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CONSTRUIR OPCIONES DE
CAMBIO EN TIEMPOS DE
INCERTIDUMBRES” PLAN
EDUCATIVO MUNICIPAL
2010 - 2020
ACUERDO MUNICIPAL
007 de Diciembre 12 de 2010
CREE PARA CREAR, CREA
PARA CREER, fue el lema con el
cual comprendimos que el servicio
público de la educación pasa por
un estado espiritual que da cuenta
de una profunda crisis humana, de
incertidumbres, de riesgos, pero
también demanda mucho coraje.
Por lo tanto se hace necesario que
las muchas prácticas educativas
las combinemos con esperanzas y
solidaridades. Este PLAN es una
construcción colectiva de quienes
le apuestan a la educación en el
Municipio.
AVANCES DE LA SOCIALIZACIÓN DEL PLAN EDUCATIVO MUNICIPAL (PEM) A LA COMUNIDAD
MACEITA – FEBRERO 2011 – Luis Emiro Álvarez – Director de Educación
MOTIVACIONES:
Profesar una profunda fe en el ser
humano, capaz de construir
opciones de cambio.
Comprender el conjunto de
prácticas educativas como un alto
acumulado cultural, parte vital del
patrimonio cultural intangible de
los pueblos.
Consolidar unas sinergias para
hacer de cada uno y cada una de
los miembros de las comunidades
educativas y habitantes de este
“lindo rincón tropical” un escenario
digno de un Distrito Natural en el
territorio nacional.
ESTRATEGIAS:
La metodología de la IAP
(Investigación- Acción
Participativa) como la herramienta
propicia para que las
comunidades educativas maceitas
puedan construir unas miradas
propias con las cuales trabajemos
por nuevos horizontes humanos.
El método de evaluación
diagnóstica es el método PIN (lo
positivo, lo interesante y lo
negativo) aplicado para entender
a Maceo en el Departamento de
Antioquia, como el corazón
“neurálgico” de Colombia.
Se siguen directrices
constitucionales que sustentan la
formulación de Planes de
Desarrollo; se enlazan con los
planteamientos y la objetividad de
la gestión pública moderna.
Estudia muchos métodos de las
teorías pedagógicas de Paulo
Freire, la pedagogía crítica, el
pensamiento complejo del filosofo
Edgar Morin y la pedagogía
afectiva de Claudio Naranjo, entre
otros autores expertos en materia
educativa.
En el PLAN se insiste que en
educación rural hay que potenciar
una vocación por el campo como
el escenario ideal para formar una
nación; e induce a la literatura y
el arte como los caminos a
cabalidad para retomar los

propósitos los rumbos asertivos en
la vida campesina.
RUTAS DEL PLAN Planeamos
para:
las comunidades
educativas de 17
Centros Educativos
Rurales –CER-.
3 Instituciones Educativas
-IE- (dos en los
corregimientos y 1 en el
casco urbano).
2100 alumnos
82 educadores, un grupo
de profesionales de la
educación idóneo y
aspirante de nuevos y
prometedores
horizontes
Un PLAN dispuesto a
concretar unas
pedagogías modernas
que recuperen el amor
por el campo, el trabajo
y el cultivo y el cuidado
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MACEITA – FEBRERO 2011 – Luis Emiro Álvarez – Director de Educación
de la tierra y el medio
ambiente.
RETOS O METAS
1. Hombres y mujeres
maceitas, constructores de sus
propios sueños y sus proyectos de
vida.
2. Maceo, municipio
modelo del desarrollo educativo,
acorde con las necesidades reales
de sus gentes y entornos
circundantes y vecinos.
3. Hombres y mujeres de
un pueblo acorde con las notas de
su himno insigne: “Estirpe tropical”
capaces de medir sus fuerzas y
presupuestarlas en una ruta de la
disponibilidad en la cual sean
capaces de verse como punto de
partida de si mismos.
ENCUADRE FILOSÓFICO
Combinando esperanzas y
solidaridades es posible que
vivamos mejor, sí
Aprendemos a
desaprender y a creer en
el otro
Aprender a trabajar en
equipo
Aprender a amar las
diferencias y las
diversidades.
Aprender a convivir como
una especie más de la
vida.
Aprender a contribuir en la
construcción de unos
mejores futuros posibles.
Aprender a creer en los
desarrollos sostenibles.
El Señor Alcalde FABIAN AUGUSTO
SIERRA MUÑETON sancionó el nuevo
Acuerdo Municipal 007 el día 12 de
Diciembre de 2010.

“La tarea del docente, que
también es aprendiz, es
placentera y a la vez exigente.
Exige seriedad, preparación
científica, preparación física,
emocional, afectiva.
Es una tarea que requiere, de
quien se compromete con ella,
un gusto especial de querer
bien, no sólo a los otros si no al
propio proceso que ella
implica.
Es imposible enseñar sin ese
coraje de querer bien,
Sin la valentía de los que
insisten mil veces antes de
desistir.
Es imposible enseñar sin la
capacidad forjada, inventada,
bien cuidada de amar”.
Paulo Freire, Cartas a quien
pretenda enseñar.
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MACEITA – FEBRERO 2011 – Luis Emiro Álvarez – Director de Educación
Todo agente partícipe en los
procesos educativos debe
aprender a trabajar en equipo,
deber ser inquieto y
comprometido con su tarea y debe
preguntarse permanentemente por
su actuación, sea individual o
colectiva los siguientes aspectos:
¿Será que mis
estudiantes, hijos, jóvenes
sí están aprendiendo?
¿Estarán desarrollando
sus capacidades?
¿Qué hago para
motivarlos?
¿Cómo abordo esta área
que tradicionalmente no
les gusta?
¿Cómo podré desplegar
en ellos su capacidad
crítica frente al entorno?
¿Cómo construyo un
ambiente de aprendizaje
propicio para las
matemáticas, el lenguaje,
las ciencias?
Procesos
Experiencias
Vínculos
Recursos
Evaluación
Socialización
Sistematización
Procesos
Experiencias
Vínculos
Recursos
Evaluación
Socialización
Sistematización
Consejo
municipal
de
juventud
Clubes
juveniles

Procesos
Experiencias
Vínculos
Recursos
Evaluación
Socialización
Sistematización
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MACEITA – FEBRERO 2011 – Luis Emiro Álvarez – Director de Educación
Semilleros
juveniles
para la
promoción
de la
participación
ciudadana o
su
vinculación a
la vida
laboral y/o
académica
Que vivan los estudiantes jardín de
nuestra alegría
son aves que no se asustan de animal
ni policía
y no le asustan las balas ni el ladrar
de la jauría
/caramba y zamba la cosa, que viva la
astronomía/
Me gustan los estudiantes que rugen
como los vientos
cuando le meten al oído son balas y
regimiento
pajarillos libertarios igual que los
elementos
/caramba y zamba la cosa, que viva lo
experimento/
Me gustan los estudiantes porque
levantan el pecho
cuando le dicen harina sabiéndose
que es afrecho
y no se hacen sordomudos cuando se
presenta el hecho
/caramba y zamba la cosa, el código
del derecho/
Me gustan los estudiantes porque son
la levadura
del pan que saldrá del horno con toda
su sabrosura
para la boca del pobre que come con
amargura
/caramba y zamba la cosa, viva la
literatura/
Que vivan los estudiantes jardín de
nuestra alegría
son aves que no se asustan de animal
ni policía
y no le asustan las balas ni el ladrar
de la jauría
/caramba y zamba la cosa, que viva la
astronomía/
(Se sigue cantando "caramba y
zamba la cosa,
que viva la astronomía"
con los mismos acordes hasta
desvanecerse)

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