godt igennem social- og sundheds

More documents

Recommendations

Info

CASES – HISTORIER OM DE ELEVER, DER VALGTE »SOSU-VEJEN« Afdelingen synes hun skal læse videre til sygeplejerske og vil gerne have hende tilbage bagefter, men de foreslog hende at blive 1⁄2-1 år for at blive endnu dygtigere, hvilket Tine giver dem ret i. Hun lærer utroligt meget i sit nuværende job. Generelt siger Tine at afdelingen har en god politik overfor nyansatte social- og sundhedsassistenter. De tilbydes oplæringsforløb og efteruddannelse. Fastholdelse af de nye social- og sundhedsassistenter beror primært på respekt omkring deres faglighed – uddelegering af ansvar, udfordringer og udviklingsmuligheder (se idé 6 c og d). STYRKELSE AF SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSERNES IMAGE Løn og arbejdsforhold er for dårlige, men derudover igen: Styrk de positive billeder og informationer om, hvad en social- og sundhedshjælper og social- og sundhedsassistent laver samt hvilken position og indflydelse man har i den syge eller gamles liv. Vasker man da kun gamle mennesker? Jo, men det er et led i behandlingen og omsorgen! Hvis man fortæller folk hvad man reelt laver, synes de det er fascinerende. Man hører alt for lidt om social- og sundhed i sammenligning med alle de andre sundhedsuddannelser – ergo- og fysioterapeut mm. Tine slutter: »Jeg ved, at når patienterne går ud af hospitalet er de glade for vores arbejde! Jeg vil og har mulighed for at videreuddanne og videreudvikle mig! Og – jeg glæder mig til at komme på arbejde hver dag!« 117
CASES – HISTORIER OM DE ELEVER, DER VALGTE »SOSU-VEJEN« MILLE – SOCIAL- OG SUNDHEDSASSISTENT OG NYANSAT LÆRER PÅ EN SOCIAL- OG SUNDHEDSSKOLE Mille interviewes, fordi hun marts 2001 er startet i et et-årigt vikariat som lærer på en social- og sundhedsskole og dermed måske er den eneste/første social- og sundhedsassistent, der er ansat på en social- og sundhedsskole. Der fokuseres derfor primært på hendes vej til social- og sundhedslærerjobbet og betydningen af, at der ansættes fagfolk fra de arbejdsområder, eleverne skal ud i. 29 BAGGRUND Mille er 29 år og gik ud af 10. klasse med høje karakterer. Efter skolen rejste hun med lillesøsteren og faderen jorden rundt et år og levede året efter af at holde foredrag omkring rejsen sammen med sin far. Begge forældre er læreruddannet og har arbejdet på fri- og efterskoler. Mille mener, at hendes baggrund indenfor en grundtvigiansk »højskole«tradition i høj grad har betydning for hendes egen identitet, holdninger og liv. VEJEN TIL OG GENNEM SOSU Mille tog 19 år gammel et år til England og arbejdede som ufaglært på et hospice og en geronto-psykiatrisk afdeling. Det tændte hun på – og tog hjem for at blive social- og sundhedsassistent. Social- og sundhedshjælperuddannelsen blev brugt som et trinbræt til social- og sundhedsassistentuddannelsen. Hun tog den med venstre hånd og lavede alt muligt andet ved siden af – fagligt var det ikke udfordrende nok, men det var fordi hun ville være assistent. Skolen var der intet i vejen med og praktikkerne var hun også glad for. Social- og sundhedsassistentuddannelsen passede hende fagligt strålende. Hun havde et godt uddannelsesforløb, var glad for skolen, var glad for praktikkerne, men ikke den 3., der faktisk var hendes drømmeområde – psykiatrien. Afdelingen var en katastrofe – især for de unge, ihærdige og kvindelige elever! ØNSKET OM AT UNDERVISE PÅ SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDAN- NELSERNE Det startede på social- og sundhedsassistentuddannelsen, hvor Mille begyndte at forhøre sig om, hvilke krav, der stilles for at blive underviser. Det kunne ingen svare præcist på, idet der ikke er nogle formelle krav. Man afviste ikke muligheden, 29 Mille fortæller gerne om sine erfaringer som social- og sundhedslærer. Kan kontaktes på mille_mikkelsen@hotmail.com 118
Page 1 and 2:
tt
Page 3 and 4:
Godt igennem social- og sundhedsudd
Page 6 and 7:
INDHOLD FORORD . . . . . . . . . .
Page 8 and 9:
INDHOLD 6. FASTHOLDELSE AF NYUDDANN
Page 10:
FORTEGNELSE OVER IDÉER 5. GODT I G
Page 13 and 14:
INDLEDNING PROJEKTETS MÅLGRUPPER E
Page 15 and 16:
INDLEDNING Grupperne var sammensat
Page 17 and 18:
INDLEDNING Kataloget er tænkt som
Page 19 and 20:
SAMMENFATNING OG PERSPEKTIVERINGER
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
3 IMAGE, REKRUTTERING OG VEJLEDNING
Page 29 and 30:
IMAGE, REKRUTTERING OG VEJLEDNING s
Page 31 and 32:
IMAGE, REKRUTTERING OG VEJLEDNING C
Page 33 and 34:
IMAGE, REKRUTTERING OG VEJLEDNING R
Page 35 and 36:
IMAGE, REKRUTTERING OG VEJLEDNING N
Page 37 and 38:
IMAGE, REKRUTTERING OG VEJLEDNING l
Page 39 and 40:
IMAGE, REKRUTTERING OG VEJLEDNING s
Page 41 and 42:
IMAGE, REKRUTTERING OG VEJLEDNING I
Page 43 and 44:
4 GODT I GANG PÅ SKOLEN - IDÉER T
Page 45 and 46:
GODT I GANG PÅ SKOLEN - IDÉER TIL
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68: GODT I GANG PÅ SKOLEN - IDÉER TIL
Page 75 and 76: GODT I GANG I PRAKTIKKEN - IDÉER T
Page 97 and 98: 6 FASTHOLDELSE AF NYUDDANNEDE Fasth
Page 99 and 100: FASTHOLDELSE AF NYUDDANNEDE »Head-
Page 101 and 102: 7 CASES - HISTORIER OM DE ELEVER, D
Page 103 and 104: CASES - HISTORIER OM DE ELEVER, DER
Page 117: CASES - HISTORIER OM DE ELEVER, DER
Page 127 and 128: LITTERATURLISTE Christensen, Albert
Page 129: 128
show all

godt igennem social- og sundheds

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?