Curso

se va a evaluar tiene que ser muy precisa y previamente estudiada por quien realiza la
observación
Para evaluar a una competencia adecuadamente hay que elaborar una serie de juicios que
permitan ver un todo coherente 3 al centro del cual el estudiante toma una serie de
decisiones y elabora una serie de prácticas.
La evaluación no debe hacer referencia sólo al producto terminado sino debe demostrarse
que se comprendió en qué consistía la tarea, que supo prever los instrumentos que le eran
necesarios (planificación), que fue perseverante hasta el final, que fue capaz de juzgar su
procedimiento.
La evaluación de una competencia puede derivar en dos directrices: a) una producción
compleja, o b) la realización de una tarea simple pero acompañada de una justificación
elaborada. Si las posibles respuestas a dar de parte de los estudiantes están muy
determinadas, no se les da la oportunidad para proyectar su capacidad de movilización, es
decir, reacción o inventiva para solucionar un determinado problema que se presenta ante
una determinada situación.
De acuerdo a Scallon (2007) la mejor manera de evaluar la formación de una competencia
es a través de: a) estudios de caso, b) el aprendizaje por problemas y c) pedagogía de
proyectos.
Finalmente lo que cuenta dentro de este marco es la autonomía que tiene el estudiante
para definir qué recursos va a utilizar y poder movilizarlos para aplicarlos al caso o
problema que se trata.
Puede así apreciarse, a manera de conclusión que este tipo de experiencias y
conocimientos son fundamentales para la formación de competencias pues permitirán a
los estudiantes actuar, movilizarse y tomar acciones, como bien lo dice Scallon (2007) en
el mundo en el que se desarrollan y de acuerdo a ciertas actitudes y valores que serán
fundamentales: responsabilidad social, compartir conocimientos, mejorar el medio
ambiente.
3 Subrayado propio