4 l - Bicentenario de la Constitución de 1812 - Universia
4 l - Bicentenario de la Constitución de 1812 - Universia
4 l - Bicentenario de la Constitución de 1812 - Universia
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
La UCA conmemora <strong>la</strong>s Cortes<br />
dossier<br />
universidad <strong>de</strong> los bicentenarios
1 Introducción
Cortes, conformadas<br />
diferentes i<strong>de</strong>ologías y es<br />
ron una auténtica revolu<br />
18Las<br />
Antiguo Régimen e imp<strong>la</strong><br />
soberanía nacional, igua<br />
4 l81<br />
“
por diputados <strong>de</strong><br />
tamentos, acometieción<br />
para poner fin al<br />
ntar los principios <strong>de</strong><br />
ldad y libertad”<br />
0<br />
10<br />
1. INTRODUCCIÓN<br />
¿Qué conmemoramos?<br />
Hace 200 años, el 24 <strong>de</strong> septiembre <strong>de</strong> 1810, tuvo lugar <strong>la</strong> primera<br />
sesión <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes Generales y Extraordinarias <strong>de</strong> <strong>la</strong> Vil<strong>la</strong> <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> Real Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León, constituidas en el actual Real Teatro <strong>de</strong> Las<br />
Cortes <strong>de</strong> San Fernando. Con este gran acontecimiento comenzaría<br />
<strong>la</strong> Historia <strong>de</strong>l Par<strong>la</strong>mentarismo español; <strong>la</strong> realidad españo<strong>la</strong><br />
y americana empezaría a transformarse.<br />
Ese histórico día, 200 años atrás, los Diputados iniciarían una<br />
espectacu<strong>la</strong>r <strong>la</strong>bor legis<strong>la</strong>tiva, publicándose <strong>de</strong>cretos y medidas<br />
<strong>de</strong> alcance universal, que sentarían <strong>la</strong>s bases <strong>de</strong> <strong>la</strong>s revoluciones<br />
liberales <strong>de</strong>l siglo XIX. Las Cortes, conformadas por diputados<br />
<strong>de</strong> diferentes i<strong>de</strong>ologías y estamentos, acometieron una auténtica<br />
revolución para poner fin al Antiguo Régimen e imp<strong>la</strong>ntar los<br />
principios <strong>de</strong> soberanía nacional, igualdad y libertad.<br />
Un hecho histórico que marcaría el principio <strong>de</strong> <strong>la</strong> libertad y los<br />
<strong>de</strong>rechos <strong>de</strong>l ser humano tal y como hoy los conocemos, y que<br />
<strong>de</strong>sembocaría en <strong>la</strong> proc<strong>la</strong>mación <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong><br />
<strong>de</strong> <strong>1812</strong> en Cádiz.<br />
La Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León se convirtió entonces en capital<br />
<strong>de</strong> España y, como consecuencia, en capital <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> esperanza y <strong>de</strong> <strong>la</strong> libertad. Así se ha querido<br />
manifestar a través <strong>de</strong> todas <strong>la</strong>s acciones conmemorativas<br />
que <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz ha<br />
llevado a cabo en este histórico lugar.<br />
l 5
6 l<br />
La UCA, Universidad <strong>de</strong> los <strong>Bicentenario</strong>s<br />
La conmemoración <strong>de</strong> los 200 años <strong>de</strong> <strong>la</strong> reunión <strong>de</strong> <strong>la</strong>s primeras<br />
Cortes en <strong>la</strong> Real Vil<strong>la</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León ha sido motivo e hilo<br />
conductor <strong>de</strong> <strong>la</strong> celebración <strong>de</strong> los actos institucionales <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Universidad <strong>de</strong> Cádiz, en los que se han dado cita universida<strong>de</strong>s<br />
españoles y extranjeras.<br />
Un gesto con el que <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz ha expresado su<br />
voluntad <strong>de</strong> unirse a <strong>la</strong> ciudadanía en tan relevante efeméri<strong>de</strong> y<br />
homenajear a <strong>la</strong> ciudad en que nació el par<strong>la</strong>mentarismo español,<br />
que supo hacer frente al ejército invasor francés y, a su vez,<br />
asumió <strong>la</strong> responsabilidad <strong>de</strong> acoger a aquellos representantes<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía nacional y <strong>de</strong>fensores <strong>de</strong> los nuevos principios<br />
<strong>de</strong>l <strong>de</strong>recho político.<br />
El Real Teatro <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong> San Fernando, don<strong>de</strong> los diputados<br />
iniciaron el camino hacia <strong>la</strong> <strong>de</strong>mocracia, se convirtió así en esta<br />
ocasión en paraninfo universitario para ser escenario en el que<br />
se dieron encuentro <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s españo<strong>la</strong>s con motivo <strong>de</strong>l<br />
Acto Inaugural <strong>de</strong>l Curso Académico, que estuvo presidido por<br />
Sus Majesta<strong>de</strong>s los Reyes, y <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Accionistas <strong>de</strong> <strong>Universia</strong><br />
España. De este modo, <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz fue <strong>la</strong> anfitriona <strong>de</strong><br />
ambos eventos, una oportunidad que sirvió a<strong>de</strong>más para propiciar<br />
el acercamiento entre <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s cubanas y rusas y para<br />
situar a <strong>la</strong> UCA como puente entre Europa e Iberoamérica.<br />
Precisamente <strong>la</strong> UCA se ha marcado como reto y<br />
compromiso recoger <strong>la</strong> oportunidad que brinda <strong>la</strong><br />
celebración <strong>de</strong> los <strong>Bicentenario</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León, <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> Cádiz y los movimientos<br />
<strong>de</strong> In<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia Iberoamericanos, para<br />
ten<strong>de</strong>r puentes y fomentar <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones interuniversitarias.<br />
Los <strong>Bicentenario</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes y <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong><br />
<strong>de</strong> Cádiz son un evento histórico y cultural único<br />
cuya trascen<strong>de</strong>ncia merece todos los esfuerzos para<br />
lograr su difusión y conocimiento en el mundo. La<br />
UCA es partícipe <strong>de</strong> este objetivo mediante <strong>la</strong> generación<br />
<strong>de</strong> una diversa y extensa programación<br />
universitaria. Con el fin <strong>de</strong> seguir potenciando esta<br />
vertiente <strong>la</strong> institución gaditana acaba <strong>de</strong> aprobar<br />
el P<strong>la</strong>n Director ‘UCA, Universidad <strong>de</strong> los <strong>Bicentenario</strong>s’.<br />
Para <strong>la</strong> UCA todas estas activida<strong>de</strong>s se traducen<br />
en el avance <strong>de</strong>l conocimiento y <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l<br />
pensamiento crítico y repercuten, por tanto, en el<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad y en <strong>la</strong> difusión <strong>de</strong> los valores<br />
<strong>de</strong>l constitucionalismo <strong>de</strong>mocrático. A<strong>de</strong>más<br />
favorecen que Cádiz se convierta en verda<strong>de</strong>ro<br />
referente como ciudad cultural y universitaria.<br />
condu dad extra<br />
y sado<br />
supo hom<br />
<strong>de</strong>fe sabili<br />
ración
<strong>de</strong> ctor Cádiz, <strong>de</strong> <strong>la</strong> celebración en los que se <strong>de</strong> han los da a<br />
njeras su voluntad Un gesto <strong>de</strong> con unirse el a que <strong>la</strong> <strong>la</strong> ciudad Un<br />
hacer enajear frente a <strong>la</strong> ciudad al ejército en invasor que nació<br />
dad <strong>de</strong> acoger a aquellos repres fra<br />
nsores <strong>de</strong> los <strong>de</strong> 200 los nuevos años <strong>de</strong> principios <strong>la</strong> reunió <strong>de</strong><br />
Real<br />
celeb sido<br />
que <strong>de</strong> l<br />
espa<br />
expr el qu<br />
y ciuda<br />
el hom<br />
hacer p<br />
y, <strong>de</strong><br />
a s<br />
l 7
2Presentación <strong>de</strong>l<br />
Rector
10 l
2. PRESENTACIÓN DEL RECTOR<br />
Amigas y amigos,<br />
La convocatoria <strong>de</strong> Cortes en 1810 y <strong>la</strong> promulgación <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
<strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> <strong>1812</strong> convierten a Cádiz en un referente <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> mo<strong>de</strong>rnidad, con los antece<strong>de</strong>ntes <strong>de</strong> <strong>la</strong>s revoluciones americanas<br />
y francesa que iniciaron el camino hacia los valores <strong>de</strong><br />
igualdad, libertad y ciudadanía como fundamentos <strong>de</strong> nuestra<br />
convivencia actual.<br />
En estos días, nuestra comunidad universitaria ha sido anfitriona<br />
<strong>de</strong> gran<strong>de</strong>s eventos nacionales e internacionales en el mundo<br />
académico, vincu<strong>la</strong>dos a <strong>la</strong> cooperación y el enriquecimiento<br />
individual y colectivo, que han querido sumarse a <strong>la</strong> conmemoración<br />
<strong>de</strong> estas efeméri<strong>de</strong>s. Para <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz es un<br />
verda<strong>de</strong>ro honor que se haya escogido nuestra institución para<br />
celebrar <strong>la</strong> apertura <strong>de</strong>l curso académico español 2010/2011,<br />
bajo <strong>la</strong> presi<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> SS.MM. los Reyes. Gracias a <strong>la</strong> inestimable<br />
hospitalidad <strong>de</strong> <strong>la</strong> ciudad <strong>de</strong> San Fernando, lo hemos llevado a<br />
cabo en el Real Teatro <strong>de</strong> Las Cortes, don<strong>de</strong> hace<br />
200 años se reunieron los diputados doceañistas<br />
para aprobar los <strong>de</strong>cretos <strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía nacional,<br />
separación <strong>de</strong> po<strong>de</strong>res y libertad <strong>de</strong> imprenta<br />
que darían lugar a <strong>la</strong> primera <strong>Constitución</strong> Españo<strong>la</strong><br />
en <strong>1812</strong>.<br />
Asimismo, <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz, con el firme<br />
apoyo <strong>de</strong> Banco Santan<strong>de</strong>r, ha propiciado que<br />
también hayamos podido <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r el encuentro<br />
<strong>de</strong> rectores rusos y cubanos, para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong><br />
una red <strong>de</strong> proyectos conjuntos <strong>de</strong> formación e<br />
investigación.<br />
En el mismo escenario emblemático, se ha celebrado<br />
<strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Accionistas <strong>de</strong> España <strong>de</strong> <strong>Universia</strong>,<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> que <strong>la</strong> UCA es socio <strong>de</strong>s<strong>de</strong> sus comienzos.<br />
“<br />
La convocatoria <strong>de</strong> Cortes en 1810 y <strong>la</strong> promulgación<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> <strong>1812</strong> convierten<br />
a Cádiz en un referente <strong>de</strong> <strong>la</strong> mo<strong>de</strong>rnidad,<br />
con los antece<strong>de</strong>ntes <strong>de</strong> <strong>la</strong>s revoluciones americanas<br />
y francesa que iniciaron el camino”<br />
l 11
12 l<br />
<strong>Universia</strong> es <strong>la</strong> red universitaria<br />
más importante en Iberoamérica,<br />
con casi 1.200 universida<strong>de</strong>s asociadas,<br />
junto al Banco Santan<strong>de</strong>r,<br />
y <strong>de</strong>fien<strong>de</strong> <strong>la</strong> educación, el conocimiento<br />
y <strong>la</strong> cultura como instrumentos<br />
básicos para el progreso<br />
<strong>de</strong> nuestras socieda<strong>de</strong>s.<br />
En paralelo, a<strong>de</strong>más, hemos<br />
acogido diversas reuniones<br />
como <strong>la</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Red Emprendia,<br />
el Consejo Asesor Internacional<br />
<strong>de</strong> <strong>Universia</strong>, o<br />
<strong>la</strong> Comisión Permanente<br />
ampliada <strong>de</strong> <strong>la</strong> Conferencia<br />
<strong>de</strong> Rectores Universitarios<br />
Españoles, sin olvidar<br />
el workshop sobre<br />
Cambio Climático en el<br />
que han participado investigadores <strong>de</strong> universida<strong>de</strong>s<br />
rusas y españo<strong>la</strong>s y <strong>de</strong>l Instituto Max P<strong>la</strong>nck <strong>de</strong> Alemania.<br />
También hemos podido disfrutar en plena calle Real <strong>de</strong> San Fernando<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> exposición <strong>de</strong>l concurso Fototalentos, entregándose<br />
los premios correspondientes así como los ga<strong>la</strong>rdones <strong>de</strong> los<br />
concursos OpenCourseWare y Univproyecta <strong>de</strong> <strong>Universia</strong>, se<br />
ha puesto en marcha <strong>la</strong> Revista Iberoamericana <strong>de</strong> Derechos y<br />
Liberta<strong>de</strong>s Civiles <strong>de</strong>dicada al <strong>de</strong>creto <strong>de</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta, y<br />
se ha presentado por parte <strong>de</strong>l banco <strong>de</strong> Santan<strong>de</strong>r el magnífico<br />
libro La Universidad. Una historia ilustrada.<br />
Nos sentimos orgullosos <strong>de</strong> vivir este momento para reflexionar<br />
sobre <strong>la</strong> importancia, los retos y <strong>la</strong>s responsabilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l mundo<br />
<strong>de</strong>l conocimiento, <strong>de</strong> <strong>la</strong> cooperación universidad-empresa, <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
innovación y transferencia, <strong>de</strong> <strong>la</strong> calidad acreditada <strong>de</strong> nuestros<br />
grados y másteres en el Espacio Europeo <strong>de</strong> Educación Superior<br />
y <strong>de</strong>l objetivo común para ser una red en Iberoamérica y en
otros referentes para nosotros como el Mediterráneo, el Norte<br />
<strong>de</strong> África y Rusia.<br />
La Universidad <strong>de</strong> Cádiz realiza este número especial <strong>de</strong>l ya conocido<br />
‘Dossier vivo <strong>de</strong>l <strong>Bicentenario</strong>’ para reivindicar <strong>la</strong> relevancia<br />
<strong>de</strong> todos y cada uno <strong>de</strong> los encuentros que hemos celebrado<br />
en esta semana y para que <strong>la</strong> comunidad universitaria y <strong>la</strong> sociedad<br />
en general conozcan sus contenidos e imágenes.<br />
El trabajo en <strong>la</strong> conmemoración <strong>de</strong> los <strong>Bicentenario</strong>s constitucionales<br />
y <strong>de</strong> los <strong>Bicentenario</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias <strong>de</strong> los países<br />
hermanos continuará sin pausa y con <strong>la</strong> misma ilusión que hemos<br />
puesto hasta ahora con el objeto <strong>de</strong> que estas celebraciones no<br />
se que<strong>de</strong>n en meras festivida<strong>de</strong>s sino que sirvan para difundir<br />
<strong>la</strong> herencia <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> Cádiz entre <strong>la</strong>s nuevas generaciones.<br />
También para que propicien una nueva corriente <strong>de</strong><br />
conexión entre <strong>la</strong>s naciones implicadas que permita que éstas<br />
tengan el conocimiento, <strong>la</strong> cultura, <strong>la</strong> lengua y el pensamiento crítico<br />
como aliados, y contribuyan al avance <strong>de</strong> <strong>la</strong> cohesión social,<br />
<strong>de</strong>l constitucionalismo <strong>de</strong>mocrático y <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo armónico <strong>de</strong><br />
nuestros pueblos iberoamericanos.<br />
Como colofón a esta concentración <strong>de</strong> eventos y emociones,<br />
me gustaría resaltar que el pasado 27 <strong>de</strong> octubre <strong>de</strong> 2010 el<br />
Consejo <strong>de</strong> Gobierno <strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA aprobó el P<strong>la</strong>n Director <strong>de</strong> los<br />
<strong>Bicentenario</strong>s, una muestra más <strong>de</strong> que los contenidos <strong>de</strong>l Doce<br />
son estratégicos para esta Universidad.<br />
Gracias y espero que este camino <strong>de</strong> los <strong>Bicentenario</strong>s sea fructífero<br />
para todos.<br />
días, nuestra comunidad universit<br />
triona <strong>de</strong> gran<strong>de</strong>s eventos nacionales e inte<br />
mundo académico, vincu<strong>la</strong>dos a <strong>la</strong> cooperac<br />
cimiento individual y colectivo, que han quer<br />
conmemoración <strong>de</strong> estas efeméri<strong>de</strong>s. Para<br />
<strong>de</strong> Cádiz es un verda<strong>de</strong>ro honor que s<br />
nuestra institución para celebrar <strong>la</strong> apertur<br />
démico español 2010/2011, bajo <strong>la</strong><br />
SS.MM. los Reyes. Gracias a <strong>la</strong> inestimab<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> ciudad <strong>de</strong> San Fernando, lo hemos<br />
en el Real Teatro <strong>de</strong> Las Cortes, don<strong>de</strong> h<br />
se reunieron los diputados doceañistas pa<br />
<strong>de</strong>cretos <strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía nacional, separació<br />
y libertad <strong>de</strong> imprenta que darían lugar<br />
<strong>Constitución</strong> Españo<strong>la</strong> en <strong>1812</strong>. Asimismo,<br />
<strong>de</strong> Cádiz, con el firme apoyo <strong>de</strong> Banco<br />
propiciado que también hayamos podido <strong>de</strong>s<br />
cuentro <strong>de</strong> rectores rusos y cubanos, para el<br />
una red <strong>de</strong> proyectos conjuntos <strong>de</strong> formación<br />
En el mismo escenario emblemático, se ha<br />
Junta <strong>de</strong> Accionistas <strong>de</strong> España <strong>de</strong> Univers<br />
<strong>la</strong> UCA es socio <strong>de</strong>s<strong>de</strong> sus comienzos. U<br />
red universitaria más importante en Iberoam<br />
1.200 universida<strong>de</strong>s asociadas, junto al Banc<br />
y <strong>de</strong>fien<strong>de</strong> <strong>la</strong> educación, el conocimiento y <strong>la</strong><br />
instrumentos básicos para el progreso <strong>de</strong> nues<br />
<strong>de</strong>s.<br />
En paralelo, a<strong>de</strong>más, hemos acogido divers<br />
como <strong>la</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Red Emprendia, el Con<br />
Internacional <strong>de</strong> <strong>Universia</strong>, o <strong>la</strong> Comisión P<br />
ampliada <strong>de</strong> <strong>la</strong> Conferencia <strong>de</strong> Rectores U<br />
Españoles, sin olvidar el workshop sobre Ca<br />
mático en el que han participado investigadore<br />
versida<strong>de</strong>s rusas y españo<strong>la</strong>s y <strong>de</strong>l Instituto M<br />
<strong>de</strong> Alemania. También hemos podido disfrutar<br />
calle Real <strong>de</strong> San Fernando <strong>de</strong> <strong>la</strong> exposición d<br />
Fototalentos, entregándose los premios correspond<br />
como los ga<strong>la</strong>rdones <strong>de</strong> los concursos OpenCou<br />
Univproyecta <strong>de</strong> <strong>Universia</strong>, se ha puesto en march<br />
vista Iberoamericana <strong>de</strong> Derechos y Liberta<strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>dicada al <strong>de</strong>creto <strong>de</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta,<br />
presentado por parte <strong>de</strong>l banco <strong>de</strong> Santan<strong>de</strong>r<br />
nífico libro La Universidad. Una historia ilustrada<br />
l 13
3<br />
Acto Inaugural <strong>de</strong>l<br />
Curso Académico
San Fernan<br />
16 l
3. ACTO INAUGURAL DEL CURSO ACADÉMICO<br />
“<br />
San Fernando fue el escenario en que se dieron encuentro <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s españo<strong>la</strong>s con motivo <strong>de</strong>l acto<br />
inaugural <strong>de</strong>l curso académico, que estuvo presidido por Sus Majesta<strong>de</strong>s los Reyes en el Real Teatro <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
Cortes. Por primera vez un acto solemne <strong>de</strong> apertura <strong>de</strong> curso se <strong>de</strong>sarrolló en un espacio no universitario,<br />
en el Real Teatro <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes. Un gesto con el que se quiso rendir homenaje a aquellos diputados que se<br />
reunieron en 1810 como representantes <strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía <strong>de</strong> <strong>la</strong> Nación en <strong>la</strong> Real Vil<strong>la</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León.<br />
do<br />
El <strong>Bicentenario</strong> cita a <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s Españo<strong>la</strong>s<br />
La Universidad <strong>de</strong> Cádiz ha acogido por primera vez en su historia<br />
el acto solemne <strong>de</strong> Apertura <strong>de</strong> Curso Académico <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
Universida<strong>de</strong>s Españo<strong>la</strong>s. Presidido por don Juan Carlos y doña<br />
Sofía, se celebró en el Real Teatro <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong> San Fernando<br />
con <strong>la</strong> participación <strong>de</strong> 41 rectores <strong>de</strong> universida<strong>de</strong>s españo<strong>la</strong>s<br />
y varios rectores <strong>de</strong> universida<strong>de</strong>s iberoamericanas y rusas.<br />
Sus Majesta<strong>de</strong>s estuvieron acompañados<br />
en <strong>la</strong> inauguración <strong>de</strong>l curso académico por<br />
el rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz, Diego<br />
Sales, el presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Andalucía,<br />
José Antonio Griñán, el ministro <strong>de</strong> Educación,<br />
Ángel Gabilondo, y <strong>la</strong> secretaria general<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA, Ana María Rodríguez, que dio<br />
lectura a una reseña sobre <strong>la</strong> memoria anual<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad gaditana <strong>de</strong>l pasado curso<br />
2009-2010.<br />
El rey Juan Carlos resaltó durante su intervención<br />
en el acto el papel <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad como<br />
motor <strong>de</strong> progreso. Una apuesta por <strong>la</strong> educación<br />
que señaló como necesaria para el futuro<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> nación. Recalcó así que “no basta con estar<br />
entre los buenos, tenemos que estar entre los<br />
mejores”.<br />
La celebración este año 2010 <strong>de</strong>l <strong>Bicentenario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León, fue el motivo por el que el acto <strong>de</strong> apertura <strong>de</strong>l<br />
curso universitario se <strong>de</strong>sarrolló en el Teatro <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes. Su<br />
Majestad resaltó <strong>la</strong> relevancia <strong>de</strong> <strong>la</strong> efeméri<strong>de</strong> que, dijo, “exalta un<br />
afán <strong>de</strong> progreso colectivo que todos <strong>de</strong>seamos ilumine asimismo<br />
<strong>la</strong> apertura <strong>de</strong> este curso universitario”.<br />
l 17
18 l<br />
Don Juan Carlos reseñó los logros <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Universidad españo<strong>la</strong> y recordó el “punto<br />
<strong>de</strong> inflexión” que el nuevo curso supone<br />
en el proceso <strong>de</strong> adaptación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s enseñanzas<br />
universitarias a los criterios <strong>de</strong><br />
convergencia europea, en el marco <strong>de</strong>l<br />
Espacio Europeo <strong>de</strong> Educación Superior.<br />
Un proceso por el que “<strong>de</strong>bemos felicitarnos”,<br />
<strong>de</strong>c<strong>la</strong>ró, pero insistió en que no<br />
hay que olvidar “<strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> seguir<br />
mejorando, juntos y día a día, nuestra<br />
educación universitaria, para situar<strong>la</strong> en<br />
<strong>la</strong> cima <strong>de</strong> <strong>la</strong>s <strong>de</strong>l entorno europeo en<br />
el que se inscribe”. De esa mejora, reiteró,<br />
“<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>, ni más ni menos, que el<br />
futuro <strong>de</strong> España, nuestro bienestar colectivo,<br />
<strong>la</strong> promoción personal <strong>de</strong> cada<br />
uno <strong>de</strong> nuestros ciudadanos, así como<br />
<strong>la</strong> igualdad <strong>de</strong> oportunida<strong>de</strong>s y <strong>la</strong> cohesión social”.<br />
*El discurso completo pue<strong>de</strong> consultarse en <strong>la</strong> página 80 <strong>de</strong>l Anexo<br />
El rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz también abrió su intervención<br />
recordando <strong>la</strong> relevancia <strong>de</strong> los acontecimientos que<br />
se <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>ron en San Fernando hace 200 años. Rememoró<br />
así que en el mismo sitio, en el hoy Real Teatro <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes,<br />
hace dos siglos “los diputados, ilustrados, diplomáticos españoles<br />
e iberoamericanos, en presencia <strong>de</strong> <strong>la</strong> ciudadanía en general que<br />
asistió como público en sus palcos, prepararon el camino <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
libertad y <strong>de</strong> <strong>la</strong> mo<strong>de</strong>rnidad <strong>de</strong> España e Iberoamérica”. En el<br />
lugar que fue teatro cómico, prosiguió, “levantamos el telón <strong>de</strong><br />
un nuevo curso académico, marcado en lo histórico, cultural y<br />
jurídico por los acontecimientos sucedidos en este territorio <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> Bahía <strong>de</strong> Cádiz hace 200 años. Levantamos el telón como en<br />
1810, don<strong>de</strong> dio comienzo el par<strong>la</strong>mentarismo español y se fraguó<br />
<strong>la</strong> que sería mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> constituciones: La Pepa”.
Durante su discurso Diego Sales continuó haciendo alusión a<br />
1810 y <strong>1812</strong> como momentos en los que se sentaron <strong>la</strong>s bases<br />
<strong>de</strong> una sociedad libre, y también, <strong>de</strong> <strong>la</strong> propia educación universitaria.<br />
Asimismo, Sales reafirmó el compromiso <strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA<br />
con el <strong>Bicentenario</strong>, conmemoración que <strong>la</strong> institución académica<br />
gaditana quiere convertir en una oportunidad para ser puente en<br />
<strong>la</strong> creación <strong>de</strong>l Espacio Euro-Iberoamericano <strong>de</strong>l Conocimiento.<br />
A continuación el rector realizó un ba<strong>la</strong>nce <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo y actividad<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA y p<strong>la</strong>nteó los retos <strong>de</strong>l futuro.<br />
*El discurso completo pue<strong>de</strong> consultarse en <strong>la</strong> página 83 <strong>de</strong>l Anexo<br />
El ministro <strong>de</strong> Educación, Ángel Gabilondo, se refirió a los beneficios<br />
<strong>de</strong>l proceso <strong>de</strong> incorporación al Espacio Europeo <strong>de</strong> Educación<br />
Superior. “Una realidad plena pero por <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r”, <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ró.<br />
“Ilusión”, “alegría”, “eficacia”, “trabajo” o “eficiencia” fueron algu-<br />
nos <strong>de</strong> los calificativos con los que el ministro tildó este proceso<br />
<strong>de</strong> integración, en el que ya hay 2.338 grados, 2.429 másteres<br />
y 1.624 doctorados. Antes Ángel Gabilondo también tuvo unas<br />
pa<strong>la</strong>bras <strong>de</strong> homenaje a <strong>la</strong>s Cortes y al legado que éstas <strong>de</strong>jaron.<br />
*El discurso completo pue<strong>de</strong> consultarse en <strong>la</strong> página 88 <strong>de</strong>l Anexo<br />
Por su parte el presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Andalucía, José Antonio<br />
Griñán, inició su discurso haciendo también referencia al<br />
<strong>Bicentenario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong> <strong>la</strong> Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León y <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong><br />
Españo<strong>la</strong>. “Cádiz y San Fernando”, <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ró “fueron epicentro <strong>de</strong><br />
una revolución que nos condujo a <strong>la</strong> libertad y <strong>la</strong> <strong>de</strong>mocracia”.<br />
Incidió asimismo en <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> sustentar el <strong>de</strong>sarrollo y el<br />
cambio social en el conocimiento y <strong>la</strong> educación.<br />
*El discurso completo pue<strong>de</strong> consultarse en <strong>la</strong> página 92 <strong>de</strong>l Anexo<br />
l 19
4<br />
El <strong>Bicentenario</strong> cita a<br />
<strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s
22 l
4. EL BICENTENARIO CITA A LAS UNIVERSIDADES<br />
“<br />
A<strong>de</strong>más <strong>de</strong>l acto inaugural <strong>de</strong>l curso universitario español y <strong>la</strong> junta <strong>de</strong> accionistas <strong>de</strong> <strong>Universia</strong>, el programa<br />
institucional <strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA se completó con otros actos y eventos celebrados bajo el marco y <strong>la</strong> ban<strong>de</strong>ra <strong>de</strong>l <strong>Bicentenario</strong>.<br />
La Universidad <strong>de</strong> Cádiz, haciendo ga<strong>la</strong> <strong>de</strong> su lema ‘UCA. Universidad <strong>de</strong> los <strong>Bicentenario</strong>s’, contó<br />
con <strong>la</strong> presencia para tal ocasión <strong>de</strong> otras universida<strong>de</strong>s extranjeras invitadas.<br />
Encuentro <strong>de</strong> Rectores <strong>de</strong> Rusia y Cuba<br />
La Universidad <strong>de</strong> Cádiz se ha marcado como reto y compromiso<br />
recoger <strong>la</strong> oportunidad que brinda <strong>la</strong> celebración <strong>de</strong> los<br />
<strong>Bicentenario</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong> <strong>la</strong> Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León, <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong><br />
<strong>de</strong> Cádiz y los movimientos <strong>de</strong> In<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia Iberoamericanos,<br />
para ten<strong>de</strong>r puentes y fomentar <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones interuniversitarias,<br />
y así, preten<strong>de</strong> ser cauce <strong>de</strong> cooperación y <strong>de</strong>bate entre Europa,<br />
Iberoamérica y el mundo ruso.<br />
Persiguiendo este objetivo y aprovechando <strong>la</strong> ocasión que brindó<br />
<strong>la</strong> agenda conmemorativa <strong>de</strong>l <strong>Bicentenario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA, rectores<br />
<strong>de</strong> universida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Cuba y Rusia participaron como invitados<br />
en el programa <strong>de</strong> actos y se dieron cita en un encuentro propiciado<br />
por <strong>la</strong> UCA con el fin <strong>de</strong> facilitar <strong>la</strong> recuperación “<strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
excelentes re<strong>la</strong>ciones que existían entre <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s cubanas<br />
y <strong>la</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong> extinta Unión Soviética”, como señaló el rector<br />
Diego Sales.<br />
El Encuentro <strong>de</strong> Rectores <strong>de</strong> Cuba y Rusia fue todo un éxito y<br />
dio como fruto <strong>la</strong> creación <strong>de</strong> una red que preten<strong>de</strong> crear un<br />
marco estable <strong>de</strong> cooperación ruso-iberoamericana con el soporte<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s Au<strong>la</strong>s Universitarias Hispano-Rusa e Iberoamericana<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA y aprovechando <strong>la</strong> intensa co<strong>la</strong>boración que <strong>la</strong> Universidad<br />
<strong>de</strong> Cádiz mantiene con universida<strong>de</strong>s cubanas y rusas.<br />
La red <strong>de</strong> cooperación que ha nacido en Cádiz recibió también<br />
el apoyo <strong>de</strong> <strong>la</strong> Conferencia <strong>de</strong> Rectores <strong>de</strong> Universida<strong>de</strong>s Españo<strong>la</strong>s<br />
(CRUE) y <strong>de</strong> <strong>Universia</strong>.<br />
l 23
24 l<br />
La Universidad <strong>de</strong> Cádiz <strong>de</strong>sempeña actualmente un papel protagonista<br />
en <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones universitarias con Rusia y Cuba. Es <strong>la</strong><br />
universidad iberoamericana con mayor número <strong>de</strong> socios y proyectos<br />
en marcha con Rusia y lí<strong>de</strong>r por número <strong>de</strong> lectores <strong>de</strong><br />
español en ese país. La estadística oficial <strong>de</strong> <strong>la</strong> Agencia Españo<strong>la</strong><br />
<strong>de</strong> Cooperación Internacional para el Desarrollo apunta asimismo<br />
que <strong>la</strong> UCA lleva años li<strong>de</strong>rando en España por número <strong>de</strong><br />
Proyectos <strong>de</strong> Cooperación Interuniversitaria con Cuba.<br />
En el Encuentro <strong>de</strong> Rectores se abordaron temas como <strong>la</strong> potenciación<br />
<strong>de</strong>l estudio <strong>de</strong>l Español y el Ruso, <strong>la</strong> preparación <strong>de</strong><br />
programas máster conjuntos, <strong>la</strong> puesta en marcha <strong>de</strong> becas <strong>de</strong><br />
intercambio para alumnos <strong>de</strong> grado y posgrado o <strong>la</strong> creación<br />
<strong>de</strong> mecanismos semejantes al Erasmus pero aplicado al espacio<br />
iberoamericano y Rusia. Asimismo, se fijó el objetivo <strong>de</strong> potenciar<br />
el intercambio <strong>de</strong> profesores e investigadores y hacer posible <strong>la</strong><br />
realización <strong>de</strong> tesis doctorales y proyectos <strong>de</strong> fin <strong>de</strong> carrera con<br />
doble director científico. Para todo ello, también se abordó <strong>la</strong> in-<br />
tención <strong>de</strong> convertir <strong>la</strong>s actuales re<strong>la</strong>ciones bi<strong>la</strong>terales en consorcios<br />
<strong>de</strong> universida<strong>de</strong>s aprovechando los mecanismos existentes<br />
que vincu<strong>la</strong>n España, Rusia y América Latina.<br />
Convenios <strong>de</strong> co<strong>la</strong>boración<br />
Red<br />
Como fruto <strong>de</strong> <strong>la</strong> participación <strong>de</strong> los rectores a<strong>de</strong>más se firmaron<br />
dos nuevos convenios con <strong>la</strong> UCA. La Universidad Fe<strong>de</strong>ral<br />
<strong>de</strong>l Sur refrendó un acuerdo <strong>de</strong> movilidad <strong>de</strong> alumnos con <strong>la</strong> universidad<br />
gaditana. A<strong>de</strong>más, se firmó un nuevo convenio específico<br />
<strong>de</strong> co<strong>la</strong>boración entre <strong>la</strong> Facultad <strong>de</strong> Ciencias <strong>de</strong> <strong>la</strong> Educación<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA y el Centro <strong>de</strong> Estudios <strong>de</strong> Innovación y Desarrollo<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Educación Superior (CEIDES) <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> <strong>la</strong> Is<strong>la</strong><br />
<strong>de</strong> La Juventud Jesús Montané Oropesa, <strong>de</strong> Cuba, para impulsar<br />
<strong>la</strong> cooperación académica y científica. En concreto, este convenio<br />
preten<strong>de</strong> promover acciones que garanticen el intercambio <strong>de</strong><br />
profesores, estudiantes e investigadores para el <strong>de</strong>sarrollo, por<br />
ejemplo, <strong>de</strong> proyectos conjuntos <strong>de</strong> investigación, programas <strong>de</strong><br />
estancias <strong>de</strong> formación, eventos científicos organizados por ambas<br />
universida<strong>de</strong>s o <strong>la</strong> co-dirección <strong>de</strong> tesis doctorales.<br />
II Seminario Internacional ‘Medioambiente y Cambio Climático’<br />
La Universidad <strong>de</strong> Cádiz acogió también <strong>la</strong> celebración <strong>de</strong>l II Seminario<br />
Internacional <strong>de</strong> Medioambiente y Cambio Climático en<br />
el que participaron <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s españo<strong>la</strong>s <strong>de</strong> Cádiz, Barcelona<br />
y Santiago <strong>de</strong> Composte<strong>la</strong>, <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Agricultura<br />
<strong>de</strong> Nitra (Eslovaquia) y dos universida<strong>de</strong>s rusas, <strong>la</strong> Universidad<br />
Estatal <strong>de</strong> Hidrometeorología y <strong>la</strong> Universidad Fe<strong>de</strong>ral <strong>de</strong> Siberia.
Emprendia<br />
De esta última partió <strong>la</strong> iniciativa para <strong>la</strong> creación <strong>de</strong> una Red<br />
Internacional <strong>de</strong> Cátedras <strong>de</strong> Medioambiente, objetivo final <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
celebración <strong>de</strong>l mencionado seminario que se <strong>de</strong>sarrolló en <strong>la</strong><br />
UCA y que tuvo su prece<strong>de</strong>nte en 2009 en Krasnoyarsk, don<strong>de</strong><br />
tiene su se<strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad Fe<strong>de</strong>ral <strong>de</strong> Siberia.<br />
Este proyecto ha contado <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el principio con <strong>la</strong> participación<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA, que es socio fundador <strong>de</strong> esta Red que hasta el<br />
momento cuenta también con <strong>la</strong> participación <strong>de</strong> otras universida<strong>de</strong>s<br />
<strong>de</strong> España, Rusia, Alemania, China y Eslovaquia, así como,<br />
con el apoyo <strong>de</strong>l Banco Santan<strong>de</strong>r.<br />
De hecho, el seminario tuvo como resultado <strong>la</strong> directa puesta<br />
en marcha <strong>de</strong> una serie <strong>de</strong> compromisos y acciones concretas.<br />
De este modo <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s han acordado <strong>la</strong> creación <strong>de</strong><br />
Escue<strong>la</strong>s Internacionales <strong>de</strong> Verano que abordarán <strong>la</strong> realidad <strong>de</strong>l<br />
cambio climático a esca<strong>la</strong> regional y global. En el seminario se<br />
acordó asimismo <strong>la</strong> puesta en marcha <strong>de</strong> programas <strong>de</strong> intercambio<br />
<strong>de</strong> alumnos <strong>de</strong> corta y media estancia y se ha expresado<br />
el interés <strong>de</strong> crear titu<strong>la</strong>ciones dobles <strong>de</strong> grado y posgrado, entre<br />
otros resultados.<br />
Reunión <strong>de</strong> <strong>la</strong> RedEmprendia<br />
Otra <strong>de</strong> <strong>la</strong>s reuniones que se llevaron a cabo en el marco <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s<br />
que se <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>ron en torno a <strong>la</strong> semana <strong>de</strong> Conmemoración<br />
<strong>de</strong>l <strong>Bicentenario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong> <strong>la</strong> Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León fue <strong>la</strong><br />
reunión <strong>de</strong> <strong>la</strong> RedEmprendia (www.re<strong>de</strong>mprendia.es), <strong>de</strong> <strong>la</strong> cual<br />
son patrocinadores el Banco Santan<strong>de</strong>r y <strong>Universia</strong>, y que tiene<br />
como objetivo <strong>la</strong> transferencia <strong>de</strong> conocimiento, <strong>la</strong> innovación, <strong>la</strong><br />
creación <strong>de</strong> cultura empren<strong>de</strong>dora y el apoyo a los empren<strong>de</strong>dores<br />
universitarios y a sus proyectos <strong>de</strong> empresa.<br />
El rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz, Diego Sales, recibió en<br />
el rectorado <strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA al presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> RedEmprendia,<br />
Senén Barro, y al director adjunto <strong>de</strong> Banco Santan<strong>de</strong>r, José<br />
Antonio Vil<strong>la</strong>sante, así como a <strong>la</strong> junta directiva <strong>de</strong> Emprendia,<br />
quienes abordaron durante el encuentro su programa<br />
<strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s y el presupuesto para el año 2011. Entre los<br />
proyectos a llevar a cabo en el programa está el ‘Hospedaje<br />
para empresas y profesionales RedEmprendia’, que facilitará<br />
<strong>la</strong> internacionalización <strong>de</strong> empresas creadas en el seno <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong> Red, formada actualmente por una<br />
quincena <strong>de</strong> <strong>la</strong>s más prestigiosas universida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l espacio<br />
iberoamericano, junto con el Banco Santan<strong>de</strong>r y <strong>Universia</strong>.<br />
l 25
n motivo <strong>de</strong> <strong>la</strong> celebraciones llevadas a cabo en <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz por <strong>la</strong> apertura nacion<br />
untamiento <strong>de</strong> Cádiz ofreció un acto <strong>de</strong> bienvenida tanto a los rectores <strong>de</strong> <strong>la</strong>s 70 universida<strong>de</strong>s<br />
iversia, como a una representación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s Rusas y Cubanas que esos días también se<br />
. La alcal<strong>de</strong>sa <strong>de</strong> Cádiz, Teófi<strong>la</strong> Martínez, en su intervención <strong>de</strong>stacó todo el esfuerzo realizado<br />
eal Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León, junto al <strong>de</strong>l <strong>Bicentenario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> <strong>1812</strong>. “Es nuestra responsa<br />
en esta ciudad vio <strong>la</strong> luz <strong>la</strong> primera <strong>Constitución</strong> Liberal”, <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ró.<br />
el acto también intervinieron el director general y responsable <strong>de</strong> <strong>la</strong> Red Santan<strong>de</strong>r España,<br />
nco Santan<strong>de</strong>r es, sin duda, su vincu<strong>la</strong>ción con <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s, Jaume Pagés, consejero <strong>de</strong>legado<br />
preparando para los próximos tres años y que seguirá aportando valor a <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s. El pre<br />
España, Fe<strong>de</strong>rico Gutiérrez-So<strong>la</strong>na, resaltó que al igual que hace 200 años, los universitarios “esta<br />
rtad posterior, don<strong>de</strong> es el conocimiento el que nos hará tener un mejor futuro”.<br />
mente el acto se cerró con <strong>la</strong> intervención <strong>de</strong>l rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA, Diego Sales, que hizo un l<strong>la</strong>m<br />
en estos momentos <strong>de</strong>licados <strong>de</strong>be ser una prioridad para avanzar y construir una sociedad más ju<br />
26 l<br />
Durante <strong>la</strong> reunión <strong>de</strong> RedEmprendia también se presentó el<br />
libro Empren<strong>de</strong>r con éxito <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s: algunos instrumentos<br />
y buenas prácticas, en el que ha co<strong>la</strong>borado <strong>la</strong> Fundación<br />
Españo<strong>la</strong> para <strong>la</strong> Ciencia y <strong>la</strong> Tecnología, FECYT. Esta obra recoge<br />
algunas <strong>de</strong> <strong>la</strong>s iniciativas más exitosas en el ámbito <strong>de</strong>l emprendimiento<br />
llevadas a cabo por <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong> Red, y que<br />
pue<strong>de</strong>n resultar <strong>de</strong> especial interés para otras instituciones académicas<br />
y otros organismos públicos y privados comprometidos<br />
con <strong>la</strong> innovación y el emprendimiento.<br />
Para lograr estos ambiciosos objetivos, RedEmprendia ha e<strong>la</strong>borado<br />
un documento, ‘Horizonte 2015’, en el que se enmarca<br />
su ambiciosa apuesta <strong>de</strong> objetivos estratégicos y metas para los<br />
próximos años, así como <strong>la</strong>s principales acciones para lograrlos.<br />
Sección Sectorial TIC- AUPA<br />
La reunión <strong>de</strong> los miembros <strong>de</strong> <strong>la</strong> Sectorial TIC-AUPA (Universida<strong>de</strong>s<br />
Públicas <strong>de</strong> Andalucía Sectorial <strong>de</strong> Tecnologías <strong>de</strong> <strong>la</strong> Información<br />
y Comunicación), tuvo lugar en <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz (Au<strong>la</strong>rio<br />
La Bomba), bajo <strong>la</strong> presi<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong>l rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong><br />
Huelva, Francisco José Martínez López, y con los miembros Eduar-<br />
do B<strong>la</strong>nco Ollero (UCA), Juan Antonio Caballero Molina (UCO),<br />
Francisco Roca Rodríguez (UJA), María Valpuesta Fernán<strong>de</strong>z<br />
(UMA), L<strong>la</strong>nos Mora (UNIA), Andrés Garzón Vil<strong>la</strong> (UPO), Carlos<br />
León <strong>de</strong> Mora (US), José Luis Ver<strong>de</strong>gay (UGR), Manuel Berenguel<br />
Soria (UAL), José Ignacio Agua<strong>de</strong>d Gómez (UHU) (Secretario),<br />
Francisco José Martínez López (UHU) (Presi<strong>de</strong>nte). Como invitados;<br />
Juan Almorza y Beatriz Barros <strong>de</strong> <strong>la</strong> Consejería <strong>de</strong> Economía,<br />
Innovación y Ciencia <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Andalucía.<br />
El primer punto a tratar fue el <strong>de</strong>spliegue <strong>de</strong> <strong>la</strong> Red-Iris Nova, <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> cual aportó el grueso <strong>de</strong> informaciones Juan Almorza, y que<br />
permitirá tener una red singu<strong>la</strong>r, fuera <strong>de</strong> <strong>la</strong> corporativa y <strong>de</strong>dicada<br />
exclusivamente a investigación y enseñanza superior. Por otro<br />
<strong>la</strong>do, los cursos on-line <strong>de</strong> Oracle en <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s y el repositorio<br />
<strong>de</strong> objetos digitales (ROD), temas que <strong>de</strong>sarrolló Beatriz<br />
Barros. A<strong>de</strong>más, se abordó el ‘Proyecto Confía: Fe<strong>de</strong>ración I<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>s’,<br />
expuesto por María Valpuesta <strong>de</strong> <strong>la</strong> UMA, que consiste en<br />
un sistema que hace que diversas organizaciones compartan <strong>la</strong><br />
i<strong>de</strong>ntidad electrónica <strong>de</strong> los usuarios, permitiendo a los alumnos<br />
<strong>de</strong> cualquiera <strong>de</strong> <strong>la</strong>s diez universida<strong>de</strong>s andaluzas matricu<strong>la</strong>rse en<br />
su universidad <strong>de</strong> origen en <strong>la</strong>s asignaturas <strong>de</strong> <strong>la</strong>s otras nueve que<br />
se impartan sobre <strong>la</strong> infraestructura <strong>de</strong>l CAV.
al <strong>de</strong>l Curso Académico, <strong>la</strong> Corporación Municipal <strong>de</strong>l<br />
Españo<strong>la</strong>s e Iberoamericanas pertenecientes a <strong>la</strong> Red<br />
reunieron en <strong>la</strong> UCA para trabajar en proyectos comupara<br />
<strong>la</strong> celebración <strong>de</strong>l <strong>Bicentenario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong><br />
bilidad y <strong>la</strong> <strong>de</strong> todos los ciudadanos <strong>de</strong> Cádiz mostrar<br />
Enrique García, que explicó que lo que diferencia al<br />
<strong>de</strong> <strong>Universia</strong>, que habló sobre el p<strong>la</strong>n estratégico que se<br />
si<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> Confe<strong>de</strong>ración <strong>de</strong> Rectores Universitarios<br />
mos en esa misma dinámica <strong>de</strong> <strong>la</strong> razón y el estado <strong>de</strong><br />
amiento por <strong>la</strong> Educación, en especial <strong>la</strong> universitaria, ya<br />
sta, equitativa y solidaria.<br />
Asimismo, el Campus Andaluz Virtual, portal <strong>de</strong>l que Francisco<br />
Roca <strong>de</strong> <strong>la</strong> UJA informó que en este curso se ha hecho una re<strong>de</strong>finición<br />
completa <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista temático y estético,<br />
mejorando el acceso <strong>de</strong>s<strong>de</strong> Confía, creando en<strong>la</strong>ces <strong>de</strong>s<strong>de</strong> re<strong>de</strong>s<br />
sociales, Google Analitics, opción idiomas, etc. Señaló también<br />
que es el momento <strong>de</strong> p<strong>la</strong>ntear el futuro <strong>de</strong>l CAV, ya que <strong>la</strong><br />
libre configuración está ya en proceso <strong>de</strong> extinción. Por último,<br />
Andrés Garzón <strong>de</strong> <strong>la</strong> UPO <strong>de</strong>sarrolló el Sistema <strong>de</strong> Información<br />
<strong>de</strong>l Ministerio/ Data Warehouse (DW)/ SICA II.<br />
Recepción en el Ayuntamiento<br />
Con motivo <strong>de</strong> <strong>la</strong>s celebraciones llevadas a cabo en <strong>la</strong> Universidad<br />
<strong>de</strong> Cádiz por <strong>la</strong> apertura nacional <strong>de</strong>l Curso Académico, <strong>la</strong><br />
Corporación Municipal <strong>de</strong>l Ayuntamiento <strong>de</strong> Cádiz ofreció un<br />
acto <strong>de</strong> bienvenida tanto a los rectores <strong>de</strong> <strong>la</strong>s 70 universida<strong>de</strong>s<br />
Españo<strong>la</strong>s e Iberoamericanas pertenecientes a <strong>la</strong> Red <strong>Universia</strong>,<br />
como a una representación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s rusas y cubanas<br />
que esos días también se reunieron en <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz<br />
para trabajar en proyectos comunes. La alcal<strong>de</strong>sa <strong>de</strong> Cádiz, Teófi<strong>la</strong><br />
Martínez, en su intervención <strong>de</strong>stacó todo el esfuerzo realizado<br />
para <strong>la</strong> celebración <strong>de</strong>l <strong>Bicentenario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong> <strong>la</strong> Real Is<strong>la</strong><br />
<strong>de</strong> León, junto al <strong>de</strong>l <strong>Bicentenario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> <strong>1812</strong>. “Es<br />
nuestra responsabilidad y <strong>la</strong> <strong>de</strong> todos los ciudadanos <strong>de</strong> Cádiz<br />
mostrar que en esta ciudad vio <strong>la</strong> luz <strong>la</strong> primera <strong>Constitución</strong><br />
liberal”, <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ró.<br />
En el acto también intervino el director general y responsable <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> Red Santan<strong>de</strong>r España, Enrique García, que explicó que lo que<br />
diferencia al Banco Santan<strong>de</strong>r es, sin duda, su vincu<strong>la</strong>ción con <strong>la</strong>s<br />
Universida<strong>de</strong>s. Por su parte, Jaume Pagés, consejero <strong>de</strong>legado <strong>de</strong><br />
<strong>Universia</strong>, habló sobre el p<strong>la</strong>n estratégico que se está preparando<br />
para los próximos tres años y que seguirá aportando valor a<br />
<strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s. El presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> Confe<strong>de</strong>ración <strong>de</strong> Rectores<br />
Universitarios <strong>de</strong> España, Fe<strong>de</strong>rico Gutiérrez-So<strong>la</strong>na, resaltó que<br />
al igual que hace 200 años, los universitarios “estamos en esa misma<br />
dinámica <strong>de</strong> <strong>la</strong> razón y el estado <strong>de</strong> libertad posterior, don<strong>de</strong><br />
es el conocimiento el que nos hará tener un mejor futuro”.<br />
Finalmente el acto se cerró con <strong>la</strong> intervención <strong>de</strong>l rector <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
UCA, Diego Sales, que hizo un l<strong>la</strong>mamiento por <strong>la</strong> Educación,<br />
en especial <strong>la</strong> universitaria, ya que en estos momentos <strong>de</strong>licados<br />
<strong>de</strong>be ser una prioridad para avanzar y construir una sociedad<br />
más justa, equitativa y solidaria.<br />
l 27
5 La Red <strong>Universia</strong>,<br />
en <strong>la</strong> UCA
<strong>Universia</strong> ha cumplido 10 años, tiempo en el que se ha consol<br />
<strong>la</strong> mayor red universitaria <strong>de</strong>l mundo que engloba a 1.169 univer<br />
23 países. La red ha querido sumarse este año también al Bice<br />
<strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong> <strong>la</strong> Is<strong>la</strong> celebrando en San Fernando <strong>la</strong> junta d<br />
<strong>de</strong> <strong>Universia</strong> España. Un acto al que se sumó también <strong>la</strong> presen<br />
libro, <strong>de</strong> una revista y <strong>la</strong> entrega <strong>de</strong> tres premios..<br />
<strong>Universia</strong>, <strong>la</strong> mayor red <strong>de</strong> universida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> hab<strong>la</strong> hispana y p<br />
lebró su X Junta General <strong>de</strong> Accionistas en el Real Teatro d<br />
30 l
5. LA RED UNIVERSIA, EN LA UCA<br />
“<br />
<strong>Universia</strong> ha cumplido 10 años, tiempo en el que se ha consolidado como <strong>la</strong> mayor red universitaria <strong>de</strong>l mundo<br />
que engloba a 1.169 universida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> 23 países. La red ha querido sumarse este año también al <strong>Bicentenario</strong><br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong> <strong>la</strong> Is<strong>la</strong> celebrando en San Fernando <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Accionistas <strong>de</strong> <strong>Universia</strong> España. Un<br />
acto al que se sumó también <strong>la</strong> presentación <strong>de</strong> un libro, <strong>de</strong> una revista y <strong>la</strong> entrega <strong>de</strong> tres premios.<br />
X Junta <strong>de</strong> Accionistas <strong>de</strong><br />
<strong>Universia</strong> España<br />
<strong>Universia</strong>, <strong>la</strong> mayor red <strong>de</strong> universida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />
hab<strong>la</strong> hispana y portuguesa, celebró su X Junta<br />
General <strong>de</strong> Accionistas en el Real Teatro<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong> San Fernando, siendo así <strong>la</strong><br />
anfitriona <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz.<br />
idado como<br />
sida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />
ntenario <strong>de</strong><br />
e accionistas<br />
tación <strong>de</strong> un<br />
ortuguesa, cee<br />
<strong>la</strong>s Cortes<br />
En <strong>la</strong> asamblea, que contó con <strong>la</strong> asistencia<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> totalidad <strong>de</strong> los accionistas <strong>de</strong> <strong>Universia</strong><br />
en España (79 universida<strong>de</strong>s españo<strong>la</strong>s e<br />
instituciones <strong>de</strong> educación superior), se repasó<br />
<strong>la</strong> actividad <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>da por <strong>la</strong> red en<br />
2009 -176.985 universitarios consiguieron<br />
su primer empleo a través <strong>de</strong> <strong>Universia</strong> y<br />
se gestionaron 10.100 prácticas profesionales<br />
en empresas- y se establecieron <strong>la</strong>s<br />
líneas <strong>de</strong> actuación <strong>de</strong> su p<strong>la</strong>n estratégico<br />
2011-2013.<br />
Dicho p<strong>la</strong>n estratégico quedó vertebrado<br />
en torno a ejes <strong>de</strong> actuación fundamentales:<br />
el empleo universitario y <strong>la</strong><br />
transferencia <strong>de</strong> conocimiento <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
universidad a <strong>la</strong> sociedad en diálogo con<br />
<strong>la</strong> empresa.<br />
l 31
El acto estuvo presidido por Emilio Botín, presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>Universia</strong><br />
y <strong>de</strong> Banco Santan<strong>de</strong>r, Diego Sales, rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong><br />
Cádiz, Fe<strong>de</strong>rico Gutiérrez-So<strong>la</strong>na, presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> Conferencia<br />
<strong>de</strong> Rectores <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s Españo<strong>la</strong>s (CRUE), José Antonio<br />
Vil<strong>la</strong>sante Cerro, director general <strong>de</strong> <strong>la</strong> División Global<br />
Santan<strong>de</strong>r Universida<strong>de</strong>s, y Jaume Pagés, consejero <strong>de</strong>legado <strong>de</strong><br />
<strong>Universia</strong>.<br />
El rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA <strong>de</strong>stacó el papel <strong>de</strong> <strong>Universia</strong> y recordó que<br />
<strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz es socia <strong>de</strong> dicha red <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su creación,<br />
siendo <strong>la</strong> segunda institución académica <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> Cantabria<br />
en adherirse a el<strong>la</strong>. “Sin lugar a dudas, creemos firmemente en<br />
este proyecto, que representa el mejor escenario para reforzar <strong>la</strong><br />
proyección pública y el protagonismo social <strong>de</strong> <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s”,<br />
confirmó Sales.<br />
Durante su intervención Sales recordó <strong>la</strong> efeméri<strong>de</strong> que San<br />
Fernando celebra este año y repasó <strong>la</strong> evolución <strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA y<br />
su realidad actual para terminar apostando por <strong>la</strong> cooperación<br />
entre universida<strong>de</strong>s, tal y como fomenta <strong>Universia</strong>: “el Espacio<br />
Europeo <strong>de</strong> Educación Superior y el Iberoamericano <strong>de</strong>l Conocimiento<br />
nos p<strong>la</strong>ntean <strong>la</strong> arquitectura universitaria como una casa<br />
gran<strong>de</strong> <strong>de</strong>l saber y <strong>la</strong> investigación, don<strong>de</strong> construimos mejores<br />
oportunida<strong>de</strong>s para <strong>la</strong> historia mo<strong>de</strong>rna <strong>de</strong>l mundo que nos ha<br />
tocado vivir”.<br />
*El discurso completo pue<strong>de</strong> consultarse en <strong>la</strong> página 101 <strong>de</strong>l Anexo<br />
Unive<br />
32 l<br />
Emilio Botín señaló en su intervención que <strong>Universia</strong>, al organizar<br />
su junta <strong>de</strong> accionistas en <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz, ha querido<br />
unirse a <strong>la</strong> celebración <strong>de</strong>l <strong>Bicentenario</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> redacción <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
<strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> Cádiz <strong>de</strong> <strong>1812</strong>, y <strong>de</strong>stacó, que esta Carta Magna,<br />
que pretendía <strong>la</strong> mo<strong>de</strong>rnización <strong>de</strong> su sociedad, expresaba <strong>la</strong><br />
importancia <strong>de</strong> <strong>la</strong> educación como principal factor <strong>de</strong> progreso<br />
al <strong>de</strong>dicarle expresamente uno <strong>de</strong> sus títulos, el noveno. Por otra<br />
parte, durante su discurso hizo referencia a los retos que se le<br />
p<strong>la</strong>tean a <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s españo<strong>la</strong> y reafirmó el compromiso<br />
<strong>de</strong> Banco Santan<strong>de</strong>r con <strong>la</strong> formación superior.<br />
*El discurso completo pue<strong>de</strong> consultarse en <strong>la</strong> página 95 <strong>de</strong>l Anexo
Por su parte el presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> CRUE y vicepresi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>Universia</strong><br />
<strong>de</strong>stacó que celebrar <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Accionistas en San Fernando<br />
“no es algo casual” pues, expresó, “<strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s son<br />
<strong>de</strong>scendientes <strong>de</strong> <strong>la</strong> Ilustración”. Prosiguió diciendo que “<strong>de</strong> nuevo<br />
200 años <strong>de</strong>spués trabajamos comprometidos por el <strong>de</strong>sarrollo<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad españo<strong>la</strong> e iberoamericana, gracias a <strong>Universia</strong>”.<br />
Unas pa<strong>la</strong>bras en <strong>la</strong>s que se centró también en el objetivo <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
internacionalización como reto <strong>de</strong> <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s.<br />
Reunión <strong>de</strong>l Consejo Asesor Internacional <strong>de</strong><br />
<strong>Universia</strong> (CAI)<br />
El Consejo Asesor Internacional (CAI) es el máximo órgano consultor<br />
<strong>de</strong> <strong>Universia</strong>. En sus reuniones se analizan servicios que<br />
pue<strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r <strong>Universia</strong> para aportar valor añadido a <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s<br />
socias en su conjunto.<br />
rsia<br />
El Consejo Asesor Internacional está integrado por rectores <strong>de</strong><br />
10 países iberoamericanos: Argentina, Brasil, Chile, Colombia,<br />
México, España Perú, Portugal, Puerto Rico y Venezue<strong>la</strong>. En esta<br />
ocasión también asistió como invitado Diego Sales, rector <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Universidad <strong>de</strong> Cádiz, por ser el anfitrión <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta.<br />
Jaume Pagés, consejero <strong>de</strong>legado <strong>de</strong> <strong>Universia</strong>, realizó un ba<strong>la</strong>nce<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>das por <strong>Universia</strong> en este año, entre<br />
<strong>la</strong>s que <strong>de</strong>staca el II Encuentro Internacional <strong>de</strong> Rectores <strong>Universia</strong>,<br />
que tuvo lugar los días 31 <strong>de</strong> mayo y 1 <strong>de</strong> junio en Guada<strong>la</strong>jara<br />
(México), y en el que participaron <strong>la</strong>s más <strong>de</strong> mil instituciones<br />
académicas que forman <strong>Universia</strong>, así como, casas <strong>de</strong> estudios <strong>de</strong><br />
otros países que no forman parte <strong>de</strong> esta red universitaria, pero<br />
que cuentan con <strong>la</strong> co<strong>la</strong>boración <strong>de</strong> Santan<strong>de</strong>r Universida<strong>de</strong>s<br />
para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> sus proyectos. El encuentro, cuyo lema fue<br />
‘Por un espacio iberoamericano <strong>de</strong>l conocimiento socialmente<br />
responsable’, centró su <strong>de</strong>bate en <strong>la</strong> Universidad, sus retos y su<br />
futuro. Pagès repasó asimismo los proyectos más <strong>de</strong>stacados en<br />
<strong>Universia</strong> re<strong>la</strong>cionados con el primer empleo, <strong>la</strong>s re<strong>de</strong>s sociales,<br />
<strong>la</strong> formación y <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s que <strong>Universia</strong> <strong>de</strong>sempeña como<br />
observatorio <strong>de</strong>l futuro.<br />
l 33
34 l<br />
El equipo <strong>de</strong> <strong>la</strong> División Global Santan<strong>de</strong>r Universida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />
Banco Santan<strong>de</strong>r <strong>de</strong>scribió los avances en <strong>la</strong> co<strong>la</strong>boración que<br />
mantiene <strong>la</strong> entidad bancaria con más <strong>de</strong> 800 universida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />
cuatro continentes.<br />
Presentación <strong>de</strong>l libro ‘La Universidad.<br />
Una historia ilustrada’<br />
El libro La Universidad. Una historia ilustrada, editado por el Banco<br />
Santan<strong>de</strong>r, fue presentado en el Centro <strong>de</strong> Exposiciones y Congreso<br />
<strong>de</strong> La Is<strong>la</strong> por Fernando Tejerina, su coordinador, ex rector<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Val<strong>la</strong>dolid (1984 a 1994) y ex secretario <strong>de</strong><br />
Estado <strong>de</strong> Universida<strong>de</strong>s (1996 y 1997).<br />
Escrita por 34 profesores e investigadores <strong>de</strong> 16 nacionalida<strong>de</strong>s, e<br />
ilustrada con más <strong>de</strong> 230 imágenes <strong>de</strong> prestigiosos autores como<br />
Christopher An<strong>de</strong>rson, Candida Höfer, Richard Kalvar o Bruno<br />
Barbey, <strong>la</strong> obra recoge por primera vez en un solo volumen los<br />
principales acontecimientos, lugares, instituciones y personas que<br />
han contribuido a <strong>la</strong> construcción <strong>de</strong> esta di<strong>la</strong>tada historia.<br />
La Universidad. Una historia ilustrada, narra cómo en Occi<strong>de</strong>nte <strong>la</strong><br />
Universidad encuentra sus raíces en los espacios <strong>de</strong> <strong>la</strong> polis<br />
griega y, siglos más tar<strong>de</strong>, en los monasterios, <strong>la</strong>s madrazas<br />
y <strong>la</strong>s escue<strong>la</strong>s <strong>de</strong> traductores. En Oriente, existen ejemplos<br />
milenarios como <strong>la</strong> Universidad Imperial <strong>de</strong> China<br />
o <strong>la</strong>s escue<strong>la</strong>s <strong>de</strong> juristas <strong>de</strong> Constantinop<strong>la</strong> o Beirut. La<br />
Universidad como institución nace con <strong>la</strong> fundación <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Bolonia (1088), que hoy da nombre al<br />
proceso <strong>de</strong> convergencia <strong>de</strong>l Espacio Europeo <strong>de</strong> Educación<br />
Superior. Tras Bolonia vinieron Oxford (1167), <strong>la</strong><br />
Sorbona (1170) o <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Sa<strong>la</strong>manca (1218).<br />
Un libro que cuenta <strong>la</strong> historia <strong>de</strong> <strong>la</strong> universidad como<br />
un espacio <strong>de</strong> utopía y creación, <strong>de</strong> innovación y progreso,<br />
que ha albergado acontecimientos <strong>de</strong>cisivos: <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
teoría <strong>de</strong> <strong>la</strong> re<strong>la</strong>tividad a <strong>la</strong> creación <strong>de</strong> Google por dos<br />
alumnos <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Stanford; <strong>de</strong> los movimientos<br />
estudiantiles <strong>de</strong>l Mayo francés a <strong>la</strong> Revolución <strong>de</strong> Terciopelo<br />
<strong>de</strong> 1989; <strong>de</strong> <strong>la</strong> creación <strong>de</strong> nuevas disciplinas para <strong>la</strong> incorporación<br />
<strong>de</strong> profesionales al mercado <strong>de</strong> trabajo, durante<br />
<strong>la</strong>s primeras décadas <strong>de</strong>l siglo XX, a <strong>la</strong> creación <strong>de</strong> <strong>la</strong> universidad<br />
empresarial <strong>de</strong> estos últimos años.<br />
Presentación <strong>de</strong> <strong>la</strong> Revista Iberoamericana <strong>de</strong><br />
Derechos y Liberta<strong>de</strong>s Civiles<br />
Como se ha mencionado anteriormente, muchos <strong>de</strong> los actos<br />
celebrados durante esta semana <strong>de</strong> conmemoración se han<br />
enmarcado <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>l objetivo <strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA <strong>de</strong> aprovechar <strong>la</strong><br />
oportunidad que genera <strong>la</strong> celebración <strong>de</strong> los <strong>Bicentenario</strong>s para<br />
ser puente y cauce <strong>de</strong> cooperación y <strong>de</strong>bate entre Europa e<br />
Iberoamérica. De este modo el número 0 <strong>de</strong> <strong>la</strong> Revista Iberoamericana<br />
<strong>de</strong> Derechos y Liberta<strong>de</strong>s Civiles veía el momento idóneo<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>nzarse al público en general.
A <strong>la</strong> presentación <strong>de</strong> <strong>la</strong> revista, en el<br />
Ayuntamiento <strong>de</strong> Cádiz, asistieron <strong>la</strong><br />
alcal<strong>de</strong>sa <strong>de</strong> Cádiz, Teófi<strong>la</strong> Martínez,<br />
el consejero <strong>de</strong>legado <strong>de</strong> <strong>Universia</strong>,<br />
Jaume Pagés, el rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad<br />
<strong>de</strong> Cádiz, Diego Sales, José Manuel<br />
Gómez Bravo, vicepresi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> Fundación Instituto <strong>de</strong>l Cultura <strong>de</strong>l<br />
Sur (ICS) y Alberto Ramos Santana,<br />
director académico <strong>de</strong> <strong>la</strong> publicación y<br />
catedrático <strong>de</strong> Historia <strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA.<br />
La estructura <strong>de</strong> <strong>la</strong> revista integra una<br />
recopi<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> artículos <strong>de</strong> prestigiosos<br />
autores, con el objetivo <strong>de</strong> fomentar <strong>la</strong><br />
imp<strong>la</strong>ntación <strong>de</strong> sistemas jurídicos y políticos<br />
que respeten y promuevan los <strong>de</strong>rechos<br />
humanos. Todo esto hace <strong>de</strong> esta<br />
revista una utopía cercana.<br />
El número 0 <strong>de</strong> esta publicación cuenta con <strong>la</strong> introducción <strong>de</strong><br />
Ángel Gabilondo, ministro <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong>l Gobierno <strong>de</strong> España,<br />
Julio María Sanguinetti, presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> República <strong>de</strong> Uruguay<br />
(1985-1990/1995-2000) y Fe<strong>de</strong>rico Gutiérrez-So<strong>la</strong>na Salcedo,<br />
presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> Conferencia <strong>de</strong> Rectores <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universida<strong>de</strong>s<br />
Españo<strong>la</strong>s y rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cantabria. Todos ellos resaltan<br />
<strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> expresión, <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta y <strong>la</strong> libertad<br />
<strong>de</strong> prensa como los tres gran<strong>de</strong>s hitos para el avance social.<br />
Según pa<strong>la</strong>bras <strong>de</strong>l ministro <strong>de</strong> Educación, es necesario que los<br />
jóvenes sean conscientes <strong>de</strong> lo mucho que costó en el pasado<br />
asentar ese <strong>de</strong>recho, los <strong>de</strong>rechos humanos en su conjunto.<br />
La revista respon<strong>de</strong> a una iniciativa conjunta que nace <strong>de</strong> <strong>la</strong> mano<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Fundación Instituto Cultura <strong>de</strong>l Sur, <strong>la</strong> UCA, el Observatorio<br />
Europeo <strong>de</strong> los Derechos Humanos y <strong>Universia</strong>.<br />
“La Revista Iberoamericana <strong>de</strong> Derechos y Liberta<strong>de</strong>s Civiles<br />
ocupará sin duda, un espacio importante en una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s construcciones<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> filosofía liberal”, según pa<strong>la</strong>bras <strong>de</strong> Julio María<br />
Sanguinetti.<br />
Entrega <strong>de</strong> Premios OpenCourseWare<br />
y Uniproyecta<br />
Otra <strong>de</strong> <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s que albergó el Real Teatro <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes<br />
fue <strong>la</strong> entrega <strong>de</strong> los premios Open Course Ware y Uniproyecta<br />
que contaron con Diego Sales, rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz,<br />
como invitado <strong>de</strong> honor.<br />
La entrega <strong>de</strong> premios comenzó con <strong>la</strong> III Edición <strong>de</strong>l Premio Ministerio<br />
<strong>de</strong> Educación-<strong>Universia</strong> a <strong>la</strong> iniciativa OCW. Estos reconocen<br />
<strong>la</strong> mejor asignatura <strong>de</strong>l año publicada en el portal Open-<br />
CourseWare-<strong>Universia</strong> (ocw.universia.net/es), siendo su objetivo<br />
principal promover <strong>la</strong> difusión en abierto, a través <strong>de</strong> Internet, <strong>de</strong><br />
l 35
36 l<br />
<strong>la</strong>s propuestas docentes,<br />
estructuradas por asignaturas, que utilizan los profesores <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
universida<strong>de</strong>s españo<strong>la</strong>s en el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> su actividad docente<br />
reg<strong>la</strong>da <strong>de</strong> <strong>la</strong>s titu<strong>la</strong>ciones universitarias oficiales.<br />
Siendo los criterios <strong>de</strong> valoración <strong>de</strong> <strong>la</strong>s candidaturas el valor<br />
didáctico <strong>de</strong> <strong>la</strong> propuesta docente y <strong>la</strong> calidad y actualidad <strong>de</strong> sus<br />
elementos, el fallo <strong>de</strong>l jurado en esta tercera edición fue: primer<br />
accésit en el área <strong>de</strong> conocimiento <strong>de</strong> Arte y Humanida<strong>de</strong>s a<br />
José Luis Ramírez Sábada <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cantabria, por <strong>la</strong><br />
asignatura Mitología Greco Romana; segundo accésit en el área<br />
<strong>de</strong> Ciencias a Leonardo Fernán<strong>de</strong>z Jambrina <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad<br />
Politécnica <strong>de</strong> Madrid, por <strong>la</strong> asignatura Curvas y Superficies en<br />
el Diseño Geométrico Asistido por Or<strong>de</strong>nador; tercer accésit<br />
en el área <strong>de</strong> Ciencias a Nicolás Ubero Pascal; cuarto accésit en<br />
el área <strong>de</strong> Arquitectura e Ingeniería a César Otero González y<br />
Cristina Manchado <strong>de</strong>l Val <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cantabria, por <strong>la</strong><br />
asignatura CAD- 3D5; quedando como ganador <strong>de</strong> <strong>la</strong> III Edición<br />
<strong>de</strong>l Premio ME-UNIVERSIA a <strong>la</strong> iniciativa OCW, Fernando A<strong>la</strong>cid<br />
Cárceles <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Murcia,<br />
por <strong>la</strong> asignatura Enseñanza <strong>de</strong>l<br />
Piragüismo.<br />
El reconocimiento <strong>de</strong> proyectos<br />
empren<strong>de</strong>dores universitarios <strong>de</strong><br />
excelencia sería el siguiente p<strong>la</strong>to<br />
en esta entrega <strong>de</strong> premios. Uniproyecta,<br />
creado por <strong>la</strong> Red Universitaria<br />
<strong>de</strong> Asuntos Estudiantiles<br />
(RUNAE), a través <strong>de</strong>l Grupo <strong>de</strong><br />
Trabajo <strong>de</strong> Empleo, y <strong>Universia</strong><br />
(www.uniproyecta.com), tiene el<br />
propósito <strong>de</strong> fomentar el espíritu<br />
empren<strong>de</strong>dor en <strong>la</strong> comunidad<br />
universitaria para así contribuir al<br />
<strong>de</strong>sarrollo económico y social y a <strong>la</strong><br />
consolidación <strong>de</strong>l tejido empresarial<br />
re<strong>la</strong>cionado con <strong>la</strong> explotación <strong>de</strong>l<br />
conocimiento y <strong>la</strong> innovación tecnológica.<br />
La iniciativa se dirige a proyectos empresariales en los que participen,<br />
<strong>de</strong> forma individual o en grupo, estudiantes y titu<strong>la</strong>dos<br />
universitarios. En su selección <strong>de</strong>l proyecto ganador, el jurado<br />
tuvo en cuenta, en especial, el carácter innovador <strong>de</strong>l proyecto,<br />
<strong>la</strong> tecnología usada y su viabilidad empresarial. Quedaron seleccionados<br />
los siguientes trabajos: mención especial a Phynox Distrito<br />
Informático, presentado por <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Castil<strong>la</strong>-La<br />
Mancha y representado por Félix González García; ganador <strong>de</strong>l<br />
Premio Portal <strong>Universia</strong> Pyro Fire Extinction, presentado por <strong>la</strong><br />
Universitat Politècnica <strong>de</strong> Valencia y representado por José Luis<br />
Liz Graña; ganador <strong>de</strong>l Premio Confe<strong>de</strong>ración <strong>de</strong> Empresarios<br />
<strong>de</strong> Andalucía AGCI, presentado por <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Má<strong>la</strong>ga y<br />
representado por Salvador León Gil; y ganador <strong>de</strong>l Premio Fundación<br />
<strong>Universia</strong> a Mnemosine, presentado por <strong>la</strong> Universidad<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s Palmas <strong>de</strong> Gran Canaria y representado por Leidia Martel<br />
Monagas.
Entrega <strong>de</strong> premios y exposición Fototalentos<br />
La ciudad <strong>de</strong> San Fernando fue también el lugar elegido para<br />
<strong>la</strong> presentación <strong>de</strong> los ganadores <strong>de</strong>l concurso Fototalentos’10<br />
(www.fototalentos.com), coincidiendo con <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Accionistas<br />
<strong>de</strong> <strong>Universia</strong>. El acto <strong>de</strong> entrega <strong>de</strong> premios contó con <strong>la</strong> participación<br />
<strong>de</strong>l consejero director general <strong>de</strong> <strong>la</strong> División América <strong>de</strong>l<br />
Banco Santan<strong>de</strong>r y vicepresi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>Universia</strong>, Francisco Luzón,<br />
con el director <strong>de</strong> <strong>la</strong> Fundación Banco Santan<strong>de</strong>r, Borja Baselga y<br />
con Diego Sales, rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA.<br />
En su intervención, el director <strong>de</strong> <strong>la</strong> Fundación Banco Santan<strong>de</strong>r<br />
<strong>de</strong>stacó <strong>la</strong> alta participación registrada en el concurso, que este<br />
año ha contado con más <strong>de</strong> 21.000 fotografías <strong>de</strong> más <strong>de</strong> 10.000<br />
universitarios, proce<strong>de</strong>ntes <strong>de</strong> 16 países iberoamericanos.<br />
C<strong>la</strong>ra Costa, estudiante <strong>de</strong> <strong>la</strong> Escue<strong>la</strong> Universitaria <strong>de</strong> Diseño<br />
ELISAVA, fue <strong>la</strong> ganadora <strong>de</strong>l primer premio <strong>de</strong>l concurso con<br />
su fotografía Invierno en <strong>la</strong> p<strong>la</strong>ya. Mientras que los tres accésit correspondieron<br />
a Irene Cruz, <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad Complutense <strong>de</strong><br />
Madrid, con su fotografía Crisis en el suelo; a Carlos María Flores,<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad Iberoamericana León (México), con su fotografía<br />
De <strong>la</strong> serie dreaming alone: paisaje 03; y a Francisco Pérez,<br />
profesor <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universitat <strong>de</strong> Valéncia, con su fotografía Invisible.<br />
El jurado <strong>de</strong> Fototalentos´10 ha estado formado por Raúl Cancio,<br />
fotógrafo y redactor jefe <strong>de</strong> fotografía <strong>de</strong>l diario El País, Víctor<br />
<strong>de</strong>l Río, profesor <strong>de</strong> Teorías Artísticas <strong>de</strong> <strong>la</strong> mo<strong>de</strong>rnidad y Teoría<br />
<strong>de</strong>l Arte Contemporáneo en <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Sa<strong>la</strong>manca, Juan<br />
Curto, propietario y director <strong>de</strong> <strong>la</strong> galería <strong>de</strong> arte Cámara oscura,<br />
por <strong>la</strong> ganadora <strong>de</strong> <strong>la</strong> segunda edición <strong>de</strong> Fototalentos, Cristina<br />
Escobar, por Pedro Aranzadi, director general <strong>de</strong> <strong>Universia</strong> España,<br />
y por Borja Baselga, director <strong>de</strong> <strong>la</strong> Fundación Banco Santan<strong>de</strong>r.<br />
De todas <strong>la</strong>s fotografías presentadas a concurso, el jurado seleccionó<br />
<strong>la</strong>s 24 finalistas que se mostraron en <strong>la</strong> P<strong>la</strong>za <strong>de</strong> <strong>la</strong> Iglesia<br />
<strong>de</strong> San Fernando hasta el 19 <strong>de</strong> octubre.<br />
l 37
6 Investidura en <strong>la</strong>s<br />
Cortes
40 l
6. INVESTIDURA EN LAS CORTES<br />
Doctores ‘Honoris Causa’<br />
El rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz, Diego Sales, acompañado<br />
por el secretario general <strong>de</strong> Universida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Andalucía,<br />
Francisco Triguero, los vicerrectores <strong>de</strong>l Campus Bahía <strong>de</strong><br />
Algeciras, Francisco Trujillo, <strong>de</strong> Extensión Universitaria, Marieta<br />
Cantos, y <strong>la</strong> secretaria general <strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA, Ana María Rodríguez,<br />
presidieron el solemne acto <strong>de</strong> investidura <strong>de</strong> los Doctores Honoris<br />
Causa, C<strong>la</strong>ra Eugenia Lida y Gil Carlos Rodríguez, en el Real<br />
Teatro <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong> San Fernando.<br />
Volvió a ser así el <strong>Bicentenario</strong> el escenario <strong>de</strong> este importante<br />
acto. Durante su intervención en el acto <strong>de</strong> investidura el<br />
rector <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ró “un honor” para <strong>la</strong> UCA haber celebrado este<br />
curso “sus actos institucionales en este edificio, participando así<br />
directamente <strong>de</strong> su significado constitucional: el <strong>de</strong> <strong>la</strong> conmemo-<br />
ración <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong> 1810, don<strong>de</strong> se aprobó <strong>la</strong> soberanía<br />
nacional y <strong>la</strong> separación <strong>de</strong> po<strong>de</strong>res; el alumbramiento <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
primera <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong>mocrática, <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> Cádiz<br />
en <strong>1812</strong>”.<br />
Los padrinos <strong>de</strong> sendos doctorandos fueron los catedráticos<br />
<strong>de</strong> Historia Mo<strong>de</strong>rna, Contemporánea, <strong>de</strong> América y<br />
<strong>de</strong>l Arte, Alberto Ramos, y <strong>de</strong> Derecho Internacional Público,<br />
Penal y Procesal y vicerrector <strong>de</strong> Re<strong>la</strong>ciones Internacionales<br />
y Cooperación, Alejandro <strong>de</strong>l Valle. El c<strong>la</strong>ustro<br />
universitario junto a <strong>la</strong>s autorida<strong>de</strong>s civiles y militares provinciales<br />
acompañaron a los doctores en esta emotiva y<br />
especial ceremonia.<br />
El rector Diego Sales <strong>de</strong>stacó <strong>la</strong> trayectoria <strong>de</strong> los dos<br />
académicos, cuyos méritos gozan <strong>de</strong> unánime reconocimiento<br />
en Europa y América, y señaló que ambos están<br />
ligados a <strong>la</strong> conmemoración <strong>de</strong> esta efeméri<strong>de</strong>; <strong>la</strong> primera, por<br />
su rica e inestimable aportación sobre <strong>la</strong> historia cultural y social<br />
<strong>de</strong> Latinoamérica en los siglos XIX y XX, y el segundo, por su<br />
<strong>de</strong>fensa y protección <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos humanos y <strong>la</strong> integración<br />
<strong>de</strong> los ciudadanos y ciudadanas en Europa.<br />
*El discurso completo pue<strong>de</strong> consultarse en <strong>la</strong> página 107 <strong>de</strong>l Anexo<br />
C<strong>la</strong>ra Eugenia Lida pronunció un discurso <strong>de</strong> investidura en el que<br />
habló sobre <strong>la</strong> solidaridad mexicana ante <strong>la</strong> Guerra Civil y el exilio<br />
republicano en España. Por su parte Gil Carlos Rodríguez presentó<br />
algunas consi<strong>de</strong>raciones sobre <strong>la</strong> evolución <strong>de</strong>l régimen <strong>de</strong> protección<br />
jurisdiccional <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos fundamentales en <strong>la</strong> UE.<br />
*Los discursos pue<strong>de</strong>n consultarse en <strong>la</strong> página 112 (C<strong>la</strong>ra Eugenia<br />
Lida) y 121 (Gil Carlos Rodríguez) <strong>de</strong>l Anexo<br />
l 41
ia américa, es <strong>la</strong> con red casi universitaria 1.200 universida<strong>de</strong>s más importante asociadas, en<br />
iento Banco y <strong>la</strong> Santan<strong>de</strong>r, cultura como y <strong>de</strong>fien<strong>de</strong> instrumentos <strong>la</strong> educación, básicos para el<br />
greso <strong>de</strong> nuestras socieda<strong>de</strong>s.<br />
aralelo, a <strong>de</strong> <strong>la</strong> a<strong>de</strong>más, Red Emprendia, hemos acogido el diversas Consejo reuniones<br />
nacional <strong>de</strong> <strong>Universia</strong>, o <strong>la</strong> Comisión Permanente Asesor<br />
ada spañoles, <strong>de</strong> <strong>la</strong> sin Conferencia olvidar el <strong>de</strong> workshop Rectores sobre Universitalimático<br />
en el que han participado investigadores Cam-<br />
niversida<strong>de</strong>s P<strong>la</strong>nck <strong>de</strong> Alemania. rusas y españo<strong>la</strong>s También y hemos <strong>de</strong>l Instituto<br />
utar en plena calle Real <strong>de</strong> San Fernando podido<br />
xposición <strong>de</strong>l concurso Fototalentos, entregándose <strong>de</strong><br />
os remios concursos correspondientes OpenCourseWare así como y Univproyecta los ga<strong>la</strong>rdones<br />
ersia, se ha puesto en marcha <strong>la</strong> Revista Ibe- <strong>de</strong><br />
daericana al <strong>de</strong>creto <strong>de</strong> Derechos <strong>de</strong> libertad y Liberta<strong>de</strong>s <strong>de</strong> imprenta, Civiles y se <strong>de</strong>-<br />
sentado por parte <strong>de</strong>l banco <strong>de</strong> Santan<strong>de</strong>r ha<br />
nífico libro La Universidad. Una historia ilustrada. el<br />
s exionar sentimos sobre orgullosos <strong>la</strong> importancia, <strong>de</strong> vivir este los retos momento y <strong>la</strong>s para<br />
sabilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l mundo <strong>de</strong>l conocimiento, <strong>de</strong> res-<br />
eración universidad-empresa, <strong>de</strong> <strong>la</strong> innovación <strong>la</strong><br />
sferencia, <strong>de</strong> <strong>la</strong> calidad acreditada <strong>de</strong> nuestros y<br />
dos ión Superior<br />
y másteres en el Espacio Europeo <strong>de</strong> Edu-<br />
42 lC<strong>la</strong>ra<br />
Eugenia Lid
a<br />
Entrevista<br />
“C<strong>la</strong>ra Eugenia<br />
Lida : historiadora, investigadora y directora <strong>de</strong> <strong>la</strong> Cátedra México España<br />
“Los <strong>Bicentenario</strong>s <strong>de</strong>ben servir para lograr un<br />
acercamiento efectivo entre España e Iberoamérica”<br />
Los movimientos sociales y revolucionarios en América Latina<br />
y Europa, especialmente en España y Andalucía, han sido temas<br />
centrales <strong>de</strong> <strong>la</strong> intensa carrera investigadora <strong>de</strong> C<strong>la</strong>ra Eugenia<br />
Lida. Con sus trabajos sobre <strong>la</strong> inmigración y el exilio español en<br />
México o sobre el movimiento obrero y el anarquismo gaditano,<br />
con <strong>la</strong> obra La Mano Negra, <strong>la</strong> historiadora y profesora ha<br />
aportado nuevos y pioneros puntos <strong>de</strong> vista.<br />
Nacida en Argentina y resi<strong>de</strong>nte en México, don<strong>de</strong> ha ejercido<br />
su magisterio <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> década <strong>de</strong> los 80. En los últimos<br />
años ha puesto su empeño en <strong>la</strong> consolidación<br />
<strong>de</strong> un centro <strong>de</strong> estudios para el análisis comparado<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> historia reciente <strong>de</strong> España e Iberoamérica. De<br />
tal proyecto han nacido, en El Colegio <strong>de</strong> México, el<br />
Seminario Permanente México-España (2002) y <strong>la</strong><br />
Cátedra México-España (2006).<br />
Su quehacer profesional le ha valido importantes reconocimientos<br />
-fue con<strong>de</strong>corada en 2006 con <strong>la</strong> Encomienda<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Or<strong>de</strong>n <strong>de</strong>l Mérito Civil <strong>de</strong>l Estado Español<br />
y en 2007 el Instituto <strong>de</strong> Ciencia y Tecnología <strong>de</strong>l Distrito<br />
Fe<strong>de</strong>ral creó un premio con su nombre- a los que acaba <strong>de</strong><br />
sumarse <strong>la</strong> investidura como doctora honoris causa por <strong>la</strong><br />
Universidad <strong>de</strong> Cádiz. Una distinción que recibió agra<strong>de</strong>cida<br />
y emocionada en un acto que este año se ha celebrado<br />
en el Teatro <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong> San Fernando como homenaje<br />
al <strong>Bicentenario</strong> <strong>de</strong>l nacimiento <strong>de</strong>l par<strong>la</strong>mentarismo.<br />
l 43
e acoger a aquellos r<br />
<strong>de</strong>fensores <strong>de</strong> los nuevos princip<br />
44 l<br />
En su discurso <strong>de</strong> incorporación<br />
como honoris causa se centró en<br />
el exilio español en México y<br />
“<strong>la</strong> extensa e intensa solidaridad<br />
brindada” por el país hermano.<br />
Tuvo pa<strong>la</strong>bras también para reconocer<br />
los <strong>Bicentenario</strong>s <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong>s Cortes y <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong><br />
como hechos históricos que,<br />
no sólo pusieron <strong>la</strong>s bases <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> soberanía y <strong>de</strong> <strong>la</strong> igualdad<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos para americanos<br />
y españoles, sino que fueron<br />
un “punto <strong>de</strong> Inflexión sin<br />
retorno” que en los años siguientes<br />
<strong>de</strong>sembocó en <strong>la</strong><br />
in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> <strong>la</strong>s republicas<br />
americanas.<br />
Su conocimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones <strong>de</strong> España con Iberoamérica<br />
y <strong>de</strong> su historia común y comparada, <strong>la</strong> convierten en una voz<br />
más que autorizada a <strong>la</strong> que solicitar reflexión y pa<strong>la</strong>bra sobre <strong>la</strong><br />
realidad <strong>de</strong> ese interés mutuo. Una cooperación e interre<strong>la</strong>ción<br />
que hoy cobra sentido histórico con <strong>la</strong> celebración <strong>de</strong> los <strong>Bicentenario</strong>s,<br />
l<strong>la</strong>mados a ser oportunidad y puente para estrechar<br />
<strong>la</strong>zos entre los dos <strong>la</strong>dos <strong>de</strong>l Atlántico.<br />
Recién investida como doctora honoris causa por <strong>la</strong> Universidad<br />
<strong>de</strong> Cádiz, ¿qué significa para usted este reconocimiento?<br />
Para empezar estar aquí es un gusto pues conozco Cádiz <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
hace muchos años ya que empecé a investigar en temas andaluces<br />
y gaditanos en 1967. Lo consi<strong>de</strong>ro, no sólo un honor para mí,<br />
sino que se <strong>de</strong>be también a <strong>la</strong>s buenas re<strong>la</strong>ciones y a <strong>la</strong> <strong>de</strong>ferencia<br />
<strong>de</strong> Cádiz hacia América ahora que estamos celebrando los<br />
<strong>Bicentenario</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes, <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> y <strong>la</strong> emancipación <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong>s repúblicas <strong>de</strong>s<strong>de</strong> Río <strong>de</strong> <strong>la</strong> P<strong>la</strong>ta hasta México.<br />
“<br />
Los exiliados españoles no fueron a hacer <strong>la</strong><br />
América, fueron recibidos por el<strong>la</strong> para que<br />
pudieran sobrevivir mejor lejos <strong>de</strong> <strong>la</strong> contienda y<br />
<strong>la</strong> represión. Cambia <strong>la</strong> percepción <strong>de</strong>l español<br />
gracias al exilio”<br />
¿Qué caracterizó el exilio <strong>de</strong> españoles en México? ¿Cuál ha<br />
sido <strong>la</strong> aportación <strong>de</strong> este periodo histórico a <strong>la</strong> re<strong>la</strong>ción entre<br />
ambos países?<br />
El exilio fue muy importante para que <strong>de</strong>jara <strong>de</strong> pensarse <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
México en los españoles como esos antiguos inmigrantes que<br />
iban a hacer <strong>la</strong> América. Los exiliados españoles no fueron a<br />
hacer <strong>la</strong> América, fueron recibidos por el<strong>la</strong> para que pudieran<br />
Universidad <strong>de</strong> Cádiz ha e
epresentantes <strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía ió <strong>la</strong> re<br />
ios <strong>de</strong>l <strong>de</strong>recho político. n<br />
sobrevivir mejor lejos <strong>de</strong> <strong>la</strong> contienda y <strong>la</strong> represión. Cambia <strong>la</strong><br />
percepción <strong>de</strong>l español gracias al exilio.<br />
¿Cuál es el objetivo que se ha marcado <strong>la</strong> Cátedra México-<br />
España?<br />
El acercamiento y el intercambio <strong>de</strong> alto nivel académico <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
dos oril<strong>la</strong>s, no sólo <strong>de</strong> México. Que ese intercambio permita <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r<br />
conocimientos, preocupación por nuevos campos <strong>de</strong><br />
investigación y un mayor diálogo entre colegas y especialida<strong>de</strong>s.<br />
Pese a todo lo que se publica en América, no hay idas y vueltas.<br />
Hoy se ve <strong>la</strong> cultura más como comercio que como beneficio<br />
intangible, pero efectivo, en el conocimiento mutuo.<br />
¿Se conocen hoy México y España?<br />
Yo diría que México y España se <strong>de</strong>sconocen tanto como España<br />
y Argentina o España y Venezue<strong>la</strong>. Se conocen poco, aunque se<br />
ha ganado algo: una mayor estima por España a partir <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>mocracia.<br />
Tanto el régimen franquista como <strong>la</strong>s crisis políticas y<br />
terribles dictaduras en América, cuando España estaba entrando<br />
ya en <strong>la</strong> <strong>de</strong>mocracia, produjeron alejamiento. Pero en los últimos<br />
20 o 25 años lo que más se ha notado es <strong>la</strong> sensación <strong>de</strong> acercamiento<br />
y simpatía. También más españoles viajan a América y<br />
más americanos viajamos a España, y eso permite acercarse. Más<br />
estudiantes vienen a universida<strong>de</strong>s españo<strong>la</strong>s; menos españoles<br />
van a universida<strong>de</strong>s mexicanas, aunque sí muchos doctores que<br />
no consiguen trabajo en universida<strong>de</strong>s españo<strong>la</strong>s van a buscar<br />
trabajo en universida<strong>de</strong>s mexicanas.<br />
“<br />
Si tenemos <strong>la</strong> ambición <strong>de</strong> pertenecer a una cultura<br />
iberoamericana y global, el acercamiento y<br />
<strong>la</strong> apertura son imprescindibles. Todo lo contrario<br />
lleva a xenofobias a encerrarse ante el otro y<br />
a no abrirse a <strong>la</strong> expansión <strong>de</strong> horizontes”<br />
¿En qué nos beneficia conocernos mejor? ¿Cuál es el mensaje<br />
que hay que enviar?<br />
Creo que los acercamientos culturales, los conocimientos mutuos,<br />
son <strong>la</strong>s mejores maneras para que <strong>la</strong> comprensión y <strong>la</strong>s<br />
re<strong>la</strong>ciones entre países y pueblos se estrechen. No pue<strong>de</strong> haber<br />
respeto mutuo si no hay conocimiento mutuo; <strong>la</strong> ignorancia <strong>de</strong><br />
unos sobre otros, los prejuicios, a lo único que llevan es a los<br />
distanciamientos. Si realmente tenemos <strong>la</strong> ambición <strong>de</strong> pertenecer<br />
a una cultura iberoamericana y global me parece que el<br />
acercamiento y <strong>la</strong> apertura son imprescindibles. Todo lo contrario<br />
lleva a xenofobias a encerrarse ante el otro y a no abrirse a <strong>la</strong><br />
expansión <strong>de</strong> horizontes.<br />
¿Cómo pue<strong>de</strong>, o <strong>de</strong>be, contribuir <strong>la</strong> celebración <strong>de</strong>l <strong>Bicentenario</strong><br />
a mejorar esas re<strong>la</strong>ciones?<br />
Creo que es importante que estas efeméri<strong>de</strong>s estén presentes<br />
y se conmemoren, pero <strong>de</strong>ben servir para algo más que para<br />
actos <strong>de</strong> relumbrón. Sería importante que sirvan para lograr un<br />
acercamiento mucho más efectivo en múltiples niveles entre España<br />
y América. Mi impresión como americana es que en<br />
estos momentos América interesa más<br />
como lugar para<br />
l 45
46 l<br />
inversiones, como mercado, que como países con los que tener<br />
un trato <strong>de</strong> reciprocidad en distintos niveles. Debe ser una re<strong>la</strong>ción<br />
<strong>de</strong> ida y vuelta, una re<strong>la</strong>ción que a veces se siente un poco<br />
omisa <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el <strong>la</strong>do americano.<br />
¿Cómo <strong>de</strong>be articu<strong>la</strong>rse ese acercamiento?<br />
Un acercamiento cultural, <strong>de</strong> conocimiento y estudio <strong>de</strong> unos<br />
sobre otros. El acercamiento <strong>de</strong>l mundo académico obviamente<br />
es fundamental. La Universidad <strong>de</strong> Cádiz tiene por ejemplo, en<br />
el <strong>de</strong>partamento <strong>de</strong> Historia, el campo <strong>de</strong> América, pero no hay<br />
muchas universida<strong>de</strong>s españo<strong>la</strong>s que estudien América. Me parece<br />
que es una falta, una ausencia en <strong>la</strong> compresión <strong>de</strong>l otro <strong>la</strong>do<br />
<strong>de</strong>l mundo Atlántico, para un país y una sociedad cuya historia fue<br />
una historia imperial y que se ha olvidado <strong>de</strong> volver a enten<strong>de</strong>r<br />
<strong>de</strong> otra manera a esas antiguas posesiones ahora in<strong>de</strong>pendientes.<br />
“<br />
Que lo americano no que<strong>de</strong> en América y lo<br />
español en España. Todo esto también con una<br />
i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> comparación, y en una comparación<br />
hay contrastes y diferencias, pero también<br />
paralelismo”<br />
La Universidad <strong>de</strong> Cádiz se ha marcado como objetivo y responsabilidad<br />
aprovechar <strong>la</strong> oportunidad que brinda el <strong>Bicentenario</strong><br />
para ser puente con Iberoamérica. ¿Cómo cree que pue<strong>de</strong>n<br />
contribuir <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s a lograr ese objetivo <strong>de</strong> encuentro?<br />
Yo puedo emplear el ejemplo <strong>de</strong> lo que hemos estado tratando<br />
<strong>de</strong> hacer <strong>de</strong>s<strong>de</strong> El Colegio <strong>de</strong> México y <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> Cátedra México-España:<br />
fomentar el intercambio <strong>de</strong> catedráticos españoles y<br />
mexicanos para que los temas españoles se <strong>de</strong>batan en México y<br />
mexicanos <strong>de</strong>batan con españoles sobre temas americanos. Que<br />
lo americano no que<strong>de</strong> en América y lo español en España. Todo<br />
esto también con una i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> comparación, y en una comparación<br />
hay contrastes y diferencias, pero también paralelismo. Es<br />
un mecanismo que hemos <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>do para ir integrando más<br />
el diálogo entre <strong>la</strong>s dos oril<strong>la</strong>s. Es un intento que ha fructificado<br />
pero <strong>de</strong>bería haber más cátedras <strong>de</strong> intercambio. Me gustaría ver<br />
alguna situación simi<strong>la</strong>r <strong>de</strong>s<strong>de</strong> España. Cádiz sería un lugar i<strong>de</strong>al<br />
para po<strong>de</strong>r tener este tipo <strong>de</strong> proyectos <strong>de</strong> intercambio.<br />
¿Ve cómo una realidad posible <strong>la</strong> creación <strong>de</strong>l <strong>de</strong>nominado Espacio<br />
Iberoamericano <strong>de</strong>l Conocimiento?<br />
Lo veo como una realidad posible a futuro, pero no como una<br />
realidad realizada hasta ahora. Se producen actos en sí mismo<br />
importantes, hitos, pero sin una continuidad <strong>de</strong> ejercicio para<br />
contribuir a una permanencia <strong>de</strong> esos mecanismos; ¿qué pasa<br />
en medio?
Des<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista histórico, ¿cuál fue <strong>la</strong> aportación más<br />
importante <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> Cádiz para el continente<br />
americano?<br />
Lo que se recupera en estos momentos <strong>de</strong>l <strong>Bicentenario</strong> gaditano<br />
es Cádiz como punto <strong>de</strong> arranque <strong>de</strong> una i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> igualdad<br />
en el mundo iberoamericano, el reconocimiento <strong>de</strong> igualdad<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos entre americanos y españoles. Eso también da pie<br />
para que en América, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> ese punto <strong>de</strong> partida, se pueda seguir<br />
a<strong>de</strong><strong>la</strong>nte: para los patriotas americanos no sólo se trata <strong>de</strong><br />
reconocer igualda<strong>de</strong>s, sino <strong>de</strong> reconocer autonomías e incluso<br />
in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias. Es el salto cualitativo que permite gestar <strong>la</strong> i<strong>de</strong>a<br />
<strong>de</strong> nación y <strong>de</strong> nación in<strong>de</strong>pendiente. Parte <strong>de</strong>l principio <strong>de</strong> soberanía<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> nación que resi<strong>de</strong> en el pueblo, y esa noción es sin<br />
duda producto <strong>de</strong>l impacto <strong>de</strong> Cádiz en América.<br />
¿Qué queda hoy <strong>de</strong>l legado gaditano?<br />
Las historias nos han alejado <strong>de</strong> ese origen común,<br />
pero con un recuerdo y sensación <strong>de</strong> rescate <strong>de</strong> ese<br />
punto crítico que Cádiz marca como hito fundamental<br />
<strong>de</strong>l constitucionalismo iberoamericano. Des<strong>de</strong> ese<br />
punto <strong>de</strong> vista Cádiz sigue teniendo ese valor simbólico<br />
para toda América. Es una referencia simbólica a <strong>la</strong> que<br />
se alu<strong>de</strong> una y otra vez sobre todo ahora con los <strong>Bicentenario</strong>s.<br />
En 1810 y <strong>1812</strong> se pusieron en Cádiz <strong>la</strong>s bases <strong>de</strong> los<br />
valores <strong>de</strong> igualdad y <strong>de</strong>mocracia que aún hoy no son<br />
una realidad plena en muchos rincones <strong>de</strong>l mundo…<br />
Son valores que ya son universales <strong>de</strong> los principios constitucionales<br />
y <strong>de</strong>mocráticos y es fundamental que se sigan<br />
garantizando y constituyendo como valores básicos <strong>de</strong><br />
todo Estado. Ha habido otras cosas que se han incorporado<br />
que aún en Cádiz no estaban formu<strong>la</strong>das o estaban formu<strong>la</strong>das<br />
negativamente, por ejemplo el concepto <strong>de</strong> ciudadanía<br />
para ciertos sectores étnicos era más restringido. La lucha por<br />
mayores igualda<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos es algo que cada país ha hecho<br />
por su cuenta. No han pasado en vano 200 años y aún po<strong>de</strong>mos<br />
seguir hab<strong>la</strong>ndo <strong>de</strong> lo que implica <strong>la</strong> etnicidad y tener un mayor<br />
sentido <strong>de</strong> <strong>la</strong> igualdad <strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos. Valores que <strong>de</strong>ben estar<br />
continuamente en el can<strong>de</strong>lero: no son sólo algo p<strong>la</strong>smado en<br />
un texto constitucional histórico, es algo que <strong>de</strong>be estar ejecutándose<br />
y ejerciéndose cotidianamente. Yo como ciudadana <strong>de</strong>l<br />
continente americano no <strong>de</strong>jo <strong>de</strong> l<strong>la</strong>marme a sorpresa y tristeza<br />
viendo que va creciendo <strong>la</strong> xenofobia y <strong>la</strong>s posturas fuertemente<br />
sectarias y segregacionistas en Europa. Me preocupa que eso que<br />
parecía que estábamos yendo camino <strong>de</strong> <strong>de</strong>jar atrás, lo volvamos<br />
a ver tan fuertemente en el mundo europeo, que <strong>de</strong> alguna<br />
manera <strong>de</strong>bería estar dándonos más ejemplos <strong>de</strong> <strong>de</strong>mocracia<br />
igualitaria. España en esto no es tan radicalmente negativa, pero<br />
es un peligro que sigue en ciernes en cualquier <strong>la</strong>do y <strong>de</strong>bemos<br />
estar atentos.<br />
l 47
7Álbum <strong>de</strong><br />
Fotos
50 l
1810-<br />
2010<br />
l 51
52 l<br />
Is<strong>la</strong>
<strong>de</strong> León<br />
l 53
8Clip <strong>de</strong><br />
Prensa
56 l
l 57
58 l
l 59
9Indice<br />
1. introducción<br />
2. presentación <strong>de</strong>l Rector<br />
3. acto inaugural <strong>de</strong>l curso académico 2010-2011<br />
4. el <strong>Bicentenario</strong> cita a <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s<br />
5. <strong>la</strong> Red <strong>Universia</strong>, en <strong>la</strong> UCA<br />
6. investidura en <strong>la</strong>s Cortes<br />
7. álbum <strong>de</strong> fotos<br />
8. clip <strong>de</strong> prensa<br />
9. índice<br />
anexo<br />
´
Anexo
sidad
Acto Apertura Curso 2010-11<br />
“Alberto Ramos Santana : Catedrático <strong>de</strong> Historia <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz<br />
Lección Inaugural I 1810: opinión pública y soberanía nacional<br />
Tal día como hoy, hace doscientos años, <strong>la</strong>s Cortes Generales<br />
y Extraordinarias reunidas en este teatro <strong>de</strong> <strong>la</strong> Real Is<strong>la</strong> <strong>de</strong><br />
León, <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> resolver brevemente varios asuntos <strong>de</strong> trámite,<br />
recibieron al Consejo <strong>de</strong> Regencia que acudió al Salón para<br />
cumplimentar a <strong>la</strong>s Cortes con motivo <strong>de</strong>l cumpleaños <strong>de</strong>l rey<br />
Fernando VII en ese día 14 <strong>de</strong> octubre. Tras los discursos <strong>de</strong> los<br />
presi<strong>de</strong>ntes <strong>de</strong> <strong>la</strong> Regencia y <strong>la</strong>s Cortes, cumplido el protocolo,<br />
los regentes abandonaron el salón, y los diputados continuaron<br />
reunidos, anunciándose que se iba a proce<strong>de</strong>r a <strong>la</strong> primera lectura<br />
<strong>de</strong>l proyecto <strong>de</strong> ley sobre <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta. A pesar<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> oposición <strong>de</strong> algunos diputados, se procedió a <strong>la</strong> lectura<br />
<strong>de</strong> dicho proyecto, y “en seguida tomó <strong>la</strong> pa<strong>la</strong>bra” Agustín <strong>de</strong><br />
Argüelles para <strong>de</strong>fen<strong>de</strong>r <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta, extendiéndose<br />
en <strong>la</strong>s ventajas que esa libertad política, bien entendida, <strong>de</strong>pararía<br />
a <strong>la</strong> nación 1 .<br />
El proyecto había comenzado a gestarse en <strong>la</strong>s Cortes poco más<br />
<strong>de</strong> dos semanas antes, siendo una muestra más <strong>de</strong> <strong>la</strong> diligencia<br />
con que <strong>la</strong>s Cortes, reunidas el 24 <strong>de</strong> septiembre, acometieron<br />
<strong>la</strong>s reformas políticas para <strong>la</strong>s que se habían convocado.<br />
En este sentido cuando el 24 <strong>de</strong> septiembre <strong>de</strong> 1810 comenzaron<br />
<strong>la</strong>s sesiones <strong>de</strong> <strong>la</strong> Cortes, <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> elegidos el presi<strong>de</strong>nte<br />
y <strong>de</strong>l secretario, Ramón Lázaro <strong>de</strong> Dou y Evaristo Pérez <strong>de</strong> Cas-<br />
tro, respectivamente, y, tras darse por enteradas <strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong>l<br />
escrito que <strong>de</strong>jó <strong>la</strong> Regencia antes <strong>de</strong> retirarse sobre <strong>la</strong> posible<br />
elección por el congreso <strong>de</strong> un nuevo gobierno, tomó <strong>la</strong> pa<strong>la</strong>bra<br />
Diego Muñoz Torrero para pedir que se <strong>de</strong>cretara “que <strong>la</strong>s Cortes<br />
generales y extraordinarias estaban legítimamente insta<strong>la</strong>das;<br />
que en el<strong>la</strong>s resi<strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía”, indicando que un diputado, Manuel<br />
Luján, traía una propuesta al respecto. Dicha propuesta es el<br />
origen <strong>de</strong>l primer <strong>de</strong>creto <strong>de</strong> <strong>la</strong> Cortes proc<strong>la</strong>mando solemnemente<br />
el principio <strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía nacional 2 :<br />
Los diputados que componen este Congreso, y que representan<br />
<strong>la</strong> Nación españo<strong>la</strong>, se <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ran legítimamente constituidos<br />
en Cortes generales y extraordinarias, y que resi<strong>de</strong> en<br />
el<strong>la</strong>s <strong>la</strong> soberanía nacional 2 .<br />
La falta <strong>de</strong> taquígrafos en esas fechas no nos permite conocer<br />
cómo fueron los discursos <strong>de</strong> Muñoz Torrero y Luján, aunque<br />
cabe pensar que <strong>la</strong> memoria leída por el segundo quedó reflejada<br />
en el primer <strong>de</strong>creto. Es sabido que el acta <strong>de</strong> <strong>la</strong> primera<br />
sesión, recogida en el Diario <strong>de</strong> Sesiones <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes Generales<br />
y Extraordinarias, se escribió posteriormente, sin embargo <strong>la</strong><br />
crónica que sobre el<strong>la</strong> publicó El Conciso <strong>de</strong>l 26 <strong>de</strong> septiembre<br />
<strong>de</strong> 1810 coinci<strong>de</strong> en su <strong>de</strong>scripción con lo re<strong>la</strong>tado en dicha acta.<br />
Efectivamente, quizás con menos <strong>de</strong>talle <strong>de</strong> nombres 3 , el perió-<br />
1 Diario <strong>de</strong> Sesiones <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes Generales y Extraordinarias, Sesión <strong>de</strong> 14 <strong>de</strong> octubre <strong>de</strong> 1810. A partir <strong>de</strong> ahora, DSCGE, 14/10/1810.<br />
2 DSCGE, 24/9/1810.<br />
3 El Conciso no dice que <strong>la</strong> proposición <strong>de</strong>l primer <strong>de</strong>creto <strong>la</strong> hizo Muñoz Torrero, ni menciona a Luján. También el Diario Mercantil <strong>de</strong> Cádiz, <strong>de</strong>l día 26 <strong>de</strong> septiembre <strong>de</strong> 1810,<br />
se hizo eco <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ración <strong>de</strong> que <strong>la</strong> soberanía residía en el Congreso.<br />
l 65
66 l<br />
dico recoge tal <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ración <strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía e incluso, antes <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>scribir lo ocurrido en <strong>la</strong> sesión par<strong>la</strong>mentaria, al aludir al escrito<br />
<strong>de</strong>jado por <strong>la</strong> Regencia para su lectura en <strong>la</strong>s Cortes, afirmaba<br />
con cierta vehemencia:<br />
¡Pueblo español! ya está dignamente representada tu soberanía<br />
en los diputados que tu elección y <strong>la</strong> suerte propicia han<br />
conducido al santuario <strong>de</strong> <strong>la</strong> patria.<br />
El texto constitucional ratificaría <strong>de</strong>finitivamente <strong>la</strong> soberanía<br />
nacional, representada por los diputados reunidos en Cortes,<br />
cuando <strong>de</strong>c<strong>la</strong>raba en el artículo 3º que “La soberanía resi<strong>de</strong><br />
esencialmente en <strong>la</strong> Nación, y por lo mismo pertenece a ésta exclusivamente<br />
el <strong>de</strong>recho <strong>de</strong> establecer sus leyes fundamentales”,<br />
y en el artículo 27º que “Las Cortes son <strong>la</strong> reunión <strong>de</strong> todos los<br />
diputados que representan <strong>la</strong> Nación, nombrados por los ciudadanos<br />
en <strong>la</strong> forma que se dirá”.<br />
Iniciar <strong>la</strong>s sesiones <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes con <strong>la</strong> <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ración <strong>de</strong> que <strong>la</strong> soberanía<br />
residía en <strong>la</strong>s mismas, y que los diputados reunidos para<br />
su constitución representaban a <strong>la</strong> Nación españo<strong>la</strong> era esencial,<br />
pues fijaba, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el primer instante, el carácter rupturista <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
Cortes y justificaba así que <strong>la</strong> Nación reasumía <strong>la</strong> soberanía que<br />
había <strong>de</strong>positado en un monarca que no podía ejercer por estar<br />
preso. Y, al mismo tiempo, suponía <strong>la</strong> confirmación <strong>de</strong>l rechazo<br />
pleno a <strong>la</strong> renuncia “forzada” <strong>de</strong> Fernando VII en Bayona y a <strong>la</strong><br />
legitimación <strong>de</strong> José I que había recibido <strong>la</strong> corona españo<strong>la</strong> por<br />
cesión <strong>de</strong>l monarca español.<br />
Que <strong>la</strong> Nación, representada por unas Cortes legítimas, en tanto<br />
que los diputados eran <strong>de</strong>legados <strong>de</strong> un pueblo soberano para<br />
dotarse <strong>de</strong> sus propias leyes, recobrara <strong>la</strong> soberanía, posibilitaba<br />
<strong>la</strong> segunda gran medida adoptada el 24 <strong>de</strong> septiembre <strong>de</strong> 1810, <strong>la</strong><br />
división <strong>de</strong> po<strong>de</strong>res, división que primaba al legis<strong>la</strong>tivo <strong>de</strong> manera<br />
que quedaba patente que el po<strong>de</strong>r supremo residía en <strong>la</strong> Nación<br />
soberana, es <strong>de</strong>cir en <strong>la</strong> “reunión <strong>de</strong> todos los españoles”, y el<br />
ejecutivo y el judicial, eran órganos constituidos a los que transfería<br />
el ejercicio <strong>de</strong>l po<strong>de</strong>r 4 .<br />
Tres días más tar<strong>de</strong> se empezó a fraguar el <strong>de</strong>creto <strong>de</strong> <strong>la</strong> libertad<br />
política <strong>de</strong> <strong>la</strong> imprenta. El 27 <strong>de</strong> septiembre <strong>de</strong> 1810 Mexía<br />
Lequerica propuso que, mientras se comenzara a pensar sobre<br />
tal medida, convendría establecer que <strong>la</strong>s Cortes, a través <strong>de</strong> los<br />
Secretarios, recibiesen todos los escritos que se presentasen, <strong>de</strong>bidamente<br />
firmados por sus autores, que recibirían un certificado<br />
<strong>de</strong> su entrega. Inmediatamente tomó <strong>la</strong> pa<strong>la</strong>bra Argüelles para<br />
<strong>de</strong>fen<strong>de</strong>r dicha libertad y p<strong>la</strong>nteó <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> crear una comisión<br />
que preparase <strong>la</strong> <strong>de</strong>liberación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes 5 . El interés<br />
<strong>de</strong> El Conciso en este asunto le llevó a recoger, en <strong>la</strong> edición <strong>de</strong>l<br />
30 <strong>de</strong> septiembre en su sección <strong>de</strong> Cortes, <strong>la</strong> intervención <strong>de</strong><br />
Argüelles, quien propuso a que<br />
sin ánimo <strong>de</strong> empeñar<strong>la</strong>s en discusión, no podía menos <strong>de</strong><br />
l<strong>la</strong>mar <strong>la</strong> atención <strong>de</strong>l Congreso hacia un objeto <strong>de</strong> <strong>la</strong> mayor<br />
importancia, tal que le miraba como preliminar necesario<br />
para <strong>la</strong> salvación <strong>de</strong> <strong>la</strong> patria; <strong>la</strong> libertad política <strong>de</strong> <strong>la</strong> imprenta:<br />
dijo que no pretendía que <strong>de</strong>s<strong>de</strong> luego se <strong>de</strong>liberase acerca<br />
<strong>de</strong> un punto tan arduo y <strong>de</strong> tanta consecuencia; pero que si <strong>la</strong><br />
propuesta era <strong>de</strong> <strong>la</strong> aprobación <strong>de</strong>l congreso se podía pasar<br />
<strong>la</strong> votación sobre si se había <strong>de</strong> nombrar una comisión que<br />
con presencia <strong>de</strong> lo que se ha escrito sobre este particu<strong>la</strong>r<br />
examinara el asunto, y propusiera a <strong>la</strong>s Cortes el resultado <strong>de</strong><br />
su trabajo, sus reflexiones, y el modo con que se podría fijar<br />
<strong>la</strong> libertad política <strong>de</strong> <strong>la</strong> imprenta.<br />
La libertad <strong>de</strong> <strong>la</strong> que hab<strong>la</strong>ba Argüelles -y que apoyaron los diputados<br />
Zorraquín y Pérez <strong>de</strong> Castro- se refería fundamentalmente<br />
a los temas políticos. A pesar <strong>de</strong> ello, narra el cronista <strong>de</strong><br />
4 En esa primera sesión <strong>de</strong> Cortes también se acordó que <strong>la</strong>s personas <strong>de</strong> los diputados eran invio<strong>la</strong>bles, en tanto que representantes <strong>de</strong> <strong>la</strong> nación.<br />
5 DSCGE, 27/9/1810.
El Conciso “habiendo manifestado alguna oposición un diputado<br />
eclesiástico”, salió a <strong>la</strong> tribuna el también eclesiástico Muñoz Torrero<br />
que, “lleno <strong>de</strong> fervor peroró sobre los males que nos ha<br />
traído <strong>la</strong> falta <strong>de</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta y sobre los bienes que eran<br />
consecuencia <strong>de</strong> su libertad política”, al insistir nuevamente en<br />
este punto, consi<strong>de</strong>ró que había que seguir “un rumbo opuesto al<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta Central, sustituyendo a su criminal silencio y misteriosa<br />
conducta <strong>la</strong> publicidad <strong>de</strong> <strong>la</strong>s sesiones y <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> escribir<br />
sobre asuntos políticos, cuya prohibición <strong>de</strong>s<strong>de</strong> los primeros días<br />
había <strong>de</strong>sacreditado a <strong>la</strong> Central”, para añadir que “era preciso<br />
consultar <strong>la</strong> opinión pública cuyo eco era <strong>la</strong> imprenta” 6 .<br />
En solo cuatro días, entre el 24 y el 27 <strong>de</strong> septiembre, <strong>la</strong>s Cortes<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Real Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León habían adoptado medidas verda<strong>de</strong>ramente<br />
revolucionarias. En ocasiones se ha p<strong>la</strong>nteado cómo fue posible<br />
que en <strong>la</strong> primera sesión <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes, en una jornada que<br />
duró más <strong>de</strong> quince horas, se adoptaran, casi sin discusión, por<br />
ac<strong>la</strong>mación, medidas tan revolucionarias; y que apenas veinte días<br />
<strong>de</strong>spués ya discutieran el borrador <strong>de</strong>l <strong>de</strong>creto <strong>de</strong> <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong><br />
imprenta. Pero el asunto es más fácil <strong>de</strong> enten<strong>de</strong>r si recordamos<br />
que durante algo más <strong>de</strong> dos años muchos españoles asumieron<br />
que <strong>la</strong> soberanía había vuelto a sus manos, puesto que el proceso<br />
que conduce a <strong>la</strong> recuperación <strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía por <strong>la</strong>s Cortes,<br />
ratificado en <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> <strong>1812</strong>, comenzó, prácticamente,<br />
con <strong>la</strong> revuelta <strong>de</strong> Aranjuez iniciada <strong>la</strong> noche <strong>de</strong>l 17 <strong>de</strong> marzo <strong>de</strong><br />
1808, <strong>la</strong> disputa dinástica por el trono entre Carlos IV y Fernando<br />
VII, <strong>la</strong>s renuncias <strong>de</strong> Bayona, que propiciaron que <strong>la</strong> corona<br />
españo<strong>la</strong> pasara a José Bonaparte y <strong>la</strong> sublevación generalizada<br />
contra el ejército francés en los últimos días <strong>de</strong>l mes <strong>de</strong> mayo.<br />
Efectivamente, coincidiendo con ese proceso, España conoció<br />
una etapa <strong>de</strong> alegalidad que propició <strong>la</strong> aparición <strong>de</strong> cientos <strong>de</strong><br />
papeles públicos, que no se sometieron al control <strong>de</strong> <strong>la</strong> censura<br />
impuesta a <strong>la</strong> imprenta <strong>de</strong>s<strong>de</strong> siglos atrás.<br />
6 El Conciso, 30 <strong>de</strong> septiembre <strong>de</strong> 1810.<br />
7 Al respecto, Antonio Moliner: “La peculiaridad <strong>de</strong> <strong>la</strong> revolución españo<strong>la</strong> <strong>de</strong> 1808”. Hispania, nº 166, 1987, págs. 629 a 678.<br />
8 Manuel Pérez Le<strong>de</strong>sma: “Las Cortes <strong>de</strong> Cádiz y <strong>la</strong> sociedad españo<strong>la</strong>”. Ayer, nº 1, 1991, pág. 171.<br />
Tras el dos <strong>de</strong> mayo madrileño, y sin olvidar <strong>la</strong>s manifestaciones <strong>de</strong><br />
hostilidad contra los franceses que se produjeron en Oviedo el día<br />
9, <strong>la</strong> insurrección comenzó a generalizarse a partir <strong>de</strong>l 22 <strong>de</strong> mayo<br />
prácticamente por toda <strong>la</strong> geografía <strong>de</strong> <strong>la</strong> España peninsu<strong>la</strong>r. Pero,<br />
si <strong>la</strong> sublevación tuvo éxito en diferentes puntos <strong>de</strong> España, fue<br />
porque los papeles públicos presentaban <strong>la</strong> intromisión francesa<br />
en los asuntos <strong>de</strong>l país como una usurpación <strong>de</strong> <strong>la</strong> dinastía y, sobre<br />
todo, como un ataque a valores tradicionales asumidos por el<br />
pueblo español, como una agresión a principios i<strong>de</strong>ológicos como<br />
<strong>la</strong> religión, <strong>la</strong> monarquía tradicional españo<strong>la</strong> y <strong>la</strong> in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia.<br />
Y, por otra parte, cabe recordar que <strong>la</strong> ausencia <strong>de</strong> los reyes<br />
provocó una situación <strong>de</strong> vacío <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r que, ante <strong>la</strong> falta <strong>de</strong><br />
autoridad <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Gobierno, y <strong>la</strong> nu<strong>la</strong> reacción <strong>de</strong>l Consejo<br />
<strong>de</strong> Castil<strong>la</strong>, sólo pudo cubrirse con <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> unos po<strong>de</strong>res<br />
nuevos, sustitutivos, emanados <strong>de</strong> <strong>la</strong> “voluntad popu<strong>la</strong>r”: <strong>la</strong>s Juntas<br />
locales y provinciales, que asumieron <strong>la</strong> soberanía en nombre <strong>de</strong>l<br />
pueblo y <strong>la</strong> nación.<br />
Es evi<strong>de</strong>nte que existió cierta disparidad en los p<strong>la</strong>nteamientos<br />
i<strong>de</strong>ológicos <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Juntas 7 , así como que el sustrato i<strong>de</strong>ológico<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s mismas no era popu<strong>la</strong>r y que, tras los tumultos callejeros,<br />
fueran l<strong>la</strong>mados a dirigir los nuevos organismos hombres re<strong>la</strong>cionados<br />
con el po<strong>de</strong>r en <strong>la</strong> etapa prece<strong>de</strong>nte 8 , pero también<br />
está c<strong>la</strong>ro que con <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Juntas sus protagonistas<br />
eran conscientes <strong>de</strong> que el pacto entra <strong>la</strong> Nación y el monarca<br />
para <strong>la</strong> cesión <strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía había quedado anu<strong>la</strong>do y que <strong>la</strong><br />
Nación asumía <strong>de</strong> nuevo <strong>la</strong> soberanía. La Nación soberana fue<br />
el fundamento i<strong>de</strong>ológico <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Juntas para <strong>de</strong>c<strong>la</strong>rar <strong>la</strong> guerra a<br />
Napoleón en <strong>de</strong>fensa <strong>de</strong> <strong>la</strong> in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> <strong>la</strong> patria.<br />
Precisamente, en <strong>la</strong> constitución <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Gobierno <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Real Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León, efectuada el 2 <strong>de</strong> Junio <strong>de</strong> 1808, y en <strong>la</strong> pro-<br />
l 67
68 l<br />
c<strong>la</strong>ma que publicó ese mismo día, tenemos ejemplo <strong>de</strong> ambos<br />
aspectos. Por una parte <strong>la</strong> Junta estaba integrada por personajes<br />
re<strong>la</strong>cionados con el po<strong>de</strong>r en <strong>la</strong> etapa inmediata anterior -el<br />
Alcal<strong>de</strong> Mayor, el Cura Rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> iglesia parroquial, un representante<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> nobleza, otro <strong>de</strong> <strong>la</strong> Real Armada, el Comisario <strong>de</strong><br />
Marina, el Regidor <strong>de</strong>cano <strong>de</strong>l municipio, un abogado <strong>de</strong> los Reales<br />
Consejos por el pueblo y un secretario- y, por otra, al asumir<br />
<strong>la</strong> soberanía en nombre <strong>de</strong> <strong>la</strong> Nación insurrecta, tenía <strong>de</strong>recho a<br />
pactar <strong>de</strong> nuevo su realidad social y política. La proc<strong>la</strong>ma <strong>de</strong>cía:<br />
Españoles, nobles fieles habitantes <strong>de</strong> <strong>la</strong> Real Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León: La<br />
ambición <strong>de</strong>l tirano <strong>de</strong> Francia ha llegado a nuestro territorio. El<br />
que pudo con <strong>la</strong> fuerza y con <strong>la</strong> astucia erigirse monarca <strong>de</strong> su<br />
nación misma, ha sabido con el engaño invadir el suelo español<br />
y <strong>de</strong>stronar <strong>la</strong> Familia Real, usurpando <strong>la</strong> Corona al poseedor.<br />
Fernando VII es nuestro Rey por <strong>la</strong> abdicación solemne <strong>de</strong>l<br />
19 <strong>de</strong> Marzo 9 , sin que lo impida ni una protesta inválida ni<br />
una renuncia forzada hecha entre <strong>la</strong>s armas francesas en aquel<br />
país extranjero. Cuando estuviésemos por <strong>la</strong> separación <strong>de</strong> los<br />
<strong>de</strong>rechos al Trono (que no estamos), aun entonces no habría<br />
<strong>de</strong> constituirse éste en Napoleón, por pertenecer a <strong>la</strong> Nación<br />
el dominio <strong>de</strong> <strong>la</strong> Corona. Sí, españoles: un Rey erigido sin potestad<br />
no es Rey, y <strong>la</strong> España está en el caso <strong>de</strong> ser suya <strong>la</strong> soberanía<br />
por <strong>la</strong> ausencia <strong>de</strong> Fernando, su legítimo poseedor 10 .<br />
Aunque otras proc<strong>la</strong>mas y manifiestos <strong>de</strong> <strong>la</strong>s mismas fechas no<br />
expresan con tanta niti<strong>de</strong>z <strong>la</strong> noción <strong>de</strong> soberanía <strong>de</strong> <strong>la</strong> nación,<br />
no cabe duda <strong>de</strong> que cuando se hab<strong>la</strong> por ejemplo <strong>de</strong> <strong>la</strong> representación<br />
<strong>de</strong>l pueblo, o <strong>de</strong> <strong>la</strong> restauración <strong>de</strong> <strong>la</strong> monarquía a<br />
través <strong>de</strong> <strong>la</strong> lucha patriótica, se está aludiendo a el<strong>la</strong>. Se pue<strong>de</strong><br />
comprobar ya cuando tras <strong>la</strong> insurrección en Oviedo el 24 <strong>de</strong><br />
mayo, se publicó 11 una “Proc<strong>la</strong>ma <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta General <strong>de</strong>l Principado”<br />
redactada por el Procurador General, Álvaro Flórez Estrada,<br />
en <strong>la</strong> que, tras anunciar que el Principado <strong>de</strong> Asturias le había<br />
<strong>de</strong>c<strong>la</strong>rado formalmente <strong>la</strong> guerra a Francia, los “representantes”<br />
<strong>de</strong>l pueblo l<strong>la</strong>man a <strong>la</strong>s armas a los asturianos para <strong>de</strong>fen<strong>de</strong>r al<br />
Rey, recordando que ya Asturias, en alusión a Covadonga, había<br />
restaurado <strong>la</strong> Monarquía 12 .<br />
Una línea simi<strong>la</strong>r sigue <strong>la</strong> proc<strong>la</strong>ma dada en Cartagena el mismo<br />
día 24 <strong>de</strong> mayo, suscrita por Vicente <strong>de</strong> Obando y Obando, marqués<br />
<strong>de</strong> Camarena <strong>la</strong> Real y Coronel <strong>de</strong>l Regimiento <strong>de</strong> Valencia,<br />
que había sido elegido para presidir el gobierno <strong>de</strong> <strong>la</strong> ciudad, y<br />
que se dirige a <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción para recordarles que “a vuestro gusto<br />
y elección han sido [elegidos] los vocales” <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta, por lo que<br />
recomendaba calma y alistamientos “con método”, para terminar<br />
reconociendo a los vocales como verda<strong>de</strong>ros representantes <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> voluntad popu<strong>la</strong>r y portavoces <strong>de</strong> su opinión:<br />
La obediencia y confianza os encargamos; y esperad en Dios y<br />
en <strong>la</strong> justa causa en que todos interesamos, y lograréis vuestros<br />
apreciables fines, ratificando <strong>la</strong> elección <strong>de</strong> vuestros representantes,<br />
y por ellos, sin conmoción sabremos vuestros espíritus y<br />
vosotros el nuestro 13.<br />
Si <strong>la</strong> proc<strong>la</strong>ma cartagenera expresaba que los representantes<br />
electos eran portavoces <strong>de</strong> <strong>la</strong> opinión pública, <strong>la</strong> publicada en<br />
Sevil<strong>la</strong> el 29 <strong>de</strong> mayo <strong>de</strong> 1808 no <strong>de</strong>ja lugar a dudas sobre <strong>la</strong><br />
asunción <strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía por <strong>la</strong> Junta sevil<strong>la</strong>na y que los elegidos<br />
representaban <strong>la</strong> voluntad y opinión <strong>de</strong> los españoles. Ya el pro-<br />
9 Se refiere a <strong>la</strong> abdicación <strong>de</strong> Carlos IV, el 19 <strong>de</strong> marzo <strong>de</strong> 1808, a favor <strong>de</strong> Fernando, como consecuencia <strong>de</strong> los sucesos <strong>de</strong> Aranjuez.<br />
10 Demostración <strong>de</strong> <strong>la</strong> lealtad españo<strong>la</strong>; colección <strong>de</strong> proc<strong>la</strong>mas, bandos, ór<strong>de</strong>nes, discursos, estados <strong>de</strong>l Ejército y re<strong>la</strong>ciones <strong>de</strong> batal<strong>la</strong>s publicadas por <strong>la</strong>s Juntas <strong>de</strong> Gobierno o por<br />
algunos particu<strong>la</strong>res en estas circunstancias. Madrid, 1808, t. I, págs. 31 a 33. Todas <strong>la</strong>s negritas <strong>de</strong> los textos originales son nuestras. También, Adolfo <strong>de</strong> Castro: Cortes <strong>de</strong> Cádiz Complementos<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s sesiones verificadas en <strong>la</strong> Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León y en Cádiz. Extractos <strong>de</strong> discusiones, datos, noticias, documentos y discursos publicados en periódicos y folletos <strong>de</strong> <strong>la</strong> época. Madrid,<br />
1913, t. I, págs. 18 y 19.<br />
11 Con toda probabilidad el mismo día 24 <strong>de</strong> mayo <strong>de</strong> 1808.<br />
12 Sabino Delgado: Guerra <strong>de</strong> <strong>la</strong> In<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia: proc<strong>la</strong>mas, bandos y combatientes. Editora Nacional, Madrid, 1979, págs. 20 y 21.<br />
13 Demostración <strong>de</strong> <strong>la</strong> lealtad españo<strong>la</strong>, págs. 7 y 8.
pio título, “Grito general <strong>de</strong> <strong>la</strong> Nación”, manifiesta que los autores<br />
quieren dar a conocer un estado <strong>de</strong> opinión, una queja popu<strong>la</strong>r, y,<br />
más allá, <strong>la</strong> proc<strong>la</strong>ma manifiesta con c<strong>la</strong>ridad que <strong>la</strong> soberanía resi<strong>de</strong><br />
en <strong>la</strong> Nación, que ni siquiera <strong>la</strong> propia monarquía es propiedad<br />
<strong>de</strong>l rey que <strong>la</strong> representa, sino <strong>de</strong> <strong>la</strong> nación, que es el pueblo<br />
quien ce<strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía al rey y que en mayo <strong>de</strong> 1808, preso el<br />
Rey, el pueblo <strong>la</strong> recuperaba para ce<strong>de</strong>r<strong>la</strong> temporalmente a una<br />
nueva forma <strong>de</strong> gobierno, <strong>la</strong> propia Junta, a <strong>la</strong> que se reviste <strong>de</strong><br />
todos los po<strong>de</strong>res:<br />
El pueblo pues <strong>de</strong> Sevil<strong>la</strong> se juntó el 27 <strong>de</strong> mayo, y por medio<br />
<strong>de</strong> todos los magistrados y autorida<strong>de</strong>s reunidas y por <strong>la</strong>s<br />
personas mas respetables <strong>de</strong> todas <strong>la</strong>s c<strong>la</strong>ses creó esta Junta<br />
Suprema <strong>de</strong> Gobierno, <strong>la</strong> revistió <strong>de</strong> todos sus po<strong>de</strong>res, y le<br />
mandó <strong>de</strong>fendiese <strong>la</strong> religión, <strong>la</strong> patria, <strong>la</strong>s leyes y el Rey. Aceptamos<br />
encargo tan heroico, juramos <strong>de</strong>sempeñarlo, y contamos<br />
con los esfuerzos <strong>de</strong> toda <strong>la</strong> Nación. Precedió antes<br />
proc<strong>la</strong>mar y jurar <strong>de</strong> nuevo por nuestro rey al Sr. D. Femando<br />
VII y morir en su <strong>de</strong>fensa y este fue el grito <strong>de</strong> <strong>la</strong> alegría y el<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> unión, y lo será para toda <strong>la</strong> España (…).<br />
Menos podía <strong>de</strong>tenernos el acto <strong>de</strong> renuncia <strong>de</strong> <strong>la</strong> monarquía<br />
en un príncipe extranjero, ilegal y nulo con suma evi<strong>de</strong>ncia<br />
por <strong>la</strong> falta <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r en quien lo hizo, pues <strong>la</strong> monarquía no<br />
era suya, ni <strong>la</strong> España se componía <strong>de</strong> animales al arbitrio<br />
absoluto <strong>de</strong>l que nos gobernaba, y había entrado a su señorío<br />
por el <strong>de</strong>recho <strong>de</strong> <strong>la</strong> sangre como él mismo lo confiesa,<br />
y por <strong>la</strong>s leyes fundamentales <strong>de</strong> <strong>la</strong> monarquía, que reg<strong>la</strong>n<br />
invariablemente <strong>la</strong> sucesión hereditaria 14 .<br />
Como hemos visto en los ejemplos citados y en otros muchos<br />
en los que no nos <strong>de</strong>tenemos ahora 15 , siempre se alu<strong>de</strong> a que,<br />
en <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Juntas, había participación popu<strong>la</strong>r, una<br />
iniciativa <strong>de</strong>l pueblo que, en el caso <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Cádiz <strong>de</strong> 1808,<br />
po<strong>de</strong>mos constatar documentalmente.<br />
Como es conocido, <strong>la</strong> insurrección contra los franceses en Cádiz<br />
se vio dificultada por <strong>la</strong> presencia <strong>de</strong> los restos <strong>de</strong> <strong>la</strong> flota francesa<br />
que, tras <strong>la</strong> <strong>de</strong>rrota <strong>de</strong> Trafalgar y comandada por el almirante<br />
Rossilly, estaba en <strong>la</strong> bahía, mientras que una flota inglesa<br />
bloqueaba el puerto <strong>de</strong> <strong>la</strong> ciudad <strong>de</strong>s<strong>de</strong> 1805. Las precauciones<br />
<strong>de</strong> Francisco <strong>de</strong> So<strong>la</strong>no, marqués <strong>de</strong>l Socorro, terminaron costándole<br />
<strong>la</strong> vida como consecuencia <strong>de</strong>l tumulto callejero que se<br />
organizó exigiendo <strong>la</strong> <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ración <strong>de</strong> guerra contra Francia. Tras<br />
<strong>la</strong> muerte <strong>de</strong>l marqués <strong>de</strong>l Socorro, su sucesor, Tomás <strong>de</strong> Mor<strong>la</strong>,<br />
no pudo evitar que el tumulto continuara por <strong>la</strong>s calles <strong>de</strong> Cádiz,<br />
pese a que or<strong>de</strong>nó publicar una proc<strong>la</strong>ma anunciando que se<br />
enfrentaría a los franceses, y rec<strong>la</strong>mando calma y confianza en<br />
los que ostentaban el mando militar y político en <strong>la</strong> ciudad 16 . Sin<br />
embargo <strong>la</strong> tranquilidad se logró en <strong>la</strong> ciudad gracias a <strong>la</strong> acción<br />
<strong>de</strong> algunas personas que no formaban parte <strong>de</strong> los grupos dirigentes.<br />
El día 31 <strong>de</strong> mayo, y en un un cabildo municipal extraordinario,<br />
se presentó ante los regidores Antonio Fernán<strong>de</strong>z “uno<br />
<strong>de</strong> los individuos que contribuían a <strong>la</strong> pacificación y tranquilidad<br />
<strong>de</strong> este vecindario en <strong>la</strong>s actuales inquietu<strong>de</strong>s que fermentan sus<br />
ánimos”, y en nombre <strong>de</strong>l “pueblo gaditano”, exigió se “verificase<br />
<strong>la</strong> Real Proc<strong>la</strong>mación y Jura” <strong>de</strong> Fernando VII 17 . La intervención<br />
<strong>de</strong> Antonio Fernán<strong>de</strong>z se realiza en nombre <strong>de</strong>l pueblo gaditano,<br />
convirtiéndose, por tanto, en portavoz <strong>de</strong> <strong>la</strong> opinión popu<strong>la</strong>r que<br />
provoca <strong>la</strong> jura <strong>de</strong>l rey, toda una <strong>de</strong>mostración <strong>de</strong> <strong>la</strong> voluntad <strong>de</strong><br />
un pueblo que obligó a <strong>la</strong>s autorida<strong>de</strong>s locales a juramentar a<br />
Fernando VII y condujo también a <strong>la</strong> <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ración formal <strong>de</strong> guerra<br />
a Francia, pues esa misma tar<strong>de</strong>, a <strong>la</strong>s 18 horas, en un nuevo cabildo<br />
extraordinario se proc<strong>la</strong>mó y juró a Fernando VII como Rey<br />
<strong>de</strong> España e Indias 18 . El juramento era <strong>la</strong> consumación <strong>de</strong>l acto <strong>de</strong><br />
14 Demostración <strong>de</strong> <strong>la</strong> lealtad españo<strong>la</strong>, págs. 15 a 19.<br />
15 En los tomos <strong>de</strong> Demostración <strong>de</strong> <strong>la</strong> lealtad españo<strong>la</strong> se pue<strong>de</strong>n leer muchos más ejemplos <strong>de</strong> lo que venimos comentando.<br />
16 Diario Mercantil <strong>de</strong> Cádiz, 31 <strong>de</strong> mayo <strong>de</strong> 1808. Des<strong>de</strong> ahora DMC, 31-5-1808.<br />
17 Archivo Histórico Municipal <strong>de</strong> Cádiz, Actas capitu<strong>la</strong>res, cabildo 17, <strong>de</strong> 31 <strong>de</strong> mayo <strong>de</strong> 1808. Des<strong>de</strong> ahora A.H.M.C., Ac.cap., cab. 17, 31-5-1808<br />
18 A.H.M.C., Ac.cap., cab. 18, 31-5-1808.<br />
l 69
70 l<br />
<strong>de</strong>sobediencia al francés, y tras realizarlo, Tomás <strong>de</strong> Mor<strong>la</strong> pidió a<br />
<strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Sevil<strong>la</strong> autorización para atacar a <strong>la</strong> escuadra francesa,<br />
que, tras cinco días <strong>de</strong> enfrentamientos, se rindió y fue apresada<br />
el 14 <strong>de</strong> junio <strong>de</strong> 1808 19 .<br />
Mientras, en lo que se conocía como <strong>la</strong> América españo<strong>la</strong>, es<br />
<strong>de</strong>cir, <strong>la</strong>s posesiones españo<strong>la</strong>s en América, <strong>la</strong>s noticias sobre <strong>la</strong>s<br />
renuncias <strong>de</strong> Bayona, y <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> Juntas en <strong>la</strong> penínsu<strong>la</strong>,<br />
tuvieron eco y se produjeron, por una parte, manifestaciones<br />
<strong>de</strong> adhesión, y por otra, se <strong>de</strong>jó sentir que un movimiento insurreccional<br />
corría paralelo a dichas manifestaciones. Y es que,<br />
si casi nunca faltaron <strong>de</strong>mostraciones a favor <strong>de</strong> Fernando VII,<br />
tampoco faltaron <strong>de</strong>c<strong>la</strong>raciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> asunción <strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía<br />
por antiguos o nuevos po<strong>de</strong>res constituidos, manifestaciones y<br />
propuestas políticas que provocaron recelos entre los españoles<br />
europeos y <strong>la</strong>s autorida<strong>de</strong>s peninsu<strong>la</strong>res recién establecidas.<br />
Por ejemplo, en ciudad <strong>de</strong> México, al conocerse <strong>la</strong>s renuncias<br />
<strong>de</strong> Bayona y <strong>la</strong> proc<strong>la</strong>mación como rey <strong>de</strong> José I, en medio <strong>de</strong>l<br />
<strong>de</strong>sconcierto, el 19 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 1808 el ayuntamiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> ciudad<br />
puso en manos <strong>de</strong>l Virrey José Iturriagaray una representación en<br />
<strong>la</strong> que, tras jurar fi<strong>de</strong>lidad a Fernando VII y no reconocer a Napoleón<br />
ni a ningún otro miembro <strong>de</strong> su familia, afirmaba que, por <strong>la</strong><br />
prisión <strong>de</strong>l rey, el <strong>de</strong>recho <strong>de</strong> soberanía había recaído <strong>de</strong> nuevo<br />
en el pueblo a quien representaba el propio ayuntamiento y que,<br />
por tanto, <strong>la</strong> ciudad <strong>de</strong> México se erigía en sostén <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> casa reinante y pedía al Virrey que continuase provisionalmente<br />
encargado <strong>de</strong>l gobierno y <strong>la</strong> <strong>de</strong>fensa <strong>de</strong>l virreinato. Pese<br />
a que Iturriagaray se opuso a <strong>la</strong>s pretensiones <strong>de</strong>l ayuntamiento,<br />
los acontecimientos posteriores, que condujeron a <strong>la</strong> formación<br />
<strong>de</strong> juntas, respaldaron <strong>la</strong>s pretensiones <strong>de</strong>l ayuntamiento <strong>de</strong> México,<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s que algunos peninsu<strong>la</strong>res resi<strong>de</strong>ntes en <strong>la</strong> ciudad ya<br />
habían sospechado intenciones in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ntistas 20 . Algo simi<strong>la</strong>r<br />
ocurrió en Caracas, don<strong>de</strong> tras ratificar a Fernando VII el 17 <strong>de</strong><br />
julio, diez días más tar<strong>de</strong>, y tras los intentos <strong>de</strong>l Capitán General<br />
<strong>de</strong> reconocer a <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Sevil<strong>la</strong>, el cabildo municipal argumentó<br />
que <strong>la</strong> Junta sevil<strong>la</strong>na no podía adjudicarse <strong>la</strong> autoridad soberana;<br />
y en noviembre se reabrió el <strong>de</strong>bate argumentando que,<br />
ausente el rey, “<strong>la</strong> soberanía regresaba a <strong>la</strong> nación” 21 . Pese a que<br />
el movimiento fue reprimido, es evi<strong>de</strong>nte que <strong>la</strong> semil<strong>la</strong> quedó<br />
sembrada.<br />
En <strong>la</strong> España peninsu<strong>la</strong>r, a partir <strong>de</strong>l 25 <strong>de</strong> septiembre <strong>de</strong> 1808 los<br />
po<strong>de</strong>res locales y provinciales confluyeron en un po<strong>de</strong>r unificado<br />
con <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta Central 22 . Conviene recordar que,<br />
comenzada <strong>la</strong> revuelta contra el ejército napoleónico y <strong>la</strong> formación<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s Juntas en distintos lugares <strong>de</strong> España a finales <strong>de</strong> mayo<br />
<strong>de</strong> 1808, pronto se formó opinión sobre <strong>la</strong> conveniencia <strong>de</strong> que<br />
<strong>la</strong>s Juntas se reunieran formando un po<strong>de</strong>r fuerte y unificado,<br />
tanto para <strong>la</strong> dirección <strong>de</strong> <strong>la</strong> guerra, como para <strong>la</strong> gobernación<br />
<strong>de</strong>l país 23 . Ya el Manifiesto <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Murcia <strong>de</strong> 22 <strong>de</strong> junio<br />
<strong>de</strong> 1808 p<strong>la</strong>nteaba <strong>la</strong> elección <strong>de</strong> sendos Consejos, civil y militar,<br />
para gobernar <strong>la</strong> monarquía en ausencia <strong>de</strong> Fernando VII. En <strong>la</strong><br />
misma línea, mientras que <strong>la</strong>s Juntas <strong>de</strong> Galicia, León, y Asturias,<br />
votaron por una Junta Central con dos representantes <strong>de</strong> <strong>la</strong>s “supremas”,<br />
<strong>la</strong> <strong>de</strong> Sevil<strong>la</strong> lo consi<strong>de</strong>ró oportuno, pero para nombrar<br />
un Regente o convocar Cortes, y por su parte <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Valencia,<br />
el 16 <strong>de</strong> julio, en un interesante manifiesto, tras recordar que<br />
19 Más información sobre este asunto y los acontecimientos ocurridos en Cádiz entre mayo y junio <strong>de</strong> 1808 en: Alberto Ramos Santana: “La formación <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Cádiz y el<br />
apresamiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> escuadra <strong>de</strong> rosil<strong>la</strong>. Mayo y junio <strong>de</strong> 1808”. Troca<strong>de</strong>ro, nº 20, 2008, págs. 59 a 70.<br />
20 Véase al respecto Lucas A<strong>la</strong>mán: Historia <strong>de</strong> Méjico <strong>de</strong>s<strong>de</strong> los primeros movimientos que prepararon su in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia en el año <strong>de</strong> 1808 hasta <strong>la</strong> época presente. Méjico, 1849, t.1,<br />
págs. 168 y ss. El texto <strong>de</strong> <strong>la</strong> representación en José Guerra: Historia <strong>de</strong> <strong>la</strong> revolución <strong>de</strong> Nueva España. Londres, 1813, págs. 2 a 10.<br />
21 Inés Quintero: “Lealtad, soberanía y representatividad en hispanoamérica (1808-1811)”. En. Manuel Chust (coord.): Doceañismos, constituciones e in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias. Fundación<br />
MAPFRE, Madrid, 2006, págs. 124 y 125.<br />
22 Manuel Pérez Le<strong>de</strong>sma ha recordado, siguiendo a Quintana, que <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta Central respondía a ciertos principios fe<strong>de</strong>rativos comunes a una dinámica revolucionaria.<br />
Art. cit., pág. 171.<br />
23 Miguel Arto<strong>la</strong>: “Estudio preliminar”, en Miguel Arto<strong>la</strong> y Rafael F<strong>la</strong>quer Montequi: La <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> <strong>1812</strong>. Fundación Ricardo Delgado Vizcaíno y Iustel, Madrid, 2008, págs. 19 y ss.
“toda <strong>la</strong> Nación está sobre <strong>la</strong>s armas para <strong>de</strong>fen<strong>de</strong>r los <strong>de</strong>rechos<br />
<strong>de</strong> su Soberano”, y que “tantas provincias diversas en genio, en<br />
carácter y aún en intereses” habían adoptado medidas simi<strong>la</strong>res<br />
“estableciendo una misma forma <strong>de</strong> gobierno”, advertía que,<br />
aun siendo medidas convenientes “para el gobierno particu<strong>la</strong>r <strong>de</strong><br />
cada provincia”, no bastaban para <strong>la</strong> unión <strong>de</strong> todas por lo que<br />
consi<strong>de</strong>raba indispensable,<br />
para formar una so<strong>la</strong> nación, una autoridad suprema que en<br />
nombre <strong>de</strong>l Soberano reúna <strong>la</strong> dirección <strong>de</strong> todos los ramos<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> administración pública. En una pa<strong>la</strong>bra, es preciso juntar<br />
<strong>la</strong>s Cortes o formar un cuerpo supremo, compuesto <strong>de</strong> los<br />
diputados <strong>de</strong> <strong>la</strong>s provincias, en quien resida <strong>la</strong> regencia <strong>de</strong>l<br />
Reino, <strong>la</strong> autoridad suprema gubernativa y <strong>la</strong> representación<br />
nacional.<br />
El acuerdo mayoritario en esta corriente <strong>de</strong> opinión, que insistía<br />
en <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> una Junta como po<strong>de</strong>r central, condujo a<br />
<strong>la</strong> formación, el 25 <strong>de</strong> septiembre <strong>de</strong> 1808, <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta Central<br />
Suprema Gubernativa <strong>de</strong>l Reino, <strong>de</strong>cidiendo que su lugar <strong>de</strong> resi<strong>de</strong>ncia<br />
sería el Real Sitio <strong>de</strong> Aranjuez, y siendo elegido su Presi<strong>de</strong>nte<br />
el con<strong>de</strong> <strong>de</strong> Floridab<strong>la</strong>nca. Tras rechazar <strong>de</strong> nuevo <strong>la</strong>s reticencias<br />
y el informe <strong>de</strong>l Consejo <strong>de</strong> Castil<strong>la</strong> <strong>de</strong>l 8 <strong>de</strong> octubre, que<br />
negaba <strong>la</strong> legalidad <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta Central y se mostraba c<strong>la</strong>ramente<br />
partidario <strong>de</strong> constituir una Regencia por ser más acor<strong>de</strong> a <strong>la</strong><br />
tradición y a <strong>la</strong> legis<strong>la</strong>ción españo<strong>la</strong>, <strong>la</strong> Junta comenzó a gobernar<br />
el país y a dirigir <strong>la</strong> guerra, organizando los ejércitos puestos bajo<br />
su mando e iniciando <strong>la</strong> búsqueda <strong>de</strong> recursos regu<strong>la</strong>rizados.<br />
La llegada <strong>de</strong> Napoleón a España, en noviembre <strong>de</strong> 1808, y <strong>la</strong><br />
toma <strong>de</strong> Madrid por el ejército francés, obligó al tras<strong>la</strong>do <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Junta Central Suprema Gubernativa <strong>de</strong>l Reino a Sevil<strong>la</strong>, don<strong>de</strong> se<br />
instaló el 16 <strong>de</strong> diciembre <strong>de</strong> 1808. Ya en Sevil<strong>la</strong> cerró y firmó<br />
el tratado <strong>de</strong> alianza con Ing<strong>la</strong>terra, y p<strong>la</strong>nteó una ampliación <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> propia Junta con una convocatoria, el 22 <strong>de</strong> enero <strong>de</strong> 1809,<br />
para que se integraran en el<strong>la</strong> representantes <strong>de</strong> los “españoles<br />
americanos”, elección en los reinos <strong>de</strong> Indias, en cuanto “parte<br />
esencial e integrante <strong>de</strong> <strong>la</strong> monarquía españo<strong>la</strong>” para tener<br />
“representación nacional” por medio <strong>de</strong> sus diputados en dicha<br />
Junta o gobierno. En su convocatoria, <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong>cía que esos<br />
“vastos y preciosos dominios” no eran colonias o factorías “como<br />
los <strong>de</strong> <strong>la</strong>s otras naciones”. Como indicó Sajid Alfredo Herrera24 convencidos o no <strong>de</strong> esa <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ración, los miembros <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta<br />
querían a toda costa capitalizar <strong>la</strong> adhesión americana. Y es que,<br />
en plena guerra contra el francés, el gobierno español trató por<br />
todos los medios <strong>de</strong> asegurar <strong>la</strong> fi<strong>de</strong>lidad <strong>de</strong> los americanos hacia<br />
Fernando VII, o lo que era lo mismo, el apoyo al levantamiento<br />
contra el ejército napoleónico.<br />
Por otra parte, el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> los acontecimientos bélicos en el<br />
primer trimestre <strong>de</strong> 1809 provocó que <strong>la</strong> imagen <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta Central<br />
fuera <strong>de</strong>teriorándose y provocando pérdida <strong>de</strong> confianza en su<br />
gestión, lo que contribuyó a que se reforzara <strong>la</strong> i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> convocar<br />
Cortes para que regu<strong>la</strong>ran y garantizaran el proceso reformista y<br />
e<strong>la</strong>borar una nueva <strong>Constitución</strong>. A mediados <strong>de</strong> abril se retoma<br />
con insistencia <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> <strong>la</strong> convocatoria, y se reiteran <strong>la</strong>s<br />
propuestas <strong>de</strong> realizar una consulta a <strong>la</strong> opinión pública, dictamen<br />
cuya solicitud se anunciaba en el <strong>de</strong>creto <strong>de</strong>l 22 <strong>de</strong> Mayo 25 , y que<br />
se concreta en <strong>la</strong> circu<strong>la</strong>r <strong>de</strong> 24 <strong>de</strong> Junio <strong>de</strong> 1809.<br />
La “consulta al país” -que p<strong>la</strong>nteaba cuestiones tan básicas como<br />
si <strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong>bían seguir el mo<strong>de</strong>lo estamental, o reunirse con-<br />
24 Sajid Alfredo Herrera Mena: La herencia gaditana. Bases tardío-coloniales <strong>de</strong> <strong>la</strong>s municipalida<strong>de</strong>s salvadoreñas. 1808-1823. Tesis Doctoral inédita, leída en <strong>la</strong> Universidad Pablo <strong>de</strong><br />
O<strong>la</strong>vi<strong>de</strong>, Sevil<strong>la</strong>, 2005, pág. 67.<br />
25 “Para reunir <strong>la</strong>s luces necesarias a tan importantes discusiones, <strong>la</strong> Junta consultará a los Consejos, Juntas superiores <strong>de</strong> <strong>la</strong>s provincias, Tribunales, Ayuntamientos, cabildos,<br />
Obispos y Universida<strong>de</strong>s, y oirá a los sabios y personas ilustradas”. Decreto <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta Central <strong>de</strong> 22 <strong>de</strong> Mayo <strong>de</strong> 1808. Cfr. Adolfo <strong>de</strong> Castro: Cortes <strong>de</strong> Cádiz. Complementos<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s sesiones verificadas en <strong>la</strong> Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León y en Cádiz. Extractos <strong>de</strong> discusiones, datos, noticias, documentos y discursos publicados en periódicos y folletos <strong>de</strong> <strong>la</strong> época.<br />
Madrid, 1913, pág. 67.<br />
l 71
72 l<br />
forme a <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> España, o si <strong>de</strong>berían existir una o dos<br />
cámaras-, se convirtió en una consulta a algunos notables y “hombres<br />
sabios”, confirmando, una vez más, el alejamiento <strong>de</strong> todo<br />
el proceso i<strong>de</strong>ológico <strong>de</strong>l pueblo, aunque se hiciera en beneficio<br />
<strong>de</strong>l pueblo.<br />
En general son conocidos los informes que se emitieron para respon<strong>de</strong>r<br />
a <strong>la</strong> consulta al país. Recor<strong>de</strong>mos aquí tan sólo <strong>la</strong> opinión<br />
emitida por el Ayuntamiento <strong>de</strong> Cádiz y por el abogado gaditano<br />
José Manuel <strong>de</strong> Vadillo.<br />
Los regidores gaditanos nombraron una comisión compuesta<br />
por el Regidor perpetuo, un Regidor electivo, un diputado <strong>de</strong>l<br />
común, el procurador mayor y un comerciante 26 . En su informe,<br />
los comisionados gaditanos realizaban un erudito y profundo estudio<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> historia <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes en España, para concluir que<br />
<strong>la</strong> institución había servido siempre como freno a <strong>la</strong>s ambiciones<br />
<strong>de</strong> los monarcas, y <strong>de</strong>fensa <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos <strong>de</strong> los españoles, y<br />
tras argumentar i<strong>de</strong>as como que “<strong>la</strong>s Cortes no so<strong>la</strong>mente tienen<br />
po<strong>de</strong>r para hab<strong>la</strong>r, sino para obrar más <strong>de</strong> lo que ordinariamente<br />
se piensa, y tanto, cuanto <strong>la</strong> Monarquía necesita para su arreglo”,<br />
pedían el voto en Cortes para <strong>la</strong> ciudad <strong>de</strong> Cádiz recurriendo a<br />
<strong>la</strong> teoría <strong>de</strong>l pacto entre los ciudadanos y el rey:<br />
Para consolidar el Gobierno, es necesario restablecer los pactos<br />
sociales entre el Soberano y los ciudadanos, conforme<br />
a <strong>la</strong> antigua <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Monarquía. Este es el voto<br />
unánime <strong>de</strong> <strong>la</strong> Nación y el objeto lisonjero, como justo, que<br />
V.M. le tiene anunciado 27 .<br />
Por su parte, José Manuel <strong>de</strong> Vadillo, sostenía que <strong>la</strong> soberanía<br />
era básicamente <strong>la</strong> facultad <strong>de</strong> pactar y que <strong>la</strong> soberanía <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
nación se <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>ba mediante <strong>la</strong> facultad legis<strong>la</strong>tiva, <strong>de</strong> modo<br />
que, en su opinión, resolver el asunto re<strong>la</strong>tivo a <strong>la</strong> conveniencia<br />
<strong>de</strong> convocatoria <strong>de</strong> Cortes era muy fácil:<br />
...encárguese el establecimiento y custodia <strong>de</strong> estas leyes a<br />
quienes sean interesados en su subsistencia, y como lo es<br />
forzosamente <strong>la</strong> masa general <strong>de</strong> <strong>la</strong> Nación, <strong>de</strong>dúcese <strong>de</strong><br />
aquí que a toda el<strong>la</strong> <strong>de</strong>berá confiarse el cuidado <strong>de</strong>l establecimiento,<br />
permanencia, corrección o anu<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> dichas<br />
leyes, según juzgase más conveniente al bien común; y siendo<br />
imposible que <strong>la</strong> nación entera concurra individual y simultáneamente<br />
a este ejercicio <strong>de</strong> sus <strong>de</strong>rechos, por eso es indispensable<br />
<strong>la</strong> legítima representación nacional 28 .<br />
Las respuestas a <strong>la</strong> consulta nacional fueron llegando a <strong>la</strong> Junta<br />
Central a finales <strong>de</strong>l verano, y se empezó a trabajar con el<strong>la</strong>s en<br />
el mes <strong>de</strong> Octubre. Pero nuevamente los avatares <strong>de</strong> <strong>la</strong> guerra<br />
aceleraron los pasos.<br />
Tras <strong>la</strong> <strong>de</strong>rrota <strong>de</strong> Ocaña (19 <strong>de</strong> Noviembre <strong>de</strong> 1809), <strong>la</strong> Junta<br />
Central quedó nuevamente en entredicho y sin un amplio consenso<br />
en su autoridad. Por otra parte el avance francés obligó<br />
a los miembros <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta a abandonar Sevil<strong>la</strong> para retirarse<br />
hacia <strong>la</strong> Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León, don<strong>de</strong> creían que estarían más resguarda-<br />
26 Integraban <strong>la</strong> comisión José Serrano Sánchez, Regidor perpetuo, José López <strong>de</strong>l Diestro, Regidor electivo, Manuel Derqui y Fassara, diputado <strong>de</strong>l común, Joaquín Antonio<br />
Gutiérrez <strong>de</strong> <strong>la</strong> Huerta, procurador mayor y José Mollá. Ibí<strong>de</strong>m.<br />
27 Ibí<strong>de</strong>m, págs. 71 y 72.<br />
28 Escritos presentados al gobierno español el año <strong>de</strong> 1809, Cádiz, 1809. Cfr. Adolfo <strong>de</strong> Castro: Cortes <strong>de</strong> Cádiz, pág. 61.<br />
Meses más tar<strong>de</strong>, en noviembre <strong>de</strong> 1810, reunidas ya <strong>la</strong>s Cortes en <strong>la</strong> Real Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León, José Manuel <strong>de</strong> Vadilllo, en respuesta a unas opiniones vertidas por Juan Sánchez <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> Madrid en el suplemento a El Conciso nº 37, escribía que, al discutir sobre <strong>la</strong> soberanía lo que convenía es separar los conceptos <strong>de</strong> soberanía y monarca, que a veces, erróneamente<br />
se confun<strong>de</strong>n, y ac<strong>la</strong>rar que <strong>la</strong> soberanía no pertenece al rey, citando como ejemplo, entre otros, el <strong>de</strong> monarquía visigoda, en <strong>la</strong> que <strong>la</strong> corona era electiva. Vadillo<br />
<strong>de</strong>fine <strong>la</strong> soberanía como: “<strong>la</strong> facultad <strong>de</strong> pactar, manifestar y alcanzar <strong>la</strong> observancia <strong>de</strong> los pactos acerca <strong>de</strong>l modo y condiciones <strong>de</strong> su unión”; posteriormente insiste en que<br />
<strong>la</strong> soberanía <strong>de</strong> <strong>la</strong> nación “es <strong>la</strong> facultad legis<strong>la</strong>tiva para prescribirse los estatutos a que <strong>de</strong>ben ajustarse todos y cada cual <strong>de</strong> sus individuos”. Reafirma Vadillo que <strong>la</strong> soberanía<br />
no pertenece a los príncipes, ni por <strong>la</strong> fuerza, o por razón <strong>de</strong> conquista, ni por ser imágenes <strong>de</strong> Dios -lo es Adán y toda su <strong>de</strong>scen<strong>de</strong>ncia- y tras realizar otras consi<strong>de</strong>raciones<br />
históricas, concluye que un pueblo no pue<strong>de</strong> renunciar a su soberanía, y que por tanto, el po<strong>de</strong>r supremo legis<strong>la</strong>tivo resi<strong>de</strong> en <strong>la</strong> nación. Cfr. D.M.C., 19 y 20/11/1810.
dos. Pero su falta <strong>de</strong> respaldo popu<strong>la</strong>r y <strong>de</strong> control <strong>de</strong>l or<strong>de</strong>n<br />
aconsejaba su renuncia, lo que hizo <strong>la</strong> Junta Central en favor<br />
<strong>de</strong> un Consejo <strong>de</strong> Regencia, en el famoso Decreto <strong>de</strong> 29 <strong>de</strong><br />
Enero <strong>de</strong> 1810.<br />
El Consejo <strong>de</strong> Regencia, que quedó constituido en los primeros<br />
días <strong>de</strong> Febrero <strong>de</strong> 1810, estuvo formado por Pedro Quevedo y<br />
Quintana, obispo <strong>de</strong> Orense, como Presi<strong>de</strong>nte 29 , el capitán general<br />
Francisco Javier Castaños, el teniente general <strong>de</strong> marina Antonio<br />
Escaño, Francisco Saavedra, miembro <strong>de</strong> <strong>la</strong> primitiva Junta <strong>de</strong><br />
Sevil<strong>la</strong> y Miguel <strong>de</strong> Lardizábal y Uribe en representación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
provincias <strong>de</strong> ultramar 30 , y siguiendo el parecer <strong>de</strong> <strong>la</strong> extinta Junta<br />
Central, confirmó <strong>la</strong> convocatoria <strong>de</strong> Cortes.<br />
* * *<br />
Es evi<strong>de</strong>nte que con <strong>la</strong>s renuncias <strong>de</strong> Bayona, el vacío <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r<br />
consecuente, <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> Juntas locales y provinciales que<br />
como po<strong>de</strong>res nuevos reasumían <strong>la</strong> soberanía, <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Junta Central Suprema Gubernativa <strong>de</strong>l Reino y <strong>la</strong> convocatoria<br />
<strong>de</strong> Cortes, se estaba conformando una corriente <strong>de</strong> opinión que<br />
se volvió imprescindible <strong>de</strong>s<strong>de</strong> mediados <strong>de</strong> 1808.<br />
Debemos tener presente que los acontecimientos bélicos que<br />
tuvieron lugar con <strong>la</strong> invasión napoleónica propiciaron un marco,<br />
quizás no <strong>de</strong>seado, pero en todo caso propicio para <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r<br />
los i<strong>de</strong>ales ilustrados y <strong>de</strong> libertad. El inicio <strong>de</strong> <strong>la</strong> Guerra <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
In<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia, incluso los acontecimientos que se precipitaron<br />
tras los sucesos <strong>de</strong> Aranjuez, acrecentaron <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> contar<br />
con una opinión pública a <strong>la</strong> que formar, adoctrinar y seducir para<br />
propagar el mensaje patriótico contra el enemigo francés ––o<br />
contra <strong>la</strong> resistencia españo<strong>la</strong>. Lo cierto es que en estos años <strong>de</strong>l<br />
conflicto bélico, tanto <strong>la</strong> literatura más popu<strong>la</strong>r, <strong>la</strong> que se difundía<br />
a través <strong>de</strong>l cor<strong>de</strong>l en los puestos callejeros o vendida por ciegos<br />
y buhoneros, como <strong>la</strong> literatura creada por los sectores dirigentes<br />
o por los nuevos escritores se vuelve esencialmente política.<br />
En este sentido, los intelectuales más comprometidos con <strong>la</strong> i<strong>de</strong>a<br />
<strong>de</strong>l cambio político y social, los que mayoritariamente <strong>de</strong>rivaron<br />
en doceañistas, aprovecharon el resquicio <strong>de</strong> alegalidad que se<br />
abre con <strong>la</strong> retención <strong>de</strong> los reyes en Bayona para tratar <strong>de</strong> socavar<br />
los cimientos <strong>de</strong>l régimen absoluto.<br />
Se necesitaba ir formando una opinión pública recurriendo, para<br />
ello, a una literatura que trata <strong>de</strong> hacer reflexionar al lector, optando<br />
por <strong>la</strong> exposición y <strong>la</strong> argumentación en prosa, por una<br />
prensa periódica que se hará cada vez más ágil y más <strong>de</strong>mandada<br />
como pue<strong>de</strong> verse en <strong>la</strong> evolución que sigue uno <strong>de</strong> estos<br />
primeros periódicos, el Semanario Patriótico <strong>de</strong> Manuel José<br />
Quintana 31 .<br />
Y junto a esa literatura que bebe en <strong>la</strong>s fuentes ilustradas, toda<br />
una suerte <strong>de</strong> papeles públicos, <strong>de</strong> impresos con proc<strong>la</strong>mas, l<strong>la</strong>mamientos<br />
a <strong>la</strong> guerra, manifestaciones <strong>de</strong> fervor patriótico, <strong>de</strong><br />
manera que el impreso se convirtió en un arma importante en <strong>la</strong><br />
batal<strong>la</strong> i<strong>de</strong>ológica y política <strong>de</strong>l momento, y en una manifestación<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> opinión pública, <strong>de</strong> <strong>la</strong> voz <strong>de</strong> <strong>la</strong> nación. Así lo entendió el<br />
impresor que tomó <strong>la</strong> iniciativa <strong>de</strong> publicar Demostración <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
lealtad españo<strong>la</strong>, en cuyos tomos se pue<strong>de</strong>n leer muchos ejemplos<br />
<strong>de</strong> este tipo <strong>de</strong> papeles públicos, que fueron recopi<strong>la</strong>dos y<br />
publicados porque, según <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras introductorias que escribió<br />
el impresor para justificar su iniciativa, en ellos se manifiesta <strong>la</strong><br />
voz <strong>de</strong> <strong>la</strong> nación:<br />
29 Des<strong>de</strong> Febrero hasta Agosto, presidió el Consejo <strong>de</strong> Regencia Castaños, y el 1 <strong>de</strong> Agosto, le sustituyó en <strong>la</strong> presi<strong>de</strong>ncia el obispo <strong>de</strong> Orense, que se había incorporado a <strong>la</strong><br />
Regencia a fines <strong>de</strong> Mayo. Cfr. Rafael F<strong>la</strong>quer Montequi: “El Ejecutivo en <strong>la</strong> revolución liberal”. Ayer, 1, 1991, pág. 44<br />
30 Lardizábal sustituyó a Esteban Fernán<strong>de</strong>z <strong>de</strong> León, quien, elegido en primera instancia, renunció por problemas <strong>de</strong> salud. Adolfo <strong>de</strong> Castro: Historia <strong>de</strong> Cádiz, págs. 688 y 689.<br />
31 Sobre Quintana y el Semanario Patriótico, y en general sobre <strong>la</strong> opinión pública en España en el período 1808-1810, el sugerente trabajo <strong>de</strong> Fernando Durán, “La construcción<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> opinión pública en España, 1808-1810”. En: Roberto Breña (ed.): En el umbral <strong>de</strong> <strong>la</strong>s revoluciones hispánicas: el bienio 1808-1810. El Colegio <strong>de</strong> México y Centro <strong>de</strong><br />
Estudios políticos y Constitucionales, México, 2010, págs. 67 a 94.<br />
l 73
74 l<br />
He creído pues que haría un servicio a <strong>la</strong> presente y a <strong>la</strong>s futuras<br />
generaciones, reuniendo en un cuerpo todos los papeles<br />
que con este motivo se han publicado, porque consi<strong>de</strong>ro en<br />
ellos <strong>la</strong> voz pública <strong>de</strong> <strong>la</strong> nación. Aquí es don<strong>de</strong> aparece toda<br />
<strong>la</strong> majestad <strong>de</strong> pueblo español, su energía y carácter heroico<br />
en los magnánimos afectos que expresa y manifiesta, dignos<br />
a <strong>la</strong> verdad <strong>de</strong> ser coronados con los más gloriosos triunfos 32 .<br />
Efectivamente, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 1808 el número <strong>de</strong> impresos y papeles<br />
públicos, que salían <strong>de</strong> <strong>la</strong>s imprentas sin licencia previa, fue<br />
en consi<strong>de</strong>rable aumento, y en septiembre <strong>de</strong> ese mismo año el<br />
Consejo <strong>de</strong> Castil<strong>la</strong> intentó prohibir <strong>la</strong> impresión <strong>de</strong> papeles sin <strong>la</strong><br />
previa licencia <strong>de</strong>l Juez <strong>de</strong> Imprentas o <strong>de</strong>l propio Consejo, advirtiendo<br />
<strong>de</strong> sanciones a quienes incumpliesen lo estipu<strong>la</strong>do. Fue inútil,<br />
<strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> impresión era un hecho y su uso siguió en constante<br />
aumento con el beneplácito <strong>de</strong> <strong>la</strong>s nuevas autorida<strong>de</strong>s constituidas<br />
tras <strong>la</strong>s insurrecciones contra <strong>la</strong> invasión napoleónica 33 .<br />
Pero cuando, junto al discurso patriótico, comenzaron a publicarse<br />
opiniones críticas en contra <strong>de</strong> <strong>la</strong> recién formada Junta Central<br />
Suprema Gubernativa <strong>de</strong>l Reino, el <strong>de</strong>bate sobre <strong>la</strong> bondad o el<br />
abuso <strong>de</strong> <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta recobró intensidad. Es conocido<br />
cómo el propio Presi<strong>de</strong>nte, Floridab<strong>la</strong>nca, se había manifestado<br />
en contra al consi<strong>de</strong>rar que <strong>la</strong> libertad podía socavar <strong>la</strong> autoridad,<br />
y que el Juez <strong>de</strong> Imprentas, Colón y Larrátegui, pidió que se<br />
contro<strong>la</strong>ra <strong>la</strong> excesiva libertad <strong>de</strong> imprenta que se estaba produciendo<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> invasión francesa, al tiempo que, matizando su<br />
informe, y reconociendo que muchos <strong>de</strong> esos papeles patrióticos<br />
había que <strong>de</strong>jarlos que se conocieran, manifestaba que <strong>la</strong> liber-<br />
tad <strong>de</strong> imprimir <strong>de</strong>bía conciliarse con el respeto a <strong>la</strong> leyes y <strong>la</strong>s<br />
autorida<strong>de</strong>s.<br />
En esta situación <strong>de</strong> dudas y tensión ante <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta<br />
se produjo el tras<strong>la</strong>do <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta Central a Sevil<strong>la</strong> a fines <strong>de</strong><br />
1808. Y en mayo <strong>de</strong> 1809 se produjo una verda<strong>de</strong>ra crisis cuando,<br />
tras publicar un artículo <strong>de</strong> Calvo <strong>de</strong> Rozas crítico con <strong>la</strong><br />
dirección <strong>de</strong> <strong>la</strong> guerra, se or<strong>de</strong>nó <strong>la</strong> suspensión <strong>de</strong>l Correo Político<br />
y Literario <strong>de</strong> Sevil<strong>la</strong>, y se anunciaron algunas suspensiones<br />
más. Aunque finalmente se autorizó <strong>la</strong> publicación, nombrando<br />
censores que no coartasen <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta, y pese a<br />
los intentos, a principios <strong>de</strong> septiembre, <strong>de</strong>l Consejo <strong>de</strong> España<br />
e Indias, ahora presidido por Colón y Larrátegui, <strong>de</strong> aplicar el<br />
Reg<strong>la</strong>mento redactado por el antiguo Juez <strong>de</strong> Imprentas, que<br />
chocó con <strong>la</strong>s reticencias <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta a utilizarlo, <strong>la</strong> crisis <strong>de</strong>mostró<br />
<strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> regu<strong>la</strong>r<strong>la</strong>.<br />
Tras el rechazo implícito al Reg<strong>la</strong>mento <strong>de</strong> Colón, <strong>la</strong> Junta había<br />
recibido una “Proposición” <strong>de</strong> Lorenzo Calvo <strong>de</strong> Rozas, fechada<br />
el 12 <strong>de</strong> septiembre, en favor <strong>de</strong> <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta, y <strong>la</strong><br />
había remitido al Consejo, que, en su informe, se mostró partidario<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> censura previa. Ante <strong>la</strong> premura <strong>de</strong> tiempo, por estar<br />
pendiente, según <strong>la</strong> Junta, <strong>la</strong> convocatoria <strong>de</strong> Cortes, <strong>la</strong> Comisión<br />
encargada <strong>de</strong> preparar dicha convocatoria pidió un dictamen a <strong>la</strong><br />
Junta <strong>de</strong> Instrucción Pública, que, reunida, <strong>de</strong>batió sobre diversas<br />
memorias recibidas, entre <strong>la</strong>s que <strong>de</strong>stacaban <strong>la</strong> <strong>de</strong> Álvaro Flórez<br />
Estrada 34 y <strong>la</strong> <strong>de</strong>l vocal José Isidoro Morales 35 ; finalmente <strong>la</strong> Junta,<br />
siguiendo <strong>la</strong> opinión <strong>de</strong> Morales, votó mayoritariamente a favor<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta, acordando enviar <strong>la</strong> Memoria <strong>de</strong> José<br />
32 Demostración <strong>de</strong> <strong>la</strong> lealtad: colección <strong>de</strong> proc<strong>la</strong>mas, bandos, ór<strong>de</strong>nes, discursos, estados <strong>de</strong> exército, y re<strong>la</strong>ciones <strong>de</strong> batal<strong>la</strong>s publicadas por <strong>la</strong>s juntas <strong>de</strong> gobierno, o por algunos<br />
particu<strong>la</strong>res en <strong>la</strong>s actuales circunstancias. En <strong>la</strong> imprenta <strong>de</strong> Repullés, Madrid, 1808, t. I.<br />
33 En este contexto conviene recordar que <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> Bayona, en su artículo 145, establecía <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta, pero posponiéndo<strong>la</strong> a dos años <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
aplicación completa <strong>de</strong> <strong>la</strong> propia constitución: “Dos años <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> haberse ejecutado enteramente esta <strong>Constitución</strong>, se establecerá <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta. Para organizar<strong>la</strong><br />
se publicará una ley hecha en Cortes”.<br />
34 Reflexiones sobre <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta. En: Obras <strong>de</strong> Álvaro Flórez Estrada, BAE, Madrid, 1958, t. II.<br />
35 Memoria sobre <strong>la</strong> libertad política <strong>de</strong> <strong>la</strong> imprenta, leída en <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Intrucción Pública por uno <strong>de</strong> sus vocales D. J. I. M. y aprobada por <strong>la</strong> misma Junta. En Sevil<strong>la</strong>, por don Manuel<br />
Muñoz Álvarez, año <strong>de</strong> 1809. Manejamos <strong>la</strong> edición facsímil editada por <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Huelva, con introducción <strong>de</strong> Manuel Peña Díaz: “José Isidoro Morales y <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong><br />
imprenta (1808-1810), Huelva, 2008.
Isidoro Morales a <strong>la</strong> Comisión <strong>de</strong> Cortes, y proponiendo que el<br />
<strong>de</strong>bate se pospusiera a los <strong>de</strong> <strong>la</strong>s próximas Cortes, puesto que<br />
dicha libertad “solo pue<strong>de</strong> existir y ser compatible con una buena<br />
constitución” 36 .<br />
Mientras en los órganos <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r y <strong>de</strong> gobierno se <strong>de</strong>batía sobre<br />
<strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta, los sectores liberales partidarios <strong>de</strong> propiciar<br />
y fortalecer <strong>la</strong> opinión pública, <strong>de</strong>sataron una intensa campaña<br />
a favor <strong>de</strong> <strong>la</strong> libertad. Des<strong>de</strong> 1810 los folletos e impresos argumentando<br />
en su favor se multiplicaron, y con <strong>la</strong> nueva Regencia<br />
continuó <strong>la</strong> situación <strong>de</strong> alegalidad y, por tanto, <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> hecho<br />
<strong>de</strong> imprimir todo tipo <strong>de</strong> papeles públicos. En esta campaña intervinieron<br />
los periódicos liberales gaditanos, y <strong>de</strong> forma muy <strong>de</strong>cisiva,<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> su nacimiento el 24 <strong>de</strong> agosto <strong>de</strong> 1810, El Conciso que,<br />
como antes lo había hecho el Semanario Patriótico, <strong>de</strong>sarrolló una<br />
contun<strong>de</strong>nte campaña a favor <strong>de</strong> <strong>la</strong> necesaria libertad <strong>de</strong> imprenta<br />
como medio <strong>de</strong> encauzar <strong>la</strong> opinión pública 37 .<br />
Y todo ello en un contexto <strong>de</strong> confusión política, incluso <strong>de</strong> enfrentamientos<br />
entre órganos <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r resi<strong>de</strong>ntes en <strong>la</strong> Real Is<strong>la</strong><br />
<strong>de</strong> León y Cádiz. Como es conocido, los inicios <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>la</strong>bor <strong>de</strong><br />
gobierno <strong>de</strong> <strong>la</strong> Regencia no estuvieron exentos <strong>de</strong> dificulta<strong>de</strong>s,<br />
principalmente por <strong>la</strong> oposición que encontraron en Cádiz. La<br />
precipitada salida <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta Central <strong>de</strong> Sevil<strong>la</strong>, camino <strong>de</strong> <strong>la</strong> Is<strong>la</strong><br />
<strong>de</strong> León en enero <strong>de</strong> 1810, provocó una situación <strong>de</strong> <strong>de</strong>sgobierno<br />
que llegó a poner en peligro <strong>la</strong> integridad <strong>de</strong> algunos <strong>de</strong><br />
sus miembros, y pese a que <strong>la</strong> Junta, antes <strong>de</strong> ce<strong>de</strong>r el po<strong>de</strong>r a <strong>la</strong><br />
Regencia, anunció oficialmente su reinsta<strong>la</strong>ción tras su llegada a <strong>la</strong><br />
Is<strong>la</strong> el 27 <strong>de</strong> enero, en Cádiz se exigió <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> una nueva<br />
Junta en <strong>la</strong> ciudad que tuviese faculta<strong>de</strong>s soberanas.<br />
La propuesta partió <strong>de</strong>l Síndico <strong>de</strong>l Ayuntamiento Tomás <strong>de</strong><br />
Istúriz quien, en <strong>la</strong> noche <strong>de</strong>l día 27 <strong>de</strong> enero <strong>de</strong> 1810, afirmó<br />
que <strong>la</strong> Junta Central Suprema Gubernativa <strong>de</strong>l Reino había <strong>de</strong>jado<br />
<strong>de</strong> existir ––pese a que dicha Junta había enviado oficio<br />
a Cádiz comunicando su reinsta<strong>la</strong>ción––, por lo que p<strong>la</strong>nteó <strong>la</strong><br />
necesidad <strong>de</strong> formar una nueva Junta Superior Gubernativa <strong>de</strong><br />
Cádiz que sustituyera a <strong>la</strong> formada en junio <strong>de</strong> 1808, y que se<br />
encargara <strong>de</strong> organizar <strong>la</strong> <strong>de</strong>fensa y gobierno <strong>de</strong> Cádiz, que por<br />
otra parte era ya, junto con <strong>la</strong> Real Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León, prácticamente<br />
el único territorio peninsu<strong>la</strong>r no contro<strong>la</strong>do por los franceses.<br />
Para su formación, propuso que, mediante bando, se pidiera a<br />
cada varón cabeza <strong>de</strong> familia que al día siguiente entregase una<br />
papeleta con los nombres <strong>de</strong> tres personas para <strong>la</strong> elección<br />
<strong>de</strong> los compromisarios que <strong>de</strong>berían formar <strong>la</strong> nueva Junta. El<br />
28 <strong>de</strong> enero, tras el escrutinio <strong>de</strong> los votos emitidos por los<br />
“jefes <strong>de</strong> casa”, se nombraron 54 electores que votaron a los<br />
18 individuos que formaron <strong>la</strong> Junta gaditana 38 . El proceso se<br />
<strong>de</strong>bería repetir cada cuatro meses, y así ocurrió <strong>de</strong> nuevo el<br />
28 <strong>de</strong> mayo.<br />
La creación <strong>de</strong> <strong>la</strong> nueva Junta gaditana causó un grave problema<br />
<strong>de</strong> autoridad y credibilidad a <strong>la</strong> Central, y sin dudas influyó en<br />
su renuncia y cesión <strong>de</strong>l po<strong>de</strong>r al Consejo <strong>de</strong> Regencia el 29 <strong>de</strong><br />
enero.<br />
La nueva situación provocó unos días <strong>de</strong> incertidumbre y confusión,<br />
según testimonio <strong>de</strong> <strong>la</strong> propia Junta Gubernativa <strong>de</strong> Cádiz.<br />
Cuando Tomás <strong>de</strong> Istúriz realizó su propuesta argumentando que<br />
<strong>la</strong> Junta Central Suprema Gubernativa <strong>de</strong>l Reino había <strong>de</strong>jado <strong>de</strong><br />
existir, estaba apuntando a una situación <strong>de</strong> acefalia parecida a <strong>la</strong><br />
36 Gaspar <strong>de</strong> Jovel<strong>la</strong>nos: A sus compatriotas. Memoria en que se rebaten <strong>la</strong>s calumnias divulgadas contra los individuos <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta Central. Coruña, 1811, págs. 94 a 97; <strong>la</strong> cita en <strong>la</strong><br />
página 97.<br />
37 En el prospecto manuscrito, localizado en <strong>la</strong> Biblioteca Provincial <strong>de</strong> Cádiz, con el que los editores presentaron El Conciso, se pue<strong>de</strong> leer: “Nunca ha sido más conveniente<br />
que en esta época actual el propagar cuantas i<strong>de</strong>as y noticias puedan ser útiles a <strong>la</strong> nación. Nadie es más char<strong>la</strong>tán ni escribe más que los franceses; nadie es más mo<strong>de</strong>sto<br />
ni escribe menos que los españoles; esta ventaja que tienen aquellos para alucinar y seducir los incautos, sólo pue<strong>de</strong> contrarrestarse multiplicando por nuestra parte diversos<br />
papeles y escritos para su confusión, y para ilustración <strong>de</strong> los ciudadanos”. Utilizamos <strong>la</strong> transcripción <strong>de</strong> Beatriz Sánchez Hita en su libro Los periódicos <strong>de</strong>l Cádiz <strong>de</strong> <strong>la</strong> Guerra<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> In<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia (1808-1814).Catálogo comentado. Colección <strong>Bicentenario</strong>, Diputación <strong>de</strong> Cádiz, Cádiz, 2008, págs. 91 y 92. Las negritas son nuestras.<br />
38 A.H.M.C., A.C., 26/1/1810.<br />
l 75
76 l<br />
vivida en 1808 con <strong>la</strong> salida <strong>de</strong> <strong>la</strong> Casa Real <strong>de</strong> España hacia Bayona<br />
y <strong>la</strong> cesión <strong>de</strong> <strong>la</strong> Corona a Bonaparte. La huida <strong>de</strong> Sevil<strong>la</strong> <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> Junta Central, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> acusaciones <strong>de</strong> traición, provocó el<br />
surgimiento <strong>de</strong> nuevas Juntas, como ocurrió en <strong>la</strong> propia Sevil<strong>la</strong>,<br />
don<strong>de</strong> se formó una nueva Junta que, con <strong>la</strong> llegada <strong>de</strong> los franceses,<br />
terminó huyendo a Ayamonte 39 , y como ocurrió en Cádiz<br />
con <strong>la</strong> nueva Junta Superior Gubernativa que se convirtió en <strong>la</strong><br />
más fuerte, capaz <strong>de</strong> ignorar <strong>la</strong> reinsta<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> <strong>la</strong> Central y <strong>de</strong><br />
rechazar <strong>la</strong> cesión <strong>de</strong>l po<strong>de</strong>r a <strong>la</strong> Regencia. Lo que <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Cádiz<br />
estaba p<strong>la</strong>nteando es que <strong>la</strong> Junta Central, que había asumido<br />
<strong>la</strong> soberanía en nombre <strong>de</strong> los españoles, por cesión <strong>de</strong> estos, al<br />
cesar en sus funciones no podía ce<strong>de</strong>r <strong>la</strong> soberanía a una Regencia,<br />
sino que <strong>la</strong> soberanía <strong>de</strong>bía retornar a los españoles quienes<br />
<strong>de</strong>berían proce<strong>de</strong>r a escoger un nuevo ejecutivo, una nueva Junta<br />
Superior Gubernativa, y estando toda España ocupada por el<br />
ejército invasor era <strong>la</strong> gaditana <strong>la</strong> que <strong>de</strong>bía asumir <strong>la</strong>s faculta<strong>de</strong>s<br />
soberanas. La Junta <strong>de</strong> Cádiz <strong>de</strong>stacaba como un po<strong>de</strong>r surgido<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> voluntad popu<strong>la</strong>r, como un po<strong>de</strong>r representativo, frente a <strong>la</strong><br />
Regencia que asumía un po<strong>de</strong>r cedido ilegalmente.<br />
Los argumentos <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta Gubernativa <strong>de</strong> Cádiz quedaron c<strong>la</strong>ramente<br />
expresados en su manifiesto La Junta superior <strong>de</strong> Cádiz<br />
a <strong>la</strong> América Españo<strong>la</strong>, fechada el 28 <strong>de</strong> febrero <strong>de</strong> 1810, en el<br />
que solicitaba a los “pueblos <strong>de</strong> América” su adhesión a <strong>la</strong> causa<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> “salvación <strong>de</strong> <strong>la</strong> patria”, co<strong>la</strong>borando con <strong>la</strong> propia Junta y<br />
con <strong>la</strong> Regencia a <strong>la</strong> que ya había reconocido 40 .<br />
Tras admitir implícitamente ese reconocimiento 41 , resumía los<br />
acontecimientos ocurridos <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> batal<strong>la</strong> <strong>de</strong> Ocaña, <strong>la</strong> pérdida<br />
<strong>de</strong> confianza en <strong>la</strong> Junta Central y <strong>la</strong> crisis <strong>de</strong> autoridad y pérdida<br />
<strong>de</strong> prestigio como consecuencia <strong>de</strong> <strong>la</strong> huida <strong>de</strong> Sevil<strong>la</strong>, para expli-<br />
car y justificar a continuación el propio origen <strong>de</strong> <strong>la</strong> nueva Junta<br />
Superior Gubernativa <strong>de</strong> Cádiz<br />
disueltos al parecer los <strong>la</strong>zos políticos que unen los diferentes<br />
miembros <strong>de</strong> <strong>la</strong> república, cada provincia, cada ciudad, cada<br />
vil<strong>la</strong> tenía que tomar partido por sí so<strong>la</strong>, y aten<strong>de</strong>r por sí so<strong>la</strong><br />
su policía, conservación y <strong>de</strong>fensa. Cádiz <strong>de</strong>s<strong>de</strong> este instante<br />
<strong>de</strong>bió consi<strong>de</strong>rarse en una situación particu<strong>la</strong>r y distinta<br />
<strong>de</strong> todas <strong>la</strong>s <strong>de</strong>más ciuda<strong>de</strong>s <strong>de</strong> España. (…) El rumbo que<br />
el<strong>la</strong> siguiese, los sentimientos que manifestase <strong>de</strong>bían ser<br />
principios <strong>de</strong> conducta y sen<strong>de</strong>ro <strong>de</strong> confianza para otros<br />
pueblos. (…)<br />
Más para que el gobierno <strong>de</strong> Cádiz tuviese toda <strong>la</strong> representación<br />
legal y <strong>la</strong> confianza <strong>de</strong> los ciudadanos, cuyos <strong>de</strong>stinos<br />
más preciosos se le confían, se procedió a petición<br />
<strong>de</strong>l pueblo y protesta <strong>de</strong> su síndico a formar una Junta <strong>de</strong><br />
Gobierno que nombrada solemne y legalmente por <strong>la</strong> totalidad<br />
<strong>de</strong>l vecindario, reuniese sus votos, representase sus<br />
volunta<strong>de</strong>s, y cuidase <strong>de</strong> sus intereses. Verificose así y sin convulsión,<br />
sin agitación, sin tumulto, con el <strong>de</strong>coro y concierto<br />
que conviene a hombres libres y fuertes, han sido elegidos<br />
por todos los vecinos, escogidos <strong>de</strong> entre todos y <strong>de</strong>stinados<br />
al bien <strong>de</strong> todos, los individuos que componen hoy <strong>la</strong> Junta<br />
Superior <strong>de</strong> Cádiz: Junta cuya formación <strong>de</strong>berá servir <strong>de</strong><br />
mo<strong>de</strong>lo en a<strong>de</strong><strong>la</strong>nte a los pueblos que quieran elegirse un<br />
gobierno representativo digno <strong>de</strong> su confianza.<br />
Continuaba el texto haciendo una lectura positiva <strong>de</strong>l tras<strong>la</strong>do<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta Central a un Consejo <strong>de</strong> Regencia,<br />
indicando, incluso, que le parecía <strong>la</strong> Regencia “un gobierno<br />
más consiguiente a nuestras leyes”, que <strong>la</strong> elección <strong>de</strong> Lardizábal<br />
39 Adolfo <strong>de</strong> Castro: Historia <strong>de</strong> Cádiz, pág. 684.<br />
40 No entraremos en <strong>de</strong>talle sobre cómo finalmente <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Cádiz aceptó reconocer <strong>la</strong> autoridad soberana <strong>de</strong> <strong>la</strong> Regencia, con <strong>la</strong> intervención, en nombre <strong>de</strong> Gran Bretaña, <strong>de</strong>l<br />
marqués <strong>de</strong> Wellesley insistiendo en <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> contar con un gobierno fuerte y centralizado, y, sobre todo, que <strong>la</strong> Regencia cedió a <strong>la</strong> Junta Superior <strong>de</strong> Cádiz el control <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Hacienda el mismo 28 <strong>de</strong> enero <strong>de</strong> 1810, lo que se confirmó por contrato firmado el 31 <strong>de</strong> marzo y se mantuvo hasta octubre <strong>de</strong> ese mismo año, ya constituidas <strong>la</strong>s Cortes.<br />
41 “(…) <strong>la</strong> autoridad soberana <strong>de</strong>positada en <strong>la</strong> Junta Central lo está ahora en un Consejo <strong>de</strong> Regencia, y que nuestros esfuerzos <strong>de</strong>ben comenzar <strong>de</strong> nuevo a organizar <strong>la</strong><br />
máquina <strong>de</strong> <strong>la</strong> resistencia contra el enemigo”.
eforzaba los <strong>la</strong>zos con América, que ya estaban igua<strong>la</strong>dos en<br />
<strong>de</strong>rechos los españoles <strong>de</strong> América y <strong>la</strong> penínsu<strong>la</strong>, que se habían<br />
convocado Cortes con representación americana, e insistía,<br />
finalmente, en <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> seguir unidos los españoles <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
penínsu<strong>la</strong> y los <strong>de</strong> América.<br />
El manifiesto <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Cádiz tuvo influencia en América,<br />
pero no en <strong>la</strong> amplitud y en <strong>la</strong> intención última que contenía.<br />
Visto <strong>de</strong>s<strong>de</strong> América -también para muchos peninsu<strong>la</strong>res- <strong>la</strong> entrada<br />
<strong>de</strong> los franceses en Andalucía en 1810 hizo que pareciera<br />
inminente el control absoluto <strong>de</strong> España por Bonaparte, imagen<br />
a lo que contribuyó <strong>la</strong> disolución <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta Central en Cádiz y <strong>la</strong><br />
creación <strong>de</strong>l Consejo <strong>de</strong> Regencia <strong>de</strong>l que incluso se pensó que<br />
quedaba encargado <strong>de</strong> negociar <strong>la</strong> rendición.<br />
La sensación <strong>de</strong> inseguridad y <strong>de</strong> vacío <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r provocó una<br />
nueva oleada <strong>de</strong> formación <strong>de</strong> Juntas en muchas ciuda<strong>de</strong>s entre<br />
abril y septiembre <strong>de</strong> ese mismo año, entra <strong>la</strong>s que <strong>de</strong>stacaron<br />
Caracas, Cartagena, Buenos Aires, Santa Fe <strong>de</strong> Bogotá, Quito o<br />
Santiago <strong>de</strong> Chile 42 . Y hay constancia <strong>de</strong> que entre los argumentos<br />
utilizados para reivindicar su soberanía y <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> un<br />
gobierno representativo, se mencionó el manifiesto <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta<br />
<strong>de</strong> Cádiz. Así ocurrió, por ejemplo, en Buenos Aires don<strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Junta dispuso <strong>la</strong> publicación <strong>de</strong>l manifiesto gaditano, y aludió, tal<br />
como hizo <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Cádiz, a <strong>la</strong> doctrina <strong>de</strong> <strong>la</strong> asunción <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
soberanía por consi<strong>de</strong>rar ilegal <strong>la</strong> cesión <strong>de</strong>l po<strong>de</strong>r a <strong>la</strong> Regencia,<br />
en el comunicado <strong>de</strong>l 28 <strong>de</strong> mayo <strong>de</strong> 1810 en el que daba noticia<br />
<strong>de</strong> su insta<strong>la</strong>ción al virrey <strong>de</strong>l Perú, entre otras personalida<strong>de</strong>s e<br />
instituciones. También en Cartagena <strong>de</strong> Indias don<strong>de</strong> llegaron con<br />
el manifiesto, proce<strong>de</strong>ntes <strong>de</strong> Caracas, Montúfar y Vil<strong>la</strong>vicencio<br />
en ese mismo mes <strong>de</strong> mayo. Como ocurrió en el Cabildo abierto<br />
<strong>de</strong> Santiago <strong>de</strong> Chile <strong>de</strong>l 18 <strong>de</strong> septiembre en el que se recurrió<br />
al manifiesto gaditano como mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> formación <strong>de</strong> un gobierno<br />
representativo 43 . En <strong>de</strong>finitiva, hubo Juntas <strong>de</strong> América que<br />
en 1810 no reconocieron al Consejo <strong>de</strong> Regencia siguiendo el<br />
prece<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> Cádiz y su l<strong>la</strong>mamiento a <strong>la</strong> reconstitución <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
soberanía ante una cesión que se consi<strong>de</strong>ró ilegal.<br />
* * *<br />
Reunidas <strong>la</strong>s Cortes en <strong>la</strong> Real Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León el 24 <strong>de</strong> septiembre <strong>de</strong><br />
1810, aprobaron el primer <strong>de</strong>creto proc<strong>la</strong>mando solemnemente el<br />
principio <strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía nacional que residía en <strong>la</strong>s Cortes, y en el<br />
mismo <strong>de</strong>creto se insistió en ello al atribuir el po<strong>de</strong>r ejecutivo a <strong>la</strong><br />
Regencia que, para que no hubiera dudas sobre quiénes representaban<br />
<strong>la</strong> soberanía <strong>de</strong> <strong>la</strong> nación, <strong>de</strong>bía prestar juramento ante <strong>la</strong>s<br />
Cortes con <strong>la</strong> fórmu<strong>la</strong> publicada en el mismo <strong>de</strong>creto:<br />
¿Reconocéis <strong>la</strong> soberanía <strong>de</strong> <strong>la</strong> nación representada por<br />
los diputados <strong>de</strong> estas Cortes generales y extraordinarias?<br />
¿Juráis obe<strong>de</strong>cer sus <strong>de</strong>cretos, leyes y constitución que se<br />
establezca según los santos fines para que se han reunido, y<br />
mandar observarlos y hacerlos ejecutar? 44<br />
La i<strong>de</strong>a quedó ratificada en el artículo tercero <strong>de</strong>l texto constitucional:<br />
“La soberanía resi<strong>de</strong> esencialmente en <strong>la</strong> Nación, y por<br />
lo mismo pertenece a ésta exclusivamente el <strong>de</strong>recho <strong>de</strong> establecer<br />
sus leyes fundamentales”. Esta <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ración, que fue <strong>de</strong>batida<br />
intensamente en <strong>la</strong>s Cortes 45 , se convertiría en emblema y<br />
ejemplo en muchos territorios <strong>de</strong> Europa y América incluso tras<br />
<strong>la</strong> anu<strong>la</strong>ción <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> <strong>1812</strong>. Como dijimos anteriormente,<br />
<strong>la</strong> separación <strong>de</strong> po<strong>de</strong>res y <strong>la</strong> <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ración <strong>de</strong> <strong>la</strong> invio<strong>la</strong>bili-<br />
42 Jaime E. Rodríguez O.: La in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> <strong>la</strong> América españo<strong>la</strong>. Fondo <strong>de</strong> Cultura Económica, México, 2005, pág. 148. Sergio Guerra Vi<strong>la</strong>boy: El dilema <strong>de</strong> <strong>la</strong> in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia. Las<br />
luchas sociales en <strong>la</strong> emancipación <strong>la</strong>tinoamericana (1790-1826). Fundación Universidad Central, Santa Fé <strong>de</strong> Bogotá, 2000, págs. 89 y ss.<br />
43 Demetrio Castro: “La obra <strong>de</strong> agitación reformista <strong>de</strong> <strong>la</strong> Central en su segunda época (1809-1810) y su efecto en América”. En: Emancipación y nacionalida<strong>de</strong>s americanas.<br />
Historia General <strong>de</strong> España y América, t. XIII, Madrid, 1992, pág. 130.<br />
44 Sobre este asunto, Rafael F<strong>la</strong>quer Montequi: “El ejecutivo en <strong>la</strong> revolución liberal”. En Miguel Arto<strong>la</strong> (ed.): Las Cortes <strong>de</strong> Cádiz, Ayer, n1, 1991, pág. 47.<br />
45 No entraremos en los <strong>de</strong>bates, ni tampoco a glosar <strong>la</strong> justificación historicista que se incluyó en el Discurso preliminar.<br />
l 77
78 l<br />
dad <strong>de</strong> los diputados eran consecuencia práctica y ratificación <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> asunción <strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía por <strong>la</strong>s Cortes.<br />
Y el 10 <strong>de</strong> noviembre <strong>de</strong> 1810, se publicó el Decreto <strong>de</strong> <strong>la</strong> Libertad<br />
Política <strong>de</strong> <strong>la</strong> Imprenta. El breve preámbulo que abre el Decreto<br />
nº 9 <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes Generales y Extraordinarias reunidas en<br />
<strong>la</strong> Real Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León es, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> una <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ración <strong>de</strong> intenciones<br />
<strong>de</strong> los diputados que lo aprobaron, una explicación concisa y<br />
precisa <strong>de</strong> <strong>la</strong> finalidad <strong>de</strong>l <strong>de</strong>creto:<br />
Atendiendo <strong>la</strong>s Cortes generales y extraordinarias a que <strong>la</strong><br />
facultad individual <strong>de</strong> los ciudadanos <strong>de</strong> publicar sus pensamientos<br />
e i<strong>de</strong>as políticas es, no solo un freno <strong>de</strong> <strong>la</strong> arbitrariedad<br />
<strong>de</strong> los que gobiernan, sino también un medio <strong>de</strong><br />
ilustrar a <strong>la</strong> Nación en general, y el único camino para llevar<br />
al conocimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> verda<strong>de</strong>ra opinión pública, han venido<br />
en <strong>de</strong>cretar lo siguiente…<br />
En poco más <strong>de</strong> medio centenar <strong>de</strong> pa<strong>la</strong>bras los diputados recogían<br />
tres i<strong>de</strong>as esenciales que representaban muy bien el cambio<br />
político y social que <strong>la</strong>s Cortes recién inauguradas anunciaban.<br />
Por una parte, el <strong>de</strong>recho a <strong>la</strong> libertad individual <strong>de</strong> pensamiento<br />
y expresión, como el mejor freno a <strong>la</strong> arbitrariedad y el <strong>de</strong>spotismo;<br />
por otra el afán por mejorar <strong>la</strong> ilustración <strong>de</strong> <strong>la</strong> nación,<br />
entendida ésta como el conjunto <strong>de</strong> los ciudadanos; y en tercer<br />
lugar, pero no menos importante, <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> forjar y conocer<br />
<strong>la</strong> opinión pública.<br />
Los liberales eran conscientes <strong>de</strong> que <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta era<br />
necesaria y había que regu<strong>la</strong>r<strong>la</strong>, pues como dijo Muñoz Torrero, y<br />
recogió El Conciso <strong>de</strong>l 4 <strong>de</strong> octubre cuando volviera Fernando<br />
VII “tendrá mas fuerza que el po<strong>de</strong>r ejecutivo, y entonces si no<br />
hay opinión pública y los medios <strong>de</strong> restablecer<strong>la</strong> libremente,<br />
arruinará cuando quiera <strong>la</strong>s Cortes y <strong>la</strong> nación como lo hizo Go-<br />
doy porque no había opinión pública ni medio para establecer<strong>la</strong><br />
libremente”.<br />
Por eso <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta fue ratificada en <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong><br />
<strong>de</strong> <strong>1812</strong> que, al asegurar el <strong>de</strong>recho instrumental (<strong>la</strong> libertad <strong>de</strong><br />
imprenta), garantizaba el <strong>de</strong>recho a <strong>la</strong> libre expresión <strong>de</strong>l pensamiento<br />
46 y <strong>la</strong> creación <strong>de</strong> una opinión pública. Conviene recordar,<br />
en este sentido, que los diputados doceañistas entendieron<br />
<strong>la</strong> libertad política <strong>de</strong> imprenta como una forma <strong>de</strong> ilustración,<br />
como una medida necesaria para <strong>la</strong> educación <strong>de</strong> los ciudadanos,<br />
que ilustrados, podían opinar libremente. Sin duda por eso <strong>la</strong><br />
<strong>Constitución</strong> consagra <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta en el Título IX, “De<br />
<strong>la</strong> Instrucción Pública”, que en el artículo 371 dice:<br />
Todos los españoles tienen libertad <strong>de</strong> escribir, imprimir y<br />
publicar sus i<strong>de</strong>as políticas sin necesidad <strong>de</strong> licencia, revisión<br />
o aprobación alguna anterior a <strong>la</strong> publicación bajo <strong>la</strong>s restricciones<br />
y responsabilidad que establezcan <strong>la</strong>s leyes.<br />
Y también conscientes <strong>de</strong> <strong>la</strong> importancia <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>fensa <strong>de</strong> <strong>la</strong> libertad<br />
<strong>de</strong> imprenta, los diputados encomendaron a <strong>la</strong>s propias<br />
Cortes, es <strong>de</strong>cir, a <strong>la</strong> primacía <strong>de</strong>l po<strong>de</strong>r legis<strong>la</strong>tivo, su tute<strong>la</strong>, <strong>de</strong><br />
manera que el artículo 131, que trata “<strong>de</strong> <strong>la</strong>s faculta<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
Cortes”, en el punto 24, le encomienda al legis<strong>la</strong>tivo “Proteger <strong>la</strong><br />
libertad política <strong>de</strong> <strong>la</strong> imprenta”.<br />
Pese a que <strong>la</strong>s Cortes habían regu<strong>la</strong>do, con los artículos trece<br />
y siguientes <strong>de</strong>l propio <strong>de</strong>creto <strong>de</strong> 10 <strong>de</strong> noviembre <strong>de</strong> 1810,<br />
una Junta <strong>de</strong> Censura y, pese a que el <strong>de</strong>recho <strong>de</strong> libertad <strong>de</strong><br />
imprenta, en tanto que era también <strong>de</strong> libertad <strong>de</strong> expresión<br />
y pensamiento, quedó incompleto al cercenar el <strong>de</strong>recho a <strong>la</strong><br />
libertad <strong>de</strong> religión, el “Decreto nº 9, <strong>de</strong> <strong>la</strong> Libertad Política <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> Imprenta” propició <strong>la</strong> proliferación no sólo <strong>de</strong> nuevos periódicos,<br />
sino también <strong>de</strong> múltiples folletos, manifiestos y hojas sueltas<br />
46 José Luis García Ruiz: “Los <strong>de</strong>rechos fundamentales en <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> Cádiz”. En: La <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> Cádiz <strong>de</strong> <strong>1812</strong>. Hacia los orígenes <strong>de</strong>l constitucionalismo iberoamericano<br />
y <strong>la</strong>tino. Universidad católica Andrés Bello, Unión Latina, Centro <strong>de</strong> Estudios Políticos y Constitucionales, Fundación Histórica Tavera, Fundación Centro <strong>de</strong> Estudios Constitucionales<br />
<strong>1812</strong>, Caracas, 2004, pág. 413.
<strong>de</strong>dicados a <strong>la</strong> <strong>de</strong>fensa <strong>de</strong> <strong>la</strong> libertad y <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong>, aunque<br />
también, en uso <strong>de</strong> una libertad que negaban, los enemigos <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
<strong>Constitución</strong> pudieron arreciar en sus ataques.<br />
Como es ampliamente conocido, <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> gaditana tuvo<br />
apenas seis años <strong>de</strong> vigencia en España, y en tres breves etapas, y<br />
pese a ello su texto sirvió <strong>de</strong> mo<strong>de</strong>lo para el <strong>de</strong>sarrollo constitucional<br />
<strong>de</strong> muchos países iberoamericanos y europeos, contribuyendo<br />
a forjar caminos <strong>de</strong> libertad.<br />
El principal valor que se reconoció en <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> <strong>1812</strong>,<br />
y por ello se convirtió en mo<strong>de</strong>lo, es <strong>la</strong> concepción <strong>de</strong> <strong>la</strong> propia<br />
<strong>Constitución</strong> como ley suprema producto <strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía popu<strong>la</strong>r,<br />
y en tanto que emanación <strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía, <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong><br />
como norma superior que organiza el estado-nación 47 , que limita<br />
el po<strong>de</strong>r, y contiene una <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ración <strong>de</strong> los valores fundamentales,<br />
los <strong>de</strong>rechos y garantías <strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad y los ciudadanos. Y ese<br />
fue el ejemplo que Cádiz ofreció a Europa y América.<br />
* * *<br />
La crisis dinástica <strong>de</strong> marzo <strong>de</strong> 1808, seguida <strong>de</strong> <strong>la</strong>s renuncias <strong>de</strong><br />
Bayona y <strong>la</strong> cesión <strong>de</strong> <strong>la</strong> corona a Bonaparte, el comienzo <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Guerra <strong>de</strong> <strong>la</strong> In<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia y <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Juntas, propició<br />
<strong>la</strong> reconstitución <strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía en <strong>la</strong> nación, un proceso que,<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> el primer año <strong>de</strong>l período analizado, se dio también en <strong>la</strong><br />
América españo<strong>la</strong>. La formación <strong>de</strong> un po<strong>de</strong>r unificado en <strong>la</strong> Junta<br />
Central, <strong>la</strong> convocatoria <strong>de</strong> Cortes, <strong>la</strong> crisis <strong>de</strong> <strong>la</strong> propia Junta<br />
central, y su renuncia al po<strong>de</strong>r a favor <strong>de</strong> <strong>la</strong> Regencia, reafirmaron<br />
los principios sobre <strong>la</strong> reversión <strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía al pueblo, como<br />
<strong>de</strong>mostró el conflicto generado por <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Cádiz <strong>de</strong> 1810,<br />
que se siguió en América. Por fin <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> <strong>1812</strong> consagró<br />
el principio <strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía resi<strong>de</strong>nte en <strong>la</strong> nación, y, anu<strong>la</strong>da<br />
<strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> en 1814, repuesta en 1820, y anu<strong>la</strong>da <strong>de</strong> nuevo<br />
en 1823, todo el proceso español constituyente español ––engran<strong>de</strong>cido<br />
por <strong>la</strong> lucha <strong>de</strong> una nación en armas por su in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia––,<br />
se convirtió en mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong>stacado para movimientos<br />
insurrecciónales y que apostaban por <strong>la</strong> libertad nacional en Europa<br />
y América, a lo que hay que añadir <strong>la</strong> influencia teórica e<br />
i<strong>de</strong>ológica en el contexto <strong>de</strong> los movimientos liberales europeos<br />
y americanos. Des<strong>de</strong> Fin<strong>la</strong>ndia a Portugal, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> Estados Unidos<br />
al cono sur, el texto gaditano fue objeto <strong>de</strong> estudio, reflexión y<br />
<strong>de</strong>bate en casi todos los círculos intelectuales, i<strong>de</strong>ológicos y políticos,<br />
constatándose así su vigencia como emblema <strong>de</strong> libertad.<br />
47 Como ha seña<strong>la</strong>do Miguel Arto<strong>la</strong>, <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> Cádiz fue <strong>la</strong> primera en i<strong>de</strong>ntificar <strong>la</strong> nación y en dar una <strong>de</strong>scripción <strong>de</strong>l estado-nación. Cfr. Miguel Arto<strong>la</strong>: Constitucionalismo<br />
en <strong>la</strong> historia. Crítica, Barcelona, 2005, pág. 85.<br />
l 79
80 l<br />
Acto Apertura Curso 2010-11<br />
“Juan Carlos I : Su Majestad Rey <strong>de</strong> España<br />
Antes <strong>de</strong> iniciar mis pa<strong>la</strong>bras, no puedo <strong>de</strong>jar <strong>de</strong> expresar nuestra<br />
gran alegría por el feliz rescate <strong>de</strong> todos los mineros atrapados<br />
en <strong>la</strong> mina San José <strong>de</strong> Atacama en Chile, a quienes dirigimos<br />
nuestro afecto.<br />
Felicito en nombre propio, <strong>de</strong> mi familia y <strong>de</strong> toda España, al Señor<br />
Presi<strong>de</strong>nte, al Gobierno y al pueblo <strong>de</strong> Chile, por el ejemplo<br />
<strong>de</strong> espíritu <strong>de</strong> superación y <strong>de</strong> trabajo en equipo que nos han<br />
dado a todos, contando con <strong>la</strong> entereza y capacidad <strong>de</strong> sacrificio<br />
<strong>de</strong> los rescatados.<br />
Muchas gracias por vuestro recibimiento y amables pa<strong>la</strong>bras. En<br />
el transcurso <strong>de</strong> pocas semanas tenemos <strong>la</strong> alegría <strong>de</strong> volver a<br />
estas muy queridas tierras gaditanas, al mismo lugar don<strong>de</strong>, hace<br />
doscientos años, se reunieron <strong>la</strong>s Cortes para proc<strong>la</strong>mar <strong>la</strong> soberanía<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Nación españo<strong>la</strong> y redactar nuestra primera <strong>Constitución</strong>.<br />
Una efeméri<strong>de</strong> que exalta un afán <strong>de</strong> progreso colectivo<br />
que todos <strong>de</strong>seamos ilumine asimismo <strong>la</strong> apertura <strong>de</strong> este Curso<br />
Universitario.<br />
Hoy <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz -en representación <strong>de</strong> toda <strong>la</strong> comunidad<br />
universitaria españo<strong>la</strong>- nos acoge en este Real Teatro <strong>de</strong><br />
San Fernando para proce<strong>de</strong>r a <strong>la</strong> Apertura <strong>de</strong>l Curso 2010-2011.<br />
Enhorabuena a sus profesores y alumnos, así como a sus autorida<strong>de</strong>s,<br />
por esta elección que realza <strong>la</strong> trayectoria <strong>de</strong> servicio<br />
a <strong>la</strong> sociedad y <strong>de</strong> excelencia académica que esta institución se<br />
propuso <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su fundación.<br />
Discurso<br />
Éste es un día para que todos celebremos el papel esencial que <strong>la</strong><br />
Universidad ocupa en el <strong>de</strong>sarrollo y el progreso <strong>de</strong> toda Nación<br />
mo<strong>de</strong>rna. Un papel esencial como principal fuente <strong>de</strong> investigación<br />
y <strong>de</strong> conocimiento, y como institución a <strong>la</strong> que correspon<strong>de</strong><br />
formar los mejores profesionales en todos los ámbitos <strong>de</strong>l saber.<br />
De este modo, <strong>la</strong> Universidad busca aportar a <strong>la</strong> sociedad hombres<br />
y mujeres competentes, capaces <strong>de</strong> impulsar con su <strong>la</strong>bor<br />
el <strong>de</strong>sarrollo científico y cultural, el crecimiento económico y el<br />
bienestar social. Pero junto a ello, <strong>la</strong> Universidad contribuye asimismo<br />
a estimu<strong>la</strong>r en los estudiantes principios y valores básicos<br />
ligados al esfuerzo, <strong>la</strong> ética, <strong>la</strong> responsabilidad y <strong>la</strong> convivencia<br />
<strong>de</strong>mocrática.<br />
Al cumplir sus funciones, <strong>la</strong> institución universitaria se convierte<br />
en portadora <strong>de</strong> nuestros mejores afanes <strong>de</strong> superación y <strong>de</strong><br />
nuestros mayores anhelos para luchar a favor <strong>de</strong> un mundo cada<br />
vez más libre, más justo y más próspero.<br />
Por todo ello, hoy más que nunca <strong>la</strong> Universidad españo<strong>la</strong>, que<br />
cuenta con una <strong>la</strong>rga trayectoria <strong>de</strong> prestigio y solera, asume <strong>la</strong><br />
preciosa y <strong>de</strong>cisiva tarea <strong>de</strong> volcar sus mejores energías en <strong>la</strong> más<br />
alta preparación <strong>de</strong> nuestra juventud para construir una España<br />
cada vez mejor.<br />
Señoras y Señores,<br />
El Curso que hoy comienza supone un muy importante punto
<strong>de</strong> inflexión en el proceso <strong>de</strong> adaptación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s enseñanzas universitarias<br />
a los criterios <strong>de</strong> convergencia europea, en el marco<br />
<strong>de</strong>l Espacio Europeo <strong>de</strong> Educación Superior.<br />
Ha sido un proceso realizado con los esfuerzos coordinados <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> comunidad universitaria, fuerzas políticas y agentes sociales y<br />
económicos.<br />
Sin duda <strong>de</strong>bemos felicitarnos por ello, pero sin olvidar <strong>la</strong> necesidad<br />
<strong>de</strong> seguir mejorando, juntos y día a día, nuestra educación<br />
universitaria, para situar<strong>la</strong> en <strong>la</strong> cima <strong>de</strong> <strong>la</strong>s <strong>de</strong>l entorno europeo<br />
en el que se inscribe. Recor<strong>de</strong>mos que <strong>la</strong> búsqueda <strong>de</strong> <strong>la</strong> excelencia<br />
es consustancial al espíritu universitario. Dicho <strong>de</strong> otra<br />
forma, no basta con estar entre los buenos, tenemos que estar<br />
entre los mejores.<br />
Todos somos responsables <strong>de</strong> promover con rigor sus mejores<br />
virtu<strong>de</strong>s, pero sobre todo <strong>de</strong> seguir paliando <strong>de</strong>ficiencias y redob<strong>la</strong>ndo<br />
esfuerzos para elevar aún más su calidad. Se trata <strong>de</strong><br />
una tarea sin duda difícil y especialmente compleja en tiempos<br />
<strong>de</strong> crisis, pero que a todos nos incumbe, pues a todos nos afecta.<br />
El informe que acaba <strong>de</strong> hacer público <strong>la</strong> Fundación COTEC España<br />
-<strong>de</strong> <strong>la</strong> que soy Presi<strong>de</strong>nte Honorario-sobre <strong>la</strong> cultura <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
innovación <strong>de</strong> los jóvenes españoles en el marco europeo, aporta<br />
precisamente datos reve<strong>la</strong>dores sobre <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> seguir<br />
mejorando nuestro sistema educativo en general.<br />
De ello <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>, ni más ni menos, que el futuro <strong>de</strong> España, nuestro<br />
bienestar colectivo, <strong>la</strong> promoción personal <strong>de</strong> cada uno <strong>de</strong><br />
nuestros ciudadanos, así como <strong>la</strong> igualdad <strong>de</strong> oportunida<strong>de</strong>s y <strong>la</strong><br />
cohesión social.<br />
Señoras y Señores,<br />
Esta renovada apuesta por <strong>la</strong> educación se basa en el convencimiento<br />
<strong>de</strong> que el crecimiento <strong>de</strong> nuestros países, <strong>la</strong>s posibilida-<br />
<strong>de</strong>s <strong>de</strong> empleo y el bienestar <strong>de</strong> nuestros ciudadanos, <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>rá<br />
cada vez más <strong>de</strong> su nivel <strong>de</strong> formación. En el mundo complejo<br />
y globalizado en el que vivimos, nuestros ciudadanos tienen que<br />
estar cada día mejor preparados para afrontar con éxito múltiples<br />
retos, así como una creciente e imparable competitividad en<br />
todos los ámbitos y niveles. Una formación que no pue<strong>de</strong> <strong>de</strong>scuidar<br />
por ello, como he dicho en otras ocasiones, el mayor conocimiento<br />
<strong>de</strong> otras culturas y el dominio <strong>de</strong> lenguas extranjeras.<br />
Se trata <strong>de</strong> favorecer el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> una sociedad con una sólida<br />
preparación cultural y científica que, al mismo tiempo, promueva<br />
el reconocimiento <strong>de</strong>l talento y <strong>de</strong> <strong>la</strong> creatividad, así como<br />
el fomento <strong>de</strong>l espíritu empren<strong>de</strong>dor, fundado en el saber y en<br />
el rigor. En este marco, <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s están l<strong>la</strong>madas a <strong>de</strong>sempeñar<br />
un papel muy relevante para avanzar hacia un nuevo<br />
mo<strong>de</strong>lo económico basado en el conocimiento. Por su <strong>la</strong>bor <strong>de</strong><br />
investigación, <strong>de</strong> formación y <strong>de</strong> transferencia <strong>de</strong>l saber, <strong>de</strong>ben<br />
convertirse en polos innovadores a nivel nacional e internacional.<br />
Como dije recientemente, el proceso innovador necesita <strong>de</strong> más<br />
científicos que creen conocimiento, <strong>de</strong> más empren<strong>de</strong>dores que<br />
lo apliquen, y <strong>de</strong> ciudadanos bien formados que aprecien los resultados<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> innovación y que -con ello- <strong>la</strong> estimulen.<br />
A tal fin <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong>be perseguir <strong>la</strong> comunicación permanente<br />
con el resto <strong>de</strong> <strong>la</strong>s instituciones, con <strong>la</strong> iniciativa privada y<br />
con los ciudadanos, <strong>de</strong> modo que el conocimiento que genere<br />
sea aprovechado <strong>de</strong> <strong>la</strong> forma más rápida y eficaz posible. Al proyectar<br />
su sabiduría, <strong>la</strong> Universidad cumple un papel impulsor <strong>de</strong><br />
los mejores valores sobre el conjunto <strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad.<br />
Señoras y Señores,<br />
Hace doscientos años se producía un hecho que marcaría en<br />
todo el mundo una nueva concepción <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad.<br />
En 1810 Wilhelm von Humboldt constituía <strong>la</strong> nueva Universidad<br />
l 81
82 l<br />
<strong>de</strong> Berlín aplicando propuestas <strong>de</strong> su pensamiento, entre el<strong>la</strong>s el<br />
concepto dual <strong>de</strong> enseñanza e investigación, o <strong>la</strong> oferta <strong>de</strong> una<br />
educación tanto humanística como científica.<br />
También en 2010 celebramos un siglo <strong>de</strong>l libre acceso <strong>de</strong> <strong>la</strong> mujer<br />
a <strong>la</strong> Universidad españo<strong>la</strong>. Un aniversario que nos llena <strong>de</strong><br />
alegría, pues fue <strong>la</strong> simiente <strong>de</strong> un proceso que nos llevaría a <strong>la</strong><br />
feliz realidad <strong>de</strong> <strong>la</strong> importante presencia actual <strong>de</strong> <strong>la</strong>s mujeres en<br />
<strong>la</strong> Universidad.<br />
Quiero por último reiterar el más firme y amplio compromiso <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> Corona con toda <strong>la</strong> comunidad universitaria españo<strong>la</strong>, y subrayar<br />
mi apoyo y estímulo a sus responsabilida<strong>de</strong>s y nuevas metas.<br />
A <strong>la</strong>s autorida<strong>de</strong>s educativas y al profesorado <strong>de</strong>dico mi mayor<br />
reconocimiento por su trabajo constante y riguroso al servicio <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> mejor formación superior <strong>de</strong> nuestros hombres y mujeres. A<br />
los estudiantes les <strong>de</strong>seo <strong>de</strong> corazón que aprovechen con todas<br />
sus fuerzas e inteligencia estos años preciosos <strong>de</strong> sus vidas, c<strong>la</strong>ves<br />
para su porvenir profesional.<br />
Y a <strong>la</strong>s entida<strong>de</strong>s que co<strong>la</strong>boran con <strong>la</strong> Universidad, -fundaciones<br />
y empresas-, gracias <strong>de</strong> verdad por contribuir a hacer más<br />
sólido un pi<strong>la</strong>r fundamental para el progreso <strong>de</strong> España y <strong>de</strong> los<br />
españoles.<br />
Con los mejores <strong>de</strong>seos <strong>de</strong> éxito para todos, <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ro inaugurado<br />
el Curso Académico Universitario 2010-2011.<br />
Muchas gracias.
Acto Apertura Curso 2010-11<br />
“Diego Sales Márquez : Rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz<br />
Majesta<strong>de</strong>s, Sr. Presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Andalucía, Sr. Ministro <strong>de</strong><br />
Educación, Señoras y Señores Rectores Magníficos <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s<br />
Españo<strong>la</strong>s, Presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>Universia</strong>, Rectores Magníficos<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s hermanas, <strong>de</strong> <strong>la</strong> Autónoma <strong>de</strong> Méjico, <strong>de</strong><br />
San Luis <strong>de</strong> Potosí y <strong>de</strong> Pueb<strong>la</strong> (Méjico), <strong>de</strong> Coimbra (Portugal),<br />
<strong>de</strong> Sao Paulo (Brasil), <strong>de</strong> Los An<strong>de</strong>s (Perú), Rectora y Rectores<br />
Magníficos <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s rusas: Lingüística <strong>de</strong> Moscú,<br />
Hidrometereológica <strong>de</strong> San Petersburgo, Fe<strong>de</strong>ral <strong>de</strong> Siberia, <strong>de</strong><br />
Agricultura en Nitra, <strong>de</strong> Vías <strong>de</strong> Comunicación <strong>de</strong> San Petersburgo,<br />
Sr. Alcal<strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> ciudad <strong>de</strong> San Fernando, Sra. Alcal<strong>de</strong>sa<br />
<strong>de</strong> Cádiz, Sra. Alcal<strong>de</strong>sa <strong>de</strong> Jerez, Sr. Alcal<strong>de</strong> <strong>de</strong> Puerto Real, Sr.<br />
Presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> Diputación Provincial <strong>de</strong> Cádiz, Sr. Presi<strong>de</strong>nte<br />
<strong>de</strong>l Consejo Social <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad, Sr. Secretario <strong>de</strong> Estado <strong>de</strong><br />
Ciencia e Innovación, Sr. Consejero <strong>de</strong> Economía, Ciencia e Innovación<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Andalucía, ilustres autorida<strong>de</strong>s, distinguidos<br />
invitados, C<strong>la</strong>ustro Universitario, señoras y señores:<br />
Sr. Ministro: recuerdo que el año pasado, en <strong>la</strong> apertura <strong>de</strong> curso<br />
en <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Sa<strong>la</strong>manca, comenzó usted su discurso con<br />
<strong>la</strong> siguiente frase:<br />
“Dicen que los edificios tienen aroma; el aroma no está formado<br />
por el olfato <strong>de</strong>l lugar sino por el conjunto <strong>de</strong> <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras<br />
dichas”.<br />
Este solemne escenario está impregnado <strong>de</strong> los ecos <strong>de</strong>l antiguo<br />
Teatro Cómico, don<strong>de</strong> se reunieron Las Cortes Generales y<br />
Extraordinarias en 1810, don<strong>de</strong> se engendró <strong>la</strong> primera Consti-<br />
Discurso<br />
tución Democrática <strong>de</strong> <strong>1812</strong>. Lugar emblemático; don<strong>de</strong> los diputados,<br />
ilustrados, diplomáticos españoles e iberoamericanos, en<br />
presencia <strong>de</strong> <strong>la</strong> ciudadanía en general, que asistió como público<br />
en sus palcos, prepararon el camino <strong>de</strong> <strong>la</strong> libertad y <strong>de</strong> <strong>la</strong> mo<strong>de</strong>rnidad<br />
<strong>de</strong> España e Iberoamérica.<br />
Aquí, levantamos el telón <strong>de</strong> un nuevo curso académico, marcado<br />
en lo histórico, cultural y jurídico por los acontecimientos<br />
sucedidos en este territorio <strong>de</strong> <strong>la</strong> Bahía <strong>de</strong> Cádiz hace 200 años.<br />
Levantamos el telón como en 1810, don<strong>de</strong> dio comienzo el<br />
par<strong>la</strong>mentarismo español, y se fraguó <strong>la</strong> que sería mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong><br />
mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> constituciones: La Pepa.<br />
Es <strong>la</strong> primera vez que un acto solemne <strong>de</strong> apertura <strong>de</strong> curso académico<br />
se <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong> en un espacio no universitario. Pero <strong>la</strong> firme<br />
voluntad <strong>de</strong> esta institución <strong>de</strong> unirse a <strong>la</strong> ciudadanía en tan relevante<br />
efeméri<strong>de</strong> requería una conmemoración aquí, en el mismo<br />
lugar don<strong>de</strong> nuestros antepasados comenzaron el camino hacia<br />
<strong>la</strong> Democracia. El Real teatro <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes se convierte hoy<br />
en paraninfo universitario, y <strong>la</strong> propia ciudad <strong>de</strong> San Fernando<br />
(que nos acoge para ello con tanta amabilidad y cortesía: gracias,<br />
Alcal<strong>de</strong>) nos sirve <strong>de</strong> ejemplo al rememorar su papel en aquellos<br />
tiempos. La Vil<strong>la</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Real Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León, que supo, a <strong>la</strong> vez, hacer<br />
frente a los franceses para reconquistar <strong>la</strong> libertad robada, y asumir<br />
<strong>la</strong> responsabilidad <strong>de</strong> acoger a los <strong>de</strong>fensores <strong>de</strong> los nuevos<br />
principios <strong>de</strong>l <strong>de</strong>recho político nacidos en <strong>la</strong> Ilustración.<br />
Majestad: permítame ahora abandonar el símil teatral –<strong>la</strong> refe-<br />
l 83
84 l<br />
rencia al escenario- y acogerme al marítimo, en el que personalmente,<br />
como gaditano, nado con cierta holgura y al que sé que<br />
usted guarda el máximo apego.<br />
Muchas instituciones se hayan implicadas en estos fastos. La nuestra,<br />
ha <strong>de</strong>splegado su mástil <strong>de</strong> proa, <strong>la</strong> ve<strong>la</strong> <strong>de</strong> trinquete, para<br />
recoger todos los vientos <strong>de</strong> Europa y América que puedan unir<br />
nuestros continentes a través <strong>de</strong> nuestro mar. Empujan nuestra<br />
nave los alisios <strong>de</strong> <strong>la</strong>s diferentes nacionalida<strong>de</strong>s, <strong>de</strong> <strong>la</strong>s singu<strong>la</strong>rida<strong>de</strong>s<br />
e i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>s, <strong>de</strong> <strong>la</strong>s culturas que se han convertido en<br />
proceso inexorable <strong>de</strong> progreso… <strong>la</strong> libertad, <strong>la</strong> emancipación, el<br />
conocimiento que reúne todo el espacio euro-americano. Nuestra<br />
Universidad en éste, como en todos los gran<strong>de</strong>s acontecimientos<br />
<strong>de</strong> los que forma y toma parte, adopta <strong>la</strong> actitud realista<br />
y científica promulgada en el XIX por el lí<strong>de</strong>r <strong>de</strong>l movimiento<br />
Oxford, William Ward: “ajustar <strong>la</strong>s ve<strong>la</strong>s, frente al pesimista que<br />
se queja <strong>de</strong>l viento o al optimista que sólo espera que cambie”.<br />
En tales días como hoy, hace dos siglos, tal y como nos ha re<strong>la</strong>tado<br />
nuestro catedrático, el Profesor Alberto Ramos, se trataron<br />
en <strong>la</strong>s Cortes principios esenciales para nuestro vivir académico<br />
diario: <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta, <strong>la</strong> trascen<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> <strong>la</strong> educación<br />
como el único motor <strong>de</strong> progreso individual y <strong>de</strong> progreso <strong>de</strong>l<br />
conjunto <strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad, o <strong>la</strong> protección <strong>de</strong> <strong>la</strong> invención <strong>de</strong> los<br />
<strong>de</strong>scubrimientos. Se pusieron, pues, allí y entonces, <strong>la</strong>s bases que<br />
hoy preservan <strong>la</strong> innovación científica y técnica, <strong>la</strong>s que fundamentan<br />
<strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> cátedra, o <strong>la</strong>s que nutren nuestro <strong>de</strong>ber<br />
pedagógico.<br />
Majesta<strong>de</strong>s, Sr. Ministro, Sr. Presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> CRUE, llegados a este<br />
punto, no quiero <strong>de</strong>morarme en agra<strong>de</strong>cer, en nombre <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad<br />
<strong>de</strong> Cádiz, <strong>la</strong> <strong>de</strong>ferencia que supone nuestra <strong>de</strong>signación<br />
como se<strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> solemne apertura <strong>de</strong>l curso universitario en<br />
España.<br />
Nuestra Institución cuenta con bril<strong>la</strong>ntes antece<strong>de</strong>ntes universitarios,<br />
y acaba <strong>de</strong> celebrar 260 años <strong>de</strong> estudios superiores vin-<br />
cu<strong>la</strong>dos a <strong>la</strong> creación <strong>de</strong>l Real Colegio <strong>de</strong> Cirugía <strong>de</strong> <strong>la</strong> Armada.<br />
Su historia como Universidad autónoma, no obstante, arranca<br />
en 1979, momento en que se crean junto con <strong>la</strong>s <strong>de</strong> Alicante y<br />
León, <strong>la</strong>s primeras universida<strong>de</strong>s nacidas al amparo <strong>de</strong> <strong>la</strong> Democracia.<br />
Este trayecto <strong>de</strong> tres décadas -verdad queridos rectores<br />
coetáneos <strong>de</strong> Alicante y León- pue<strong>de</strong> ser buena muestra <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
evolución <strong>de</strong> <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s españo<strong>la</strong>s.<br />
Sus casi 7.000 estudiantes iniciales se multiplican ahora por tres.<br />
Su personal y sus infraestructuras han dado un salto espectacu<strong>la</strong>r,<br />
y lo mismo pue<strong>de</strong> <strong>de</strong>cirse <strong>de</strong> sus resultados <strong>de</strong> investigación y <strong>de</strong><br />
transferencia, y <strong>de</strong> sus co<strong>la</strong>boraciones y proyectos conjuntos con<br />
otras instituciones y empresas. La comparación con <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s<br />
<strong>de</strong> los países más avanzados no es ya una quimera.<br />
En cualquier caso, el camino ha sido apasionante y, por momentos,<br />
verda<strong>de</strong>ramente difícil. La compleja arquitectura <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad<br />
<strong>de</strong> Cádiz radica en su ubicación geográfica y humana: una<br />
provincia diversa comarcal y culturalmente que nos ha llevado a<br />
tener presencia en cuatro campus muy distintos, y en <strong>de</strong>finitiva<br />
en un territorio marcado históricamente como cruce <strong>de</strong> caminos<br />
entre tres mundos: Europa, África y América. De alguna forma, <strong>la</strong><br />
UCA se asemeja a nuestras ciuda<strong>de</strong>s antiguas, Baelo C<strong>la</strong>udia o<br />
Carteia, ciuda<strong>de</strong>s asomadas a bahías atlánticas y mediterráneas,<br />
bahías a <strong>la</strong>s que llega Europa, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong>s que se divisa África, <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
<strong>la</strong>s que se intuye América.<br />
Esa situación estratégica nos ha llenado <strong>la</strong> aventura <strong>de</strong> rutas peligrosas,<br />
pero también nos ha hecho especialmente permeables<br />
al entorno social y humano, y especialmente sensibles al esencial<br />
<strong>de</strong>ber universitario <strong>de</strong> tras<strong>la</strong>dar a <strong>la</strong> sociedad los mensajes y <strong>la</strong>s<br />
reflexiones que bascu<strong>la</strong>n entre <strong>la</strong> memoria, <strong>la</strong> actualidad y <strong>la</strong> <strong>de</strong>finición<br />
<strong>de</strong> retos inmediatos y <strong>de</strong>safíos <strong>de</strong> futuro.<br />
En este curso que comienza se completa <strong>la</strong> adaptación <strong>de</strong> todos<br />
los títulos oficiales a <strong>la</strong> nueva or<strong>de</strong>nación <strong>de</strong> enseñanzas universitarias<br />
en España. Formamos ya parte <strong>de</strong> una comunidad que
ompe fronteras, engloba a toda Europa, y tiene proyección en<br />
todo el mundo. Podría afirmarse, pues, que <strong>de</strong>s<strong>de</strong> este curso<br />
estamos ante una universidad nueva, en <strong>la</strong> que se refuerza el<br />
compromiso con los estudiantes y con <strong>la</strong> sociedad mediante <strong>la</strong><br />
imp<strong>la</strong>ntación <strong>de</strong> sistemas <strong>de</strong> garantías <strong>de</strong> calidad en cada titu<strong>la</strong>ción,<br />
y a través <strong>de</strong> <strong>la</strong> puesta en marcha <strong>de</strong> mecanismos <strong>de</strong> seguimiento<br />
y mejora continua <strong>de</strong> los títulos.<br />
Pero hay muchos otros retos sobre <strong>la</strong> mesa. ¿Cómo dar respuesta<br />
a<strong>de</strong>cuada al aumento inesperado <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>manda <strong>de</strong><br />
educación superior? ¿Cómo renovar los procesos administrativos<br />
y <strong>de</strong> gestión para garantizar su calidad y mejorar <strong>la</strong> eficiencia?<br />
Ahora llega lo realmente complejo: ¿Cómo alcanzar <strong>la</strong><br />
excelencia? Y atendiendo a <strong>la</strong> situación que nos está tocando<br />
vivir: ¿Cómo i<strong>de</strong>ntificar <strong>la</strong>s aportaciones que pue<strong>de</strong> realizar<br />
<strong>la</strong> universidad para contribuir a salir <strong>de</strong> <strong>la</strong> situación <strong>de</strong> crisis?<br />
¿Cómo garantizar <strong>la</strong> equidad en el acceso al estudio? ¿Cómo<br />
hacer frente a <strong>la</strong>s dificulta<strong>de</strong>s e incertidumbres económicas y a<br />
los problemas <strong>de</strong> financiación que ya asfixian a algunas universida<strong>de</strong>s<br />
y amenazan a <strong>la</strong>s <strong>de</strong>más? Y lo que es todo un <strong>de</strong>safío:<br />
¿Cómo hacer valer ante <strong>la</strong> sociedad el papel <strong>de</strong> <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s<br />
en <strong>la</strong> construcción <strong>de</strong>l futuro?<br />
Hay quien queriendo encontrar buen <strong>de</strong>stino para los filos <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> tijera <strong>de</strong> recortar apunta a <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s. A ellos quisiera<br />
<strong>de</strong>dicarles una pequeña reflexión.<br />
Sin entrar a valorar intenciones me apoyaré en algunos datos <strong>de</strong>l<br />
Informe OCDE 2010 sobre el panorama <strong>de</strong> <strong>la</strong> educación, hecho<br />
público el pasado mes <strong>de</strong> septiembre, para seña<strong>la</strong>r que –bajo<br />
nuestro punto <strong>de</strong> vista- <strong>la</strong> postura es equivocada.<br />
Las tasas <strong>de</strong> acceso a <strong>la</strong> educación superior universitaria en España<br />
siguen por <strong>de</strong>bajo <strong>de</strong> los valores medios <strong>de</strong> <strong>la</strong> OCDE, mientras<br />
que <strong>la</strong>s tasas <strong>de</strong> abandono <strong>de</strong> los estudios universitarios<br />
se sitúan por <strong>de</strong>bajo <strong>de</strong> <strong>la</strong> media, lo que acredita una mayor<br />
eficiencia <strong>de</strong>l Sistema Universitario Español.<br />
Desafortunadamente, <strong>la</strong>s tasas <strong>de</strong> <strong>de</strong>sempleo se han incrementado<br />
en España con <strong>la</strong> crisis económica muy por encima <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
media europea, pero el incremento <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sempleo es <strong>la</strong> mitad<br />
para los titu<strong>la</strong>dos superiores frente al crecimiento <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sempleo<br />
para <strong>la</strong>s personas con otros niveles educativos.<br />
En <strong>la</strong> encuesta realizada por el INE a 6000 doctores y publicada<br />
el pasado 4 <strong>de</strong> octubre, el 96% <strong>de</strong> los doctores españoles estaba<br />
empleado y, <strong>de</strong> ellos, el 60% <strong>de</strong>sempeñando activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> I+D.<br />
En cuanto al nivel <strong>de</strong> satisfacción manifestado, el 90% estaban<br />
satisfechos con el trabajo que realizaban, el 80% con su nivel <strong>de</strong><br />
estabilidad en el mismo y, más <strong>de</strong>l 75%, con su sa<strong>la</strong>rio.<br />
La inversión para <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> cada estudiante <strong>de</strong> educación<br />
superior en España sigue situándose c<strong>la</strong>ramente por <strong>de</strong>bajo <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> media <strong>de</strong> <strong>la</strong> OCDE, si bien se advierte un crecimiento significativo<br />
en los últimos años. El porcentaje <strong>de</strong>l PIB <strong>de</strong>stinado a<br />
educación superior se sitúa en torno al 1,2 %, <strong>de</strong>l que 1 punto es<br />
financiación pública, aún lejos <strong>de</strong> <strong>la</strong> media OCDE. Por supuesto,<br />
hay excepciones en algunas comunida<strong>de</strong>s autónomas, como <strong>la</strong><br />
andaluza. Gracias, presi<strong>de</strong>nte Griñán por <strong>la</strong> confianza que <strong>de</strong>positas<br />
en <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s andaluzas.<br />
Por tanto: <strong>la</strong>s divergencias entre España y los países <strong>de</strong> <strong>la</strong> OCDE no<br />
están en que nuestro país tenga un sistema universitario sobredimensionado<br />
ni dotado <strong>de</strong> más recursos <strong>de</strong> los necesarios. Habría<br />
que buscar<strong>la</strong>, más bien, en un <strong>de</strong>sarrollo insuficiente <strong>de</strong>l sector productivo<br />
y <strong>de</strong> servicios avanzados, elementos que caracterizan a <strong>la</strong>s<br />
economías más <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>das. La solución no <strong>de</strong>biera ser, por tanto,<br />
introducir recortes en formación superior y en investigación, sino<br />
impulsar con toda convicción -con <strong>la</strong> convicción que en ocasiones<br />
ha faltado- una nueva Economía, basada en criterios <strong>de</strong> sostenibilidad<br />
y necesaria e ineludiblemente, basada en el conocimiento.<br />
Cierto es que <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>ben profundizar en su reflexión:<br />
“A diferencia <strong>de</strong> los poetas, <strong>de</strong> los escritores, <strong>de</strong> los músicos,<br />
<strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s no pue<strong>de</strong>n permitirse el juego <strong>de</strong> <strong>la</strong> irrea-<br />
l 85
86 l<br />
lidad, no pue<strong>de</strong>n vivir en un mundo <strong>de</strong> fantasía”, acertó a <strong>de</strong>cir<br />
recientemente Vargas Llosa, f<strong>la</strong>mante Premio Nóbel. Cuestión en<br />
<strong>la</strong> que ahondó también el propio Ministro, cuando siendo Rector<br />
y Presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> CRUE expresó que “el profesor universitario<br />
no pue<strong>de</strong> hacer referencia a <strong>la</strong> Sociedad a <strong>la</strong> vez que seña<strong>la</strong> con<br />
su mano a <strong>la</strong> ventana <strong>de</strong>l au<strong>la</strong>”. De hecho, somos amplia mayoría<br />
<strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s que hacemos explícito nuestro compromiso<br />
social y lo ponemos en práctica con nuestras políticas y co<strong>la</strong>boraciones<br />
con los agentes sociales y económicos.<br />
La última memoria presentada por <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz <strong>de</strong>tal<strong>la</strong><br />
el compromiso mantenido con <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> los alumnos,<br />
con p<strong>la</strong>nes <strong>de</strong> actuación y líneas c<strong>la</strong>ras <strong>de</strong> mejora <strong>de</strong> los recursos,<br />
con <strong>la</strong> consecuente mejoría en los resultados <strong>de</strong> rendimiento.<br />
Insistimos en ser una Universidad cada día más transparente, que<br />
realiza esfuerzos por mostrar lo que hace y lo que pue<strong>de</strong> hacer<br />
co<strong>la</strong>borando con otros agentes sociales. Este año, ese compromiso<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz se ha fortalecido al auditar<br />
externamente los contenidos <strong>de</strong> <strong>la</strong> memoria, y al aproximar su<br />
formato a los estándares internacionales <strong>de</strong> <strong>la</strong> organización, “Global<br />
Reporting Initiative”, cumpliendo así el requerimiento que <strong>la</strong><br />
Junta <strong>de</strong> Andalucía solicita a <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s.<br />
Majesta<strong>de</strong>s, autorida<strong>de</strong>s, y todos los presentes en esta sa<strong>la</strong>: Ése<br />
es el compromiso <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s. Y tengo que manifestar<br />
públicamente que es ahí adon<strong>de</strong> <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s dirigen sus<br />
esfuerzos. Porque el estudio es nuestro oficio, pensar es nuestro<br />
método, el conocimiento es nuestra esencia, enseñar a pensar es<br />
nuestro afán para lograr una sociedad más culta y por tanto más<br />
solidaria, más justa y equilibrada, más sostenible.<br />
Por ello tenemos que enten<strong>de</strong>r que, más allá <strong>de</strong> <strong>de</strong>terminadas<br />
reflexiones sobre los <strong>de</strong>fectos que <strong>la</strong> universidad tiene que corregir,<br />
este es, sin ninguna duda, el momento <strong>de</strong> <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s.<br />
Y es un momento que cobra fuerza y recobra significados si lo<br />
enmarcamos en el contexto doceañista, y reflexionamos sobre<br />
el papel <strong>de</strong> <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s, <strong>de</strong> nuestra Universidad, en los <strong>Bicentenario</strong>s.<br />
La Universidad comparte con aquellos ilustrados <strong>de</strong>l Doce, aban<strong>de</strong>rados<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> libertad, el mismo fin: trabajar por el bienestar<br />
social y garantizar <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> ciudadanos. Como el espíritu<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Ilustración contemp<strong>la</strong>, apoyándonos en nuestra historia y<br />
nuestra cultura común, <strong>de</strong>bemos fomentar el patrimonio que<br />
compartimos, respetando <strong>la</strong>s diferencias, pero rehuyendo cualquier<br />
re<strong>la</strong>tivismo que nos obligue a renunciar a nuestro <strong>de</strong>stino<br />
colectivo.<br />
Ahora es el momento <strong>de</strong> reivindicar los valores que los lí<strong>de</strong>res<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias <strong>de</strong> América Latina y el Caribe vieron en<br />
aquel proceso innovador <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> <strong>1812</strong>, el reconocimiento<br />
<strong>de</strong> que <strong>la</strong> soberanía resi<strong>de</strong> en <strong>la</strong> nación, <strong>la</strong> libertad<br />
<strong>de</strong> expresar cualquier i<strong>de</strong>a, <strong>la</strong> separación <strong>de</strong> po<strong>de</strong>res… El<br />
fundamento <strong>de</strong> nuestras <strong>de</strong>mocracias y, por en<strong>de</strong>, los principios<br />
básicos <strong>de</strong>l funcionamiento <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s.<br />
Por todo ello, resulta evi<strong>de</strong>nte, que <strong>la</strong> lengua y <strong>la</strong> cultura común,<br />
y <strong>la</strong> ineludible apuesta por <strong>la</strong> educación habían establecido <strong>la</strong>s<br />
bases para que existiera, hace ya 200 años, un mismo espacio<br />
para <strong>la</strong> formación, <strong>la</strong> igualdad, <strong>la</strong> cooperación, y <strong>la</strong> paz. Ésta es <strong>la</strong><br />
mejor oportunidad para actualizar aquel<strong>la</strong>s lecciones y renovar<br />
aquellos i<strong>de</strong>ales.<br />
Como proponían Enrique Iglesias y Álvaro Marchesi en su documento<br />
“Los <strong>Bicentenario</strong>s: Una oportunidad para <strong>la</strong> Educación<br />
Iberoamericana”:<br />
La conmemoración <strong>de</strong> los bicentenarios pue<strong>de</strong> ser el hilo<br />
conductor a lo <strong>la</strong>rgo <strong>de</strong> <strong>la</strong> próxima década que impulse el<br />
<strong>de</strong>seo <strong>de</strong> lograr una nueva generación <strong>de</strong> ciudadanos cultos<br />
y libres, que transforme <strong>la</strong>s formas <strong>de</strong> vivir y <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones<br />
sociales y que abra nuevas perspectivas para <strong>la</strong> igualdad <strong>de</strong><br />
todas <strong>la</strong>s personas y para el reconocimiento <strong>de</strong> su diversidad.
Nosotros, en Cádiz, en <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz, nos sentimos<br />
especialmente responsables <strong>de</strong> actualizar esa memoria comprometida<br />
que tuvieron los hombres <strong>de</strong>l Doce.<br />
La Universidad <strong>de</strong> Cádiz, prosiguiendo en su objetivo fundamental<br />
<strong>de</strong> ofrecer una formación integral y humanista, y ratificándose<br />
en su vocación <strong>de</strong> institución entregada a <strong>la</strong> sociedad -<strong>de</strong> <strong>la</strong> que<br />
surge y a <strong>la</strong> que se <strong>de</strong>be- va a empren<strong>de</strong>r esta nueva sing<strong>la</strong>dura<br />
con el aliento <strong>de</strong> contribuir <strong>de</strong> manera <strong>de</strong>terminante en estas<br />
celebraciones <strong>de</strong>l <strong>Bicentenario</strong>.<br />
En <strong>la</strong> mirada constitucionalista que hoy nos convoca en Cádiz<br />
resulta <strong>de</strong>cisiva <strong>la</strong> atención al Espacio Iberoamericano <strong>de</strong>l Conocimiento,<br />
en el que venimos trabajando especialmente en los<br />
últimos años. Crear ese espacio, vivirlo, proyectarlo como escenario<br />
<strong>de</strong>l futuro, tiene que ver con los pi<strong>la</strong>res <strong>de</strong> nuestra memoria<br />
histórica. Des<strong>de</strong> Cádiz y hasta América viajaron durante siglos lo<br />
que Irving Leonard acertó en l<strong>la</strong>mar “los libros <strong>de</strong>l conquistador”:<br />
ficciones picarescas y <strong>de</strong> caballería, Cervantes y Lope, canciones<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> vieja España para recreo <strong>de</strong> <strong>la</strong> “nueva”… Y también en<br />
algún momento ejemp<strong>la</strong>res impresos <strong>de</strong> <strong>la</strong> nueva <strong>Constitución</strong>,<br />
que hasta allí hubo <strong>de</strong> viajar para que se comenzara a hab<strong>la</strong>r <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>mocracias en América.<br />
En resumen, con este ánimo <strong>de</strong> racionalidad y pragmatismo, pero<br />
motivados por <strong>la</strong> emoción y <strong>la</strong> dignidad moral <strong>de</strong> aquellos padres<br />
<strong>de</strong> nuestro constitucionalismo, nos ponemos manos a <strong>la</strong> obra,<br />
como disciplinados hombres y mujeres que saben cada cual su<br />
ejercicio, nos disponemos un año más a hacer <strong>la</strong> tarea.<br />
Y permítanme un último ejercicio académico a través <strong>de</strong> <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras<br />
<strong>de</strong> uno <strong>de</strong> los gran<strong>de</strong>s educadores <strong>de</strong>l siglo XX: Juan <strong>de</strong><br />
Mairena, que así <strong>de</strong> humil<strong>de</strong> y c<strong>la</strong>rivi<strong>de</strong>ntemente acertó a expresar<br />
el <strong>de</strong>ber <strong>de</strong> todo ciudadano con <strong>la</strong> educación:<br />
“Deseoso <strong>de</strong> escribir para el pueblo, aprendí <strong>de</strong> él cuanto<br />
pu<strong>de</strong>, mucho menos, c<strong>la</strong>ro está, <strong>de</strong> lo que él sabe. Escribir<br />
para el pueblo es escribir para el hombre <strong>de</strong> nuestra raza,<br />
<strong>de</strong> nuestra tierra, <strong>de</strong> nuestra hab<strong>la</strong>, tres cosas inagotables que<br />
no acabamos nunca <strong>de</strong> conocer. Escribir para el pueblo es<br />
l<strong>la</strong>marse Cervantes, en España; Shakespeare, en Ing<strong>la</strong>terra;<br />
Tolstoi, en Rusia. Es el mi<strong>la</strong>gro <strong>de</strong> los genios <strong>de</strong> <strong>la</strong> pa<strong>la</strong>bra.<br />
Por eso yo no he pasado <strong>de</strong> folklorista, aprendiz, a mi modo,<br />
<strong>de</strong> saber popu<strong>la</strong>r. Siempre que advirtáis un tono seguro en<br />
mis pa<strong>la</strong>bras, pensad que os estoy enseñando algo que creo<br />
haber aprendido <strong>de</strong>l pueblo.”<br />
Majestad, Ciudadanos:<br />
Muchas gracias por su atención.<br />
l 87
88 l<br />
Acto Apertura Curso 2010-11<br />
“Ángel Gabilondo Pujol : Ministro <strong>de</strong> Educación<br />
Majesta<strong>de</strong>s<br />
Sr. Presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Andalucía<br />
Sr. Rector Magnífico <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz<br />
Sr. Presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> Conferencia <strong>de</strong> Rectores <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s<br />
Españo<strong>la</strong>s<br />
Magníficos Sras. y Sres. Rectoras/es <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s Españo<strong>la</strong>s<br />
Sres. Rectores <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Iberoamericanas y Rusa<br />
Sr. Presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong>l Consejo Social, Par<strong>la</strong>mentarios, Diputados Autorida<strong>de</strong>s,<br />
Alcal<strong>de</strong> <strong>de</strong> San Fernando y Alcal<strong>de</strong>sa <strong>de</strong> Cádiz<br />
Miembros <strong>de</strong> <strong>la</strong> Comunidad Universitaria<br />
Señoras y señores,<br />
Gracias Majesta<strong>de</strong>s por honrarnos una vez más con su presi<strong>de</strong>ncia<br />
en este acto solemne <strong>de</strong> apertura <strong>de</strong>l curso académico.<br />
Su presencia es una muestra más <strong>de</strong>l apoyo que <strong>la</strong> Universidad<br />
recibe <strong>de</strong> <strong>la</strong> Corona, y refleja su compromiso personal con esta<br />
institución y con todo lo que representa. Muchas gracias por su<br />
aliento y afecto que tanto nos estimu<strong>la</strong>.<br />
Agra<strong>de</strong>zco también <strong>la</strong> cálida bienvenida al Rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad<br />
<strong>de</strong> Cádiz, y a todos sus profesores, personal <strong>de</strong> administración<br />
y servicios y estudiantes. Esta Universidad es una universidad<br />
joven, pero con ilustres antece<strong>de</strong>ntes <strong>de</strong>s<strong>de</strong> hace varios siglos,<br />
y que, como tal ha sabido rentabilizar y promover el espacio<br />
intelectual único que ofrece esta querida ciudad <strong>de</strong> Cádiz, ciudad<br />
abierta al mundo <strong>de</strong>s<strong>de</strong> una historia milenaria y extraordinaria.<br />
Y efectivamente. Los edificios tienen aromas. Las personas tienen<br />
Discurso<br />
memoria, que no es solo recuerdo. Y rememoración, que es un<br />
re<strong>la</strong>to comprometido con lo que <strong>de</strong>cimos y hacemos. La libertad<br />
nunca es ya un resultado c<strong>la</strong>usurado. La libertad es siempre<br />
un objetivo <strong>de</strong>l pensamiento. La libertad es siempre un objetivo<br />
universitario.<br />
Comenzamos un nuevo curso académico fecundo en coinci<strong>de</strong>ncias<br />
y conmemoraciones, en un momento y en un entorno especialmente<br />
sugestivo, con <strong>la</strong> evocación <strong>de</strong> fondo <strong>de</strong>l inicio <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
ciudadanía y <strong>de</strong> <strong>la</strong> política ciudadana en España. Conmemoramos<br />
el bicentenario <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes Generales y Extraordinarias reunidas<br />
hace 200 años en <strong>la</strong> Vil<strong>la</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> Real Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León. En este lugar<br />
<strong>de</strong> San Fernando, concebido inicialmente como teatro para pasar<br />
a ser Asamblea Legis<strong>la</strong>tiva, se<strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes hasta <strong>1812</strong>, antes<br />
<strong>de</strong> tras<strong>la</strong>darse a Cádiz, nos encontramos en el corazón <strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad<br />
y aquí resuenan pa<strong>la</strong>bras y aromas que hoy reconocemos<br />
en el espíritu universitario.<br />
El gran legado <strong>de</strong> estas Cortes fue nuestra primera <strong>Constitución</strong>, <strong>la</strong><br />
<strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> Cádiz <strong>de</strong> <strong>1812</strong>, que estableció <strong>la</strong> soberanía popu<strong>la</strong>r<br />
y <strong>la</strong> división <strong>de</strong> po<strong>de</strong>res, <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> expresión y <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong><br />
imprenta. Se crea así una sociedad <strong>de</strong> liberta<strong>de</strong>s y progreso, don<strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> libre pa<strong>la</strong>bra ya no está enc<strong>la</strong>ustrada y don<strong>de</strong> <strong>la</strong> razón crítica<br />
sustituye a <strong>la</strong> confrontación. De este modo se seña<strong>la</strong> un principio<br />
universitario y ciudadano irrenunciable, seña <strong>de</strong> nuestra i<strong>de</strong>ntidad,<br />
<strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> pensamiento, libertad <strong>de</strong> impresión que es más que<br />
<strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> imprenta, que es libertad <strong>de</strong> expresión y <strong>la</strong> capacidad<br />
<strong>de</strong> propiciar una opinión pública soberana.
El caldo <strong>de</strong> cultivo en el que se gestó el sustrato intelectual que<br />
superó el Antiguo Régimen, que fusionó <strong>la</strong> mo<strong>de</strong>rnidad europea<br />
con lo mejor <strong>de</strong> nuestra tradición, fueron nuestras universida<strong>de</strong>s,<br />
y en especial, <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Sa<strong>la</strong>manca, que en unos años<br />
cumplirá su octavo centenario, y con el<strong>la</strong>, todo el sistema universitario<br />
español.<br />
Un buen gaditano, Rafael Alberti, nos recuerda que “La libertad<br />
no <strong>la</strong> tienen los que no tienen su sed” y España y <strong>la</strong> Universidad<br />
han dado en su historia sobrados ejemplos <strong>de</strong> sed y <strong>de</strong> amor a <strong>la</strong><br />
libertad. Y, no lo olvi<strong>de</strong>mos, también a <strong>la</strong> igualdad. Y <strong>la</strong> Universidad<br />
se encuentra plenamente implicada en el logro <strong>de</strong> estos valores.<br />
Por eso, es oportuno recordar que en este curso se cumplen 100<br />
años <strong>de</strong> <strong>la</strong> Real Or<strong>de</strong>n que permitió el acceso <strong>de</strong> <strong>la</strong>s mujeres a <strong>la</strong>s<br />
au<strong>la</strong>s universitarias en condiciones <strong>de</strong> igualdad. Hoy son mayoría,<br />
el 54,1%, llegando al 57,2% entre los estudiantes <strong>de</strong> Grado.<br />
Este curso universitario también paradójicamente comenzamos<br />
con <strong>la</strong> culminación <strong>de</strong> un <strong>la</strong>rgo proceso, al imp<strong>la</strong>ntarse, como<br />
en toda Europa una organización y un concepto <strong>de</strong> <strong>la</strong>s estudios<br />
universitarios según el Espacio Europeo <strong>de</strong> Educación Superior.<br />
No se trata <strong>de</strong> informar sino <strong>de</strong> establecer sistemas que sean<br />
comparables, equiparables, compatibles.<br />
Expertos en escuchar y en correspon<strong>de</strong>r. Gracias Rectores, Rectores<br />
por lo que hacéis, por lo que <strong>de</strong>cís.<br />
Celebramos este año el décimo aniversario <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ración <strong>de</strong><br />
Bolonia don<strong>de</strong> los países <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión nos propusimos crear para<br />
este curso un Espacio, al que se han sumado 47 países. Hoy, este<br />
Espacio <strong>de</strong> Educación Superior es una realidad plena y por <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r<br />
(nueva paradoja). Así se puso <strong>de</strong> manifiesto en <strong>la</strong> reunión<br />
extraordinaria <strong>de</strong> Consejo <strong>de</strong> Ministros europeos <strong>de</strong> Educación<br />
celebrada en Budapest-Viena, el último marzo. Europa es <strong>la</strong> Europa<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> cultura <strong>de</strong> <strong>la</strong> Ciencia, Europa es, y sólo así será, <strong>la</strong> Europa<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s ciuda<strong>de</strong>s, <strong>la</strong> Europa <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s. Y lo <strong>de</strong>cimos en<br />
Cádiz, en <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz.<br />
Este nuevo Espacio Europeo potencia <strong>la</strong> apertura <strong>de</strong> conocimientos,<br />
<strong>la</strong> movilidad entre estudiantes y egresados pero, sobretodo,<br />
<strong>la</strong> apertura <strong>de</strong> <strong>la</strong>s socieda<strong>de</strong>s y supone un enorme paso en<br />
<strong>la</strong> configuración <strong>de</strong> una Europa más unida, coherente y abierta<br />
al exterior.<br />
El Sistema Universitario Español ha abordado esta transformación<br />
con gran ilusión, energía y eficacia. Y con mucho trabajo.<br />
Y lo ha hecho, en una situación no fácil, con eficiencia. Parale<strong>la</strong>mente,<br />
con ocasión <strong>de</strong> este proceso ha impulsado acciones <strong>de</strong><br />
mo<strong>de</strong>rnización en <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s en todas sus misiones, pero<br />
especialmente en <strong>la</strong>s metodologías docentes en los procesos <strong>de</strong><br />
gestión y <strong>de</strong> transformación.<br />
El gran logro <strong>de</strong> esta configuración os lo <strong>de</strong>bemos a <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s,<br />
que, en el marco <strong>de</strong> vuestra autonomía, habéis diseñado<br />
<strong>la</strong>s titu<strong>la</strong>ciones que, una vez evaluadas, verificadas y autorizadas<br />
por <strong>la</strong>s distintas instituciones y administraciones, van a po<strong>de</strong>rse<br />
cursarse en todas <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s un total <strong>de</strong> 2.338 grados,<br />
2.429 Másteres y 1.624 Doctorados.<br />
Ha sido un trabajo ejemp<strong>la</strong>r <strong>de</strong> co<strong>la</strong>boración conjunta entre <strong>la</strong>s<br />
Administraciones y <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s. A todos quienes lo habéis<br />
hecho posible, nuestro agra<strong>de</strong>cimiento más sincero.<br />
Tenemos ahora que ve<strong>la</strong>r por una correcta evaluación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
nuevas titu<strong>la</strong>ciones, y por imp<strong>la</strong>ntar plenamente los cambios implícitos<br />
en el nuevo sistema, enfatizando el proceso <strong>de</strong> aprendizaje<br />
<strong>de</strong>l propio estudiante y <strong>la</strong> adquisición <strong>de</strong>, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> los<br />
conocimientos básicos necesarios, competencias específicas y<br />
transversales. Y analizar resultados <strong>de</strong> iniciativas universitarias <strong>de</strong><br />
otro alcance: <strong>la</strong>s Pruebas <strong>de</strong> Acceso, o el Master para Profesores<br />
<strong>de</strong> Secundaria. Evaluar para mejorar.<br />
Comenzamos un nuevo curso con <strong>la</strong> responsabilidad <strong>de</strong> tener<br />
más jóvenes apostando por <strong>la</strong> educación universitaria, (un 11,3%<br />
más <strong>de</strong> estudiantes, 385.000 nuevos estudiantes) lo que alcanzar<br />
l 89
90 l<br />
1,6 millones <strong>de</strong> estudiantes matricu<strong>la</strong>dos en el sistema universitario<br />
superando los máximos niveles que se habían alcanzado a<br />
finales <strong>de</strong> los años noventa.<br />
Vivimos en momentos <strong>de</strong> dificulta<strong>de</strong>s económicas y <strong>la</strong> universidad<br />
es consciente <strong>de</strong>l papel <strong>de</strong>cisivo que tiene que jugar en los<br />
<strong>de</strong>safíos que tenemos como sociedad. La universidad ha estado<br />
muy singu<strong>la</strong>rmente en <strong>la</strong>s últimas décadas en <strong>la</strong> vanguardia <strong>de</strong> los<br />
procesos <strong>de</strong> progreso y bienestar social. Luchar contra <strong>la</strong> crisis y<br />
cambiar nuestro mo<strong>de</strong>lo económico exige situar el conocimiento,<br />
<strong>la</strong> innovación y <strong>la</strong> transferencia a <strong>la</strong> sociedad en el centro <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong>s políticas económicas y sociales. No se trata sólo <strong>de</strong> cumplir<br />
con los gran<strong>de</strong>s objetivos <strong>de</strong> <strong>la</strong> Estrategia Europa 2020, se trata<br />
<strong>de</strong> trabajar con el resto <strong>de</strong> agentes sociales, políticos y económicos<br />
en <strong>la</strong>s transformaciones sociales y económicas que nuestro<br />
país necesita. Se trata <strong>de</strong> aten<strong>de</strong>r nuevas <strong>de</strong>mandas sociales en<br />
los ámbitos <strong>de</strong> <strong>la</strong> formación permanente, <strong>la</strong> empleabilidad, y <strong>la</strong><br />
exigencia <strong>de</strong> mayor movilidad.<br />
También es importante resaltar aquí <strong>la</strong> nueva política <strong>de</strong> becas y<br />
ayudas al estudio, apoyada por un incremento presupuestario, qu<br />
e busca renovar el actual marco social a <strong>la</strong> nueva estructura adaptada<br />
al EEES y estará caracterizada por <strong>la</strong> previsión <strong>de</strong> alcanzar<br />
sus objetivos en el horizonte 2015. El nuevo mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> becas<br />
y ayudas, adaptado para grado y máster, propondrá mejoras <strong>de</strong>l<br />
actual sistema con una nueva estructura <strong>de</strong> becas, más simple<br />
y compacta que potencie <strong>de</strong> forma c<strong>la</strong>ra el concepto <strong>de</strong> beca<br />
sa<strong>la</strong>rio. A<strong>de</strong>más, este nuevo curso se pondrá en marcha el Observatorio<br />
<strong>de</strong> becas, que aprobamos en el Consejo <strong>de</strong> Ministros<br />
<strong>de</strong> 1 <strong>de</strong> octubre.<br />
Comenzamos un curso difundiendo a <strong>la</strong> sociedad <strong>la</strong> contribución<br />
socioeconómica <strong>de</strong> <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s españo<strong>la</strong>s en sus territorios<br />
<strong>de</strong> influencia. Debemos generar y merecer esa confianza.<br />
Y los datos lo corroboran. Avanzaremos hacia <strong>la</strong> agregación, <strong>la</strong><br />
especialización, <strong>la</strong> internacionalización, <strong>la</strong> calidad, <strong>la</strong> excelencia y<br />
<strong>la</strong> racionalización <strong>de</strong> <strong>la</strong> oferta; avanzaremos en <strong>la</strong> construcción<br />
<strong>de</strong> un eje universidad-ciudad-territorio, principalmente gracias<br />
al programa <strong>de</strong> Campus <strong>de</strong> Excelencia Internacional. El objetivo<br />
<strong>de</strong>be ser el diseño <strong>de</strong> una nueva arquitectura <strong>de</strong>l conocimiento<br />
que sea más eficiente y a<strong>de</strong>cuada al nuevo marco global y que<br />
se a<strong>de</strong>cue al P<strong>la</strong>n <strong>de</strong> austeridad <strong>de</strong> <strong>la</strong>s administraciones públicas.<br />
En este sentido hemos <strong>de</strong> reconocer y <strong>de</strong> valorar asimismo el<br />
esfuerzo realizado: personal y colectivamente.<br />
La internacionalización <strong>de</strong> nuestro sistema universitario, con un<br />
número creciente <strong>de</strong> estudiantes extranjeros, que pue<strong>de</strong> superar<br />
los 80.000 estudiantes, resulta <strong>de</strong>cisiva. El porcentaje <strong>de</strong> extranjeros<br />
entre los estudiantes <strong>de</strong> másteres alcanza el 18,4 por ciento<br />
y entre los <strong>de</strong> doctorado, el 23,3 por ciento. Sólo <strong>de</strong> estudiantes<br />
Erasmus, habrá cerca <strong>de</strong> 30.000 en nuestras au<strong>la</strong>s, mientras que<br />
unos 32.000 estudiantes españoles podrán <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r parte <strong>de</strong><br />
sus estudios en universida<strong>de</strong>s europeas.<br />
Pero tenemos que avanzar también en <strong>la</strong> mo<strong>de</strong>rnización <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>ntro, a través <strong>de</strong> <strong>la</strong> Estrategia Universidad 2015, combinando<br />
a<strong>de</strong>cuadamente <strong>la</strong> necesaria autonomía universitaria, <strong>la</strong> mejora e<br />
incentivación <strong>de</strong> su personal docente, investigador y <strong>de</strong> administración<br />
y servicios, el aumento <strong>de</strong> su competitividad e internacionalización<br />
y <strong>de</strong> su li<strong>de</strong>razgo académico, y el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> un<br />
mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> financiación, eficiencia y eficacia en su gestión, y <strong>la</strong><br />
exigencia <strong>de</strong> rendir cuentas sobre el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> sus misiones.<br />
La Universidad nos aporta mucho, como personas y como sociedad,<br />
y <strong>de</strong>bemos mantener nuestra confianza en su progreso y en<br />
el esfuerzo estratégico que está realizando para llegar en el horizonte<br />
2015 a los objetivos <strong>de</strong> excelencia e internacionalización,<br />
siempre manteniendo una avanzada “dimensión social” y contribuyendo<br />
a <strong>la</strong> equidad. Os habéis ganado y merecéis <strong>la</strong> confianza<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad en <strong>la</strong> generación y circu<strong>la</strong>ción <strong>de</strong>l conocimiento<br />
para procurar bienestar. Hacemos bien en subrayar nuestros valores.<br />
Los comparto y agra<strong>de</strong>zco el compromiso.<br />
Gracias y felicida<strong>de</strong>s a todos los estudiantes que han <strong>de</strong>positado
también su confianza en <strong>la</strong> Universidad españo<strong>la</strong>. A los estudiantes<br />
<strong>de</strong> nuevo ingreso en <strong>la</strong> Universidad, les doy <strong>la</strong> bienvenida y les<br />
animo a vivir plenamente este curso académico que hoy se inicia.<br />
La Universidad empieza a ser su lugar <strong>de</strong> vida; en el<strong>la</strong> <strong>de</strong>seo que<br />
inicien una formación que dure toda su vida, que se prepararen<br />
bien profesionalmente y también como ciudadanos y que participen<br />
activamente <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida y <strong>de</strong> <strong>la</strong> organización universitaria. Es<br />
lo que busca el Estatuto <strong>de</strong>l Estudiante. Una bienvenida especial<br />
a los numerosos estudiantes que, proce<strong>de</strong>ntes <strong>de</strong> otros países,<br />
han elegido una universidad españo<strong>la</strong> para seguir o completar<br />
sus estudios y a aquéllos otros que, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su experiencia, incrementan<br />
nuestra sabiduría y se han inscrito en <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
formación a lo <strong>la</strong>rgo <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida. Todos confirman conjuntamente<br />
que este espacio es un espacio <strong>de</strong> educación privilegiado para<br />
promover <strong>la</strong> ciudadanía activa y libre.<br />
La Universidad se incorpora así en Cádiz a esta fiesta <strong>de</strong> <strong>la</strong> ciudadanía.<br />
Gracias Majestad por impulsar y promover estos valores<br />
que siendo profundamente europeos respon<strong>de</strong>n a lo mejor <strong>de</strong><br />
nuestro país y son <strong>la</strong> garantía <strong>de</strong> un éxito colectivo.<br />
Con su estímulo <strong>la</strong> tarea resultará más atractiva y plena pues<br />
así se subraya su alcance y sentido: respon<strong>de</strong>r a <strong>la</strong>s <strong>de</strong>mandas y<br />
requerimientos <strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad.<br />
Muchas gracias.<br />
l 91
92 l<br />
Acto Apertura Curso 2010-11<br />
“José Antonio Griñán : Presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Andalucía<br />
Hoy celebramos <strong>la</strong> apertura solemne <strong>de</strong>l curso universitario<br />
2010-2011. Y lo hacemos en un escenario emblemático <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
historia <strong>de</strong> España. San Fernando y Cádiz fueron entre 1810 y<br />
<strong>1812</strong> el epicentro <strong>de</strong> una revolución cultural, i<strong>de</strong>ológica y política<br />
que nos condujo a los españoles a <strong>la</strong> libertad y <strong>la</strong> <strong>de</strong>mocracia.<br />
Una revolución que se libró con <strong>la</strong> fuerza <strong>de</strong> <strong>la</strong> pa<strong>la</strong>bra. El arma<br />
más persuasiva. Los diputados diseñaron en <strong>la</strong>s sesiones <strong>de</strong> Cortes<br />
una patria común para todos. Trazaron unos valores <strong>de</strong> los<br />
que nos sentimos here<strong>de</strong>ros.<br />
La instrucción pública ocupó una parte esencial <strong>de</strong> sus <strong>de</strong>bates.<br />
Porque sin educación, los primeros liberales ya lo vieron c<strong>la</strong>ro,<br />
no hay ciudadanos. Por eso <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> <strong>1812</strong> convirtió <strong>la</strong><br />
educación pública en el eje central para <strong>la</strong> formación cívica <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
pob<strong>la</strong>ción, <strong>la</strong> que capacita para <strong>la</strong> participación en <strong>la</strong> vida pública.<br />
Así era y así sigue siendo.<br />
En una disertación sobre Democracia y universidad, el premio<br />
Nobel recién <strong>de</strong>saparecido, José Saramago, seña<strong>la</strong> <strong>la</strong> importancia<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad para el aprendizaje <strong>de</strong> <strong>la</strong> ciudadanía.<br />
“La universidad –dice– a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> buenos profesionales <strong>de</strong>bería<br />
<strong>la</strong>nzar buenos ciudadanos”. Gente que piense y vea con luci<strong>de</strong>z<br />
el futuro.<br />
Y va más allá cuando reconoce a los profesores, gente que ha<br />
hecho <strong>de</strong>l pensar oficio, como “los últimos baluartes para el cam-<br />
Discurso<br />
bio”. Para mejorar nuestro sistema político, social y económico.<br />
Coincido con él. La sociedad necesita <strong>de</strong>l pensamiento crítico,<br />
en c<strong>la</strong>ve cosmopolita, que sale <strong>de</strong> <strong>la</strong> universidad. Lo necesita hoy<br />
para resistir al neoliberalismo, a una filosofía individualista y excluyente,<br />
que rechaza <strong>la</strong>s políticas sociales y que impregna a toda<br />
<strong>la</strong> sociedad.<br />
Frente a éste, hay que seguir apostando por un amplio contrato<br />
político y social que reivindique <strong>la</strong> educación como bien público.<br />
El proyecto <strong>de</strong> universidad pública tiene que implicar a <strong>la</strong>s fuerzas<br />
sociales y a los ciudadanos para buscar soluciones a los problemas<br />
inmediatos y reforzar nuestra posición en contextos globales<br />
<strong>de</strong> producción y distribución <strong>de</strong> conocimiento.<br />
La universidad pública no se entien<strong>de</strong> sin <strong>la</strong> preocupación por el<br />
ser humano, <strong>la</strong> lucha contra <strong>la</strong> exclusión social y <strong>la</strong> <strong>de</strong>gradación<br />
<strong>de</strong>l medio ambiente, el compromiso social y <strong>la</strong> <strong>de</strong>fensa <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
diversidad cultural.<br />
Y a eso hay que sumar <strong>la</strong> prestación <strong>de</strong> servicios que tienen<br />
como <strong>de</strong>stinatarios a <strong>la</strong> sociedad en general: incubación <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
innovación, promoción <strong>de</strong> <strong>la</strong> cultura científica y tecnológica, activida<strong>de</strong>s<br />
culturales en el campo <strong>de</strong> <strong>la</strong>s artes y <strong>la</strong> literatura. Y el<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> proyectos <strong>de</strong> interés público.<br />
Des<strong>de</strong> los años 90, el sistema universitario español ha crecido <strong>de</strong><br />
un modo incesante. Un cambio muy intenso fruto <strong>de</strong> <strong>la</strong> univer-
salización <strong>de</strong> <strong>la</strong> educación primaria y secundaria, el gran logro <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> transición <strong>de</strong>mocrática.<br />
En 1980 sólo había en Andalucía cinco universida<strong>de</strong>s y 80.000<br />
alumnos. Hoy contamos con 10 universida<strong>de</strong>s y más <strong>de</strong>l triple <strong>de</strong><br />
alumnos que en aquel<strong>la</strong> fecha.<br />
A <strong>la</strong> universalización <strong>de</strong>l acceso hay que unir el peso específico<br />
en <strong>la</strong> sociedad andaluza <strong>de</strong> los 18.200 docentes, una cifra cuatro<br />
veces superior a <strong>la</strong> <strong>de</strong> hace tres décadas. A lo que hay que añadir<br />
<strong>la</strong> incorporación <strong>de</strong> <strong>la</strong> mujer a <strong>la</strong>s au<strong>la</strong>s.<br />
La universidad ha <strong>de</strong>jado <strong>de</strong> ser, por tanto, el último escalón <strong>de</strong>l<br />
sistema educativo para incorporarse <strong>de</strong> lleno al sistema <strong>de</strong> formación<br />
a lo <strong>la</strong>rgo <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida. A el<strong>la</strong> acu<strong>de</strong> tanto quien busca el<br />
recic<strong>la</strong>je o <strong>la</strong> ampliación <strong>de</strong> conocimientos, como quien quiere<br />
crecer personal o profesionalmente.<br />
En <strong>de</strong>finitiva, un <strong>la</strong>rgo e intenso proceso <strong>de</strong> cambios que nos ha<br />
llevado a <strong>la</strong> convergencia con los países <strong>de</strong> nuestro entorno. Un<br />
camino que este curso se completa con <strong>la</strong> plena imp<strong>la</strong>ntación <strong>de</strong>l<br />
Espacio Europeo <strong>de</strong> Educación Superior.<br />
Con él <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s andaluzas se abren a sectores estratégicos<br />
emergentes, con nuevas titu<strong>la</strong>ciones, y se garantiza <strong>la</strong> igualdad<br />
<strong>de</strong> oportunida<strong>de</strong>s. El <strong>de</strong>sarrollo científico, <strong>la</strong> investigación, tienen<br />
que ir parejas al mundo <strong>de</strong> <strong>la</strong> empresa y al tejido social y productivo<br />
andaluz. El objetivo es sumar conocimiento y producción.<br />
Estamos en un tiempo <strong>de</strong>cisivo. Las nuevas tecnologías nos van<br />
marcando el paso <strong>de</strong> <strong>la</strong> era analógica a <strong>la</strong> digital. Un tiempo nuevo<br />
sobre el que caben más incertidumbres que certezas.<br />
Pensar en el <strong>la</strong>rgo p<strong>la</strong>zo quizás sea <strong>la</strong> seña <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntidad más característica<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> universidad. Por eso le correspon<strong>de</strong> un reto<br />
esencial: i<strong>de</strong>ntificar y potenciar <strong>la</strong>s emergencias don<strong>de</strong> se anuncia<br />
ya el <strong>la</strong>rgo p<strong>la</strong>zo.<br />
Y que ese conocimiento se abra a <strong>la</strong> sociedad, entre en diálogo<br />
con otras propuestas, para que los ciudadanos puedan sugerir,<br />
aportar, en <strong>de</strong>finitiva, participar en <strong>la</strong> producción y evaluar sus<br />
aportaciones.<br />
Porque a medida que <strong>la</strong> ciencia se inserte más en <strong>la</strong> sociedad,<br />
ésta se insertará más en <strong>la</strong> ciencia.<br />
Esta convivencia es ya posible gracias a <strong>la</strong>s nuevas tecnologías <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> información y el conocimiento. Las TIC flexibilizan <strong>la</strong> dinámica<br />
re<strong>la</strong>cional y pulverizan el fuerte componente territorial que ha<br />
tenido <strong>la</strong> universidad durante siglos para crear un campus virtual<br />
don<strong>de</strong> todos caben. Un pensamiento en red, un conocimiento<br />
científico cada vez más interactivo.<br />
En Andalucía empezamos a crear una red <strong>de</strong> universida<strong>de</strong>s públicas<br />
para fomentar <strong>la</strong>s alianzas y <strong>la</strong> co<strong>la</strong>boración con <strong>la</strong> industria,<br />
con <strong>la</strong> sociedad. Una cultura nueva que nos va a permitir<br />
compartir recursos y equipamientos, buscar sinergias y estimu<strong>la</strong>r<br />
<strong>la</strong> movilidad <strong>de</strong> docentes y estudiantes. Crecer y ser más funcionales.<br />
Este mo<strong>de</strong>lo cooperativo empieza a cobrar forma en los proyectos<br />
que Andalucía presenta a <strong>la</strong> convocatoria <strong>de</strong> Campus <strong>de</strong><br />
Excelencia Internacional.<br />
Una red que hay que abrir a otros ámbitos <strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad.<br />
La sociedad españo<strong>la</strong> es consciente <strong>de</strong> <strong>la</strong> rentabilidad social <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> inversión en educación superior. Y sabrá comprometerse con<br />
una formación <strong>de</strong> excelencia para afrontar con garantías el futuro.<br />
La educación es nuestro principal motor para avanzar y ha <strong>de</strong><br />
ser también el mejor camino para cambiar <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones sociales,<br />
políticas y económicas. Para construir una España más humana,<br />
más estable y más sostenible.<br />
l 93
94 l<strong>Universia</strong>
Junta <strong>de</strong> Accionistas <strong>de</strong> <strong>Universia</strong><br />
“Emilio Botín : Presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>Universia</strong><br />
Sras. y Sres. Rectores <strong>de</strong> Universida<strong>de</strong>s accionistas <strong>de</strong> <strong>Universia</strong><br />
España:<br />
Este año celebramos el bicentenario <strong>de</strong>l inicio <strong>de</strong> <strong>la</strong> redacción <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> Cádiz <strong>de</strong> <strong>1812</strong>.<br />
Nuestra primera gran Carta Magna quiso transformar <strong>la</strong> sociedad<br />
españo<strong>la</strong>, mo<strong>de</strong>rnizándo<strong>la</strong> con <strong>la</strong> separación <strong>de</strong> po<strong>de</strong>res, <strong>la</strong><br />
incorporación <strong>de</strong> valores <strong>de</strong>mocráticos y nuevos <strong>de</strong>rechos civiles.<br />
Fue precursora <strong>de</strong> <strong>la</strong>s mo<strong>de</strong>rnas constituciones <strong>de</strong> España<br />
y Latinoamérica, que recogieron estos principios <strong>de</strong> convivencia<br />
universal y que aban<strong>de</strong>raron <strong>la</strong> libertad y <strong>la</strong> <strong>de</strong>mocracia.<br />
Estos valores son c<strong>la</strong>ves para el progreso económico y social <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong>s naciones.<br />
El bienestar que han alcanzado países como España, Brasil, México<br />
o Chile no hubiera sido posible sin los principios <strong>de</strong>mocráticos<br />
que se establecieron en esta ciudad hace doscientos años y<br />
que están recogidos en sus constituciones.<br />
Con esa aspiración <strong>de</strong> cambio social <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong> Cádiz, no<br />
es casualidad que redactaran <strong>la</strong> única constitución españo<strong>la</strong> que<br />
ha <strong>de</strong>dicado un Título, el noveno, exclusivamente a <strong>la</strong> educación<br />
y que emana <strong>de</strong>l principio <strong>de</strong> que <strong>la</strong> educación es el principal<br />
factor <strong>de</strong> progreso <strong>de</strong> una sociedad.<br />
El artículo 367 establecía que<br />
Discurso<br />
“Se arreg<strong>la</strong>rá y creará el número competente <strong>de</strong> Universida<strong>de</strong>s<br />
y <strong>de</strong> otros establecimientos <strong>de</strong> instrucción que se juzguen convenientes<br />
para <strong>la</strong> enseñanza <strong>de</strong> todas <strong>la</strong>s ciencias, literatura y<br />
bel<strong>la</strong>s artes”.<br />
Des<strong>de</strong> entonces hasta hoy, <strong>la</strong> universidad españo<strong>la</strong> ha recorrido<br />
un <strong>la</strong>rgo camino no exento <strong>de</strong> dificulta<strong>de</strong>s pero, en <strong>la</strong>s últimas<br />
tres décadas, <strong>la</strong> evolución <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad españo<strong>la</strong>, ha sido<br />
espectacu<strong>la</strong>r.<br />
Este gran salto no se hubiera producido sin el apoyo, el empuje<br />
y <strong>la</strong> voluntad <strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad españo<strong>la</strong> por elevar sus niveles <strong>de</strong><br />
formación, y sin <strong>la</strong> inversión <strong>de</strong> importantes recursos públicos<br />
en <strong>la</strong> educación universitaria, <strong>la</strong> investigación, el <strong>de</strong>sarrollo y <strong>la</strong><br />
innovación.<br />
Pero, sobre todo, ha sido posible por el esfuerzo, <strong>la</strong> <strong>de</strong>dicación,<br />
<strong>la</strong> entrega y el entusiasmo <strong>de</strong> miles <strong>de</strong> profesores e investigadores,<br />
li<strong>de</strong>rados por <strong>la</strong> visión <strong>de</strong> futuro y <strong>la</strong> capacidad <strong>de</strong> gestión<br />
<strong>de</strong> los equipos <strong>de</strong> gobierno, especialmente, <strong>de</strong> sus rectores.<br />
Por ello, como universitario y como empresario, no me cansaré<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong>cir que estoy orgulloso <strong>de</strong> nuestra Universidad, y consi<strong>de</strong>ro<br />
muy merecido agra<strong>de</strong>cer públicamente a vosotros los rectores<br />
y a vuestros pre<strong>de</strong>cesores, <strong>la</strong> <strong>la</strong>bor realizada y el compromiso<br />
con el futuro, que es el compromiso que tenéis con <strong>la</strong> sociedad.<br />
Me referiré a continuación a los retos <strong>de</strong>l futuro para nuestra<br />
l 95
96 l<br />
Universidad, a <strong>la</strong> Agenda <strong>de</strong> Guada<strong>la</strong>jara y, por último, a <strong>Universia</strong><br />
en el horizonte <strong>de</strong> 2013.<br />
Los retos <strong>de</strong>l futuro para nuestra Universidad<br />
Bolonia<br />
El 19 <strong>de</strong> junio <strong>de</strong> 1999 todos los gobiernos <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión Europea,<br />
firmaron en <strong>la</strong> ciudad <strong>de</strong> Bolonia, el documento <strong>de</strong>nominado<br />
Dec<strong>la</strong>ración <strong>de</strong> Bolonia, comprometiéndose a establecer un Espacio<br />
Europeo <strong>de</strong> <strong>la</strong> Educación Superior, que <strong>de</strong>bía estar imp<strong>la</strong>ntado<br />
en el año 2010.<br />
El proceso <strong>de</strong> integración en este Espacio ha requerido realizar<br />
una tarea importante en el seno <strong>de</strong> <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s y<br />
una <strong>de</strong>dicación especial <strong>de</strong> los equipos <strong>de</strong> gobierno y <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
comisiones nombradas al efecto.<br />
En <strong>la</strong> práctica totalidad <strong>de</strong> <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s que he visitado en los<br />
últimos años, los rectores habéis resaltado <strong>la</strong> importancia<br />
• <strong>de</strong> nuestra incorporación a ese espacio europeo universitario<br />
común, y….<br />
• <strong>de</strong>l cambio <strong>de</strong> cultura universitaria que exige a profesores,<br />
estudiantes, gestores y a <strong>la</strong> propia institución universitaria.<br />
Ha llegado <strong>la</strong> fecha seña<strong>la</strong>da en <strong>la</strong> Dec<strong>la</strong>ración <strong>de</strong> Bolonia y se<br />
pue<strong>de</strong> afirmar que <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s españo<strong>la</strong>s han hecho los<br />
<strong>de</strong>beres, pues <strong>la</strong> práctica totalidad <strong>de</strong> <strong>la</strong>s titu<strong>la</strong>ciones que ofrecen<br />
han iniciado el curso en el marco <strong>de</strong> Bolonia.<br />
Lisboa<br />
Al cambio fundamental que supone Bolonia para <strong>la</strong> Universidad<br />
se une <strong>la</strong> agenda <strong>de</strong> Lisboa.<br />
Los países miembros <strong>de</strong>l Consejo Europeo, en <strong>la</strong> reunión cele-<br />
brada en Lisboa en marzo <strong>de</strong>l año 2000, <strong>de</strong>finieron una estrategia<br />
para conseguir al final <strong>de</strong> <strong>la</strong> década,<br />
“una economía basada en el conocimiento más competitiva<br />
y dinámica <strong>de</strong>l mundo, capaz <strong>de</strong> crecer económicamente<br />
<strong>de</strong> manera sostenible, con más y mejores empleos y con<br />
mayor cohesión social”.<br />
La estrategia <strong>de</strong> Lisboa supone potenciar el triángulo que configuran<br />
• <strong>la</strong> educación,<br />
• <strong>la</strong> investigación<br />
• y <strong>la</strong> innovación,<br />
….triángulo en el que <strong>la</strong> universidad <strong>de</strong>be ser protagonista <strong>de</strong><br />
excepción en todos los vértices.<br />
Los países son cada vez más conscientes <strong>de</strong> <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> impulsar<br />
<strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s hacia <strong>la</strong> excelencia y reforzar su papel en<br />
<strong>la</strong> investigación y <strong>la</strong> innovación, y <strong>la</strong> cooperación entre universida<strong>de</strong>s,<br />
empresas y administraciones es cada vez más necesaria.<br />
Precisamente por ello no <strong>de</strong>bemos bajar <strong>la</strong> guardia. En <strong>la</strong> sociedad<br />
actual, cuyo recurso básico es el conocimiento, no basta con<br />
estar haciendo <strong>la</strong>s cosas mejor que antes.<br />
Nuestra responsabilidad es mayor, puesto que <strong>de</strong>bemos trabajar<br />
para respon<strong>de</strong>r a los retos <strong>de</strong>l presente y estar en condiciones<br />
<strong>de</strong> afrontar con éxito los <strong>de</strong>safíos futuros.<br />
Esto lo dicen muchos rectores y me lo han comentado, al hab<strong>la</strong>r<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s asignaturas pendientes que existen para que nuestra universidad<br />
y nuestra ciencia ocupen el puesto que les correspon<strong>de</strong><br />
a nivel internacional.<br />
El conocimiento y aceptación <strong>de</strong> esta realidad <strong>de</strong>be representar<br />
un estímulo y un reto.
Me refiero fundamentalmente a <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong>:<br />
• mejorar <strong>la</strong> calidad <strong>de</strong> nuestra producción científica, <strong>de</strong><br />
acuerdo con los indicadores aceptados internacionalmente.<br />
• aumentar el porcentaje <strong>de</strong> estudiantes universitarios extranjeros<br />
que cursan estudios en nuestras universida<strong>de</strong>s así<br />
como <strong>la</strong> movilidad internacional <strong>de</strong> nuestros estudiantes.<br />
• mejorar <strong>la</strong> posición <strong>de</strong> nuestras universida<strong>de</strong>s en los ranking<br />
<strong>de</strong> universida<strong>de</strong>s más reconocidos y aceptados, lo cual<br />
implica establecer políticas universitarias que contemplen los<br />
criterios utilizados para e<strong>la</strong>borar esas c<strong>la</strong>sificaciones,<br />
• disponer <strong>de</strong> un sistema <strong>de</strong> financiación a<strong>de</strong>cuado capaz <strong>de</strong><br />
aportar financiación suficiente y aumentar <strong>la</strong> financiación externa.<br />
• contar con un sistema <strong>de</strong> gobierno y <strong>de</strong> toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones<br />
más acor<strong>de</strong>s con <strong>la</strong>s exigencias <strong>de</strong> una sociedad compleja,<br />
competitiva y global.<br />
• y participar activamente en el sistema nacional <strong>de</strong> innovación<br />
a través <strong>de</strong> una transferencia <strong>de</strong>l conocimiento más<br />
intensa y eficiente.<br />
Dije el año pasado, y quiero reiterarlo <strong>de</strong> nuevo, que es ahora<br />
más que nunca cuando hay que apostar por invertir con eficiencia<br />
en educación e investigación.<br />
Consi<strong>de</strong>ro que nuestro sistema universitario ganaría mucho en<br />
eficiencia si <strong>la</strong> oferta <strong>de</strong> títulos se a<strong>de</strong>cuara mejor a <strong>la</strong>s necesida<strong>de</strong>s<br />
<strong>de</strong>l mercado <strong>de</strong> trabajo.<br />
Tenemos que ir avanzando en <strong>la</strong> racionalización <strong>de</strong> títulos.<br />
Con <strong>la</strong>s altas tasas <strong>de</strong> paro <strong>de</strong> nuestra economía, que afectan<br />
especialmente a los jóvenes, no po<strong>de</strong>mos permitirnos que algunas<br />
licenciaturas no encuentren salida en el mundo <strong>la</strong>boral<br />
mientras tenemos que importar profesionales en otras ramas<br />
<strong>de</strong> conocimiento.<br />
Los países que han seguido este camino han logrado incorporar<br />
con mayor éxito a los jóvenes profesionales, evitando <strong>la</strong> fuga <strong>de</strong><br />
talento y <strong>la</strong> frustración social.<br />
Estoy convencido <strong>de</strong> que, entre todos, gobiernos, agentes sociales<br />
y económicos, y universida<strong>de</strong>s seremos capaces <strong>de</strong> superar<br />
estas <strong>de</strong>bilida<strong>de</strong>s estructurales.<br />
Sería un error no hacer un esfuerzo para incrementar <strong>la</strong>s inversiones<br />
en <strong>la</strong> educación universitaria, <strong>la</strong> investigación y <strong>la</strong> innovación.<br />
El segundo punto <strong>de</strong>l que quería hab<strong>la</strong>r hoy es sobre <strong>la</strong> Agenda<br />
<strong>de</strong> Guada<strong>la</strong>jara.<br />
El Encuentro <strong>de</strong> Rectores <strong>de</strong> <strong>Universia</strong> que celebramos el pasado<br />
junio en Guada<strong>la</strong>jara promovió un <strong>de</strong>bate abierto <strong>de</strong>l que se<br />
obtuvieron conclusiones que permiten <strong>de</strong>finir un nuevo escenario<br />
para <strong>la</strong> universidad iberoamericana. El apoyo institucional al<br />
Encuentro que dieron los gobiernos mexicano y español confirma<br />
el papel c<strong>la</strong>ve que juega <strong>la</strong> universidad para dar respuesta a<br />
los <strong>de</strong>safíos <strong>de</strong> nuestra sociedad.<br />
Me gustaría <strong>de</strong>stacar <strong>de</strong>l Encuentro:<br />
1) La respuesta a <strong>la</strong> convocatoria, pues nunca antes se ha<br />
celebrado una reunión con <strong>la</strong> asistencia <strong>de</strong> 1000 rectores y<br />
<strong>la</strong> representación <strong>de</strong> 1100 universida<strong>de</strong>s e instituciones <strong>de</strong><br />
educación superior <strong>de</strong> los cinco continentes,<br />
2) El interés, rigor y calidad <strong>de</strong> <strong>la</strong>s ponencias presentadas y<br />
<strong>de</strong> los <strong>de</strong>bates que siguieron a su exposición,<br />
3) La innovación metodológica, ya que el encuentro tuvo<br />
dos fases, una virtual a través <strong>de</strong> Internet aprovechando <strong>la</strong>s<br />
posibilida<strong>de</strong>s que ofrecen <strong>la</strong>s tecnologías 2.0 y <strong>la</strong>s re<strong>de</strong>s sociales,<br />
y otra fase presencial,<br />
4) La importante repercusión en los medios <strong>de</strong> comunicación<br />
nacionales e internacionales.<br />
5) Y, por supuesto, <strong>la</strong> ambición y potencial <strong>de</strong> sus conclu-<br />
l 97
98 l<br />
siones y el espíritu <strong>de</strong> compromiso que se recoge en <strong>la</strong><br />
Agenda <strong>de</strong> Guada<strong>la</strong>jara 2010.<br />
Como todos sabéis, <strong>la</strong> Agenda está vertebrada en torno a cinco<br />
gran<strong>de</strong>s ejes:<br />
1) una universidad socialmente comprometida,<br />
2) una universidad sin fronteras e internacionalizada,<br />
3) una universidad formadora, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> calidad y <strong>la</strong> renovación<br />
<strong>de</strong> sus enseñanzas,<br />
4) una universidad creativa, innovadora y empren<strong>de</strong>dora, a<br />
partir <strong>de</strong> una actividad investigadora sólida, una transferencia<br />
<strong>de</strong>l conocimiento intensa y un compromiso con el emprendimiento,<br />
5) una universidad eficiente que cuente con recursos suficientes,<br />
incorpore <strong>la</strong>s nuevas tecnologías y opere con una<br />
organización optimizada,<br />
Este encuentro ha servido para poner en valor y exponer al<br />
resto <strong>de</strong>l mundo…<br />
• <strong>la</strong> entidad, capacidad <strong>de</strong> diálogo, <strong>de</strong> comunicación y <strong>de</strong><br />
co<strong>la</strong>boración <strong>de</strong>l sistema universitario iberoamericano,<br />
• y permitir que académicos <strong>de</strong> otros sistemas universitarios<br />
(inglés, ruso, chino o americano) conozcan y valoren el<br />
potencial, interés y fortalezas <strong>de</strong>l sistema universitario iberoamericano.<br />
El rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Bristol y Vicepresi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Conferencia <strong>de</strong> Rectores ingleses, a su regreso <strong>de</strong> Guada<strong>la</strong>jara y<br />
sorprendido por el interés, <strong>de</strong>sarrollo y vitalidad <strong>de</strong>l encuentro,<br />
ha indicado a los rectores ingleses que: “hay que viajar más a<br />
Iberoamérica, apren<strong>de</strong>r español y estrechar <strong>la</strong>zos con <strong>la</strong> universidad<br />
iberoamericana”.<br />
La Agenda <strong>de</strong> Guada<strong>la</strong>jara recoge <strong>la</strong> convicción <strong>de</strong> que <strong>la</strong> universidad<br />
es el instrumento más potente y eficaz para articu<strong>la</strong>r <strong>la</strong><br />
realidad iberoamericana y promover su progreso social, cultural<br />
y económico.<br />
Pero al mismo tiempo, expresa el compromiso firme <strong>de</strong> poner<br />
en práctica políticas activas y fortalecer <strong>la</strong> cohesión social y <strong>la</strong><br />
igualdad.<br />
La Agenda <strong>de</strong> Guada<strong>la</strong>jara representa, en <strong>de</strong>finitiva, una oportunidad<br />
y un <strong>de</strong>safío para <strong>la</strong> universidad españo<strong>la</strong>.<br />
• Una oportunidad por su función potencial como puente<br />
entre Europa y América Latina.<br />
• Y el <strong>de</strong>safío <strong>de</strong> participar en <strong>la</strong> construcción <strong>de</strong>l espacio<br />
iberoamericano <strong>de</strong>l conocimiento.<br />
Iniciativas <strong>de</strong> Banco Santan<strong>de</strong>r con respecto al Espacio Iberoamericano<br />
<strong>de</strong>l Conocimiento.<br />
Como sabéis, compartiendo <strong>la</strong> voluntad <strong>de</strong> dar pasos concretos<br />
en <strong>la</strong> construcción <strong>de</strong>l espacio iberoamericano <strong>de</strong>l conocimiento,<br />
anuncié allí mismo, en el acto <strong>de</strong> c<strong>la</strong>usura, el <strong>la</strong>nzamiento <strong>de</strong> sendos<br />
programas iberoamericanos <strong>de</strong> movilidad <strong>de</strong> estudiantes <strong>de</strong><br />
grado y <strong>de</strong> jóvenes investigadores.<br />
Es un programa concreto que se enmarca <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> nuestro<br />
compromiso <strong>de</strong> <strong>de</strong>dicar 600 MM <strong>de</strong> euros en los próximos 5<br />
Años a <strong>la</strong> Universidad, como continuación y refuerzo a los 375<br />
millones <strong>de</strong> euros que hemos invertido en los últimos 5 años.<br />
Concretamente, para este nuevo programa <strong>de</strong> movilidad iberoamericana<br />
<strong>de</strong> estudiantes y jóvenes investigadores, adicional<br />
a lo que ya venimos haciendo en cuanto a becas <strong>de</strong> estudio,<br />
<strong>de</strong>dicaremos 60 millones <strong>de</strong> euros, incluidos en los 600 MM ya<br />
mencionados.<br />
Esperamos informaros <strong>de</strong> <strong>la</strong>s bases <strong>de</strong> estas becas en los próximos<br />
días, para que iniciéis los procesos internos <strong>de</strong> su convoca-
toria y selección y establezcáis los acuerdos <strong>de</strong> reconocimiento<br />
y reciprocidad con <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s iberoamericanas que correspondan.<br />
Esto va a suponer que en total, y a lo <strong>la</strong>rgo <strong>de</strong> los próximos 5<br />
años,<br />
• 4.000 estudiantes españoles <strong>de</strong> grado habrán cursado un cuatrimestre<br />
<strong>de</strong> sus estudios en una universidad iberoamericana<br />
en el marco <strong>de</strong>l programa <strong>de</strong> becas Santan<strong>de</strong>r.<br />
• Y que a<strong>de</strong>más, 1.000 jóvenes investigadores españoles habrán<br />
podido realizar una parte <strong>de</strong> su proyecto <strong>de</strong> investigación en<br />
otras universida<strong>de</strong>s iberoamericanas.<br />
Para <strong>la</strong> construcción <strong>de</strong>l espacio Iberoamericano <strong>de</strong>l Conocimiento<br />
es necesario contar con <strong>la</strong> voluntad política <strong>de</strong> los jefes<br />
<strong>de</strong> Estado, quienes han expresado su compromiso con el proyecto<br />
en diversos foros e instancias internacionales.<br />
Es nuestro <strong>de</strong>seo que <strong>la</strong>s propuestas contenidas en <strong>la</strong> Agenda<br />
<strong>de</strong> Guada<strong>la</strong>jara sean útiles para <strong>la</strong> próxima cumbre iberoamericana.<br />
Así lo expresó el rector Narro en su intervención en el acto <strong>de</strong><br />
c<strong>la</strong>usura <strong>de</strong>l encuentro y solicitó a Enrique Iglesias estudiar <strong>la</strong> posibilidad<br />
<strong>de</strong> presentar<strong>la</strong>s en <strong>la</strong> próxima cumbre que se celebrará<br />
en Argentina.<br />
<strong>Universia</strong> en el horizonte 2013<br />
Dedicaré <strong>la</strong> última parte <strong>de</strong> mi intervención a <strong>Universia</strong> en el<br />
horizonte <strong>de</strong>l 2013, que será el periodo que contemple su nuevo<br />
p<strong>la</strong>n estratégico, como ha informado el Consejero <strong>de</strong>legado hace<br />
unos minutos.<br />
Este año <strong>Universia</strong> cumple el décimo aniversario <strong>de</strong> su presentación<br />
en Madrid como un portal en Internet con un núcleo<br />
promotor inicial <strong>de</strong> 31 universida<strong>de</strong>s españo<strong>la</strong>s, <strong>la</strong> CRUE, el CSIC<br />
y el Santan<strong>de</strong>r.<br />
Este <strong>de</strong>sarrollo tan extraordinario ha sido posible gracias al compromiso<br />
<strong>de</strong> todos vosotros y <strong>de</strong> vuestras comunida<strong>de</strong>s, porque<br />
sois vosotros los que le dais sentido y razón <strong>de</strong> ser a <strong>Universia</strong>.<br />
En estos 10 años también ha cambiado profundamente <strong>la</strong> realidad<br />
social y universitaria, así como el mundo internet.<br />
La universidad se enfrenta a un escenario <strong>de</strong> cambios importantes,<br />
como consecuencia <strong>de</strong> <strong>la</strong> imparable evolución tecnológica<br />
y <strong>de</strong> <strong>la</strong> cultura digital asumida <strong>de</strong> forma masiva por personas y<br />
socieda<strong>de</strong>s.<br />
Consi<strong>de</strong>ro que <strong>Universia</strong> está preparada para co<strong>la</strong>borar con <strong>la</strong>s<br />
universida<strong>de</strong>s y enfrentarse a los nuevos <strong>de</strong>safíos.<br />
Pero para ello, es imprescindible <strong>la</strong> co<strong>la</strong>boración <strong>de</strong> <strong>la</strong>s propias universida<strong>de</strong>s<br />
y, en su caso, <strong>de</strong> empresas tecnológicas <strong>de</strong> vanguardia.<br />
<strong>Universia</strong> y empleo<br />
Quiero <strong>de</strong>stacar especialmente <strong>la</strong> <strong>la</strong>bor <strong>de</strong> <strong>Universia</strong> en el ámbito<br />
<strong>de</strong>l empleo universitario. Creo sinceramente que es una <strong>la</strong>bor<br />
<strong>de</strong> todos nosotros, empresas, universida<strong>de</strong>s, instituciones y sociedad<br />
civil, el aunar esfuerzos para crear empleo y promover el<br />
acceso <strong>de</strong> los jóvenes al mercado <strong>la</strong>boral.<br />
La p<strong>la</strong>taforma “trabajando.com”, con origen en Chile, que <strong>Universia</strong><br />
está imp<strong>la</strong>ntando en otros países, se está reve<strong>la</strong>ndo como<br />
una herramienta acertada y muy eficaz para cumplir este objetivo.<br />
So<strong>la</strong>mente en los primeros 8 meses <strong>de</strong> este año 2010, <strong>Universia</strong><br />
ha ayudado a que 129.226 estudiantes hayan conseguido su<br />
primer empleo, un 24% más que en el mismo periodo <strong>de</strong>l año<br />
pasado.<br />
l 99
100 l<br />
Des<strong>de</strong> que iniciamos esta actividad en el año 2006, han sido<br />
584.363 estudiantes universitarios los que han accedido a su primera<br />
experiencia en el mercado <strong>la</strong>boral gracias a <strong>Universia</strong>.<br />
Estas cifras ratifican c<strong>la</strong>ramente al empleo como un eje fundamental<br />
<strong>de</strong> actuación estratégica <strong>de</strong> cara al futuro.<br />
<strong>Universia</strong> y <strong>la</strong> empresa<br />
En cuanto a <strong>Universia</strong> y <strong>la</strong> empresa, estamos dando importantes<br />
pasos a través <strong>de</strong> “innoversia.com” que en los primeros 9 meses<br />
<strong>de</strong>l año ha contado con <strong>la</strong> co<strong>la</strong>boración directa <strong>de</strong> 360 empresas,<br />
lo que pone <strong>de</strong> manifiesto el potencial <strong>de</strong> esta iniciativa y <strong>de</strong> otras<br />
análogas que <strong>de</strong>ben convertirse en una <strong>de</strong> sus señas <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntidad.<br />
Pero tenemos que avanzar mucho más en el papel <strong>de</strong> <strong>Universia</strong><br />
como lugar <strong>de</strong> encuentro y <strong>de</strong> diálogo entre<br />
• los protagonistas <strong>de</strong> <strong>la</strong> generación <strong>de</strong> conocimiento nuevo, es<br />
<strong>de</strong>cir, los investigadores y tecnólogos,<br />
• y los agentes que aplican el conocimiento para <strong>la</strong> innovación,<br />
es <strong>de</strong>cir, <strong>la</strong>s empresas,<br />
• y como puente para <strong>la</strong> transferencia <strong>de</strong> conocimiento.<br />
Señoras y Señores rectores<br />
El año 1810, cuyo bicentenario celebramos, marcó para España<br />
y para toda Iberoamérica el inicio <strong>de</strong> una época <strong>de</strong> importantísimos<br />
cambios.<br />
Doscientos años más tar<strong>de</strong>, estamos también viviendo un periodo<br />
<strong>de</strong> cambio fundamental en varios ámbitos:<br />
• Tecnológicos<br />
• Sociales<br />
• Económicos y<br />
• Educativos, entre otros<br />
La sociedad españo<strong>la</strong> se enfrenta a <strong>de</strong>safíos importantes, algunos<br />
propios, otros globales, cuyo <strong>de</strong>sen<strong>la</strong>ce condicionará el<br />
futuro <strong>de</strong> <strong>la</strong>s nuevas generaciones.<br />
La Universidad, vuestra Universidad, tiene <strong>la</strong> responsabilidad <strong>de</strong><br />
li<strong>de</strong>rar este cambio.<br />
No po<strong>de</strong>mos <strong>de</strong>jar pasar esta oportunidad.<br />
Para ello, sabéis que podéis contar con <strong>Universia</strong> y con Banco<br />
Santan<strong>de</strong>r como socios en este importante proyecto nacional e<br />
Iberoamericano <strong>de</strong> futuro.<br />
Muchas gracias.
Junta <strong>de</strong> Accionistas <strong>de</strong> <strong>Universia</strong><br />
“Diego Sales<br />
Márquez : Rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz<br />
Señor presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>Universia</strong> y <strong>de</strong>l Grupo Santan<strong>de</strong>r,<br />
Señor presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> CRUE,<br />
Señores y señoras rectores <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s Españo<strong>la</strong>s accionistas<br />
<strong>de</strong> <strong>Universia</strong>,<br />
Señoras y señores rectores <strong>de</strong>l Consejo Asesor Internacional <strong>de</strong><br />
<strong>Universia</strong>,<br />
Señor director general <strong>de</strong> <strong>la</strong> División Global Santan<strong>de</strong>r Universida<strong>de</strong>s,<br />
Señor consejero <strong>de</strong>legado <strong>de</strong> <strong>Universia</strong>,<br />
Señores directivos <strong>de</strong> <strong>Universia</strong>, y <strong>de</strong>l Grupo Santan<strong>de</strong>r,<br />
Distinguidos invitados y representantes empresariales,<br />
Consejo <strong>de</strong> Dirección <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz,<br />
Amigos y amigas,<br />
En nombre <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz, les expreso todo nuestro<br />
calor y cariño para darles <strong>la</strong> bienvenida a estas jornadas <strong>de</strong> <strong>Universia</strong>,<br />
en especial a <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Accionistas <strong>de</strong> España que hoy nos<br />
reúne en este histórico recinto.<br />
Como habrán comprobado no nos encontramos en suelo universitario,<br />
ya que con motivo <strong>de</strong> <strong>la</strong> celebración <strong>de</strong>l bicentenario<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes Generales y Extraordinarias <strong>de</strong> <strong>la</strong> Is<strong>la</strong> <strong>de</strong> León (hoy<br />
San Fernando) el pasado 24 <strong>de</strong> septiembre, hemos consi<strong>de</strong>rado<br />
que el lugar más a<strong>de</strong>cuado para reunirnos era este edificio<br />
constitucional.<br />
El antiguo teatro Cómico, don<strong>de</strong> en 1810 diputados e ilustrados<br />
españoles y <strong>de</strong> <strong>la</strong> circunscripción centroamericana, iniciaron el<br />
Discurso<br />
camino hacia <strong>la</strong> mo<strong>de</strong>rnidad, con <strong>la</strong> aprobación <strong>de</strong> <strong>la</strong> soberanía<br />
nacional y <strong>la</strong> separación <strong>de</strong> po<strong>de</strong>res.<br />
En preparación <strong>de</strong> <strong>la</strong> que sería <strong>la</strong> primera constitución <strong>de</strong>mocrática<br />
españo<strong>la</strong>: <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> <strong>1812</strong>, que se promulgó en el<br />
oratorio <strong>de</strong> San Felipe Neri <strong>de</strong> Cádiz, dos años <strong>de</strong>spués.<br />
Los ilustrados doceñistas reconocieron <strong>la</strong> igualdad <strong>de</strong> los españoles<br />
<strong>de</strong> uno y otro <strong>la</strong>do <strong>de</strong>l Atlántico, lo que suponía tener los<br />
mismos <strong>de</strong>rechos y <strong>la</strong> misma capacidad para <strong>de</strong>cidir por sí mismos<br />
sin <strong>la</strong> tute<strong>la</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> metrópolis. Pensaron en los compatriotas<br />
<strong>de</strong> América Latina y <strong>de</strong>l Caribe, en su condición <strong>de</strong> otredad, <strong>de</strong><br />
seres humanos sujetos a los mismos principios <strong>de</strong> convivencia<br />
universal.<br />
La Universidad comparte con nuestros antepasados, que se sentaron<br />
don<strong>de</strong> uste<strong>de</strong>s están ahora mismo, el mismo fin: trabajar en<br />
pro <strong>de</strong>l bienestar social y garantizar <strong>la</strong> formación <strong>de</strong> <strong>la</strong> ciudadanía.<br />
En <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> <strong>1812</strong>, mo<strong>de</strong>lo normativo a seguir por los<br />
movimientos reivindicadores <strong>de</strong> libertad en muchos pueblos <strong>de</strong>l<br />
viejo y nuevo continente, se confía en <strong>la</strong> educación como el único<br />
motor <strong>de</strong> progreso individual y <strong>de</strong>l conjunto <strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad. También<br />
legis<strong>la</strong> por primera vez los <strong>de</strong>rechos <strong>de</strong> autor y <strong>la</strong> protección<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> invención <strong>de</strong> los <strong>de</strong>scubrimientos.<br />
Estamos hab<strong>la</strong>ndo <strong>de</strong>l conocimiento, <strong>de</strong> innovación científica y técnica;<br />
y <strong>de</strong> <strong>la</strong> transferencia mediante patentes <strong>de</strong> sus resultados, que<br />
l 101
102 l<br />
son <strong>la</strong>s bases principales para avanzar en nuestra sociedad actual.<br />
Una configuración nueva <strong>de</strong>l mundo hispanoamericano, bajo un<br />
mismo cielo, en una tierra gran<strong>de</strong>, diversa y unida, que hoy l<strong>la</strong>mamos<br />
el Espacio Euro Iberoamericano <strong>de</strong>l Conocimiento.<br />
Las reuniones <strong>de</strong>l Consejo Asesor Internacional y <strong>de</strong> <strong>la</strong> Red Empredia<br />
se celebraron ayer en <strong>la</strong>s insta<strong>la</strong>ciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad<br />
<strong>de</strong> Cádiz, concretamente en los edificios <strong>de</strong>l Rectorado y en el<br />
au<strong>la</strong>rio La Bomba, don<strong>de</strong> sus integrantes han tenido ocasión <strong>de</strong><br />
conocer parte <strong>de</strong> nuestro patrimonio.<br />
Des<strong>de</strong> aquí me gustaría felicitar a Emprendia por su programa<br />
para el 2011, especialmente por su proyecto “Hospedaje para<br />
empresas y profesionales RedEmprendia”, que facilitará <strong>la</strong> internacionalización<br />
<strong>de</strong> empresas creadas en el seno <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Red.<br />
Comenzamos a andar <strong>de</strong> manera autónoma en 1979, ya que antes<br />
<strong>de</strong>pendía administrativamente <strong>de</strong> Sevil<strong>la</strong>. Hace 32 años, fuimos <strong>la</strong><br />
primera universidad <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>mocracia creada por los Reyes <strong>de</strong><br />
España junto a <strong>la</strong> <strong>de</strong> León, Alicante y <strong>la</strong> Politécnica <strong>de</strong> Las Palmas.<br />
No obstante, nuestra tradición <strong>de</strong> estudios superiores se remontan<br />
al siglo XVIII, con <strong>la</strong> creación <strong>de</strong>l Real Colegio <strong>de</strong> Cirugía <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> Armada. Padre <strong>de</strong> <strong>la</strong> facultad <strong>de</strong> Medicina, germen <strong>de</strong> <strong>la</strong> actual<br />
UCA; aunque ya en el siglo XV funcionaba en Cádiz, el Colegio<br />
<strong>de</strong> Pilotos <strong>de</strong> los Mares <strong>de</strong> Levante y Poniente, que gozó <strong>de</strong> gran<br />
prestigio por sus estudios <strong>de</strong> cosmografía y matemáticas. Por tanto,<br />
nuestros antece<strong>de</strong>ntes tienen un recorrido <strong>de</strong> más <strong>de</strong> 260 años.<br />
La Universidad <strong>de</strong> Cádiz es socia <strong>de</strong> <strong>la</strong> red <strong>Universia</strong> <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su<br />
creación, fue <strong>la</strong> segunda institución académica <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> Cantabria<br />
en adherirse a el<strong>la</strong>. Sin lugar a dudas, creemos firmemente en<br />
este proyecto, que representa el mejor escenario para reforzar <strong>la</strong><br />
proyección pública y el protagonismo social <strong>de</strong> <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s.<br />
Los <strong>de</strong>más actos p<strong>la</strong>nificados por UNIVERSIA para esta con-<br />
vocatoria, han sido <strong>la</strong>s presentaciones en primer lugar, <strong>de</strong>l libro<br />
“Historia <strong>de</strong> Universida<strong>de</strong>s”, por el que quiero felicitar a su autor<br />
y al Banco Santan<strong>de</strong>r por su apoyo a <strong>la</strong> transmisión <strong>de</strong> nuestros<br />
valores, en el Centro <strong>de</strong> Congresos <strong>de</strong> San Fernando, y en segundo<br />
lugar, <strong>de</strong> <strong>la</strong> revista 0 sobre “Derechos y Liberta<strong>de</strong>s Civiles”,<br />
impulsada <strong>de</strong> manera conjunta <strong>de</strong>s<strong>de</strong> UNIVERSIA y <strong>la</strong> UCA, celebrada<br />
anoche en el consistorio gaditano.<br />
Los III Premios Opencourseware y Uniproyecta, se entregarán<br />
aquí ahora, en el teatro <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes, tras <strong>la</strong> Junta.<br />
En este curso que comienza se completa <strong>la</strong> adaptación <strong>de</strong> todos<br />
los títulos oficiales a <strong>la</strong> nueva or<strong>de</strong>nación <strong>de</strong> enseñanzas universitarias<br />
en España. Formamos ya parte <strong>de</strong> una comunidad universitaria<br />
que rompe fronteras, engloba a toda Europa, y tiene<br />
proyección en todo el mundo.<br />
Se alcanza <strong>de</strong> este modo un objetivo tan valioso como complejo:<br />
armonizar sistemas educativos muy distintos, respetando<br />
estrictamente <strong>la</strong>s competencias y capacidad normativa <strong>de</strong> cada<br />
gobierno, pero a <strong>la</strong> vez, i<strong>de</strong>ntificando los elementos y procedimientos<br />
comunes imprescindibles para facilitar <strong>la</strong> movilidad y el<br />
reconocimiento <strong>de</strong> estudios.<br />
Podría afirmarse que estamos ante una universidad nueva, en <strong>la</strong><br />
que a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> revisar el enfoque y contenidos <strong>de</strong> los P<strong>la</strong>nes <strong>de</strong><br />
Estudios, se refuerza el compromiso con los estudiantes y con<br />
<strong>la</strong> sociedad, mediante <strong>la</strong> imp<strong>la</strong>ntación <strong>de</strong> sistemas <strong>de</strong> garantías<br />
<strong>de</strong> calidad en cada titu<strong>la</strong>ción, y a través <strong>de</strong> <strong>la</strong> puesta en marcha<br />
<strong>de</strong> mecanismos <strong>de</strong> seguimiento y mejora continua <strong>de</strong> los títulos.<br />
Sin embargo, como comenté en <strong>la</strong> apertura <strong>de</strong>l curso académico,<br />
<strong>la</strong> formación no <strong>de</strong>be ser nuestra única preocupación. La transferencia<br />
<strong>de</strong> conocimiento, <strong>la</strong> cooperación con el mundo empresarial<br />
y <strong>la</strong> aportación <strong>de</strong> resultados a <strong>la</strong> sociedad para contribuir a<br />
<strong>la</strong> fortaleza <strong>de</strong> nuestro tejido productivo tienen que acompañar<br />
a <strong>la</strong> docencia en esta nueva etapa.
La Universidad es el primer paso en <strong>la</strong> incorporación al mercado<br />
<strong>de</strong> trabajo, por lo tanto <strong>la</strong> formación que se ofrece <strong>de</strong>be<br />
estar enfocada a <strong>la</strong> práctica profesional. Y para ello, es c<strong>la</strong>ve que<br />
<strong>la</strong>s instituciones académicas trabajemos con los agentes sociales,<br />
políticos y económicos <strong>de</strong> nuestro entorno.<br />
El alumnado tiene que apren<strong>de</strong>r, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> <strong>la</strong>s disciplinas propias<br />
<strong>de</strong> cada grado, otras materias que le ayudarán a crecer como<br />
persona y también para po<strong>de</strong>r <strong>de</strong>senvolverse en el ámbito <strong>la</strong>boral<br />
como son <strong>la</strong> p<strong>la</strong>nificación y organización, el espíritu crítico, <strong>la</strong><br />
comunicación <strong>de</strong> conceptos, a crear sin miedo, el manejo <strong>de</strong> los<br />
idiomas o el uso <strong>de</strong> <strong>la</strong>s nuevas tecnologías…<br />
El Espacio Europeo <strong>de</strong> Educación Superior y el Iberoamericano<br />
<strong>de</strong>l Conocimiento nos p<strong>la</strong>ntean <strong>la</strong> arquitectura universitaria<br />
como una casa gran<strong>de</strong> <strong>de</strong>l saber y <strong>la</strong> investigación, don<strong>de</strong> construimos<br />
mejores oportunida<strong>de</strong>s para <strong>la</strong> historia mo<strong>de</strong>rna <strong>de</strong>l<br />
mundo que nos ha tocado vivir.<br />
Un hogar <strong>de</strong> puertas abiertas, en el que estudiantes, docentes e<br />
investigadores puedan moverse por sus diferentes instituciones<br />
y don<strong>de</strong> siempre se impulsen y cui<strong>de</strong>n <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones con los<br />
empresarios y otras instituciones co<strong>la</strong>boradoras, con los que <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r<br />
nuevos proyectos empren<strong>de</strong>dores para poner en valor<br />
lo que sabemos y <strong>de</strong>scubrimos.<br />
Hay que buscar sinergias, optimizar esfuerzos, incorporar <strong>la</strong> universidad<br />
a <strong>la</strong> realidad. La excelencia y <strong>la</strong> competitividad anhe<strong>la</strong>das<br />
vienen seguro, <strong>de</strong> <strong>la</strong> mano <strong>de</strong> <strong>la</strong> cooperación <strong>de</strong>ntro y fuera <strong>de</strong><br />
nuestros centros.<br />
Y por supuesto, siempre teniendo como objetivo principal a <strong>la</strong>s<br />
nuevas generaciones. Nuestros protagonistas son los alumnos y<br />
alumnas, a los que tenemos que facilitar todo lo necesario para<br />
que crezcan y sean ciudadanos <strong>de</strong> bien.<br />
Deseo expresar nuestro leal agra<strong>de</strong>cimiento a <strong>Universia</strong> y sus<br />
socios, por trabajar en conseguir ese espacio solidario, <strong>de</strong> intercambio<br />
informativo y formativo.<br />
Me gustaría tener presente también en estas pa<strong>la</strong>bras, a <strong>la</strong>s administraciones<br />
para que promuevan unas políticas públicas para<br />
hacer frente a los nuevos retos y cambios que <strong>la</strong> Universidad<br />
necesita para impulsar <strong>la</strong> investigación, <strong>la</strong> innovación, el emprendimiento<br />
y el aprendizaje continuo.<br />
Todos los que formamos parte <strong>de</strong> <strong>la</strong> universidad, sus integrantes<br />
y sus patrocinadores, sin los que sería muy complicado lograrlo<br />
(gracias Sr. Botín porque su implicación ha sido, es y será una excelente<br />
compañera) hemos aportado nuestro granito <strong>de</strong> arena<br />
para que poco a poco vayamos equiparándonos a los países más<br />
avanzados en <strong>la</strong> firme estrategia <strong>de</strong> invertir en el conocimiento.<br />
Ya en los últimos años, hemos podido comprobar como <strong>la</strong> I+D+i<br />
y <strong>la</strong>s empresas <strong>de</strong> base tecnológica, financieras y creativas se han<br />
hecho fuertes en <strong>la</strong> cultura españo<strong>la</strong>, siendo algunas referentes<br />
mundiales en avances energéticos, biosanitarios, aeronáuticos, …<br />
Recor<strong>de</strong>mos los nuevos retos con los que nos enfrentamos en<br />
el presente y futuro inmediato, atendiendo a <strong>la</strong> realidad <strong>de</strong>l día<br />
a día, algo que no po<strong>de</strong>mos olvidar: ¿Cómo hacer frente a <strong>la</strong>s<br />
dificulta<strong>de</strong>s e incertidumbres económicas?<br />
La universidad es <strong>la</strong> c<strong>la</strong>ve, les voy a resumir los datos más relevantes<br />
<strong>de</strong> nuestra institución en el presente: La Universidad <strong>de</strong><br />
Cádiz, en tres décadas, ha crecido pau<strong>la</strong>tinamente en cantidad y<br />
calidad. Hemos triplicado el número <strong>de</strong> estudiantes, llegando a<br />
los 20.000. Concretamente, como pue<strong>de</strong>n consultar en <strong>la</strong> memoria<br />
anual <strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA, tenemos en <strong>la</strong> actualidad 15 centros entre<br />
faculta<strong>de</strong>s y escue<strong>la</strong>s, que ofrecen 35 titu<strong>la</strong>ciones <strong>de</strong> Grados y 12<br />
<strong>de</strong> segundos ciclos, y 31 másteres oficiales, 2 <strong>de</strong> ellos Erasmus<br />
Mundus y 17 con mención <strong>de</strong> calidad nacional.<br />
Ayer precisamente finalizó el último p<strong>la</strong>zo <strong>de</strong> matrícu<strong>la</strong>, tenemos<br />
previsto que a este curso vengan alre<strong>de</strong>dor <strong>de</strong> 4.700 estudiantes<br />
l 103
104 l<br />
nuevos, un 10 % más con respecto al 2009/2010. Y <strong>de</strong> los que más<br />
<strong>de</strong> 1.000 serán extranjeros, por tercer año consecutivo. En el curso<br />
2009-2010 <strong>la</strong> UCA recibió un 40% más <strong>de</strong> estudiantes foráneos<br />
con respecto al curso anterior, alcanzando los 1.659 alumnos.<br />
Estudiantes gaditanos que nos ha dado una gran satisfacción porque<br />
en <strong>la</strong>s pruebas <strong>de</strong> acceso en junio se obtuvieron los mejores<br />
resultados andaluces, con el 96,08 % <strong>de</strong> aprobados (4.090). Y<br />
en septiembre, se logró el mejor resultado -<strong>de</strong> los últimos cinco<br />
años- con un 80,48%; aprobaron 1002.<br />
La elección <strong>de</strong> Universidad y <strong>de</strong> estudios es un momento muy<br />
importante para el futuro personal y profesional <strong>de</strong> los estudiantes.<br />
Pensando en dar respuesta a <strong>la</strong>s expectativas con <strong>la</strong>s<br />
que llegan a <strong>la</strong> universidad, mantenemos <strong>de</strong>s<strong>de</strong> hace años un<br />
esfuerzo por mejorar su calidad docente y por lograr que los<br />
alumnos tengan mejores oportunida<strong>de</strong>s para su formación integral.<br />
En 2010, <strong>la</strong> UCA cuenta con 1192 profesores y profesoras<br />
funcionarios, y otros tantos co<strong>la</strong>boradores, y con 719 personas<br />
que trabajan en Administración y Servicios.<br />
Las oportunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> movilidad europea y <strong>la</strong>s prácticas <strong>de</strong> empresa<br />
son ya parte <strong>de</strong> <strong>la</strong> normalidad en nuestra institución, y<br />
están plenamente incorporadas en los nuevos Grados.<br />
La formación superior es una garantía <strong>de</strong> futuro para <strong>la</strong> juventud.<br />
En España, los números nos lo <strong>de</strong>muestran: <strong>de</strong> esta forma, <strong>la</strong> tasa<br />
<strong>de</strong> empleo entre los que tienen estudios superiores es 10 puntos<br />
más alta que para los que cuentan con estudios medios, y 25<br />
puntos mayor que <strong>la</strong> <strong>de</strong> los que tienen otros estudios.<br />
Desafortunadamente, <strong>la</strong>s tasas <strong>de</strong> <strong>de</strong>sempleo se han incrementado<br />
en España con <strong>la</strong> crisis económica muy por encima <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
media europea, y esta provincia es una prueba <strong>de</strong> ello, pero el<br />
incremento <strong>de</strong>l paro representa <strong>la</strong> mitad para los titu<strong>la</strong>dos superiores<br />
frente al crecimiento en <strong>la</strong>s personas con otros niveles<br />
educativos.<br />
La construcción <strong>de</strong>l futuro que necesita nuestro país pasa<br />
por <strong>la</strong>s Universida<strong>de</strong>s, y por el refuerzo <strong>de</strong> su papel en <strong>la</strong><br />
sociedad.<br />
La Universidad tiene un compromiso mantenido con <strong>la</strong> formación<br />
<strong>de</strong> los alumnos, con p<strong>la</strong>nes <strong>de</strong> actuación y líneas c<strong>la</strong>ras <strong>de</strong><br />
mejora <strong>de</strong> los recursos, que han conducido a su vez a mejoras<br />
evi<strong>de</strong>ntes en los resultados <strong>de</strong> rendimiento.<br />
Una formación integral, que consi<strong>de</strong>ra como elementos <strong>de</strong>stacables<br />
<strong>la</strong>s prácticas externas, <strong>la</strong> orientación al alumno, los programas<br />
<strong>de</strong> movilidad internacional, y <strong>la</strong> oferta <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s culturales,<br />
sociales y <strong>de</strong>portivas. Y el cuidado <strong>de</strong> su entorno para hacerlo<br />
más sostenible, sin olvidar que se preocupa por los otros, es solidaria.<br />
La Universidad <strong>de</strong> Cádiz es por cuarto año consecutivo <strong>la</strong> Universidad<br />
Españo<strong>la</strong> lí<strong>de</strong>r en número <strong>de</strong> Proyectos <strong>de</strong> Cooperación<br />
Internacional con 45 en el curso 2009/10, financiados por<br />
<strong>la</strong> Agencia Españo<strong>la</strong> <strong>de</strong> Cooperación Internacional para el Desarrollo<br />
con más <strong>de</strong> un millón <strong>de</strong> euros. Y por sexto año consecutivo,<br />
<strong>la</strong> Universidad Españo<strong>la</strong> con un mayor número <strong>de</strong> Proyectos<br />
AECID con Marruecos.<br />
Una universidad más transparente, que realiza esfuerzos por<br />
mostrar lo que hace y lo que pue<strong>de</strong> hacer co<strong>la</strong>borando con<br />
otros agentes sociales. Este año, como ejemplo, <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong><br />
Cádiz se ha fortalecido al auditar externamente los contenidos<br />
<strong>de</strong> su memoria anual, y al aproximar su formato a los estándares<br />
internacionales <strong>de</strong> <strong>la</strong> organización, Global Reporting Initiative,<br />
cumpliendo así el requerimiento que <strong>la</strong> Junta <strong>de</strong> Andalucía nos<br />
solicita mediante los Contratos Programa, y que contemp<strong>la</strong>n <strong>la</strong><br />
e<strong>la</strong>boración cada año <strong>de</strong> una memoria con este enfoque.<br />
En <strong>de</strong>finitiva: esto es lo que <strong>la</strong>s universida<strong>de</strong>s pue<strong>de</strong>n hacer y están<br />
haciendo. Tendremos que seguir esforzándonos por hacerlo<br />
mejor.
<strong>Universia</strong> es <strong>la</strong> l<strong>la</strong>ve <strong>de</strong> acceso al reconocimiento entre universida<strong>de</strong>s<br />
<strong>de</strong>l espacio iberoamericano, promotora <strong>de</strong> <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones<br />
entre el<strong>la</strong>s y con otras regiones <strong>de</strong>l p<strong>la</strong>neta. Y es ya un mo<strong>de</strong>lo<br />
a seguir <strong>de</strong> ese consorcio entre conocimiento y empresa, <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
mano <strong>de</strong> Banco Santan<strong>de</strong>r.<br />
Hace 200 años, el día 15 <strong>de</strong> octubre <strong>de</strong> 1810, <strong>la</strong>s Cortes Generales<br />
y Extraordinarias, reunidas en este honorable edificio,<br />
aprobaron el <strong>de</strong>creto V titu<strong>la</strong>do: “<strong>la</strong> igualdad <strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos entre<br />
los españoles europeos y ultramarinos: olvido <strong>de</strong> lo ocurrido en<br />
<strong>la</strong>s provincias <strong>de</strong> América que reconozcan <strong>la</strong> autoridad <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
Cortes”.<br />
Las Cortes confirman que hay una misma y so<strong>la</strong> “<strong>de</strong>mocracia”,<br />
“nación” y “familia” y que todos sus ciudadanos tienen los mismos<br />
<strong>de</strong>rechos con in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> que vivan en uno u otro continente.<br />
Asimismo, incluía una or<strong>de</strong>n para aquellos países don<strong>de</strong> se<br />
hubiera producido alguna revuelta o alteración, que si reconocían<br />
<strong>la</strong> autoridad soberana <strong>de</strong> <strong>la</strong> “madre patria”, se olvidarían los sucesos<br />
realizados “in<strong>de</strong>bidamente”, excepto el <strong>de</strong>recho a terceros.<br />
Una normativa que cambió radicalmente el concepto que hasta<br />
entonces existía <strong>de</strong> los colonos y los americanos o mejor dicho<br />
“ultramarinos”. (Una pa<strong>la</strong>bra muy bonita, aunque entonces se utilizara<br />
para marcar diferencia, ligada a nuestra tradición marina y<br />
comercial, y que aún se conserva para referirnos a todo lo que<br />
viene <strong>de</strong>l otro <strong>la</strong>do <strong>de</strong>l mar).<br />
En <strong>la</strong> mirada constitucionalista que hoy nos convoca en Cádiz resulta<br />
<strong>de</strong>cisiva <strong>la</strong> atención al Espacio Iberoamericano <strong>de</strong>l Conocimiento,<br />
en el que venimos trabajando especialmente en los últimos<br />
años. Crear ese espacio, vivirlo, proyectarlo como escenario <strong>de</strong>l<br />
futuro, tiene que ver con los pi<strong>la</strong>res <strong>de</strong> nuestra memoria histórica.<br />
Nuestro Espacio Euro Iberoamericano <strong>de</strong>l Conocimiento tiene<br />
rutas <strong>de</strong> ida y vuelta, que naturalmente se han ido trazando con<br />
el tiempo, y que es nuestro <strong>de</strong>ber multiplicar porque <strong>la</strong> Univer-<br />
sidad, antes que conquistadora, tendría que consi<strong>de</strong>rarse conquistada<br />
–seducida si se me permite <strong>la</strong> expresión- por cualquier<br />
ámbito social, humano, cultural, científico y técnico <strong>de</strong>l que podamos<br />
apren<strong>de</strong>r.<br />
El espíritu que <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>Universia</strong> predicamos coinci<strong>de</strong> plenamente<br />
con estas pa<strong>la</strong>bras, olvi<strong>de</strong>mos lo que nos separa y promovamos<br />
lo que nos une. El reconocimiento <strong>de</strong>l otro en su diferencia, <strong>la</strong><br />
aspiración a <strong>la</strong> universalidad como dice el filósofo Todorov.<br />
Les <strong>de</strong>seo una buen estancia en nuestra provincia, que esta jornada<br />
sea fructífera para todos y les reitero <strong>la</strong> bienvenida a <strong>la</strong><br />
UCA, su universidad que les recibirá siempre con los brazos y el<br />
corazón abiertos.<br />
Me <strong>de</strong>spido con una frase en recuerdo <strong>de</strong>l universal escritor luso,<br />
José Saramago: “Pienso que todos estamos ciegos. Somos ciegos<br />
que pue<strong>de</strong>n ver, pero que no miran” (Ensayo sobre <strong>la</strong> ceguera:1995).<br />
¡Universitarios, miremos a nuestro alre<strong>de</strong>dor!, aquí está<br />
lo verda<strong>de</strong>ramente importante.<br />
l 105
106 l Honoris<br />
Causa
Investidura <strong>de</strong> Doctores Honoris Causa<br />
“<br />
Diego Sales Márquez<br />
Discurso<br />
Sr. Secretario General <strong>de</strong> UIT <strong>de</strong> <strong>la</strong> JA, ilustrísimas autorida<strong>de</strong>s,<br />
alcal<strong>de</strong> <strong>de</strong> San Fernando, distinguidos invitados, c<strong>la</strong>ustro universitario,<br />
señoras y señores:<br />
Nuevamente, queridos c<strong>la</strong>ustrales, nos volvemos a reunir en el<br />
Real Teatro <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes <strong>de</strong> San Fernando, ya que nuestra Universidad<br />
ha consi<strong>de</strong>rado un honor celebrar este curso sus actos<br />
institucionales en este edificio, participando así directamente <strong>de</strong><br />
su significado constitucional: el <strong>de</strong> <strong>la</strong> conmemoración <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Cortes<br />
<strong>de</strong> 1810, don<strong>de</strong> se aprobó <strong>la</strong> soberanía nacional y <strong>la</strong> separación<br />
<strong>de</strong> po<strong>de</strong>res, el alumbramiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> primera constitución<br />
<strong>de</strong>mocrática, <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> Cádiz en <strong>1812</strong>.<br />
Nos congregamos hoy aquí para protagonizar un hecho que,<br />
por muchas razones, constituye una ocasión singu<strong>la</strong>r para nuestra<br />
Universidad: otorgar el título <strong>de</strong> Doctor Honoris Causa a dos<br />
bril<strong>la</strong>ntes universitarios, cuyos méritos gozan <strong>de</strong> unánime reconocimiento<br />
en Europa y América.<br />
Dos ilustres académicos que están estrechamente ligados a <strong>la</strong><br />
conmemoración <strong>de</strong> estas efeméri<strong>de</strong>s. La primera, por su rica e<br />
inestimable aportación sobre <strong>la</strong> historia cultural y social <strong>de</strong> Latinoamérica<br />
en los siglos XIX y XX, y el segundo, por su <strong>de</strong>fensa<br />
y protección <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos humanos y <strong>la</strong> integración <strong>de</strong> los<br />
ciudadanos y ciudadanas en Europa.<br />
C<strong>la</strong>ra Eugenia Lida -investigadora Nacional Emérita <strong>de</strong>l Sistema<br />
Nacional <strong>de</strong> Investigadores y miembro regu<strong>la</strong>r <strong>de</strong> <strong>la</strong> Aca<strong>de</strong>mia<br />
: Rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz<br />
Mexicana <strong>de</strong> Ciencias- es promotora <strong>de</strong> <strong>la</strong> Cátedra Historia España-México<br />
y co<strong>la</strong>boradora en el Consejo Editorial <strong>de</strong> <strong>la</strong> UCA<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> revista Recoletos. A el<strong>la</strong> resulta obligado agra<strong>de</strong>cer sus investigaciones<br />
sobre aspectos sociales e históricos que tien<strong>de</strong>n<br />
puentes entre uno <strong>la</strong>do y otro <strong>de</strong>l Atlántico: su trabajo en los<br />
archivos <strong>de</strong> nuestra provincia <strong>de</strong>s<strong>de</strong> hace más <strong>de</strong> treinta años,<br />
su promoción <strong>de</strong>l Seminario Permanente México-España en el<br />
Colegio <strong>de</strong> México, o <strong>la</strong> fundación <strong>de</strong> <strong>la</strong> ‘Cátedra México-España’,<br />
inaugurada en el curso académico 2006-2007.<br />
Esfuerzos e investigaciones, como digo, orientados todos a <strong>la</strong><br />
creación <strong>de</strong> un espacio plural, y a promover <strong>la</strong> cooperación, el<br />
intercambio académico, el diálogo, entre estudiosos <strong>de</strong>l amplio<br />
mundo iberoamericano. A mi modo <strong>de</strong> ver, <strong>la</strong> figura <strong>de</strong> C<strong>la</strong>ra<br />
Lida nos sitúa con precisión y emoción en un momento crítico<br />
<strong>de</strong> nuestra memoria histórica, y nos retrata en lo que somos<br />
hoy como consecuencia <strong>de</strong> lo que fuimos en el último siglo.<br />
Me refiero al exilio español <strong>de</strong>l 39, al <strong>de</strong>sarraigo cultural que<br />
nuestros padres intelectuales vivieron durante décadas, y sobre<br />
todo a <strong>la</strong> solidaridad extrema que encontraron en países<br />
como México o Argentina. Sólo el amparo que nuestros exiliados<br />
tuvieron en América fue haciendo posible, con el tiempo,<br />
el regreso <strong>de</strong> nuestro patrimonio cultural, produciéndose así<br />
un nuevo viaje <strong>de</strong> ida y vuelta, una nueva aproximación entre<br />
esos dos mundos que Colón empezó a sentir tan cerca aquel<strong>la</strong><br />
noche en <strong>la</strong> que, próximo a <strong>la</strong> costa, escribió en su diario <strong>de</strong><br />
a bordo “Toda <strong>la</strong> noche se oyeron pasar pájaros”. Frase, por<br />
cierto, que emigraría hasta el siglo XX para titu<strong>la</strong>r una nove<strong>la</strong> <strong>de</strong><br />
l 107
108 l<br />
nuestro también Doctor Honoris Causa, el escritor José Manuel<br />
Caballero Bonald.<br />
Permítame, Profesora Lida, agra<strong>de</strong>cerle su <strong>la</strong>bor con unos versos<br />
<strong>de</strong> Concha Mén<strong>de</strong>z, nuestra poeta exiliada en México, quien, acogida<br />
allí por uste<strong>de</strong>s, <strong>de</strong>safió a los <strong>de</strong>monios <strong>de</strong>l <strong>de</strong>stierro:<br />
Para que yo me sienta <strong>de</strong>sterrada<br />
<strong>de</strong>sterrada <strong>de</strong> mí <strong>de</strong>bo sentirme,<br />
y fuera <strong>de</strong> mi ser y aniqui<strong>la</strong>da,<br />
si alma y sin amor <strong>de</strong> que servirme.<br />
Pero me siento viva, estoy intacta,<br />
mi paisaje interior me pertenece,<br />
ninguna <strong>de</strong> mis fuentes echo en falta.<br />
Todo en mí se mantiene y rever<strong>de</strong>ce.<br />
Nuestro nuevo Doctor Honoris Causa Gil Carlos Rodríguez Iglesias,<br />
catedrático <strong>de</strong> Derecho Internacional y Re<strong>la</strong>ciones Internacionales,<br />
es, por su parte, bril<strong>la</strong>nte representación <strong>de</strong> <strong>la</strong> otra naturaleza<br />
cultural <strong>de</strong> <strong>la</strong> que estamos hechos: <strong>la</strong> <strong>de</strong> Europa.<br />
Durante casi dos décadas, fue el primer juez español que presidió<br />
el Tribunal <strong>de</strong> Justicia <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Comunida<strong>de</strong>s Europeas. Éste será su<br />
sexto doctorado Honoris Causa, el segundo que le conce<strong>de</strong>n en<br />
España <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> Oviedo.<br />
Como especialista en Derecho Europeo, ha publicado multitud<br />
<strong>de</strong> trabajos, entre los que cabe <strong>de</strong>stacar sus estudios <strong>de</strong>dicados<br />
a los monopolios <strong>de</strong> Estado y al régimen jurídico <strong>de</strong>l sector público,<br />
a cuestiones <strong>de</strong> aplicación judicial <strong>de</strong>l Derecho comunitario<br />
europeo, a <strong>la</strong> problemática constitucional <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión Europea y<br />
a <strong>la</strong> protección <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos fundamentales.<br />
El Profesor Rodríguez Iglesias, con una trayectoria profesional<br />
única en el mundo jurídico español, ha compaginado <strong>la</strong> docencia<br />
y <strong>la</strong> investigación como Catedrático, y <strong>la</strong> función judicial en<br />
<strong>la</strong>s más altas responsabilida<strong>de</strong>s jurisdiccionales europeas. Los<br />
Gobiernos <strong>de</strong> los Estados Miembros <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión Europea lo<br />
eligieron, como dispone el Tratado, entre “personalida<strong>de</strong>s que<br />
ofrezcan absolutas garantías <strong>de</strong> in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia y que reúnan <strong>la</strong>s<br />
condiciones requeridas para el ejercicio, en sus respectivos países,<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s más altas funciones jurisdiccionales o que sean jurisconsultos<br />
<strong>de</strong> reconocida competencia”.<br />
A usted, Doctor Rodríguez Iglesias, quisiera agra<strong>de</strong>cerle en nombre<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz que forme parte <strong>de</strong> nuestro<br />
c<strong>la</strong>ustro con pa<strong>la</strong>bras <strong>de</strong>l primer europeista, Víctor Hugo, a quien<br />
<strong>la</strong> candi<strong>de</strong>z romántica <strong>de</strong> su discurso no restó <strong>la</strong> necesaria utopía<br />
con <strong>la</strong> que personas como usted han trabajado para <strong>la</strong> construcción<br />
<strong>de</strong> Europa.<br />
Un día vendrá en el que <strong>la</strong>s armas se os caigan <strong>de</strong> los brazos,<br />
a vosotros también! Un día vendrá en el que <strong>la</strong> guerra parecerá<br />
también absurda y será también imposible entre París y<br />
Londres, entre San Petersburgo y Berlín, entre Viena y Turín…<br />
Un día vendrá en el que vosotros, Francia, Rusia, Italia, Ing<strong>la</strong>terra,<br />
Alemania, todas vosotras, naciones <strong>de</strong>l continente, sin per<strong>de</strong>r<br />
vuestras cualida<strong>de</strong>s distintivas y vuestra gloria individual, os fundiréis<br />
estrechamente en una unidad superior, y constituiréis <strong>la</strong><br />
fraternidad europea. Un día vendrá en el que no habrá más<br />
campos <strong>de</strong> batal<strong>la</strong> que los mercados que se abran al comercio<br />
y los espíritus que se abran a <strong>la</strong>s i<strong>de</strong>as. Un día vendrá en el que<br />
<strong>la</strong>s ba<strong>la</strong>s y <strong>la</strong>s bombas serán remp<strong>la</strong>zadas por los votos, por el<br />
sufragio universal <strong>de</strong> los pueblos, por el venerable arbitraje <strong>de</strong> un<br />
gran senado soberano que será en Europa lo que el Par<strong>la</strong>mento<br />
en Ing<strong>la</strong>terra, lo que <strong>la</strong> dieta en Alemania, lo que <strong>la</strong> Asamblea<br />
legis<strong>la</strong>tiva en Francia!. Un día vendrá en el que se mostrará un<br />
cañón en los museos como ahora se muestra un instrumento <strong>de</strong><br />
tortura, ¡asombrándonos <strong>de</strong> que eso haya existido!<br />
Doctora Lida, doctor Gil: vuestro discurso y reflexiones muestran<br />
<strong>la</strong> valiosa experiencia y sabiduría que aportáis a nuestro<br />
C<strong>la</strong>ustro. La Universidad <strong>de</strong> Cádiz se enorgullece <strong>de</strong> teneros<br />
en su seno.
Ambos son igualmente ejemplos vivos <strong>de</strong> <strong>la</strong> herencia <strong>de</strong> los doceañistas,<br />
aquellos diputados que abrieron el camino a los <strong>de</strong>rechos<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s c<strong>la</strong>ses popu<strong>la</strong>res, que en el siglo XIX como explica nuestra<br />
doctora honoris causa: “abarcan a un abanico amplio <strong>de</strong> hombres<br />
y mujeres pertenecientes al pequeño mundo <strong>de</strong>l trabajo y <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
producción y a nuevos sectores letrados, que comparten <strong>la</strong> lucha<br />
por los <strong>de</strong>rechos ciudadanos, por el libre acceso a los espacios políticos,<br />
por <strong>de</strong>finir <strong>la</strong> propiedad a partir <strong>de</strong> los productores y por <strong>la</strong><br />
creación <strong>de</strong> mecanismos <strong>de</strong> sociabilidad y <strong>de</strong> organización, a <strong>la</strong> vez<br />
que forjan un nuevo discurso sobre <strong>la</strong> cultura, <strong>la</strong> asociación, <strong>la</strong> movilización<br />
colectiva y crean un imaginario y un lenguaje común” 1 .<br />
Su valor máximo radica en que <strong>de</strong>positan su confianza en el<br />
pueblo como nación, al igual que ocurre en <strong>la</strong> actualidad europea<br />
como recuerda nuestro doctor Rodríguez Iglesias, quien afirma<br />
que “…<strong>la</strong> legitimidad política <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión Europea proce<strong>de</strong> <strong>de</strong> los<br />
Estados y <strong>de</strong> los pueblos constituidos en Estados…” 2 .<br />
Los redactores <strong>de</strong> <strong>la</strong> Pepa <strong>de</strong>c<strong>la</strong>raron su fe en <strong>la</strong> educación básica<br />
común para todos, <strong>la</strong> conveniencia <strong>de</strong> <strong>la</strong> gratuidad total <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> instrucción elemental y <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> un p<strong>la</strong>n general <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> instrucción pública. Son principios plenamente vigentes para<br />
nuestra Universidad. E igualmente lo son los conceptos <strong>de</strong> equidad<br />
e igualdad <strong>de</strong>l otro, el afán <strong>de</strong> conocimiento, el respeto y el<br />
cuidado <strong>de</strong> <strong>la</strong> cultura, <strong>la</strong> capacidad <strong>de</strong> transmisión e intercambio<br />
<strong>de</strong> contenidos y recursos y el <strong>de</strong>seo <strong>de</strong> prosperar <strong>de</strong> <strong>la</strong> mano <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> innovación y <strong>la</strong> cooperación.<br />
En el Espacio Euro Iberoamericano <strong>de</strong>l Conocimiento, que nos<br />
hemos marcado como referencia <strong>de</strong> trabajo en esta década, <strong>la</strong><br />
educación, el conocimiento y <strong>la</strong> cultura serán los instrumentos<br />
básicos para el progreso <strong>de</strong> nuestras socieda<strong>de</strong>s. Y <strong>la</strong>s univer-<br />
sida<strong>de</strong>s jugamos un papel estratégico para contribuir a <strong>la</strong> mejora<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad, y para ello trabajaremos con un programa<br />
<strong>de</strong> movilidad estudiantil y docente, y una red <strong>de</strong> investigación y<br />
transferencia <strong>de</strong> resultados, con un proceso <strong>de</strong> reconocimientos<br />
<strong>de</strong> estudios bajo un sistema <strong>de</strong> calidad acreditado en común.<br />
Nos sentimos orgullosos <strong>de</strong> vivir este momento para reflexionar<br />
sobre nuestro pasado histórico, que nos sitúa en <strong>la</strong> importancia,<br />
los retos y <strong>la</strong>s responsabilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> nuestro Sistema Universitario.<br />
Me gustaría ahora tener unas pa<strong>la</strong>bras <strong>de</strong> reconocimiento para<br />
todos y todas los que formamos esta familia universitaria. La Universidad<br />
<strong>de</strong> Cádiz ha trabajado intensamente a lo <strong>la</strong>rgo <strong>de</strong>l último<br />
curso académico, e<strong>la</strong>borando todas <strong>la</strong>s memorias correspondientes<br />
a los futuros títulos <strong>de</strong> Grado. Este proceso ha exigido un<br />
gran esfuerzo y una ardua <strong>de</strong>dicación por parte <strong>de</strong> <strong>la</strong>s personas<br />
<strong>de</strong> nuestra Universidad.<br />
Llevar a cabo una restructuración casi completa <strong>de</strong> nuestra Universidad<br />
no es, para nada, una tarea sencil<strong>la</strong> y, evi<strong>de</strong>ntemente, no<br />
ha estado exenta <strong>de</strong> importantes dificulta<strong>de</strong>s e incomprensiones.<br />
Sin embargo, gracias al esfuerzo <strong>de</strong> toda <strong>la</strong> comunidad universitaria,<br />
hemos conseguido solventar los problemas inherentes al<br />
proceso <strong>de</strong> renovación, <strong>de</strong> una manera muy satisfactoria.<br />
Soy consciente <strong>de</strong> que, en una institución tan variada y plural<br />
como es <strong>la</strong> universidad, algunos miembros <strong>de</strong> <strong>la</strong> Comunidad Universitaria<br />
continúan teniendo ciertas reservas sobre el alcance<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> reforma que estamos acometiendo, pero, es importante<br />
<strong>de</strong>stacar que el nivel <strong>de</strong> consenso alcanzado ha sido, y es, muy<br />
elevado y que los resultados han <strong>de</strong> ser calificados inequívocamente<br />
como muy positivos. La comunidad universitaria ha sabido<br />
1 LIDA, C. E. (1997): ¿Qué son <strong>la</strong>s c<strong>la</strong>ses popu<strong>la</strong>res? Los mo<strong>de</strong>los europeos frente al caso español en el siglo XIX. Consultado en http://dialnet.unirioja.es/servlet/<br />
articulo?codigo=121280 [online 19/10/2010].<br />
2 RODRÍGUEZ, G. (2000). La función <strong>de</strong>l Derecho y <strong>de</strong>l Juez en <strong>la</strong> Unión Europea. Arbor, 167:657: pag. 74 http://arbor.revistas.csic.es/in<strong>de</strong>x.php/arbor/article/view/1150/1156<br />
[online 19/10/2010].<br />
l 109
110 l<br />
respon<strong>de</strong>r al reto y ha obtenido una buena nota pese a <strong>la</strong> dificultad<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> tarea que <strong>de</strong>bíamos abordar.<br />
Quiero en este solemne acto expresar el agra<strong>de</strong>cimiento <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
institución a todas <strong>la</strong>s personas implicadas en este proceso, que<br />
ha tenido una feliz recompensa al ser <strong>la</strong> universidad con más títulos<br />
<strong>de</strong> grado aprobados (diez en total) por el Gobierno Andaluz.<br />
Sin duda, una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s señas <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntidad <strong>de</strong> <strong>la</strong> institución universitaria<br />
es <strong>la</strong> <strong>de</strong> estar permanentemente obligada a conjugar <strong>la</strong> búsqueda<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> innovación, <strong>de</strong> <strong>la</strong> renovación <strong>de</strong> sus puntos <strong>de</strong> vista,<br />
<strong>de</strong> sus estructuras, <strong>de</strong> los fundamentos <strong>de</strong> su trabajo docente e<br />
investigador; <strong>de</strong> vislumbrar caminos <strong>de</strong> futuro, <strong>de</strong> abrirse a los<br />
nuevos impulsos que nos va trayendo el tiempo.<br />
En <strong>de</strong>finitiva, <strong>de</strong> abrir caminos nuevos para ayudar al nacimiento<br />
<strong>de</strong> los tiempos nuevos, y todo ello, sin <strong>de</strong>jar <strong>de</strong> valorar, <strong>de</strong> conservar<br />
y <strong>de</strong> transmitir <strong>la</strong>s viejas formas, el ritual <strong>de</strong> sus usos y costumbres,<br />
sus tradiciones, toda esa suma <strong>de</strong> huel<strong>la</strong>s <strong>de</strong> unas liturgias<br />
propias que se fueron gestando, al compás <strong>de</strong> <strong>la</strong> Historia, en <strong>la</strong>s<br />
Au<strong>la</strong>s Magnas <strong>de</strong> <strong>la</strong>s gran<strong>de</strong>s Universida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong> Vieja Europa, <strong>de</strong><br />
España y al otro <strong>la</strong>do <strong>de</strong>l Atlántico.<br />
En nuestra Universidad, ambas cosas se han <strong>de</strong> conjugar <strong>de</strong> un<br />
modo que, para nosotros, <strong>de</strong>bería resultar casi natural, como una<br />
mera consecuencia <strong>de</strong> nuestra i<strong>de</strong>ntidad: hemos sido una Universidad<br />
joven que, sin embargo, se asentó <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el principio en <strong>la</strong>s<br />
raíces <strong>de</strong>l Real Colegio <strong>de</strong> Cirugía, alma mater <strong>de</strong> nuestra Facultad<br />
<strong>de</strong> Medicina, institución inspirada en <strong>la</strong> ciencia y el saber <strong>de</strong> <strong>la</strong> Ilustración.<br />
Somos, pues, una Universidad que, por esa concreta razón,<br />
gozaba ya <strong>de</strong> una tradición esplendorosa <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el momento mismo<br />
<strong>de</strong> su nacimiento. De ahí que hayamos sido, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> siempre, sabedores<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> ganar ese reto: avanzar, mo<strong>de</strong>rnizarse,<br />
<strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r nuestras ofertas, ampliar nuestra capacidad <strong>de</strong> servicio,<br />
intensificar nuestra capacidad investigadora, etc., sin ignorar nunca<br />
<strong>la</strong> responsabilidad <strong>de</strong> sabernos continuadores <strong>de</strong> una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s gran<strong>de</strong>s<br />
tradiciones científicas españo<strong>la</strong>s y europeas.<br />
Por otro <strong>la</strong>do, Sras. y Sres. C<strong>la</strong>ustrales, nuestra Universidad, -como<br />
<strong>la</strong> Universidad en general-, <strong>de</strong>be también saber respon<strong>de</strong>r a <strong>la</strong><br />
realidad <strong>de</strong> su tiempo, guardar el equilibrio entre el <strong>de</strong>ber <strong>de</strong><br />
enseñar <strong>la</strong>s tradicionales doctrinas aplicando <strong>la</strong> rigurosa investigación<br />
científica, y el <strong>de</strong>ber <strong>de</strong> no ignorar o menospreciar <strong>la</strong>s<br />
<strong>de</strong>mandas <strong>de</strong>l entorno les y <strong>la</strong>s nuevas materias que se avecinan.<br />
En este or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> cosas, quiero recordar ahora que tras <strong>la</strong> incorporación<br />
a nuestro C<strong>la</strong>ustro <strong>de</strong> Gil Carlos Rodríguez Iglesias<br />
y C<strong>la</strong>ra Eugenia Lida, <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz crece en conocimiento,<br />
proyección internacional en el viejo y nuevo continente.<br />
Permítanme que me <strong>de</strong>tenga en los juramentos que esta tar<strong>de</strong><br />
habéis tenido el honor <strong>de</strong> presenciar. En primer lugar, nuestra<br />
doctora Honoris Causa, C<strong>la</strong>ra Eugenia Lida, ha comprometido<br />
su <strong>la</strong>bor “siempre al servicio <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Letras y <strong>de</strong> <strong>la</strong> Historia”, y<br />
el doctor Honoris Causa, Gil Carlos Rodríguez, juró su <strong>de</strong>dicación<br />
“siempre al servicio <strong>de</strong>l Derecho y <strong>la</strong> Justicia”. Dos nobles y<br />
hermosos propósitos, que fortalecerán aún más si cabe vuestra<br />
ejemp<strong>la</strong>r re<strong>la</strong>ción con esta Universidad.<br />
Distinguidos Doctores Honoris Causa, Dres. Lida y Rodríguez.<br />
Vuestro ingreso en el C<strong>la</strong>ustro <strong>de</strong> Doctores <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong><br />
Cádiz contribuye a enriquecer el prestigio <strong>de</strong> nuestra Universidad,<br />
al uniros al elenco que constituyen una veintena <strong>de</strong> Honoris<br />
Causa <strong>de</strong> nuestra todavía joven Institución, elenco formado por<br />
personalida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> todos los ámbitos <strong>de</strong>l saber.<br />
Des<strong>de</strong> <strong>la</strong>s Humanida<strong>de</strong>s y <strong>la</strong>s Ciencias Sociales y Jurídicas os unís<br />
a bioquímicos como Margarita Sa<strong>la</strong>s, mejor biocientífica españo<strong>la</strong><br />
premiada por <strong>la</strong> UNESCO y discípu<strong>la</strong> predilecta <strong>de</strong>l Premio<br />
Nobel Severo Ochoa; médicos como el cirujano <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad<br />
<strong>de</strong> Yale William W.L. Glenn o como el oftalmólogo José Ignacio<br />
Barraquer; catedráticos <strong>de</strong> Derecho, como Manuel C<strong>la</strong>vero<br />
Arévalo que fue Rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> Hispalense y Ministro <strong>de</strong> Cultura en<br />
<strong>la</strong> primera legis<strong>la</strong>tura constitucional; economistas como Andrés<br />
Fernán<strong>de</strong>z; historiadores como Miguel Ángel La<strong>de</strong>ro Quesada;
filósofos como el también algecireño Adolfo Sanchez Vázquez;<br />
escritores y poetas, como el portuense Rafael Alberti, el jerezano<br />
Caballero Bonald o el chic<strong>la</strong>nero Fernando Quiñones; y artistas<br />
clásicos como el concertista <strong>de</strong> guitarra Andrés Segovia y contemporáneos<br />
como el gran Paco <strong>de</strong> Lucía, y nuestros últimos<br />
ingresados, los portavoces más bril<strong>la</strong>ntes en política sindical internacional,<br />
Nicolás Redondo y Marcelino Camacho, sin olvidar al<br />
premio Estocolmo <strong>de</strong>lAgua, Takashi Asano o al primer eurodiputado<br />
gitano Sánchez Heredia.<br />
Gracias, respetados C<strong>la</strong>ra Eugenia y Gil Carlos, por aceptar el<br />
nombramiento que, como Doctores Honoris Causa, os hizo el<br />
C<strong>la</strong>ustro <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz, y que hoy hemos materializado<br />
en esta solemne ceremonia. Os damos <strong>la</strong>s gracias por<br />
contribuir a que <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz aspire a ser reconocida<br />
como <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> los <strong>Bicentenario</strong>s, una casa gran<strong>de</strong><br />
y abierta don<strong>de</strong> alimentar nuestro conocimiento profesional y<br />
personal, puente <strong>de</strong> unión entre Europa, África y América.<br />
La Universidad <strong>de</strong> Cádiz se siente en sintonía con estos preceptos.<br />
Esta ceremonia es entonces, a un mismo tiempo, un homenaje<br />
al talento, <strong>la</strong> entrega y a <strong>la</strong> tolerancia, a <strong>la</strong> perseverancia y a los<br />
sueños. Es un homenaje al futuro. Un homenaje a quien apuesta<br />
por <strong>la</strong> esencia y <strong>la</strong> dignidad, al ser humano que el siglo XXI necesita<br />
formar para construir un futuro más justo y fructífero.<br />
En <strong>de</strong>finitiva, como Rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz, reitero <strong>la</strong><br />
gran satisfacción que este acto nos produce y al mismo tiempo,<br />
os hago partícipes <strong>de</strong> un l<strong>la</strong>mamiento por nuestra institución, es<br />
<strong>de</strong>cir, para apostar por <strong>la</strong>s generaciones futuras. Quisiera ape<strong>la</strong>r<br />
a <strong>la</strong>s autorida<strong>de</strong>s aquí presentes, que nos honran acompañándonos<br />
en este acto. Hay que ser valientes y tienen que proporcionarnos<br />
hoy aquello que nuestra universidad va a necesitar<br />
próximamente. El futuro se construye hoy, con <strong>la</strong>s <strong>de</strong>cisiones que<br />
tomemos en el presente.<br />
Para finalizar, tomo prestado un fragmento publicado en el diario<br />
El Conciso, en Cádiz, el 19 <strong>de</strong> marzo <strong>de</strong> <strong>1812</strong> (número 19 – página<br />
4), que dice así:<br />
“Seguid, seguid en vuestras tareas, <strong>de</strong>splegad vuestro talento,<br />
vuestro genio: perfeccionad, inventad, ya no hay trabas, porque<br />
hay <strong>Constitución</strong>”.<br />
Que <strong>la</strong> fuerza e ilusión contenidas en estas pa<strong>la</strong>bras nos conduzcan<br />
en este nuevo camino e inspiren a los jóvenes, tanto <strong>de</strong> edad<br />
como <strong>de</strong> espíritu, todos somos protagonistas <strong>de</strong> nuestra realidad<br />
actual y activistas <strong>de</strong>l mañana.<br />
He dicho.<br />
l 111
112 l<br />
Investidura <strong>de</strong> Doctores Honoris Causa<br />
“C<strong>la</strong>ra Eugenia<br />
Discurso I<br />
Lida : Doctora Honoris Causa por <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz<br />
La solidaridad mexicana ante <strong>la</strong> guerra civil<br />
y el exilio republicano<br />
Excelentísimo y Magnífico Rector <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz<br />
Ilustrísimas Autorida<strong>de</strong>s<br />
Distinguidos colegas, alumnos y amigos<br />
En este acto solemne, <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz ha <strong>de</strong>splegado<br />
gran generosidad al conce<strong>de</strong>rme su grado más honorífico que<br />
acepto más que como homenaje a mi persona, como reconocimiento<br />
al afecto y cercanía que unen a Cádiz e Hispanoamérica,<br />
particu<strong>la</strong>rmente en fechas simbólicamente tan significativas para<br />
ambas oril<strong>la</strong>s atlánticas en sus <strong>Bicentenario</strong>s. Mi agra<strong>de</strong>cimiento<br />
se dirige muy especialmente a mi padrino, por su amistad colegial<br />
al promover una iniciativa que <strong>la</strong> Universidad y el c<strong>la</strong>ustro respaldan,<br />
y quien ha vertido sobre mi persona pa<strong>la</strong>bras en extremo<br />
generosas. A los colegas y amigos que me acompañan en esta<br />
ceremonia solemne, mil gracias.<br />
No puedo ocultar <strong>la</strong> emoción que siento al estar en este histórico<br />
recinto <strong>de</strong>s<strong>de</strong> don<strong>de</strong> se alumbró en el mundo hispánico <strong>la</strong><br />
supremacía <strong>de</strong> <strong>la</strong> nación y <strong>de</strong>l pueblo como bases legítimas <strong>de</strong>l<br />
cuerpo político y se inició el camino hacia el reconocimiento<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> igualdad <strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos para los americanos y los españoles.<br />
Cádiz, a<strong>de</strong>más, ocupa un lugar central, aunque no siempre seña<strong>la</strong>do,<br />
en <strong>la</strong> emancipación americana, pues existía aquí <strong>de</strong> manera<br />
secreta <strong>la</strong> Sociedad <strong>de</strong> Caballeros Racionales, vincu<strong>la</strong>da con <strong>la</strong><br />
Gran Reunión Americana que fundara en Londres el caraqueño<br />
Francisco Miranda; en dicha Sociedad participaron y compartieron<br />
<strong>la</strong>s i<strong>de</strong>as y el <strong>de</strong>seo <strong>de</strong> in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia republicana patriotas<br />
americanos como los riop<strong>la</strong>tenses, Carlos María <strong>de</strong> Alvear y José<br />
<strong>de</strong> San Martín, el chileno José Miguel Carrera, así como el novohispano<br />
Servando Teresa <strong>de</strong> Mier, entre otros, y a partir <strong>de</strong> esta<br />
chispa inicial se expandieron por tierras americanas muchos <strong>de</strong><br />
los movimientos emancipadores.<br />
Todos sabemos que el camino recorrido fue, por <strong>de</strong>cir lo menos,<br />
arduo y doloroso, difícil y contradictorio. Pero para América, éste<br />
fue un punto <strong>de</strong> inflexión sin retorno, que en los años siguientes<br />
<strong>de</strong>sembocó en <strong>la</strong> in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> quince repúblicas soberanas.<br />
Es cierto que <strong>la</strong>s Antil<strong>la</strong>s tardarían en acompañar al continente,<br />
y alguna, como Puerto Rico, no lo logró, aunque no por ello sea<br />
menor su orgullo nacional, pero a nadie cabe duda que si hoy, al<br />
cabo <strong>de</strong> dos siglos <strong>la</strong> gran mayoría <strong>de</strong> <strong>la</strong>s naciones americanas<br />
son repúblicas orgullosamente in<strong>de</strong>pendientes, en ese <strong>la</strong>rgo recorrido<br />
Cádiz fue un hito insos<strong>la</strong>yable.<br />
Poco más <strong>de</strong> un siglo <strong>de</strong>spués, Cádiz y América se volverían a<br />
encontrar, pero esta vez para conjuntarse en <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> República Españo<strong>la</strong> <strong>de</strong> 1931. Don Luis Jiménez <strong>de</strong> Asúa, como<br />
Presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> <strong>la</strong> Comisión Jurídica <strong>de</strong> <strong>la</strong> Cortes Constituyentes,<br />
al explicar en su discurso <strong>de</strong>l 27 <strong>de</strong> agosto <strong>de</strong> ese año el Proyecto<br />
<strong>de</strong> <strong>Constitución</strong>, <strong>de</strong>l cual fue arquitecto mayor, no solo<br />
mencionaría una y otra vez <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> <strong>de</strong> Cádiz, sino también,<br />
entre otras, <strong>la</strong> influencia <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> mexicana <strong>de</strong><br />
1917, que presenta “una teoría <strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos y ansias popu<strong>la</strong>res<br />
que ha ensanchado el campo <strong>de</strong> nuevos <strong>de</strong>rechos humanos -o
mejor, <strong>de</strong>beres <strong>de</strong>l Estado-, en los campos familiar, económico y<br />
social”. Y más allá <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong>, también seña<strong>la</strong>ría como<br />
ejemplo esencial para <strong>la</strong>s garantías constitucionales españo<strong>la</strong>s el<br />
or<strong>de</strong>namiento jurídico mexicano <strong>de</strong>l Juicio <strong>de</strong> Amparo, <strong>de</strong>stinado<br />
a proteger <strong>la</strong>s garantías individuales.<br />
Es precisamente a partir <strong>de</strong> este reconocimiento a <strong>la</strong>s garantías<br />
constitucionales e individuales que guiaban el espíritu <strong>de</strong> <strong>la</strong> República<br />
Españo<strong>la</strong> <strong>de</strong> 1931 y <strong>de</strong>l México constitucional surgido <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Revolución <strong>de</strong> 1910, lo que en <strong>la</strong>s siguientes páginas me llevará<br />
al tema <strong>de</strong> este discurso <strong>de</strong> incorporación: mostrar los <strong>la</strong>zos forjados<br />
entre España y México <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el comienzo <strong>de</strong> <strong>la</strong> Segunda<br />
República, que seguirán pese a su <strong>de</strong>rrota en <strong>la</strong> Guerra Civil, hasta<br />
los duros años <strong>de</strong>l exilio. Estos <strong>la</strong>zos continuaron hasta 1977 con<br />
el gobierno republicano que se constituyó en 1945, y solo cesaron<br />
cuando éste se autodisolvió y México reanudó con el Estado<br />
español <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones interrumpidas en 1939 <strong>de</strong>bido a <strong>la</strong> llegada<br />
al po<strong>de</strong>r <strong>de</strong> un régimen consi<strong>de</strong>rado usurpador e ilegítimo por<br />
haber surgido <strong>de</strong> <strong>la</strong> fuerza y no <strong>de</strong> <strong>la</strong> libre voluntad ciudadana.<br />
Si nos remontamos a los inicios <strong>de</strong>l México contemporáneo, a<br />
partir <strong>de</strong>l primer centenario <strong>de</strong> <strong>la</strong> consumación <strong>de</strong> <strong>la</strong> In<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia<br />
mexicana, en 1921, <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones con España se fueron<br />
recomponiendo tras los fuertes <strong>de</strong>sencuentros <strong>de</strong>l periodo revolucionario<br />
que llegaron hasta <strong>la</strong> ruptura diplomática. En este<br />
contexto, los vínculos entre políticos e intelectuales mexicanos y<br />
españoles se estrecharon. Las visitas a México <strong>de</strong> figuras como<br />
Ramón <strong>de</strong>l Valle Inclán, Luis Araquistáin, Marcelino Domingo o<br />
Fernando <strong>de</strong> los Ríos, y <strong>la</strong> estancia en España <strong>de</strong> escritores y<br />
pensadores como un Alfonso Reyes, un Martín Luis Guzmán, un<br />
Enrique González Martínez fueron forjando re<strong>la</strong>ciones <strong>de</strong> amistad<br />
y <strong>de</strong> cercanía intelectual y política.<br />
Estos vínculos se vieron reforzados a partir <strong>de</strong> abril <strong>de</strong> 1931,<br />
cuando un México <strong>la</strong>rgamente republicano dio <strong>la</strong> enhorabuena<br />
oficial al gobierno emanado <strong>de</strong> <strong>la</strong>s elecciones españo<strong>la</strong>s y se pactó<br />
que <strong>la</strong>s representaciones diplomáticas se elevaran al rango <strong>de</strong><br />
embajadas, como reconocimiento a <strong>la</strong> legitimidad <strong>de</strong>l cambio <strong>de</strong><br />
régimen en <strong>la</strong> Penínsu<strong>la</strong>. A raíz <strong>de</strong> esto se produjo el primer intercambio<br />
<strong>de</strong> embajadores: Julio Álvarez <strong>de</strong>l Vayo, jurista, periodista<br />
y diplomático español fue <strong>de</strong>signado por <strong>la</strong> República Españo<strong>la</strong>,<br />
en tanto que México quiso privilegiar a <strong>la</strong> par que <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones<br />
diplomáticas, <strong>la</strong>s financieras, sin duda consciente <strong>de</strong> <strong>la</strong> necesidad<br />
<strong>de</strong> negociar los diferendos que existían por <strong>la</strong>s rec<strong>la</strong>maciones <strong>de</strong><br />
los españoles afectados durante <strong>la</strong> Revolución en sus bienes o en<br />
<strong>la</strong>s vidas <strong>de</strong> sus allegados. Por ello primero nombró a Alberto J.<br />
Pani, quien en el <strong>de</strong>cenio <strong>de</strong> 1920 había sido Secretario <strong>de</strong> Re<strong>la</strong>ciones<br />
Exteriores y Secretario <strong>de</strong> Hacienda; cuando poco <strong>de</strong>spués,<br />
Pani fue nuevamente nombrado en <strong>la</strong> cartera <strong>de</strong> Hacienda,<br />
México <strong>de</strong>signó al prestigioso jurista y diplomático Genaro Estrada,<br />
quien como Secretario <strong>de</strong> Re<strong>la</strong>ciones Exteriores en 1930<br />
había e<strong>la</strong>borado <strong>la</strong> Doctrina que lleva su nombre. Valga recordar<br />
que esta l<strong>la</strong>mada Doctrina Estrada reconoce el libre <strong>de</strong>recho a <strong>la</strong><br />
auto<strong>de</strong>terminación <strong>de</strong> los pueblos, con<strong>de</strong>na <strong>la</strong> injerencia <strong>de</strong> países<br />
extranjeros en asuntos internos <strong>de</strong> otros, rechaza reconocer<br />
gobiernos surgidos <strong>de</strong> golpes <strong>de</strong> estado y afirma el <strong>de</strong>recho <strong>de</strong><br />
México a retirar su misión diplomática y suspen<strong>de</strong>r re<strong>la</strong>ciones,<br />
todo lo cual, como veremos, incidirá en <strong>la</strong> postura diplomática<br />
adoptada por México al estal<strong>la</strong>r en España <strong>la</strong> Guerra Civil.<br />
En este marco <strong>de</strong> cordialidad diplomática transcurrieron los primeros<br />
años <strong>de</strong> <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones <strong>de</strong> México con <strong>la</strong> Segunda República.<br />
Es cierto que los altibajos políticos <strong>de</strong>l bienio 1934 a 1936,<br />
con <strong>la</strong> represión en España, en 1934 a <strong>la</strong> Revolución <strong>de</strong> octubre,<br />
así como con <strong>la</strong> llegada ese mismo año a <strong>la</strong> presi<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> México<br />
<strong>de</strong> Lázaro Cár<strong>de</strong>nas, quien <strong>de</strong>fendía un proyecto nacional,<br />
social y revolucionario, entibiaron temporalmente <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones<br />
diplomáticas entre ambos países.<br />
Sin embargo, con el triunfo <strong>de</strong>l Frente Popu<strong>la</strong>r en <strong>la</strong>s elecciones<br />
<strong>de</strong> febrero <strong>de</strong> 1936 se recompuso <strong>la</strong> cordialidad, que se vio impulsada<br />
con <strong>la</strong> llegada a México <strong>de</strong>l activo Embajador <strong>de</strong> <strong>la</strong> Republica,<br />
Félix Gordón Ordás, quien ya había estado en México <strong>la</strong><br />
década anterior y trabado buenas amista<strong>de</strong>s con personalida<strong>de</strong>s<br />
l 113
114 l<br />
mexicanas, y que tenía en su haber amplia experiencia como<br />
diputado a Cortes por el Partido Radical Socialista y Ministro <strong>de</strong><br />
Agricultura primero, y <strong>de</strong> Industria y Comercio <strong>de</strong>spués. Entre<br />
marzo y julio <strong>de</strong> 1936 Gordón Ordás <strong>de</strong>sempeñó con diligencia<br />
sus funciones y generó estrechas re<strong>la</strong>ciones con el propio<br />
presi<strong>de</strong>nte Cár<strong>de</strong>nas y sus Secretarios <strong>de</strong> Estado, así como con<br />
figuras prominentes <strong>de</strong>l mundo intelectual, artístico, sindical y<br />
político mexicanos. Al estal<strong>la</strong>r el alzamiento militar contra <strong>la</strong> República,<br />
ésta se encontró con un Embajador más que dispuesto<br />
a enfrentar con energía y habilidad los problemas creados por <strong>la</strong><br />
rebelión y obtener los mayores apoyos <strong>de</strong>l gobierno mexicano<br />
y <strong>de</strong> sus allegados. Con activismo incansable -por medio <strong>de</strong> artículos<br />
periodísticos, conferencias y discursos, y hábiles maniobras<br />
diplomáticas y políticas-, Gordón pudo enfrentar con resolución<br />
los ataques provenientes <strong>de</strong> los sectores conservadores, tanto<br />
mexicanos cuanto los conformados por antiguos inmigrantes españoles,<br />
e incluso <strong>de</strong> algunos miembros <strong>de</strong> <strong>la</strong> propia Embajada<br />
dispuestos a reconocer a los insurrectos. El diplomático español<br />
logró obtener el respaldo incondicional para <strong>la</strong> República <strong>de</strong><br />
sindicatos, agrupaciones profesionales y, sobre todo, <strong>de</strong>l propio<br />
presi<strong>de</strong>nte Cár<strong>de</strong>nas y sus co<strong>la</strong>boradores.<br />
En este contexto general, quiero <strong>de</strong>stacar <strong>la</strong> extensa e intensa<br />
solidaridad brindada por México. No se podría enten<strong>de</strong>r <strong>la</strong> generosa<br />
mano tendida por ese país a quienes en 1939 se vieron<br />
obligados a huir <strong>de</strong> España en un <strong>la</strong>rgo y doloroso exilio, <strong>de</strong> no<br />
ser por <strong>la</strong> cercanía previa <strong>de</strong> México con <strong>la</strong> Segunda República,<br />
en especial con sus sectores progresistas <strong>de</strong>rrotados al finalizar<br />
<strong>la</strong> contienda. No intentaré aquí una historia pormenorizada <strong>de</strong><br />
este proceso, pero sí quiero centrarme, en algunos aspectos <strong>de</strong><br />
esta política, particu<strong>la</strong>rmente durante <strong>la</strong> presi<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> Lázaro<br />
Cár<strong>de</strong>nas, que concluyó a finales <strong>de</strong> 1940, pero que fue continuada,<br />
aunque con variantes, por su sucesor Manuel Ávi<strong>la</strong> Camacho,<br />
y consolidada en a<strong>de</strong><strong>la</strong>nte por quienes los sucedieron en <strong>la</strong><br />
Presi<strong>de</strong>ncia.<br />
A partir <strong>de</strong> mediados <strong>de</strong> 1936, el apoyo mexicano se expresó al<br />
menos en tres frentes <strong>de</strong> acción. El primero se manifestó en <strong>la</strong><br />
lucha diplomática a favor <strong>de</strong>l gobierno legítimo español llevada a<br />
cabo por México en los foros internacionales <strong>de</strong> <strong>la</strong> época, en particu<strong>la</strong>r,<br />
aunque no exclusivamente, en <strong>la</strong> Sociedad <strong>de</strong> Naciones, a<br />
<strong>la</strong> que había ingresado en 1931 con el apoyo, a su vez, <strong>de</strong> <strong>la</strong> República<br />
españo<strong>la</strong> -Estado miembro <strong>de</strong> dicha Sociedad. El segundo<br />
comenzó a partir <strong>de</strong> los meses que siguieron al alzamiento rebel<strong>de</strong><br />
<strong>de</strong> julio <strong>de</strong>l 36, y se tradujo en ayuda material <strong>de</strong> México al<br />
Estado español. El tercer frente <strong>de</strong> apoyo se expresó a través <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> excepcional política <strong>de</strong> ayuda humanitaria e institucional a los<br />
refugiados, víctimas <strong>de</strong> <strong>la</strong> guerra. En <strong>la</strong>s páginas siguientes esbozaré<br />
rápidamente los dos primeros aspectos, para ocuparme más<br />
a<strong>de</strong><strong>la</strong>nte, con el <strong>de</strong>tenimiento que permita el tiempo disponible,<br />
<strong>de</strong>l cobijo que México ofreció a hombres, mujeres, niños y ancianos<br />
que se acogieron al asilo en ese país, primero pau<strong>la</strong>tinamente<br />
y <strong>de</strong>s<strong>de</strong> 1939 en números tales que en una década sobrepasaron<br />
<strong>la</strong>s 20 000 personas, ocupando el segundo lugar internacional en<br />
<strong>la</strong> recepción <strong>de</strong> españoles refugiados, solo <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> <strong>la</strong> fronteriza<br />
Francia y muy por <strong>de</strong><strong>la</strong>nte <strong>de</strong>l resto <strong>de</strong> los países receptores.<br />
* * *<br />
No cabe duda que <strong>la</strong> amplia ayuda diplomática, material y humana<br />
que México prestó en estos años fue excepcional en <strong>la</strong> época.<br />
Tampoco cabe duda <strong>de</strong> que si este apoyo fue posible, dado el<br />
fuerte presi<strong>de</strong>ncialismo mexicano, se <strong>de</strong>bió directamente a <strong>la</strong> voluntad<br />
política <strong>de</strong>l presi<strong>de</strong>nte mexicano, quien en 1936 dictó <strong>la</strong>s<br />
primeras medidas para marcar el <strong>de</strong>rrotero que tomaría su país<br />
respecto <strong>de</strong> España. En efecto, con el respaldo amplio y vigoroso<br />
<strong>de</strong> un grupo <strong>de</strong> políticos, juristas, científicos e intelectuales mexicanos,<br />
Lázaro Cár<strong>de</strong>nas inició uno <strong>de</strong> los esfuerzos nacionales <strong>de</strong><br />
solidaridad internacional más ejemp<strong>la</strong>res <strong>de</strong>l siglo pasado.<br />
A partir <strong>de</strong> 1936, dos <strong>de</strong>stacados juristas representantes sucesivos<br />
<strong>de</strong> México ante <strong>la</strong> Sociedad <strong>de</strong> Naciones, en Ginebra, Narciso<br />
Bassols e Isidro Fabe<strong>la</strong>, fueron los encargados <strong>de</strong> cumplir estricta y<br />
puntualmente con los pactos internacionales <strong>de</strong> esta Liga, y con los
puntos <strong>de</strong> <strong>la</strong> política internacional dictados por el propio presi<strong>de</strong>nte<br />
<strong>de</strong> México. Nuevamente, tres años <strong>de</strong>spués, el propio Bassols<br />
trabajó activamente para apoyar a quienes a comienzos <strong>de</strong> 1939<br />
cruzaban los Pirineos en busca <strong>de</strong> refugio fuera <strong>de</strong> España.<br />
Cabe <strong>de</strong>stacar cuáles fueron los postu<strong>la</strong>dos principales <strong>de</strong>l presi<strong>de</strong>nte<br />
Cár<strong>de</strong>nas en materia <strong>de</strong> política exterior. En primer término,<br />
<strong>la</strong> i<strong>de</strong>a central no sólo era cumplir “estricta y puntualmente”<br />
el “pacto <strong>de</strong> <strong>la</strong> Liga” sino, <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> éste, apegarse estrictamente<br />
“al inalienable principio <strong>de</strong> no intervención” marcado por <strong>la</strong><br />
Doctrina Estrada, antes mencionada. Como consecuencia <strong>de</strong> lo<br />
anterior, <strong>la</strong> postura <strong>de</strong> México fue <strong>de</strong>fen<strong>de</strong>r en todo momento<br />
a todo estado jurídicamente constituido que sufriera <strong>la</strong> vio<strong>la</strong>ción<br />
<strong>de</strong> su soberanía por parte <strong>de</strong> cualquier potencia extranjera. Más<br />
específicamente, en el caso <strong>de</strong> España, en vista <strong>de</strong> <strong>la</strong> intervención<br />
<strong>de</strong> Alemania e Italia en favor <strong>de</strong> <strong>la</strong>s fuerzas anticonstitucionales,<br />
México expresó c<strong>la</strong>ramente el “<strong>de</strong>recho a <strong>la</strong> protección moral,<br />
política y diplomática, y a <strong>la</strong> ayuda material (...) <strong>de</strong> acuerdo con<br />
<strong>la</strong>s disposiciones expresas y terminantes <strong>de</strong>l Pacto <strong>de</strong> <strong>la</strong> Liga”.<br />
Por este motivo el gobierno mexicano se negaba a reconocer<br />
otro gobierno legítimo y legal <strong>de</strong> España que no fuera el propio<br />
gobierno republicano.<br />
Cár<strong>de</strong>nas invocaba como antece<strong>de</strong>nte inmediato <strong>de</strong> esta postura<br />
respecto <strong>de</strong> <strong>la</strong> República españo<strong>la</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>fensa que en 1935 <strong>la</strong><br />
<strong>de</strong>legación <strong>de</strong> México en <strong>la</strong> Sociedad <strong>de</strong> Naciones había hecho<br />
<strong>de</strong> Etiopía, en contra <strong>de</strong> <strong>la</strong> invasión colonialista <strong>de</strong> Italia. Por ello<br />
postu<strong>la</strong>ba que México “ha sido y <strong>de</strong>be seguir siendo un país <strong>de</strong><br />
principios” y que en materia internacional, México “<strong>de</strong>berá ser intransigente<br />
en el cumplimiento <strong>de</strong> los pactos suscritos, en el respecto<br />
a <strong>la</strong> moral y al <strong>de</strong>recho internacional, y específicamente en<br />
el puntual cumplimiento <strong>de</strong>l Pacto <strong>de</strong> <strong>la</strong> Sociedad <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Naciones”.<br />
Más a<strong>de</strong><strong>la</strong>nte, mantendría con firmeza esta misma actitud<br />
ante <strong>la</strong> invasión alemana a Austria, a Checoslovaquia y a Polonia.<br />
En octubre <strong>de</strong> 1936, Narciso Bassols inició ante <strong>la</strong> Sociedad <strong>de</strong><br />
Naciones <strong>la</strong> batal<strong>la</strong> <strong>de</strong> México por <strong>la</strong> <strong>de</strong>fensa legítima <strong>de</strong>l gobier-<br />
no español súbitamente atacado en su propio suelo no sólo por<br />
fuerzas levantiscas internas, sino por elementos internacionales<br />
que afectaban los principios <strong>de</strong> <strong>la</strong> in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> los estados<br />
jurídicamente constituidos. Siguiendo <strong>la</strong>s directivas <strong>de</strong>l presi<strong>de</strong>nte<br />
Cár<strong>de</strong>nas y <strong>de</strong> los principios y acuerdos <strong>de</strong> política exterior<br />
que regían <strong>la</strong> conducta <strong>de</strong> México, Bassols <strong>de</strong>fendió <strong>la</strong> noción <strong>de</strong><br />
que <strong>la</strong>s normas internacionales <strong>de</strong>ben ser escrupulosamente observadas<br />
y vigi<strong>la</strong>das por los organismos establecidos para dichos<br />
fines. Por ello seña<strong>la</strong>ba el peligro que existe cuando los países<br />
<strong>de</strong>ci<strong>de</strong>n “olvidar el abismo jurídico que separa a un gobierno <strong>de</strong><br />
un grupo rebel<strong>de</strong>”, y en vez <strong>de</strong> ejercer “<strong>la</strong> contención universal,<br />
<strong>de</strong>rivada <strong>de</strong> principios indiscutibles”, convierten lo que “<strong>de</strong>be ser<br />
una obligación precisa <strong>de</strong> abstención para con los facciosos en un<br />
simple resultado <strong>de</strong> ajustes, convenios inertes, elásticos y tardíos”.<br />
Estas consi<strong>de</strong>raciones llevaron al <strong>de</strong>legado mexicano a subrayar<br />
una y otra vez <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> evitar “una verda<strong>de</strong>ra regresión” y<br />
enfrentar semejantes contingencias políticas por medio <strong>de</strong>l Derecho<br />
Internacional. Para explicar que España era ejemplo transparente<br />
<strong>de</strong> un país crudamente agredido por otros más fuertes,<br />
Bassols acudió a <strong>la</strong> propia experiencia <strong>de</strong> México, que, “ha sufrido<br />
en el curso <strong>de</strong> su historia el azote <strong>de</strong> cuarte<strong>la</strong>zos antisociales”.<br />
Y concluía que con base en ello, “el Gobierno <strong>de</strong> México ha <strong>de</strong>finido<br />
su política <strong>de</strong> cooperación material para con el gobierno<br />
legítimo <strong>de</strong> España.<br />
Des<strong>de</strong> comienzos <strong>de</strong> 1937, a medida que <strong>la</strong> situación españo<strong>la</strong> se<br />
<strong>de</strong>terioraba y <strong>la</strong> intervención <strong>de</strong> <strong>la</strong>s potencias totalitarias crecía,<br />
una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s mayores preocupaciones <strong>de</strong>l gobierno mexicano era<br />
precisar el alcance verda<strong>de</strong>ro <strong>de</strong> <strong>la</strong> noción <strong>de</strong> “no intervención”,<br />
<strong>de</strong> acuerdo con <strong>la</strong> Carta <strong>de</strong> <strong>la</strong> Sociedad <strong>de</strong> Naciones y en contraste<br />
con <strong>la</strong> postura <strong>de</strong>l Comité <strong>de</strong> No Intervención creado por<br />
Ing<strong>la</strong>terra y Francia, y apoyado por los Estados Unidos, que en<br />
gran medida resultaba en una política <strong>de</strong> aparente neutralidad<br />
que sin embargo permitía <strong>la</strong> participación en el conflicto español<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s potencias nazi-fascistas: Italia y Alemania. En contra <strong>de</strong>l parecer<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s potencias occi<strong>de</strong>ntales, el gobierno mexicano invocó<br />
l 115
116 l<br />
una y otra vez <strong>la</strong> noción <strong>de</strong> que <strong>la</strong> postura <strong>de</strong>l Comité anglofrancés<br />
era contraria al principio <strong>de</strong> <strong>la</strong> Carta <strong>de</strong> <strong>la</strong> Sociedad <strong>de</strong><br />
Naciones, puesto que ésta seña<strong>la</strong>ba explícitamente el <strong>de</strong>recho <strong>de</strong><br />
los países miembros a ayudar a los gobiernos legítimos, amenazados<br />
por <strong>la</strong> intervención directa o indirecta <strong>de</strong> otras potencias.<br />
En este sentido, para México <strong>la</strong> “No Intervención” invocada por<br />
Ing<strong>la</strong>terra y Francia era, según una aguda y certera apreciación<br />
<strong>de</strong>l propio Cár<strong>de</strong>nas, “uno <strong>de</strong> los modos más cautelosos <strong>de</strong> intervenir”.<br />
En carta a su <strong>de</strong>legado en Ginebra, el presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong><br />
México precisaba que <strong>la</strong> ausencia <strong>de</strong> co<strong>la</strong>boración con los gobiernos<br />
constitucionales <strong>de</strong> países amigos en <strong>la</strong> práctica resultaban<br />
en una ayuda indirecta, pero no por ello menos efectiva, para<br />
los rebel<strong>de</strong>s, y ponía en peligro el régimen legal <strong>de</strong> un gobierno<br />
cuya autoridad era legítima.<br />
En esta misma carta, Lázaro Cár<strong>de</strong>nas explica que, en re<strong>la</strong>ción con<br />
<strong>la</strong> situación españo<strong>la</strong> y el concepto <strong>de</strong> neutralidad internacional,<br />
México no sólo tuvo en cuenta el Pacto Constitutivo <strong>de</strong> <strong>la</strong> Sociedad<br />
<strong>de</strong> Naciones, firmado en 1931, sino que también actuaba <strong>de</strong><br />
acuerdo a los principios emanados <strong>de</strong> <strong>la</strong> Convención <strong>de</strong> Derechos<br />
y Deberes <strong>de</strong> los Estados que había suscrito en <strong>la</strong> Sexta Conferencia<br />
Panamericana, reunida en La Habana en 1928, y a los principios<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Conferencia <strong>de</strong> <strong>la</strong> Consolidación <strong>de</strong> <strong>la</strong> Paz, celebrada<br />
en Buenos Aires en 1936. Según Cár<strong>de</strong>nas, con base en el <strong>de</strong>recho<br />
internacional, México se adhería a <strong>la</strong> noción <strong>de</strong> que en el caso <strong>de</strong><br />
los estados agredidos era indispensable todo el apoyo moral y<br />
material para éstos y, por el contrario, al tratarse <strong>de</strong> los estados<br />
agresores, se imponía fijar un régimen <strong>de</strong> sanciones económicas,<br />
financieras, políticas, etcétera. En el caso <strong>de</strong> España, don<strong>de</strong> los militares<br />
facciosos resultaban visiblemente apoyados por gobiernos<br />
extranjeros, México pedía una estricta y correcta interpretación <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> doctrina <strong>de</strong> “No Intervención” y una observación escrupulosa<br />
<strong>de</strong>l principio <strong>de</strong> sanciones explícitas contra los países agresores <strong>de</strong><br />
acuerdo al principio “<strong>de</strong> moral internacional”.<br />
En este contexto, México reconocía <strong>la</strong> gravedad <strong>de</strong> los conflictos<br />
que se <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>ban ya en Asia, en Europa central y en el Mediterráneo<br />
y anticipaba los temores <strong>de</strong> que se <strong>de</strong>senca<strong>de</strong>nara una<br />
nueva guerra internacional. Por ello mismo también insistía en<br />
utilizar <strong>la</strong> Liga <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Naciones como un foro central para hacer<br />
pública <strong>la</strong> <strong>de</strong>fensa <strong>de</strong> <strong>la</strong> paz. Esto lo sintetizaba Cár<strong>de</strong>nas al expresar<br />
el principio <strong>de</strong> que <strong>la</strong> “supremacía <strong>de</strong> <strong>la</strong> voluntad popu<strong>la</strong>r,<br />
<strong>la</strong> <strong>de</strong>mocracia auténtica, el respecto a <strong>la</strong> integridad <strong>de</strong> cada país<br />
y el propósito sincero <strong>de</strong> pacificación constituyen <strong>la</strong> esencia <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
doctrina social e internacional <strong>de</strong> México”.<br />
Después <strong>de</strong> <strong>de</strong>jar <strong>la</strong> presi<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> <strong>la</strong> república, Lázaro Cár<strong>de</strong>nas<br />
escribía en 1941 en sus Apuntes privados una extensa reflexión<br />
sobre <strong>la</strong> actitud que su gobierno había asumido ante el caso <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> República Españo<strong>la</strong>. En esos párrafos no sólo recapitu<strong>la</strong> los<br />
puntos específicos <strong>de</strong>l apoyo mexicano al régimen vencido, sino<br />
que se exp<strong>la</strong>ya sobre <strong>la</strong> actitud adoptada por su gobierno al no<br />
reconocer el <strong>de</strong> Francisco Franco dada <strong>la</strong> “inoportunidad <strong>de</strong> establecer<br />
comunicación diplomática con un gobierno cuyo apresurado<br />
reconocimiento podría causar graves entorpecimientos a<br />
<strong>la</strong> posición <strong>de</strong>mocrática <strong>de</strong> México”.<br />
Debo agregar que en términos diplomáticos aún hubo más. Entre<br />
agosto <strong>de</strong> 1936 y marzo <strong>de</strong> 1937, <strong>la</strong> Embajada <strong>de</strong> México<br />
en Madrid y sus legaciones en <strong>la</strong> penínsu<strong>la</strong> ibérica ejercieron sin<br />
restricciones y sin discriminación el <strong>de</strong>recho <strong>de</strong> asilo a españoles<br />
<strong>de</strong> ambos bandos, ayudando a salir <strong>de</strong> <strong>la</strong>s zonas <strong>de</strong> peligro a<br />
aquellos que así lo <strong>de</strong>searan 1 . Por su parte, los representantes en<br />
Francia se afanaban por rescatar a los refugiados <strong>de</strong> los campos<br />
<strong>de</strong> internamiento así como impedir <strong>la</strong>s <strong>de</strong>portaciones a España,<br />
y también a Alemania una vez iniciada <strong>la</strong> ocupación a partir <strong>de</strong><br />
1940. No <strong>de</strong>seo exten<strong>de</strong>rme en este tema, pero sí seña<strong>la</strong>r que<br />
este episodio <strong>de</strong> solidaridad diplomática y humana <strong>de</strong> México<br />
terminó <strong>de</strong> <strong>la</strong> manera más paradójica. Al romperse <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>cio-<br />
1 Véase un importante testimonio personal <strong>de</strong> <strong>la</strong> esposa <strong>de</strong>l Ministro Consejero <strong>de</strong> <strong>la</strong> Embajada <strong>de</strong> México en Madrid, Juan F. Urquidi, en BINGHAM DE URQUIDI, 1975.
nes diplomáticas con el gobierno <strong>de</strong> Pétain, el encargado <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
legación mexicana, Gilberto Bosques, y todos sus co<strong>la</strong>boradores<br />
y familiares fueron, a su vez, apresados por los soldados nazis <strong>de</strong><br />
ocupación e internados en una prisión militar cerca <strong>de</strong> Munich,<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> que sólo salieron al cabo <strong>de</strong> un año, al ser canjeados por<br />
prisioneros alemanes. Un año <strong>de</strong>spués Bosques reinició el apoyo<br />
mexicano <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> Embajada en Portugal 2 .<br />
* * *<br />
Si, como acabamos <strong>de</strong> ver, el gobierno <strong>de</strong> Lázaro Cár<strong>de</strong>nas libró<br />
una intensa e infatigable batal<strong>la</strong> en el frente <strong>de</strong> <strong>la</strong> diplomacia internacional,<br />
en re<strong>la</strong>ción con el apoyo material a <strong>la</strong> causa republicana<br />
también se <strong>de</strong>be seña<strong>la</strong>r <strong>la</strong> disposición para ayudar al gobierno<br />
español con armas, municiones y pertrechos <strong>de</strong> guerra <strong>de</strong>spués<br />
<strong>de</strong> firmado el Pacto <strong>de</strong> No Intervención, a comienzos <strong>de</strong> agosto<br />
<strong>de</strong> 1936. Aunque no era mucho lo que podía aportar un país pobre,<br />
con escasos recursos financieros como era el México posrevolucionario,<br />
sí se alentó y dispuso todo el apoyo posible, tanto<br />
oficial y colectivo, como privado e individual. Así, en sus Apuntes<br />
<strong>de</strong>l día 10 <strong>de</strong> agosto <strong>de</strong> 1936, el presi<strong>de</strong>nte anotaba que a petición<br />
<strong>de</strong>l Embajador español, Félix Gordón Ordás, se autorizaba a<br />
<strong>la</strong> Secretaría <strong>de</strong> Guerra y Marina para que pusiera a disposición<br />
<strong>de</strong>l Embajador 20 mil fusiles y 20 millones <strong>de</strong> cartuchos <strong>de</strong> fabricación<br />
nacional vendidos al gobierno <strong>de</strong> España 3 . Comparado<br />
<strong>la</strong> precariedad <strong>de</strong>l armamento ligero entonces disponible para <strong>la</strong><br />
República, el cargamento mexicano fue especialmente bienvenido<br />
y sirvió para armar soldados en el frente <strong>de</strong> Madrid, en el<br />
norte e, incluso, en el frente <strong>de</strong> Aragón, como recordaría George<br />
Orwell en su Homenaje a Cataluña. Pero estos pertrechos, más<br />
allá <strong>de</strong> su valor bélico, <strong>de</strong>sempeñaron un papel simbólico doble:<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista <strong>de</strong> México, que no poseía una industria<br />
militar significativa, quedaba c<strong>la</strong>ro que <strong>la</strong> solidaridad diplomática<br />
no era un mero ejercicio retórico, sino que <strong>de</strong>bía ser respaldada<br />
2 Véase el recuerdo <strong>de</strong> uno <strong>de</strong> los principales protagonistas, en BOSQUES, 1988, pp. 39 89.<br />
3 Para un minucioso análisis <strong>de</strong> los apoyos a <strong>la</strong> República y <strong>de</strong> <strong>la</strong>s reacciones en México véase MATESANZ, 1999.<br />
en los hechos por <strong>la</strong> solidaridad material. Para <strong>la</strong> República, por<br />
su parte, este gesto significó un espaldarazo solidario en medio<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> indiferencia que manifestaban ya <strong>la</strong>s <strong>de</strong>mocracias occi<strong>de</strong>ntales.<br />
Lázaro Cár<strong>de</strong>nas amplía el punto aun más al escribir en sus<br />
diarios que “México está obligado moral y políticamente a dar su<br />
apoyo al gobierno republicano <strong>de</strong> España, constituido legalmente<br />
(...) México proporciona elementos <strong>de</strong> guerra a un gobierno institucional,<br />
con el que mantiene re<strong>la</strong>ciones”.<br />
Por otra parte, no tiene nada <strong>de</strong> raro que, <strong>de</strong> paso, México<br />
también contemp<strong>la</strong>ra con estos actos en<strong>de</strong>rezar <strong>la</strong> ba<strong>la</strong>nza <strong>de</strong><br />
pagos que hasta entonces había estado inclinada a favor <strong>de</strong><br />
España. Por ello también aumento <strong>la</strong> exportación <strong>de</strong> garbanzo,<br />
frijoles o habichue<strong>la</strong>s, café e, incluso, azúcar, así como materiales<br />
médicos y farmacéuticos. El gobierno se ocupó <strong>de</strong> dar amplia<br />
noticia <strong>de</strong> estas ventas, también para acal<strong>la</strong>r <strong>la</strong> crítica <strong>de</strong> los<br />
sectores más conservadores que no se podrían oponer a que<br />
el país hiciera negocios ventajosos para productores y exportadores.<br />
Naturalmente, <strong>la</strong> reacción internacional al apoyo mexicano no<br />
se hizo esperar. El valor simbólico y material <strong>de</strong> esta ayuda era<br />
indudable y constituía un reto abierto a <strong>la</strong>s políticas <strong>de</strong> No Intervención.<br />
No fue inesperado, pues, que México fuera acusado <strong>de</strong><br />
intervenir ilegalmente en <strong>la</strong> guerra <strong>de</strong> España, <strong>de</strong> servir <strong>de</strong> conducto<br />
para <strong>la</strong> distribución <strong>de</strong> pertrechos, alimentos y materiales<br />
médicos, y <strong>de</strong> suministrar ilícitamente al gobierno <strong>de</strong> <strong>la</strong> República<br />
artefactos bélicos propios u originados en otros países, ni que el<br />
gobierno mexicano se viera más <strong>de</strong> una vez a confrontado con <strong>la</strong><br />
censura <strong>de</strong> los partidarios <strong>de</strong>l Comité <strong>de</strong> No Intervención y con<br />
<strong>la</strong>s agresiones patrocinadas a través <strong>de</strong> <strong>la</strong> prensa y <strong>la</strong> diplomacia<br />
internacional por los gobiernos <strong>de</strong> Hitler y Mussolini. En este<br />
contexto, en junio <strong>de</strong> 1937, Cár<strong>de</strong>nas anotaba en su diario que<br />
el día 17 se había dirigido al presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> los Estados Unidos,<br />
l 117
118 l<br />
Franklin De<strong>la</strong>no Roosevelt, para que apoyara por todos los medios<br />
a su alcance <strong>la</strong> intervención en favor <strong>de</strong>l gobierno legítimo<br />
<strong>de</strong> España. La misiva al presi<strong>de</strong>nte norteamericano insiste en <strong>la</strong><br />
necesidad <strong>de</strong> que ejerza “su influencia moral ante <strong>la</strong>s potencias<br />
<strong>de</strong> Europa para hacer cesar <strong>la</strong> intervención <strong>de</strong> contingentes extranjeros<br />
en <strong>la</strong> lucha interna que sostiene el pueblo español”. En<br />
sus Apuntes, el presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> México reflexionaba pesaroso: “si<br />
Estados Unidos se hubiera <strong>de</strong>cidido a intervenir por medio <strong>de</strong><br />
gestiones, es seguro que <strong>la</strong> contienda en España no se hubiera<br />
prolongado tanto”, y advertía con c<strong>la</strong>rivi<strong>de</strong>ncia que “si Estados<br />
Unidos se duerme en los <strong>la</strong>ureles que le ha brindado su privilegiada<br />
situación económica y cree <strong>de</strong>fen<strong>de</strong>rse <strong>de</strong> toda agresión<br />
asumiendo una actitud pasiva y <strong>de</strong>sperdicia <strong>la</strong> ocasión <strong>de</strong> hacer<br />
una positiva alianza con los pueblos <strong>de</strong>l Continente, no estará<br />
lejano el día en que <strong>la</strong> escue<strong>la</strong> <strong>de</strong> Hitler y <strong>de</strong> Mussolini dé sus<br />
frutos, pretendiendo una agresión a los pueblos <strong>de</strong> América”.<br />
Hoy, a <strong>la</strong> distancia, po<strong>de</strong>mos apreciar <strong>la</strong> luci<strong>de</strong>z histórica con que<br />
Cár<strong>de</strong>nas percibió en los años <strong>de</strong> <strong>la</strong> Guerra Civil españo<strong>la</strong> los<br />
peligros que aquejaban al mundo y que se verían <strong>de</strong>finitivamente<br />
confirmados al iniciarse <strong>la</strong> Segunda Guerra Mundial.<br />
* * *<br />
Si bien México <strong>de</strong>stacó entre todos los países occi<strong>de</strong>ntales en<br />
el campo <strong>de</strong> <strong>la</strong> diplomacia internacional y, en <strong>la</strong> medida <strong>de</strong> sus<br />
fuerzas y medios, en <strong>la</strong> ayuda material a <strong>la</strong> Segunda República, sin<br />
duda fue en re<strong>la</strong>ción con <strong>la</strong> ayuda humanitaria a los refugiados <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> guerra en lo que México no tuvo parangón. En mayo <strong>de</strong> 1937<br />
México organizó <strong>la</strong> evacuación <strong>de</strong> unos 460 niños embarcados<br />
en Valencia y Barcelona, que fueron acogidos como “hijos adoptivos<br />
<strong>de</strong>l gobierno <strong>de</strong> México en <strong>la</strong> figura <strong>de</strong> su presi<strong>de</strong>nte Lázaro<br />
Cár<strong>de</strong>nas” 4 . Estos pequeños fueron conocidos luego como los<br />
“niños <strong>de</strong> Morelia”, por haber sido alojados en una casa-escue<strong>la</strong><br />
en esa ciudad michoacana.<br />
A partir <strong>de</strong> 1937 se organizó también el asilo a intelectuales<br />
españoles <strong>de</strong>sp<strong>la</strong>zados por <strong>la</strong> guerra, incapaces <strong>de</strong> seguir en España<br />
ante el peligro físico que los amenazaba. Bajo el estímulo<br />
<strong>de</strong> dos figuras <strong>de</strong>stacadas <strong>de</strong> <strong>la</strong> cultura mexicana Alfonso Reyes<br />
y Daniel Cosío Villegas, el presi<strong>de</strong>nte Cár<strong>de</strong>nas <strong>de</strong>cretó en 1938<br />
<strong>la</strong> fundación <strong>de</strong> La Casa en España en México como “Centro<br />
<strong>de</strong> reunión y <strong>de</strong> trabajo”. En <strong>la</strong> ciudad capital, La Casa -que, por<br />
cierto, ni recinto propio tenía- <strong>de</strong>sarrolló con entusiasmo activida<strong>de</strong>s<br />
culturales y académicas sin par en instituciones tan diversas<br />
como <strong>la</strong> Universidad Nacional, el Instituto Politécnico, el <strong>de</strong> Bel<strong>la</strong>s<br />
Artes, <strong>la</strong> Escue<strong>la</strong> Nacional <strong>de</strong> Antropología, el Hospital General,<br />
el Instituto <strong>de</strong>l Cáncer, el <strong>de</strong> Enfermeda<strong>de</strong>s Tropicales. Gracias<br />
a <strong>la</strong> nueva institución, histólogos, químicos, neurólogos y entomólogos<br />
<strong>de</strong> primerísima fi<strong>la</strong> trabajaron junto a musicólogos y<br />
poetas, críticos <strong>de</strong> arte y filósofos, pintores, juristas, historiadores<br />
y sociólogos. Durante su corta existencia, antes <strong>de</strong> transformarse<br />
en El Colegio <strong>de</strong> México en 1940, <strong>la</strong> institución recibió a una<br />
treintena <strong>de</strong> los talentos más distinguidos <strong>de</strong> <strong>la</strong> España <strong>de</strong>sterrada,<br />
lo cual le permitió <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el comienzo <strong>de</strong>stacarse como un<br />
pequeño pero excepcional núcleo receptor, creador y emisor <strong>de</strong><br />
alta cultura. A<strong>de</strong>más contribuyó a llevar a otros hacia universida<strong>de</strong>s<br />
<strong>de</strong> provincia, como lo atestiguaron en su momento <strong>la</strong> filósofa<br />
María Zambrano, el químico Juan Xirau y el biólogo Fernando <strong>de</strong><br />
Buen, en Morelia; Cándido Bolívar, entomólogo, en Chiapas; el<br />
doctor en medicina, Aurelio Romero Lozano, en Monterrey, y el<br />
también médico Urbano Barnés, en Guada<strong>la</strong>jara. Por otro <strong>la</strong>do,<br />
La Casa también funcionó con humanidad y generosidad inigua<strong>la</strong>bles,<br />
como un centro <strong>de</strong> selección y <strong>de</strong> irradiación para ayudar<br />
a quienes no tuvieran cabida en el<strong>la</strong> a insertarse <strong>la</strong>boralmente en<br />
diversas esferas <strong>de</strong> <strong>la</strong> vida profesional mexicana y facilitarles a los<br />
recién llegados sus primeros pasos en el Nuevo Mundo.<br />
Sin embargo, sería un grave error creer que el perfil <strong>de</strong> los españoles<br />
refugiados en México fue sobre todo académico y ar-<br />
1 Véase un importante testimonio personal <strong>de</strong> <strong>la</strong> esposa <strong>de</strong>l Ministro Consejero <strong>de</strong> <strong>la</strong> Embajada <strong>de</strong> México en Madrid, Juan F. Urquidi, en BINGHAM DE URQUIDI, 1975.
tístico, especialmente a partir <strong>de</strong>l gran aluvión emigratorio que<br />
comenzó con <strong>la</strong> caída <strong>de</strong> Cataluña en el invierno <strong>de</strong> 1939. En<br />
efecto, en febrero <strong>de</strong> 1939, ya <strong>de</strong>rrotado el ejército republicano<br />
en Cataluña, el representante ante <strong>la</strong> Sociedad <strong>de</strong> Naciones, Isidro<br />
Fabe<strong>la</strong> se tras<strong>la</strong>dó <strong>de</strong> Ginebra a los Pirineos franceses, para<br />
apreciar <strong>de</strong> cerca el problema <strong>de</strong> gran número <strong>de</strong> los casi 450<br />
000 exiliados que se habían visto obligados a buscar asilo en<br />
Francia en el transcurso <strong>de</strong> <strong>la</strong> Guerra Civil. La enorme magnitud<br />
<strong>de</strong> este éxodo se pue<strong>de</strong> medir con sólo pensar que <strong>de</strong> los<br />
24 millones <strong>de</strong> españoles que pob<strong>la</strong>ban España, cerca <strong>de</strong>l 2%<br />
huyó <strong>de</strong> su país por causas eminentemente políticas a raíz <strong>de</strong> esa<br />
Guerra. Isidro Fabe<strong>la</strong> se tras<strong>la</strong>dó <strong>de</strong> Ginebra a Francia e inició<br />
entonces una intensa campaña para apresurar <strong>la</strong> emigración <strong>de</strong><br />
los republicanos a México, apremiado por <strong>la</strong> amenaza inminente<br />
<strong>de</strong> que Francia reconociera al gobierno <strong>de</strong> Franco y <strong>de</strong>cidiera<br />
repatriar a los refugiados. Con el apoyo <strong>de</strong> otros diplomáticos, <strong>de</strong><br />
organizaciones generadas por el propio gobierno republicano ya<br />
exiliado y <strong>de</strong> varios organismos internacionales solidarios, como,<br />
por ejemplo, los cuáqueros y diversos comités <strong>de</strong> apoyo, se comenzó<br />
a seleccionar a los refugiados que quisieran tras<strong>la</strong>darse a<br />
México, a tramitar su salida con <strong>la</strong>s autorida<strong>de</strong>s francesas e, incluso,<br />
a financiar los viajes y primeros pasos en el país <strong>de</strong> acogida.<br />
Varios <strong>de</strong> estos organismos contribuyeron, ya en México, a financiar<br />
proyectos culturales, crearon fuentes <strong>de</strong> trabajo y fundaron<br />
escue<strong>la</strong>s para los niños y adolescentes. Hoy ya sabemos bien que<br />
entre quienes lograron tras<strong>la</strong>darse a México no sólo había unos<br />
doscientos profesores universitarios y cerca <strong>de</strong> dos mil maestros,<br />
sino también <strong>de</strong> otros profesionales: médicos, ingenieros, abogados,<br />
etcétera. Pero quienes predominaron abrumadoramente<br />
fueron asa<strong>la</strong>riados en activida<strong>de</strong>s industriales, técnicas, mecánicas<br />
y en los servicios, como <strong>la</strong>s comunicaciones, los transportes, <strong>la</strong><br />
electricidad y el comercio.<br />
Esto explicaría por qué, aparte <strong>de</strong> <strong>la</strong>s simpatías y coinci<strong>de</strong>ncias<br />
políticas y <strong>la</strong> natural solidaridad con los vencidos, México consi<strong>de</strong>rara<br />
traer al país a los refugiados que poseían un alto grado <strong>de</strong><br />
cualificación <strong>la</strong>boral y profesional, lo cual le significaría un impor-<br />
tante capital humano. Hay que tener en cuenta que en esos años,<br />
<strong>de</strong>spués <strong>de</strong> los sacudimientos revolucionarios <strong>de</strong> <strong>la</strong>s dos décadas<br />
previas, México iniciaba una expansión en los ámbitos económicos<br />
y culturales. Para ello, requería <strong>de</strong> mano <strong>de</strong> obra capacitada<br />
y <strong>de</strong> conocimientos profesionales y técnicos mo<strong>de</strong>rnos y sólidos.<br />
La gran mayoría <strong>de</strong> los españoles adultos que se asi<strong>la</strong>ron<br />
en este país tenían una educación más elevada que el promedio<br />
<strong>de</strong> sus compatriotas y <strong>de</strong> los mexicanos <strong>de</strong> su época, y en general<br />
conformaban los cuadros técnicos, profesionales, científicos y<br />
artísticos más <strong>de</strong>stacados <strong>de</strong> España. Hay que recordar también<br />
que los exiliados llegaban <strong>de</strong> una España que algunas décadas<br />
atrás había iniciado su <strong>de</strong>sarrollo industrial y <strong>de</strong> los servicios, a <strong>la</strong><br />
par que había dado un fuerte impulso a <strong>la</strong> ciencia y a <strong>la</strong> cultura.<br />
Des<strong>de</strong> comienzos <strong>de</strong>l siglo XX, España había ingresado en un<br />
proceso <strong>de</strong> mo<strong>de</strong>rnización <strong>de</strong> <strong>la</strong> industria y <strong>la</strong>s manufacturas, <strong>de</strong><br />
los transportes y <strong>la</strong>s comunicaciones, <strong>de</strong> <strong>la</strong> producción eléctrica,<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> educación en todos sus niveles, todo lo cual significaba el<br />
fomento y <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> nuevos cuadros profesionales, científicos<br />
y técnicos. Con <strong>la</strong> Guerra Civil <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción más afectada fue precisamente<br />
aquel<strong>la</strong> que por su alto grado <strong>de</strong> educación y nivel <strong>de</strong><br />
preparación <strong>la</strong>boral apoyó a <strong>la</strong> República liberal y <strong>de</strong>mocrática en<br />
su afán mo<strong>de</strong>rnizador. Así, el perfil ocupacional <strong>de</strong> este exilio tuvo<br />
un predominio <strong>de</strong> los sectores terciario (43.30%) y secundario<br />
(18.75%) sobre el primario (sólo el 6.84%) —sin contar un 8%<br />
<strong>de</strong> estudiantes y hombres y, sobre todo, mujeres que se <strong>de</strong>dicaban<br />
a otras activida<strong>de</strong>s no asa<strong>la</strong>riadas fuera y <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>l hogar.<br />
En este sentido, el asilo otorgado a los españoles republicanos<br />
por el gobierno mexicano se entendió no solo como un gesto<br />
humanitario, sino también como un refuerzo altamente calificado<br />
para <strong>la</strong>s diversas ramas productivas <strong>de</strong>l país <strong>de</strong> acogida, por lo<br />
cual el exilio español, con sus pluralida<strong>de</strong>s sociales, regionales,<br />
ocupacionales y <strong>de</strong>mográficas, se insertó sin mayores dificulta<strong>de</strong>s<br />
en condiciones <strong>la</strong>borales favorables y contribuyó a ese <strong>de</strong>sarrollo<br />
mo<strong>de</strong>rnizador, especialmente en los sectores técnicos<br />
y <strong>de</strong> servicios, particu<strong>la</strong>rmente en <strong>la</strong> producción eléctrica, en <strong>la</strong><br />
industria y <strong>la</strong>s manufacturas, los transportes y <strong>la</strong>s comunicaciones,<br />
l 119
120 l<br />
y en <strong>la</strong> educación en todos sus niveles. Lo anterior nos permite<br />
compren<strong>de</strong>r mejor por qué su incorporación al mundo <strong>la</strong>boral<br />
mexicano fue, <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> lo dramático <strong>de</strong>l exilio, re<strong>la</strong>tivamente rápida,<br />
fluida y, sin duda, exitosa y ascen<strong>de</strong>nte. El propio presi<strong>de</strong>nte<br />
Cár<strong>de</strong>nas, en su penúltimo informe <strong>de</strong> gobierno <strong>de</strong>l 1º <strong>de</strong> septiembre<br />
1939, seña<strong>la</strong>ba su esperanza <strong>de</strong> que incluso sus enemigos<br />
políticos reconocieran y “llegaran a estimar en todo el país los<br />
beneficios que recibe México con <strong>la</strong> aportación <strong>de</strong> esas energías<br />
humanas que vienen a contribuir con su capacidad y esfuerzo al<br />
<strong>de</strong>sarrollo y progreso <strong>de</strong> <strong>la</strong> nación”.<br />
Pero aún hubo más: a partir <strong>de</strong> 1940 por disposición <strong>de</strong>l gobierno<br />
<strong>de</strong> Lázaro Cár<strong>de</strong>nas, se extendió <strong>la</strong> ciudadanía mexicana a los<br />
asi<strong>la</strong>dos que <strong>la</strong> <strong>de</strong>searan, o por razones legales, <strong>la</strong> necesitarán para<br />
cumplir con <strong>la</strong>s posibles restricciones que <strong>la</strong> legis<strong>la</strong>ción <strong>la</strong>boral<br />
y <strong>de</strong> pob<strong>la</strong>ción seña<strong>la</strong>ba para los extranjeros. En todo caso, se<br />
calcu<strong>la</strong> que a partir <strong>de</strong> entonces y durante <strong>la</strong>s siguientes décadas,<br />
cerca <strong>de</strong>l 80% <strong>la</strong> eligió. México también reconoció como documentos<br />
<strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntidad válidos los expedidos por el gobierno <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
República, lo cual contribuyó los exiliados españoles no quedaron<br />
como una pob<strong>la</strong>ción apátrida al negarse a reconocer al gobierno<br />
<strong>de</strong> Franco, sino como <strong>la</strong> única españo<strong>la</strong> consi<strong>de</strong>rada legítima. Con<br />
esta medida, México evitó el problema que p<strong>la</strong>nteaba el caso <strong>de</strong><br />
los judíos <strong>de</strong> Europa, privados <strong>de</strong> su nacionalidad por el nazismo,<br />
ya que <strong>la</strong> legis<strong>la</strong>ción mexicana no contemp<strong>la</strong>ba <strong>la</strong> figura <strong>de</strong>l apátrida<br />
y, por lo tanto, negaba el reconocimiento otorgado a los<br />
ciudadanos <strong>de</strong> un estado soberano.<br />
La excepcional voluntad y firmeza <strong>de</strong> México en apoyar a <strong>la</strong> República<br />
españo<strong>la</strong> y <strong>de</strong> no aceptar un régimen <strong>de</strong> fuerza frente<br />
al gobierno legítimo implicaba una constancia inigua<strong>la</strong>ble en <strong>la</strong><br />
historia internacional en vísperas <strong>de</strong> <strong>la</strong> Segunda Guerra mundial.<br />
El por qué <strong>de</strong> esta perseverancia lo anota <strong>la</strong>cónicamente <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el<br />
comienzo el propio presi<strong>de</strong>nte Lázaro Cár<strong>de</strong>nas en sus Apuntes<br />
privados: “¿El motivo por el que ayuda México a España? Solidaridad<br />
[...]”. Pocos días antes, Cár<strong>de</strong>nas había registrado ya una<br />
explicación complementaria: “México no pi<strong>de</strong> nada por este acto;<br />
únicamente establece un prece<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> lo que <strong>de</strong>be hacerse<br />
con los pueblos hermanos cuando atraviesan por situaciones difíciles<br />
como acontece hoy a España”.
Investidura <strong>de</strong> Doctores Honoris Causa<br />
“Gil Carlos<br />
Rodríguez : Doctor Honoris Causa por <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz<br />
Excelentísimo y Magnífico Señor Rector<br />
Señoras y Señores C<strong>la</strong>ustrales<br />
Señoras, Señores, queridos compañeros y amigos:<br />
Me siento muy honrado por ser recibido como Doctor honoris<br />
causa en el c<strong>la</strong>ustro <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz y quiero expresar<br />
mi agra<strong>de</strong>cimiento a <strong>la</strong> Universidad y a su Facultad <strong>de</strong> Derecho,<br />
personalizando este agra<strong>de</strong>cimiento en el Rector, Diego<br />
Sales Márquez, y en <strong>la</strong> Profesora Rocío Domínguez Bartolomé,<br />
Decana <strong>de</strong> <strong>la</strong> Facultad <strong>de</strong> Derecho <strong>de</strong> Jerez, que me consta tuvo<br />
<strong>la</strong> iniciativa <strong>de</strong> este Doctorado honoris causa.<br />
También quiero expresar mi agra<strong>de</strong>cimiento al Profesor Alejandro<br />
<strong>de</strong>l Valle Gálvez, Catedrático <strong>de</strong> esta Universidad, gran jurista<br />
y gran amigo, como ha puesto <strong>de</strong> relieve en <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras sumamente<br />
afectuosas <strong>de</strong> su “<strong>la</strong>udatio”.<br />
Muchas gracias, querido Alejandro, por haber asumido <strong>la</strong> tarea <strong>de</strong><br />
presentarme y <strong>de</strong> apadrinarme. Y muchas gracias por tantos años<br />
<strong>de</strong> co<strong>la</strong>boración y <strong>de</strong> amistad<br />
Permitidme que manifieste asimismo mi gratitud a todos los compañeros<br />
y amigos, muy buenos amigos, que han venido a acompañarme<br />
en este acto. Y también a mis hijas y a mi mujer, Teresa, cuya<br />
presencia y apoyo son para mí esenciales hoy como siempre.<br />
No puedo <strong>de</strong>jar <strong>de</strong> expresar públicamente mi recuerdo afectuoso<br />
y mi reconocimiento a una persona excepcional a quien echo<br />
Discurso<br />
<strong>de</strong> menos hoy, cuando precisamente se cumple un año <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su<br />
fallecimiento: el Profesor Manuel Díez <strong>de</strong> Ve<strong>la</strong>sco, mi inolvidable<br />
maestro y amigo.<br />
Finalmente quiero <strong>de</strong>cir que me siento muy honrado al compartir<br />
este acto <strong>de</strong> investidura como Doctor honoris causa con <strong>la</strong><br />
Profesora C<strong>la</strong>ra Eugenia Lida, a <strong>la</strong> que felicito muy cordialmente.<br />
* * *<br />
Mi intervención estará <strong>de</strong>dicada a presentar algunas consi<strong>de</strong>raciones<br />
sobre <strong>la</strong> evolución <strong>de</strong>l régimen <strong>de</strong> protección jurisdiccional<br />
<strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos fundamentales en <strong>la</strong> Unión Europea.<br />
La elección <strong>de</strong> este tema está condicionada por mi trayectoria<br />
personal y profesional, <strong>de</strong>cisivamente marcada por <strong>la</strong> integración<br />
europea.<br />
Yo soy un entusiasta <strong>de</strong> <strong>la</strong> integración europea <strong>de</strong>s<strong>de</strong> hace muchos<br />
años, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> aquel<strong>la</strong> época ya lejana en <strong>la</strong> que <strong>la</strong> situación<br />
política <strong>de</strong> España excluía <strong>la</strong> posibilidad <strong>de</strong> nuestra participación<br />
en <strong>la</strong>s Comunida<strong>de</strong>s europeas.<br />
Para mí como para muchos españoles <strong>de</strong> mi generación <strong>la</strong> participación<br />
<strong>de</strong> España en el proceso <strong>de</strong> integración europea estaba<br />
indisolublemente vincu<strong>la</strong>da a los i<strong>de</strong>ales <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>mocracia y el<br />
Estado <strong>de</strong> Derecho. Y a mí estos i<strong>de</strong>ales me llevaron a interesarme<br />
por el Derecho comunitario europeo, interés que resultó<br />
l 121
122 l<br />
<strong>de</strong>terminante en mi vida profesional, caracterizada por mi especial<br />
<strong>de</strong>dicación al Derecho comunitario europeo como profesor<br />
y como investigador y por mis 18 años <strong>de</strong> actividad judicial en el<br />
Tribunal <strong>de</strong> Justicia <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Comunida<strong>de</strong>s Europeas, hoy <strong>de</strong> <strong>la</strong> UE.<br />
El Derecho comunitario europeo constituye un fenómeno jurídico<br />
bastante original, <strong>de</strong> naturaleza muy controvertida. La calificación<br />
que encuentra un mayor grado <strong>de</strong> aceptación es <strong>la</strong> <strong>de</strong> un<br />
or<strong>de</strong>namiento jurídico “sui generis” y el propio Tribunal <strong>de</strong> Justicia<br />
lo ha caracterizado en <strong>la</strong> famosa sentencia van Gend en Loos<br />
como un or<strong>de</strong>namiento jurídico nuevo <strong>de</strong> Derecho internacional.<br />
Mi posición personal, que he puesto <strong>de</strong> manifiesto en distintas<br />
ocasiones, pue<strong>de</strong> sintetizarse afirmando que <strong>la</strong> calificación jurídica<br />
apropiada <strong>de</strong>l Derecho comunitario europeo es <strong>la</strong> <strong>de</strong> un sistema<br />
<strong>de</strong> Derecho internacional particu<strong>la</strong>r, si bien <strong>la</strong>s características<br />
esenciales <strong>de</strong> este or<strong>de</strong>namiento jurídico no vienen <strong>de</strong>terminadas<br />
por esta calificación, sino por el contenido <strong>de</strong> los Tratados<br />
que constituyen el Derecho primario, así como por <strong>la</strong> evolución<br />
ulterior <strong>de</strong>l fenómeno jurídico comunitario, que no pue<strong>de</strong> ser<br />
disociada <strong>de</strong> su comprensión teórica.<br />
Los aspectos más <strong>de</strong>stacables <strong>de</strong>l sistema son, <strong>de</strong> un <strong>la</strong>do, el ambicioso<br />
programa <strong>de</strong> integración enunciado en los Tratados y, <strong>de</strong><br />
otro <strong>la</strong>do, <strong>la</strong> dimensión institucional <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Comunida<strong>de</strong>s europeas<br />
y <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión Europea, que incluye como elemento esencial<br />
<strong>la</strong> existencia <strong>de</strong> una institución judicial encargada <strong>de</strong> asegurar el<br />
respeto <strong>de</strong>l Derecho y dotado <strong>de</strong> <strong>la</strong>s competencias necesarias<br />
para cumplir esta misión <strong>de</strong> modo efectivo. Así el Tribunal <strong>de</strong><br />
Justicia ha podido <strong>de</strong>sempeñar una función <strong>de</strong>terminante en <strong>la</strong><br />
evolución <strong>de</strong>l fenómeno jurídico comunitario en cuanto elemento<br />
esencial <strong>de</strong>l proceso <strong>de</strong> interacción dialéctica entre <strong>la</strong> teoría<br />
jurídica y <strong>la</strong> aplicación <strong>de</strong>l Derecho.<br />
El instrumento fundamental <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo jurispru<strong>de</strong>ncial <strong>de</strong>l<br />
Derecho está constituido por <strong>la</strong> i<strong>de</strong>ntificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong><br />
principios generales.<br />
Los tratados han previsto expresamente que <strong>la</strong> responsabilidad<br />
extracontractual <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Comunida<strong>de</strong>s europeas –ahora <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Unión Europea- estará regida por los principios generales comunes<br />
a los sistemas jurídicos <strong>de</strong> los Estados miembros. Sin embargo,<br />
más allá <strong>de</strong> este supuesto expresamente previsto, <strong>la</strong> aplicación<br />
<strong>de</strong> principios generales ha sido consagrada por <strong>la</strong> jurispru<strong>de</strong>ncia<br />
como fuente <strong>de</strong> vali<strong>de</strong>z general para colmar <strong>la</strong>s <strong>la</strong>gunas <strong>de</strong>l sistema.<br />
Es así como <strong>la</strong> jurispru<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong>l Tribunal <strong>de</strong> Justicia ha podido<br />
mo<strong>de</strong><strong>la</strong>r los elementos consi<strong>de</strong>rados <strong>de</strong>s<strong>de</strong> hace tiempo característicos<br />
<strong>de</strong>l Derecho comunitario que son los principios re<strong>la</strong>tivos<br />
a <strong>la</strong>s re<strong>la</strong>ciones entre este or<strong>de</strong>namiento y los Derechos<br />
internos <strong>de</strong> los Estados miembros. Del mismo modo los principios<br />
generales han sido el cauce normativo <strong>de</strong> incorporación <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> protección <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos fundamentales.<br />
Ahora bien, <strong>la</strong> gran significación que tiene el <strong>de</strong>sarrollo jurispru<strong>de</strong>ncial<br />
<strong>de</strong>l Derecho no <strong>de</strong>be hacer olvidar que <strong>la</strong> fuente primaria<br />
que constituye el fundamento <strong>de</strong>l or<strong>de</strong>namiento jurídico comunitario<br />
en su conjunto son los tratados constitutivos, que han sido<br />
objeto <strong>de</strong> importantes modificaciones, sobre todo a partir <strong>de</strong><br />
1986, año en que con <strong>la</strong> firma <strong>de</strong>l Acta Única se inicia un período<br />
<strong>de</strong> continuas reformas, no exento <strong>de</strong> dificulta<strong>de</strong>s, que continúa<br />
con los tratados <strong>de</strong> Maastricht, Ámsterdam y Niza, con el Tratado<br />
por el que se establece una <strong>Constitución</strong> para Europa, finalmente<br />
frustrado por los referenda <strong>de</strong> Francia y <strong>de</strong> los Países Bajos, y con<br />
el Tratado <strong>de</strong> Lisboa, entrado en vigor el 1 <strong>de</strong> Diciembre <strong>de</strong> 2009,<br />
que parece poner fin a esta suerte <strong>de</strong> proceso constituyente<br />
permanente que hemos vivido durante más <strong>de</strong> 20 años.<br />
En este contexto <strong>la</strong> jurispru<strong>de</strong>ncia y <strong>la</strong>s disposiciones <strong>de</strong> Derecho<br />
primario introducidas por diferentes tratados han ido configurando<br />
el régimen <strong>de</strong> protección jurisdiccional <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos<br />
fundamentales actualmente vigente.<br />
* * *
El respeto <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos fundamentales ha tenido y tiene carácter<br />
esencial en <strong>la</strong> Comunidad y en <strong>la</strong> Unión Europea en cuanto<br />
elemento básico <strong>de</strong>l patrimonio común en el que <strong>de</strong>scansan<br />
sus propios fundamentos y en cuanto presupuesto indispensable<br />
para <strong>la</strong> admisión <strong>de</strong> nuevos Estados miembros.<br />
Sin embargo, hasta el 1 <strong>de</strong> Diciembre <strong>de</strong> 2009, fecha <strong>de</strong> entrada<br />
en vigor <strong>de</strong>l Tratado <strong>de</strong> Lisboa, no ha existido un catálogo <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>rechos fundamentales establecido mediante un instrumento<br />
jurídico vincu<strong>la</strong>nte.<br />
Esta situación paradójica ha <strong>de</strong>terminado <strong>de</strong>s<strong>de</strong> un principio <strong>la</strong>s<br />
peculiarida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l régimen <strong>de</strong> protección <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos fundamentales.<br />
En efecto, en ausencia <strong>de</strong> disposiciones escritas, correspondió<br />
a <strong>la</strong> jurispru<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong>l Tribunal <strong>de</strong> Justicia incorporar <strong>la</strong><br />
protección <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos fundamentales reconociendo a éstos<br />
como parte integrante <strong>de</strong> los principios generales <strong>de</strong>l Derecho<br />
comunitario.<br />
Los principios generales relevantes en este ámbito son i<strong>de</strong>ntificados<br />
por el Tribunal <strong>de</strong> Justicia sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> los sistemas jurídicos<br />
internos <strong>de</strong> los Estados miembros, <strong>de</strong>l Derecho internacional<br />
y también <strong>de</strong> los propios tratados constitutivos, que consagran<br />
en particu<strong>la</strong>r algunas manifestaciones <strong>de</strong>l principio <strong>de</strong> no discriminación.<br />
En lo que se refiere al Derecho interno <strong>de</strong> los Estados miembros,<br />
el Tribunal ha puesto especial énfasis en <strong>la</strong>s tradiciones constitucionales<br />
comunes, subrayando en distintas sentencias que el<br />
or<strong>de</strong>namiento comunitario no pue<strong>de</strong> admitir medidas que sean<br />
incompatibles con <strong>la</strong>s constituciones <strong>de</strong> los Estados miembros.<br />
Ha <strong>de</strong>jado no obstante c<strong>la</strong>ro que <strong>la</strong>s vio<strong>la</strong>ciónes <strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos<br />
fundamentales por <strong>la</strong>s instituciones europeas sólo pue<strong>de</strong>n ser<br />
juzgadas a <strong>la</strong> luz <strong>de</strong>l propio <strong>de</strong>recho comunitario, porque <strong>la</strong> introducción<br />
<strong>de</strong> criterios especiales basados en <strong>la</strong> legis<strong>la</strong>ción o en<br />
el Derecho constitucional <strong>de</strong> un <strong>de</strong>terminado Estado miembro<br />
afectaría a <strong>la</strong> unidad sustantiva y a <strong>la</strong> eficacia <strong>de</strong>l Derecho común.<br />
Estas afirmaciones jurispru<strong>de</strong>nciales, que aparecen conjuntamente<br />
en distintas sentencias, pue<strong>de</strong>n parecer contradictorias.<br />
Sin embargo, lo que ponen <strong>de</strong> manifiesto es que el Derecho<br />
constitucional <strong>de</strong> cada Estado miembro no pue<strong>de</strong> consi<strong>de</strong>rarse<br />
<strong>de</strong>cisivo para <strong>de</strong>finir <strong>la</strong> protección <strong>de</strong> <strong>de</strong>terminados <strong>de</strong>rechos<br />
fundamentales en el ámbito <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión Europea, pero que,<br />
en cambio, el conjunto <strong>de</strong> los sistemas jurídicos <strong>de</strong> los Estados<br />
miembros y, en particu<strong>la</strong>r, sus normas constitucionales, tienen que<br />
ser tomados en consi<strong>de</strong>ración para i<strong>de</strong>ntificar los <strong>de</strong>rechos fundamentales<br />
<strong>de</strong>l Derecho comunitario y para <strong>de</strong>finir el estándar<br />
<strong>de</strong> su protección común.<br />
Resulta difícil resumir en fórmu<strong>la</strong>s abstractas el método <strong>de</strong> <strong>de</strong>terminación<br />
<strong>de</strong>l parámetro común <strong>de</strong> protección <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos<br />
fundamentales sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> <strong>la</strong>s tradiciones constitucionales<br />
comunes seguido por el Tribunal <strong>de</strong> Justicia, entre otras razones<br />
como consecuencia <strong>de</strong>l carácter frecuentemente poco explícito<br />
<strong>de</strong>l discurso jurispru<strong>de</strong>ncial.<br />
Sin embargo es c<strong>la</strong>ro que dicho parámetro no se construye mediante<br />
una verificación <strong>de</strong> los distintos sistemas jurídicos nacionales<br />
en or<strong>de</strong>n a <strong>de</strong>terminar un “estándar mínimo común”, sino que<br />
se realiza sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> una comparación crítica y valorativa <strong>de</strong><br />
los distintos sistemas que culmina con una opción jurispru<strong>de</strong>ncial<br />
en <strong>la</strong> que no está necesariamente ausente un elemento <strong>de</strong> creatividad<br />
<strong>de</strong>l propio Tribunal <strong>de</strong> Justicia.<br />
En otras pa<strong>la</strong>bras, el estándar que se aplica sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
tradiciones constitucionales comunes no es un mero “resultado”<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> comparación <strong>de</strong> los sistemas nacionales, sino que expresa<br />
una opción <strong>de</strong>l Tribunal entre distintas soluciones posibles sobre<br />
<strong>la</strong> base <strong>de</strong> dicha comparación.<br />
En lo que se refiere al Derecho internacional, <strong>la</strong> jurispru<strong>de</strong>ncia<br />
toma en consi<strong>de</strong>ración los tratados y otros instrumentos internacionales<br />
re<strong>la</strong>tivos a los <strong>de</strong>rechos humanos que vincu<strong>la</strong>n a los<br />
Estados miembros o en los que éstos han participado, y atribuye<br />
l 123
124 l<br />
expresamente una especial relevancia al Convenio Europeo <strong>de</strong><br />
Derechos Humanos.<br />
Al igual que ocurre con el Derecho interno <strong>la</strong>s normas internacionales<br />
no son formalmente aplicadas en cuanto tales, sino que<br />
son tomadas en consi<strong>de</strong>ración como fuente <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong><br />
principios generales comunes.<br />
El <strong>de</strong>sarrollo jurispru<strong>de</strong>ncial <strong>de</strong>l <strong>de</strong>recho por <strong>la</strong> vía <strong>de</strong> los principios<br />
generales en materia <strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos humanos fue “codificado”<br />
en el Tratado <strong>de</strong> Maastricht. En efecto, el nuevo Tratado <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Unión Europea incluía en su artículo F (posteriormente artículo<br />
6) <strong>la</strong> prescripción <strong>de</strong>l respeto por <strong>la</strong> Unión <strong>de</strong> “los <strong>de</strong>rechos<br />
fundamentales tal y como se garantizan en el Convenio Europeo<br />
para <strong>la</strong> Protección <strong>de</strong> los Derechos Humanos y <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Liberta<strong>de</strong>s<br />
Fundamentales…y tal y como resultan <strong>de</strong> <strong>la</strong>s tradiciones constitucionales<br />
comunes a los Estados miembros como principios<br />
generales <strong>de</strong>l Derecho comunitario.”<br />
Esta incorporación al Derecho primario <strong>de</strong>l régimen <strong>de</strong> protección<br />
<strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos fundamentales <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>do por <strong>la</strong> jurispru<strong>de</strong>ncia<br />
marca un hito y constituye a<strong>de</strong>más uno <strong>de</strong> los supuestos<br />
más importantes (aunque no el único) <strong>de</strong> legitimación por el po<strong>de</strong>r<br />
constituyente -es <strong>de</strong>cir por los Estados- <strong>de</strong> una jurispru<strong>de</strong>ncia<br />
particu<strong>la</strong>rmente activista <strong>de</strong>l Tribunal <strong>de</strong> Justicia.<br />
En los años posteriores a <strong>la</strong> reforma <strong>de</strong> Maastricht <strong>la</strong> normativa<br />
re<strong>la</strong>tiva a los <strong>de</strong>rechos fundamentales se ha reforzado. Debe<br />
<strong>de</strong>stacarse a este respecto el establecimiento, por el Tratado<br />
<strong>de</strong> Ámsterdam, <strong>de</strong> un procedimiento preventivo <strong>de</strong> vio<strong>la</strong>ciones<br />
graves <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos fundamentales por parte <strong>de</strong> un Estado<br />
miembro y <strong>de</strong> un procedimiento sancionador en caso <strong>de</strong> constatación<br />
<strong>de</strong> esa vio<strong>la</strong>ción, regu<strong>la</strong>dos en el artículo 7 <strong>de</strong>l Tratado<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión Europea. También <strong>la</strong> introducción, en el artículo 6,<br />
por el Tratado <strong>de</strong> Niza, <strong>de</strong> un nuevo apartado conforme al cual<br />
“<strong>la</strong> Unión se basa en los principios <strong>de</strong> libertad, <strong>de</strong>mocracia, respeto<br />
<strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos humanos y <strong>de</strong> <strong>la</strong>s liberta<strong>de</strong>s fundamenta-<br />
les y el Estado <strong>de</strong> Derecho, principios que son comunes a los<br />
Estados miembros”.<br />
Así mismo hay que <strong>de</strong>stacar, sin perjuicio <strong>de</strong> sus limitaciones<br />
iniciales, <strong>la</strong> adopción <strong>de</strong> <strong>la</strong> Carta <strong>de</strong> los Derechos Fundamentales<br />
y su proc<strong>la</strong>mación solemne, parale<strong>la</strong> a <strong>la</strong> firma <strong>de</strong>l Tratado<br />
<strong>de</strong> Niza.<br />
Por otra parte el Tribunal <strong>de</strong> Justicia continúa <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>ndo su<br />
jurispru<strong>de</strong>ncia, en <strong>la</strong> que se refleja <strong>la</strong> inci<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> <strong>la</strong> ciudadanía<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión -establecida por el Tratado <strong>de</strong> Maastricht- sobre el<br />
contenido y alcance <strong>de</strong> <strong>de</strong>terminados <strong>de</strong>rechos fundamentales.<br />
Son, sin embargo, el Tratado por el que se establece una <strong>Constitución</strong><br />
para Europa, finalmente frustrado, y luego el Tratado <strong>de</strong><br />
Lisboa los instrumentos en los que aparece un nuevo enfoque<br />
<strong>de</strong>l régimen <strong>de</strong> protección <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos fundamentales, que<br />
se manifiesta sobretodo en dos gran<strong>de</strong>s innovaciones: el status<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Carta <strong>de</strong> los Derechos Fundamentales y el mandato <strong>de</strong> adhesión<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión Europea al Convenio Europeo <strong>de</strong> Derechos<br />
Humanos.<br />
Recor<strong>de</strong>mos que el proceso <strong>de</strong> e<strong>la</strong>boración <strong>de</strong> <strong>la</strong> Carta fue inaugurado<br />
por el Consejo Europeo <strong>de</strong> Colonia <strong>de</strong> 3 y 4 <strong>de</strong> Junio<br />
<strong>de</strong> 1999. Fue redactada por una Convención reunida al efecto,<br />
compuesta por 62 miembros, entre los cuales se incluían, a<strong>de</strong>más<br />
<strong>de</strong> los representantes <strong>de</strong> los Jefes <strong>de</strong> Estado o <strong>de</strong> gobierno<br />
<strong>de</strong> los entonces 15 Estados miembros, un representante <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
Comisión, 16 diputados <strong>de</strong>l Par<strong>la</strong>mento Europeo y 30 <strong>de</strong> los<br />
Par<strong>la</strong>mentos nacionales. Adoptada en Niza el 7 <strong>de</strong> Diciembre<br />
<strong>de</strong> 2000 y firmada por los presi<strong>de</strong>ntes <strong>de</strong>l Par<strong>la</strong>mento Europeo,<br />
<strong>de</strong>l Consejo y <strong>de</strong> <strong>la</strong> Comisión –pero no por los representantes<br />
<strong>de</strong> los Estados miembros-, fue <strong>de</strong>jada <strong>de</strong>liberadamente en una<br />
suerte <strong>de</strong> limbo jurídico en <strong>la</strong> medida en que no se <strong>de</strong>terminó su<br />
valor jurídico. Esta cuestión fue abordada por <strong>la</strong> nueva Convención<br />
que preparó el proyecto <strong>de</strong> Tratado por el que se establece<br />
una <strong>Constitución</strong> para Europa.
Uno <strong>de</strong> los aspectos más <strong>de</strong>stacados <strong>de</strong> este Tratado era precisamente<br />
<strong>la</strong> incorporación <strong>de</strong> <strong>la</strong> Carta en <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong> europea.<br />
Esta incorporación tenía una doble importancia: <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto<br />
<strong>de</strong> vista jurídico, adquiría manifiestamente valor constitucional,<br />
convirtiéndose por consiguiente en el texto básico <strong>de</strong> referencia<br />
en materia <strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos fundamentales en el ámbito <strong>de</strong> <strong>la</strong> UE.<br />
Des<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista político, <strong>la</strong> Carta, integrada en <strong>la</strong> <strong>Constitución</strong>,<br />
estaba l<strong>la</strong>mada a convertirse en un instrumento privilegiado<br />
<strong>de</strong> legitimación <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión Europea a través <strong>de</strong> <strong>la</strong> proc<strong>la</strong>mación<br />
<strong>de</strong> valores compartidos <strong>de</strong> rango constitucional, <strong>de</strong><br />
visibilidad <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos fundamentales y <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong><br />
los ciudadanos con sus <strong>de</strong>rechos y con su <strong>Constitución</strong>.<br />
Frustrado el proceso constitucional, <strong>la</strong> exclusión <strong>de</strong> <strong>la</strong> incorporación<br />
<strong>de</strong>l texto <strong>de</strong> <strong>la</strong> Carta ha sido uno <strong>de</strong> los aspectos más<br />
representativos <strong>de</strong> <strong>la</strong> “<strong>de</strong>sconstitucionalización” llevada a cabo<br />
en el Tratado <strong>de</strong> Lisboa. Sin embargo <strong>la</strong> Carta, que con algunas<br />
adaptaciones ha sido proc<strong>la</strong>mada <strong>de</strong> nuevo solemnemente en<br />
Diciembre <strong>de</strong> 2007 y publicada en el Diario Oficial, ha adquirido<br />
un status expresamente reconocido en el artículo 6, apartado<br />
1, primer párrafo, <strong>de</strong>l Tratado <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión Europea modificado<br />
por el Tratado <strong>de</strong> Lisboa, a cuyo tenor “La Unión reconoce los<br />
<strong>de</strong>rechos, liberta<strong>de</strong>s y principios enunciados en <strong>la</strong> Carta <strong>de</strong> los<br />
Derechos fundamentales <strong>de</strong> 7 <strong>de</strong> Diciembre <strong>de</strong> 2000, tal como<br />
fue adaptada el 12 <strong>de</strong> Diciembre <strong>de</strong> 2007 en Estrasburgo, <strong>la</strong> cual<br />
tendrá el mismo valor jurídico <strong>de</strong> los Tratados”.<br />
Esta disposición c<strong>la</strong>ra e inequívoca confiere a <strong>la</strong> Carta valor <strong>de</strong><br />
Tratado, es <strong>de</strong>cir rango “constitucional”. Jurídicamente, el resultado<br />
es el mismo que el que se habría obtenido mediante <strong>la</strong><br />
incorporación <strong>de</strong> <strong>la</strong> Carta al propio texto <strong>de</strong>l Tratado, tal y como<br />
se efectuaba en el Tratado Constitucional.<br />
Desgraciadamente el Tratado <strong>de</strong> Lisboa también incluye un Protocolo<br />
sobre <strong>la</strong> aplicación <strong>de</strong> <strong>la</strong> Carta <strong>de</strong> los Derechos fundamen-<br />
tales <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión Europea a Polonia y al Reino Unido, que tiene<br />
por objeto excluir <strong>la</strong> competencia <strong>de</strong>l Tribunal <strong>de</strong> Justicia y <strong>de</strong> los<br />
órganos jurisdiccionales <strong>de</strong>l Reino Unido y Polonia para apreciar<br />
<strong>la</strong> incompatibilidad <strong>de</strong> normas, disposiciones o prácticas <strong>de</strong> estos<br />
Estados con los <strong>de</strong>rechos, liberta<strong>de</strong>s y principios fundamentales<br />
proc<strong>la</strong>mados en <strong>la</strong> Carta.<br />
A<strong>de</strong>más, en los consi<strong>de</strong>randos <strong>de</strong>l Protocolo se incluye una afirmación<br />
sorpren<strong>de</strong>nte: “…<strong>la</strong> Carta reafirma los <strong>de</strong>rechos, liberta<strong>de</strong>s<br />
y principios reconocidos en <strong>la</strong> Unión y hace que dichos<br />
<strong>de</strong>rechos sean más visibles, pero no crea nuevos <strong>de</strong>rechos ni<br />
principios”.<br />
Esta afirmación parece incongruente con <strong>la</strong> atribución <strong>de</strong> valor<br />
jurídico <strong>de</strong> Tratado a <strong>la</strong> Carta y, por otra parte, con <strong>la</strong> necesidad<br />
sentida por los dos Estados a los que el Protocolo se refiere <strong>de</strong><br />
eludir sus efectos obligatorios.<br />
Ahora bien, en el propio Protocolo se <strong>de</strong>ja c<strong>la</strong>ro que el mismo<br />
no afecta a <strong>la</strong> aplicación <strong>de</strong> <strong>la</strong> Carta a los <strong>de</strong>más Estados miembros,<br />
por lo que hemos <strong>de</strong> concluir que <strong>la</strong>s disposiciones <strong>de</strong>l<br />
Protocolo no son relevantes para <strong>la</strong> interpretación <strong>de</strong> <strong>la</strong> Carta<br />
sino en re<strong>la</strong>ción con Polonia y el Reino Unido, con respecto a<br />
los cuales el Protocolo opera como una reserva que excluye <strong>la</strong><br />
ampliación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s obligaciones <strong>de</strong> estos Estados sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong>s disposiciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> Carta (aunque no -conviene recordarlo-<br />
sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> principios generales que se reflejan en esas<br />
disposiciones).<br />
Si <strong>la</strong> comparación entre el Tratado constitucional y el Tratado <strong>de</strong><br />
Lisboa pone <strong>de</strong> manifiesto un retroceso limitado en lo que se<br />
refiere al valor jurídico <strong>de</strong> <strong>la</strong> Carta, el valor político <strong>de</strong> <strong>la</strong> misma<br />
queda, en cambio, mucho más erosionado.<br />
En primer lugar, en ausencia <strong>de</strong> constitución formal, el valor jurídico<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> Carta como Tratado solo es “valor constitucional” para<br />
los expertos en Derecho que conocen <strong>la</strong> utilización analógica<br />
l 125
126 l<br />
<strong>de</strong>l concepto <strong>de</strong> <strong>Constitución</strong> por <strong>la</strong> doctrina y <strong>la</strong> jurispru<strong>de</strong>ncia,<br />
pero no para <strong>la</strong> generalidad <strong>de</strong> los ciudadanos.<br />
A<strong>de</strong>más, al quedar el texto fuera <strong>de</strong>l Tratado, pier<strong>de</strong> en gran medida<br />
su visibilidad, su fuerza simbólica y su capacidad <strong>de</strong> contribuir<br />
a <strong>la</strong> i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> los ciudadanos con <strong>la</strong> Unión Europea a través<br />
<strong>de</strong> sus <strong>de</strong>rechos.<br />
Y, por supuesto, <strong>la</strong> <strong>de</strong>sigualdad <strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos que resulta <strong>de</strong>l Protocolo<br />
sobre <strong>la</strong> aplicación <strong>de</strong> <strong>la</strong> Carta a Polonia y al Reino Unido<br />
no pue<strong>de</strong> sino agravar esas consecuencias.<br />
Ahora bien, <strong>la</strong> valoración <strong>de</strong>l nuevo status <strong>de</strong> <strong>la</strong> Carta no <strong>de</strong>be<br />
tomar como referencia comparativa el frustrado Tratado Constitucional,<br />
sino el Derecho vigente antes <strong>de</strong> <strong>la</strong> entrada en vigor <strong>de</strong>l<br />
Tratado <strong>de</strong> Lisboa. Des<strong>de</strong> esta perspectiva se trata <strong>de</strong> un cambio<br />
<strong>de</strong> indudable importancia que refuerza consi<strong>de</strong>rablemente el régimen<br />
<strong>de</strong> protección <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos fundamentales en <strong>la</strong> UE.<br />
La posición central <strong>de</strong> <strong>la</strong> Carta en <strong>la</strong> normativa <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión Europea<br />
re<strong>la</strong>tiva a los <strong>de</strong>rechos humanos no <strong>de</strong>sp<strong>la</strong>za al régimen <strong>de</strong><br />
protección <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>do por vía jurispru<strong>de</strong>ncial y codificado en<br />
los tratados constitutivos a partir <strong>de</strong>l Tratado <strong>de</strong> Maastricht, sino<br />
que convive con él.<br />
En su versión resultante <strong>de</strong>l Tratado <strong>de</strong> Lisboa, el articulo 6, apartado<br />
3 <strong>de</strong>l Tratado <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión Europea confirma que “los <strong>de</strong>rechos<br />
fundamentales que garantiza el Convenio Europeo para <strong>la</strong><br />
Protección <strong>de</strong> los Derechos Humanos y <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Liberta<strong>de</strong>s Fundamentales<br />
y los que son fruto <strong>de</strong> <strong>la</strong>s tradiciones constitucionales<br />
comunes a los Estados miembros formarán parte <strong>de</strong>l <strong>de</strong>recho <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> Unión como principios generales”.<br />
Por otra parte <strong>la</strong> propia Carta contiene disposiciones generales<br />
dirigidas a asegurar su convivencia con el Convenio Europeo <strong>de</strong><br />
Derechos Humanos y con <strong>la</strong>s tradiciones constitucionales comunes<br />
a los Estados miembros.<br />
De un <strong>la</strong>do, el artículo 52 <strong>de</strong> <strong>la</strong> Carta prevé que, en <strong>la</strong> medida<br />
en que ésta contenga <strong>de</strong>rechos que correspondan a esas otras<br />
fuentes, su interpretación se hará en armonía con el<strong>la</strong>s.<br />
De otro <strong>la</strong>do, el artículo 53 establece que ninguna disposición <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> Carta podrá interpretarse en el sentido <strong>de</strong> que reduce el nivel<br />
<strong>de</strong> protección resultante <strong>de</strong>l propio Derecho <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión, <strong>de</strong>l<br />
Derecho internacional y los convenios internacionales <strong>de</strong> los que<br />
son parte <strong>la</strong> Unión o todos los Estados miembros, y en particu<strong>la</strong>r<br />
<strong>de</strong>l Convenio Europeo <strong>de</strong> Derechos Humanos, así como <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
constituciones nacionales.<br />
La otra gran innovación <strong>de</strong>l Tratado <strong>de</strong> Lisboa en materia <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>rechos fundamentales -innovación “heredada” <strong>de</strong>l Tratado<br />
Constitucional- se refiere a <strong>la</strong> adhesión <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión al Convenio<br />
Europeo <strong>de</strong> Derechos Humanos.<br />
La especial significación <strong>de</strong> este Convenio a efectos <strong>de</strong> <strong>la</strong> i<strong>de</strong>ntificación<br />
y configuración <strong>de</strong> los principios generales en materia<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos fundamentales ya fue reconocida por el Tribunal <strong>de</strong><br />
Justicia en <strong>la</strong> sentencia Rutili, <strong>de</strong> 28 <strong>de</strong> Octubre <strong>de</strong> 1975. Des<strong>de</strong><br />
entonces el Convenio ha tenido un peso cada vez mayor en <strong>la</strong><br />
jurispru<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong>l Tribunal <strong>de</strong> Justicia, que, a partir <strong>de</strong> 1989 (año<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> sentencia Hoechst) se refiere cada vez con más frecuencia<br />
a <strong>la</strong> jurispru<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong>l Tribunal Europeo <strong>de</strong> Derechos Humanos,<br />
referencia que <strong>de</strong>s<strong>de</strong> hace años es <strong>de</strong> rigor cada vez que se trata<br />
<strong>de</strong> interpretar una disposición <strong>de</strong>l Convenio. A<strong>de</strong>más el Tribunal<br />
<strong>de</strong> Justicia ha puesto <strong>de</strong> manifiesto en <strong>la</strong> sentencia Roquette, <strong>de</strong><br />
22 <strong>de</strong> Octubre <strong>de</strong> 2002, su disposición a reconsi<strong>de</strong>rar su propia<br />
jurispru<strong>de</strong>ncia en <strong>la</strong> materia a fin <strong>de</strong> adaptar<strong>la</strong> a <strong>la</strong> <strong>de</strong>l Tribunal<br />
Europeo <strong>de</strong> Derechos Humanos, reconociendo así a éste <strong>la</strong><br />
máxima autoridad <strong>de</strong> interpretación <strong>de</strong>l Convenio.<br />
En suma, el examen <strong>de</strong> <strong>la</strong> jurispru<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong>l Tribunal <strong>de</strong> Justicia<br />
pone <strong>de</strong> manifiesto que, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> hace muchos años, el Convenio<br />
Europeo <strong>de</strong> Derechos Humanos es aplicado <strong>de</strong> hecho como<br />
si fuera parte integrante <strong>de</strong>l Derecho <strong>de</strong> <strong>la</strong> Comunidad y <strong>de</strong>
<strong>la</strong> Unión Europea. Sin embargo no es consi<strong>de</strong>rado como una<br />
norma jurídica vincu<strong>la</strong>nte para <strong>la</strong> Unión, sino como un instrumento<br />
privilegiado <strong>de</strong> referencia a efectos <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong><br />
los principios generales comunes en materia <strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos fundamentales.<br />
Des<strong>de</strong> los años 70 comenzó a p<strong>la</strong>ntearse <strong>la</strong> necesidad <strong>de</strong> un catálogo<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos fundamentales vincu<strong>la</strong>nte para <strong>la</strong> Comunidad<br />
y, en este contexto, se p<strong>la</strong>nteó <strong>la</strong> posibilidad <strong>de</strong> una adhesión <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> Comunidad al Convenio Europeo <strong>de</strong> Derechos Humanos que<br />
fue <strong>de</strong>fendida por <strong>la</strong> Comisión y sumamente controvertida. La<br />
cuestión volvió a p<strong>la</strong>ntearse en los años 90 y en 1994 se solicitó<br />
al Tribunal <strong>de</strong> Justicia un Dictamen sobre <strong>la</strong> compatibilidad <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
adhesión con los tratados constitutivos. El Tribunal, en su Dictamen<br />
2/94, <strong>de</strong>c<strong>la</strong>ró que no existía en el Tratado base jurídica que<br />
confiriese a <strong>la</strong> Comunidad explícita ni implícitamente competencia<br />
para <strong>la</strong> adhesión y que <strong>la</strong> l<strong>la</strong>mada “cláusu<strong>la</strong> <strong>de</strong> flexibilidad”<br />
–que autoriza en <strong>de</strong>terminadas condiciones a tomar medidas<br />
para alcanzar objetivos <strong>de</strong>l Tratado cuando no se han previsto<br />
los po<strong>de</strong>res necesarios- tampoco era una base jurídica suficiente<br />
para una modificación <strong>de</strong> envergadura constitucional que exigiría<br />
una modificación <strong>de</strong>l Tratado.<br />
Pues bien, en el Tratado constitucional, primero, y, luego, en los<br />
mismos términos, en el Tratado <strong>de</strong> Lisboa, no sólo se ha creado<br />
<strong>la</strong> base jurídica necesaria para <strong>la</strong> adhesión <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión, sino<br />
que a<strong>de</strong>más se ha redactado en términos imperativos: A tenor<br />
<strong>de</strong>l artículo 6, apartado 2, <strong>de</strong>l Tratado <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión Europea, “La<br />
Unión se adherirá al Convenio Europeo para <strong>la</strong> Protección <strong>de</strong><br />
los Derechos Humanos y <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Liberta<strong>de</strong>s Fundamentales…”.<br />
Ciertamente <strong>la</strong> adhesión no es automática, sino que requiere<br />
un acuerdo que ha <strong>de</strong> ser cuidadosamente negociado. La Unión<br />
necesita que se adopten algunas disposiciones que tomen en<br />
consi<strong>de</strong>ración su peculiaridad y que garanticen el respeto <strong>de</strong> <strong>la</strong>s<br />
competencias <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión y <strong>de</strong> <strong>la</strong>s especiales características <strong>de</strong><br />
su or<strong>de</strong>namiento jurídico.<br />
Las modalida<strong>de</strong>s pertinentes habrán <strong>de</strong> ser aceptadas por todas<br />
<strong>la</strong>s partes en el Convenio Europeo <strong>de</strong> Derechos Humanos.<br />
A<strong>de</strong>más <strong>la</strong> <strong>de</strong>cisión <strong>de</strong>l Consejo <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión Europea <strong>de</strong> concluir<br />
el acuerdo, tomada por unanimidad, habrá <strong>de</strong> ser aprobada por<br />
todos los Estados miembros <strong>de</strong> acuerdo con sus respectivas exigencias<br />
constitucionales.<br />
Hay por tanto dificulta<strong>de</strong>s que algunos tratarán <strong>de</strong> erigir en obstáculos<br />
insalvables.<br />
Personalmente espero y <strong>de</strong>seo que estas dificulta<strong>de</strong>s sean superadas.<br />
Frente a <strong>la</strong> opinión <strong>de</strong> quienes han consi<strong>de</strong>rado y consi<strong>de</strong>ran que<br />
el catálogo <strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos propio <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión Europea, p<strong>la</strong>smado<br />
en <strong>la</strong> Carta <strong>de</strong> los Derechos Fundamentales, y <strong>la</strong> adhesión al<br />
Convenio Europeo <strong>de</strong> Derechos Humanos representan opciones<br />
alternativas y no acumu<strong>la</strong>bles, estoy convencido <strong>de</strong> que <strong>la</strong><br />
orientación que ha prevalecido en el Tratado <strong>de</strong> Lisboa, es <strong>de</strong>cir<br />
<strong>la</strong> complementariedad <strong>de</strong> ambas vías, es <strong>la</strong> acertada.<br />
La Unión y sus Estados miembros <strong>de</strong>ben estar en <strong>la</strong> misma situación<br />
en re<strong>la</strong>ción con el Convenio <strong>de</strong> Roma. No me parece razonable<br />
que el disfrute <strong>de</strong> <strong>la</strong>s garantías <strong>de</strong>l Convenio <strong>de</strong>pendan <strong>de</strong> que<br />
<strong>la</strong>s personas se encuentren en el ámbito <strong>de</strong> <strong>la</strong> jurisdicción exclusiva<br />
<strong>de</strong>l Estado o en el ámbito <strong>de</strong> aplicación <strong>de</strong>l Derecho <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión<br />
Europea, ámbitos cuya <strong>de</strong>limitación en materia <strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos humanos<br />
es, por cierto, más compleja <strong>de</strong> lo que sería <strong>de</strong>seable.<br />
Tengo a<strong>de</strong>más <strong>la</strong> convicción <strong>de</strong> que <strong>la</strong> adhesión <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión Europea<br />
fortalecerá al sistema <strong>de</strong>l Convenio Europeo <strong>de</strong> Derechos<br />
Humanos, en tanto que <strong>la</strong> evolución hacia un sistema propio y<br />
separado <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión <strong>de</strong>bilitaría al sistema <strong>de</strong> Estrasburgo, que a<br />
mi juicio constituye un gran progreso en materia <strong>de</strong> protección<br />
<strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos humanos que merece respeto y apoyo.<br />
* * *<br />
l 127
128 l<br />
Concluyo con unas breves observaciones<br />
La entrada en vigor <strong>de</strong>l Tratado <strong>de</strong> Lisboa inicia una nueva etapa<br />
y trae consigo un importante progreso cualitativo <strong>de</strong>l régimen <strong>de</strong><br />
protección <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos fundamentales en <strong>la</strong> Unión Europea<br />
Por primera vez existe un catálogo <strong>de</strong> <strong>de</strong>rechos fundamentales<br />
propio <strong>de</strong> <strong>la</strong> Unión Europea que tiene el máximo rango normativo:<br />
La Carta <strong>de</strong> los Derechos Fundamentales, cuyas disposiciones<br />
tienen valor jurídico <strong>de</strong> Tratado.<br />
El mandato <strong>de</strong> adhesión al Convenio Europeo <strong>de</strong> Derechos Humanos<br />
propicia <strong>la</strong> extensión a <strong>la</strong> Unión Europea <strong>de</strong> <strong>la</strong>s garantías<br />
<strong>de</strong>l sistema <strong>de</strong> control judicial internacional más avanzado que<br />
hasta ahora se ha creado.<br />
Finalmente, se ha tenido el acierto <strong>de</strong> conservar expresamente<br />
el sistema <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificación jurispru<strong>de</strong>ncial <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos fundamentales<br />
que ha constituido hasta ahora <strong>la</strong> base <strong>de</strong> <strong>la</strong> protección<br />
<strong>de</strong> esos <strong>de</strong>rechos en <strong>la</strong> Comunidad y en <strong>la</strong> Unión Europea, permitiendo<br />
así que siga abierto el proceso <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo judicial <strong>de</strong>l<br />
Derecho que tan fructífero ha resultado hasta ahora.
Dossier La UCA conmemora <strong>la</strong>s Cortes. Universidad <strong>de</strong> los <strong>Bicentenario</strong>s<br />
© Universidad <strong>de</strong> Cádiz<br />
Edición y Coordinación: Vicerrectorado <strong>de</strong> Extensión Universitaria<br />
Diseño y maquetación: Gabinete <strong>de</strong> Comunicación y Marketing <strong>de</strong> <strong>la</strong> Universidad <strong>de</strong> Cádiz<br />
Impresión: Imprenta Jiménez - Mena<br />
P<strong>la</strong>n Director UCA, Universidad <strong>de</strong> los <strong>Bicentenario</strong>s