UNITAT 4. Les palatals sonores i sordes i les africades ... - Barcanova

36
Ull viu!
UNITAT 4. Les palatals sonores i sordes
i les africades finals
Joc de Kim
1 Per parelles, practiqueu l’observació i la memorització amb el joc de Kim. Primer l’un i després
l’altre, cal que seguiu aquests passos. Després, intercanvieu els papers.
– Observa amb atenció els dibuixos de la pàgina durant un minut, mentre el teu company o
companya controla el temps.
– Amb el quadern tancat, escriu el nom de tots els objectes que recordis en un full a part.
Només disposes de 90 segons!
– En acabat, el teu company o companya corregirà les paraules, si cal, amb l’ajuda del
diccionari.

1 Cançons en una llibreta
Correcció
2 Quina barra!
Correcció
Nombre de faltes
Nombre de faltes
Dictats
Unitat
preparats 4
37

38
Unitat
4
Parlem de…
Les palatals sonores i sordes i les africades finals
1 Llegeix en veu alta aquesta oració i emparella les paraules destacades que contenen consonants
que sonen iguals.
Josep, baixa la jaqueta del professor Roig que hi ha en una caixa del seu despatx.
Josep, jaqueta baixa, caixa roig, despatx
2 Escriu cinc paraules que compleixin cadascuna d’aquestes característiques. En acabat, posa les
teves paraules en comú amb la resta de companys i companyes a la pissarra.
Comencen per j-:
Acaben en -ig:
Acaben en -tx:
Contenen -ix-:
RECORDA QUE…
Resposta oberta.
El so inicial [] de Josep i jaqueta (que també s’escriu amb g-, com en general ) és sonor,
com la [z] de casa, perquè les cordes vocals vibren en pronunciar-lo.
El so [ʃ] de baixa i caixa (que també trobem a inici de mot, com en xocolata) és sord,
com la [s] de caça, perquè les cordes vocals no vibren en pronunciar-lo.
Els termes despatx i Roig acaben en el so africat [tʃ], que es tracta d’un so compost.
3 Completa aquestes paraules amb g o j. En cas de dubte, consulta el diccionari.
j aguar ven j ança plat j a ban j o j ustícia
g est bur g ès bo g eria re j ovenir g irafa
g ir an g ina in j ust rellot g e j
ugar
4 A partir de l’activitat anterior, digues com es representa el so [] davant de les vocals e i i.
Amb g.

5 Llegeix el text i subratlla les paraules que contradiuen el que has respost en l’activitat anterior.
RECORDA QUE…
Per representar el so [ʃ] entre vocals escrivim -ix-, com en caixa.
En algunes zones del domini lingüístic català la i del dígraf ix es pronuncia.
6 Totes aquestes paraules tenen el so [ʃ]. Completa-les amb x o ix.
RU IX AR: llançar un líquid de manera disseminada.
RE IX A: barres paral·leles o entrecreuades que fan de porta.
X
Després de jeure una estona, en Jeremies Gelpí s’aixecà i es posà el jersei que li havia
regalat en Jesús Gil. Va comprovar al mirall que encara tenia aquella aparença majestuosa
de quan era jove. A ell no li calien aquelles injeccions de toxines antiarrugues.
ORIÇO: determinat embotit amb pebre vermell.
7 Escriu cinc exemples del so [ʃ] entre vocals i cinc més a inici de mot.
Entre vocals:
A inici de mot:
RECORDA QUE…
Resposta oberta.
Les paraules derivades se solen escriure de manera similar. Per exemple:
– Si el mot primitiu acaba en -tx, els derivats també en porten: despatx → despatxar.
– Si el mot primitiu acaba en -ig, els derivats alternen -j-,-g- o -tj-, -tg-: raig → rajar,
raget; desig → desitjar, desitgem.
8 Completa amb -tx o -ig el mot primitiu dels grups següents:
cartutxera, encartutxar → cartu tx esquitxem, esquitxar → esqui tx
mitjà, mitges → m ig rajar, ragen, rajava → ra ig
Parlem de…
Unitat
4
39

40
Unitat
4
Gran dictat
3 El volcà Eyjafjalla, un nom per recordar
Correcció
Nombre de faltes
Abans de corregir el dictat,
tingues en compte el
següent:
– La forma l’11-S s’ha
d’apostrofar.
– La paraula cancel·lació
porta ela geminada.
– L’adjectiu islandès s’escriu
amb accent obert
i el nom excés, amb
accent tancat.
– La forma Comissió
Europea s’escriu amb
majúscula perquè es
tracta d’una institució.
– El so de essa de la paraula
Comissió és sord
i s’escriu amb ss.
– La paraula zel s’escriu
amb z- perquè comença
amb essa sonora.

L’ús de les majúscules
RECORDA QUE…
S’escriuen amb majúscula inicial:
– Els noms propis de persona (Laura), lloc (Cervera) o animal (Xixa).
– Els títols de llibres (Dràcula), pel·lícules (Triple X ) i cançons (Boig per tu).
Les majúscules que han de portar accent s’accentuen sempre.
1 Identifica en cada oració els errors en l’ús de la majúscula inicial i corregeix-los al costat. Després,
compara les teves correccions amb les d’un company o companya.
en tomàs i la Laura van visitar londres l’estiu passat.
La nena, a qui han posat el nom de júlia, va néixer al Setembre.
la cançó preferida de la meva Mare és dels beatles i es diu yesterday.
Els meus oncles volen conèixer l’India perquè és un país que els fascina.
A l’Angel, l’Erica i l’Ursula els encanta el menjar Mexicà.
El meu gos, en puk, és molt entremaliat i sovint mossega les visites.
Volen anar a veure el planeta maleït, però no queden entrades.
RECORDA QUE…
– Escrivim amb majúscula la paraula Sol (astre rei) per diferenciar-la de sol (qualsevol
cos celeste de natura anàloga al Sol).
– Escrivim amb majúscula la paraula Lluna (únic satèl·lit natural del planeta Terra) per
diferenciar-la dels altres casos (Hi ha lluna nova).
– Escrivim amb majúscula la paraula Terra (planeta del sistema solar) per diferenciar-la
de terra (part sòlida de la superfície de la Terra).
2 Escriu una oració amb cada parella en què es vegi clarament la diferència entre els conceptes.
Sol / sol:
Lluna / lluna:
Terra / terra:
Resposta oberta.
En, Tomàs, Londres
Tot a punt!
Júlia, setembre
Unitat
4
La, mare, Beatles, Yesterday
Índia
Àngel, Èrica, Úrsula, mexicà
Puk
El planeta maleït
41

42
Unitat
4
Paraules en joc
Increïble...! Impossible!
1 Converteix-te en venedor d’objectes impossibles. Per fer-ho, segueix aquests passos:
1 Escriu set objectes que tinguis a l’abast cada dia.
Resposta oberta.
2 Compara la teva llista amb la d’un company o companya i afegeix-n’hi tres més.
Resposta oberta.
3 Escriu en la primera columna alguns dels objectes que has escrit abans i, en la primera
fila, afegeix-hi altres característiques. Després, marca en la graella cinc caselles en què
coincideixin un objecte i una característica. Fixa’t en l’exemple.
4 Escriu els objectes increïbles (i impossibles) resultants. Fixa’t en l’exemple:
samarreta automàtica, samarreta relaxadora,
Resposta oberta.
AUTOMÀTIC/A RELAXADOR/A PORTÀTIL
5 Tria un dels objectes anteriors i descriu-lo breument. Parla de la seva grandària, de quin
material és fet, si funciona amb energia, per a què serveix, a qui pot interessar, si se’n
poden fer models diferents, etc.
Resposta oberta.
6 Converteix la descripció anterior en un anunci per a una revista que inclogui el nom del
producte, les seves característiques, els beneficis que aporta i, sobretot, una oferta eco-
nòmica impossible de rebutjar.

Ara que has acabat la unitat, és el moment que reflexionis una mica sobre la feina que has fet.
1 Valora aquests aspectes del teu aprenentatge de 0 (molt malament) a 5 (molt bé).
2 Escriu el nombre de faltes que has fet en cada dictat.
3 Completa:
Una cosa que he descobert:
Una activitat que m’ha resultat difícil:
Una activitat que m’ha agradat:
Un tema interessant per a un dictat complementari:
Balanç
TÍTOL DEL DICTAT NOMBRE DE FALTES
4 Fes una llista amb 15 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa-les amb comes.
Unitat
4
43

44
Unitat
4
1 Cançons en una llibreta
2 Quina barra!
Textos
per als dictats
Va tenir aleshores una casa moderna, pur disseny.
I encara que tingués cangurs que s’ocupessin
d’ell, sovint s’acabava la xocolata per berenar.
D’amagat, el nen va aprendre a
tocar l’harmònica i la guitarra,
i escrivia cançons que
guardava en una llibreta.
De fet, aquell vespre
en faria una. Tenia el cor
trencat.
Havia aconseguit quedar amb la Carina per fer el treball, però a última hora havia aparegut
l’Oriol. Quina barra! A classe, res de res, i a l’hora de fer treballs... Durant tota la
tarda havien fet manetes, sense amagar-se’n gaire. I tot just quan la Carina havia deixat
de mirar-se’l, va dir allò d’en Joe!
3 El volcà Eyjafjalla, un nom per recordar
L’aviació civil mundial va patir aquest abril un dels cops més durs que es recorden
després dels atemptats de l’11-S, quan els Estats Units van decretar mesures d’excepció
i van tancar la totalitat del seu espai aeri durant tres dies. Això va provocar la
cancel·lació de milers de vols a tot el món i pèrdues econòmiques que ara han quedat
eclipsades per la nova factura que ha passat el volcà islandès.
Segons la Comissió Europea, que va designar un grup d’experts, entre 1.500 i
2.500 milions d’euros per sis dies d’aturades dels avions, entre dades de companyies,
operadors turístics i aeroports. I una lliçó important: cal repensar els models de seguretat
sense excés de zel.
Tot va començar el 14 d’abril, quan el volcà Eyjafjalla, una muntanya de magma
de dimensions modestes situada sota una glacera al sud d’Islàndia, va començar a
treure foc, pedres i cendra durant dies. Això va generar un núvol que es va anar fent
cada cop més gros i més perillós.
El Periódico de l’estudiant, maig de 2010.

Què són els PQPI?
Els programes de qualificació professional inicial (PQPI) s’adrecen als joves més grans
de setze anys que finalitzen l’ensenyament secundari obligatori (ESO) sense haver-ne
obtingut el títol.
La finalitat dels programes és proporcionar una formació bàsica i professional que
faciliti la incorporació al món laboral o la continuïtat d’un itinerari formatiu, especialment
en la formació professional de grau mitjà, un cop superada la prova d’accés.
També donen l’opció de fer una formació complementària per obtenir el títol de graduat
o graduada en ESO.
Els aprenentatges assolits es reconeixen tant en l’àmbit acadèmic (proves d’accés
al grau mitjà de FP i proves per a l’obtenció del graduat d’educació secundària) com
en l’àmbit laboral (obtenció del certificat de professionalitat).
Extret i adaptat de www20.gencat.cat/portal/site/ensenyament.
1 imatge x 1.000 paraules
Dictat
complementari
Unitat
4
45

46
Ull viu!
UNITAT 5. La hac i la ela geminada
Sopa de lletres
1 Troba aquestes paraules en la sopa de lletres:
al·lèrgia
hivern
goril·la
haver
mortadel·la
vehicle
al·lucinació
ahir
col·legi
il·lusió
humor
col·locar
novel·la
horitzó
pàl·lid
humit
mil·límetre
hàbil
G P W E R Z C O I S U L L I N
N A C R U E M H G E F B P X V
Z L O T A R V Z N T S U A K E
A L L E R G I A S X A W T G H
S I L M V E D S H U M O R O I
H D E I B L O M C J E Y P R C
U V G L O R C N V S H A B I L
M H I L D A J L O F I G N L E
I T U I G C P F C V V E T L V
T B E M M O R T A D E L L A C
O Q W B R L X M T L R L B O I
R A Z I H L J G I H N P L U Q
Y J H V D O R U T J K S N A U
X A L L U C I N A C I O X L P
I S C R Y E P T O Z T I R O H
Escriu al costat de cada definició una de les paraules que has trobat en la sopa de lletres:
Línia en què aparentment s’ajunten el cel i la terra.
Sinònim de posar.
Es diu d’algú que té la cara de color blanquinós.
FIXA’T QUE…
La ela geminada (l·l) la trobem en paraules que en altres llengües s’escriuen amb dues
eles, com per exemple il·lusió, que correspon a illusion (en francès i anglès) i illusione
(en italià). L’origen comú és el llatí illvsio.
horitzó
col·locar
pàl·lid

1 Els pares necessiten un èxit
Correcció
2 S’ha de lluitar pel que un vol
Correcció
Nombre de faltes
Nombre de faltes
Dictats
Unitat
preparats 5
47

48
Unitat
5
La hac i la ela geminada
1 Escriu aquestes paraules en anglès i en francès. Si cal, consulta el diccionari.
2 Escriu les paraules de l’activitat 1 en castellà i digues quines diferències hi ha a l’hora d’escriure­les,
en cas que n’hi hagi.
3 Llegeix aquestes oracions en veu alta intentant pronunciar les l·l com si fossin dues eles seguides.
A Li feia molta il·lusió anar a Brussel·les.
B Al col·legi li van fer un test d’intel·ligència.
C La novel·la transcorre en una illa tranquil·la.
4 Escriu tres paraules més que comencin amb hac o que continguin una hac i tres més que continguin
una ela geminada (recorda que el punt volat (·) que uneix les dues eles està situat a mitja
alçada). Després, compara els teus exemples amb els proposats pels teus companys o companyes.
h:
l·l:
Parlem de…
RECORDA QUE…
La lletra hac i la ela geminada són bàsicament dues lletres etimològiques que el català
i altres llengües occidentals conserven per fidelitat al llatí, com en el cas de les paraules
hvmanvs i metallicvs.
CATALÀ ANGLÈS FRANCÈS
honesto, inteligente, horrible, miligramo
honest honnête
intelligent intelligent
horrible horrible
milligram milligramme
Les paraules que en català s’escriuen amb l·l i en anglès i francès amb ll, en castellà s’escriuen amb l.
Resposta oberta.

5 Escriu la paraula corresponent al costat de cada definició. Tingues en compte que totes comencen
amb hac.
Relatiu a l’estació més freda de l’any.
Perícia, traça per fer les coses.
El contrari de vertical.
Establiment destinat a acollir persones, especialment si
són de pas per una població, per un preu convingut.
Clima en què l’aire conté molt de vapor d’aigua, producte
de les precipitacions o de l’acció dels vents.
6 Fes el mateix que en l’activitat 5, però ara amb paraules que continguin una ela geminada.
Film.
En un gram n’hi caben mil.
Espavilat, llest.
Cooperar.
Fotografia, dibuix o gràfic per fer més entenedor un text.
7 Escriu de nou aquestes paraules afegint­hi, si cal, una hac o una ela geminada. Després, comprova
si les has escrit correctament amb l’ajut del diccionari.
coet ­­­ aver haver
subasta subhasta cacauet ­­­
estelar estel·lar milió ­­­
mortadela mortadel·la gorila goril·la
armonia harmonia solució ­­­
orxata ­­­ milèsima mil·lèsima
Parlem de…
8 Escriu una oració en què combinis almenys tres de les paraules de l’activitat anterior després
que t’hagis assegurat que estan ben escrites.
Resposta oberta.
hivernal
habilitat
horitzontal
hotel
humit
pel·lícula
mil·ligram
intel·ligent
col·laborar
il·lustració
Unitat
5
49

50
Unitat
5
Gran dictat
3 Profes per un dia
Correcció
Abans de corregir el dictat,
tingues en compte el
següent:
– La paraula perceben vol
dir ‘s’adonen’.
– El complement circumstancial
de temps al setembre
s’escriu amb al
(a + el).
– Institut s’escriu amb majúscula
perquè forma
part del nom del centre.
– El topònim Manresa es
pronuncia amb essa sonora.
– Les paraules reforç i
balanç acaben amb ce
trencada.
– Hi ha un què que porta
accent perquè és tònic.
– La paraula après s’escriu
amb accent obert i la paraula
costés, amb accent
tancat.
– Vés amb compte amb les
grafies de les paraules
darrere i pogués.
– La conjunció causal perquè
s’escriu junta.
Nombre de faltes

L’ús de les abreviacions
RECORDA QUE…
Una abreviació és la reducció d’un mot o un grup de mots per tal de fer­los més curts
i per donar el màxim d’informació en el mínim espai.
Les abreviacions es classifiquen en abreviatures (pàg., dg.), sigles (ESO, FCB) i símbols
(€, km).
1 Escriu el significat d’aquestes abreviacions.
ESO educació secundària obligatòria g gram
aC abans de Crist tel. telèfon
hab. habitant pàg. pàgina
ONG organització no governamental EUA Estats Units d’Amèrica
2n segon kb kilobyte
dj. dijous % tant per cent
dv. divendres NE nord­est
2 Busca tres abreviatures pertanyents a cadascuna d’aquestes matèries i escriu­les.
Física i química
Matemàtiques
Llengua i literatura catalana
Geografia i història
Biologia
Tot a punt!
3 Escriu un SMS i utilitza­hi abreviacions. Després, tradueix­lo al llenguatge estàndard i compara’l
amb els dels teus companys i companyes.
Resposta oberta.
Resposta oberta.
Unitat
5
51

52
Unitat
5
Paraules en joc
Li va passar a l’amic del cosí d’una veïna...
1 Llegeix aquest text i després posa­hi un títol.
Escriu dues raons per afirmar que aquesta història, tot i haver estat molt difosa, és falsa.
Després, posa les teves argumentacions en comú amb la resta de companys i companyes.
2 Els cocodrils albins de les clavegueres de Nova York i moltes altres històries similars són llegendes
urbanes, transmeses oralment o per Internet, que pretenen entretenir, meravellar o espantar la
gent. Tot i l’aparença de veracitat, són del tot falses.
Escriu el nom de webs en què es recopilin llegendes urbanes i digues quins temes solen tractar.
Tria un dels temes anteriors, llegeix algunes de les històries sobre aquest tema i anota’n els
títols.
En un suplement dominical del passat mes de març d’un diari neozelandès s’afirma
que al subsòl de Nova York hi viu una important colònia de cocodrils albins. Són així
perquè mai no veuen la llum del sol. I són a les clavegueres perquè anys enrere es va
posar de moda comprar cocodrils acabats de néixer. En fer­se adults van ser abandonats
pels seus amos, que se’n desempallegaven estirant la cadena del vàter. Operaris
del metro i encarregats del manteniment del clavegueram de la ciutat han estat atacats
en nombroses ocasions.
Resposta oberta.
Resposta oberta.
Resposta oberta.
Resposta oberta.
Escull una de les històries que has llegit i explica­la resumida a la resta de la classe com si
t’hagués passat a tu o n’haguessis estat testimoni. Abans, però, escriu unes quantes indica­
cions que et serveixin de guió a l’hora d’explicar­la.
Resposta oberta.

Ara que has acabat la unitat, és el moment que reflexionis una mica sobre la feina que has fet.
1 Valora aquests aspectes del teu aprenentatge de 0 (molt malament) a 5 (molt bé).
2 Escriu el nombre de faltes que has fet en cada dictat.
3 Completa:
Una cosa que he descobert:
Una activitat que m’ha resultat difícil:
Una activitat que m’ha agradat:
Un tema interessant per a un dictat complementari:
Balanç
TÍTOL DEL DICTAT NOMBRE DE FALTES
4 Fes una llista amb 15 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa­les amb comes.
Unitat
5
53

54
Unitat
5
Textos
per als dictats
1 Els pares necessiten un èxit
Tancat a la seva habitació,
va sentir com discutien.
Necessitaven un
èxit, era l’ultimàtum del
seu representant. Si no,
a fer musiqueta per a
anuncis de cereals, de
paper de vàter o de vés
a saber què. El pare deia
que no era cap mal i la
mare li retreia alguna
cosa que no va entendre.
2 S’ha de lluitar pel que un vol
3 Profes per un dia
Una cosa havia après dels pares. S’ha de lluitar pel que un vol. Amb tristesa i ràbia,
sense ànims ni per escalfar­se el sopar, va agafar la guitarra. Taral·lejava el desamor
que sentia. Es va aturar en sec i va buscar frenèticament paper pautat.
La melodia va encaixar dins d’un vers, i després en van venir més.
La primavera ja ha tret definitivament el cap i els alumnes perceben el final de curs.
Acaben una etapa i al setembre en començaran una altra. A l’inici d’aquest curs, a
l’Institut Lluís de Peguera de Manresa, 22 alumnes de batxillerat agafaven el compromís
de donar suport acadèmicament a 22 alumnes d’ESO que necessitaven un reforç per
tirar el curs endavant. També ells hauran de fer balanç, pensar què han après els uns
dels altres, i de segur que acomiadaran el curs amb una nostàlgia especial i amb un
sac d’aprenentatges al darrere.
«Al principi em costava», diu la Laia, una noia de primer de batxillerat que fa de
professora a alumnes d’ESO, «tenia por que no pogués ajudar­los, però em vaig oferir
perquè em va semblar interessant i perquè vaig pensar que a mi també m’hauria
agradat que m’ajudessin si em costés».
El Periódico de l’estudiant, maig de 2010.

Ser voluntari, avui
Ser voluntari o voluntària implica dedicar una part del temps lliure a fer gratuïtament
una acció al servei de la comunitat. Aquesta activitat es concreta dins una entitat
o associació i es porta a terme per voluntat pròpia amb l’objectiu de contribuir a la
transformació de la societat. El fet de ser voluntari representa un seguit de deures
però també de drets. Per exemple, s’han de complir els compromisos acordats amb
l’entitat; participar en les activitats de formació necessàries per a la tasca assignada o
guardar confidencialitat sobre la informació rebuda. D’altra banda, el voluntari té dret
a rebre suport, informació i formació; a participar activament en l’organització, i a tenir
una assegurança contra el risc d’accidents per l’activitat voluntària. A Catalunya, el
voluntariat té una gran vitalitat. Es calcula que unes 670.000 persones, un 13,1% de
la població catalana més gran de setze anys, fa accions d’aquesta mena.
Extret i adaptat de www20.gencat.cat/portal/site/JoveCat.
1 imatge x 1.000 paraules
Dictat
complementari
Unitat
5
55

56
Ull viu!
UNITAT 6. Test autocorrectiu 2
Completa l’abecedari
1 Entre tots, poseu a prova la vostra agilitat amb l’alfabet. Per jugar-hi, cal que seguiu els passos
següents:
1 Quan el professor o la professora us faci un senyal, intenteu completar individualment
l’alfabet escrivint una paraula que comenci amb cada una de les lletres que el formen.
2 Si no trobeu cap paraula que comenci amb una de les lletres, podeu escriure’n una que
la contingui. Per exemple, la paraula nyanyo serviria per a la i grega.
3 Guanya el primer de vosaltres que completi l’abecedari. Ara bé, si alguna de les paraules
està mal escrita, el joc continua fins que algú altre completa la graella correctament.
A H O
B I P V
C J Q W
D K R X
E L S Y
F M T Z
G N U
FIXA’T QUE…
En les comunicacions per ràdio, la policia, els bombers, els controladors aeris, els ra-
dioaficionats, etc., fan servir un codi internacional per lletrejar paraules, l’alfabet OACI,
que vol dir ‘Organització de l’Aviació Civil Internacional’ (en anglès ICAO).
2 Segons l’alfabet OACI, Alfa correspon a A, Bravo a B, etc. A partir d’aquesta informació, digues
a quina paraula correspon el missatge «Charlie Alfa Romeo Alfa»?
cara
Busca com es lletreja el teu nom en l’alfabet OACI i escriu-lo.
Resposta oberta.

1 El blues del rebost
Correcció
2 Una decisió sota el braç
Correcció
Nombre de faltes
Nombre de faltes
Dictats
Unitat
preparats 6
57

58
Unitat
6
Parlem de…
Test autocorrectiu 2
1 Llegeix aquest text i localitza-hi 15 errors ortogràfics relacionats amb el que has treballat en les
unitats anteriors. Marca’ls i corregeix-los en vermell.
Els més vells aprofitaven les pauses per recordar entre murmuris, com si ressessin,
cal·lamitats pasades: una pedregada inoportuna que malmet la collita, un garrí que
nex amb dos cabs, o fins i tot istòries de cassadors com nosaltres que no tornen a
casa, dil·luïts en la boira.
En moments axí crec que el temps s’aturat no sé quans segles abans.
El vent, un truc del dimoni perquè se’ns escapi un éser infernal? Quin serà el pas
següen? Anar a empaitar bruixes que volen a cavall de les seves escombres?
Els besons, el meu cosí i jo vam coincidir per mirar-nos els vells amb una barrexa
d’incredulitat i de burla.

2 Ara, capgira el full i comprova quants errors has corregit bé.
Els bessons, el meu cosí i jo vam coincidir per mirar-nos els vells amb una barreja
següent? Anar a empaitar bruixes que volen a cavall de les seves escombres?
El vent, un truc del dimoni perquè se’ns escapi un ésser infernal? Quin serà el pas
En moments així crec que el temps s’ha aturat no sé quants segles abans.
neix amb dos caps, o fins i tot històries de caçadors com nosaltres que no tornen a
calamitats passades: una pedregada inoportuna que malmet la collita, un garrí que
Els més vells aprofitaven les pauses per recordar entre murmuris, com si resessin,
A l’hora de valorar la teva feina, compta un punt per cada error que has corregit.
– 14 o 15 encerts: Molt bé!
– 12 o 13 encerts: Bé.
– 10 o 11 encerts: Regular.
– 8 o 9: Encara no en saps prou.
– 7 encerts o menys: Necessites fixar-t’hi més.
AMB MOLT DE COMPTE!
d’incredulitat i de burla.
casa, diluïts en la boira.
Completa les frases de cada grup amb les paraules indicades:
A sinó, si no
Si no
sap fer-ho, caldrà que repassi els apunts.
No era poeta, sinó dramaturg.
B per què, perquè
Per què
m’ho demanes, això?
Als filòsofs els preocupa el perquè de tot plegat.
Vol saber per què no el deixes venir, perquè se’n mor de ganes.
C a, ha, hem, em, amb, ham
Em ve de gust sortir a fer una volta amb vosaltres. Puc venir?
Hem anat a veure una exposició de fotografia.
Parlem de…
En Cesc ha esperat pacientment que el peix piqués l’ ham
.
Unitat
6
59

60
Unitat
6
Gran dictat
3 Els focs d’estiu es comencen a apagar a l’hivern
Correcció
Nombre de faltes
Abans de corregir el dictat,
tingues en compte el
següent:
– La paraula boscoses
s’escriu amb una essa
perquè és sonora.
– Els termes l’Estat (espanyol)
i Administració
s’escriuen amb majúscula
inicial.
– Els numerals 65 i 200
s’escriuen amb xifres.
– La paraula suport s’escriu
amb u.

Els diferents tipus de lletra rodona
FIXA’T QUE…
Els diferents tipus de lletra impresa tenen un ús determinat.
1 Relaciona cada tipus de lletra amb el seu ús bàsic.
MAJÚSCULA
cursiva negreta
S’anomena rodona la lletra més habitual que no té cap funció específica. En canvi, els
exemples que aniràs trobant al llarg del llibre estan escrits en cursiva per destacar-los
del text normal.
rodona • • Per encapçalar un text o per escriure rètols.
cursiva • • Per presentar un text normal.
negreta • • Per indicar títols d’obres literàries, pel·lícules, cançons...
MAJÚSCULA • • Per destacar conceptes importants.
RECORDA QUE…
Les lletres que conformen les sigles s’escriuen amb majúscules i sense punts: IEC
(Institut d’Estudis Catalans), ADN (àcid desoxiribonucleic).
2 Escriu el significat d’aquestes sigles.
IVA impost sobre el valor afegit ONU Organització de les Nacions Unides
UE Unió Europea PVP preu de venda al públic
3 Justifica l’ús d’estils de lletra diferents de la rodona en aquests exemples.
Mercè Rodoreda va escriure La plaça del Diamant a l’exili.
L’home va llegir la placa de la porta amb desinterès: JERONI TALTAVULL, DETECTIU PRIVAT.
rètol
El Romanticisme és un moviment artístic que es caracteritza per la subjectivitat i per la
intensitat dels sentiments.
conceptes importants
obra literària
Tot a punt!
Unitat
6
61

62
Unitat
6
Paraules en joc
Mosaic d’històries
1 En grups de tres, jugueu a improvisar històries oralment. Cal que seguiu les instruccions següents:
1 Escolliu un dels tres mosaics i substituïu els punts suspensius per oracions, que han de
començar o acabar (segons on hi hagi els punts suspensius) amb les paraules indicades.
2 Cada història inventada ha de contenir nou oracions.
3 Si ho creieu convenient, podeu canviar l’ordre de les expressions de dins del mosaic.
4 Quan tingueu prou desimboltura, convertiu un mosaic qualsevol en una història i copieu-
la més avall.
5 No us oblideu de posar-hi un títol que sigui atractiu.
MOSAIC A
...a casa. Aleshores... Però...
Més tard... ...sense adonar-se’n. ...amb ell.
...de cap manera. ...aconseguit. Finalment...
MOSAIC B
...tota sola ...allà al davant. Van descobrir...
Les finestres... Aquella tarda... No era...
...tots quatre? Quan ho van veure... ...per la porta!
MOSAIC C
...amb ells. El seu pare... ...aquella música?
…l’endemà. Mitja hora... ...cap a la cuina.
...de totes. ...saber-ho! De nou...
Resposta oberta.

Ara que has acabat la unitat, és el moment que reflexionis una mica sobre la feina que has fet.
1 Valora aquests aspectes del teu aprenentatge de 0 (molt malament) a 5 (molt bé).
2 Escriu el nombre de faltes que has fet en cada dictat.
3 Completa:
Una cosa que he descobert:
Una activitat que m’ha resultat difícil:
Una activitat que m’ha agradat:
Un tema interessant per a un dictat complementari:
Balanç
TÍTOL DEL DICTAT NOMBRE DE FALTES
4 Fes una llista amb 15 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa-les amb comes.
Unitat
6
63

64
Unitat
6
Textos
per als dictats
1 El blues del rebost
Ja no queden cereals a la cuina.
Oh, no! Ni tampoc llet a la nevera...
Mitja hora més tard havia nascut el blues del rebost. En Màrius el va deixar damunt
de la tapa del piano. Ja trobaria el moment i la cançó adients per declarar el seu amor
a la Carina, es va dir entre badalls.
2 Una decisió sota el braç
En aquell precís instant, els
pares tornaven del súper amb
bosses plenes de tot allò que
sempre fa falta a casa. Somreien
i duien també una decisió
sota el braç: no és pas tan
dolent compondre per a la publicitat.
Així veurien més el noi,
que s’estava fent un home.
3 Els focs d’estiu es comencen a apagar a l’hivern
A Catalunya gaudim d’una de les superfícies boscoses més grans de tot l’Estat. Amb
més de dos milions d’hectàrees forestals (gairebé el 65 % del territori), els catalans
toquem a prop de 200 arbres per habitant, unes xifres que ens situen comparativament
al nivell dels països més boscosos d’Europa. Però el bosc ha canviat molt els darrers
anys. Els productes forestals i agrícoles estan poc valorats i s’ha accentuat l’abandonament
de l’activitat silvícola, és a dir, l’aprofitament dels arbres i el manteniment de
les arbredes.
Actualment les feines de manteniment del bosc necessiten el suport de l’Administració
per falta de rendibilitat econòmica, perquè el preu dels productes forestals,
i molt especialment el de la fusta, no ha parat de baixar els darrers anys. Com a
conseqüència, als boscos catalans s’hi acumula bona part de la llenya que ha caigut
durant aquest hivern a causa de les fortes ventades i les nevades que han afectat
bona part del país.
El Periódico de l’estudiant, maig de 2010.

L’home i les drogues
PEL TEU COMPTE
El Marc europeu comú de referència
El Marc europeu comú de referència per a les llengües és una guia per orientar
ensenyants i aprenents d’idiomes a la Unió Europea. Gràcies a aquest marc es
poden homologar títols i estudis de les diferents llengües. D’aquesta manera
s’afavoreix la mobilitat dels ciutadans. S’hi estableixen sis nivells de competència
(A1, A2, B1, B2, C1, C2), que van des de l’usuari inexpert fins al més avançat.
Pots trobar informació sobre titulacions, exàmens i altres qüestions a Internet i
a les escoles oficials d’idiomes (EOI) repartides per tot el territori.
Esbrina quina és l’EOI que hi ha més a prop de casa teva i quines llengües s’hi
poden cursar.
Dictat
complementari
Les drogues sempre han estat lligades a la humanitat. Si en un principi només s’utilitzaven
amb fins curatius o com a part de rituals religiosos, la seva capacitat d’actuar
sobre el sistema nerviós i provocar canvis, tant físics com psicològics, les ha convertit
en el «remei màgic» per a aquells que volen d’una manera ràpida i puntual fer del seu
cos una màquina d’alt rendiment o per a aquells que, no satisfets amb la seva realitat,
busquen noves experiències. Dissortadament, el preu que han de pagar tant els uns
com els altres pot arribar a ser la pròpia vida.
Extret i adaptat de www.xtec.es/centres/a8044821/drogues/present.htm.
Digues quines d’aquestes llengües t’agradaria aprendre i per quin motiu.
Unitat
6
65