Análisis de Sexto Grado Matemáticas

6o Matemáticas
ASIGNATURA BLOQUE EJE TEMA CONTENIDO PROPÓSITO
MATEMÁTICAS III
MATEMÁTICAS IV
MATEMÁTICAS IV
MATEMÁTICAS III
MATEMÁTICAS III
Manejo de la
Información.
Sentido
Numérico y
Pensamient
o
Algebraico.
Forma,
Espacio y
Medida.
Forma,
Espacio y
Medida.
Forma,
Espacio y
Medida.
Números y
Sistema de
Numeración.
Números y
Sistema de
Numeración.
Números y
Sistema de
Numeración.
Números y
Sistema de
Numeración.
Ubicación
Espacial.
Identificación de una fracción
o un decimal entre dos
fracciones o decimales
dados. Acercamiento a la
propiedad de densidad de
los racionales, en contraste
con los números naturales.
Identificación de una fracción
o un decimal entre dos
fracciones o decimales
dados. Acercamiento a la
propiedad de densidad de
los racionales, en contraste
con los números naturales.
Determinación de múltiplos y
divisores de números
naturales. Análisis de
regularidades al obtener los
múltiplos de dos, tres y
cinco.
Determinación de múltiplos y
divisores de números
naturales. Análisis de
regularidades al obtener los
múltiplos de dos, tres y
cinco.
Leer, escribir y comparar
números naturales,
fraccionarios y decimales.
Leer, escribir y comparar
números naturales,
fraccionarios y decimales.
Leer, escribir y comparar
números naturales,
fraccionarios y decimales.
Leer, escribir y comparar
números naturales,
fraccionarios y decimales.
Representación gráfica de Utilizar el sistema de
pares ordenados en el primer coordenadas cartesianas
cuadrante de un sistema de para ubicar puntos o trazar
coordenadas cartesianas. figuras en el primer
cuadrante.
Análisis de reactivos tipo ENLACE III Y IV Bimestre
SEXTO GRADO
UBICACIÓN DEL
CONTENIDO
Lección 23. Ordeno
fracciones y
decimales. Pág. 87 -
90.
Lección 23. Ordeno
fracciones y
decimales. Pág. 87 -
90.
Lección 22. Dos por
dos son cuatro. Pág.
83 - 86.
Lección 22. Dos por
dos son cuatro. Pág.
83 - 86.
Lección 26. ¿Cuáles
son tus coordenadas?
Pág. 95 - 98.
REACTIVO OPCIONES
57. Observa la siguiente tabla que
tiene los resultados de la
competencia de salto de longitud y
contesta lo que se te pide.
¿Qué opción representa el salto
con mayor distancia?
58. Los alumnos de sexto grado
registraron su peso en la siguiente
tabla:
Elisa no sabe cuanto pesa, se
compara con sus compañeros para
estimar su peso y se da cuenta que
está más delgada que Karla y
menos delgada que Sandra. Elige
la opción que muestra el peso
aproximado que tiene Elisa.
59. Dos líneas de microbuses
tienen la misma ruta de 60
cuadras. La ruta A hace paradas
cada 3 cuadras y la ruta B cada 5
cuadras. ¿En qué cuadras
coinciden en las paradas, los
microbuses de las rutas A y B?
60. Una tortuga recorre 2 metros
en 3 minutos. ¿Cuántos metros
recorrerá en 42 minutos?
61. Observa la línea recta trazada
en el plano cartesiano.
¿Cuáles son las coordenadas que
corresponden a los puntos A Y B?
A) 2.01M.
B) 2.30M.
C) 2.4M.
D) 2.09M
A) 34.60 Kg.
B) 35.13 Kg
C) 36.50 Kg.
D) 38.00 Kg.
A) 12, 18, 36, 48
B) 15, 30, 45, 60
C) 10, 20, 30, 40
D) 25, 35, 45, 55
A) 25 metros
B) 27 metros
C) 28 metros
D) 30 metros
A) A (1, 4) B (4, 7)
B) A (1, 3) B (4, 7)
C) A (1, 3) B (5, 6)
D) A (1, 3) B (5, 7)
RESPUESTA
CORRECTA
INDICE
DIFICULTAD
B) 2.4 M. 639
C) 36.50 Kg. 611
B) 15, 30, 45,
60
611
C) 28 metros 722
D) A (1,3) B
(5,7)
861

ASIGNATURA BLOQUE EJE TEMA CONTENIDO PROPÓSITO
MATEMÁTICAS IV
MATEMÁTICAS IV
MATEMÁTICAS III
MATEMÁTICAS III
MATEMÁTICAS IV
Sentido
Numérico y
Pensamient
o
Algebraico.
Sentido
Numérico y
Pensamient
o
Algebraico.
Forma,
Espacio y
Medida.
Forma,
Espacio y
Medida.
Forma,
Espacio y
Medida.
Ubicación
Espacial.
Medida.
Medida.
Medida.
Medida.
Representación gráfica de Utilizar el sistema de
pares ordenados en el primer coordenadas cartesianas
cuadrante de un sistema de para ubicar puntos o trazar
coordenadas cartesianas. figuras en el primer
cuadrante.
Relación entre unidades del
Sistema Internacional de
Medidas y las unidades más
comunes del Sistema Inglés.
Relación entre unidades del
Sistema Internacional de
Medidas y las unidades más
comunes del Sistema Inglés.
Relación entre unidades del
Sistema Internacional de
Medidas y las unidades más
comunes del Sistema Inglés.
Relación entre unidades del
Sistema Internacional de
Medidas y las unidades más
comunes del Sistema Inglés.
Resolver problemas que
implican conversiones del
Sistema Internacional (si) y el
Sistema Inglés de Medidas.
Resolver problemas que
implican conversiones del
Sistema Internacional (si) y el
Sistema Inglés de Medidas.
Resolver problemas que
implican conversiones del
Sistema Internacional (si) y el
Sistema Inglés de Medidas.
Resolver problemas que
implican conversiones del
Sistema Internacional (si) y el
Sistema Inglés de Medidas.
SEXTO GRADO
UBICACIÓN DEL
CONTENIDO
REACTIVO OPCIONES
Lección 26. ¿Cuáles 62. ¿Cuáles son los puntos que
son tus coordenadas? representan los vértices de la figura
Pág. 95 - 98. en el primer cuadrante del plano
cartesiano?
Lección 27. De
centímetros a
pulgadas. Pág. 99 -
103.
Lección 27. De
centímetros a
pulgadas. Pág. 99 -
103.
Lección 27. De
centímetros a
pulgadas. Pág. 99 -
103.
Lección 27. De
centímetros a
pulgadas. Pág. 99 -
103.
63. Elsa fue de vacaciones a
Estados Unidos, durante su viaje
se dio cuenta que el galón de leche
costaba 3.99 dólares. ¿Cuánto
costará el galón de leche en pesos
mexicanos? (1 dólar =13 pesos)
64. Marisol compró una báscula en
Mc Allen, Texas, cuando se pesó
se dio cuenta que estaba en libras.
Si peso 125 libras ¿Cuántos
kilogramos pesó? (1 libra = 0.4536
Kg).
65. Mario fue de compras a
Hidalgo, Texas; su mamá le
encargó que le comprara 2 ½ kg de
dulces. ¿Cuántas libras deberá
pedir Mario para comprar la
cantidad de dulces que le pidió su
mamá? (1 libra = 0.4536 Kg).
66. El recorrido que hizo Mario, de
la Ciudad de México a Hidalgo,
Texas fue de 702 km. ¿Cuál fue la
distancia recorrida en millas? (1
milla = 1.609 km)
A) A (2,7) B (12,7) C (12,7) D (2,2)
B) A (2, 2) B (2,7) C (12,7) D
(12,2)
C) A (7, 2) B (7,7) C (7,12) D
(12,2)
D) A (2, 7) B (7,7) C (7,12) D
(2,12)
A) 50.75 pesos
B) 51.87 pesos
C) 52.25 pesos
D) 53.50 pesos
A) 52.75 Kilogramos
B) 53.50 Kilogramos
C) 55.00 Kilogramos
D) 56.70 Kilogramos
A) 4.5 libras
B) 5.0 libras
C) 5.5 libras
D) 6.5 libras
A) 426 millas
B) 436 millas
C) 450 millas
D) 475 millas
RESPUESTA
CORRECTA
B) A (2, 2) B
(2,7) C (12,7)
D (12,2)
B) 51.87
pesos
D) 56.70
Kilogramos
INDICE
DIFICULTAD
889
556
417
C) 5.5 libras 278
B) 436 millas 333

ASIGNATURA BLOQUE EJE TEMA CONTENIDO PROPÓSITO
MATEMÁTICAS III
MATEMÁTICAS IV
MATEMÁTICAS III
MATEMÁTICAS III
MATEMÁTICAS IV
Manejo de la
Información.
Forma,
Espacio y
Medida.
Manejo de la
Información.
Forma,
Espacio y
Medida.
Forma,
Espacio y
Medida.
Medida.
Medida.
Proporcionalida
d y Funciones.
Proporcionalida
d y Funciones.
Análisis y
representación
de datos.
Comparación del volumen de
dos o más cuerpos, ya sea
directamente o mediante una
unidad intermediaria.
Comparación del volumen de
dos o más cuerpos, ya sea
directamente o mediante una
unidad intermediaria.
Comparación de razones en
casos simples.
Comparación de razones en
casos simples.
Uso de la media (promedio),
la mediana y la moda en la
resolución de problemas.
Establecer relaciones entre
las unidades del Sistema
Internacional de Medidas,
entre las unidades del
Sistema Inglés, así como
entre las unidades de ambos
sistemas.
Establecer relaciones entre
las unidades del Sistema
Internacional de Medidas,
entre las unidades del
Sistema Inglés, así como
entre las unidades de ambos
sistemas.
Calcular porcentajes y utilizar
esta herramienta en la
resolución de otros
problemas, como la
comparación de razones.
Calcular porcentajes y utilizar
esta herramienta en la
resolución de otros
problemas, como la
comparación de razones.
Resolver problemas que
involucran el uso de medidas
de tendencia central (media,
mediana y moda).
SEXTO GRADO
UBICACIÓN DEL
CONTENIDO
Lección 17. ¿Cuántos
cubos forman el
prisma? Pág. 63 - 65
Lección 17. ¿Cuántos
cubos forman el
prisma? Pág. 63 - 66
Lección 38. Comparo
razones. Pág. 144 -
146
Lección 38. Comparo
razones. Pág. 144 -
147
Lección 21. La media
aritmética y la
mediana. Pág. 75 - 77
REACTIVO OPCIONES
67. En el almacén de la escuela
hay 3 galones de pintura, pero para
pintar la barda de la escuela se
necesitan 14 litros. ¿Cuántos litros
faltarán para pintar toda la barda de
la escuela? (1 galón = 3.785
Litros).
68. ¿Cuántas veces se necesita
llenar y vaciar una jeringa de 5
centímetros cúbicos para llenar un
recipiente de un litro? (1 cm3 = 1
ml)
A) 2 veces
B) 20 veces
C) 200 veces
D) 2000 veces
69. Observa la siguiente tabla y
contesta lo que se te pide. ¿En qué
comercio está más barato el
kilogramo de huevo?
70. La mamá de Beto comparó el
precio de las tortillas de cuatro
negocios diferentes para saber en
cuál de ellos le convenía comprar
las tortillas. Observa la siguiente
tabla. ¿Dónde le conviene comprar
las tortillas a la mamá de Beto?
71. Don David tiene una tienda de
abarrotes, ha estado pensando en
cerrarla porque han bajado sus
ventas. La siguiente tabla muestra
las ventas de la última semana.
Elige la opción que presenta la
media aritmética de las ventas.
A) 2.645 litros
B) 2.800 litros
C) 3.237 litros B)
D) 3.483 litrosB)
A) 2 veces
B) 20 veces
C) 200 veces
D) 2000 veces
A) Tienda de la Esquina
B) Supermercado
C) Mercado
D) Tianguis
A) Tortillería de la Esquina
B) Mercado
C) Reparto a Domicilio
D) Supermercado
A) $ 430.14
B) $ 480.50
C) $ 520.24
D) $ 630.02
RESPUESTA
CORRECTA
INDICE
DIFICULTAD
A) 2.645 litros 278
C) 200 veces 306
B)
Supermercad
o
D)
Supermercad
o
A) $ 430
pesos
361
611
167

ASIGNATURA BLOQUE EJE TEMA CONTENIDO PROPÓSITO
MATEMÁTICAS IV
MATEMÁTICAS IV
MATEMÁTICAS IV
MATEMÁTICAS III
MATEMÁTICAS IV
Sentido
Numérico y
Pensamient
o
Algebraico.
Forma,
Espacio y
Medida.
Manejo de la
Información.
Forma,
Espacio y
Medida.
Forma,
Espacio y
Medida.
Análisis y
representación
de datos.
Números y
Sistema de
Numeración.
Números y
Sistema de
Numeración.
Números y
Sistema de
Numeración.
Números y
Sistema de
Numeración.
Uso de la media (promedio),
la mediana y la moda en la
resolución de problemas.
Conversión de fracciones
decimales a escritura
decimal y viceversa.
Aproximación de algunas
fracciones no decimales
usando la notación decimal.
Conversión de fracciones
decimales a escritura
decimal y viceversa.
Aproximación de algunas
fracciones no decimales
usando la notación decimal.
Resolver problemas que
involucran el uso de medidas
de tendencia central (media,
mediana y moda).
Leer, escribir y comparar
números naturales,
fraccionarios y decimales.
Leer, escribir y comparar
números naturales,
fraccionarios y decimales.
Identificación y aplicación de Leer, escribir y comparar
la regularidad de sucesiones números naturales,
con números (naturales, fraccionarios y decimales.
fraccionarios o decimales)
que tengan progresión
aritmética o geométrica, así
como sucesiones especiales.
Construcción de sucesiones
a partir de la regularidad.
Identificación y aplicación de
la regularidad de sucesiones
con números (naturales,
fraccionarios o decimales)
que tengan progresión
Leer, escribir y comparar
números naturales,
fraccionarios y decimales.
SEXTO GRADO
UBICACIÓN DEL
CONTENIDO
Lección 21. La media 72. Doña Luisa vende
aritmética y la hamburguesas y registró la
mediana. Pág. 75 - 78 cantidad de hamburguesas
vendidas en la semana. Observa la
siguiente tabla y contesta lo que se
te pide. ¿Cuál será el número de
unidades vendidas que representa
Lección 32. De
decimales a
fracciones. Pág. 126 -
128.
Lección 32. De
decimales a
fracciones. Pág. 126 -
128.
Lección 31. ¿Qué
números lo dividen
exactamente? Pág.
121 - 125.
Lección 31. ¿Qué
números lo dividen
exactamente? Pág.
121 - 125.
la mediana?
REACTIVO OPCIONES
73. La maestra Lolita le pidió a
cuatro alumnos que escribieran en
el pizarrón, lo siguiente: diez
enteros doce milésimos. Cada
alumno escribió diferente. ¿Quién
hizo la anotación correcta?
74. Luis quiere saber si tiene
suficiente dinero para hacer un
retiro de su cuenta de ahorros. Su
estado de cuenta registra ochenta
y tres mil quinientos veinticuatro
pesos con ocho centésimos. ¿Qué
cantidad es la registrada en su
estado de cuenta?
75. Observa la siguiente sucesión
numérica: 3, 9, 27____, 243…
¿Cuál número falta en la sucesión?
76. Observa la siguiente sucesión
numérica: 3/9, 4/12, ______, 6/18,
______, 8/24, 9/27, _____ ¿Qué
fracciones faltan en la sucesión?
A) 30 unidades vendidas
B) 36 unidades vendidas
C) 42 unidades vendidas
D) 48 unidades vendidas
A) Beto
B) Jorge
C) Lucia
D) Juanita
A) 83524.8100
B) 803524.08
C) 83524.008
D) 83524.08
A) 81
B) 120
C) 240
D) 239
A) 5/15, 7/21, 10/30
B) 3/9, 5/15, 7/21
C) 4/12, 6/18, 8/24
D) 5/15, 6/18, 7/21
RESPUESTA
CORRECTA
B) 36
unidades
vendidas
INDICE
DIFICULTAD
389
D) Juanita 667
D) 83524.08 500
A) 81 278
A) 5/15, 7/21,
10/30
639

ASIGNATURA BLOQUE EJE TEMA CONTENIDO PROPÓSITO
MATEMÁTICAS III
MATEMÁTICAS III
MATEMÁTICAS III
MATEMÁTICAS III
Sentido
Numérico y
Pensamient
o Algebraico
Sentido
Numérico y
Pensamient
o
Algebraico.
Manejo de la
Información.
Sentido
Numérico y
Pensamient
o
Algebraico.
Problemas
Multiplicativos.
Problemas
Multiplicativos.
Figuras y
Cuerpos.
Figuras y
Cuerpos.
Resolución de problemas
que impliquen calcular una
fracción de un número
natural, usando la expresión
“a/b de n”.
Resolución de problemas
que impliquen calcular una
fracción de un número
natural, usando la expresión
“a/b de n”.
Anticipación y comprobación
de configuraciones
geométricas que permiten
construir un cuerpo
geométrico.
Anticipación y comprobación
de configuraciones
geométricas que permiten
construir un cuerpo
geométrico.
Resolver problemas que
impliquen multiplicar o dividir
números fraccionarios o
decimales entre números
naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Resolver problemas que
impliquen multiplicar o dividir
números fraccionarios o
decimales entre números
naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Explica las características de
diversos cuerpos
geométricos (número de
caras, aristas, etc.) y usar el
lenguaje formal.
Explica las características de
diversos cuerpos
geométricos (número de
caras, aristas, etc.) y usar el
lenguaje formal.
SEXTO GRADO
UBICACIÓN DEL
CONTENIDO
Lección 39. Divisores
y múltiplos. Pág. 153 -
157
REACTIVO OPCIONES
77. Juan cargó gasolina y la aguja
marco 3/5 partes del tanque que
tiene una capacidad de 75 litros.
¿Cuántos litros de gasolina faltarán
para llenarlo?
Lección 39. Divisores 78. Martín invitó a sus 5 primos a
y múltiplos. Pág. 153 - merendar y compró un galón de
158
leche que repartió en parte iguales.
¿Cuánta leche le tocó a cada uno
de ellos, incluyendo a Martín? (1
galón = 3.785 litros)
Lección 15. ¿Con 79. ¿Cuál de los siguientes
cuánto cubro el prima desarrollos planos permite a
y la pirámide? Pág. 57 Gabriel construir correctamente
- 60
una pirámide cuadrangular?
Lección 15. ¿Con 80. Observa las siguientes figuras y
cuánto cubro el prima contesta lo que se te pide. ¿Cuál
y la pirámide? Pág. 57 es el modelo que se debe seguir
- 61
para armar un cubo?
A) 20 L
B) 25 L
C) 30 L
D) 45 L
A) 0.253 litros
B) 0.750 litros
C) 0.630 litros
D) 0.525 litros
A)
B)
C)
D)
A)
B)
C)
D)
RESPUESTA
CORRECTA
INDICE
DIFICULTAD
C) 30 L 167
C) 0.630 litros 278
B) 556
D)
861

ASIGNATURA BLOQUE EJE TEMA CONTENIDO PROPÓSITO
MATEMÁTICAS IV
MATEMÁTICAS IV
MATEMÁTICAS IV
MATEMÁTICAS III
MATEMÁTICAS III
MATEMÁTICAS IV
Sentido
Numérico y
Pensamient
o
Algebraico.
Manejo de la
Información.
Sentido
Numérico y
Pensamient
o
Algebraico.
Sentido
Numérico y
Pensamient
o
Algebraico.
Forma,
Espacio y
Medida.
Forma,
Espacio y
Medida.
Medida.
Medida.
Medida.
Medida.
Medida.
Proporcionalida
d y Funciones.
Cálculo de la longitud de una
circunferencia mediante
diversos procedimientos.
Cálculo de la longitud de una
circunferencia mediante
diversos procedimientos.
Cálculo de la longitud de una
circunferencia mediante
diversos procedimientos.
Cálculo del volumen de
prismas mediante el conteo
de unidades.
Cálculo del volumen de
prismas mediante el conteo
de unidades.
Comparación de razones del
tipo “por cada n, m”,
mediante diversos
procedimientos y en casos
sencillos, expresión del valor
de la razón mediante un
número de veces, una
fracción o un porcentaje.
Explicar las características
de diversos cuerpos
geométricos (número de
caras, aristas, etc.) y usa el
lenguaje formal.
Explicar las características
de diversos cuerpos
geométricos (número de
caras, aristas, etc.) y usar el
lenguaje formal.
Explicar las características
de diversos cuerpos
geométricos (número de
caras, aristas, etc.) y usar el
lenguaje formal.
Explicar las características
de diversos cuerpos
geométricos (número de
caras, aristas, etc.) y usar el
lenguaje formal.
Explicar las características
de diversos cuerpos
geométricos (número de
caras, aristas, etc.) y usar el
lenguaje formal.
Calcular porcentajes y utilizar
esta herramienta en la
resolución de otros
problemas, como la
comparación de razones.
SEXTO GRADO
UBICACIÓN DEL
CONTENIDO
Lección 6. La
circunferencia y sus
elementos. Pág. 25 -
28.
Lección 6. La
circunferencia y sus
elementos. Pág. 25 -
28.
Lección 6. La
circunferencia y sus
elementos. Pág. 25 -
28.
Lección 41. ¿Cuántos
cubos hay en el
prisma? Pág. 162 -
164
Lección 41. ¿Cuántos
cubos hay en el
prisma? Pág. 162 -
164
Lección 43. Más
proporciones. Pág.
168 - 170
REACTIVO OPCIONES
81. La rueda de una bicicleta tiene
35 cm de radio. ¿Qué distancia ha
recorrido la bicicleta cuando la
rueda ha dado 50 vueltas?
82. En el rancho de Juan están
construyendo un corral que tiene
forma de circunferencia, con un
diámetro de 14 metros y quiere
cercarlo con malla ciclónica
¿Cuántos metros de malla
ciclónica tendrá que comprar Juan?
83. ¿Cuantas vueltas completas ha
dado una rueda que ha recorrido
31.42 m y tiene 0.5 m de diámetro?
84. Observa la siguiente figura.
¿Cuántos cubos faltan para
completar el bloque?
85. En una bodega se
acomodaron cajas con libros sobre
dos tarimas. Observa las siguientes
figuras y
elige la opción que muestra la
cantidad total de cajas de las dos
tarimas.
86. Por cada 3 pasos que da Joel,
su hermano Ricardo da 2. Si Joel
da 21 pasos ¿Cuántos pasos dará
Ricardo?
A) 1099.56 cm
B) 3848.46 cm
C) 10995.60 cm
D) 19242. 32 cm
A) 43.9824 metros
B) 45.8967 metros
C) 48.5734 metros
D) 49.1525 metros
A) 20
B) 25
C) 31
D) 50
A) 13 cubos
B) 17 cubos
C) 22 cubos
D) 26 cubos
A) 18 cajas
B) 27 cajas
C) 36 cajas
D) 54 cajas
A) 10
B) 12
C) 14
D) 18
RESPUESTA
CORRECTA
INDICE
DIFICULTAD
C) 10995.60
cm 333
A) 43.9824
metros 250
A) 20
361
B) 17 cubos 528
D) 54 472
C) 14 639

ASIGNATURA BLOQUE EJE TEMA CONTENIDO PROPÓSITO
MATEMÁTICAS III
Forma,
Espacio y
Medida.
Proporcionalida
d y Funciones.
Comparación de razones del
tipo “por cada n, m”,
mediante diversos
procedimientos y en casos
sencillos, expresión del valor
de la razón mediante un
número de veces, una
fracción o un porcentaje.
Calcular porcentajes y utilizar
esta herramienta en la
resolución de otros
problemas, como la
comparación de razones.
SEXTO GRADO
UBICACIÓN DEL
CONTENIDO
Lección 43. Más
proporciones. Pág.
168 - 170
REACTIVO OPCIONES
87. En el aula de cómputo por cada
5 alumnos hay 3 computadoras. Si
en el grupo hay 35 alumnos.
¿Cuántas computadoras le
asignarán?
A) 10
B) 15
C) 21
D) 27
RESPUESTA
CORRECTA
INDICE
DIFICULTAD
C) 21 528