Redes de apoyo socioafectivo - OIM Colombia

El desarrollo emocional y socioafectivo del vínculo durante la primera infancia
vínculo. De todo esto se deriva un principio de disposición y actitud resiliente de
los vínculos que posibilita el sano desarrollo de la subjetividad e identidad: los
hijos y las hijas no son ni serán, ni tendrán que ser como los padres, madres y
hermanitos.
Al respecto, existen algunas clasificaciones de temperamentos que desconocen
la heterogeneidad de los niños y niñas al tratar de agruparlos en tres estilos de
conducta,asaber,temperamentofácil,temperamentodifícilytemperamentolento,
caracterizaciones que desconocen las condiciones y el carácter coparticipativo del
contexto (contextos fáciles, difíciles y pasivos) en la configuración de la conducta.
Estas clasificaciones mal manejadas disponen a actitudes poco constructivas para
el vínculo afectivo sano, generando ideas, creencias y conductas predecibles
(comparables a los prejuicios y factores de riesgo mal manejados), desconociendo
que las características del temperamento no son estables, son regulables y
modificables a lo largo de los procesos del ciclo vital humano.
La generación de vínculos de apego seguros, que fomenten la autonomía de niños
y niñas, pasa por tomar en cuenta los siguientes aspectos:
1. Los estados emocionales de madre, padre y personas cuidadoras. La capacidad de
las personas adultas de reconocer, expresar, identificar y aprender a regular sus
propios estados emocionales delante de sus hijos e hijas, y de ayudarles a hacer lo
mismo con ellos y con otros niños y niñas, es uno de los rasgos más importantes
en el fortalecimiento de las conductas de vincularidad y en el manejo acertado
de los riesgos y oportunidades que ofrecen los diversos temperamentos de la
primera infancia. Esto permite desarrollar la empatía emocional, una habilidad
enriquecedora, fundamental y humanizante del vínculo y de la socialización, que
lleva al desarrollo ético y de valores de convivencia basada en el principio “no
hagas al otro lo que no quieras que te hagan a ti“.
2. Laspercepciones o representacionesquemadres,padresyfamiliatengansobre el o
la bebé y sobre su propia infancia. Stern(1997)consideraqueenlasmadresypadres
existen muchas fantasías, temores, deseos, atribuciones y percepciones selectivas
ligadas a su pasado que tienen mucha influencia sobre el vínculo, pero que a partir
del séptimo mes disminuyen, revertiéndolas hacia atribuciones más especificas
y concretas buscando proteger al niño o la niña de una excesiva idealización.
Por otra parte, en la perspectiva de aclarar la percepción que se tiene de niños
y niñas, el pediatra T. Brazelton señala que toda persona recién nacida debe ser
considerada como un ser activo, con capacidad de responder de forma compleja,
organizada y competente ante los estímulos del medio e inclusive de inhibir sus
respuestas.(Brazelton y Nugent, 1997, p. 23)
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