VIKOM Nyhedsbrev 19 Maj 2007

med multiple funktionsnedsættelser
og hvilke kompetencer,
kommunikative motiver og inter -
esser, han eller hun har. Ofte ser
de også forskelligt på, hvilken
betydning sansefunktionsnedsættelserne
har i hverdagen.
Derfor er det nødvendigt, at alle
involverede tager udgangspunkt
i deres konkrete erfaringer fra
hverdagen og med udgangspunkt
i familiens viden udvider
deres forståelse af mennesket
med multiple funktionsnedsættelser.
Det kan gøres gennem
videoanalyser, hvor deltagerne
via refleksion og prøvende fortolkninger
sammen udvider deres
forståelse og prøver at indfange,
hvordan situationen opleves af
mennesket med multiple funk -
tionsnedsættelser, og det kan
gøres via andre interaktionsbaserede
beskrivelsesmåder som
fx Social Networks, logbøger og
praksisfortællinger.
Nødvendige kompetencer
Hvad skal der til for at skabe en
tryg og udviklende hverdag sammen
med mennesker med multiple
funktionsnedsættelser? Først
og fremmest skal de involverede
professionelle have lyst til at dele
hverdagen med mennesker med
multiple funktionsnedsættelser,
og indgå i samspillet med intuition,
empati og kreativitet.
I det tværfaglige team skal der
findes viden om og specifik erfaring
med:
• Pleje og omsorg. Grundlæg -
gende drejer det sig om at
kunne regulere sig i forhold
til den anden persons til -
nærmende og afværgende
adfærd. I forhold til mennesker,
der er sensorisk sarte og
let bliver overbelastede og
angste, skal vi vide, hvordan
vi nænsomt kan varetage om -
sorgsopgaverne. Det drejer
sig om situationer som spisning,
toiletbesøg og forflytninger.
Vi skal have tilstræk -
kelig viden og praktisk kunnen
til at føle os trygge ved at
håndtere fx mavesonder og
baklofenpumper, special me -
di kamenter og c-pap, og ved
at observere kramper. Og vi
skal vide, hvordan vi håndterer
den enkeltes personlige
hjælpemidler.
• Kommunikation og kommunikationens
betydning for
menneskets opfattelse af sig
selv. Grundlæggende drejer
det sig om intuitivt at tolke og
besvare den andens udtryk
og handlinger, så der opstår
en fælles forståelse. Det drejer
sig om at have viden og
kunnen i forhold til de lav- og
højteknologiske kommunikationshjælpemidler,
som
giver mennesker med multiple
funktionsnedsættelser
mu ligheder for at udtrykke
deres tanker og ønsker, følelser
og behov, på en måde, så
de bliver forstået af andre.
• Leg og læring. Grundlæg -
gende drejer det sig om at
kunne skabe et meningsfuldt,
trygt og udviklende liv sammen,
hvor samspil tillægges
værdi i sig selv og ikke be -
tragtes som et middel til at
opnå noget andet. På grundlag
af vores antagelser om,
hvordan det enkelte menneske
med multiple funk tions -
nedsættelser anvender sine
sanser, og hvad han eller hun
aktuelt er optaget af, handler
det om at kunne tilrettelægge
et kompenserende miljø. Det
skal være let for mennesker
med multiple funktionsnedsættelser
at deltage og skabe
mening i deres liv. Og det skal
være let at dele oplevelser og
synspunkter med andre. Når
vi skal udforske verden og
blive kloge på den sammen,
spiller hjælpemidler bl.a. til
leg, mobilitet og omverdensbetjening
en vigtig rolle.
• Handle- og læreplansarbejde.
Grundlæggende drejer det
sig om at udarbejde relationistiske
beskrivelser, og
handle- og undervisningsplaner.
I alle aktiviteter og fag
drejer det sig om at medtænke
de dannelsesmål, der
lovgivningsmæssigt er angivet
for dag- og døgntilbud og for
skolernes virksomhed og kon -
kretisere dem i forhold til det
enkelte menneske med multiple
funktionsnedsættelser.
• Behandlingsformer, Det drejer
sig om at inddrage be hand -
lingsformer, der kan afhjælpe
følgerne af funktionsnedsættelserne
som fx fysio terapi,
orofacial regulation (Castillo
Morales), musik terapi og massage
og om at inddrage viden
fra sundhedsvæsenet.
Særligt sårbare perioder
Vi ved, at mennesker med mul -
tiple funktionsnedsættelser i
man ge faser af deres liv bliver
ekstra sårbare. Det sker i perioder
med sygdom og smertepå -
virkning, og det sker i de perioder
af livet, hvor de foretager et
6 VIKOM Nyhedsbrev 19 • Maj 2007