You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ÅrsskriFt <strong>2009</strong><br />
� læs om optagelseskrav<br />
� se fotos fra årets skolekomedie<br />
igen i år var skolekomedien en stor succes<br />
� 9. nord på studietur til athen<br />
vi besøgte akropolis<br />
www.vajsenhuset.dk<br />
Indhold<br />
IndlEdnIng<br />
• Værd at vide<br />
• Skolelederen<br />
• Optagelse på skolen<br />
• Fra det historiske arkiv<br />
• Farvel til Hans-Jørn<br />
• Helligåndskirken<br />
• Årets konfirmander<br />
SKolEaKTIVITETEr<br />
• 1. skoledag<br />
• <strong>Det</strong> vil jeg være, når jeg bliver stor<br />
• Udflugter<br />
• Lejrskoler<br />
• Skolekomedie <strong>2009</strong><br />
arTIKlEr & gallErI<br />
• Mindeord om Per Henriksen<br />
• Stiftelsesfesten<br />
• Musik på skolen<br />
• Skolefodbold<br />
• <strong>Det</strong> Gode Mindes bankospil<br />
• Reading Recovery<br />
• Er du glad for din skole?<br />
• Salmebogen på nettet<br />
• Skolebiblioteket<br />
• Håndarbejde<br />
• Billedkunst<br />
• Ombygning af loftetagen<br />
anSaTTE<br />
praKTISKE oplySnIngEr<br />
• Legatuddelinger<br />
• Børnenes Kontor, feriehytter<br />
• Jubilæumsfonden<br />
• Fritidshjemmet<br />
• Generelt<br />
• Timeplan<br />
• Ordensreglement<br />
• Ferieplan
Naturfags-fagdage<br />
i indskolingen <strong>2009</strong><br />
Midt i april, hvor vejret viste sig fra sin<br />
fl otteste side, havde indskolingen tre<br />
fagdage, der alle handlede om NATUREN.<br />
Vi var på stranden, hvor vi skulle fi nde<br />
strandskaller og sten og høre om, hvor<br />
sandet kommer fra.<br />
Vi var også i skoven. Her, midt i den lysegrønne<br />
forårsskov, lavede vi sansebaner.<br />
En af dagene var vi hjemme på skolen og<br />
i H. C. Ørsteds Parken. Her tegnede vi<br />
foråret, såede karse og lavede kuglebanehuse.<br />
<strong>Det</strong> var rigtig sjovt - og sikke nogle søde<br />
børn<br />
det kgl. vajsenhus <strong>2009</strong>
Tegnet af Oliver, 5. nord<br />
det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus værd at vide / indledning årsskrift <strong>2009</strong> 7<br />
Værd at vide<br />
SKolEn<br />
adresse<br />
Nr. Farimagsgade 51, 1364 København K<br />
Tlf.: 33 93 03 26<br />
Fax.: 33 14 03 26<br />
Kontortid: Mandag-fredag kl. 8-14<br />
Internetadresse: www.vajsenhuset.dk<br />
E-mail: detkglvajsenhus@skolekom.dk<br />
Forstander<br />
Martin Agerbak Madsen<br />
Kontortid: Mandag-fredag kl. 8-14<br />
eller efter aftale<br />
Tlf. privat: 39 75 12 32<br />
Viceinspektør<br />
Claes Jakobsen<br />
Træffes efter aftale<br />
Tlf. privat: 36 78 86 46<br />
Skolevejleder<br />
Henrik Schmidt Miller<br />
Træffes efter aftale<br />
Skolens vagtmestre<br />
Ole Nielsen<br />
Brian Vandrup<br />
Jan Christiansen<br />
Skolens sekretær<br />
Marianne Kromann<br />
Skolens regnskabschef<br />
Winnie Skovgaard<br />
præst ved Helligåndskirken<br />
Leif Christensen<br />
Tlf.: 33 15 17 17<br />
leif@helligaandskirken.dk<br />
oplag 2.000 stk.<br />
design og layout Rasthof designbureau / www.rasthof.dk<br />
repro og tryk Jannerup Offset<br />
FrITIdSHJEMMET<br />
adresse<br />
Nr. Farimagsgade 51A, 1364 København K<br />
leder<br />
Liz Kølander<br />
Tlf.: 33 12 03 68<br />
Telefonen er lukket dagligt kl. 8-12<br />
Internetadresse: www.detkglvajsenhusfrit.dk<br />
E-mail: fritidshjem-dkv@city.dk<br />
øVrIgE<br />
Skolepsykolog<br />
Manja Førby, PPR, Distrikt Indre By<br />
Stormgade 18, 1. sal, 1555 København K<br />
Tlf: 33 66 44 77<br />
Telefontid:<br />
Mandag-onsdag kl. 9-15<br />
Torsdag kl. 9-14<br />
Fredag kl. 10-14<br />
Træffes på skolen efter aftale<br />
Tandlæge<br />
(For elever boende i Københavns Kommune)<br />
Nyboder Skoles tandklinik<br />
Østervoldgade 15, 1350 København K<br />
Tlf: 35 30 47 88<br />
Ved akut behov for tandlægehjælp skal forældre<br />
selv sørge for tidsbestilling og transport<br />
Talepædagog<br />
Inge Hallgren<br />
Træffes på skolen efter aftale<br />
Skolelæge<br />
Eva Due<br />
Træffes på skolen efter aftale<br />
Skolesundhedsplejerske<br />
Karen Bech<br />
Træffes på skolen onsdag eller efter aftale<br />
Tlf: 60 40 56 12<br />
E-mail: v033@buf.kk.dk
8 årsskrift <strong>2009</strong> indledning / skolelederen<br />
det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus skolelederen / indledning årsskrift <strong>2009</strong> 9<br />
Trivsels- og antimobbepolitik<br />
på <strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong><br />
Skrevet af Henrik Miller, Robert Reibe, Kim Hagenbo og Martin Agerbak Madsen<br />
Målsætning<br />
<strong>Det</strong> Kongelige <strong>Vajsenhus</strong> danner dagligt rammen<br />
om 380 børns skolegang. Børnenes trivsel<br />
er en forudsætning for, at de udvikler sig harmonisk.<br />
<strong>Det</strong> er derfor vigtigt, at børnene udvikles i<br />
et skolemiljø, hvor de føler sig set og respekteret<br />
og fungerer i de sociale fællesskaber, som<br />
skolen rummer.<br />
Hvor mange børn med forskellige forudsætninger<br />
færdes i et dagligt samvær, er<br />
brydninger uundgåelige. Skolen skal derfor i<br />
samarbejde med forældrene opdrage børnene<br />
til at:<br />
• udvise tolerance og give plads for hinanden<br />
• drage omsorg for hinanden<br />
• håndtere konflikter på en konstruktiv måde.<br />
Forebyggelse af mobning<br />
Skolen skal over for børn og forældre formidle<br />
viden om de forhold, der kendetegner mobning.<br />
<strong>Det</strong>te sker primært gennem emnearbejde i klasserne<br />
og på forældremøder, hvor emnet skal<br />
være et fast punkt til drøftelse. Herved gives<br />
børn og forældre mulighed for at kunne afdække<br />
omfanget af et givent problem og eventuelt<br />
deltage i løsningen heraf.<br />
Mobning betyder, at en person systematisk<br />
forfølges eller udelukkes på et sted, hvor denne<br />
person er tvunget til at opholde sig.<br />
Der er næsten altid passive tilskuere til mobning.<br />
Disse passive tilskuere skal gøres aktive<br />
i indsatsen mod mobning, så de også tager<br />
ansvar for at komme den til livs. Vi ønsker, at<br />
man fokuserer på ansvar frem for skyld.<br />
Skolen opmuntrer forældrene til at sætte sig ind<br />
i, hvilke aktiviteter der kan forebygge mobning<br />
og ligeledes til at læse om emnet mobning i litteratur,<br />
som skolen gerne stiller til rådighed.<br />
Vi foreslår konkret, at forældre arrangerer<br />
samvær for børnene uden for skoletid. Fx spisegrupper,<br />
hvor man besøger hinanden og får<br />
kendskab til, hvordan de andre i klassen bor og<br />
har det.<br />
Skolen sikrer lærerne den nødvendige efteruddannelse<br />
på området, ligesom klassens sociale<br />
trivsel er et fast punkt på møder mellem lærere<br />
og ledelse. Nyansatte lærere gives mulighed<br />
for, gennem kurser, at opnå generel viden om<br />
emnet.<br />
<strong>Vajsenhus</strong>ets kulturelle værdisæt<br />
Der er gennem <strong>Vajsenhus</strong>ets lange historie<br />
opbygget en række fællesskabstraditioner, som<br />
skolen stolt holder i hævd. Skolen skal bevidst<br />
arbejde på at udvikle den skolekultur, der er<br />
med til at styrke fællesskabsfølelsen.<br />
<strong>Det</strong> kristne grundsyn og de medmenneskelige<br />
værdier, der er grundlaget for skolens virke, skal<br />
være synlige i skolens hverdag. Som skole med<br />
kristne grundværdier er det vigtigt for os, at alle<br />
lærer at udvise tolerance og hensyn over for<br />
andre mennesker. <strong>Det</strong> er derfor naturligt, at man<br />
i undervisningen tilrettelægger situationer, hvor<br />
man oplever betydningen af godt medmenneskeligt<br />
samvær.<br />
Konkret udmøntning af skolens trivsels-<br />
og antimobbepolitik:<br />
ElEVEr<br />
• skolen organiserer klasserne i trin I, II og III<br />
Trin I er startklassen til og med 3. klasse.<br />
Trin II er 4. til og med 6. klasse.<br />
Trin III er 7. til og med 9. klasse<br />
• aftalt venskabstid mellem klasser. Princippet<br />
for en venskabsklasse er, at alle startklasser<br />
kobles på en 3. klasse. Der skemalægges<br />
tid til sociale og faglige aktiviteter på tværs<br />
af disse klasser. Ordningen fortsætter gennem<br />
fire skoleår, hvorefter den tages op til<br />
overvejelse med henblik på eventuel fortsættelse<br />
resten af skoleforløbet. Hensigten<br />
er at skabe tryghed for de yngste og socialt<br />
ansvar for de ældste børn<br />
• sociale dage (idrætsdage, udflugter, lejrskoler,<br />
team building, sæsonbestemte arrangementer<br />
som kirkegang, juleklip etc.)<br />
• ud over den daglige fælles morgensang<br />
afholdes en månedlig morgensamling i gymnastiksalen<br />
med underholdende indslag<br />
• målrettet anvendelse af legatmidler til styrkelse<br />
af kammeratskab. Skolen råder over<br />
legatmidler, der kan anvendes som støtte til<br />
planlagte arrangementer med et defineret<br />
trivselsfremmende formål
10 årsskrift <strong>2009</strong> indledning / skolelederen<br />
det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus skolelederen / indledning årsskrift <strong>2009</strong> 11<br />
• klassesætsamling til hvert klassetrin med litteratur<br />
til emnearbejde om børns rettigheder,<br />
venskab, trivsel etc. Der anskaffes relevant<br />
materiale i biblioteksregi<br />
• køreplan for klassens modtagelse af nye<br />
elever. Formålet er, at hver klasse er bevidst<br />
om, at man som ny elev kan have særligt<br />
behov for kammeratlig støtte og opmærksomhed<br />
• fællesarrangementer på trinnene med temaet<br />
trivsel. I trinudvalgene arbejdes gennem<br />
skoleåret med trivselsfremmende aktiviteter<br />
• aftaler om/regler for brugen af elektroniske<br />
medier. Hensigtsmæssig brug af disse kan<br />
efter lærerens skøn indgå i et pædagogisk<br />
forløb - fx gennem samtaler om etik i brugen<br />
af sms og chatfora<br />
• trivselspatrulje bestående af elever fra 6.<br />
klasse igangsætter legeaktiviteter for yngre<br />
årgange i frikvartererne. Ordningen skaber<br />
kontakt mellem elever fra forskellige klassetrin.<br />
De yngste børn oplever tryghed gennem<br />
aktivitet i frikvartererne; de ældre modnes<br />
gennem deres indsats som rollemodeller og<br />
omsorgsgivere<br />
• skolen gennemfører mindst en gang hvert<br />
tredje år en undersøgelse af elevernes undervisningsmiljø.<br />
Til formålet udarbejdes et officielt<br />
spørgeskema, som besvares anonymt<br />
af elever. Undersøgelsens resultat anvendes<br />
som udgangspunkt for handleplaner<br />
• elevrådet skal have en trivselsfremmende<br />
rolle. Til elevrådet er der knyttet kontaktlærere,<br />
som refererer til pædagogisk råd.<br />
Elevrådsrepræsentanterne fremlægger synspunkter<br />
fra klasserne og melder tilbage til<br />
disse. Elevrådets formand og næstformand<br />
deltager i Elevernes Landsorganisations<br />
årsmøde<br />
• inddragelse af eleverne i den organiserende<br />
proces. Idéudvikling sker sammen med eleverne.<br />
ForældrE<br />
• indgår i konstruktiv dialog med skolen om<br />
gensidige forventninger til barnets skolegang<br />
• skolen forventer, at forældre så vidt muligt<br />
deltager i alle skole/hjem-arrangementer,<br />
da det ofte er her, man aftaler løsninger af<br />
eventuelle trivselsproblemer. Evt. etableres<br />
pasningsordning ved møder<br />
• forældre skal bidrage til at skabe trivsel i<br />
klassen bl.a. ved at udforme fødselsdagspolitik.<br />
Skolens officielle politik er, at man,<br />
når der skal holdes fødselsdag, inviterer alle<br />
klassens piger eller alle drenge eller hele<br />
klassen.<br />
lærErE<br />
• lærerne sikrer, at formen for forældrearrangementer<br />
bliver uformel, så alle føler sig<br />
trygge ved at tage ordet<br />
• lærerne har ansvar for, at beslutninger indgået<br />
ved forældremøder føres til referat<br />
• lærerne sikrer, at der i hver klasse afholdes<br />
mindst to sociale klassearrangementer med<br />
lærer- og forældredeltagelse. Målet er, at<br />
alle børn i en klasse deltager – også selv<br />
om deres forældre skulle være forhindret i<br />
at deltage. I sådanne tilfælde må der laves<br />
indbyrdes aftaler mellem forældrene, så alle<br />
børn sikres deltagelse<br />
• lærersamarbejdet omkring klasserne foregår<br />
i teams, der i dagligdagen arbejder tæt sammen<br />
omkring klassernes sociale og faglige<br />
udvikling. Herudover mødes teamet mindst<br />
én gang om året med skolens ledelse. Ved<br />
dette møde skal klassens sociale liv altid<br />
drøftes. n
12 årsskrift <strong>2009</strong> indledning / optagelse på skolen det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus optagelse på skolen / fra det historiske arkiv / indledning årsskrift <strong>2009</strong> 13<br />
Sådan optages elever på skolen<br />
I 1740 tildelte Christian VI stiftelsen bibelprivilegiet,<br />
og i 1778 fik vi under Christian VII<br />
salmebogsprivilegiet. disse privilegier tilhører<br />
<strong>Vajsenhus</strong>et den dag i dag og udgør en væsentlig<br />
del af skolens økonomi. I fundatsen<br />
for det <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong> skriver Frederik IV<br />
bl.a.:<br />
“Børnene skal vel grundes i Guds Kendskab<br />
og vel anføres i Læsen, Skriven og Regnen.<br />
Dernæst skal de oplæres i gode Sæder, og<br />
hvad videre, som kan gjøre dem beqvemme<br />
til Arbejde og Tieneste”.<br />
Som skolen fremtræder i dag, er den kun i<br />
mindre grad en skole for forældreløse børn,<br />
men optager i langt højere grad børn af enlige<br />
forsørgere.<br />
Den gamle fundats er den grundvold, skolen<br />
bygges på. Vi prøver i dagens skole at skabe en<br />
skoleform med faste rammer, hvor alle børn kan<br />
føle sig trygge i et varmt, men struktureret miljø.<br />
Vort mål med undervisningen er, at eleverne er<br />
godt rustede, når de skal ud af skolen.<br />
Kristendomsundervisningen er et fast fag, som<br />
man ikke kan fritages for på <strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong>.<br />
Skolen oplærer børnene i den kristne tro som en<br />
værdi, der er værd at bygge sit liv på.<br />
HVEM Kan opTagES?<br />
- børn af enlige forsørgere<br />
- forældreløse børn<br />
- børn i familiepleje.<br />
Alle børn skal have dansk statsborgerskab.<br />
Fra det historiske arkiv<br />
TræET FrK. lInd<br />
Den 1. maj 1875 flyttede <strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong> fra<br />
Købmagergade til den nuværende bygning i Nr.<br />
Farimagsgade. <strong>Vajsenhus</strong>bygningen var dengang<br />
den første og eneste bygning i kvarteret, og efter<br />
datidens forhold lå den ensomt og øde uden for<br />
voldene. Ja, faktisk var der hverken vej eller sti, og<br />
skolens direktion måtte anmode Magistraten om at<br />
fremskaffe “vej, som børn og lærere kunne gå på til<br />
skole”. Ligesom der måtte føres vandledninger “helt<br />
her ud”. Oprindeligt var skolegården dækket med<br />
en blanding af grus og tjære, men i 1896 sørgede<br />
forstander Gandrup for, at gården blev asfalteret.<br />
Ved indvielsen af gården blev der plantet en del<br />
buske og træer, som ikke er mere. Men ved samme<br />
lejlighed plantede man lindetræet, der nu mere<br />
end 100 år efter, stadig står som et vartegn midt<br />
i gården. Hvert år når frk. Lind springer ud, er det<br />
efterhånden blevet en tradition, at eleverne får is.<br />
<strong>Det</strong> er helt bestemt en af de ting, eleverne holder<br />
øje med og godt kan huske fra år til år.<br />
Skrevet af Marianne Kromann<br />
HVordan opTagES Man?<br />
Et ansøgningsskema rekvireres på skolens kontor<br />
(åbent hver dag mellem 8 og 14). Skemaet<br />
udfyldes og returneres, hvorefter man indkaldes<br />
til en samtale på skolens kontor.<br />
Til skolen er knyttet et fritidshjem<br />
(se side 66-67).
14<br />
årsskrift <strong>2009</strong> indledning / farvel til hc / helligåndskirken<br />
Farvel til HC<br />
Ved udgangen af marts måned<br />
<strong>2009</strong> sagde vi farvel til Hans-<br />
Jørn Christensen, som efter<br />
næsten 22 års ansættelse ved<br />
<strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong> er tiltrådt<br />
en ny stilling som arbejdsmiljøkonsulent.<br />
<strong>Det</strong>te område har de seneste år haft hans store<br />
interesse, og han har i sin funktion som sikkerhedsrepræsentant<br />
på skolen været en meget<br />
værdifuld medarbejder, der altid har medvirket til<br />
at skabe et godt arbejdsmiljø.<br />
Helligåndskirken<br />
I denne kirke har vi vores faste gang.<br />
Helligåndskirken er <strong>Vajsenhus</strong>ets<br />
kirke, og pastor leif Christensen er<br />
<strong>Vajsenhus</strong>ets præst. Her føler vi os<br />
hjemme og bliver altid hjerteligt modtaget.<br />
Helligåndskirken afholder tre årlige<br />
gudstjenester for <strong>Vajsenhus</strong>ets elever:<br />
Ved skoleårets start, til jul og til påske.<br />
Langt de fl este af vore elever går<br />
til konfi rmationsforberedelse i Helligåndskirken<br />
efterfulgt af en meget<br />
festlig konfi rmation Palmesøndag.<br />
det kgl. vajsenhus<br />
Hans-Jørn har været en yderst engageret og<br />
værdsat lærer og kollega, der udover undervisningen<br />
i sine klasser har varetaget funktionen<br />
som uddannelses- og ungdomsvejleder samt<br />
skolebibliotekar.<br />
Vi ønsker Hans-Jørn held og lykke i det nye job<br />
og siger tak for mange års fi nt samarbejde.<br />
Martin Agerbak Madsen<br />
Forstander<br />
Årets konfi rmander<br />
KonFIrMaTIon den 5. april <strong>2009</strong><br />
Elever i 7. klasse tilbydes konfi rmandundervisning af præsterne ved Helligåndskirken i<br />
København. Selve konfi rmationen fi nder altid sted Palmesøndag<br />
ÅrETS KonFIrMandEr<br />
7. nord<br />
Villads Sofus Bertelsen<br />
Samuel Pereira Hansen<br />
Daniel Juul Nielsen<br />
Mikkel Juhl Nyklit<br />
Faustina O. K. Baggers<br />
Trine Baggesen<br />
Camilla Vejlbæk Christensen<br />
Morissa Edgar<br />
Zabina Reneé Engberg<br />
Michala Heltner<br />
Helena Sofi e Høholt<br />
Cecilie Chika Jensen<br />
Nene K. A. King<br />
Amalie Liljehult<br />
Sabine Kerff Michelsen<br />
Janni C. A. Petersen<br />
Luna Cecilie Ørum<br />
7. Syd<br />
Lasse Emil Bendixen<br />
Patrick Peter Johansen<br />
Vigge L. S. Larsen<br />
Tobias Aman Manczak<br />
Jonathan A. B. Snickars<br />
Nicolai Grødem Tausen<br />
Maria Andersen<br />
Frederikke S. S. Arensbak<br />
Natasha L. S. Hansen<br />
Louise Jørgensen<br />
Alice Jammeh Lieberkind<br />
Luna Stenberg Lind<br />
Louise Sparre Pedersen<br />
Chilli Maria Poulsen<br />
Melanie Honoré Rouainia<br />
Loise Seitzmayer<br />
Tanja Lise Sørensen
16 årsskrift <strong>2009</strong> skoleaktiviteter / første skoledag<br />
det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus<br />
første skoledag / skoleaktiviteter årsskrift <strong>2009</strong> 17<br />
Første skoledag<br />
allerførste skoledag er noget helt særligt.<br />
Både for eleverne og deres forældre. Man<br />
møder op i skolegården og har helt ondt i<br />
maven af bare spænding, og nu skal man<br />
endelig bruge den nye skoletaske og det fine<br />
penalhus med de superspidse blyanter til<br />
noget.
18 årsskrift <strong>2009</strong> skoleaktiviteter / storeven & lilleven det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus<br />
storeven & lilleven / skoleaktiviteter årsskrift <strong>2009</strong> 19<br />
Storeven & lilleven<br />
når man begynder i skole og er helt ny og<br />
meget lille i forhold til alle de andre, kan det<br />
være rigtig rart at have en ven, som passer<br />
lidt på én.<br />
På første skoledag bliver de nye elever fra startklasserne<br />
præsenteret for deres storevenner,<br />
som følger dem sikkert op i klasserne. <strong>Det</strong> er<br />
rigtig dejligt både at være den lille og den store.<br />
De små føler sig trygge, og de store bliver pludselig<br />
meget, meget store og meget bevidste om<br />
det ansvar, der følger med at have en lilleven.<br />
De første uger af skoleåret ser man mange vennepar<br />
gå rundt i skolegården og bare tale med<br />
hinanden eller lege sammen.<br />
Her er, hvad eleverne i o. syd udtalte, da de<br />
blev spurgt om, hvad det betyder for dem<br />
at have en storeven:<br />
• Jeg kan være sammen med min storeven,<br />
hvis jeg ikke har andre at lege med<br />
• Jeg leger med min storeven i frikvartererne<br />
• Min storeven trøster mig, hvis jeg bliver<br />
ked at det<br />
• Vi kan spille fodbold med vores storevenner<br />
• Man kan blive båret af sine storevenner på<br />
ryggen<br />
• Man kan sige det til sine storevenner,<br />
hvis man bliver drillet, så siger de det til en<br />
voksen<br />
• Jeg kan kramme min storeven<br />
• En storeven følger sin lilleven op i klassen<br />
• Storevennerne passer godt på os<br />
• Der bliver taget billeder af storevenner og<br />
lillevenner.<br />
Uddrag af 3. syds<br />
stile om ”Min lilleven”<br />
Min lilleven<br />
”Lige siden jeg gik i 0. syd, har jeg glædet<br />
mig til den dag, jeg skulle have en lilleven.<br />
Endelig kom den dag, hvor jeg skulle se min<br />
lilleven. Jeg havde fået at vide, at hun hedder<br />
Jaqueline, men jeg anede ikke, hvordan<br />
hun så ud. Så stod hun der, meget lille og<br />
nuttet med lyst hår og briller og den sødeste<br />
lille stemme. Hun kommer altid hen i frikvartererne<br />
og krammer mig. Hun har også<br />
givet mig et armbånd og et hårspænde. Jeg<br />
ønsker alt godt i hendes liv.” Valentina<br />
En stil om min lilleven<br />
”Min lilleven hedder Freya. Hun er seks år<br />
gammel og har fødselsdag til december.<br />
Hun har lyst hår og blå øjne. Hun er rigtig<br />
god til sport. Hun har en storesøster, hun<br />
hedder Zabina. Freya leger ikke så tit med<br />
mig. Freya er rigtig sød, og i alle frikvartererne<br />
giver hun mig et stort kram. Jeg elsker<br />
hende.” Andrea<br />
Min lilleven, Felix<br />
”Han er en sød lille dreng. Han kan godt lide<br />
at lege med de sjove figurer, ”Benten”, som<br />
de viser på Cartoon Network som en tegnefilm.<br />
Felix kan godt lide at lege fangeleg. Jeg<br />
håber, han vil blive lige så glad for skolen,<br />
som jeg er.” Ricky
20 årsskrift <strong>2009</strong> skoleaktiviteter / det vil jeg være, når jeg bliver stor det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus<br />
det vil jeg være, når jeg bliver stor / skoleaktiviteter årsskrift <strong>2009</strong> 21<br />
0. nord<br />
“<strong>Det</strong> vil jeg<br />
være, når jeg<br />
bliver stor”<br />
louis<br />
Jeg vil gerne være politimand.<br />
Jeg skal helt sikkert<br />
ikke være brandmand.<br />
Tænk, hvis man ikke<br />
vågner, når der er brand i<br />
noget.<br />
Hazel<br />
Jeg vil gerne være ismand<br />
i den isbutik, lige hvor jeg<br />
bor.<br />
nejra<br />
Jeg vil gerne være dyrepasser<br />
i en dyrehandel<br />
eller balletdanser eller<br />
arbejde på et museum.<br />
Jeg skal i hvert fald ikke<br />
være stewardesse. Dem<br />
har jeg set.<br />
Molly<br />
Måske skal jeg være dyrepasser<br />
i ZOO. Hvis ikke<br />
jeg skal være det, skal jeg<br />
være ismand. Hvis ikke<br />
jeg skal være det, skal<br />
jeg være politimand. Hvis<br />
ikke jeg skal være det, så<br />
rejser jeg til Gambia.<br />
Sara<br />
<strong>Det</strong> kunne være dyrepasser,<br />
dyrlæge, balletdanser<br />
eller arbejde på et museum.<br />
Jeg skal bare ikke<br />
være skraldemand eller<br />
teenager.<br />
Isabel<br />
Jeg vil helst være kontorassistent<br />
i Tøj og Sko.<br />
Og helst i den tæt ved mit<br />
hjem. Ellers kan jeg også<br />
bare være politimand eller<br />
brandmand.<br />
Emma<br />
Jeg skal være dyrepasser<br />
eller måske tandlæge.<br />
Bertram<br />
Jeg vil gerne være pizzamand<br />
eller politimand.<br />
Ismail<br />
Jeg skal være pizzamand.<br />
<strong>Det</strong> ser sjovt ud. Eller<br />
måske politimand.<br />
rasmus<br />
Jeg skal være taxachauffør.<br />
<strong>Det</strong> tror jeg er sjovt.<br />
lauge<br />
Jeg skal være pizzamand.<br />
<strong>Det</strong> er så sejt, når de kaster<br />
dejen op i luften.<br />
Anne Sofi e<br />
Jeg vil gerne være dyrepasser<br />
i ZOO, fordi jeg<br />
godt kan lide dyr. Jeg kan<br />
rigtig godt lide isbjørne og<br />
løver.<br />
amalie<br />
Jeg skal nok være dyrepasser<br />
i ZOO. Eller måske<br />
sygeplejerske. Men jeg<br />
skal altså helt sikkert ikke<br />
være taxachauffør.<br />
Victor<br />
Jeg ved det ikke. Jeg skal<br />
ikke være politimand eller<br />
soldat, for så dør man<br />
bare. Måske skal jeg pakke<br />
frugt som min far.<br />
Malik<br />
Jeg skal være fi skepasser<br />
henne ved Fuglebakken.<br />
<strong>Det</strong> er tæt på, hvor jeg<br />
bor. Jeg har nemlig også<br />
fi sk derhjemme. Jeg kan<br />
ikke så godt blive dyrepasser,<br />
for jeg er nemlig<br />
bange for løver.<br />
Josephine<br />
Måske skal jeg være dyrepasser<br />
i ZOO.<br />
Emil<br />
Jeg vil gerne være en<br />
kejser, der går i krig. Ellers<br />
skal det være noget som<br />
Luke Skywalker.<br />
lucas<br />
Jeg skal være politibetjent.<br />
Helst en af dem, der<br />
kører rundt i en politibil.<br />
Thea<br />
Jeg skal være lærer. <strong>Det</strong><br />
ser sjovt ud.<br />
adam<br />
Jeg tror godt, jeg ville<br />
kunne lide at være politimand.<br />
Ellers skal jeg være<br />
brandmand. Mest fordi det<br />
er sjovt at lege med vand.
22 årsskrift <strong>2009</strong> skoleaktiviteter / det vil jeg være, når jeg bliver stor det kgl. vajsenhus det kgl. vajsenhus<br />
det vil jeg være, når jeg bliver stor / skoleaktiviteter årsskrift <strong>2009</strong><br />
23<br />
0. syd<br />
“<strong>Det</strong> vil jeg<br />
være, når jeg<br />
bliver stor”<br />
oscar<br />
Arbejde med computere<br />
som Daniel. Og lave spil og<br />
sådan noget.<br />
Elektra<br />
Jeg ville godt have været<br />
bager, hvis man ikke skulle<br />
så tidligt op. Jeg kender<br />
en, der arbejder i Tivoli, og<br />
det vil jeg også gerne. Så<br />
skal man holde styr på en<br />
masse knapper. Og man<br />
må prøve ting i pauserne.<br />
Malik<br />
Jeg skal arbejde i BR. Der<br />
er så meget legetøj.<br />
Ida<br />
Jeg skal være politibetjent.<br />
<strong>Det</strong> er min mor også.<br />
Edon<br />
Jeg skal bare arbejde, så<br />
jeg kan tjene penge. Og<br />
så skal jeg til Lalandia.<br />
Vitus<br />
Jeg ved det ikke helt. Der<br />
er så meget. Jeg starter<br />
nok med opfinder. Jeg<br />
skal også være fodboldstjerne<br />
for det danske<br />
hold. Og så vil jeg gerne<br />
være pædagog i min<br />
gamle børnehave.<br />
daniel<br />
Arbejde med computere.<br />
Eller i en legetøjsbutik.<br />
ask<br />
Jeg vil gerne arbejde i en<br />
slikbutik. Så kan jeg spise<br />
lidt slik i pauserne.<br />
Ellers vil jeg arbejde på<br />
Bakken og tage imod billetter<br />
ved racerbilerne.<br />
Stefan<br />
Fodboldstjerne. Jeg kan<br />
nemlig en masse tricks.<br />
Og jeg øver flere tricks<br />
på min Playstation der-<br />
hjemme.<br />
noah<br />
Elektriker. <strong>Det</strong> er min far<br />
nemlig også.<br />
Bethel<br />
Jeg skal være dyrlæge på<br />
et dyrehospital.<br />
Tobias<br />
Jeg vil lave computere.<br />
Så starter jeg med at lave<br />
en til mig selv. Jeg kan<br />
også blive svømmelærer.<br />
Jeg kan nemlig svømme<br />
uden vinger, uden bælte<br />
og uden badering. Men jeg<br />
kan svømme på det dybe<br />
med vinger på.<br />
phillip<br />
Jeg vil være læge som<br />
min moster. Eller politibetjent<br />
eller pædagog på en<br />
skole.<br />
Freya<br />
Jeg vil være dyrlæge, for<br />
jeg kan rigtig godt lide dyr.<br />
Freja<br />
Jeg skal være politiker<br />
og vil også gerne være<br />
minister. Og ved siden af<br />
vil jeg gerne være leder af<br />
et gospelkor.<br />
gavin<br />
Jeg skal være fodboldstjerne,<br />
tandlæge og<br />
soldat ved militæret.<br />
Theresa<br />
Jeg vil gerne være bager<br />
og lave mad til folk. Også<br />
selv om det kun er brød og<br />
kager.<br />
Felix<br />
Jeg vil gerne arbejde i<br />
Frederiksberg Have ligesom<br />
min far. Han er den,<br />
der bestemmer, og så er<br />
hans bil rød, og de andres<br />
er grønne. Hvis ikke jeg<br />
skal arbejde der, vil jeg<br />
være digter.<br />
Emilie<br />
Jeg skal arbejde i ZOO.<br />
Så kan jeg være meget<br />
sammen med dyrene.<br />
Eller måske skal jeg være<br />
bager.<br />
Jacqueline<br />
Jeg vil være ridelærer. Jeg<br />
skal nemlig nok snart gå til<br />
ridning. Eller svømmelærer<br />
for jeg svømmer nemlig<br />
rigtig godt. Jeg kunne<br />
også blive dyrlæge, så<br />
dyrene ikke skal gå rundt<br />
og være syge.
24 årsskrift <strong>2009</strong> skoleaktiviteter / orkestertur det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus<br />
Orkestertur<br />
Skrevet af Nikolaj Falkenberg-Klok, 9. nord<br />
Traditionen tro var skolens orkester på visit<br />
i Tyskland - nærmere beskrevet Slesvig - i<br />
midten af november måned for at forenes<br />
med Slesvig Spejderorkester.<br />
November <strong>2009</strong> bliver 15. gang, at de to blæsergrupper<br />
mødes for i fællesskab at kunne skabe<br />
musikalske lækkerier. I løbet af fire intense øvedage,<br />
hvor den kreative, messinginstrumentale<br />
del af hjernen skal arbejde meget, er målet at få<br />
stablet en række numre på benene, der skal udmunde<br />
i en god koncert. Koncerten dirigeres af<br />
Don Å (Åge) og en tysk kompagnon, Ole, i ”<strong>Det</strong><br />
Store Orkester”, og duoen Maria og Natasha i<br />
”Aspirantorkesteret”. Med det hold på banen,<br />
bliver koncerten styret stensikkert mod succes.<br />
Når jeg nu skriver ”fire intense øvedage” er det<br />
helt uden negative tanker, for selv om vi øver fra<br />
morgen til aften, er der stadig tid til sjov, snak<br />
eller søvn. I løbet af dagen får man en del små<br />
pauser, der udnyttes vidt forskelligt, delvist afhængigt<br />
af alder, måske på grund af ungdomssløvsindet,<br />
der medfølger i teenage-alderen og<br />
rammer de ældste elever hårdest. Mit første år<br />
(5.klasse) spenderede jeg pauserne på at spille<br />
bordtennis, hvilket er under kategorien ”sjov”.<br />
Mit andet og tredje år (6.-7. klasse) brugte jeg<br />
tiden på at drikke cola og hænge ud og sludre<br />
med alle de andre blæsere, som selvfølgelig er<br />
under kategorien ”snak”. Mit fjerde og femte år<br />
(8.-9.klasse) blev udelukkende brugt på at sove<br />
så meget som overhovedet muligt, uanset hvor<br />
lang pausen var. 10 minutter, intet problem. Dog<br />
blev der tid til lidt bordtennis og snak i 9. klasse,<br />
da det var den - måske - sidste tysklandstur<br />
for mit vedkommende. Heldigvis har Don Å og<br />
Maria haft let ved at lokke en hel masse gamle<br />
elever med til Slesvig, selv om de faktisk er gået<br />
ud af skolen for længst, og jeg regner med at gå<br />
i fodsporene på de gamle elever, da orkesterturen<br />
for mig er mere end bare en god musiktur.<br />
Tysklandsturen er udover musikalsk også en<br />
social gevinst for de heldige drenge og piger,<br />
der slutter sig til orkesteret. Fx bliver man internt<br />
tættere venner, man snakker måske med<br />
tyskerne, lærer noget om deres hverdag osv.,<br />
og det er med til at øge glæden ved at deltage<br />
markant. Musikalsk er det et gigantisk boost,<br />
man får sig, hvad enten man er i aspirantorkestret<br />
eller blandt de store. Jeg husker tydeligt,<br />
da jeg startede som aspirant og så meget op til<br />
de store. <strong>Det</strong> var derfor en kæmpeoplevelse at<br />
sidde blandt dem året efter på bagerste række<br />
for at suge erfaring til mig. <strong>Det</strong> gav stort fremskridt,<br />
og efter en omgang som middelblæser<br />
var jeg pludselig på de allerforreste sæder, som<br />
afløser for de mennesker, jeg altid havde glædet<br />
mig til at være i blandt. Sådan er den naturlige<br />
musikalske vej for de fleste orkestermedlemmer,<br />
og når man så til sidst sidder som en af ”de<br />
store”, tænker man: ”Hold da kæft, hvor er der<br />
egentlig sket meget” - og ja, det er der virkelig.<br />
hyttetur / skoleaktiviteter årsskrift <strong>2009</strong> 25<br />
Maj 2008: 3. syd i Helsingør<br />
Kære <strong>Vajsenhus</strong><br />
Tak for at vi fik penge til at tage på hyttetur<br />
til Helsingør. <strong>Det</strong> har været en skøn tur.<br />
Den første dag besøgte vi Teknisk Museum.<br />
Her blev vi vist rundt af en ung dame, der<br />
viste os de gamle flyvemaskiner, og vi fik<br />
set dem både udefra og indefra. Vi så også<br />
de mange gamle biler og busser. Da vi ankom<br />
til vandrerhjemmet, blev forstanderen<br />
meget glad for os, for vi smilte til hende,<br />
mens hun fortalte om de mange regler.<br />
Vandrerhjemmet var et dejligt sted at bo,<br />
og når vi spiste, legede vi, at vi besøgte<br />
Dronning Margrethe.<br />
Næste dag besøgte vi Kronborg Slot og<br />
legede gemmeleg i kasematterne…vi fandt<br />
også Holger Danske. Om eftermiddagen<br />
besøgte vi en meget gammel klosterkirke<br />
og gik en spændende tur i det gamle Helsingør.<br />
Her fik vi også is og købte gaver til<br />
vores forældre.<br />
Aftenerne var også gode. Vi spillede rundbold<br />
og stikbold og gik ture i skoven og<br />
langs vandet. Der var mange, der fik våde<br />
strømper...og sko.<br />
Tak for en god tur.<br />
Hilsen Knut, Hanne og 3. syd
26 årsskrift <strong>2009</strong> skoleaktiviteter / lejrskole det kgl. vajsenhus det kgl. vajsenhus<br />
lejrskole / skoleaktiviteter årsskrift <strong>2009</strong> 27<br />
5. nord<br />
lalandiaturen<br />
Skrevet af<br />
Augusta Olsen og Kristina Sekulic, 5. nord<br />
da vi ankom til lalandia, pakkede vi ud. og<br />
lige da vi havde gjort det, gik vi direkte over i<br />
svømmehallen for at prøve den nye vandrutsjebane,<br />
og den var rigtig sjov. Vi var derinde<br />
hver dag.<br />
Der var nogle, der lavede pasta og kødsovs til<br />
aftensmad den første dag, og om aftenen var<br />
der karaoke i centeret, og der var også nogle,<br />
der var oppe at synge. Nogle andre gik i Monkey<br />
Tonkey-land, og vi gik rundt i centeret. Der<br />
var mange, som købte ting i butikkerne. Og om<br />
torsdagen gik vi på stranden, og det var rigtig<br />
koldt.<br />
Da vi tog færgen til Tyskland, var der en masse,<br />
der købte slik - masser af slik! Nogle købte<br />
æsker af slik, og drengene købte kasser med<br />
sodavand i Tyskland. Der var også nogle, der<br />
købte slik på færgen, da vi var på vej hjem.<br />
Senere, da vi skulle over for at købe ind til<br />
aftensmaden, var der nogle, der gik gennem<br />
gedernes indhegning, og da gederne opdagede,<br />
at vi havde købt mad, kom de løbende efter os,<br />
og vi blev også nødt til at løbe fra dem. Der var<br />
en, der bed hul i nogle krydderboller, og det så<br />
rigtig sjovt ud.<br />
Senere på aftenen var der nogle piger, som ikke<br />
turde gå ned fra deres værelse, fordi de troede,<br />
at der var nogle fremmede mennesker.<br />
Vi var også ude at spise pizza, og der var<br />
mange forskellige slags. Lærerne hyggede sig<br />
også meget på hele turen.<br />
7. nord i<br />
Skallerup Klit<br />
Skrevet af<br />
Trine Baggesen, Nene King og Sabine Michelsen,<br />
7. nord<br />
Skadestuen i 2 timer??? Er det, hvad du vil opleve,<br />
når du er på lejrskole? Nej, det tror vi ikke,<br />
men det skete altså for Nene fra 7. nord, da vi<br />
var en uge i Skallerup Klit i Vendsyssel.<br />
Vi startede med at køre fem timer i tog om<br />
mandagen, og alle var glade og sjove at være<br />
sammen med. Da vi kom, gik vi op i vores huse<br />
og pakkede ud, og bagefter gik vi i badeland.<br />
om tirsdagen var vi rigtigt ude at opleve Jylland<br />
(eller noget af det), men vi så både en kirke, et<br />
fyrtårn og en masse skov.<br />
onsdag var vi i Råbjerg Mile, der er en ørken,<br />
på Grenen (som ikke er det nordligste punkt<br />
i Danmark!), Skagen Museum og inde i selve<br />
byen. Da vi kom hjem, var der fest og farver,<br />
for Nina og Kristian havde arrangeret en superduper<br />
klassefest i en af hytterne.<br />
Torsdag sov de fleste længe, og andre var i<br />
badeland. Om eftermiddagen gik vi alle ind og<br />
bowlede. <strong>Det</strong> var sjovt. Torsdag aften hoppede<br />
Nene ned i for lavt vand og måtte tilbringe resten<br />
af aftenen på skadestuen. <strong>Det</strong> var synd.<br />
Tidligt fredag morgen blev vi hentet af bussen,<br />
som kørte os til Hjørring St., hvor vi vendte snuden<br />
mod København.
28 årsskrift <strong>2009</strong> skoleaktiviteter / lejrskole det kgl. vajsenhus det kgl. vajsenhus<br />
lejrskole / skoleaktiviteter årsskrift <strong>2009</strong> 29<br />
athen<br />
Skrevet af<br />
Anne Larsen og Thyra Søndergaard, 9. n.<br />
onsdag d. 3. september mødte vi<br />
glade, spændte og veloplagte op i<br />
lufthavnen, hvor vi tog afsked med<br />
vores kære forældre.<br />
Tiden fløj af sted, og efter tre timers tid stod vi<br />
i Athens lufthavn, hvor vi derefter fandt ned til<br />
metroen. Vi nåede sikkert frem til Hotel Aristoteles,<br />
hvor vi skulle overnatte de næste fire<br />
nætter. Hotellet lå i et slumkvarter svarende til<br />
Istedgade i København, men var hyggeligt på<br />
sin egen måde. Fra hotellet udgik vores ture.<br />
Den næste dag tog vi på tur rundt i Athens gader<br />
for at se nogle af de seværdigheder, byen<br />
har at byde på. Først var vi på et museum med<br />
fortidsfund, hvor bl.a. en guldmaske af Kong<br />
Arkimedes hang. Senere gik vi til Agoraen, som<br />
i gamle dage var en handelsplads. Dog fik de<br />
fleste lidt mere sjov ud af at se på en vildfaren<br />
skildpadde, som kravlede rundt på de gamle<br />
ruiner. Efter det vandrede vi op ad Akropolis,<br />
en lidt hård stigning, men det var det værd,<br />
for da vi kom derop, kunne vi se, hvor stort<br />
templet var, og hvor fantastisk udsigten var.<br />
Vi kom ned og var rimelig sultne, så vi fik os<br />
alle en gyros, som minder om en durumrulle<br />
med pomfritter i. Resten af dagen brugte vi på<br />
shopping, hvilket var en succes for os alle, og<br />
da vi mødtes om eftermiddagen havde vi købt<br />
mange forskellige ting og sager, vi kunne vise<br />
frem. Om aftenen gik vi til foden af Lucabettus-<br />
bjerget, hvor vi blev løftet op af en lift udformet<br />
som en bus. Fra toppen var der et fantastisk<br />
og uforglemmeligt syn med solnedgang over<br />
byen.<br />
Fredag havde Maria og Jens lejet en bus,<br />
som vi kørte ud på halvøen Peleponnes med,<br />
hvor vi på vejen så den kendte dybe Korintherkanal,<br />
den gamle ruin af den forhenværende<br />
by Mykene og også et gammelt amfiteater,<br />
hvor lyden var fantastisk på grund af bygningskonstruktionen.<br />
<strong>Det</strong> var en fantastisk tur, hvor<br />
vi fik set mange flotte historiske attraktioner.<br />
Lørdag tog vi ud til øen Egina, hvor der var<br />
mulighed for at bade på stranden og vandre<br />
rundt i byen. Der var ikke så meget at se,<br />
men det var en hyggelig dag.<br />
Af uheldige ting på turen var bl.a., at vi alle<br />
for vild i Athens varme og forvirrende gader,<br />
og Jens var ved at blive berøvet i metroen.<br />
Men alt endte godt, og der har i løbet af ugen<br />
været plads til hygge i form af Uno og kortspil,<br />
isbar, café, besøg i den billige kiosk på den<br />
anden side af gaden og snak ud af vinduet,<br />
hvilket lærerne absolut ikke var glade for, da<br />
vi jo skulle tage hensyn til andre gæster.<br />
Men generelt, trods vore små uartigheder, er<br />
klassen blevet rystet godt sammen.<br />
Og så måtte vi desværre forlade Grækenland<br />
søndag morgen og hjem til det kolde Danmark.
30 årsskrift <strong>2009</strong> skoleaktiviteter / skolekomedien <strong>2009</strong><br />
det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus skolekomedien <strong>2009</strong> / skoleaktiviteter årsskrift <strong>2009</strong> 31<br />
2. syd spillede “Klods Hans”<br />
8. nord spillede “Skønheden & Udyret”<br />
Skolekomedien <strong>2009</strong><br />
Skrevet af Åge Fjellerup Hansen<br />
Traditionen tro blændede <strong>Vajsenhus</strong>et op for<br />
et sandt festfyrværkeri af en skolekomedie.<br />
Og endnu engang så vi et stort udpluk af<br />
skolens elever kaste alle hæmninger og<br />
begive sig ind i fantasiens verden.<br />
5. nord spillede deres helt egen<br />
version af “Don Q”<br />
- og endelig fik de hinanden<br />
Vi kom vidt omkring. Lige fra H. C. Andersens<br />
kringlede humor til Gummi Tarzan og<br />
gennem spanske ridderfortællinger til det<br />
eventyrlige univers, der omgiver Skønheden<br />
og Udyret.<br />
Der blev arbejdet grundigt de sidste måneder<br />
op til forestillingerne for at give alle en<br />
stor oplevelse, og alle, der stod både på og<br />
bag scenen, gjorde deres bedste for, at teaterbesøget<br />
skulle blive uforglemmeligt.<br />
3. syd spillede “Gummi Tarzan”<br />
og så spændt på, når de andre<br />
klasser spillede<br />
Soldat fra “Klods Hans”<br />
Kevin fra 8. nord var en<br />
forrygende Clockworth<br />
Don Q blandt publikum<br />
Der var mange flotte sange i<br />
8. nords stykke. Her synger<br />
tepotten, Fru Potts
32 årsskrift <strong>2009</strong> artikler & galleri<br />
bØr i sKolen<br />
fastelavn<br />
madlavning i skolekøkkenet<br />
det kgl. vajsenhus det kgl. vajsenhus artikler & galleri årsskrift <strong>2009</strong> 33<br />
læsedag<br />
matematik i skolegården
34 årsskrift <strong>2009</strong> artikler & galleri / skolekomedien ”skønheden og udyret”<br />
det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus mindeord om per henriksen / artikler & galleri årsskrift <strong>2009</strong> 35<br />
Skolekomedien<br />
”Skønheden og Udyret”<br />
Skrevet af Pauline Koffi Vandet 8. nord<br />
yeeeees! Endelig var det blevet vores<br />
tur til at spille det store stykke!<br />
<strong>Det</strong>te års skolekomedie var ”Skønheden og Udyret”,<br />
hvilket var et stykke, vi i 8. nord havde glædet<br />
os utroligt meget til, specielt fordi sidste års<br />
skolekomedie var utrolig god. Vi havde nu noget,<br />
vi skulle leve op til, hvilket gjorde hele oplevelsen<br />
meget mere spændende. <strong>Det</strong> var endelig blevet<br />
den uge, som vi havde glædet os til, ugen hvor<br />
vi slap for tunge skoletasker, undervisning og<br />
ikke mindst.. LEKTIER! <strong>Det</strong> var blevet ugen, hvor<br />
vi skulle øve, øve og atter øve – selv om det var<br />
et hårdt og trættende arbejde, var det en utroligt<br />
fed og skøn oplevelse, som ingen af os ville have<br />
været foruden.<br />
Mandag kl. 8 mødtes vi som sædvanligt i vores<br />
klasseværelse og øvede på vores manuskript,<br />
men denne gang skulle der også bevægelser<br />
på, hvilket var noget nyt, for indtil nu havde vi<br />
kun øvet os på vores replikker. <strong>Det</strong> forholdt sig<br />
sådan, at vi hver dag skulle mødes kl. 8 i klassen,<br />
hvor vi – indtil kl.12 – skulle øve replikker og<br />
bevægelser, og derefter gik vi ned i gymnastiksalen,<br />
hvor vi så skulle øve på den rigtige scene.<br />
<strong>Det</strong> blev tirsdag, onsdag og torsdag, og vi kæmpede<br />
med at få stykket til at fungere helt perfekt<br />
– så manglede vi at snakke højt, så manglede vi<br />
at tale tydeligt, og så manglede vi helt at spille<br />
skuespil, men da det så blev torsdag, begyndte<br />
det virkelig at ligne noget - alle kunne deres replikker,<br />
alle kunne tale højt og tydeligt og vigtigst<br />
af alt – vi spillede alle sammen skuespil.<br />
”Så er det nu”, lød det fra instruktør Bibi om<br />
fredagen, hvor generalprøven fandt sted. Alle var<br />
ekstremt nervøse – ville vi kunne huske vores replikker?<br />
Ville vi kunne tale højt og tydeligt? Ville<br />
vi kunne spille skuespil?<br />
Jeg var ikke den eneste, der nød hvert sekund,<br />
jeg var på scenen, og mens man nyder noget,<br />
giver man også ekstra gas, og så bliver det ekstra<br />
godt. Alle nød at være på scenen, og alle gav<br />
den gas, hvilket resulterede i, at vores stykke<br />
blev fantastisk.<br />
<strong>Det</strong> blev lørdag, og vores stykke fungerede stadig<br />
super godt. Så blev det desværre mandag<br />
– dagen, vi både havde glædet os til, men også<br />
dagen, vi ikke glædede os til. Vi havde glædet<br />
os, da det jo er superfedt at stå på en scene,<br />
men det var også sørgeligt – vi kommer jo aldrig<br />
til at spille skolekomedie igen. Denne gang nød<br />
vi det ekstra meget, og denne gang var også<br />
den gang, vi spillede ”Skønheden og Udyret”<br />
bedst.<br />
Efter den fantastiske, oplevelsesrige og ubeskrivelige<br />
uge har fl ere af os fået helt lyst til at være<br />
skuespillere – det er måske dét, man skal sætte<br />
næsen op efter?<br />
Alt i alt var det en ubeskriveligt fed uge. Tusind<br />
tak til alle som har hjulpet, rost og set vores teaterstykke,<br />
og ikke mindst til Lars, Åge, orkesteret<br />
og vores instruktør og manuskriptforfatter, Bibi.<br />
Uden dem kunne vi ikke have gjort det.<br />
Mindeord<br />
Skibsreder per Henriksen afgik ved døden d.<br />
16. juli 2008 i en alder af 88 år. Han var elev<br />
på det <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong> og gik ud i 1936 efter<br />
endt skolegang i 8. klasse.<br />
Per Henriksen holdt gennem livet meget af sin<br />
gamle skole, som han altid omtalte med stolthed<br />
og stor glæde. Han var meget engageret i<br />
elevforeningen <strong>Det</strong> Gode Minde.<br />
Han har altid været meget interesseret i elevernes<br />
ve og vel. Bl.a. har han sammen med sin<br />
hustru, Vivi Henriksen, oprettet fl ere fonde, der<br />
har som formål at give skolens elever mulighed<br />
for at komme på lejrskole i ind- og udland.<br />
Månedens elever bliver efter indstilling af deres<br />
lærere tildelt legatportioner fra Skibsreder Per<br />
Henriksens Mindelegat for godt kammeratskab,<br />
hjælpsomhed og fl id.<br />
Ved afslutningen af sin egen skolegang modtog<br />
Per Henriksen selv en fl idspræmie af <strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>.<br />
<strong>Vajsenhus</strong> i form af en bankbog, hvorpå der var<br />
indsat 100 kr. Vi har fået denne bankbog af Vivi<br />
Henriksen og bringer her et foto af den meget<br />
velbevarede bog fra 1936.<br />
Vi har også fået Per Henriksens afgangsbevis<br />
foræret. Som det fremgår af beviset, klarede han<br />
sig fi nt.
36 årsskrift <strong>2009</strong> artikler & galleri / stiftelsesfest<br />
det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus stiftelsesfest / artikler & galleri årsskrift <strong>2009</strong> 37<br />
Stiftelsesfest<br />
Skrevet af<br />
Martin Agerbak Madsen, forstander<br />
Fredag d. 10. oktober holdt vi stiftelsesfest<br />
på det <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong>. datoen for skolens<br />
stiftelse er som bekendt d. 11. oktober 1727,<br />
men vi ”snød” med datoen pga. skolebørnenes<br />
efterårsferie, der skulle starte netop<br />
d. 11. okt.<br />
Den officielle indvielse af hovedbygningens loft<br />
med nyt skolebibliotek, billedkunst- og håndarbejdslokale<br />
skulle finde sted samme dag, og i<br />
den anledning havde kirkeminister Birthe Rønn<br />
Hornbech takket ja til at deltage i festlighederne.<br />
Biskop Erik Norman Svendsen, medlem af<br />
skolens direktion, holdt festtalen for alle elever,<br />
ansatte, medlemmer af skolens direktion og<br />
kuratel samt de mange indbudte gæster.<br />
kirkeminister birthe rønn hornbech var inviteret med til stiftelsesfesten<br />
Biskoppens tale handlede meget om betydningen<br />
af skolebørnenes mulighed for at udvikle<br />
både ”hånd og ånd”. De nye lokaler giver netop<br />
mulighed for stor udfoldelse i den henseende.<br />
Skolens blæserorkester spillede til de velkendte<br />
sange, bl.a. ”Lykken er ikke gods eller guld” og<br />
”Kongegave til de små”.<br />
Efter uddeling af flidspræmier og musikalsk<br />
underholdning blev der holdt en reception i de<br />
nye lokaler, som samtidig kunne præsenteres<br />
for de indbudte gæster.<br />
Vi er meget glade for de pædagogiske muligheder,<br />
som de nye lokaler giver os!<br />
4. klasserne sang, og lukas fra 9. nord spillede
38 årsskrift <strong>2009</strong> artikler & galleri / musik<br />
det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus musik / artikler & galleri årsskrift <strong>2009</strong> 39<br />
Blæserne ...og rytmegruppen<br />
Skrevet af Åge Fjellerup Hansen<br />
og Maria Abildskov<br />
<strong>Vajsenhus</strong>ets Blæserorkester har igen i år haft<br />
god vind i sejlene. Antallet af medlemmer i det<br />
store orkester er heldigvis i fremgang igen, og<br />
alle er stadig godt i gang, så kvaliteten holdes,<br />
selv om vi hvert år før sommerferien må tage<br />
afsked med en ordentlig flok. <strong>Det</strong> tager ikke<br />
lang tid at indstudere de enkelte numre, for alle<br />
er efterhånden blevet skrappe nodelæsere.<br />
Vi har i lighed med tidligere år haft en del opgaver<br />
på skolen og har også leveret “ud af huset”.<br />
Som det sig hør og bør, har vi medvirket i årets<br />
skolekomedie og selvfølgelig også ved forårskoncerten.<br />
Desuden har vi været på vores traditionsrige<br />
ture, dels til Slesvig og dels til Trørød.<br />
Skulle der være elever på skolen, der har lyst<br />
til at begynde i blæserorkestret, kan vi oplyse,<br />
at man fra fjerde klasse kan låne et instrument<br />
og modtage gratis undervisning en gang om<br />
ugen. <strong>Det</strong>te kommer vi rundt og orienterer om i<br />
skolens 3.-klasser lige før sommerferien.<br />
Man kan følge med i orkesterets dagligdag på<br />
Facebookgruppen <strong>Vajsenhus</strong>ets Orkester.<br />
Skrevet af Lars Berthelsen<br />
Som et tilbud til den musikalsk interesserede<br />
elev i 6. - 9. klasse har vi på skolen en rytmegruppe,<br />
hvori elever med evner for basguitar,<br />
piano, orgel og trommer mødes ugentligt til sammenspil.<br />
<strong>Det</strong> er ikke en egentlig instrumentalundervisning,<br />
der foregår. Vil man dygtiggøre<br />
sig på f.eks. guitar, får man mere ud af at søge<br />
optagelse på den kommunale musikskole. <strong>Det</strong>,<br />
vi laver her, er samspil mellem dem, man kunne<br />
kalde “noget øvede”.<br />
Rytmegruppen indøver et repertoire til skolens<br />
forårskoncert og spiller sammen med skolens<br />
blæserorkester ved samme lejlighed. I forbindelse<br />
hermed tager vi på en samlet øvelejr i 4 dage.<br />
Har du rytme i blodet, og har du lyst til at være<br />
en del af rytmegruppen, så holder jeg optagelsesprøve<br />
umiddelbart efter sommerferien.
40 årsskrift <strong>2009</strong> artikler & galleri / skolefodbold på det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus det gode mindes årlige bankospil / artikler & galleri årsskrift <strong>2009</strong> 41<br />
Skolefodbold på <strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong><br />
Skrevet af<br />
Andreas Rokkedal<br />
Året <strong>2009</strong> bød igen på en omgang skolefodbold<br />
i Ekstra Bladets skolefodboldturnering.<br />
<strong>Det</strong>te var med deltagelse af både et drenge-<br />
og et pigehold. Deltagelse i denne turnering<br />
er tradition på <strong>Vajsenhus</strong>et, og skolen klarede<br />
sig også rigtig flot i år, selvom både drenge og<br />
piger måtte se sig slået i turneringens første<br />
runde.<br />
Begge hold spillede mod den stærke Amager<br />
Ungdomsskole. Vores piger spillede en flot<br />
kamp og kæmpede bravt, men måtte se sig<br />
slået 2-0. Drengene led et større nederlag, men<br />
fik scoret tre flotte mål.<br />
Vi glæder os allerede til næste skoleår, hvor vi<br />
satser kraftigt på at avancere i turneringen.<br />
Coach<br />
<strong>Det</strong> Gode Mindes årlige bankospil<br />
Elevforeningen det gode Minde, som mange<br />
udgåede elever er medlem af, afholder<br />
hvert år i november en bankoaften, som<br />
med årene er blevet en stor og velbesøgt<br />
succes.<br />
Bankoaftenen afholdes i skolens gymnastiksal,<br />
og sidst var der 130 nuværende og tidligere<br />
elever med familie tilstede. Som fast<br />
tradition er der en gratis sodavand til børnene<br />
samt slik, kaffe og kage.<br />
Der er mulighed for at drage derfra med lækkerier<br />
fra slagteren, vinhandleren og slikbutikken<br />
– og så er der naturligvis den store<br />
julekurv, som er aftenens helt store attraktion.<br />
Der spilles også ”amerikansk lotteri”, hvor der<br />
er ligeså lækre gaver til de heldige med de<br />
rette tal i den rette farve.<br />
Man skal ikke melde sig til, men blot møde op<br />
på selve aftenen. Den præcise dato er at finde<br />
i ”<strong>Vajsenhus</strong>ianerbladet”, eller kan oplyses på<br />
skolens kontor, når vi nærmer os.<br />
Overskuddet fra bankoaftenen går til <strong>Det</strong><br />
Gode Mindes årlige faste arrangementer. I år<br />
var der for eksempel arrangeret en bowlingtur<br />
med efterfølgende spisning, hvor der igen var<br />
et stort fremmøde.<br />
Vi glæder os til at se endnu flere vajsenhusianere<br />
til dette års bankoaften.<br />
Vel mødt!<br />
Betti damjanovska Berthou<br />
Redaktør ”<strong>Vajsenhus</strong>ianerbladet”
det kgl. vajsenhus reading recovery / artikler & galleri årsskrift <strong>2009</strong> 43<br />
Reading Recovery<br />
Skrevet af Birgitte Geckler<br />
I danmark har vi i mange år ikke kunnet<br />
ændre ved, at ca. 18 % af vores<br />
elever aldrig er blevet rigtig gode læsere.<br />
Sådan behøver det ikke at være<br />
mere.<br />
<strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong> har store ambitioner om at<br />
stille ekstra ressourcer til rådighed for elever<br />
med særlige behov.<br />
Skolen er helt på forkant med udviklingen inden<br />
for læseundervisning og var blandt de første i<br />
Danmark til, for 6 år siden, at tilbyde undervisning<br />
i Reading Recovery.<br />
Et tilbud, som kun få skoler i Danmark indtil<br />
videre kan give. To lærere, uddannet på CVU<br />
som certificerede Reading Recovery-lærere,<br />
varetager undervisningen.<br />
Hvad er reading recovery?<br />
Reading Recovery er et undervisningsprogram,<br />
der supplerer den almindelige undervisning. Et<br />
undervisningsprogram udviklet gennem de sidste<br />
godt 40 år af forskere ved Auckland University<br />
i New Zealand. Programmet sigter mod at<br />
forbedre de små elevers læse- og skrivekompetence.<br />
Erfaring viser, at man ved tidlig indgriben<br />
kan få eleven på ret kurs, således at han eller<br />
hun kan deltage i undervisning på lige fod med<br />
klassekammeraterne.<br />
I de fleste førsteklasser er der, uanset en ellers<br />
kompetent undervisning, elever, der ikke får<br />
fuldt udbytte af undervisningen. Med Reading<br />
Recovery er der store chancer for at undgå,<br />
at eleverne senere i skoleforløbet får brug for<br />
specialundervisning.<br />
Hvordan udvælges eleverne?<br />
I samråd med dansklærerne i 1. klasse udvælges<br />
de elever, der viser tegn på tilegnelsesvanskeligheder.<br />
Eleverne testes i slutningen af<br />
0. klasse og deles op i hold. Vi kalder holdene<br />
kuld 1 og kuld 2.<br />
I første halvår af 1. klasse undervises kuld 1,<br />
og kuld 2 undervises i andet halvår. Eleverne<br />
modtager individuel undervisning 30 minutter<br />
om dagen 5 dage om ugen i op til 20 uger. Derefter<br />
testes de igen og sluses ud af programmet,<br />
hvorefter vi begynder på næste kuld.<br />
I løbet af et skoleår kan vi gennemsnitligt få 6<br />
elever fra hver 1.-klasse gennem programmet.<br />
80 - 90% af de 1.-klasseelever, der har modtaget<br />
undervisningen, er nået op på klassens<br />
niveau og har efterfølgende været i stand at<br />
følge den normale klasseundervisning. At disse<br />
tal holder på længere sigt, kan vi se af de årlige<br />
tests i klasserne.<br />
Gode læsekundskaber allerede i de tidligste<br />
skoleår er med til at sikre eleverne det bedst<br />
mulige fundament for deres videre forløb i de<br />
større klasser og senere på ungdomsuddannelserne.<br />
n
44 årsskrift <strong>2009</strong> artikler & galleri / er du glad for din skole?<br />
det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus er du glad for din skole? / artikler & galleri årsskrift <strong>2009</strong> 45<br />
Er du glad for din skole?<br />
Ja, meget eller for det meste svarede 53 (81%) af 65 elever fra 5. – 9. kl., og hos<br />
de mindre elever svarede 22 (af 23) af eleverne, at de er glade eller for det meste<br />
glade for at gå i skole, da vi i december 2007 og januar 2008 tog temperaturen<br />
på elevernes undervisningsmiljø.<br />
Skrevet af Hans-Jørn Christensen<br />
I den tilbagevendende lovpligtige undervisningsmiljøvurdering<br />
(jfr. Undervisningsmiljøloven<br />
af 1.08.01) havde vi valgt en række klasser ud<br />
som repræsentative for alle eleverne. De blev<br />
sat til at besvare et elektronisk spørgeskema -<br />
TERMOMETERET – udarbejdet af Dansk Center<br />
for Undervisningsmiljø.<br />
<strong>Det</strong> generelle billede af elevernes besvarelser<br />
er, at de er glade for at gå i skole, oplever at<br />
de har venner i skolen og er glade for deres<br />
klassekammerater, er glade for deres lærere og<br />
oplever, at de lærer noget.<br />
Når mange elever er sammen, kan det ikke<br />
undgås, at enkelte føler sig udenfor, ikke er<br />
glade for at komme i skole, møder konflikter og<br />
desværre kan blive udsat for mobning. Disse<br />
forhold kan også ses i undersøgelsen ved, at<br />
få elever oplever en del negativt ved at gå i<br />
skole. I det forebyggende trivselsarbejde skal vi<br />
fortsat have megen opmærksomhed på denne<br />
gruppe af elever, hvilket antimobbe-indsatsen<br />
sidste skoleår havde. Vores nyligt udarbejdede<br />
trivsels- og antimobbeplan har også fokus på at<br />
elimininere mobning.<br />
De fysiske rammer synes også at være i orden,<br />
og undervisningslokalerne betegnes i besvarelserne<br />
som velholdte, hyggelige, lyse, indbydende<br />
og rare at være i. Skolegården får ikke så<br />
gode karakterer af eleverne, men mon ikke det<br />
vil ændre sig ved næste undersøgelse, når gården<br />
får en fornyelseskur i løbet af et år eller to.<br />
Undersøgelsens resultater drøftes med undervisningsmiljørepræsentanter<br />
valgt af elevrådet<br />
og skolens sikkerhedsgruppe.<br />
Endvidere er undervisningsmiljøet og elevernes<br />
generelle trivsel ofte på elevrådenes dagsorden,<br />
ligesom klasselærere, lærer- og årgangsteam<br />
jævnligt drøfter ovennævnte forhold, så vi løbende<br />
kan forbedre undervisningsmiljøet og<br />
trivselen for alle. n
46 årsskrift <strong>2009</strong> artikler & galleri / salmebogen på nettet<br />
det kgl. vajsenhus det kgl. vajsenhus salmebogen på nettet / artikler & galleri årsskrift <strong>2009</strong> 47<br />
Salmebogen<br />
på nettet<br />
I februar 2008 lancerede det <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong>’<br />
Forlag den første online-butik<br />
af sin art, hvor man blandt andet kan<br />
designe sin personlige salmebog. det<br />
<strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong> forventer, at mange vil<br />
benytte sig af muligheden<br />
Forbrugerne er i forvejen vilde med at skræddersy<br />
deres egne produkter og har længe haft<br />
mulighed for selv at designe gummisko og<br />
computere på nettet hos eksempelvis Nike og<br />
Dell. Nu er turen kommet til salmebøger i<br />
<strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong>’ nye internetbutik.<br />
På www.dendanskesalmebog.dk kan man<br />
designe en salmebog til sig selv eller give den<br />
som gave og vælge mellem forskellige omslag<br />
og symboler og endda skrive op til tre tekstlinier<br />
og få dem trykt med guld på bøgernes covers.<br />
Systemet er blevet testet af elever i 7. klasse<br />
på <strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong>. Amanda, der skulle konfi<br />
rmeres i marts, syntes det var sjovt at vælge<br />
selv: ”Jeg tog en hvid konfi rmandsalmebog<br />
med mit navn og min konfi rmationsdato. Så har<br />
jeg valgt symbolet ”Livets Træ”, fordi det viser<br />
et træ, der bliver større og større med tiden –<br />
ligesom os selv”. Jasper valgte også en hvid<br />
salmebog med navn og dato, men med et andet<br />
symbol: ”Mit symbol er Jacobsstigen, fordi<br />
den er lidt snørklet, ligesom livet. Man slipper<br />
jo ikke for, at det går op og ned. <strong>Det</strong> er sjovt at<br />
have en salmebog, som ingen andre har”.<br />
TIl ”VErdEnS EndE” MEd VErdEnS<br />
FloTTESTE SalMESKaT<br />
Frederik den IV stiftede <strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong> for<br />
at give forældreløse børn mulighed for en tryg<br />
opvækst og en god skolegang. I ”Anordning<br />
og Instruks for <strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong>” skriver kongen<br />
afslutningsvis, at Stiftelsen skal ”bestå til<br />
Verdens Ende”.<br />
<strong>Det</strong> tager vi skam alvorligt på skolen, og derfor<br />
skal der selvfølgelig sælges salmebøger til<br />
moderne mennesker på moderne manér.<br />
I Danmark har vi verdens fl otteste salmeskat,<br />
som vi både skal bevare og bruge. <strong>Det</strong> er<br />
dejligt og sundt at synge. Hvis det kniber<br />
med at huske melodierne, kan man også<br />
gå på nettet og høre alle salmerne på<br />
www.dendanskesalmebogonline.dk.<br />
Så kan man synge med derhjemme.<br />
Desuden kan man gå på nettet og designe sin<br />
egen salmebog.<br />
Man kan købe alle forlagets bøger i den nye internetbutik.<br />
<strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong>’ Forlag har for<br />
kort tid siden udgivet undervisningsmaterialer<br />
om salmer til brug i Folkeskolen. n<br />
Køb salmebøgerne på www.dendanskesalmebog.dk<br />
Hør salmerne på www.dendanskesalmebogonline.dk
48 årsskrift <strong>2009</strong> artikler & galleri / det nye bibliotek<br />
det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus det nye bibliotek / artikler & galleri årsskrift <strong>2009</strong> 49<br />
Skolebiblioteket<br />
Skrevet af Birgitte Geckler<br />
Vi har fået et nyt bibliotek!<br />
De sidste dage, før sommerferieklokken lød,<br />
kunne vi fl ytte ind i det nye, lækre bibliotek på 3.<br />
sal i hovedbygningen. 120 ualmindeligt smukke<br />
m2 blev indtaget. Klar til at blive taget i brug fra<br />
det nye skoleårs begyndelse.<br />
Vi har fået et fantastisk rum med masser af<br />
muligheder. Et rum, der af vores mange besøgende<br />
bliver beundret og set på med slet<br />
skjult misundelse. Et rum, der indbyder til at<br />
inddrage de øvrige faglokaler, håndarbejde og<br />
billedkunst, på etagen. Vi laver små udstillinger<br />
med elevproducerede materialer og plancher<br />
med boganmeldelser, der kan inspirere til videre<br />
læsning.<br />
Der er mange pc-ere, som eleverne fl okkes<br />
om også i frikvartererne, og som sammen<br />
med bøgerne kan give dem indsigt, pirre deres<br />
nysgerrighed og fantasi. Vi har runde borde,<br />
der egner sig til både gruppeopgaver i timerne<br />
og til kortspil i frikvartererne. Kroge, man kan<br />
hygge (og gemme) sig lidt i. En superhyggelig<br />
læseafdeling med glug-huller ned til gården.<br />
Nye bogkrybber og lettilgængelige hylder, der<br />
gør det hele meget mere overskueligt og nemmere<br />
at fi nde rundt. Vi vil fortsat bestræbe os<br />
på, at eleverne skal fi nde de mest interessante<br />
og nyeste bøger, der udgives. Sammen med<br />
klassikerne. Og alt det imellem. <strong>Det</strong> er vigtigt, at<br />
eleverne læser for at blive gode læsere. Mange<br />
og gode bøger. Bøger, de kan blive opslugt af,<br />
fordybe sig i og få fantastiske oplevelser med.<br />
Bøger, der kan udvide deres horisont og skabe<br />
billeder i deres hoveder. Bøger, der giver dem<br />
lyst til at læse endnu fl ere bøger og til at udforske<br />
verden. Vi forsøger at købe ind til alle genrer<br />
og til alle læseniveauer.<br />
Klasserne har en ugentlig bibliotekstime, hvor<br />
der bl.a. er oplæsning. Og ofte er det i åndeløs<br />
spænding, de følger med og trygler om endnu<br />
et kapitel.<br />
<strong>Det</strong> er virkelig stjernestunder! n
50 årsskrift <strong>2009</strong> artikler & galleri / håndarbejde<br />
billedkunst<br />
Skrevet af<br />
Eva Madsen og Nina Nymark Horne<br />
I august 2008 tog vi de nye, lækre lokaler på<br />
3. sal i brug til fagene billedkunst og håndarbejde.<br />
Lokalerne, der tidligere har udgjort<br />
skolens loft, emmer af stemning og lys.<br />
Her er meget inspirerende at undervise, og<br />
eleverne synes godt om de nye faciliteter.<br />
De hvide, fritlagte bjælker og de store pano-<br />
det kgl. vajsenhus det kgl. vajsenhus billedkunst / artikler & galleri årsskrift <strong>2009</strong> 51<br />
ramavinduer nærmest kalder på kreativiteten,<br />
og som prikken over i’et findes mulighed<br />
for at sidde på den flotte tagterrasse,<br />
når vejret tillader det!<br />
Vi er alle sammen glade for at arbejde i de<br />
dejlige omgivelser, selv om vi ønsker os en<br />
elevator.
52 årsskrift <strong>2009</strong> artikler & galleri / skolebyggeri<br />
det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus skolebyggeri / artikler & galleri årsskrift <strong>2009</strong> 53<br />
Indretning af loftetagen til<br />
undervisningsformål<br />
redigeret af Marianne Kromann<br />
Baggrund<br />
I forbindelse med planlægning af en tagudskiftning<br />
på <strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong>’ hovedbygning<br />
opstod idéen om at indrette loftrummet til<br />
undervisningsformål.<br />
<strong>Det</strong> var et ønske at øge kapaciteten på skolen<br />
med et udvidet skolebibliotek/mediatek, der<br />
skulle kunne fungere som et kreativt centrum<br />
på skolen. Da skolens bygninger ligger på en<br />
fuldt udbygget matrikel, var der ikke mulighed<br />
for at udvide kapaciteten ved udbygning, men<br />
kun ved omdisponering af de eksisterende<br />
funktioner.<br />
<strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong> har siden 1875 haft til huse<br />
i den nuværende skolebygning i Nr. Farimagsgade.<br />
Bygningen er tegnet af arkitekt C. F.<br />
Rasmussen. Mod Nr. Farimagsgade fremstår<br />
bygningen som en markant, strengt symmetrisk<br />
rødstensbygning i en stil, der er inspireret af<br />
den italienske renæssances palazzo – dybtliggende<br />
vinduer, markante gesimsbånd og en<br />
mægtig gesims, der afslutter bygningen opefter.<br />
Om end formmæssigt inspireret af italienske<br />
palazzi er bygningen dog også på mange måder<br />
en typisk repræsentant for sin tids danske<br />
arkitekturs institutionsbyggeri. Af umiddelbart<br />
sammenlignelige bygninger i nærheden kan<br />
nævnes Geologisk Museum ved Botanisk Have<br />
og Zahles Skole ved Nørreport, men også flere<br />
københavnske kommuneskoler minder i såvel<br />
eksteriør som indretning om <strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong>.<br />
rumdisponering<br />
Funktionelt var ønsket et loftrum, der kunne<br />
fungere som ét samlet rum, men også som<br />
tre selvstændige rum: mediatek, billedkunst<br />
og håndarbejde. Der er derfor lagt vægt på, at<br />
etagen i sin indretning er velegnet til anvendelse<br />
til flere typer undervisningsformål.<br />
Mediateket blev placeret mod gården, hvor de<br />
nicher og kroge, der skabes af risalitterne bedst<br />
kunne udnyttes til at skabe ”rum i rummet” og<br />
derfor samtidig var den del af loftetagen, der<br />
netop på grund af det rumlige forløb, var sværest<br />
at dele i to. De to faglokaler blev placeret i<br />
den anden, rumligt mere reelle del af tagetagen,<br />
der bedre lod sig underdele.<br />
adgangsforhold<br />
Bygningens tagetage rummede et uudnyttet<br />
loftrum, kun tilgængeligt via en loftstige, og ikke<br />
oprindeligt konstrueret til udnyttelse.<br />
For at skabe adgang til tagetagen måtte husets<br />
eksisterende hovedtrapper forlænges til også at<br />
betjene tagetagen, og der blev desuden gennemført<br />
en tiltrængt brandmæssig sektionering<br />
af trapperne på de øverste etager med væsentligt<br />
forbedrede flugtvejsforhold til følge. Den<br />
nordøstlige trappe havde ikke udgang direkte<br />
til det fri, hvilket nu er etableret ved en mindre<br />
omdisponering af kælderområdet. For at gøre<br />
plads til den nye dør til terræn måtte den eksisterende<br />
udvendige kældertrappe nedlægges.
54 årsskrift <strong>2009</strong> artikler & galleri / skolebyggeri<br />
det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus skolebyggeri / artikler & galleri årsskrift <strong>2009</strong> 55<br />
Forstærkning af etagedæk<br />
Etagedækket mellem loftrummet og rummene<br />
på 2. sal var ikke dimensioneret til indretning af<br />
undervisningsrum. Der er udført en forstærkning<br />
oppefra, således at væsentlige indgreb i de<br />
underliggende etager kunne undgås.<br />
dagslys<br />
Der var ingen vinduer i tagfladen, bortset fra ét,<br />
som gav adgang til bygningens flagstang. Der<br />
skulle sikres tilstrækkelig dagslystilgang, til at<br />
rummene kunne opleves velbelyste, samt at der<br />
var sikret udsyn til omgivelserne.<br />
Etableringen af udsyn til omgivelserne kompliceredes<br />
af den høje taggesims, som har en<br />
højde på 1,5 meter over det eksisterende gulv<br />
i loftrummet, hvilket gjorde det vanskeligt at<br />
se over gesimsen. Yderligere udgør hovedge-<br />
simsen en meget markant afslutning på huset,<br />
hvorfor en eller flere kviste, placeret oven på<br />
gesimsen blev fravalgt.<br />
I stedet valgtes en løsning, hvor en altan ”hules<br />
ud” i tagfladen umiddelbart bag hovedgesimsen.<br />
Denne altan muliggør sidelys til faglokalerne,<br />
giver mulighed for udeophold og fungerer<br />
som redningsåbning, idet brandvæsenets stigevogn<br />
kan nå altanerne fra Nr. Farimagsgade.<br />
<strong>Det</strong> centrale midterområde i mediateket mellem<br />
de to trapper oplyses af et rytterlys etableret<br />
i tagets kip. <strong>Det</strong> medvirker til at gøre dette<br />
område, der også fungerer som fællesområde<br />
mellem mediatek og faglokaler, til etagens naturlige<br />
centrum. Langs tagetagens skunkvægge<br />
er placeret en række nicher med ovenlysvinduer.<br />
Selve disse ovenlys er ikke umiddelbart synlige<br />
- kun lyset ses, indtil man bevæger sig helt hen<br />
til nicherne. På denne måde opnås en lyssituation,<br />
hvor der er lyst i midten af rummet og langs<br />
kanterne med mindre lyse områder i mellem<br />
disse. Således trækkes opmærksomheden hen<br />
til rummets kanter. I de mindre lyse mellemområder<br />
er placeret funktioner, som kræver mindre<br />
direkte lys, såsom computere.<br />
Udsyn fra mediateket, der er et arbejdsrum,<br />
sker gennem lavtsiddende vinduer i læsenichen<br />
midtfor rummet. Disse vinduer har ringe betydning<br />
for det samlede lysindfald, men har stor<br />
betydning for fornemmelsen af omgivelserne fra<br />
mediateket, der ellers udelukkende er udstyret<br />
med ovenlysvinduer.<br />
Faglokalerne domineres af altanen, der giver et<br />
markant sidelys til disse rum. Samtidig sup-<br />
pleres lyset i disse rum af lys fra rytterlyset. På<br />
denne måde opnås et blandet side- og ovenlys,<br />
der er optimalt til arbejde med farver og tekstiler,<br />
hvor der stilles krav til materiale- og farvegengivelse.<br />
Kunstlys<br />
Rummene er primært til brug om dagen, hvor<br />
kunstlyset supplerer dagslyset, snarere end rum<br />
til egentlig aften- eller nattebrug, hvor kunstlyset<br />
står alene.<br />
Der er etableret tre former for kunstlys: belysning<br />
placeret i dagslysåbningerne, som supplement<br />
til dagslyset. Rettet belysning over arbejdspladser<br />
og på bøger og andre genstande.<br />
Indirekte belysning som ”uplight” over hanebånd,<br />
der via loftet reflekteres til rummet. n
det kgl. vajsenhus ansatte årsskrift <strong>2009</strong> 57<br />
Direktion & Kuratel<br />
Direktion Kuratel<br />
Fhv. kabinetssekretær, kammerherre, dr.jur<br />
niels Eilschou Holm, Sk.i diam<br />
Formand for direktionen<br />
Arkitekt, kgl. bygningsinsp.<br />
Bankdirektør<br />
Søren Møller nielsen<br />
Tiltrådt 01.04.1998<br />
Tiltrådt 15.03.1988<br />
Jens Fredslund, R.<br />
Tiltrådt 03.05.1993<br />
Professor<br />
Jørn lund, R.1.p.p.<br />
Tiltrådt 01.05.2001<br />
protektor: Hendes Majestæt Dronningen<br />
Biskop<br />
Erik norman Svendsen, K.1.p.p.<br />
Tiltrådt 07.09.1992<br />
Direktør, stiftamtmand<br />
Bente Flindt Sørensen, K.1.p.p.<br />
Tiltrådt 01.05.2001<br />
Advokat<br />
axel Kierkegaard, R.<br />
Tiltrådt 03.05.1993
58 årsskrift <strong>2009</strong> ansatte<br />
det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus ansatte årsskrift <strong>2009</strong> 59<br />
Ledelse og<br />
teknisk/administrativt personale<br />
Martin agerbak Madsen<br />
Forstander<br />
Ansat 01.04.1997<br />
Brian Vandrup<br />
Vagtmester<br />
Ansat 13.06.1986<br />
Claes Jakobsen<br />
Viceinspektør<br />
Ansat 01.02.1974<br />
ole nielsen<br />
Vagtmester<br />
Ansat 01.11.2004<br />
Winnie Skovgaard<br />
Regnskabschef<br />
Ansat 01.04.1997<br />
Jan Kim Christiansen<br />
Vagtmester<br />
Ansat 01.06.2007<br />
Marianne Kromann<br />
Sekretær<br />
Ansat 15.11.2007<br />
Ena Hansen<br />
Kantineleder<br />
Ansat 01.08.2006<br />
Lærerstab<br />
Maria abildskov<br />
Ansat 01.08.1996<br />
Stine rom Christensen<br />
Ansat 01.08.2007<br />
Therese gustavsen<br />
Ansat 01.08.2003<br />
lars Berthelsen<br />
Ansat 01.11.1987<br />
Thor Christiansen<br />
Ansat 01.08.1988<br />
Kim Hagenbo<br />
Ansat 01.08.1976<br />
Jens Bjørklund<br />
Ansat 01.08.1999<br />
Helle dahl<br />
Ansat 01.08.2007<br />
Benny Hansen<br />
Ansat 01.08.1982<br />
Kirsten Bjørnsten<br />
Ansat 01.08.1996<br />
Birgitte geckler<br />
Ansat 01.08.1985
60 årsskrift <strong>2009</strong> ansatte<br />
det kgl. vajsenhus<br />
det kgl. vajsenhus ansatte årsskrift <strong>2009</strong> 61<br />
Lærerstab<br />
Hanne Hansen<br />
Ansat 01.08.1999<br />
lars Hornstrup Hansen<br />
Ansat 01.08.2003<br />
anne Katrine Kaarsholm<br />
Ansat 01.08.2007<br />
Kirsten Egholm Hansen<br />
Ansat 01.08.1994<br />
lise Jensen<br />
Ansat 01.08.2007<br />
Kristian Makoben larsen<br />
Ansat 01.08.1997<br />
Åge Fjellerup Hansen<br />
Ansat 01.08.1992<br />
Erik Ebert Klejstrup<br />
Ansat 01.08.1998<br />
anne Vibeke lastein<br />
Ansat 01.08.1978<br />
nina nymark Horne<br />
Ansat 01.08.1996<br />
nana Klinkby<br />
Ansat 01.08.2004<br />
Henrik Schmidt Miller<br />
Ansat 01.08.2000<br />
Eva Madsen<br />
Ansat 01.08.2001<br />
Knut rasmussen<br />
Ansat 01.08.1986<br />
Kirsten regitze Monrad<br />
Ansat 01.08.2004<br />
robert reibe<br />
Ansat 01.08.1997<br />
Henrik nordvig nielsen<br />
Ansat 01.08.1986<br />
andres rokkedal nielsen<br />
Ansat 01.08.2008<br />
Bibi Vang pedersen<br />
Ansat 01.08.1996
62 årsskrift <strong>2009</strong> praktiske oplysninger<br />
det kgl. vajsenhus<br />
Årets legatuddelinger<br />
SKIBSrEdEr pEr HEnrIKSEnS<br />
rEJSElEgaT<br />
Yder tilskud til rejser i Danmark for 5. klasse<br />
og en rejse til udlandet for 9. klasse.<br />
I 2008 er der ydet et tilskud på kr. 36.000,-<br />
dIVErSE gaVEBrEVE<br />
Til hjælp for elever på <strong>Vajsenhus</strong>et.<br />
I 2008 er der uddelt kr. 63.700,-<br />
SKIBSrEdEr pEr HEnrIKSEnS lEgaT<br />
TIl MIndE oM HanS SKolEgang pÅ<br />
dET <strong>Kgl</strong>. VaJSEnHUS<br />
Skænker flidspræmier til elever fra afgangsklasserne.<br />
Disse uddeles ved den årlige stiftelsesfest.<br />
I 2008 modtog følgende elever flidspræmie:<br />
Malthe Frøkjær-Rubbås, 9. nord, kr. 1.000,-<br />
Victoria Bard, kr. 1.000,-<br />
Gabriela Munoz, kr. 1.000,-<br />
Line Vold, kr. 1.000,-<br />
Fra samme legat gives et beløb til månedens<br />
elev eller klasse, som på en eller anden måde<br />
har udmærket sig.<br />
I alt er der i 2008 uddelt kr. 16.000,-<br />
Udover fra vore egne legater får elever også<br />
hjælp fra anden side:<br />
VaJSEnHUSETS ElEVForEnIng<br />
dET godE MIndE<br />
Hjælper unge vajsenhusianere med studiehjælp<br />
og –rejser og ældre vajsenhusianere med bolighjælp<br />
og anden form for støtte.<br />
pEr HEnrIKSEnS MIndElEgaT<br />
Har hjulpet <strong>Vajsenhus</strong>ets familier med<br />
kr. 44.000,-<br />
HEllIgÅndSKIrKEn<br />
Konfirmationshjælp kr. 3000,-<br />
Desuden har flere familier fået hjælp direkte fra<br />
InSTrUMEnTMagEr SopHUS CHr. EMIl<br />
HanSEn og HUSTrUS lEgaT<br />
Fra <strong>Vajsenhus</strong>ets side er vi dybt taknemmelige<br />
for denne støtte udefra, og vi vil gerne benytte<br />
lejligheden til at sige tak til alle, der hjælper de<br />
familier, der har behov.
64 årsskrift <strong>2009</strong> praktiske oplysninger<br />
det kgl. vajsenhus det kgl. vajsenhus praktiske oplysninger årsskrift <strong>2009</strong> 65<br />
Børnenes Kontor / feriehytter<br />
5., 6. og 7. klasse solgte<br />
Julehjerter i december 2008<br />
Som tak herfor inviterede<br />
Børnenes Kontor alle sælgere<br />
i biografen til forpremiere på<br />
filmen ”Bedtime Stories”, og<br />
de 41 dygtigste sælgere fik<br />
gavekort til Fona.<br />
Fra <strong>Vajsenhus</strong>et fik følgende<br />
fem elever præmier for<br />
et meget flot salg:<br />
Morissa 7n (638 mærker),<br />
Mikkel 7n (410 mærker),<br />
Raley 6s (400mærker),<br />
Mathias 6n (400 mærker) og<br />
Phillip 6n (395 mærker).<br />
I alt solgte vores elever jule-<br />
hjerter for kr. 37.836. Et meget<br />
flot beløb. En stor tak for<br />
denne indsats.109 familier<br />
modtog julehjælp fra Børnenes<br />
Kontor i 2008.<br />
I maj sælger vore elever<br />
Forårsblomsten, og her er<br />
de også dygtige sælgere.<br />
<strong>Det</strong> samlede salg i 2008 blev<br />
på 25.000 kr. De dygtigste<br />
elever, Sophus 5n, Hevin 6n,<br />
Vanessa 6n samt Tara 6n, fik<br />
præmier fra skolen.<br />
Fra Forårsblomsten får vi<br />
rådighed over nogle dejlige<br />
feriehytter i Hønsinge Lyng,<br />
direkte til vandet.<br />
For 1.150 kr. inkl. eget el-forbrug<br />
kan man få en feriehytte<br />
med henholdsvis 6 eller 10<br />
sovepladser stillet til rådighed<br />
i skolesommerferien i en uge.<br />
<strong>Det</strong>te er halv pris.<br />
I 2008 fik 6 familier glæde af<br />
dette tilbud i sommerferien.<br />
• Henvendelse om hjælp fra<br />
Børnenes Kontor skal ske til<br />
klasselæreren.<br />
• Henvendelse vedrørende<br />
feriehytter går gennem forstanderen.<br />
Jubilæumsfonden<br />
Ved <strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong>’ 250 års jubilæum i 1977 tog <strong>Vajsenhus</strong>ets<br />
direktion initiativ til at oprette denne gavefond. Fondens<br />
formål er at indsamle ekstra penge til skolen. Vi ønsker at kunne<br />
arrangere spændende lejrskoler for vore elever. <strong>Det</strong> koster mange<br />
penge, og derfor vil ethvert beløb være velkomment.<br />
der kan indsættes beløb på:<br />
giro 605-2568<br />
niels Eilschou Holm<br />
Formand for direktionen
66 årsskrift <strong>2009</strong> praktiske oplysninger<br />
det kgl. vajsenhus det kgl. vajsenhus praktiske oplysninger årsskrift <strong>2009</strong> 67<br />
om fritidshjemmet<br />
<strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong>’ Fritidshjem er en selvejende institution. Vi modtager kun børn fra<br />
<strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong> skole. Personalet består af en leder, en souschef, en afdelingsleder,<br />
syv pædagoger, fire medhjælpere, en økonoma samt timelønnede vikarer.<br />
leder: Liz Kølander<br />
Souschef: Lars Bache<br />
afdelingsleder: Morten Østerlund<br />
ÅBnIngSTIdEr<br />
Hverdage<br />
Fritidshjemmet holder åbent hver dag fra kl. 7 til<br />
8 og igen fra kl. 11.40 til 17. De børn, der kommer<br />
på fritidshjemmet om morgenen, sender vi i<br />
skole 10 minutter før, de skal møde.<br />
Skoleferier og fridage<br />
Vi holder åbent hele dagen fra kl. 7 til 17 i skoleferierne,<br />
men har lukket på følgende datoer:<br />
2. januar, 6.-7.-8. april, 5. juni, samt juleferien<br />
fra den 24. til 31. december. Vi ses igen den 4.<br />
januar 2010.<br />
Vi tager på koloni med 2. klasse fra den 10. til<br />
den 12. juni.<br />
I skoleferier og på skolefridage tager vi ofte på<br />
heldagsudflugter. <strong>Det</strong> betyder, at fritidshjemmet<br />
kan være “lukket” i tidsrummet 11 til 16. Børnene<br />
møder senest kl. 10 og medbringer mad<br />
og drikke, en lille rygsæk samt tøj til årstiden.<br />
STrUKTUr<br />
Fritidshjemmet er funktionsopdelt, dvs., at vi<br />
ikke har stuer, men rum med forskellige funktioner.<br />
Børnene er ikke tilknyttet en bestemt<br />
stue, men må udfolde sig, hvor de har lyst. Ved<br />
indmeldelsen får man at vide, hvilken voksen,<br />
der er barnets kontaktpædagog.<br />
Formiddagstimerne<br />
Vi åbner fritidshjemmet kl. 07.00, og der er stille<br />
opvågnen med te, morgenmad og hyggesnak,<br />
indtil børnene skal i skole.<br />
EFTErMIddagSTIMErnE<br />
Når børnene kommer fra skole, har de følgende<br />
muligheder:<br />
Cafeen<br />
Her kan børnene tage et spil frem, tegne, høre<br />
musik, lege med perler og klippe/klistre. <strong>Det</strong> er<br />
også her, vi spiser eftermiddagsmad.<br />
puderum<br />
Her kan man få fred for de voksne og boltre sig.<br />
Multirum<br />
Her foregår voksenstyrede aktiviteter, spil m.m.<br />
Værkstedet<br />
Her er der mulighed for, at børnene kan male,<br />
save i træ, arbejde med ler osv.<br />
Computerrum<br />
Vi har fire computere og tre playstations, som<br />
børnene kan hygge sig med en halv time hver<br />
dag.<br />
Byggerum<br />
Her er LEGO og andet byggelegetøj det primære.<br />
Junglen<br />
Her kan børnene udfolde sig kreativt, lege med<br />
dukker mv.<br />
Fritidshjemmet har en telefonsvarer, hvor der<br />
kan lægges besked mellem kl. 9 og 11.40.<br />
Tlf. 33 12 03 68.<br />
Hjemmeside: www.detkglvajsenhusfrit.dk<br />
Forældrebetalingen for en fritidshjemsplads er<br />
p.t. 1.274,00 kr. Juli måned er betalingsfri.
68 årsskrift <strong>2009</strong> praktiske oplysninger<br />
det kgl. vajsenhus det kgl. vajsenhus praktiske oplysninger årsskrift <strong>2009</strong> 69<br />
Generelt<br />
rIngETIdEr<br />
Bagbygning Hovedbygning<br />
0.-3. klasse<br />
4.-9. klasse<br />
1. lektion 8.00-8.45 8.00-8.45<br />
2. lektion<br />
8.45-9.05<br />
Frikvarter<br />
8.45-9.30<br />
9.05-9.50<br />
9.30-9.50<br />
Frikvarter<br />
3. lektion 9.50-10.35 9.50-10.35<br />
4. lektion<br />
10.35-11.20<br />
Spisning & Frikvarter<br />
10.35-11.20<br />
11.20-12.05<br />
11.20-12.05<br />
Spisning & Frikvarter<br />
5. lektion 12.05-12.50<br />
6. lektion 12.50-13.35<br />
Frikvarter 13.35-13.50<br />
7. lektion 13.50-14.35<br />
8. lektion 14.35-15.20<br />
MælKEordnIng<br />
Skolen er tilmeldt Mejeriernes Skolemælks-<br />
ordning. Eleverne tilmeldes ved at anvende<br />
girokort, som udleveres på skolen, eller via<br />
www.skolemaelk.com<br />
Man kan vælge mellem alle mælketyper,<br />
og bestillingen er gældende for et halvt år.<br />
SygdoM<br />
Ring til skolens kontor om morgenen fra kl. 8.00<br />
på den første fraværsdag og oplys om årsagen.<br />
Kontoret giver herefter besked til en klasselærer.<br />
<strong>Det</strong> er ikke nok at lade eleven ringe selv.<br />
Hvis eleven er fraværende i flere dage, skal<br />
der kun ringes den første dag. Efterfølgende<br />
skrives der i kontaktbogen, at eleven har været<br />
fraværende. Husk dato for første fraværsdag og<br />
årsagen til fraværet.<br />
Ved fritagelse fra idræt i længere tid skal der<br />
fremskaffes en lægeattest, som opbevares på<br />
skolens kontor.<br />
FrI Ud oVEr SKolEnS FErIEr<br />
Hvis dit barn skal have fri ud over skolens planlagte<br />
ferier, skal der skriftligt bedes om dette på<br />
forhånd.<br />
Op til tre dages fri kan gives af klasselæreren.<br />
Hvis eleven skal have fri i længere tid, skal der<br />
gives tilladelse af forstanderen.<br />
MEddElElSEr TIl SKolEnS KonTor<br />
Kontoret skal have besked om elevernes fravær<br />
fra første fraværsdag.<br />
Beskeder til elever kan kontoret ikke påtage sig<br />
at viderebringe, og vi må henstille til, at forældrene<br />
laver aftaler med børnene hjemmefra.<br />
KonTaKT TIl SKolEnS lærErE<br />
<strong>Det</strong> er altid muligt at lægge en besked til en<br />
lærer på skolens kontor. Enten telefonisk eller<br />
som brev til skolen.<br />
Skolens kontor videregiver ikke personlige oplysninger<br />
om lærerne. <strong>Det</strong> er op til den enkelte<br />
lærer, om vedkommende ønsker at oplyse telefonnumre<br />
til eleverne og deres familier. I så fald<br />
giver læreren selv oplysningerne videre evt. ved<br />
et forældremøde.<br />
adrESSEændrIng<br />
Husk at give skolens kontor besked om adresseændring<br />
og ændring af telefonnumre til<br />
kontaktpersoner.<br />
SKolEnS HJEMMESIdE<br />
På skolens hjemmeside finder du de samme<br />
oplysninger som i dette årsskrift. Hjemmesiden<br />
bliver løbende opdateret med relevant information<br />
og skolens månedsbreve.<br />
KonFIrMaTIon<br />
På skolen er der tradition for, at konfirmationsforberedelsen<br />
foregår i 7. klasse. Alle elever<br />
modtager ved konfirmationsforberedelsens<br />
begyndelse Ny Testamente og ved selve konfirmationen<br />
en salmebog i luksusudgave, som<br />
eleven selv får lov at designe. Eleverne har lov<br />
til at holde fri dagen efter konfirmationen.<br />
Skolens elever tilbydes i 7. klasse at gå til<br />
konfirmationsforberedelse hos præsterne ved<br />
Helligåndskirken. Her afholdes konfirmationen<br />
hvert år Palmesøndag.<br />
SlIK og TyggEgUMMI<br />
Må ikke medbringes på skolen. <strong>Det</strong> samme<br />
gælder drikkevarer i glasemballage.<br />
VærdIgEnSTandE<br />
<strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong> yder ikke erstatning for<br />
rede penge, ure, smykker, mobiltelefoner og<br />
lignende, som mistes på skolen. Heller ikke<br />
beklædningsgenstande og briller kan forventes<br />
erstattet.<br />
BørnEnES KonTor<br />
Gennem skolen kan hjemmene søge om hjælp<br />
fra Børnenes Kontor. I første uge af november<br />
kan man søge julehjælp i form af madvarer. Der<br />
afleveres én ansøgning pr. hjem. I første uge af<br />
maj kan beklædningshjælp søges til hvert skolesøgende<br />
barn fra et hjem.<br />
FErIEKolonI<br />
Elever med bopæl i Københavns Kommune kan<br />
deltage i feriekoloniophold af 2-3 ugers varighed<br />
i skolesommerferien. Ansøgningsskemaer<br />
hertil udleveres på skolen i februar.<br />
gaBrIEl JEnSEnS FErIEUdFlUgTEr<br />
Få et Gabriel Jensen-kort af din lærer – så kan<br />
du komme på gratis udflugt hver dag hele<br />
sommerferien. Hvis man ikke når at få kortet<br />
inden sommerferien begynder, kan man kontakte<br />
Gabriel Jensens Ferieudflugter på telefon:<br />
36 46 01 01
70 årsskrift <strong>2009</strong> praktiske oplysninger<br />
det kgl. vajsenhus det kgl. vajsenhus praktiske oplysninger årsskrift <strong>2009</strong> 71<br />
UdgangSTIlladElSE<br />
Hvis forældrene giver deres tilladelse, må eleverne<br />
på 8. og 9. klassetrin forlade skolen i frikvarterer<br />
og mellemtimer. Skolen kan inddrage<br />
tilladelsen ved misbrug. Elever fra andre klasser<br />
må ikke forlade skolen uden særlig tilladelse.<br />
TandlægE<br />
For elever boende i Københavns Kommune er<br />
der transportordning, således at eleverne i børnehaveklasse<br />
til 3. klasse afhentes og bringes i<br />
taxa til tandlægen. Elever i 4. klasse og opefter<br />
tager selv til tandlægen med bus.<br />
Ved akut behov for tandlægehjælp skal forældre<br />
selv sørge for tidsbestilling og transport.<br />
BEFordrIng<br />
Tildeling af tog/buskort foregår gennem viceinspektøren<br />
efter følgende afstandskriterier:<br />
Bh.kl. – 3. klasse: 2,5 km – 12,5 km<br />
4.-6. klasse: 6 km – 16 km<br />
7.-9. klasse: 7 km – 16 km<br />
Egenbetaling i skoleåret <strong>2009</strong>/2010 er 1000 kr.<br />
Kortet kan benyttes på alle hverdage til kl.<br />
19.00. Ikke lørdage, søndage og helligdage<br />
samt juli måned og mellem jul og nytår.<br />
glEMMEKaSSE<br />
Skolens glemmekasse fi ndes i kælderen i<br />
hovedbygningen hos vagtmestrene. <strong>Det</strong> er<br />
muligt at afhente glemte sager inden for skolens<br />
åbningstid. To gange i løbet af året gives ikkeafhentede<br />
ting videre til Kofoeds Skole.<br />
rygnIng<br />
Rygning er absolut ikke tilladt på skolens område.<br />
<strong>Det</strong> er heller ikke tilladt at ryge på vej ind<br />
gennem porten, i skolegården eller fritidshjemmet.<br />
FødSElSdagSInVITaTIonEr<br />
Skal en elev dele invitationer ud i skoletiden,<br />
skal der enten deles ud til alle pigerne eller til<br />
alle drengene eller til alle elever i klassen.<br />
SVøMnIng<br />
Skolen tilbyder svømmeundervisning til elever<br />
i 5. klasse. For at få det optimale ud af undervisningen<br />
skal alle elever huske at medbringe<br />
svømmetøj og håndklæde på dagen. Undgå at<br />
medbringe en alt for lille bikini eller et par posede<br />
badeshorts, der hurtigt fyldes op med luft<br />
og ikke er hensigtsmæssige i undervisningsøjemed.<br />
Alle smykker skal tages af. <strong>Det</strong> er ikke nok<br />
at tape dem over med plaster, da dette falder af<br />
i vandet.<br />
MoBIlTElEFonEr<br />
<strong>Det</strong> er ikke tilladt for eleverne at have deres<br />
mobiltelefoner tændt i skoletiden. Overholdes<br />
dette ikke, kan en lærer konfi skere telefonen, og<br />
den kan afhentes på skolens kontor, når eleven<br />
har fri. I særligt grove tilfælde udleveres telefonen<br />
først til en forælder i forbindelse med en<br />
samtale med forstanderen.<br />
Timeplan for <strong>Det</strong> <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong><br />
<strong>2009</strong>/10<br />
ElEVTal pr. 1.9.<strong>2009</strong><br />
KlaSSE 0.kl. 1.kl. 2.kl. 3.kl. 4.kl. 5.kl. 6.kl. 7.kl. 8.kl. 9.kl.<br />
Fag<br />
dansk 11 10 8 7 7 7 7 6 6<br />
Matematik 5 5 5 5 4 5 5 5 5<br />
Kristendom 1 1 1 1 1 2 2 2<br />
gymnastik 2 2 2 2 2 2 2 2 2<br />
Musik 2 2 2 2 2<br />
Billedkunst 2 2<br />
Historie 1 1 1 1 1 2 2<br />
Biologi 2 2 2<br />
geografi 2 2 2<br />
natur/Teknik 2 2 2 2<br />
Håndarbejde/billedkunst 3 3<br />
Hjemkundskab 2 3<br />
Engelsk 2 2 3 3 3 3 3<br />
Sløjd 2 2<br />
Tysk 2 3 3 4<br />
Fysik 2 3 3<br />
Samfundsfag 2 1<br />
puljetimer 4 3<br />
I alt 25 25 25 25 25 29 29 27 32 32<br />
Heraf støttetimer 25 9 8 10 7 9 7 4<br />
Heraf valgfri timer 3 3 4<br />
Støttetimer i 0.-3. klasse er inklusiv 5 pædagogtimer i hver klasse.
72 årsskrift <strong>2009</strong> praktiske oplysninger<br />
Ordensreglement<br />
P<br />
å det <strong>Kgl</strong>. <strong>Vajsenhus</strong> ønsker vi,<br />
at vore elever skal lære at vise<br />
ansvarlighed både over for sig<br />
selv og deres omgivelser<br />
<strong>Det</strong> er vigtigt, at man lærer at vise hjælpsomhed<br />
og omsorg for andre mennesker.<br />
Alle skal kunne føle sig trygge på vores<br />
skole. Forholdet mellem elever og lærere<br />
skal i ord og handlinger være præget af<br />
gensidig respekt. <strong>Det</strong> er lærerens ansvar<br />
at stille krav, der er i overensstemmelse<br />
med de mål, der skal nås i de enkelte fag.<br />
<strong>Det</strong>te må eleverne respektere. Alle må<br />
hjælpe med til at bevare skolen i så god<br />
stand som muligt og vise respekt for andres<br />
ting. Alle elever er medansvarlige for,<br />
at skolens klasseværelser, gange, trapper<br />
og andre fællesarealer holdes i orden.<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
det kgl. vajsenhus<br />
Bøger, som udleveres til årsbrug, skal indbindes<br />
solidt straks efter modtagelsen.<br />
Bøger, hæfter og lignende skal erstattes, hvis<br />
de bliver væk eller må kasseres i utide pga.<br />
misbrug.<br />
Bøger skal bringes til og fra skole i solide<br />
tasker.<br />
Knallerter må ikke startes i skolegården, hvor<br />
der heller ikke må cykles. Knallerter og cykler<br />
skal anbringes i stativerne i smøgen eller foran<br />
skolen.<br />
I frikvartererne skal eleverne fra 1. til 3. klasse<br />
være ude, mens klasselokalerne er aflåst. Hvis<br />
vejret er dårligt, bliver der ringet tre gange som<br />
tegn til, at eleverne må blive i klassen. Eventuelt<br />
lokaleskift til næste lektion finder først sted,<br />
når det ringer til time.<br />
I frikvartererne har elever fra 8. og 9. klasse<br />
med forældretilladelse lov til at forlade skolen.<br />
Man skal være på skolens område, når det ringer<br />
til time. Tilladelsen kan inddrages i tilfælde<br />
af misbrug.<br />
Rygning er ikke tilladt på skolens område.<br />
Heller ikke på vej ind og ud ad porten.<br />
Tyggegummi må ikke anvendes på skolen.<br />
Dolke og farligt legetøj må ikke medbringes.<br />
Voldsom adfærd og farlig leg må ikke forekomme<br />
på skolen. I skolegården afgør gårdvagterne,<br />
hvilken adfærd der er acceptabel. <strong>Det</strong> er<br />
ikke tilladt at kaste sne i og omkring skolen.<br />
Når der ringes op fra frikvarter, skal eleverne<br />
straks gå til undervisningslokalet, hvor der vil<br />
være låst op. Der kan dog forekomme aftaler<br />
med lærere om, at en klasse skal hentes i<br />
gården.<br />
Mobiltelefoner må ikke anvendes eller være<br />
tændt i skoletiden. Brug af mobiltelefon må<br />
ikke foregå på skolens område.<br />
Skoleåret <strong>2009</strong>/2010<br />
SKolESTarT<br />
2.-9. klasse Mandag den 10.08.09<br />
1. klasse Tirsdag den 11.08.09<br />
Startklasse Onsdag den 12.08.09<br />
EFTErÅrSFErIE<br />
Lørdag den 10.10.09 – søndag den 18.10.09<br />
JUlEFErIE<br />
Lørdag den 19.12.09 – søndag den 3.1.10<br />
VInTErFErIE<br />
Lørdag den 13.2.10 – søndag den 21.2.10<br />
pÅSKEFErIE<br />
Lørdag den 27.3.10 – mandag den 5.4.10<br />
dronnIng MargrETHES FødSElSdag<br />
Fredag den 16.4.10<br />
STorE BEdEdag<br />
Fredag den 30.4.10<br />
KrISTI HIMMElFarT<br />
Torsdag den 13.5.10 – søndag den 16.5.10<br />
pInSE<br />
Lørdag den 22.5.10 – mandag den 24.5.10<br />
grUndloVSdag<br />
Fredag den 5.6.09 – søndag den 7.6.09<br />
SoMMErFErIE<br />
Lørdag den 26.6.10
Change language