might say that the level of awareness
in this field is quite high among teachers
and directors, parents and kids due to the
involvement of different governments since
2002.
IN NORWAY AND AT
VESTSIDEN UNGDOMSSKOLE
In «Education and training in Norway,
2003» which contains measures against
bullying in primary and secondary education,
the Norwegian Department of Education has
passed the following regulations:
Schools are obliged to improve psycho-social
conditions through systematic development
and evaluation.
Apprx 15% of our pupils in primary and lower
secondary schools are either victimized
or take part in bullying. Consequently the
issue is of great importance and regrettably
recent surveys indicate that bullying is on
the rise and is found in new areas in the
digital world. Facebook and other netbased
social spots of meeting are currently used
among students to harass their peers.
1. Measures against bullying
at our school Vestsiden
ungdomsskole
Definition: When one or several individuals
are victims of repetitive negative attention,
verbal or physical from one or several persons.

Bullying is violence towards a person or
persons, both psychologically and physically.
It implies that the victim has a lower social
status and feels offended.
Instantaneous conflicts among students is
not bullying.
The measures against bullying should
include:
1. Work of the students’ council (SC) against
bullying
2. Discover harassment
3. Put an end to bullying
4. Further measures
(1)
The students’ council should be trained
through annual classes in order to join
forces with the principal teachers in their
fight against bullying. The principal teacher
is in charge of keeping up the vigil through
meetings with the SC three times each term.
He or she is the liaison between students
and other teachers. It is the responsibility
of the principal teacher to keep up the
awareness of bullying among the Students’
councils’ members to make them reveal and
discover such cases. The SC should propose
measures to improve the well-being of all
students.
(2)
Bullying is often hard to reveal. The victim
often feels shame and the bully often
expertly covers up. This is why teachers and
school directors need ways of coping in order
to discover bullying.
towards
• Frequent conferences with students
individually
• Questionnaires about the wellbeing of
students
• Parents’ conferences at least twice a year
• Informal contact with students
• Observation of behaviour, especially in
spots where unwanted beaviour occurs
• Make students aware their responsibility
their mates. Telling teachers is
not informing but caring about others
• Pay attention to change of behaviour
among students
It is a duty and a must to inform if somebody,
teacher or student, suspects that
bullying occurs.
(3)
How to deal with cases of bullying:
• Gather information about the issue which
holds up in a confrontation.
• The victim should be assured of the the
teachers’ and the school’s support and
intentions to put an end to the harassment
• Make sure the bullies don’t coordinate
their excuses and explanations
Confronting the bully or bullies:
• Always two teachers and one of the
offenders
• Focus on the issue not on the person
• Stating the facts- no discussion
• Make the offender come up with
suggestions as to what can be done to help
the victim
• Write a contract where the offender
admits his or her part and which lists the
measures the teachers and the student
come up with.
To prevent new episodes of bullying it is
essential that the teachers help both victim
and bully to keep up their awareness by
talking regularly and encouragingly to the
students.
The duration of this period of observation
may vary, but a common error is to stop it
too soon.
(4)
If or when bullying reoccurs
If bullying is dealt with professionally and
adequately, the problem is solved.
Occasionally it may be unavoidable to make
the bully change school. The parents of the
victim can report the bully to the police .
7