buenas relaciones en la familia y con los amigos - La Asamblea ...
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Cada jugador toma turnos <strong>en</strong> <strong>la</strong>nzar el dado y avanza según el número que le salga.<br />
Si no hay un dado, puede usar papelitos dob<strong>la</strong>dos <strong>con</strong> números del 1 al 6 (escritos ad<strong>en</strong>tro). En<br />
cada turno, el chico deberá escoger uno y luego devolverlo.<br />
Algunas casil<strong>la</strong>s indican acciones que deb<strong>en</strong> seguirse cuando el jugador cae esas casil<strong>la</strong>s. Antes<br />
de tomar <strong>la</strong> acción, deb<strong>en</strong> leer <strong>en</strong> voz alta el letrero correspondi<strong>en</strong>te y explicar cómo se re<strong>la</strong>ciona<br />
<strong>con</strong> alguno de <strong>los</strong> derechos de <strong>los</strong> niños. En caso necesario, el maestro puede complem<strong>en</strong>tar <strong>la</strong><br />
explicación.<br />
Conclusión: ¿Qué hemos apr<strong>en</strong>dido <strong>en</strong> esta c<strong>la</strong>se?<br />
¿Recuerd<strong>en</strong> qué pregunta hicimos al comi<strong>en</strong>zo de <strong>la</strong> c<strong>la</strong>se? (si no <strong>la</strong> recuerdan, el maestro les da<br />
algunas pistas, dici<strong>en</strong>do, por ejemplo: ¿Qué derechos ti<strong>en</strong><strong>en</strong>…?)<br />
Ahora, tomando <strong>en</strong> cu<strong>en</strong>ta todo lo que hemos hecho <strong>en</strong> esta c<strong>la</strong>se --<strong>la</strong> comparación de <strong>la</strong> p<strong>la</strong>nta<br />
viva y muerta, <strong>la</strong> explicación y el juego --¿cómo <strong>con</strong>testarían <strong>la</strong> pregunta: Qué derechos ti<strong>en</strong><strong>en</strong><br />
<strong>los</strong> niños? (el maestro ali<strong>en</strong>ta a todos <strong>los</strong> chicos para que d<strong>en</strong> sus ideas)<br />
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El maestro debe guardar el papelógrafo <strong>con</strong> <strong>los</strong> “Derechos de <strong>los</strong> Niños” para volver a usarlo<br />
<strong>en</strong> <strong>la</strong> próxima c<strong>la</strong>se.<br />
Evaluación del Logro del Objetivo: El maestro debe preguntarse: ¿Hasta qué grado <strong>los</strong> chicos<br />
han logrado el objetivo de esta c<strong>la</strong>se: “Familiarizarse <strong>con</strong> <strong>los</strong> derechos de <strong>los</strong> niños”? Luego,<br />
lo califica como: Bi<strong>en</strong> [ ] Regu<strong>la</strong>r [ ] No logrado [ ]<br />
Si <strong>con</strong>sidera que no se ha logrado bi<strong>en</strong> el objetivo, haga una actividad para reforzarlo.<br />
Si ti<strong>en</strong>e ideas para mejorar <strong>la</strong> lección, escríba<strong>la</strong>s aquí, para que pueda compartir<strong>la</strong>s <strong>en</strong> el próximo<br />
<strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tro de maestros o <strong>con</strong> el Comité de Diseño Curricu<strong>la</strong>r.<br />
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