¿Quieres conocer a los blues? Un cuento sobre el prejuicio y la ...

La profesora puso en orden la clase y empezó a enseñar las letras a los niños blues. Algunos
niños de la clase se burlaban de ellos porque no sabían leer ni escribir nada.
Al salir al recreo, Musi y Ramix se fueron con los niños de su clase. Entonces, Perico, les dijo:
Perico: —No podéis jugar con nosotros porque sois azules. Sólo queremos jugar con niños de
nuestro mismo color.
Musi: —¿Y que importa el color de la piel? Si hubiérais nacido en nuestro planeta seríais azules
como nosotros. A los blues nos gusta ser azules. Nuestros padres y abuelos son azules y queremos
ser como ellos. El color de la piel no debe importar para que seamos amigos.
Perico: —A mí sí me importa. Mis padres no quieren que vaya con vosotros porque no sabéis
nada, porque sois de color azul y los niños azules sois unos pegones.
Ramix: —¡Sí que sabemos! No sabemos leer ni escribir todavía, pero sabemos hacer otras muchas
cosas. ¡Y no somos unos pegones!
Niños de la clase: —¡Pegones, pegones!
Perico no quería estar con los niños blues y se fue. Los otros niños le siguieron. Perico era el
jefe de la clase y siempre hacían lo que él quería.
Una vez que el conflicto está planteado comienzan a ocurrir hechos -­‐puede ser uno o varios-­‐, que
profundizan en el conflicto dándole mayor complejidad a su resolución.
Señala de manera escueta cada uno de esos hechos.
De pronto, un niño pequeño jugando empujó a Perico sin querer. Ninguno de los niños de la
clase vio quién había sido. Perico creyó que había sido Musi y le empujó fuertemente tirándole al
suelo. Musi se levantó enfadado y...¡zas! Le pegó.
Perico: —Veis, yo tenía razón: Los niños azules son unos pegones.
Un día fueron de excursión al bosque para conocer de cerca lo que habían visto en los libros
sobre la naturaleza.
Al cabo de un rato Musi dijo a los demás:
Musi: —Debemos irnos ya hacia el autobús. Mirad las nubes: Tienen forma cuadrada y eso es
señal de que va a haber una gran tormenta.
Raúl: —Eso es mentira, los niños azules no sabéis nada.
Musi: —¡Es verdad! Debemos irnos ya, antes de que sea demasiado tarde. Si vamos al autobús,
podemos resguardarnos.
Profesora: —No creo que hoy vaya a haber tormenta. Sigamos andando.
Todos los niños seguían de cerca a la maestra, excepto Perico que iba distraído con las
mariposas y cogiendo setas. Así, sin darse cuenta, se fue quedando atrás.
Anduvieron durante un rato. De pronto las nubes se movieron de prisa y se formaron
grandes nubarrones grises y... Broooommm sonó el primer trueno.
Profesora (asustada): —¡Oh, Musi tenía razón! Y ya es demasiado tarde para volver al autobús. ¡Si
te hubiéramos hecho caso! ¡Se nos echa encima la tormenta!
Musi: —¡Profesora!, Perico no está con nosotros. Debe haberse perdido.
Ramix: —No os preocupéis. En el sueño de anoche, el anciano genio me llevó a una enorme cueva
en la que vi a Perico. Seguro que él ya está allí resguardándose de la lluvia. ¡Seguidme, venid
conmigo!
Luego del crecimiento del conflicto algo debe llegar a cambiar la dinámica. Algo que ponga en tela
de juicio las ideas preconcebidas o centre la acción en las cualidades positivas del personaje
cuestionado. De esta forma se establece la reflexión dentro de la historia narrada.